阅读教学初步理解教案

科目

:华语

班级

:4M

学生人数

: /30 位

年龄

:10 岁

日期

:21/8/2014

时间

: 30 分钟

教材

:阅读教学(第五单元 古神话,真英雄 《舍己为人的普罗米修 斯》)

内容标准

:2.3 朗读教材,感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气,要求正

确、
流利、有感情地朗读。
学习标准

:2.3.4 朗读教材,感悟其内容。主要朗读段落,要求正确、流利、而有感情。

学生旧有经验 :学生已经掌握各种阅读的方法,并且能够独立阅读,不必再由老师指导。
本课学习成果 :1. 学生读准字音后能正确地朗读段落
宫殿
抵抗
山崖

奇迹
饶恕
牺牲

gōng diàn
dǐ kàng
shān yá
diào
qí jì
ráo shù
xī shēng

2. 学生能详细说出课文的内容。
教学重点

:让学生明白课文情节发展。

教学难点

:学生能详细叙述课文的情节

对策

:教师利用图片,还有以提问方式来帮助学生理解课文。

跨课程元素

:1.道德价值 :明白仁慈、勇敢、感激、同情心、舍己为人
2.思维技能

教具

教学步骤 /

:联想与联系,推理和作出结论

:演示文稿、板书

教学内容

教学活动

备注

师:同学们回答得真好,可以回 答得很正确。那你们是否 知 道,在很久很久以前,地 球 上没有火种,人们都没有 火 用。那现在的火到底是怎 样 来的呢?同学们想不想知 道 火的来源? 生:想! 师:好!那我们就看看一篇来自 希腊的神话故事。我们就 会 知道在神话故事中,火到 底 是怎么来的了。请翻看课 本 第 30 页《舍己为人的普罗 米 演示文稿 板书 .时间 导入 教师播放图片为导入,让学 教师使用演示文稿展示火的图画,联想和联系 (3 分钟) 生回答问题,进而激发学生 阅读的兴趣和求知欲。 让学生根据已知道的知识回答教 师提问的问题。 师:同学们,在老师还没开始一 堂课之前,想考考你们谁 是 小聪明。谁可以告诉老师, 火的用途是什么? 生:煮饭、冷的时候可以取暖、 烤出香喷喷的面包、煮热 水、煮鸡蛋、喷射火箭、 点 蜡烛….

7. 4. 3.修斯》。 步骤一: 帮助学生扫除文字障碍。 (6 分钟) 1. 步骤二 (8 分钟) 宫殿 抵抗 山崖 吊 奇迹 饶恕 牺牲 gōng dian dǐ kang shān yá diào qí jì ráo shù xī shēng 教师通过提问,帮助学生更 清楚掌握课文情节发展。 学生先自由朗读,然后再进行集 演示文稿,板 体朗读。教师纠正学生朗读时会 书 读错的字,要求学生把字音读准。 过渡语:同学都与老师一起读过 这篇课文了,那老师想要考考你 们对这篇故事的了解。 教师提问,学生回答。 师:开始的时候地球并没有火 种,普罗米修斯去问宙斯 给 人类火种,宙斯有给吗? 生:没有 师:那接下来普罗米修斯做了什 么? 生:决定为人类盗取天火。他躲 在太阳车驶过的路上,当 太 阳神阿波罗驾着太阳车从 宫 殿中出发,驶过天空中的 时 候,普罗米修斯静悄悄用 树 枝插进太阳车的烈火中, 盗 取了火种带到人间。 师:普罗米修斯带火种到人间这 件事有人发现吗?他有生 明白仁慈、勇 敢、感激、同 情心、舍己为 人 . 2. 5. 6.

气 吗? 生:被宙斯发现了,非常生气。 师:真糟糕!宙斯不是不给人类 火种的天神吗?那接下来 普 罗米修斯怎么样了? 生:宙斯派天神把普罗米修斯抓 起来,锁在高加索山的山 崖 上。不能睡觉还每天饱受 日 晒雨淋。 师:除此之外呢?宙斯还给他什 么惩罚? 生:宙斯还派他的神鹰每天去啄 食普罗米修斯的肝脏。到 了 夜晚,肝脏又奇迹复原了, 让普罗米修斯永远受折磨。 师:那帮了人类的普罗米修斯不 是很可怜?他最后死掉了 吗? 生:没有,他最后被大力英雄赫 拉克勒斯救了。 过渡语:同学们都回答得很好。 现在老师要你们用适当的语气再 次朗读课文。 步骤三 (10 分 钟) 学生利用教师所提供的关键 词以开火车方式详细地复述 教师让学生把课本关上,依据教 师的板书以开火车的方式详细复 故事。 述故事情节。 关键字 学生详细地复述故事情节。 演示文稿,板 书 明白仁慈、勇 敢、感激、同 .

牺牲 9. 锁 5.重获自由 结束 (3 分钟) 情心、舍己为 人 教师以提问的方式作为结束。 教师以提问方式让学生思考。 师:同学们,你们看普罗米修斯 为了让人类过上好的日子,不惜 得罪众神之首宙斯,结果让自己 遭受折磨。如果没有普罗米修斯 的牺牲,人类现在会使用火吗? 生:(自由回答) 师:那么同学们是否想要更了解 普罗米修斯?那么我们下一堂课 一起来讨论这个人物。下课。 推理和作出结 论 . 盗取 3.解救 11. 困苦 2. 折磨 7. 饶恕 8. 恼怒 4. 感动 10. 啄食 6.1.