SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
CIENCIAS III

PLAN SEMANAL DE CLASE CIENCIAS III (QUIMICA)
CICLO ESCOLAR 2015 – 2016
BLOQUE I
SEMANA DEL 24 DE AGOSTO – 1 DE SEPTIEMBRE

DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL
ESCUELA SEC. FED. No. 1OO

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
Tema: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL
Contenido: Relación de la Química y la Tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos .
HORAS
APRENDIZAJES
MATERIALES
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE CLASE
INICIO (50 min)
Libro de texto
Encuadre.
Cuaderno
Organización de conceptos principales: ciencia, conocimiento científico,
Pluma
conocimiento empírico, química, tecnología, material natural, material artificial,
Lápiz
material sintético.
Hoja de rotafolio
Identifica las
aportaciones del
DESARROLLO (100 min)
Revistas
conocimiento
Dar lectura a la página 12 del libro Telesecundaria (Comprensión Lectora).
Tijeras
químico y
Escribir
y
comentar
las
respuesta
de
las
siguientes
preguntas:
Resistol
tecnológico en la
a)
¿Qué
relación
tiene
la
Biología,
la
Física
con
la
Tecnología?
4
Marcadores
satisfacción de
b) ¿La Química influye en tu vida? ¿De qué manera?
necesidades
c) ¿La Química es buena o mala con el medio ambiente? ¿Por qué?
básicas en la
d) ¿Crees que los productos químicos son responsables de la contaminación?
salud y el
e) ¿La Química ha traído beneficios o perjuicios a la sociedad? Da algunos
ambiente.
ejemplos que justifiquen tu respuesta.
f) ¿Qué aportaciones de la química y la tecnología satisfacen tus necesidades
básicas?
g) Escribe 10 materiales naturales, 10 artificiales, 10 materiales sintéticos.
h) ¿Consideran que las sustancias sintéticas afectan la salud?
Completen el cuadro en cuaderno y portafolio* Telesecundaria página 14.

GRUPOS : E, F

EVALUACIÓN
Portafolio
(Cuadro
de
Ejemplos, positivos y
negativos,
collage
“Relación
de
la
Química
y
la
Tecnología”)
Exposición
(Collage)
Cuaderno
Compresión
lectora

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III
(ANEXO 2)
Por equipo de 5 integrantes realizar un collage representativo de la relación
que existe entre la ciencia, la tecnología.
CIERRE (50 min)
Compartir con el grupo el collage.
Contestar en su cuaderno lo siguiente. Telesecundaria página 13.
Observar el video ..\..\..\Videos\RealTimes\La Química en la Vida
Diaria2.mp4 y ..\..\..\Videos\RealTimes\Un dia sin quimica.wmv.mp4
Investigar y escribir en su cuaderno cómo ha ayudado la Química en la
Agricultura, Medicina, Alimentación, etc,
INICIO (10 min)
¿Qué piensas de la Química?
Cuando lees o escuchas en anuncios de publicidad que el producto no
contiene “químicos”, ¿crees qué este correcto? ¿Por qué?

2

Analizar la
influencia de los
medios de
comunicación y
de las actitudes
de las personas
hacia la química y
la tecnología.

DESARROLLO (40 min)
Comprensión lectora ANEXO 3 “Lo que se piensa de la Química”. Ciencias
3 Esperanza Soriano , Alejandra Gónzalez pág. 24.
a) ¿Por qué hay cierto rechazo social hacia la química?
b) ¿Qué se necesita para que el público en general pueda entender las
divulgaciones científicas?
c) Escribe algunas aportaciones que tiene la ciencia en tu vida diaria.
d) ¿Para qué es importante este tipo de información?
En equipo escriban sus conclusiones sobre las siguientes preguntas.
a) ¿A qué se debe el aumento en el número de las publicaciones (revistas,
periódicos, etc.) para el público en general orientadas hacia la divulgación de
ciertos temas relacionados con la ciencia?
b) ¿Consideran que el público en general se interesa más en leer o escuchar
noticias relacionadas con la ciencia y la tecnología? ¿Por qué?
Analizar Anexo 3. Telesecundaria página 17.

Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lápiz
Computadora
Cañón

Cuaderno
Comprensión
lectora
Portafolio
(Ventajas
desventajas de
Química
y
Tecnología)

y
la
la

CIERRE (50 min)
¿Qué actitud toman las personas cuando se divulga la ciencia en los medios
de información?
¿los medios de comunicación influyen en que las personas tengan
opiniones distintas acerca de los productos sintéticos y naturales? ¿Por qué?

Leticia Silva del Real

Fed. 100

Página 2

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III
En el cuaderno y portafolio investigaran y escribirán las ventajas y
desventajas de la Química y la Tecnología en la humanidad.
Copiar el cuadro sinóptico. Editorial Esfinge.

ESTANDARES CURRICULARES: Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la
transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación
científica, y el desarrollo de la sociedad.
Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Manifiesta compromiso y toma de decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombre y mujeres de distintas culturas.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Responsabilidad y compromiso.
Autonomía para la toma de decisiones.
Capacidad de acción y participación.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.
Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.

Leticia Silva del Real

Fed. 100

Página 3

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III BLOQUE I SEMANA DEL 2 DE SEPTIEMBRE. ¿cómo explicas este fenómeno? diferentes materiales con DESARROLLO (50 min) base en su estado ¿Qué son las propiedades cualitativas de la materia? ¿Cómo se perciben? de agregación e Copia en el cuaderno el siguiente cuadro: identifica su relación con las 2 condiciones físicas del medio. 100 GRUPOS : E. 1OO LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tema: IDENTIFICACION DE LAS PROPIEDADES FISICAS DE LOS MATERIALES Contenido: Cualitativas Extensivas Intensivas COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. F EVALUACIÓN Cuaderno Página 4 .9 DE SEPTIEMBRE DOCENTE: LETICIA GPE. No. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. FED. HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES ESPERADOS INICIO (20 min) Libro de texto Contestar las siguientes preguntas: Cuaderno a) ¿Qué es un material? Pluma b) ¿Para qué nos sirve clasificar? c) ¿Cómo distinguen el azúcar de la sal si los dos son parecidos? Clasifica d) El hielo puede flotar en el mar. Leticia Silva del Real Fed. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos . SILVA DEL REAL ESCUELA SEC.

En equipo. olor. observen con cuidado las características de cada uno de los objetos y completen en su cuaderno el cuadro siguiente: Nombre del Forma Estado de Material del objeto agregación qué está hecho Concluyan ¿Es confiable clasificar los objetos a través de lo que percibimos con los sentidos? ¿Qué es el modelo cinético corpuscular o modelo cinético molecular? Escribe los cambios físicos que suceden en la materia. color)? Explica detalladamente tu respuesta. CIERRE (20 min) En equipo reflexionen e intercambien sus puntos de vista respecto a los siguientes preguntas a) ¿Cómo medirías cada una de las propiedades cualitativas (forma. saquen de sus mochilas 10 objetos de su vida diaria. tamaño. 100 Página 5 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Investiguen qué son y las características de los Estados de Agregación de la materia y las características del estado Plasma. consistencia. Principales características de los estados de agregación: sólido. textura. b) ¿Alguna condición física del ambiente puede influir en la percepción de colores? c) ¿Qué sucede con el alcohol cuando ponen un poco de él en su mano? d) ¿Qué condiciones físicas hacen que una sustancia cambie su estado de agregación (solido. líquido y gaseoso)? Leticia Silva del Real Fed. líquido y gaseoso SOLIDO LIQUIDO GASEOSO FORMA VOLUMEN VELOCIDAD FUERZA DE ATRACCION (COHESION) REPRESENTACION ESQUEMATICA Pega recortes de ejemplos de los estados de agregación de la materia.

viscosidad. DESARROLLO (40 min) ¿Qué son las propiedades cuantitativas de la materia? ¿Cómo se divide? Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro. densidad. solubilidad) de algunos materiales. conceptualiza lo siguiente y escribiendo sus unidades: Propiedades Generales o Extensivas Masa Volumen Peso Propiedades Particulares o Intensivas Temperatura de fusión y de ebullición Viscosidad Densidad Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 6 . Realiza en portafolio (foldable) y cuaderno un cuadro sinóptico.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III INICIO (10 min) Responde las siguientes preguntas: a) ¿Qué diferencias hay entre propiedades cualitativas y cuantitativas? b) ¿Qué propiedades generales de la materia conociste en tu curso de Ciencias II? c) Menciona y describe cada una de ellas. 2 Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Hojas de máquina Cuaderno Portafolio (Foldable de las propiedades cuantitativas de la de materia) Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición.

contestar las preguntas. Leticia Silva del Real Fed. recortarán y describirán para que se usa cada uno de ellos. escribe y dibuja los instrumentos que se necesitan para medir cada propiedad y sus unidades.8 Agua 1. 100 Página 7 . ¿cuáles flotan en el agua y cuales se van al fondo? INICIO (10 min) ¿Para qué nos sirve medir? ¿Cómo crees que se miden las propiedades cualitativas y las cuantitativas? DESARROLLO (40 min) ... litro Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Computadora Cañón Cuaderno CIERRE (50 min) ¿Cómo podemos ampliar nuestros sentidos con el uso de instrumentos de medición? ¿Cuál es la importancia de los instrumentos de medición y observación para ampliar la percepción de nuestros sentidos? De acuerdo a la lámina de material o instrumento de laboratorio. Escribir símbolos.\.34 Madera 0.. CIERRE (50 min) Cuadro de densidades página 29 del libro Química un enfoque competente y sustentable.\. Copiar el siguiente cuadro.2 a 0.\Videos\RealTimes\medicion de propiedades intensivas de la materia.0 Diamante 3. Densidad de algunas sustancias Sustancia Densidad (g/cm3) Sustancia Densidad (g/cm3) Piedra pómez 0.78 Aceite 0.mp4 Investiga.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Solubilidad Concentración 2 Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.920 Gasolina 0.515 Alcohol etílico 0.7 Plomo 11.68 a) ¿En qué orden se acomodarían el aceite y el agua si los vertieras en un vaso? b) De los materiales incluidos en el cuadro. múltiplos y submúltiplos del kg.

Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo. al desarrollar investigaciones científicas. compuestos y elementos. ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos. Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión. 100 Página 8 . Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. Autonomía para la toma de decisiones. presentaciones. diagramas. Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados. selección y comunicación de información. entre ellos.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades físicas d los materiales. así como de sus riesgos. Capacidad de acción y participación. Disposición para el trabajo colaborativo. tablas de datos. gráficas y otras formas simbólicas. Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades. Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. así como la composición y pureza de las mezclas. Leticia Silva del Real Fed. Responsabilidad y compromiso. así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso.

100 Página 9 . miscible. mezclas heterogéneas. En caso de duda. emulsión. coloide. Leticia Silva del Real GRUPOS : E. jarabe para la tos. 2 Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas. inmiscible. fase dispersa. oxígeno medicinal y oro de las monedas antiguas. investiga la composición de los materiales antes de colocarlos en algún sitio determinado del cuadro sinóptico. fase dispersante. F EVALUACIÓN Cuaderno Portafolio (cuadro sinóptico) Portafolio (Cuadro de Clasificación) Lista de Cotejo (Collage) DESARROLLO (50 min) Investiga y escribe en tu cuaderno qué son mezclas. disolvente. soluto. FED. incluye además de los ejemplos que consideres adecuados. 1OO LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tema: EXPERIMENTACION CON MEZCLAS Contenido: Homogéneas y heterogéneas. perfume. No. clasificando las siguientes mezclas como homogéneas o heterogéneas y explicar porque razón de la elección. mezclas homogéneas. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III BLOQUE I SEMANA DEL 10 DE SEPTIEMBRE – 23 DE SEPTIEMBRE DOCENTE: LETICIA GPE. suspensión. ¿Por qué? b) Menciona que características tienen las mezclas. ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas. los siguientes: smog. disoluciones. latón. SILVA DEL REAL ESCUELA SEC. Llena el siguiente cuadro* ANEXO. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos . infusión. Fed. *Realiza un cuadro sinóptico donde plantees propiedades. Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes. HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES ESPERADOS INICIO (10 min) Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Hoja de máquina a) Si preparas una ensalada de frutas será una mezcla. champú para el cabello. COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. peltre.

Copia el siguiente mapa conceptual. ANEXO 4 DESARROLLO (40 min) Dar a conocer a los alumnos las fórmulas que se utilizaran para resolver los problemas de concentración y algunos ejemplos.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III CIERRE (35 min) Realiza un collage donde diferencies las mezclas homogéneas y heterogéneas. Porcentaje en masa = Masa del Soluto * 100 Masa total de la disolución Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Calculadora Cuaderno Lista de Cotejo (Problemas) Porcentaje en Volumen = Volumen del Soluto * 100 Volumen total de la disolución Leticia Silva del Real Fed. 3 Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen y sus propiedades). INICIO (20 min) Lectura mezclas y su concentración Pearson página 30. 100 Página 10 .

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Explicación Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 11 .

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III CIERRE (40 min) Representa el modelo cinético de partículas una disolución de agua con azúcar *Se realizaran ejercicios de concentración y se darán a conocer los resultados en forma grupal. Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 12 .

*investigaran los métodos de separación de mezclas en el cual lo escribirán en un foldable con la siguiente información. Cristalización. Sublimación. se calcula el 3.5%? Para responder a la pregunta. Leticia Silva del Real  Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Cuaderno Portafolio (Foldable métodos separación mezclas) Exposición con de de ¿Cómo separarías los granos de café en el agua? DESARROLLO (70 min) En cuaderno y portafolio. si su concentración es al 3. Nombre del método de separación de mezclas.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Ejercicio 1: para el lavado de ropa con manchas de café y chocolate. ¿En qué concentración de porcentaje en masa se encuentra el bórax? Ejemplo 2: Los blanqueadores comerciales contienen 10% de sal hipoclorito de sodio (NaClO) en 200 g de disolución. Destilación. Tamizado. de la siguiente manera. 100 Página 13 . ¿Qué cantidad de la sal contiene esa disolución? Para contestar. Magnetismo.5% de 760 mL. Cromatografía. se calcula el 10% de la disolución: Ejercicio 3: Si 200 mL de una disolución contiene 20 mL de alcohol etílico (CH3CH2OH). (Filtración. Centrifugación). Decantación. ¿En qué consiste? Material de laboratorio utilizado ¿Qué tipo de sustancias pueden separarse por este método? Fed. INICIO (10 min) 3 Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes. Evaporación. ¿en qué porcentaje se encuentra? Aplicando la fórmula se calcula así: Ejercicio 4: ¿Qué volumen de ácido acético (C2H4O2) contiene una botella de vinagre de 760 mL. se puede utilizar una disolución de 200 g que contiene 5 g de ácido bórico (H 3BO3) o bórax.

control y cuantificación de variables.\Videos\RealTimes\Separación de Mezclas. así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso. diagramas. presentaciones. ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda.. Análisis e interpretación de datos. Identifica los componentes de las mezclas. práctica experimental). a) Agua con azúcar b) Leche con nata c) Sangre humana d) Agua de mar e) Petróleo f) Agua con alcohol y acetona g) Arena con limadura de hierro CIERRE (50 min) Cada equipo expondrá 2 métodos de separación de mezclas de acuerdo a la información solicitada. Responsabilidad y compromiso. Desarrolla y aplica modelos para interpretar. su clasificación. Disposición para el trabajo colaborativo. al desarrollar investigaciones científicas. selección y comunicación de información. presentación de Power Point. entre ellos. Disposición para el trabajo colaborativo.mp4 Escribir conclusiones. Planea y realiza experimentos que requieren de análisis. (Puede ser en video. explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico. gráficas y otras formas simbólicas. Observación. así como los métodos de separación.\.\. Uso y construcción de modelos. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos. Escribe cuáles son sus componentes (investiga si es necesario) y cómo lo separarías.. compuestos y elementos. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. 100 Página 14 . tablas de datos. ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades físicas de los materiales. describir.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Propiedades físicas requeridas Ejemplos Clasifica las siguientes mezclas en homogéneas con (Ho) o heterogéneas (He). Observar el video .. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo. los cambios de sus propiedades en función de su concentración. medición y registro. Leticia Silva del Real Fed. así como la composición y pureza de las mezclas.

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO CUADRO DE CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA Sustancia Agua de melón Sangre Azúcar disuelto en agua Madera Agua con arena Jugo de naranja envasado Aderezo para ensaladas Tinta negra Gas domestico Pintura Sopa de verduras Vinagre Cemento Jarabe para la tos Homogénea Heterogén ea ¿Por qué? .

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 4 Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 16 .

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. No. disoluciones diluidas.  ¿De qué depende que el consumo de los alimentos cause malestar estomacal a unas personas y a otras no? Leticia Silva del Real Fed. aunque no sean Realiza la siguiente lectura ANEXO 5. En equipo de 4 integrantes reflexionen y contesten lo siguiente:  ¿De qué manera se pueden contaminar los alimentos preparados en puestos callejeros?  ¿Puedes identificar con la vista todos los contaminantes de los alimentos preparados en este tipo de comercios? Justifica tu respuesta. 100 GRUPOS : E. 1OO LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tema: ¿COMO SABER SI LA MUESTRA D E UNA MEZCLA ESTA MAS CONTAMINADA QUE OTRA? Contenido: Toma de decisiones relacionadas con: Contaminación de una mezcla.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III BLOQUE I SEMANA DEL 24 DE SEPTIEMBRE – 1 DE OCTUBRE DOCENTE: LETICIA GPE. F EVALUACIÓN Cuaderno Página 17 . Identifica que los DESARROLLO (40 min) componentes de una mezcla Escribe los conceptos de: sustancia contaminada. el aire o el ambiente conoces? d) ¿Podrías identificar a simple vista si una sustancia. toxicidad. dosis. agentes contaminantes. perceptibles a a) ¿Qué entiendes por lo que dice Paracelso? simple vista. 2 pueden ser nivel de trazas. como el aire o el agua. está contaminada? Explica tu respuesta. disoluciones concentradas. SILVA DEL REAL ESCUELA SEC. contaminantes. COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. FED. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE ESPERADOS INICIO (20 min) Libro de texto Contesta lo siguiente Cuaderno a) ¿En qué casos el aire que respiramos afecta la salud e incluso puede causar Pluma la muerte? Lápiz b) ¿Qué es la contaminación? c) ¿Qué sustancias contaminantes del agua. Concentración y efectos. sustancias tóxicas.

¿Cuáles son esas concentraciones? c) ¿Qué daños causan a los seres humanos o a otros organismos vivos? INICIO (20 min) 3 Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm) Leticia Silva del Real Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Material de práctica Cuaderno Portafolio (Reporte de práctica “Contaminación de una mezcla”) DESARROLLO (80 min) Explicación Acción y Reacción Editorial Sm Fed. espinaca contesta lo siguiente.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III  ¿Qué tipo de contaminante podría causar dicho malestar estomacal? ¿Es posible detectarlo con sólo mirar los alimentos? CIERRE (50 min) Comentarlo en plenaria. anís estrella. ¿son nocivas para la salud algunas de ellas?. En equipo. 100 Página 18 . a) ¿Qué sustancias se encuentran presentes en ella? b) A una determinada concentración. investiguen acerca de las almendras.

ANEXO 5 *Contestación de la hoja CIERRE(50 min) Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 19 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Realizael siguiente cuadro Realización por equipo de la práctica Contaminación de una mezcla.

100 Página 20 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Resuelve los siguientes problemas. Leticia Silva del Real Fed. Calcular las ppm de los componentes del aire.

2 Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III INICIO (10 min) Contesta lo siguiente a) ¿Qué entiendes por tóxico? b) ¿En qué momento una sustancia de consumo diario como la sal y el agua se vuelven toxica? c) ¿Los productos químicos son tóxicos? Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Cuaderno DESARROLLO (40 min) Investigar en diferentes libros o internet (fuentes confiables) sobre los contaminantes primarios y secundarios y escribirlos en su cuaderno. ¿Qué son los IMECAS? Indagar los contaminantes del aire y sus efectos. tienen distintos efectos en la salud y el ambiente. con el fin de tomar decisiones informadas. 100 Página 21 . en una mezcla. Leticia Silva del Real Fed.

los cambios de sus propiedades en función de su concentración...PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III CIERRE (50 min) Interpreta la siguiente información: Observar el video y escribir sus conclusiones.wmv . así como los métodos de separación. su clasificación.YouTube.\Videos\RealTimes\Imeca..\. Leticia Silva del Real Fed.\. compuestos y elementos. 100 Página 22 . así como la composición y pureza de las mezclas. Identifica los componentes de las mezclas. .mp4 ESTANDARES CURRICULARES: Identifica las propiedades físicas de los materiales.

Disposición para el trabajo colaborativo. Capacidad de acción y participación. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género. al desarrollar investigaciones científicas. gráficas y otras formas simbólicas. Autonomía para la toma de decisiones. Disposición para el trabajo colaborativo. Observación. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos. Leticia Silva del Real Fed. Uso y construcción de modelos. Consumo responsable. medición y registro. explicar o predecir fenómenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento científico. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo. ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda. diagramas. Responsabilidad y compromiso. Análisis e interpretación de datos. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. control y cuantificación de variables. entre ellos. describir. 100 Página 23 . tablas de datos. así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso. selección y comunicación de información. Desarrolla y aplica modelos para interpretar.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Planea y realiza experimentos que requieren de análisis. Observación. medición y registro. presentaciones.

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 5 Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 24 .

Toma 1 mL del vaso 1 y viértela en el vaso 2 y agrega 9 mL de agua para que en total tengas 10 mL.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 6 CONTAMINACION DE UNA MEZCLA PROPÓSITO: Reflexionar sobre la contaminación de una mezcla aunque no se percibe a simple vista. 6. pues no dañan el ambiente. 5. Repite el procedimiento hasta que llegues al séptimo vaso. agua de Jamaica concentrada 3 Jeringas 1 trapo Vaso con agua PROCEDIMIENTO: 1. Vierte 10 mL de refresco o agua de Jamaica en el vaso 1. NUMERO DEL VASO Color de la mezclar 1 2 3 4 5 6 7 Rojo Gotas de concentrado original 10 Gotas totales de la mezcla (agua y concentrado) 10 Relación concentrado 7. 100 Página 25 . sírvela en el vaso 3 y agrega 9 mL de agua. ¿podría distinguirse a simple vista en todos los vasos? ¿Qué consecuencias podría traer esto? Leticia Silva del Real Fed. 10. a) ¿Qué vaso contiene la disolución más concentrada y cuál más diluida? b) ¿Qué paso con el color de las disoluciones? ¿Se mantuvo la tonalidad? ¿Disminuyó o aumentó conforme avanzaste con el experimento? c) ¿A qué piensas que se deba el cambio en la tonalidad? d) Si el refresco fuera el contaminante. Ahora toma 1 mL del vaso 2. vierte los líquidos al drenaje. un integrante del equipo será el responsable de probar el contenido de los vasos y describir su sabor. Al finalizar. 9. MATERIAL: Etiquetas o cintas adhesivas 7 vasos transparentes Refresco de naranja o de fresa. 4. Agítalo bien. 2. Llena la siguiente tabla con la información que se te pide. Como los materiales utilizados no son dañinos. 3. Escribe tus conclusiones contestando las siguientes preguntas. Numera los vasos de 1 al 7 con las etiquetas. Anota los resultados 8.

FED. investigación Escribe el experimento que realizó Lavoisier. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. remueves la madera quemada y el fuego se vuelve a intensificar. mejorar los mecanismos de Investiga y escribe la biografía de Antonie Lavoisier. 100 GRUPOS : E. trabajo de Lápiz ¿Qué dice la teoría del flogisto y quién la realizó? Lavoisier a ¿Cuáles son los gases del flogisto. a) ¿Cuál será causa por la que el fuego se vuelve más intenso. aislado? sistema cerrado) para la CIERRE (30 min) comprensión de los fenómenos Reflexiona: naturales. 1OO -12 DE OCTUBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tema: PRIMERA REVOLUCION DE LA QUIMICA Contenido: Aportaciones de Lavoisier: la Ley de Conservación de la masa. F EVALUACIÓN Cuaderno Cuaderno Página 26 . si te das cuenta de que la fogata se está apagando. COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. No. cerrado. Cuando haces una fogata utilizas leña o madera seca. HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES ESPERADOS INICIO (20 min) Libro de texto Realiza el mapa conceptual de la 1ª Revolución de la Química. si no le arrojaste madera seca? b) ¿Qué sustancia tendrá la madera seca que provoca el fuego se avive? INICIO (10 min) Libro de texto ¿En qué época vivió Lavoisier y en qué año? Cuaderno ¿Por qué se le considera el padre de la Química Moderna? Leticia Silva del Real Fed. Computadora Cañón Argumenta DESARROLLO (50 min) la importancia del Pluma Realiza la Lectura de la Revolución de la Química y escribe una paráfrasis. SILVA DEL REAL ESCUELA SEC. Ciencias 3 Cuaderno Esfinge Editorial.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III BLOQUE I SEMANA DEL 5 DE OCTUBRE DOCENTE: LETICIA GPE. 2 (medición de ¿Qué dice la ley de Conservación de la materia? masa en un ¿Qué es un sistema abierto. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

elabora. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos. al desarrollar investigaciones científicas. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo. analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: planeta preguntas. ¿Cómo comunicaban los resultados los científicos de esa época? CIERRE (50 min) ESTANDARES CURRICULARES: Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Pluma Lápiz ¿Qué es la alquimia? DESARROLLO (40 min) 2 Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolló. ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda. presentaciones. así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso. diagramas. selección y comunicación de información. comprueba o refuta hipótesis. gráficas y otras formas simbólicas. Leticia Silva del Real Fed. recolecta datos mediante la observación o experimentación. 100 Página 27 . tablas de datos. identifica temas o problemas. entre ellos.

Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. así como de sus riesgos. Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder. Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 28 . Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades. Disposición para el trabajo colaborativo.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.

considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa. F EVALUACIÓN Cuaderno Hacer preguntas guías sobre el proyecto. Cuaderno Definir el tema y el tipo de proyecto. Pluma a) ¿Cómo podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua? Lápiz b) ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente? A partir de situaciones problemáticas planea premisas. supuestos y alternativas de solución. FED. 1OO LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tema: PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III BLOQUE I SEMANA DEL 12 DE OCTUBRE – 20 DE OCTUBRE DOCENTE: LETICIA GPE. No. 100 Página 29 . Leticia Silva del Real GRUPOS : A. HORAS APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DE CLASE MATERIALES ESPERADOS INICIO (50 min) Libro de texto Organizar los equipos. Libro de Enfoque Química: Un enfoque competente y sustentable Ediciones SM página 69-71 Fed. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos . EXPERIMENTA Y ACTÚA (PREGUNTAS OPCIONALES) INTEGRACION Y APLICACIÓN Contenido: ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente? ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente? COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. SILVA DEL REAL ESCUELA SEC. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Leticia Silva del Real DESARROLLO (40 min) Organizar y analizar la información. Obtener conclusiones Libro de texto Cuaderno Pluma Lápiz Fed.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Identifica mediante la experimentación. 100 Cuaderno Página 30 . algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.

medición y registro. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: planeta preguntas. así como las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) y proporciona una justificación de su uso. presentaciones. ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda. tablas de datos.PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III Rubrica de Argumenta y Computadora Comunicar los resultados y el análisis de los proyectos mediante rotafolios. _________________________________ Vo. Disposición para el trabajo colaborativo. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo. Director/Coordinadora Académica ________________________________ Jefe de Enseñanza _______________________________ LETICIA GUADALUPE SILVA DEL REAL Firma del Docente Leticia Silva del Real Fed. elabora. vídeos. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos. Disposición para el trabajo colaborativo. Exposición comunica las Power Point. analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. identifica temas o problemas. Bo. etc Cañón Proyecto implicaciones Autoevaluación sociales que tienen los Coevaluación resultados de la investigación científica. Responsabilidad y compromiso. Observación. ESTANDARES CURRICULARES: Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social. recolecta datos mediante la observación o experimentación. 100 Página 31 . al desarrollar investigaciones científicas. selección y comunicación de información. Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos de investigación al utilizar el conocimiento y la evidencia científicos. gráficas y otras formas simbólicas. comprueba o refuta hipótesis. fotografías. entre ellos. diagramas.

PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 1 PÁGINA 12 LIBRO TELESECUNDARIA LECTURA 1 PÁGINA 13 LIBRO TELESECUNDARIA Leticia Silva del Real Fed. 100 Página 32 .

100 Página 33 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 2 Página 14 Telesecundaria Leticia Silva del Real Fed.

100 Página 34 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 2 Lectura 2 Leticia Silva del Real Fed.

100 Página 35 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III ANEXO 3 Leticia Silva del Real Fed.

100 Página 36 .PLAN SEMANAL DE CIENCIAS III RÚBRICAS Leticia Silva del Real Fed.