BENEM RITO

INSTITUTO
NORMAL DEL ESTADO
Gral. Juan Crisstomo Bonilla

DIRECTIVOS Y MAESTROS

A nombre de la direccin y como titular de la

asignatura de Escuela y Contexto Social, nos
es agradable reconocer su valiosa colaboracin con la Licenciatura en Educacin Fsica
del BINE, al compartir su experiencia profesional con los alumnos de la institucin y futuros
educadores fsicos, en donde por medio de
sus enseanzas y consejos les permiten adquirir y reforzar sus conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas, competencias
didcticas, estrategias y valores, para
desempearse en su vida profesional.
Estamos seguros que con su aportacin
la calidad en la educacin contribuir a
formar mejores personas y profesionistas
para el futuro de nuestro pas, en donde
respondan a las necesidades y caractersticas reales de la sociedad.

LAS ESCUELAS DE EDUCACION

BASICA

ESPACIO FUNDAMENTAL EN LA
FORMACION INICIAL DE LOS
EDUCADORES FISICOS

ATENTAMENTE
MTRO. JORGE LUIS GARCIA SANCHEZ.
COORDINADOR DE LA L.E.F.

MTRA. GLORIA JANETT HENADEZ BLANCAS 1 A

TITULAR DE OBSERVACION AL PROCESO ESCOLAR

Licenciatura en Educacin Fsica.

DOCENTES EN FORMACIN:
MISAEL TEPOZ TOCHIHUITL

MISAEL TEPOZ TOCHIHUITL

GRUPOB

OBSERVACION DEL PROCESO

ESCOLAR
QU SE PRETENDE A TRAVS DE LA OBSERVACIN DEL PROCESO ESCOLAR?
Que los estudiantes normalistas se inicien en
el conocimiento de las principales caractersticas de las escuelas de educacin bsica en
sus diferentes niveles educativos preescolar,
primaria y secundaria-, en distintos contextos
sociales urbano, urbano marginado, rural e
indgena y segn las diversas modalidades:
generales, tcnicas o telesecundarias.

?EN QUE CONSISTE LA FUNCIN DEL TITULAR

DE EDUCACIN FSICA?
La funcin principal del profesor que recibe a
un estudiante normalista en su institucin es
orientarlo, brindarle sugerencias y recomendaciones que, con base a su experiencia de
trabajo profesional con nios y adolescentes
ayudan al docente en formacin a reflexionar
sobre las competencias logradas y a distinguir
aquellos rasgos de su prctica que deben
modificarse con el fin de lograr el mejoramiento sistemtico de su desempeo como futuro
docente.

PROPSITOS

PROPSITOS GENERALES

ACTIVIDADES DURANTE LAS VISITAS

* identificar tareas y competencias del profesor

de educacin fsica al trabajar con grupos escolares de distintos niveles educativos, reconocer
problemas y retos que enfrentan en la enseanza.

1.- Conocimiento de las diversas escuelas de

educacin bsica (preescolar, primaria, secundaria), sus formas de organizacin y el
contexto social en que se ubican, los alumnos
que asisten y la participacin de los padres de
familia, las formas de trabajo y los retos que
enfrentan los docentes de cada nivel.

* reconocer principales caractersticas de organizacin y el funcionamiento de los jardines de

nios, las escuelas primarias, secundarias, y analizar las formas de dicha organizacin que desarrolla el maestro de educacin fsica,.
* valoren la observacin y el dialogo con los
alumnos y maestros como medio de reconocer
caractersticas y retos del trabajo de educacin
fsica.

2.- Indagacin sobre la importancia que la

escuela tiene para los miembros de la comunidad.
3.- Entrevistas con madres y padres de familia
para conocer el significado que dan a la educacin fsica para la formacin de sus hijos.

4. practica clase con los alumnos del jardn

de nios , implementando una activacin
fsica cada da que los docentes estn en la
escuela.
5.- Identificacin de las formas en que se organiza el trabajo docente, distribucin del
tiempo en el aula y en la escuela, y la funcin
que desempean los educadores fsicos y los
directivos de las distintas escuelas.
6.- Conversacin con ,maestros, directivos,
padres de familia y miembros de la comunidad.