FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
“SEMINARIO DE ACREDITACION
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS II”

MENCIÓN

:

“Evaluación Y Acreditación De La Calidad De La Educación.

DOCENTE

:
Mg. Alberto Vásquez Tasayco

MAESTRISTAS:
Torres Castro, Nathaly Estrella

2016

PLAN DE MEJORA DE SOPORTE

AL DESEMPEÑO DOCENTE
I.

DATOS GENERALES









II.

Institución Educativa
Dirección
Distrito
Provincia
Región
Tipo de I.E.
Niveles
Turno
UGEL
Directora

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Aurelio Miro Quesada
Avenida Morro de Arica Nro. 520
Rímac
Lima
Lima
Privada
Inicial, Primaria y Secundaria
Mañana
Nº 2
Lic. Maria Becerra Shulla

IDENTIDAD
VISIÓN
Aspiramos a formar personas integrales, capaces de vivir en armonía con la totalidad de la
creación, de ejercer el liderazgo cristiano, y de enriquecer permanentemente su vida y la de
los demás en un proyecto de vida personal y colectiva.
MISIÓN
Promovemos en los miembros de la comunidad educativa, el pleno desarrollo de sus
potencialidades, la alta competencia académica, el ejercicio del liderazgo cristiano y
voluntario, de acuerdo a los principios y propósitos del modelo educativo de la ACJ del
Perú.

III.

OBJETIVOS DEL PLAN




IV.

Apoyar a los docentes en la implementación de las herramientas de Mapas de Progreso y
Rutas de Aprendizaje en su Planificación curricular.
Monitorear en las aulas las sesiones de aprendizaje de los docentes.
Promover la implementación de técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes
pertinentes.
Realizar el balance de logros por bimestre
Fomentar el trabajo en equipo en todo el personal de la I.E.

DIAGNÓSTICO: ¿Cómo estamos respecto a la gestión y el acompañamiento pedagógico de
los docentes?

GESTIÓN
PEDAGÓGICA

DEBILIDADES
Planificación

CAUSAS
-

Docentes

FORTALEZAS
Se cuenta con los

POSIBLES
ACCIONES
Implementar
las

Planificación
curricular

Monitoreo
y
acompañamiento

curricular,
descontextualizad
a a la I.E.

Inexistente
supervisión
y
seguimiento
al
desarrollo de las
sesiones
de
aprendizaje.

desactualizados
en
las
herramientas de
Mapas
de
Progreso y Rutas
de Aprendizaje.

-

-

Evaluación

Retroalimentació
n

Liderazgo
pedagógico

V.

METAS

Estrategias
de
evaluación poco
coherentes
y
adecuadas a las
competencias a
desarrollar en los
estudiantes.

-

Falta de análisis y
reflexión de los
resultados
alcanzados
por
los
estudiantes
para mejorar la
programación de
actividades
de
aprendizaje.
Ausencia
de
trabajo en equipo
en reuniones de
coordinación en
la
toma
de
acuerdos.

-

-

-

-

-

Mapas
de
Progreso y Rutas
de Aprendizaje en
la
programación
curricular
y
sesiones de clase
que
brinda
el
MINEDU.
Falta
de Se cuenta con
reuniones
de instrumentos
equipos docente estandarizados de
para elaborar las evaluación para el
de
sesiones
de monitoreo
sesiones
de
aprendizaje.
Incumplimiento
aprendizaje.
del
reglamento
interno, deberes
y derechos de
cada uno de los
agentes de la I.
E.
Desconocimiento Intercambio
de
de
de estrategias de estrategias
evaluación entre
evaluación
docentes que sí
acordes al nivel.
Inadecuada
están
selección de las actualizados.
estrategias para
evaluar
las
competencias
planteadas.
No se evalúa los Resultados de la
niveles de logro evaluación
alcanzados por diagnóstica 2015.
áreas.
Docentes
con La I.E. reconoce y
poco interés por felicita
a
los
mejorar
el docentes
que
desempeño
de evidencian buenas
sus estudiantes.
prácticas.
Falta
de Se
efectúan
reuniones
para
liderazgo
por
directivo
y programar
áreas curriculares.
docentes
Se cuenta con
comprometidos.
Clima
laboral área de tutoría
conflictivo.
para el soporte
psicopedagógico.

herramientas
de
Mapas
de
Progreso y Rutas
de Aprendizaje en
la
Planificación
curricular.

Monitoreo
aulas.

en

Establecer
fortalezas
y
aspectos
a
mejorar
a
los
docentes luego de
su supervisión.

Capacitaciones y
actualizaciones en
técnicas
e
instrumentos
de
evaluación.

Realizar el balance
de
logros
por
bimestre,
considerando los
resultados que se
deben mejorar.

Programar
reuniones
de
equipo docente de
forma permanente.
Jornadas
de
integración
con
docentes
y
personal
administrativo.

SITUACIÓN ACTUAL - 2 016

curricular

45%
de
docentes
no
implementa las herramientas de
Mapas de Progreso y Rutas de
Aprendizaje en su Planificación
curricular.

Monitoreo

25%
de
supervisión
y
seguimiento al desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.

Ejecución de un 75% del
monitoreo a docentes en
aulas de las sesiones de
aprendizaje.

Solo un 55% de docentes utiliza
Estrategias de evaluación poco
coherentes y adecuadas a las
competencias a desarrollar en
los estudiantes.

80%
de
docentes
actualizados en técnicas e
instrumentos de evaluación.

Se realiza el balance de logro
por
bimestre
de
manera
documental, sin embargo no se
analizan los resultados con
miras a la mejora continua.

Ejecución al 100% del
balance de logros por
bimestre, considerando los
resultados que se deben
mejorar.

35% docentes trabaja en equipo
en las reuniones establecidas.

Establecer el cronograma de
reuniones de equipo al inicio
de cada bimestre.

Planificación

y

acompañamiento

Evaluación

Retroalimentación

Liderazgo
pedagógico

VI.

METAS 2 017
80%
de
docentes
implementen
las
herramientas de Mapas de
Progreso
y
Rutas
de
Aprendizaje
en
su
Planificación curricular.

55%
docentes
participa
activamente de las reuniones de
equipo.

85 % de Participación
docentes en las reuniones.

Ausencia de jornadas de
integración
o actividades
deportivas
por
parte
del
personal.

90% de participación del
personal
docente
y
administrativo
en
las
Jornadas de integración.

ACCIONES Y CRONOGRAMA

01

02

03

04

05

ACCIONES

METAS

Implementar
herramienta
s de Mapas
de Progreso
y Rutas de
Aprendizaje
en
la
Planificación
curricular.

80%
de
docentes
implemente
las
herramientas
de Mapas de
Progreso
y
Rutas
de
Aprendizaje
en
su
Planificación
curricular.
Monitoreo
Ejecución del
en aulas.
monitoreo en
aulas de las
sesiones de
aprendizaje.
Capacitar y 80%
de
actualizar
docentes
en técnicas actualizados
e
en técnicas e
instrumentos instrumentos
de
de
evaluación.
evaluación.
Balance de Ejecución al
metas
100%
del
logradas.
balance
de
logros
por
bimestre,
considerando
los resultados
que
deben
mejorar.
Establecer el
Programar
cronograma
reuniones de de reuniones
equipo
de equipo al
docente de inicio de cada
forma
bimestre.
permanente.
85
%
de
Participación
docentes en
las reuniones.

RESPONSABLE
S

MEDIOS DE
VERIFICACIÓ
N

Director
Subdirectora
Docentes

Planificación
anual.

CRONOGRAMA
M A M J J

A S

O

N D

X

X

X

X X X X X

X X

X

X

X X X X X

X X

Carpeta
pedagógica

Director
Subdirectora
Docentes
coordinadores

Ficha
de
monitoreo
de sesiones
de clase.

X

Director
Subdirectora
Docentes de
aula.

Ficha
de
monitoreo
de sesiones
de clase.
Instrumento
s
de
evaluación.
Informe de
evaluación
de logros.

X

Director
Subdirectora
Docentes
coordinadores

Director
Subdirectora
Docentes
y
coordinadores
.

Cronograma
de
reuniones
de
equipo
por
bimestre.
Agenda de
puntos
a
tratar.
Lista
de
asistencia.
Libro
de
acuerdos
establecidos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

06

Ejecutar
Jornadas de
integración
con
docentes y
personal
administrativ
o.

VII.

90%
de
participación
del personal
docente
y
administrativo
.

X
Director
Subdirectora
Personal
administrativo
y
Docentes
de todas las
áreas.

X

X

Fotografías
Video y / o
grabaciones

RECURSOS

HUMANOS



Personal Directivo
Personal Docente
Personal de servicio
Personal
administrativos.

MEDIOS Y/O
MATERIALES
 Medios

FINANCIEROS

Ingresos propios

tecnológicos
Materiales impresos
Fascículos de las
Rutas

de

Aprendizaje.

VIII.

EVALUACIÓN
El presente Plan se evaluará bimestralmente con la participación de Dirección,
Subdirección y Personal Docente.

………………………………….
DIRECTORA

……..…………………………
SUBDIRECTORA

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL (ESTUDIANTES)

I.

DATOS GENERALESUCIONAL









II.

Institución Educativa
Dirección
Distrito
Provincia
Región
Tipo de I.E.
Niveles
Turno
UGEL
Directora

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Aurelio Miro Quesada
Avenida Morro de Arica Nro. 520
Rímac
Lima
Lima
Privada
Inicial, Primaria y Secundaria
Mañana
Nº 2
Lic. Maria Becerra Shulla

IDENTIDAD
VISIÓN
Aspiramos a formar personas integrales, capaces de vivir en armonía con la totalidad de la
creación, de ejercer el liderazgo cristiano, y de enriquecer permanentemente su vida y la de
los demás en un proyecto de vida personal y colectiva.
MISIÓN
Promovemos en los miembros de la comunidad educativa, el pleno desarrollo de sus
potencialidades, la alta competencia académica, el ejercicio del liderazgo cristiano y
voluntario, de acuerdo a los principios y propósitos del modelo educativo de la ACJ del
Perú.

III.

OBJETIVOS DEL PLAN


Promover el cumplimiento de las normas de convivencia en los alumnos.
Identificar y orientar los casos de acoso escolar que se presentan en la institución educativa.
Establecer estrategias para que los alumnos mejoren su rendimiento académico.

IV.

DIAGNÓSTICO:
ITEMS

Gestión
De La
Convive
ncia

Orientaci
ón Y
Consejer
ía
Estudian
til

DEBILIDADE
S

Incumplimient
o de normas
de convivencia
en el aula.

Alumnos que
sufren
insultos, burlas
o abusos.

CAUSAS

FORTALEZAS

Falta de práctica de
valores de justicia y
democracia.

Se cuenta
reglamento
alumno.

Docentes
con
escaso manejo de
la disciplina en el
aula.

Docentes
que
ejecutan la disciplina
positiva.

Alumnos con baja
autoestima y/o que
sufren violencia en
su hogar.

Contamos con área
de Tutoría,

Ausencia de PP.FF
en
algunos
hogares, por ello
escasa
comunicación con
sus hijos.
Docentes tolerantes
frente
a
esta
situación
y
no
cumplen con su
función tutorial.

con

el
del

75%
de
PP.FF
asisten
a
las
reuniones bimestrales
personalizadas con el
tutor a cargo.

Rendimi
ento
Académi
co

Bajo
rendimiento
académico en
más de una
asignatura.

Docentes que
respetan
programación
curricular.

o
por
no
la

Ausencia
de
estrategias
didácticas
y
técnicas
e
instrumentos
de
evaluación de los
aprendizajes.

Capacitar
a
los
docentes
en
estrategias
de
disciplina positiva a
través de cursos
virtuales.

Realizar talleres de
liderazgo
y
desarrollo personal
para los estudiantes
por secciones.

Docentes
que
si Capacitar a docentes
cuentan
con y PP.FF en el
habilidades
manejo de casos de
intrapersonales.
acoso
escolar
a
través
de
especialistas de la
UGEL.

El día del logro.
Alumnos
desmotivados
poco interés
aprender.

POSIBLES
ACCIONES
Desarrollar la gestión
del ambiente de
aprendizaje a través
de
una
lectura,
noticia
o
frase
motivadora.

Se cuenta con el plan
de
monitoreo
y
seguimiento a las
sesiones en aula.

Evaluación
ECE.

Ejecutar talleres de
reforzamiento
por
áreas
para
los
alumnos con bajo
rendimiento.

Evaluar
el
cumplimiento de la
programación
al
censal término de cada
bimestre.
Desarrollar
la
rendición de cuentas
de los resultados
obtenidos en las
pruebas censales, a
través de un informe
a
estudiantes,
docentes y padres
de familia.

V.

METAS

SITUACIÓN ACTUAL - 2 016

Gestión De La
Convivencia

METAS 2 017

Solo el 55% de alumnos
respetan
las
normas
de
convivencia en el aula.
El 40% docentes gestiona el
ambiente de aprendizaje con
respecto al manejo de la
disciplina.

Al finalizar el año escolar
95% de alumnos respetan las
normas de convivencia y se
desarrolla la gestión del
ambiente al inicio de cada
clase con la orientación del
docente a cargo.
85%
docentes
utilizan
estrategias
de
disciplina
positiva en el aula.

Orientación Y
Consejería
Estudiantil

35% de alumnos manifiestan
que existen casos de acoso
escolar o abusos por parte de
otros compañeros o docentes.
Solo el 65% de PP.FF sabe
cómo actuar en caso de que su
hijo sufra algún tipo acoso
escolar.
70% de docentes se muestran
indiferentes ante casos de
acoso escolar a los alumnos.
45%
de
desmotivados.

Rendimiento
Académico

Alumnos

35% de Docentes que no
cumplen con su programación:
sesiones de aprendizaje y
unidades.
55%
docentes
emplean
adecuadas
estrategias
de
enseñanza e innovan en la
aplicación de nuevas técnicas e
instrumentos de evaluación de
los aprendizajes,

Al finalizar el año escolar,
95%
de
estudiantes
demuestran su autonomía,
liderazgo e
inteligencia
emocional en el trato con sus
pares.
Al finalizar el año, 90% de
PP.FF. y 100 % docentes
tienen conocimiento en el
manejos de casos de acoso
escolar que se presenten en
la I.E
A diciembre 2016 el 80 % de
los talleres de reforzamiento
deben haberse ejecutado
Al finalizar el año escolar,
95% docentes cumplen con
la programación de
sus
unidades y sesiones de
clase.
100 % de estudiantes, PP.FF
y docentes informados sobre
los resultados obtenidos en
la Evaluación censal

VI.
N

ACCIONES Y CRONOGRAMA
ACCIONES

METAS

RESPONSAB
LES

MEDIOS DE
VERIFICACI
ÓN

Al finalizar el año
escolar 95% de
docentes
ejecutan
la
gestión
del
ambiente
de
aprendizaje
descrito en su
sesión.
2) Capacitar a los 85%
docentes
docentes
en utilizan
estrategias
de estrategias
de
disciplina positiva disciplina positiva
a
través
de en el aula.
cursos virtuales.

Tutores y
Docentes

Sesión de
aprendizaj
e.

Director
Subdirector
a
Docentes

Constanci
a
de
participaci
ón.

3)

Director
Subdirector
a
Tutores
Docentes

Lista
de
asistencia

Director
Subdirector
Tutores y
Docente
Especialist
as de la
UGEL

Lista
de
asistencia
de
participaci
ón

°
1)

Desarrollar
la
gestión
del
ambiente
de
aprendizaje
a
través de una
lectura, noticia o
frase motivadora.

Realizar talleres
de liderazgo y
desarrollo
personal para los
estudiantes por
secciones.

Al finalizar el año
escolar, 95% de
estudiantes
demuestran
su
autonomía,
liderazgo
e
inteligencia
emocional en la
convivencia del
aula.

4)

5)

Capacitar
a
docentes y PP.FF
en la orientación
y
gestión
de
casos de acoso
escolar a través
de especialistas
de la UGEL.

Al finalizar el año,
90% de PP.FF. y
100 % docentes
orientan
y
gestionan
los
casos de acoso
escolar que se
presenten en la
I.E.

Ejecutar talleres
de reforzamiento
para los alumnos

A diciembre 2016
el 80 % de los
talleres
de

Tutores y
Docentes

CRONOGRAMA
M A M J J A S O
X X X X X X X X

X

X

X

N D
X X

X

X X X

Grabación
o
fotografías
de los
talleres.

Grabación
de
la
capacitaci
ón.
Material
audiovisua
l de los
especialist
as,
Lista de
asistencia
a los

X

X X

X X X

X

X X

X X

con
bajo
rendimiento.

reforzamiento
deben
haberse
ejecutado.
6) Evaluar
el Al finalizar el año
cumplimiento de escolar,
95%
la programación.
docentes
cumplen con la
programación de
sus unidades y
sesiones
de
clase.
7) Desarrollar
la 100
%
de
rendición
de estudiantes,
cuentas de los PP.FF y docentes
resultados
informados sobre
obtenidos en las los
resultados
pruebas
obtenidos en la
censales,
a Evaluación
través
de
un censal.
informe
a
estudiantes,
docentes
y
padres de familia.
VII.

Director
Subdirector
a
Coordinaci
ón.

Director
Subdirector
a
Docentes

talleres de
reforzamie
nto.
Ficha de
observaci
ón.

Informe
escrito de
los
resultados

X

X

X

X

X

X

X

RECURSOS
HUMANOS





VIII.

Personal Directivo
Personal Docente
Personal de servicio
Personal administrativo




MEDIOS Y/O
MATERIALES
Medios audio visuale
Materiales impresos
Materiales de escritorio
Área de reunión.

FINANCIEROS

Ingresos propios

EVALUACIÓN

El presente Plan se evaluará bimestralmente con la participación de Dirección,
Subdirección y Personal Docente.

………………………………….
DIRECTORA

……..…………………………
SUBDIRECTORA