Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Facultad de Filosofía y Educación
Magíster en Educación con mención en Gestión Educacional

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Educación sexual en Chile: ¿un tema pendiente en la
formación de niños y adolescentes?
Campos, Deisy, Uch; González, Yennifer, USS y Guajardo, Carmen Umce.
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sexual, que propenda a una sexualidad responsable e informe
de manera completa sobre los anticonceptivos existentes y
autorizados con el Proyecto Educativo.

Palabras claves — Educación sexual, Proyecto de ley,
enseñanza media, estudiantes.

Considerando el panorama anterior, los Gobiernos deberían
dentro su agenda pública, ampliar este Proyecto de Ley,
enfocando los estudios sobre educación sexual a partir del
grado de conocimiento que poseen los adolescentes, como
también promover la integración de la sexualidad con la
efectividad por medio de la entrega de conocimientos y
herramientas que les permita a los jóvenes reflexionar sobre
las distintas formas de vivir la sexualidad motivándolos a la
construcción de parejas sanas y estables.

E

I.

INTRODUCCIÓN

L presente articulo está enfocado a determinar el
conocimiento de sexualidad de los adolescentes en
Chile.
Es imperativo destacar que el tema de educación sexual en los
estudiantes es un punto crítico dentro de la educación chilena,
ya que lo demuestran los altos índices de deserción escolar,
como también de embarazo adolescente. Se presentará un
estudio y posibles temáticas que abordarían de mejor manera
este tema en la sala de clases.
II. PROYECTO DE LEY N° 20418
Para referirnos a educación sexual y sexualidad en los/las
adolescentes es pertinente considerar en primer lugar qué
entenderemos por sexualidad y por salud sexual y
reproductiva. La sexualidad en general es considerada como
una construcción social, relacionada con las múltiples e
intrincadas maneras en que nuestras emociones, deseos y
relaciones se expresan en la sociedad en que vivimos, donde
los aspectos biológicos condicionan en parte esta sexualidad,
proporcionando la fisiología y morfología del cuerpo las
condiciones previas para esta construcción. La sexualidad de
cada uno de nosotros emerge y existe en un contexto cultural,
influenciada por múltiples variables, tales como: psicológicas,
edad, socio económicas, sexo biológico, rol de género,
etnicidad, por lo que es necesario un amplio reconocimiento y
respeto de la variabilidad de formas, creencias y conductas
sexuales relacionadas con nuestra sexualidad.
Para introducirnos en el tema, la ley 20418 regula que los
establecimientos reconocidos por el Estado deberán incluir
dentro de la Enseñanza Media un programa de educación

Pero ¿cuál es el escenario real en Chile? En la última
década, de acuerdo a cifras del Instituto Nacional de
Estadísticas (INE) el número de madres adolescentes en Chile
ha crecido un 2.4%. De los 230.352 niños nacidos vivos en el
2004, 33.508 son hijos de madres de entre 15 y 19 años, y 906
de niñas bajo los 15, según estadísticas del MINSAL. Esta
cifra se incrementó a 38 mil y 1.080 en el 2006,
respectivamente (Jara, 2007)

Para promover actitudes y comportamientos más saludables
es fundamental la educación en sexualidad escolar, la cual
busca entregar a niños, niñas y personas jóvenes, el
conocimiento, las competencias y los valores que les permitan
asumir responsabilidad sobre su vida sexual y social. Una
educación en sexualidad planteada desde un enfoque integral,
con énfasis en prevención del embarazo adolescente, ITS,
VIH/SIDA, está relacionada con un comienzo más tardío de la
actividad sexual, un menor número de parejas sexuales y un
uso más amplio y sistemático del preservativo. Además,
contribuye a mejorar las actitudes hacia las personas que viven
con VIH y puede reducir el estigma y la discriminación.
Sin embargo, introducir programas de educación sexual en
el sistema escolar en países más conservadores como es el
caso de Chile, produce muchas resistencias debido a que los
detractores argumentan que el sexo y la sexualidad son
asuntos privados que no deben ser discutidos en público y
menos con los niños pequeños( Romero,2001)
En el año 2005 el Ministerio de Educación instauró un
grupo de expertos para implementar el Plan de Educación en
Sexualidad y Afectividad 2005-2010 el cual consideró el tema
de Afectividad y Sexualidad dentro de los Objetivos
Fundamentales Transversales a nivel del Marco Curricular
Obligatorio. Estos objetivos ya habían sido insertos tanto en la
Educación Básica en 1996, como en la Educación Media en
1998, y posteriormente en las Bases Curriculares para la

información y orientación en materia de regulación de la fertilidad en forma clara. sino la implementación concreta de programas”. comprensible. piden una educación “más realista” y señalan que su principal temor es al embarazo. Michelle Bachelet al finalizar su mandato. pero no una política clara de desarrollo que tiene que incluir no sólo la formación de personal.en este sentido. las embarazadas de este grupo eran 1. la que es incluida como parte del currículum. Ley 20418: ¿es poco exhaustiva? En Chile. en la que se esperó que cada establecimiento decidiera cuál será su estrategia de prevención. la relación entre ambos ministerios no ha resultado efectiva. Un grave problema de salud pública no resuelto en Chile”.418. Hoy. contribuyendo a la autonomía. Esto se puede ver reflejado en los dos estudios que hemos mencionado para apoyar nuestra tesis de que la educación sexual en Chile aún es un tema pendiente. De acuerdo a la lectura anterior. Es importante destacar que el cumplimiento de la Ley 20. el cumplimiento de estos objetivos no tuvo el impacto esperado ni la cobertura del plan anterior (González. Existe una planificación que comenzó en 2005 y terminó en 2010. completa y . Según un estudio titulado “Madres-niñas adolescentes de 14 años y menos. tramo en que las cifras están descendiendo. Asimismo. promulga la ley 20418. Sin embargo. a la vez. aunque solo para la enseñanza media. Sin embargo. podemos observar que la educación sexual aún no es un tema de peso ni en la educación integral de personas ni en las políticas públicas de los Gobiernos. El estudio de CEMERA no es el único que arroja luces sobre el problema. Esto. Dicha estadistica podría ser sistemática y transversal. (art. Esto se puede graficar a partir del compromiso que Chile adscribió en el marco de la Conferencia del Cairo de 1994 en el cual se garantiza la promoción y la protección al derecho de información en materia de salud sexual y reproductiva de las y 2 los jóvenes. a través de una serie de medidas que procederemos a enunciar en este trabajo: Entender a la escuela como parte de la comunidad . promueve que los establecimientos incluyan un programa de educación sexual.Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Educación Magíster en Educación con mención en Gestión Educacional Educación Parvularia en 2002. como también que derogue los prejuicios sociales existentes con respecto a la sexualidad. Establecer objetivos fundamentales transversales en el currículo escolar que proporcionen un conocimiento realista y efectivo sobre sexualidad. Ramiro Molina. la ejecución sistemática de este Proyecto se vio empañado por obstáculos y resistencias de la parte de la población más conservadora del país. que para este año espera estar en régimen en cien comunas del país. apunta al Ministerio de Educación. se propone una educación sexual que responda a las necesidades actuales. cuyo impacto a nivel cultural. podemos mencionar la iniciativa JOCAS (1990) Jornadas de conversación sobre afectividad y sexualidad. participante del estudio de CEMERA. Bajo esta directriz. ya que generaría vínculos bidireccionales los cuales enriquecerían de un conocimiento professional más acabado a los estudiantes. la cual implicaría un seguimiento de conductas. 2013). en su caso. comportamientos e incluso enfermedades de los estudiantes. Pero Molina dice que “se han tenido más bien declaraciones teóricas y políticas. Lamentablemente. Actualmente son cerca de 50 las que cuentan con alguna estrategia. el que “no tiene un programa concreto para aplicar en los colegios y no ha sido decidido como política estable”. se debería generar una política pública que propenda al bienestar y al autocuidado del estudiante que promueva la sanidad física y mental. . Sin embargo.dicen que en su colegio no tienen un programa estable de educación sexual. Y la tendencia es al alza desde 1993. En el MINEDUC aseguran que en estos momentos están desarrollando un Plan de Afectividad y Sexualidad. Contribuyendo a lo anterior. aparte que habría insumos para generar una estadística de la situación actual de los adolescentes en Chile en torno a su sexualidad.058 al año 2003.1) “ Toda persona tiene derecho a recibir educación. una relación cercana con el consultorio centro de instrucción primaria más cercano. social y mediático fue destacado. el embarazo adolescente se mide usualmente entre los 15 y 19 años. 2010 ). poco se ha dicho acerca del grupo de niñas entre 11 y 14 años. el desarrollo de una sexualidad plena y reproductiva. Sin embargo. confidencial” Esta ley señala que el Ministerio de Educación legisla el respectiva reglamento y . ya que no se conoce públicamente un reglamento o un documento que avale la puesta en marcha de esta ley. compromete tanto al Ministerio de Educación como al de Salud en materia de educación sexual (Ley 20418. En este marco. el Centro Latinoamericano de Salud y Mujer (CELSAM) da a conocer un trabajo de investigación en que 2/3 de las jóvenes encuestadas -entre 13 y 19 años. la actual LGE no obliga a los colegios a contar con un plan de sexualidad y la nueva Ley General de Educación tampoco menciona el tema. estableciendo la educación sexual como garantía y derecho para todos. sin importar su condición socioeconómica. En 2010 recién se implementó por ley la obligatoriedad de la Educación Sexual Escolar.

Cristina Ferrada N. [Documento web] http://www. 2007 [Documento web] http://educacionsexual. etc.Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Educación Magíster en Educación con mención en Gestión Educacional 3 Las adolescentes están en mayor riesgo de ETS según informe Artículo por HealthDay. La amplitud y ambigüedad de los temas tratados reflejan los mayores problemas de los adolescentes: embarazo . Ruth Pérez V... grupo editor.php?pid=s003498872004000100010&script=sci_arttext (Visitado en julio 2016) Embarazo adolescente: más allá de la píldora. 2004 [Documento web] http://patriciojose. se necesita que funcionen de manera interdependiente y estratégica para asegurar el logro de metas y cambios en la educación sexual en Chile Referencias Embarazo en la adolescencia y su relación con la deserción escolar. deserción.com/2007/10/11/15/ (Visitado en julio 2016) Desterrando mitos (preguntas y respuestas sobre sexualidad) Dr.1688944884 (Visitado en julio 2016) El 74% de los jóvenes chilenos no usa preservativo Atina Chile. Marta Molina S. traducido por DrTango [Documento web] http://healthfinder.. Para finalizar .gov/news/newsstory. Estos programas no debieran reemplazar el rol primordial de los padres en este sentido.cl/scielo. la Ley 20418 si bien establece la relación entre Minsal y Mineduc . INFORMACIÓN. Víctor Casanueva E. Patricio José Ruiz Lázaro.leychile.aspx?docID=633219 (Visitado en julio 2016) El presente gráfico describe la situación actual de la educación sexual en Chile. ORIENTACIÓN Y PRESTACIONES EN MATERIA DE REGULACIÓN DE LA FERTILIDAD http://www.html (Visitado en julio 2016) Embarazo adolescente en Chile.cl/carpeta_temas/temas_portada.com/2004/022501-desterrandomitos-preguntas-y-respuestas-sobre-sexualidad-..php (Visitado en julio 2016) Ley 20418.cl/content/view/2685/El-74-de-losjovenes-chilenos-no-usa-preservativo.wordpress.scielo.2007-01-31.atinachile. Luis Cid S..bcn. puesto que también ellos son los primeros formadores de la educación de sus hijos.2006-1003.cl/Navegar?idNorma=1010482 (Visitado en julio 2016) .7146246056/area_2. [Documento web] http://www.blogia. BCN transparente [Documento web] http://www. programas de educación sexual que no sólo entreguen información sobre la anatomía y biología de la sexualidad. Germán Jara. Apolinaria García C. sino que enfaticen fuertemente los aspectos emocionales y afectivos.. Conclusión De los temáticas estudiadas resulta imperioso desarrollar masivamente en el sistema educacional.