PROFESORES.

1.- ¿Con qué frecuencia se dan estas situaciones en sus clases?
1.- Desobedecer y no respetar al docente:

Nunca
13%

27%

A veces
Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

60%

El 60% de los docentes expresa que a veces son desobedecidos y que no son
respetados por los alumnos, esto llama la atención, es importante determinar
lo que realmente está ocurriendo.
Se recomienda hacer seguimiento en las clases y observar lo que sucede para
luego aplicar un instrumento que mida de manera más puntual estos
acontecimientos y realizar luego charlas con alumnos y profesores para
corregir esto.
2.- Respetar el horario:

Nunca
7%

57%

A veces
7%
29%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Los docentes reconocen que el 86% de los alumnos respeta el horario.

Este 14% deben ser llamados y conversar con ellos para que puedan ser más
puntuales en el respeto del mismo.
3.- Interrumpir, molestar y no dejar dar clases:

Nunca
7%

27%

33%
33%

A veces
Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Llama la atención que aproximadamente un 60% de los alumnos interrumpen y
no dejan dar las clases, es importante conversar con los alumnos para saber
que puede estar ocurriendo para que no permitan el desarrollo de las
actividades y revisar con los docentes para saber que modificaciones se
pueden hacer para controlar la disciplina en aula.

4.- No cumplir las normas de comportamiento en la clase:

Nunca
A veces

7%
53%

40%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 53% cree que con frecuencia no se cumplen las normas y un 40% que a
veces, esto es un punto álgido y llama la atención pues hay que saber ¿en qué
se está fallando? y ¿por qué estas normas de comportamiento no se cumplen?

Se sugiere una revisión de las normas, un conversatorio con los docentes y
alumnos por separado para saber qué se puede reforzar y mejorar.

5.- Negarse a hacer las tareas asignadas:

Nunca
A veces
43%
57%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Si un 43% de los alumnos no cumple con las tareas asignadas es importante
revisar la cantidad y/o calidad de tareas que se envían a fin de hacerlas más
atractivas a los alumnos a fin de que cumplan con las actividades.

6.- Cumplir con las normas de comportamiento:

Nunca
A veces

7%
33%

20%

40%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 73% de los estudiantes cumplen con las normas de comportamiento, esto
se debe al reforzamiento positivo de los docentes y directivos.

Es importante tomar en cuenta ese 27% que dicen los docentes que no
cumplen con las normas, se debe conversar con los grupos para detectar que
está ocurriendo con ellos.
7.- Llegar tarde a clases:

Nunca
A veces
Con
frecuencia

40%
60%

Con mucha
frecuencia

Es notorio que el 60% de los docentes perciben que los alumnos nunca llegan
tarde a clases, es importante reforzar esta conducta positiva y hacer una
campaña con el 40% restante para que llegue con mayor puntualidad.

8.- Entrar y salir de clases sin permiso:

Nunca
A veces
33%

Con
frecuencia
67%

Con mucha
frecuencia

Los docentes hacen cumplir las normas y por esta razón se evidencia que el
67% de los alumnos no se retiran del aula sin autorización de los profesores,
cabe destacar que se debe tomar en cuenta que ocurre con ese 33% para que

a través de conversaciones directas con los alumnos se logre erradicar esta
conducta.
9.- Absentismo:

Nunca
A veces
50%

50%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es visible que el 50% de los estudiantes han faltado a veces, hay que
fortalecer el sentido de responsabilidad en los estudiantes para que tomen
conciencia de la importancia de no faltar al plantel, esto se puede hacer
contando con la ayuda de los profesores guías conversando en cada salón con
los estudiantes.

10.- Hacer las tareas encomendadas

Nunca
A veces

53%

47%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es evidente que en los resultados se observen que los docentes perciben que
los alumnos son responsables con sus asignaciones, es plausible notar el buen
desempeño de alumnos –profesores en el cumplimiento de este ítem
planteado.

11.- Atender a las explicaciones

Nunca
A veces
46%

54%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Es visible que el 100% de los docentes notan que los alumnos atienden las
clases con frecuencia y mucha frecuencia, esto es importante, ya que, se ve el
interés de ellos en su formación académica.

12.- Provocar, riculizar o insultar al docente, administrativo u obrero.

Nunca
13%

A veces

7%

Con
frecuencia
80%

Con mucha
frecuencia

Un 13% de los docentes perciben que algunos alumnos pueden insultar o
ridiculizar a algún personal de la institución, se debe fortalecer el valor del
respeto hacia todos los que laboran en el plantel mediante conversaciones y
actividades de integración por cursos.

¿Con qué frecuencia ha observado este tipo de conductas en los
alumnos de su escuela?
13.- Agresiones físicas

Nunca
A veces

7%
40%

53%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un llamativo 40% de los docentes expresan que hay agresiones físicas entre el
alumnado, aunque no es conocido por parte de la directiva del plantel.
Es recomendable que se realicen dinámicas de socialización entre los alumnos
para limar esas asperezas.

14.- Amenazar o insultar

Nunca
A veces

7%
47%
47%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

El cuerpo docente en un 47% expresa que a veces un alumno puede insultar a
otro, se sugiere una conversación más cercana con los alumnos a fin de
conocer las razones que lo pueden llevar a amenazar o insultar a algún
compañero.
15.- Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Nunca
A veces

29%

Con
frecuencia
71%

Con mucha
frecuencia

El 71% los profesores observan que los alumnos son independientes y capaces
de tomar sus propias decisiones y no ser coaccionados por nadie a realizar
cosas que no quieren.
Ese 29% se debe detectar con mayor claridad para poder determinar qué
ocurre con ellos y tratar por medio de charlas ayudarlos a elevar su autoestima
y no permitir que los otros los obliguen a realizar cosas que no quieren.

16.- Robar dinero o material

Nunca
A veces

7%

Con
frecuencia

27%
67%

Con mucha
frecuencia

El valor de la honestidad se ve reflejado en esta pregunta pues un 67% de los
alumnos lo tienen claro y ese 27% que expresa que a veces debe ser tomado
en cuenta para saber qué ocurre y cómo se puede combatir para evitar que
esto ocurra.
17.- Trabajar en grupo

Nunca
13%

A veces
Con
frecuencia

47%
40%

Con mucha
frecuencia

Los profesores en un 87% expresan que el trabajo grupal se da de forma
natural, sin problemas entre los alumnos.

18.- Ayudar a algún compañero en las tareas de clases.

Nunca
A veces

23%
38%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

38%

Los docentes observan que el valor de la solidaridad y del compañerismo se
debe fortalecer en los alumnos ya que un 39% a veces ayuda a sus
compañeros, esto se puede hacer proponiéndole a los alumnos más
aventajados colaborarles a los que les cuesta más a través de tutorías
escolares .

19.- Poner motes o reirse de otra persona

Nunca
13% 13%

A veces
Con
frecuencia

13%

60%

Con mucha
frecuencia

Un 60% de los docentes expresa que los alumnos tienen motes o que se ríen
de otra personas.

Se debe trabajar la tolerancia y aceptación del otro tal cual y como es a través
de convivencias y/o actividades de integración.

- No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos

Nunca
A veces

27%

Con
frecuencia
73%

Con mucha
frecuencia

Llama la atención que un 73% de los profesores observen con preocupación
que se tiende a la exclusión de alumnos en los grupos.
Reforzar la integración a través de dinámicas grupales, charlas en cada curso y
actividades de socialización.
21.- Decir mentiras o rumores sobre alguien

Nunca
A veces

7%
33%

60%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

Un 60% de los profesores observa que se dicen rumores o mentiras sobre
alguien, es cuestionable y preocupante pues este aspecto debe ser controlado
y trabajado de manera conjunta entre los docentes y los departamentos de

orientación y el de orientación religiosa, para conversar con los alumnos y
reforzar los valores de honestidad, compromiso y solidaridad.

22.- Oponerse a tratos negativos hacia otros

Nunca
20%

13%

A veces
Con
frecuencia

20%
47%

Con mucha
frecuencia

El 60% percibe que los alumnos se oponen al trato negativo hacia los otros y
eso demuestra que existe el compañerismo entre ellos y no permiten el abuso
hacia el otro.

23.- Ayudar a algún compañero en sus problemas personales

Nunca
A veces

27%
47%
27%

Con
frecuencia
Con mucha
frecuencia

El 54% de los docentes notan que los alumnos son capaces de ayudar a un
compañero cuando tiene algún problema personal, esto es importante pues

aflora en ellos el compañerismo y la solidaridad como valores de formación en
sus vidas.

¿Cómo considera que son las relaciones y la comunicación?
24.- Entre los profesores

Muy Malas
27%

Malas
Buenas
73%

Muy Buenas

Los profesores perciben que las relaciones y la comunicación entre ellos es
buena en un 100% de acuerdo a los resultados acá expresados.
Es importante seguir manteniendo esto así para que el trabajo escolar fluya en
beneficio de los alumnos y de ellos mismos.
25.- Entre alumnos y profesores.

Muy Malas

13%

Malas
Buenas
Muy Buenas
87%

La fluidez alumnos-docentes es evidente y contundente con estos resultados.
Se debe mantener y fortalecer estas relaciones para el desarrollo de las
actividades y relaciones interpersonales.
26.- Entre alumnos.

Muy Malas

13%

Malas
Buenas
Muy Buenas
87%

En el campo de las relaciones es notorio que las relaciones y comunicaciones
son muy buenas y como se ha sugerido en los ítems anteriores la palabra clave
es fortalecer para mantener.
27.- Entre los profesores y el equipo directivo.

7%

Muy Malas
Malas

33%

Buenas
Muy Buenas
60%

Un 93% de los docentes expresa con su resultado que las relaciones y la
comunicación es buena, es importante tomar en cuenta ese 7% que observa
que las relaciones no son tan cónsonas como ellos quisieran.

A través de reuniones con el personal o por medio de otra encuesta se pudiera
conocer cuales son los puntos álgidos de esta “incomunicación” para limar
esas asperezas y tener la escuela que se quiere .

28.- Entre familias y los docentes.

20%

13%

Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

67%

El 87% de los profesores perciben que la comunicación familia-docentes es
buena, pero hay que revisar ese 13% que no lo siente así.
Realizando convivencias o compartir docentes-familias por cada grado se
podría mejorar ese 13%.
29.- Entre las familias.

13% 7%

Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas

80%

En un 93% se puede observar que las relaciones y comunicación entre las
familias es buena, pues por ser un colegio de poca población estudiantil

permite que las familias interactúen de una forma más cercana. Ese 7% de los
docentes que expresa que son malas, es importante abordarlos a través de
algún otro instrumento de medición para conocer con más exactitud el por
qué? de su opinión y lograr solventar esta diferencia.