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科学

主题
内容标准
学习标准
跨学科元素
活动
反思

科学
主题
内容标准
学习标准
跨学科元素
活动
反思

科学
主题
内容标准
学习标准
跨学科元素
活动
反思

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.1 观察
1.1.2 分类
::1.复习三年级所学过的技能
2.讲解观察和分类

/17 的学生能够掌握技能

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 作出推断
::1.复习三年级所学过的技能
2.讲解测量和应用数目

/17 的学生能够掌握技能

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.5 预测
1.1.6 沟通
::1.讲解科学技能
2.学习如何作出预测和沟通

/17 的学生能够掌握技能

1

科学
主题
内容标准
学习标准
跨学科元素

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.7 作出推断
1.1.8 分析资料
:创造与革新

活动
反思

科学
主题
内容标准
学习标准

跨学科元素
活动
反思

科学
主题
内容标准
学习标准
跨学科元素
活动
反思

:1.讲解科学技能
2.讲解如何作出推断与分析资料

/17 的学生能够掌握技能

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.9 以行动作出定义
1.1.10 控制变数
:1.1.11 作出假设
:创造与革新
:1.讲解如何写变数:固定性变数、操纵性变数、反应性变数
2.讲解如何作出假设

/17 的学生能够掌握技能

4A
:科学程序技能
:1.1 了解科学与程序的技能
:1.1.12 进行实验
1.1.13 以绘图、讯息通讯术、书写或口述把观察结果加以说明
:创造与革新
:1.讲解科学技能
2.作业练习

/17 的学生能够掌握技能

2

反思

4A
:科学室规则
:2.1 执行科学的规则
:2.1.1 遵守科学室的规则
::1.讲解科学室的规则
2.说出什么可以做和不可以做
3.进行讨论,共同评述

/17 的学生能够掌握技能

科学
主题
内容标准

4A
:人类的呼吸过程
:3.1 了解有关人类的呼吸过程

科学
主题
内容标准
学习标准
跨学科元素
活动

2 绘出吸气和呼气时,空气的运输过程 ::1.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.1.1.3 把手放在胸口,叙述呼气和吸气时,胸腔的起伏 ::1.计算各自的呼吸率 3.讲解呼吸时胸腔的起伏 2.说出所进行的活动会影响呼吸率 : /17 的学生能够掌握技能 .讲解人类的呼吸过程 2. 绘出吸气和呼气时,空气的运输过程 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的呼吸过程 :3.3 把手放在胸口,叙述呼气和吸气时,胸腔的起伏 ::1.1.4 通过胸腔的起伏,概括所进行的活动将影响个人的呼吸率 ::1.引导学生说出呼气和吸气的运输过程 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的呼吸过程 :3. 观察课本中的图片,说出胸腔收缩和横膈膜的移动 3.作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的呼吸过程 :3.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.说出吸气和呼气时空气的运输过程 2.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.讲解何谓呼吸率 2.作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 3 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :人类的呼吸过程 :3.让学生感受呼吸时胸腔的起伏 2.1 通过媒体的观察,阐明人类是用肺来呼吸 ::1.1.1. 说出感受 3.学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :3.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.

作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 4 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 4A :人类会排泄和排遗 :3. 说出人类的排泄物 3. 习作、讨论 .科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :人类的呼吸过程 :3.2.画出呼吸过程的流程图 2.1 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思 ::1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明 ::1.说明人体的排泄器官和排泄物 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类会排泄和排遗 :3. 习作、讨论 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的呼吸过程 :3.2 了解人类的排泄和排遗 :3.2 了解人类的排泄和排遗 :3.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明 ::1.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.2.说明人体的排泄的器官与其排泄物 2.画出吸气和呼气时空气的过程图 2.说出人类会排泄 2.1.2 了解人类的排泄和排遗 :3.2 鉴定排泄的器官与其排泄物 ::1.1 了解有关人类的呼吸过程 :3.作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类会排泄和排遗 :3. 共同讨论 3.1.1 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思 ::1.学生说出何谓排泄物 2.2.

举例说明 3.2 了解人类的排泄和排遗 :3. 说明人类对外来刺激做出反应 2.3 了解人类对外来刺激做出反应 :3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应 ::1. 说出人类排遗的废物是食物的渣滓 3.3 通过各种媒体的观察,阐明排泄的意思和排遗物 ::1.3 了解人类对外来刺激做出反应 :3.了解反应是自动产生的 3.3.共同讨论、评述 : /17 的学生能够掌握技能 科学 主题 内容标准 4A :人类对外来刺激的反应 :3.讲解人类对外来刺激所做出反应 2. 说出外来刺激对人类造成什么影响 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类对外来刺激的反应 :3.作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 反思 5 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 的学生能够掌握技能 4A :人类对外来刺激的反应 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 .引导学生说出当感官受到外来刺激时,人类会做出的反应 2.讲解何谓排遗 2.3 了解人类对外来刺激做出反应 :3.3.1 通过进行活动,阐明人类的感觉器官对外来刺激所做出反应 ::1.共同讨论 : /17 的学生能够掌握技能 反思 4A :人类对外来刺激的反应 :3.3.2./17 反思 : 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 4A :人类会排泄和排遗 :3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应 ::1.

1 阐明影响生存过程的习惯如:吸烟、嗅强力胶、滥用毒品、酗 酒等 ::1.5.学生说出自己的样貌像家里的哪位成员 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的遗传 :3.讲解人类的遗传 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类对外来刺激的反应 :3.讲解人类与后代之间有着某些相似的特征 2.1 通过活动,阐明孩子继承父母亲的特征,如皮肤颜色、头发的 性质和样貌 ::1.说明人类会对触动、光线、味道、气味和声音产生反应 2. 举例说明 : /17 的学生能够掌握技能 .3. 说出对外来刺激做出反应的重要性 3.阐明人类与后代之间有一种现象叫遗传 2. 举例说明 3.共同讨论、评述 : /17 的学生能够掌握技能 4A :影响人类生命过程的习惯 :3.讲解一些习惯会影响人类的生存过程 2.3.4. 说明人类对外来刺激做出反应 2.学习标准 跨学科元素 活动 反思 6 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :3.3 了解人类对外来刺激做出反应 :3.4 了解人类的繁殖 :3.5 了解影响生存过程的习惯 :3.4.4 了解人类的繁殖 :3.1 通过活动,阐明孩子继承父母亲的特征,如皮肤颜色、头发的 性质和样貌 ::1.作业练习 : /17 的学生能够掌握技能 4A :人类的遗传 :3.3 针对人类对外来刺激做出反应的重要性做出推断 ::1.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应 ::1.

2 解释影响生存过程的习惯的后果如:危害健康、影响成长、缓 慢人类对外来刺激的反应 ::1.共同讨论、评述 : /17 的学生能够掌握技能 4A :健康生活每一天 :3. 说出日常生活中良好的习惯 2.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己 :3.5 了解影响生存过程的习惯 :3.2 了解影响生存过程的习惯的后果 ::1.7 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :影响人类生命过程的习惯 :3.5.讲解会影响生存过程的习惯 2.举例说明 3. 说出日常生活中良好的习惯 2.说出一些不良习惯会影响生活过程 2.5 了解影响生存过程的习惯 :3.6.学生说出如何影响 : /17 的学生能够掌握技能 4A :影响人类生命过程的习惯 :3.1 在日常生活中实践良好的生活习惯 :创造与革新 :1.6. 为何要有良好的生活习惯 : /17 的学生能够掌握技能 8 科学 主题 4A :生命科学 .6 实践良好的生活习惯以爱惜自己 :3.1 在日常生活中实践良好的生活习惯 ::1. 举例说明 3.习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :健康生活每一天 :3.5.

说出健康的生活习惯对成长的影响 : /17 的学生能够掌握技能 4A :生命科学 :动物的生命过程 :4.1.1 了解动物的呼吸器官 :4. 绘图 3.习作 : /17 的学生能够掌握技能 . 说出周围动物的例子 2. 举例说明 3.1 了解动物的呼吸器官 :4. 说出动物的呼吸器官 2.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己 :3. 说出动物的呼吸器官 2.1 在日常生活中实践良好的生活习惯 ::1.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官 4.1.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官 ::1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明 ::1.习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :动物的生命过程 :动物怎样呼吸 :4.习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :动物的生命过程 :动物怎样呼吸 :4.1. 说明各动物的呼吸器官 2. 说出其呼吸器官 3.1 通过观察真实的动物或各种媒体,鉴定动物的呼吸器官 ::1.6.课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 9 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :健康生活每一天 :3. 说出各器官的特征 3. 举例健康的生活习惯 2.1 了解动物的呼吸器官 :4.习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :生命科学 :动物的生命过程 :4.1.1 了解动物的呼吸器官 :4.2 阐明部分动物拥有多过一个呼吸器官。如青蛙和海龟 ::1.1.

习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :植物的生命过程 :光合作用 :5.2 分析有关光合作用的知识 :5.说出光合作用排出氧气 : /17 的学生能够掌握技能 10 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 4A 反思 :植物的生命过程 :光合作用 :5. 讲解如何对水、地心引力做出反应 3.1 通过各种媒体的观察,阐明植物通过光合作用自己制造食物 ::1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 科学 主题 课题 内容标准 4A :植物的生命过程 :光合作用的重要性 :5. 说出植物用哪个部分对阳光作出反应 2. 讨论植物进行光合作用的过程 2. 说出进行光合作用的条件 3.习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :生命科学 :植物的生命过程 :5.1 了解植物各部分对外来刺激产生反应 :5.2.1 通过研究,鉴定植物对外来刺激作出反应的部分 ::1.2.2 分析有关光合作用的知识 跨学科元素 活动 .1. 说出植物的哪个部分对水、地心引力做出反应 2.1 了解植物各部分对外来刺激产生反应 :5.1. 讲解如何对阳光做出反应 3. 说明何谓光合作用 2.2 分析有关光合作用的知识 :5.科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :生命科学 :植物的生命过程 :5.1 通过研究,鉴定植物对外来刺激作出反应的部分 ::1. 讲解光合作用需要的条件 3.2 通过各种媒体的观察,阐明进行光合作用的过程需要二氧化碳、水、 阳光和叶绿素 ::1.

习作、讨论 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6.2.1 了解长度的测量 :6.2 分析有关光合作用的知识 :5.1.5 针对植物不需要像动物般移动作出推论 ::1.2. 说出光合作用对人类的重要性 3. 说出进行光合作用的植物排出淀粉和氧气 2.3 阐明进行光合作用时会产生淀粉和氧气 ::1. 说出古代人类测量长度的方法 3. 说出光合作用对人类的重要性 3.2.4 针对光合作用对其他生物的重要性作出推论 ::1. 说出进行光合作用的重要性 : /17 的学生能够掌握技能 4A :植物的生命过程 :光合作用的重要性 :5. 说出光合作用对动物的重要性 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 .1 阐明长度是两个点之间的距离 ::1.2 分析有关光合作用的知识 :5.2 分析有关光合作用的知识 :5. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 11 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 3. 讲解植物为何不需要像动物般移动 2. 习作 4A :植物的生命过程 :光合作用的重要性 :5.2. 讲解长度的应用 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :植物的生命过程 :光合作用的重要性 :5.学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :5. 说出光合作用对动物的重要性 2.4 针对光合作用对其他生物的重要性作出推论 ::1.

说明适当测量长度的工具 3.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 . 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 4A :物理科学 :测量 :6. 说出不标准测量工具的短处 3.1.4 阐明长度的标准公制单位是毫米(mm)、厘米(cm)、米(m)或公里(km) :创造与革新 :1.3 通过活动,阐明长度可以用标准的测量工具来测量,如:尺、卷尺和线 ::1.1. 说出古时候人类测量长度的方法 2. 说明正确测量长度的方法 2. 说明标准单位的重要性 : /17 的学生能够掌握技能 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 4A :物理科学 :测量 :6.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度 ::1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 12 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :物理科学 :测量 :6. 说明标准公制单位的重要性 3.1 了解长度的测量 :6. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6. 讲解长度的标准公制单位 2.2 利用不标准的测量工具测量长度,例如:虎口、肘、寻、脚板、脚步 回形针、铅笔、粉笔、吸管线、绳、火柴 :创造与革新 :1.1.1 了解长度的测量 :6. 讲解长度可以标准工具来测量 2.1 了解长度的测量 :6.1 了解长度的测量 :6.科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 4A :物理科学 :测量 :6. 说明用标准工具测量长度的好处 3.1 了解长度的测量 :6.1.1.

习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6. 说明国际通用的计量制度 2. 说明标准单位的重要性 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6. 讲解计算面积的公式 2.4 计算长方形与正方形的面积所用的公式:长 x 寛 :创造与革新 :1. 讲解何谓面积 2. 学生能说出长度的标准单位 3.2.2.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A .3 阐明面积的标准公制单位是平方毫米(mm)、平方厘米(cm)、平方米(m)和平方公里 (km) 6.跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :创造与革新 :1.2 应用有关面积的知识 :6.2 利用标准的测量工具,如:1cmx1cm 的正方形卡片测量一个物体的表面面积 ::1. 习作、讨论 : /17 的学生能够掌握技能 13 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 4A :物理科学 :测量 :6.2 应用有关面积的知识 :6.1 阐明面积是物体表面的大小 ::1.1. 说出测量面积的公式 3. 说明国际单位的重要性 3.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6. 讲解并示范正确测量长度的方法 2.2 应用有关面积的知识 :6.1 了解长度的测量 :6.2.1 阐明面积是物体表面的大小 6.6 让学生知道国际单位制是国际通用的计量制度 ::1. 说出面积的公制单位 3. 说出测量面积的工具 3. 讲解何谓面积 2.

举例说明如何计算不规则物体的面积 3.主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :物理科学 :测量 :6. 说明何谓液体 2.与立方厘米(cm3)和立方米(m3) :创造与革新 :1. 讲解体积的方式(长 x 高 x 寛) 3. 讲解体积的标准单位 2. 说明体积的意思 2.4. 说明如何利用准确的测量工具测量体积 3. 讲解如何利用不标准工具测量液体 .2.1 阐明体积是一个空间的大小 :创造与革新 :1.3 应用有关体积的知识 :6.3. 如何以方程式计算体积 3.3. 讲解何谓不规则物体 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6.1 利用不标准工具来测量容器里的液体 :企业能力 :1.3. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 4A :物理科学 :测量 :6. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 14 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 科学 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 4A :物理科学 :测量 :6.3 阐明提及的标准公制单位是立方毫米(mm3).4 了解测量液体的体积 :6.4 阐明计算体积的方法 :创造与革新 :1.3 应用有关体积的知识 :6.5 用 1cmx1cm 的正方形卡片来预计没有规定形状的面积 :创造与革新 :1.2 应用有关面积的知识 :6.3 应用有关体积的知识 :6. 讲解体积的标准单位 2.

习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6.5. 讲解如何以溢水法计算有规则形状物体的体积 3.4.4 以正确的方式,适当的工具和标准单位来测量液体的体积 :企业能力 :1.4 了解测量液体的体积 :6.1 以溢水法计算出有规则形状物体的体积 :创造性及创新思维 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6.5 应用有关液体体积的知识 :6. 举例有些有规则的物体形状 2.4. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 .2 利用标准单位的测量工具来测量液体,如 : 量筒、烧杯、烧瓶和量杯 6. 讲解如何利用不标准工具测量液体 3. 说出测量液体的标准公制单位 3. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6. 讲解测量液体的方法 2.4. 讲解测量液体的工具 3.反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 3. 讲解如何利用标准工具测量液体 2.4 以正确的方式,适当的工具和标准单位来测量液体的体积 :企业能力 :1.4 了解测量液体的体积 :6.4 3 阐明液体的体积的公制单位,即毫升(ml),立方厘米(cm3) :企业能力 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6. 说明何谓液体 2.4 了解测量液体的体积 :6.

讲解何谓时间 .6.6 了解质量的测量 :6.主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :物理科学 :测量 :6.4.4 3 阐明液体的体积的公制单位,即毫升(ml),立方厘米(cm3) :企业能力 :1. 讲解重量和质量的区别 3.4 了解测量液体的体积 :6. 了解什么叫质量 2.6 了解质量的测量 :6. 说出测量液体的标准公制单位 3.1 阐明质量是某种物体里的质子数量 :创造性及创新思维 :1.6.3 阐明质量的标准单位是毫克(mg)、克(g)和公斤(kg) :创造性及创新思维 :1.6 了解质量的测量 :6. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 :物理科学 :测量 :6.2 鉴定测量质量的工具,如杠杆秤或三杆式天平 :创造性及创新思维 :1.2 利用标准单位的测量工具来测量液体,如 : 量筒、烧杯、烧瓶和量杯 6. 说出每种物体都有质量-----轻和重 3.6. 讲解如何利用标准工具测量液体 2. 说出国际的质量测量标准单位 3. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :物理科学 :测量 :了解时间的测量 :阐明时间是两个刻之间的间隔 :创造性及创新思维 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6. 讲解应用标准工具测量质量 2. 讲解测量质量的标准单位 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :6.

说处理用准确工具测量时间的单位 2. 习作/讨论 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :了解时间的测量 :阐明时间是两个刻之间的间隔 :创造性及创新思维 :1.1 了解制成物品的来源 :7.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源 :创造性及创新思维 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 主题 课题 :物理科学 :材料的性质 . 说出古时候人类如何测量时间/ 测量时间的工具 2. 说出古时后人类如何测量时间 3. 说出现代测量时间的方法 3.1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :了解时间的测量 :阐明时间是两个刻之间的间隔 :创造性及创新思维 :1. 说明周围的物品 2. 讲解如何测量时间 3. 说出利用标准工具测量的时间重要性 3. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 :物理科学 :材料的性质 :7. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :测量 :了解时间的测量 :阐明时间是两个刻之间的间隔 :创造性及创新思维 :1. 降解物品的来源 3.反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 2. 说出现代测量时间的工具 2.

2 通过活动,鉴定物品的弹性 :创造性及创新思维 :1. 说出何谓弹性并说出有弹性的材料 3. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7. 说明有弹性的物品 2.2 了解物品的性质 :7.内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :7. 习作 .2 根据物品的资源进行分类 :创造性及创新思维 :1. 降解物品的来源(讨论) 3.1.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.2.1 了解制成物品的来源 :7. 根据物品资源,进行分类 3.1 通过活动,鉴定物品的吸水能力 :创造性及创新思维 :1. 说出能死水的物品 3.1 了解制成物品的来源 :7. 进行讨论, 发表意见 3.1 了解制成物品的来源 :7. 说明物品的资源 2. 说明周围的物品 2.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源 :创造性及创新思维 :1. 举例说明周围的物品 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.1. 说明周围的物品 2. 降解物品的来源 3.1 鉴定用来支撑物品的材料及其来源 :创造性及创新思维 :1.1 了解制成物品的来源 :7.

习作 : /17 的学生能够掌握技能 主题 课题 内容标准 :物理科学 :材料的性质 :7. 举例并说明 3. 说出其制作材料 3. 说明有些物体有浮力,有些物体会沉 2. 讲解何谓电导体和绝缘体 3.2 了解物品的性质 :7.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.2 了解物品的性质 .2 了解物品的性质 :7.5 通过活动,鉴定物体的热导体或热的绝缘体 :创造性及创新思维 :1.2.2 了解物品的性质 :7. 举例说明会浮的物体 2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体 :创造性及创新思维 :1./17 反思 : 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :物理科学 :材料的性质 :7.2.2 了解物品的性质 :7.3 通过活动,鉴定物体的浮水能力 :创造性及创新思维 :1. 说明金属是良好的热导体 3.2. 说明金属是良毫的电导体 2. 讲解热导体的热的绝缘体 2.3 通过活动,鉴定物体的浮水能力 :创造性及创新思维 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 :物理科学 :材料的性质 :7. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.

5 通过活动,鉴定物体的热导体或热的绝缘体 :创造性及创新思维 :1. 进行讨论 4.学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :7. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 .2. 说明金属的特性 2.2 了解物品的性质 :7. 说明金属是良好的电导体 2.2 了解物品的性质 :7. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质 3.2.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7.6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体 :创造性及创新思维 :1.2 了解物品的性质 :7.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体 :创造性及创新思维 :1. 举出良好的电导体和绝缘体 3.2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体 :创造性及创新思维 :1. 说明金属是良好的电导体 2.4 通过活动,鉴定物品的导电体或电的绝缘体 :创造性及创新思维 :1. 说出热导体和绝缘体如何做成物品 : /18 的学生能/不能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7. 说明透明体、半透明体和不透明体 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7. 说明热的绝缘体 3. 举出良好的电导体和绝缘体 3. 讲解何谓电导体和绝缘体 3. 说明金属是良好的电导体 2.2 了解物品的性质 :7.

说明透明体、半透明体和不透明体 2. 说出锈的特性 : /17 的学生能够掌握技能 主题 :物理科学 .6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体 :创造性及创新思维 :1.1 生锈的物品 :8.2 概括生锈的物品时铁制品 :创造性及创新思维 :1.2 了解物品的性质 :7. 说明生锈的因素 3.1 观察周围的物品并鉴定生锈和不生锈的物品 :创造性及创新思维 :1.2.主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :物理科学 :材料的性质 :7.2 了解物品的性质 :7. 习作 : /18 的学生能/不能够掌握技能 :物理科学 :生锈 :8. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质 3. 说明透明体、半透明体和不透明体 2.1. 举例说明 4.1 生锈的物品 :8. 说出铁制成品会生锈 2.1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 反思 :物理科学 :生锈 :8. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :材料的性质 :7. 说出铁制成品会生锈 2.6 通过活动,鉴定物体的透明体、半透明体和不透明体 :创造性及创新思维 :1. 说明生锈的因素 3.2. 说明透明体,半透明体和不透明体的性质 3.

2 概括生锈的物品时铁制品 :创造性及创新思维 :1.1 生锈的物品 :8. 习作 .1.1. 说出生锈的物品 2. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :生锈 :8.3 进行试验以探讨生锈的因素 :创造性及创新思维 :1.1 生锈的物品 :8.2 概括生锈的物品时铁制品 :创造性及创新思维 :1. 举例说明生锈物体实验 2. 说出如何防锈 2.4 阐明防锈的方法,例如:油漆、包塑料、镀锡、抹润滑油或油 :创造性及创新思维 :1. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :生锈 :8. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :生锈 :8.1.1. 说出防锈的重要性 3.1 生锈的物品 :8. 习作 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :生锈 :8.1. 说出如何防锈 2. 说出如何防锈 3.1 生锈的物品 :8. 说出如何防锈 2.2 概括生锈的物品时铁制品 :创造性及创新思维 :1.课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 :生锈 :8. 进行讨论 3.1 生锈的物品 :8. 说出防锈的重要性 3. 说出防锈的好处 3.

1 分析有滚太阳系的知识 :9.1 分析有滚太阳系的知识 :9. 说出八大行星的特征 : /17 的学生能够掌握技能 反思 :物理科学 :太阳系 :9.1 比较地球和太阳的直径 .2 通过活动,依序排列太阳系里的行星 :创造性及创新思维 :1.2 通过活动,依序排列太阳系里的行星 :创造性及创新思维 :1. 说出个行星绕太阳一周的时间 : /17 的学生能够掌握技能 主题 课题 内容标准 学习标准 :物理科学 :地球、月球和太阳的大小 :9.1 通过各种媒体的观察,叙述太阳系里的成员包括太阳、行星、天然卫星、小行星、 流星及彗星 :创造性及创新思维 :1.1 分析有滚太阳系的知识 :9. 说出八大行星的特点 : /17 的学生能够掌握技能 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 的学生能够掌握技能 :物理科学 :太阳系 :9.1.1 分析有滚太阳系的知识 :9. 说出太阳系里的八大行星(依序) 2.1.1.1. 说出太阳系里的八大行星(依序) 2. 顺序说出从离太阳最近的行星至最远的行星 3./17 反思 : 主题 课题 内容标准 学习标准 :物理科学 :太阳系 :9. 说出八大行星的特征 : /17 的学生能够掌握技能 :物理科学 :太阳系 :9.2 了解地球、月球和太阳的直径 :9. 说出各行星的轨道大小 2.2.3 通过各种媒体的观察,阐明行星在同一时间在自己的轨道上环绕太阳运行 :创造性及创新思维 :1. 说出太阳系里的八大行星 2.

1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能 :创造性及创新思维 :1. 说出各解决人力极限的工具 3.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能 :创造性及创新思维 :1. 进行习作 : /17 的学生能够掌握技能 :工艺 :工艺帮助人类克服人力极限 :10 工艺 :10.1. 说出何谓工艺 2. 说出月球、地球和太阳的大小 2. 进行讨论 : /17 的学生能够掌握技能 :工艺 :工艺帮助人类克服人力极限 :10 工艺 :10. 说出不能进行的活动----极限 2. 说出工艺能够帮助人类解决人力极限 2. 课文理解 3. 说出身体各部分所能进行的活动 3. 进行讨论 : /17 的学生能够掌握技能 :工艺 :工艺帮助人类克服人力极限 :10 工艺 :10. 进行讨论 : /17 的学生能够掌握技能 . 说出我们人类所不能进行的活动 2.跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :创造性及创新思维 :1.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能 :创造性及创新思维 :1.1. 讨论课文 3.1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能 :创造性及创新思维 :1. 进行讨论 : /17 的学生能够掌握技能 :工艺 :工艺帮助人类克服人力极限 :10 工艺 :10. 说出各解决人力极限的工具 3.1.

说出工艺能够帮助人类解决人力极限 2.1. 进行讨论 : /17 的学生能够掌握技能 .1 鉴定在进行活动室头脑,感官和四肢所能与不能 :创造性及创新思维 :1.主题 课题 内容标准 学习标准 跨学科元素 活动 反思 :工艺 :工艺帮助人类克服人力极限 :10 工艺 :10. 说出各解决人力极限的工具 3.