UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB

FACULTAD DE PSICOLOGA

PRCTICAS DE ENTREVISTA

INTEGRANTES:
CASTILLO CAARTE PAMELA
CEDEO MERO DEVIS
INTRIAGO HORMAZA AGUSTINA

CURSO:
TERCER SEMESTRE B

TEMA:
EL BULLYING

DOCENTE/SUPERVISORA:
LCDA. ANA RIVERA

INSTITUCIN:
UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO

Justificacin
La violencia escolar es una problemtica social, en nuestros das forma parte de
nuestro diario vivir, ocurre en todos los niveles sociales econmicos y culturales.
El bullying es una problemtica que se presenta en diversas partes del mundo e
incluso en nuestro pas Ecuador, dentro de las instituciones educativas las de
mayor afectacin son la primaria y la secundaria, lugares ms comunes en los que
se desarrolla o manifiesta este tipo de violencia o problema.
Este es un tema de gran importancia que se debe tomar en cuenta por parte de
las instituciones, padres de familia e incluso por parte de las autoridades del
gobierno para llevar a cabo las medidas necesarias para combatir la violencia
escolar, ya que ms de 100 nios y adolescentes de educacin bsica lo
presentan a diario.
El agresor muchas veces es parte de su misma aula de clases y otras veces es
otro alumno ms grande o de nivel superior, sometindolos a torturas e
intimidacin que en muchos casos los llevan hasta el extremo de llegar a quitarse
la vida, para poner fin a tanto sufrimiento. Muchas veces este sufrimiento es
callado ya que el agredido guarda silencio a sus padres o familiares ms
cercanos.
En este sentido la sociedad y el estado ecuatoriano por medio del ministerio de
educacin han reiterado el compromiso permanente de prevenir y proteger toda
forma de violencia en el entorno escolar, por lo que es necesario trabajar en esta
rea, debido a esta problemtica y se presenta a continuacin propuesta para
combatir el bullying

Significado de Bullying.
Cuando hablamos de acoso escolar o bullying estamos haciendo referencia al
maltrato psicolgico y, a veces, fsico que sufren estudiantes de distintas edades
por parte de otros compaeros. En algunas ocasiones, se cuenta con la
complicidad del profesor.
El termino bullying se origina de la palabra en ingles bully que significa matn o
agresor. Un alumno es agredido cuando est expuesto de forma repetida y
durante un tiempo, este acoso es de forma intencionada, causa dao, hiere o
incomoda a otra persona.
Es un problema creciente en las aulas de clases, consiste en un maltrato
psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo
de un tiempo determinado. Teniendo como objetivo el sometimiento y miedo de la
vctima.
El agresor conoce a su vctima, la vctima no es culpable de recibir este tipo de
violencia pues sus caractersticas lo hacen culpable de la misma. En cambio el
agresor busca el dolor en otro y su intimidacin.

Estadsticas sobre Bullying a nivel mundial.

30% Son vctimas de acoso escolar.
90% testigos presenciales del bullying.
30% Han participado en el maltrato.
33% No pediran ayuda a un adulto.
36% Piensa que no devolver la agresin con golpes es cobarda. Llegando
a convertirse en acosadores.
40% Terminan en psiquiatra.

Consecuencias del acoso Escolar.

Existe un victima indefensa atacada por un acosador o matn.

Presencia de desigualdad de fuerzas.
Existencia de una accin agresiva repetitiva.
La agresin hereda en la victima la expectativa de poder, de ser blancos de
ataque.

Tipos de bullying.
Existen diferentes tipos de acoso escolar, en ocasiones se da de forma aislada
pero en la mayora de los casos suelen compaginarse y un mismo nio es vctima
de varios tipos de acoso escolar.

Fsico: Pegar Patadas, puetazos, mordiscos, empujones, agresiones con

objetos. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria.
Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos
fsicos, usar el mvil para intimidar a la vctima, sacarle fotos mientras se le
pega y ponerlas en Internet. Es el ms habitual.
Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de
temor.
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.
Cyber Bullying: Es el acoso o matonismo que se da a travs de los medios
electrnicos como Internet, las redes sociales o los telfonos celulares.

Perfiles de quienes intervienen en el bullying.

La violencia que se vive en la escuela, no siempre se muestra en acciones
fcilmente visibles, como las agresiones fsicas o verbales, sino que existen otras
formas ms sutiles de violencia o de conductas silenciosas que provocan
serios daos en los estudiantes, tal es el caso de la intimidacin, la discriminacin
y el llamado acoso escolar que se presenta como:
un continuado y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio por parte
de otro u otros compaeros, que se comportan con l cruelmente con el objetivo
de someterlo, apodarlo, asustarlo, amenazarlo y que atentan contra su dignidad.
(Piuel, I.; Oate, A., 2007)
Por su parte, para Ortega y Mora-Merchn (2000) un alumno es intimidado cuando
otro, o un grupo de alumnos se expresan de forma mezquina o desagradable, se
ren de l o lo llaman por nombres molestos e hirientes; tambin lo ignoran
completamente, lo excluyen de su grupo de amigos o lo retiran de actividades; lo
golpean, patean y empujan; lo amenazan, le cuenta mentiras o falsos rumores.

Para fines de este trabajo se aplica el concepto de Violencia entre iguales en el

sentido que lo utilizan Trianes (2000) y Ortega y Del Rey (2003) y se justifica su
empleo porque su objeto de estudio comprende principalmente las interacciones
entre los estudiantes en las que ocurre alguna forma de violencia.
La violencia entre iguales Trianes, es considerada como una actitud o
comportamiento que constituye una violacin o un arrebato al ser humano de algo
que le es esencial como persona (integridad fsica, psquica, moral, derechos,
libertades). Puede provenir de personas o instituciones y realizarse de forma
pasiva o activa ya que, aparte de la violencia directa (golpes o destruccin visible),
tambin se encuentran formas indirectas o sutiles, como la violencia psicolgica,
tal vez ms difciles de reconocer.
Los participantes en la violencia escolar se caracterizan por jugar los siguientes
roles:
Agresor, que sufre un progresivo deterioro, que se proyecta desde el
fracaso acadmico y posibles expulsiones del centro educativo, hasta
afectar sus relaciones sociales, aumentando la posibilidad de ir ampliando
su pertenencia a grupos violentos, hasta el punto de llegar a manifestar una
conducta delictiva
Vctima, cuyo perfil psicolgico destaca por su baja autoestima ante la
prdida de confianza en s mismo y como consecuencia de un aislamiento
progresivo, mantiene un rechazo hacia la escuela que se proyecta
finalmente en el contexto familiar y social, donde sus relaciones tienden a
ser cada vez ms problemticas, con el riesgo de padecer diversas
psicopatologas, tales como depresin, neurosis, histeria o fobias sociales.
Observadores (espectadores), inmersos en un clima muy alejado de unas
relaciones de convivencia satisfactoria, con una conducta pasiva que oculta
el problema, y son fieles a una negativa ley del silencio, con su actitud
favorecen y refuerzan el conflicto.
Sostiene que en cuanto a los grados o tipos de implicacin de los sujetos en
situaciones de violencia entre iguales, se pueden resumir en:
Activo, si el sujeto ayuda o apoya al agresor, tiene una personalidad
agresiva no slo con sus compaeros sino con otras figuras de autoridad
como los padres o los profesores y una actitud ms positiva a la violencia, a
menudo, se caracterizan por su impulsividad y una necesidad de dominar al
otro.
Pasivo, le fuerza indirectamente al agresor, por ejemplo sonriendo o dando
muestras de atencin.
Prosocial, ayuda a la vctima.

 Espectador, si no hace nada pero observa la situacin, es decir, no

participa directamente en las peleas y la violencia pero est presente en las
rias es un espectador del acoso.

Acoso escolar
Frente a esta realidad, la violencia escolar es verdaderamente preocupante
porque ciertos alumnos ubicados como vctimas, toleran los enfrentamientos
fsicos y psicolgicos debido a que se sienten impotentes para resolverlos por s
mismos.
Un nio es vctima de acoso escolar desde el momento en que padece
determinadas conductas repetitivas de hostigamiento que le exponen al riesgo de
generar daos fsicos y/o psicolgicos.
Esas conductas pueden resumirse en ocho tipos:
1.- Comportamientos de desprecio y ridiculizacin.
2.- Coacciones.
3.- Restriccin de comunicacin y ninguneo.
4.- Agresiones fsicas.
5.- Comportamientos de intimidacin y de amenazas.
6.- Exclusin y bloqueo social.
7.- Maltrato y agresiones verbales.
8.- Robos, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias.

De acuerdo a Piuel (Piuel, I.; Oate, A., 2007) el perfil del acosado
generalmente es el siguiente:
Vctima clsica: fsicamente dbil, poco apreciado por sus compaeros,
con pocas habilidades sociales. Tiene pocos amigos y, consecuentemente,
menos proteccin de sus iguales. Suele tener una baja autoestima y
tendencia a auto culpabilizarse.
Vctima provocadora: Es diferente (diferencias fsicas, culturales,
psicolgicas, tnicas, tendencias sexuales...) o maneras de ser o de pensar
propias, divergentes de las de la mayora. Su diferencia es irritante para el
agresor.

Agresor-vctima: Aquellos que por una parte son acosados y al mismo

tiempo, ejercen acoso sobre otros.

Esto no se refiere solo a nios ubicados dentro del mbito de la pobreza material,
sino tambin a aquellos sin limitaciones econmicas, pero con pobreza emocional,
afectiva y de los lmites, as como de los valores sociales tambin necesarios.
Por otra parte los continuos episodios de violencia que se presentan en la
actualidad en las escuelas no brotan espontneamente, sino que son el reflejo de
lo que sucede en la sociedad, algunas de las variables que influyen para que se
presente ese problema son:
Los medios de comunicacin; un axioma que explica su intervencin es
que desinhiben las tendencias agresivas y si eso se da en forma habitual,
puede llevar a la insensibilizacin de las personas; si es regular podra
determinar y reforzar esquemas cognitivos relacionados con ella
(Berkowitz, parke, Leyens, West y Sebastin, 1978)
El desempleo, cuya experiencia hace ms probable que los individuos
antisociales cometan actos de delincuencia con ms frecuencia.
La pobreza o situacin social desfavorecida y en donde ante la ausencia
del padre biolgico en casa, hay ms ndices de conductas antisociales.
El grupo de iguales.

Mitos sobre el bulliyng.

Se trata de un fenmeno novedoso, propio de los tiempos que corren y de la
naturaleza de la juventud actual.
La violencia en la escuela forma parte de casos aislados que vendran a ocurrir
accidentalmente.
Consecuencias:
VICTIMA

AGRESOR

Fracaso y dificultades Aprendizaje de obtener

escolares.
lo que desee bajo la
Alto nivel de ansiedad ,
agresividad.
Incremento
de
fobia escolar

OBSERVADOR

Mal
comportamiento
ante
situaciones
delictivas.
Falta de sensibilidad

 Dficit de autoestima
Intencin y suicidio

conducta delictiva

ante el sufrimiento de
otros.

Cmo se produce el Bullying?

El Bullying como cualquier acoso implica la repeticin continuada de agresiones,
burlas para aislar a la vctima y hacerla sentir mal consigo misma hasta el punto de no
soportarse en su propia piel.
Suele estar provocado por un alumno que se apoya en un grupo contra la vctima que
se encuentra en minora e indefensa, en la mayora de los casos es una persona que
acaba quedndose sola o que los amigos / conocidos no suelen hacer nada ante las
agresiones que sufre por miedo a que les ocurra lo mismo.
Como suele suceder con los acosos, ste se mantiene por la pasividad y la ignorancia
de las personas que rodean tanto a la vctima como a los agresores.
En el acoso escolar o Bullying los agresores ven disminuida su capacidad de empata,
actan sin ponerse en el lugar de la vctima a la que atacan. Se produce una conducta
inadaptada violenta de agresin y rabia hacia otra persona. En las personas que
observando los acosos y la violencia hacia las vctimas no hacen nada se da una falta
de sensibilidad, apata y solidaridad, hoy es otro el acosado pero maana puedes ser
t. No te calles contra el acoso escolar pide ayuda!

Qu hacer ante el bullying?

Lo primordial es detectar el sujeto que es vctima de este fenmeno social,
despus hay que identificar a los individuos involucrados y valorar sus
necesidades. En caso de los profesores se tiene que identificar zonas, lugares y
situaciones de riesgo. Patios, vestuarios, rincones, pasillos, u observar al
alumnado entre clases y en sus actividades extracurriculares tambin es necesario
recoger informacin de distintas fuentes como lo seria los dems profesores,
familias y ms alumnos.
Es importante recordar:

El maltrato entre compaeros tiene que ser comunicado a otras personas que
no estn involucradas.
No hay que dejar que el silencio lo aumente y d pie al agresor a abusar con
ms intensidad, si sientes que se estn metiendo contigo debes adoptar una
serie de decisiones para protegerte.
No te quedes parado sin hacer nada expresa tu situacin a alguien en quien
confes cuntale cmo te sientes, qu est ocurriendo, tus inquietudes o
miedos, no olvides que cada individuo es nico y valioso.
Las bromas pueden hacer dao; deja de hacerlas y pide perdn si es
necesario, no olvides que la agresin hacia otros compaeros trae
consecuencias a corto y largo plazo.

Qu no debemos hacer?

Hablar y amenazar al agresor fuera de las instalaciones del centro educativo.

Instigar a la vctima para a que se defienda fsicamente.
Irrumpir en el colegio, ocasionando un escndalo con el profesor o padres del
nio agresor.
Sobreproteger a la vctima y alejarlo del problema, por ejemplo, cambindolo
de escuela o colegio.
No dando existencia e importancia al problema

Estrategias para los padres.

Educar con el ejemplo, en un ambiente libre de violencia familiar y basada en

valores.
Apoyar emocionalmente a su hijo en el caso de que se est dando el bullying.
Permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia el centro educativo o
el agresor, ya que no solucionar as el problema.
Comunicar la situacin a la institucin para que se realice la investigacin
pertinente.

Estrategias para los docentes.

1. Los centros educativos deben contar con un protocolo de intervencin, para
saber cmo actuar o que se debe hacer ante esta problemtica.
2. Mantener abiertos canales de comunicacin entre padres y colegio.
3. Establecer mecanismos para atender las quejas de los nios y los jvenes.

4. Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los

estudiantes.
5. Establecer formas de trabajo conjunto orientadas a la prevencin de la violencia
y a la promocin del buen trato entre los compaeros.
6. Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
7. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn
en conductas como el bullying.

Estrategias para los estudiantes.

1. Si ha sido intimidado o si ha presenciado a otra persona siendo intimidada,
debe comunicar la situacin a sus padres, al de la vctima o a un maestro.
2. Hablar con los padres, parientes y amigos acerca de estos temas.
3. Brindar apoyo a otros estudiantes que sufren la situacin.
4. No tolerar ningn tipo de intimidacin en su escuela o comunidad, hacia l o
hacia otros compaeros.
5. Denunciar cualquier situacin de acoso que sean objeto o que tengan
conocimiento.

Qu deben hacer los padres si su hijo es vctima de bullying?

1. Investigar qu fue lo que ocurri, escuchar al nio.
2. Ponerse en contacto con el maestro del nio, orientador escolar y
administrador escolar para alertarlos acerca del problema que est ocurriendo.
3. Evitar culpar a alguien, especialmente a la vctima.
4. No estimular al nio para que sea agresivo o tome venganza.
5. Buscar alternativas para resolver la situacin.
6. Trabajar en colaboracin y en conjunto con la escuela para tomar el acoso con
seriedad e investigar lo que est sucediendo.

Bibliografa
ngeles C. (2014). Bullying o acaso escolar. Revista DEPSICOLOGIA, 1(8), 2-4.

Vzquez, R., Villanueva A., Rico, A. Ramos. (2005). Psicologa y Educacin.

Mxico: Editorial Panamericana.