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El Universo está escrito en el

lenguaje de la matemática y sus


caracteres son triángulos, círculos
y otras figuras geométricas, sin las
cuales es humanamente imposible
entender una palabra de él
Galileo Galilei (1564-1642)
Matemático, físico y astrónomo italiano

Todos los objetos tienen una forma y ocupan un lugar Óvalo Polar, obra cinética de Jesús Soto, uno de
en el espacio que podemos medir por medio de la los máximos exponentes del arte cinético universal.
Nació en el estado Bolívar (1923- ), donde hay
Geometría. Así, Geo (tierra) y Metron (medida), un Museo que lleva su nombre. Ha realizado
exposiciones en Venezuela, Francia, Estados
vocablos griegos, originan la palabra Geometría, Unidos, Italia y muchos otros países. La obra
considerada la rama de la Matemática que estudia las engalana la sala de entrada del edificio Fundación
Polar en Caracas.
formas y sus relaciones. Fotografía: Sabina Caula
Johannes Kepler (1571-1630)
Astrónomo y matemático alemán

Descubriendo el mundo de las formas


chas formas y otra
mu ss
n on
a
r
nt

he
cue

ch
as p
leza se en

or las person

Fotografías: R. Chovet
natura

as
n la
E

Estas son redondas por todas partes, es


decir, tienen forma esférica.

Observa que todas las


caras de estos tres
objetos son planas.

Otras formas tienen partes


curvas y partes planas.
Las latas de atún y los dos
vasos son ejemplos de esto.

Estas partes son planas

Estas partes son curvas

Completa el patrón

018 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
P
R

Formas completamente redondas C

P1

INTERESANTE P2
Los
cuerpos que Si consideramos una varilla de longitud R,
fijada en un extremo C y la movemos
observas son redondos libremente en el espacio, el otro extremo
por todas partes pero de describe un esfera de radio R. Esto significa
ellos sólo visualizamos su que la distancia de cualquier punto P de la
superficie, que es de forma esfera a su centro no varía y esta distancia
esférica y la denominamos esfera es igual al radio R.
(superficie esférica). La esfera
conjuntamente con la región
del espacio encerrada por
ella la llamamos esfera
sólida (˝bola˝). Circunferencia y círculo
Del espacio al plano
Al hacer un corte a una esfera con un plano, por ejemplo un limón
o una cebolla de forma esférica cortada con un cuchillo, resulta
Plano
una circunferencia sobre la esfera, en la concha del limón. El
ncia
unfere
C irc círculo es la circunferencia junto con la región del plano encerrada
por ella.

C
R
P

Circunferencia
máxima

El corte o intersección de un plano con una


esfera es una circunferencia.
Esta es una propiedad característica de la Lápiz

esfera. INTERESANTE P
Para construir una circunferencia tomamos una
D

Si el plano pasa por el centro de la esfera,



m

tachuela o un clavo que fijamos a una hoja de R


io
et

ad
ro

resulta una circunferencia máxima (su radio papel. Amarramos una cuerda en la tachuela o
R

clavo y en el otro extremo un lápiz que movemos Tachuela C


es igual al radio R de la esfera). Al considerar para trazar la circunferencia sobre el papel. La
la esfera sólida y el corte con un plano se distancia de un punto P de la circunferencia a
su centro C no varía y esta distancia es igual al
obtiene el círculo. Si el plano pasa por el radio R.
centro C, resulta un círculo máximo.

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
019
Formas con partes planas y superficies curvas
Cilindro
Todos estos cuerpos tienen partes planas y superficies
curvas, a este tipo de formas se les llama cilindro.
Si levantamos segmentos verticales en los puntos de
una circunferencia C (son segmentos perpendiculares
al plano que la contiene) y que tengan una misma
longitud, obtenemos una superficie cilíndrica.
El círculo limitado por la circunferencia C es una base.
El cilindro es el sólido definido por la superficie cilíndrica,
las dos bases de ésta y la región del espacio encerrada
por ellas.

Eje
Johnson and Son
Company
Base Wisconsin, Estados Unidos

OBSERVA
Segmentos verticales

(es la superficie lateral)


Superficie cilíndrica

Eje
Dos tipos de cilindros, según que su eje
sea o no perpendicular a las bases.
Base

Eje
Cilindro recto es aquél que
tiene su eje perpendicular a
las bases.
Base
Cilindro oblicuo es
aquél que no tiene su
90° eje perpendicular a las
Base Base
bases.

Circunferencia C Base

Base

Hilos
Del espacio al plano Varilla
Al hacer un corte en un cilindro recto
con un plano paralelo a las bases
Base
(esto es, perpendicular al eje) resulta
INTERESANTE
un círculo. Para construir un cilindro, primero debes recortar
Si el corte se hace con un plano dos bases circulares del mismo radio hechas
paralelo al eje, entonces resulta un con cartón, luego pasas hilos de la misma
rectángulo. longitud por agujeros en el borde de éstas, entre
una base y la otra. Colocas una varilla resistente
como eje (en el centro de las bases) de modo
que los hilos estén paralelos y permanezcan
tensos.

Repite el patrón

020 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Cono
El cono es otro cuerpo de base plana y de superficie lateral curva. Si
unimos con segmentos los puntos de una circunferencia C con otro
punto V situado fuera del plano de esa circunferencia, obtendremos una
superficie cónica.
El cono esta formado por la superficie cónica, la base circular de ésta
y la región del espacio encerrada por ellas.

Eje
Eje

Vértice V Vértice V

Corte de Justicia
Londres, Inglaterra

Superficie cónica
(es la superficie lateral)

= 90°
Base circular Circunferencia C Base circular

Cono recto es aquél que Cono oblicuo es aquél


tiene su eje perpendicular que no tiene su eje
a su base. perpendicular a su base.
Círculo

Del espacio al plano


Al cortar un cono recto con un plano paralelo
a la base (esto es, perpendicular al eje),
resulta un círculo.
El sólido obtenido al quitar la parte que
contiene al vértice es un
cono truncado o tronco de cono.
Nudo

INTERESANTE
Hilos Para construir un cono, primero debes

Fotografías: R. Chovet
Varilla recortar una base circular en cartón,
luego pasas hilos de la misma longitud
por agujeros en el borde y los unes en
el otro extremo. Colocas una varilla
resistente como eje (desde la base hasta
Base el nudo de los hilos) de modo que los
hilos permanezcan tensos.

Las ruedas más antiguas se construyeron en Sumeria, entre los años ¿3500 y 3000 a.C.? La forma
original de esas ruedas era la de un disco de madera fijado a un eje mediante espigas de madera.
Los egipcios utilizaron troncos de árboles para transportar grandes piedras. Se supone que la
primera rueda fue un trozo de tronco de árbol cortado en forma parecida a la de un cilindro.
Los incas, la cultura más desarrollada en América del Sur antes de la llegada de los españoles,
no conocieron la rueda y como hacían grandes construcciones en piedra utilizaban rodillos de
madera para transportar esas piedras, parecido a lo que hacían los egipcios.

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
021
Formas con partes planas y superficies curvas
Del plano al espacio
(los cuerpos o sólidos de revolución)

Los griegos fueron los primeros en considerar la esfera como un


objeto matemático y la definieron como la superficie obtenida al
girar una circunferencia alrededor de uno de sus diámetros.

Templo de Delfos
Uno de los raros edificios circulares
de la arquitectura griega.

El cilindro y el cono también se obtienen por rotación.


• Toma una tira de papel de 5 cm de ancho por 20
cm de largo y pégala a una varilla de cualquier
longitud. Al rotar la varilla visualizarás un cilindro.
• Toma un triángulo rectángulo ABV de hipotenusa
m

AV y ángulo recto en el vértice B. Al girar la


5c

20
cm
hipotenusa alrededor del cateto VB visualizarás el V A
Eje Eje
de de
cono. rot rot

90°
ac ac
ión ión
¿Qué se obtiene al girar una semicircunferencia B

alrededor de su diámetro?
¿Qué se obtiene al girar un círculo alrededor de uno
de sus diámetros?
¿Qué se obtiene si giras un rectángulo alrededor de
uno de sus lados?
¿Qué se obtiene si en la construcción que hiciste de

Fotografías: R. Chovet
un cilindro con hilos, tuerces (giras) media vuelta
los discos, uno hacia la derecha y otro hacia la
izquierda?
¿Qué se obtiene al hacer un corte en un cono recto
con un plano que contiene al eje?

Completa la sucesión

022 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Formas con todas sus caras planas
A ti, mar de los sueños angulares, flor de cinco
formas regulares, dodecaedro azul, arco sonoro
Rafael Alberti (Poeta español, 1902-1999;
Premio Cervantes 1983)

Poliedros
Muchas de las edificaciones construidas por los
humanos y algunos cuerpos de la naturaleza, tienen
forma de poliedros. Los poliedros son cuerpos
limitados por un número finito de superficies planas.
Las superficies planas son polígonos que reciben
el nombre de caras del poliedro. La intersección
de dos caras es una arista y el punto de intersección
de más de dos caras es un vértice.

Poliedro de Caracas
Una edificación donde su cobertura es una suma de
poliedros colocados de tal manera que asemeja una
superficie curva.

Observa algunos poliedros y sus nombres de acuerdo al número de caras.


Vértice
Ar
ist
a

Ca
ra

Octaedro Nonaedro Pentaedro Dodecaedro Hexaedro Hexaedro Heptaedro


8 caras 9 caras 5 caras 12 caras 6 caras 6 caras 7 caras

VERIFICACiÓN
Sus caras son polígonos: triángulos, rectángulos, V A C
Número Número Número
paralelogramos que no son rectángulos, trapecios, Poliedros de vértices de aristas de caras
pentágonos, etc. Un poliedro es convexo si al
colocar dos dedos sobre el mismo, los cuales B Octaedro 6 12 8
determinan los puntos A y B, todo el segmento AB
A
así determinado está dentro del poliedro. También
se dice que un poliedro es convexo si está situado Convexo
en un mismo lado de uno cualquiera de sus planos
de apoyo (plano que contiene una cara). Todos
los poliedros arriba representados son convexos.

Si contamos las caras, los vértices y las aristas del octaedro convexo
se cumple con la Fórmula de Euler V-A+C = 2.
Construye una tabla como la de al lado y verifica la Fórmula de Euler.

Leonhard Euler (matemático suizo 1707-1783) fue uno de los más prolíficos matemáticos. Publicó
más de 850 obras en vida y dejó muchísimos trabajos sin publicar. Desde 1771, cuando quedó
totalmente ciego, dictaba a sus asistentes o escribía en un largo pizarrón las fórmulas para ellos.
En geometría es conocido por la Recta de Euler y por la Fórmula de Euler.
La «Recta de Euler» es la recta determinada por el ortocentro, el baricentro y el circuncentro de un
triángulo. La «Fórmula de Euler» relaciona el número de caras, vértices y aristas en un poliedro.

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
023
Descubriendo las formas con todas sus caras planas
Poliedros platónicos
Poliedros regulares son aquellos poliedros convexos en los que todas sus caras son polígonos
regulares congruentes y en cada vértice concurre el mismo número de caras. Los poliedros
regulares han intrigado a los matemáticos por miles de años. La existencia de sólo cinco tipos
de poliedros regulares figuran en la explicación que dio Platón a ciertos fenómenos en su
famoso diálogo Timeo. Estos poliedros se asocian a los cuatros elementos (Fuego, Tierra,
Aire, Agua) y al Universo. Los cinco poliedros regulares son llamados Poliedros Platónicos.

Platón
Filósofo griego (428-347 a.C.)

Tetraedro
(fuego)

Observa los
(aguedro

Cubra)
cinco poliedros

(tier
a)
a

regulares, las caras


Icos

o
idénticas que se
encuentran en cada
vértice y el elemento
que representan.

) Oc (air
so o
iv er ed r ta e)
n a ed
(u dec ro
Compendium D o
Julio Pacheco Rivas
Pintor venezolano (1953- )
Galería de Arte Nacional

La Armonía de las
esferas
según Kepler

Los pitagóricos (siglo VI a.C.) pensaban que los planetas se movían en superficies esféricas cuyo centro era la Tierra.
Dichos movimientos producían sonidos armónicos a los que llamaron “la música de las esferas”. Así explicaban el universo
con esta teoría de “Armonía celeste”. Muchos siglos después, en 1595, el astrónomo y matemático Johannes Kepler (1571-
1630), en sus consideraciones acerca de la armonía matemática del Universo, formuló una teoría en relación con las
distancias entre los planetas para lo cual se valió de los cinco poliedros regulares metidos dentro de esferas: seis esferas
que correspondían a los seis planetas conocidos en su tiempo (Saturno, Júpiter, Marte, Tierra, Venus y Mercurio) separados
(en ese orden) por el cubo, el tetraedro, el dodecaedro, el octaedro y el icosaedro. Kepler intentó encontrar las razones
de por qué solamente existían seis planetas y cinco poliedros regulares. Su teoría fue posteriormente desechada con el
descubrimiento de Urano en 1781.

024 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Otros poliedros: Pirámides

La palabra pirámide evoca uno de los monumentos construidos por los antiguos
egipcios. Los más grandes sólidos geométricos hechos por el hombre se construyeron
cerca de 2600 años a.C. Uno de estos sólidos es la Gran Pirámide de Egipto, en la
foto, la única de las siete maravillas del mundo todavía en existencia. Esta pirámide
se realizó colocando más de dos millones de bloques de piedra, pesando entre 2 y
150 toneladas cada una. La Gran Pirámide pertenece a los poliedros llamados
pirámides.

Entre las culturas antiguas de México destacan la


teotihuacana, la maya y la azteca. En Teotihuacán estaban
las pirámides del Sol y la Luna. La civilización Maya (s. III-
XVI) tuvo su desarrollo en México y Centroamérica. Hicieron
grandes construcciones utilizando la piedra. Entre éstas
destacan los templos elevados a una gran altura como las
cinco pirámides de Tikal. También los aztecas (en México),
en la gran ciudad de Tenochtitlán, una de las mayores del
mundo para la época de la llegada de los españoles, hicieron
grandes construcciones, algunas de ellas de forma piramidal.

Aunque los egipcios y los mayas escogieron la forma cuadrada para la base de sus pirámides, otros
polígonos también pueden ser utilizados como base. Observa:

Las caras laterales de una pirámide


son triángulos que tienen un punto
común. Este punto común recibe el
nombre de vértice de la pirámide.
Pirámide cuadrada Pirámide triangular Pirámide pentagonal Pirámide hexagonal

Vértice V

Del espacio al plano


Toma una esfera, un cubo, una pirámide o un cono y haz incidir
una luz sobre ellos para que genere una sombra sobre la pared.
¿Cómo es la sombra de cada uno de ellos?

Caras laterales
triángulos

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
025
Descubriendo las formas con todas sus caras planas Liceo del Futuro
Poitiers, Francia

Prismas
Uno de los tipos más comunes de poliedros lo constituyen los prismas o
cajas. Observa algunos prismas:

Bases rectangulares Bases triangulares Paralelogramos


Bases
hexagonales

Paralelo-
gramos

Prisma rectangular o caja Prisma triangular Prisma hexagonal Prisma

Un prisma es un poliedro en el que dos de sus caras son paralelas (caras opuestas) y congruentes, llamadas
bases del prisma. Los prismas se nombran por la forma de sus bases.

En un prisma, las caras que no son bases se denominan caras laterales.


Los prismas cuyas caras laterales son rectángulos, se llaman prismas
rectos; de otra forma son llamados prismas oblicuos. Los prismas rec-
tangulares rectos o “cajas” también son llamados paralelepípedos.
Uno de los paralelepípedos más utilizado es el cubo.

RETO
Con 36 cubos formamos el prisma de la
derecha (3 x 3 x 4).
¿Cuántos prismas diferentes podemos
formar con los treinta y seis cubos?

La Casa de Piedra en los valles de Aragua, de la etapa precolombina, fue construida con grandes piedras o lajas que se
sostenían entre sí. Su entrada era de forma “prismática”, con dos piedras de 3,5 m de largo cuyos lados constituían las
paredes del estrecho zaguán, apoyándose en el suelo y con separación de 1,5 m. Sobre esas dos lajas se situaba otra
de 4 m de largo con un saliente de 1,5 m a manera de porche. No se localizó, pero se tiene referencia de ella por una
memoria de la Dirección General de Estadísticas de Venezuela de 1873.
Fuente: E. Arcila Farías, Historia de la Ingeniería en Venezuela, 1961.

Repite la secuencia

026 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Escuela de Atenas (Detalle)
Principal sitio de reunión de pensadores griegos
Realizada por Rafael Sanzio (1483-1520)

Tengo que pensarlo


Dibuja en los
cuadros vacíos
las figuras que
faltan

El dibujo
corresponde a una
estructura metálica.
Una persona quiere
ir del punto A al B,
sin retroceder ni
¿Puedes construir un cubo subir.
con tres bandas iguales de B ¿Cuántas rutas
papel de diferentes colores, puede elegir?
de forma tal que las caras
opuestas sean del mismo
color?
¿Cuántas esferas
necesitarás para construir
Con
esta pirámide de base
110 esferas se cuadrada?
construyen 3 pirámi- ¿Y si su base es un
des de base cuadrada triángulo equilátero?
¿Cuáles serán sus
bases y el número
de pisos?

Relaciones espaciales
A A
Un cubo se puede La pirámide FHAC
dividir exactamente divide al cubo en 5
B D pirámides
D en tres pirámides. B
Una de ellas es la triangulares. Señala
C pirámide cuadrada de C los otros cuatro
vértices E, F, G, H y vértices de las otras
C. Nombra los cinco cuatro pirámides
vértices de las otras E triangulares.
E
dos pirámides que
F dividen el cubo. F H
H

G G

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
027
Maqueta del transbordador
NASA, Cabo Kennedy, EE.UU.

Geometría y tecnología

En el lanzamiento de un
transbordador espacial se
utiliza un cohete a los fines
de colocarlo en órbita. La
ilustración muestra la Utilizando las dimensiones de las partes de los
configuración de los tanques componentes del transbordador se puede calcular
de combustible de oxígeno aproximadamente el volumen total de los tres tanques.
líquido, de hidrógeno líquido Para ello hay que considerar que:
y el intertanque que es un la forma del tanque de hidrógeno es cilíndrica con tapas,
conector mecánico entre los el tanque de oxígeno es la combinación de un cono, un
otros tanques. cilindro
y una media esfera.

Geometría y ciencia
Las abejas y la geometría
¿Has visto un panal de abejas? Visto de frente se parece a un piso cubierto de
mosaicos hexagonales. Pero su forma tridimensional es la de prismas rectos
hexagonales. Entre el triángulo equilátero, el cuadrado y el hexágono regular,
este último tiene el menor perímetro para un área establecida. Esto significa
que en los panales de abejas en forma de prisma hexagonal se usa menos cera
para su construcción.

Fotografías: R. Chovet

El prisma y la luz
El prisma es utilizado para producir el espectro de colores desde el rojo
hasta el violeta. La luz blanca que incide en una de las caras laterales de
un prisma triangular cambia de curso cuando pasa a través del prisma y
ca
an da origen al espectro de colores, según muestra la figura.
bl
z
Lu

028 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Museo del Louvre
París, Francia

Geometría y arte
La presencia de la matemática en el arte se manifiesta desde tiempos
remotos. Los griegos utilizaron la geometría en la construcción de
sus monumentos. Los artistas del Renacimiento (s. XV), entre los
cuales mencionaremos a Rafael Sanzio y Leonardo Da Vinci, crearon
la perspectiva para representar la profundidad. La Última Cena,
obra cumbre del equilibrio y de estudio de caracteres, donde se
Vibración,
manifiesta un uso acentuado de la perspectiva, marcó una nueva Cuadrado 2
etapa en la pintura. Además, los árabes (s. XII-XV) en la región de Jesús Soto

Andalucía, decoraron sus palacios mediante un espléndido arte


geométrico. En el siglo XX muchos artistas han utilizado figuras
geométricas en sus obras: Jesús Soto, Cruz Diez, Maurits Escher,
Pablo Picasso, Vasili Kandinsky, Salvador Dalí, Piet Mondrian, René
Magritte, para mencionar algunos.

En el Paseo de Euclides
(1953), de René Magritte
(belga, 1898-1967)
observamos un techo en
forma de cono montado
sobre una torre cilíndrica y
una calle en perspectiva
extendida al infinito con un
efecto visual de “parecerse”
Algunas obras artísticas com- a otro cono.
binan las formas geométricas,
como la mostrada a continuación,
Reptiles (1943) del pintor y gra-
bador holandés Maurits Escher
(1898-1972). Sus obras tienen
un gran componente geométrico.

Construcción 2
Carlos Cruz Diez

Los reptiles salen del


papel donde están dibu-
jados, saltan al libro de
biología, pasan por la
escuadra para llegar al
dodecaedro, caen en un
tronco de cono y por úl-
timo regresan al plano
de donde salieron.

A partir del mundo plano


(bidimensional) se crea
un mundo espacial
(tridimensional).

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
029
Poliedro con flores
Maurits Escher

Ventana didáctica
Estrategias sugeridas al docente

Construir un tetraedro
Hoy se considera una necesidad desde un punto de vista didáctico, científico, histórico
y cultural, recuperar el contenido espacial e intuitivo de la Geometría, el cual se puede
lograr desde los primeros años de edad mediante un cierto componente lúdico, posponiendo
las formalizaciones para cursos posteriores. Así, debe comenzarse por incentivar a los
niños a descubrir propiedades de los objetos que los rodean mediante observaciones,
manipulaciones, establecimiento de relaciones. Inducirlos a reconocer el espacio mediante
recorridos, trayectorias, distancias... Entrenarlos a visualizar formas para luego
representarlas, analizar las diferencias entre realidad y representación, espacio y plano.
De esta manera puede darse cuenta de que en el espacio un objeto se puede manipular
pero la representación del mismo objeto en un plano, por ejemplo, no se puede manipular.
Pensemos en una fotografía, a pesar de "ver" que es idéntica a la realidad no deja de
ser más que una representación de la realidad. A continuación se presenta una experiencia
en la cual se pueden seguir los diferentes pasos que conducen a una aproximación a la
forma de trabajar la Geometría en Educación Básica.

Construir un tetraedro (no regular)


Fase exploratoria
Se presenta un conjunto de sólidos (cubo, cono, cilindro, tetraedro,
paralelepípedo). Los alumnos señalarán sus diferencias y semejanzas.

Una vez determinadas sus semejanzas y diferencias, el docente realizará


preguntas como las siguientes: ¿cuáles poseen cuatro caras? ¿Qué
formas tienen las caras? ¿Cuáles de estos sólidos tienen todas sus
caras con formas de triángulo isósceles? Con lo que identificarán al
tetraedro no regular.

Fase de construcción
El docente ha preparado figuras triangulares cuyas caras son triángulos
isósceles de 6 cm de base y 6 cm de altura. Ha dividido al grupo de
alumnos en equipos y entrega un modelo a cada uno de los equipos
diciendo que deben representar cuatro figuras con las mismas medidas
que las entregadas por el docente, usando para ello el compás y la
regla.

Fase de planeamiento del problema


El docente pedirá a los alumnos que ensamblen las cuatro figuras cuyas
caras son triángulos isósceles (que han sido construidas por ellos) para
obtener un modelo de tetraedro. Por ensayo y error los alumnos llegarán
a comprender que pueden obtener la solución por varias vías.

Estrellas (xilografía), 1948


M.C. Escher

Se darán cuenta de que con un patrón como el indicado en rojo no podrán alcanzar la solución:

Se realizará una discusión colectiva con todos los equipos y se revisarán los conceptos de cara, aristas, vértices, triángulos
isósceles, etc....
La sesión finalizará con una actividad creativa por parte de los alumnos construyendo una nueva figura con todos los
tetraedros de los diferentes equipos.

030 Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
Información actualizada
Páginas web Bibliografía
TIMSS. Ejemplos: Geometría Baena Ruiz, Julián y otros (1998), La esfera, Edit.
www.ince.mec.es/timss/geom.htm Síntesis, Madrid, España.
The Geometry Center: www.geom.umn.edu De Guzmán, Miguel (1994) Para pensar mejor, Pirámide
S.A., Madrid, España.
Mega Mathemathics: www.c3.lanl.gov/mega-math
Memorias (1998) III Congreso Iberoamericano de
Riverdeep: www.riverdeep.net Educación Matemática, Caracas, Venezuela.
Math resources inc: www.mathresources.com National Principles and Standard for School
Quiz Lab: www.funbrain.com Mathematics (NCTM-2000).
Teacher created materials: www.teachercreated.com ICMI Study Perspectives on the teaching of geometry
for the 21st century. Editado por C. Mammana y Vinicio
Meridian Creative Group: www.meridiancg.com Villani (1998). Kluwer Academics Publishers, Holanda.
Miguel de Guzmán Ozámiz:
www.mat.ucm.es/depots/am/guzman

Videos Revistas
Espace en fête. Centre National de Divulgation Curriculum Administrator. EE.UU.
Pedagogique (CNDP), París, Francia.
Education Enfantine Nathan. Francia.
Cordes a jouer: CNDP, París, Francia.
Geometría en la Educación Básica: Centro Nacional Emma, Investigación e Innovación en Educación
para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia Matemática, Bogotá. Colombia.
-CENAMEC-, Venezuela.
Grand N IREM, Grenoble. Francia.
La armonía de los mundos: Serie Cosmos de Carl
Sagan, Vol. III. Turner Home Entertainment (1994). Enseñanza de la Matemática, Sociedad Venezolana de
M.C. Escher. Geometría y mundos imposibles. Educación Matemática. Venezuela.
Audiovisuales Mare Nostrum. Madrid, España.
Mathemathics Teachers. EE.UU.

Recherches en Didactique des Mathématiques. Francia.

The Elementary School Journal. EE.UU.

Resultados

Con
110 esferas se
construyen una
piramide de base 6,
una de base 3 y otra
de base 2

Esta es una de las soluciones


Necesitamos 30 esferas para generar
esta piramide con base cuadrada y
sólo se requieren 20 esferas para la
de base triángulo equilátero.

Fundación POLAR • Matemática para todos • Fascículo 2 - El mundo de las formas - GEOMETRÍA 1
031
Miguel Méndez
La matemática y el Premio “Lorenzo Mendoza Fleury”*
Nació en Altagracia de Orituco, estado Muchos problemas de conteo de arreglos de objetos han sido estudiados desde la
Guárico, en 1955. Realizó sus estudios
de matemáticas en la Universidad Central antigüedad hasta nuestros días. Por ejemplo: número de combinaciones de n cosas
de Venezuela, donde obtuvo la
licenciatura en 1978. Posteriormente, en
tomando k de ellas cada vez. Este tipo de problemas se puede considerar con repetición
la misma universidad, completó su de los objetos que aparecen en los arreglos o sin ella, por ejemplo, contar la cantidad
formación obteniendo el título de Doctor
en Ciencias, mención matemáticas, en de banderas diferentes, con tres franjas de distintos colores, que se pueden hacer con
1989, y realizó estudios postdoctorales los colores amarillo, azul y rojo, es un ejemplo muy sencillo de conteo sin repeticiones,
en el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT), en el período 1991- pero si lo que queremos es contar el número de placas de automóvil que se pueden
92. El doctor Méndez es un reconocido
especialista en Análisis Combinatorio, hacer con la nomenclatura que actualmente tenemos en Venezuela, tres letras y tres
área en la que ha realizado contribuciones números, entonces hay que contar las posibles repeticiones, pues por ejemplo XDK 332
muy destacadas. Han sido
particularmente significativos sus trabajos es una placa y aquí el 3 aparece dos veces. Por cierto, ¿cuántas placas se pueden
sobre especies de Moebius, especies hacer? Otros problemas interesantes son los siguientes: contar el número de palabras
tensoriales y funciones simétricas. Con
el primero de ellos obtuvo en 1991 el de una cierta longitud que pueden formarse usando un cierto número de letras. De
premio al Mejor Trabajo en Matemáticas
otorgado por el CONICIT. Con su trabajo cuántas formas se pueden distribuir los números del 1 al 9 en un cuadrado con nueve
sobre funciones simétricas obtuvo casillas, cuyas filas, columnas y diagonales tienen la misma suma (cuadrados mágicos).
nuevamente, en 1996, el referido premio.
Ha sido profesor visitante de prestigiosas ¿Con 16 o 25 casillas? Un ejemplo muy importante que relaciona la Combinatoria con
instituciones académicas en el exterior y
ha publicado más de veinte trabajos en la Geometría se menciona en este fascículo: si tomamos un poliedro convexo (la definición
algunas de las mejores revistas de aparece en la página 023 de este fascículo) e indicamos con V el número de vértices,
matemáticas. Es actualmente investigador
asociado titular del IVIC, profesor titular A el número de aristas o lados y C el número de caras y calculamos V-A+C, siempre
de la UCV, es miembro del Sistema de obtendremos 2, teniendo así la famosa fórmula de Euler V-A+C=2, la cual forma parte
Promoción al Investigador y colabora con
la Asociación Venezolana de de un grupo de resultados muy interesantes que hoy en día se estudian en diversas
Competencias Matemáticas en la
preparación de jóvenes que participan ramas de la matemática, como son la Geometría, la Topología y el Álgebra.
en olimpíadas internacionales de
matemáticas. Obtuvo el Premio “Lorenzo
Mendoza Fleury” de Fundación Polar en La resolución de problemas como los mencionados en el párrafo anterior ha cobrado
el año 1993.
gran importancia en los últimos años debido a sus aplicaciones en muchas áreas,
Fotografía: F. Fernández
particularmente en las ciencias de la computación. Las técnicas creadas para resolver
dichos problemas han sido sistematizadas en lo que hoy se conoce como combinatoria
enumerativa, un área de la matemática que está en pleno desarrollo.
* El Premio “Lorenzo Mendoza Fleury” fue creado por Fundación Polar en 1983, para reconocer el talento, creatividad y
productividad de los científicos venezolanos. Se otorga cada dos años a cinco de nuestros más destacados investigadores y
en el año 2003, su undécima edición, lo recibieron los químicos Sócrates Acevedo y Yosslen Aray, el físico Jesús González,
el biólogo José R. López Padrino y el matemático Lázaro Recht.
¡A jugar!
¿Cuál es el sólido?

Material
Un cartón o papel como el situado aquí abajo, donde se colocarán
un cubo, un prisma de base hexagonal, un cono, una pirámide
de base triangular, una esfera, una pirámide de base cuadrada,
un cilindro, un prisma de base triangular y un prisma de base
rectangular.

¿Cómo jugar?
Uno de los jugadores, seleccionado para conducir
el juego, escribe en un papel el nombre de uno
de los sólidos, a escondidas de los otros
jugadores.
Cada uno de los otros jugadores tiene derecho
en su turno, a hacer una pregunta cuya respuesta
le dé pistas para llegar a saber ¿Cuál es el
sólido?

Las preguntas deben ser hechas de tal manera


que las respuestas sean SÍ o NO, por ejemplo:
¿Su base es cuadrada? ¿Todas las caras se
encuentran en un punto?

El jugador que haga una pregunta clave para


saber ¿Cuál es el sólido? luego de recibir la
respuesta, puede descubrirlo y debe explicar
cómo llegó a esa conclusión.

En cada ronda habrá un ganador, al final del


juego gana quien haya descubierto la mayor
cantidad de sólidos.

Plantillas para construir algunos sólidos


Pega estas dos páginas en papel de cartulina para que puedas recortarlas La esfera deberá ser
y armarlas luego.
representada con

¿Cuál es el sólido? una metra grande u


Antes de armar la figura trata de adivinar ¿cuál es?
otro objeto esférico.

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