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RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN    

TIPOS  DE  EVALUACIÓN  
CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES  
 
 
 

CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES  
 
Introducción  
En   el   siglo   21   la   definición   de   alfabetización   se   ha   ampliado   para   referirse   a   un  
manejo   flexible   de   un   conjunto   de   capacidades   en   el   uso   y   producción   de   textos  
tradicionales  y  las  nuevas  tecnologías  de  la  información  y    la  comunicación.  Ser  hoy  
en   día   alfabetizado   supone   comprender,   interpretar,   reflexionar   y   producir   no   sólo  
textos   escritos   en   general,   sino   que   textos   multimodales   en   específico.   De   hecho,  
desde  2009,  PISA  evalúa  las  habilidades  de  lectura  digital  de  los  estudiantes  (OECD,  
2010).    
     
¿Qué   son   los   textos   multimodales?   (traducido   y   adaptado   de   Anstey   y   Bull,   2010)  
 
Un  texto  es  multimodal  cuando  combina  dos  o  más  sistemas  semióticos.  Hay  cinco  
sistemas  semióticos  en  total:  
 
1.  Lingüísticos:  comprende  aspectos  como  el  vocabulario,  la  estructura  genérica  y  la  
gramática  de  la  lengua  oral  y  escrita.  
2.   Visual:   comprende   aspectos   tales   como   color,   vectores   y   puntos   de   vista   en  
imágenes  fijas  y  en  movimiento.  
3.  Audio:  comprende  aspectos  tales  como  el  volumen,  el  tono  y  el  ritmo  de  la  música  
y  efectos  de  sonido.  
4.   Gestual:   comprende   aspectos   tales   como   el   movimiento,   la   velocidad   y   la   quietud  
en  la  expresión  facial  y  el  lenguaje  corporal.  
5.  Espacial:  comprende  aspectos  tales  como  la  proximidad,  la  dirección,  la  posición  
de  la  disposición  y  organización  de  objetos  en  el  espacio.  
 
 
 
 

  • Páginas  web:  se  combinan  elementos  como  efectos  de  sonido.     Paso   4:   Encuentre   el   sonido   adecuado.com   (para   hacer   presentaciones)   o   http://www.  etc.   las   películas.  Si  le  gustaría  añadir  efectos   de  sonido.   El   problema   puede   ser   que   la   canción   que   elija  es  demasiado  larga  o  demasiado  corta  para  que  coincida  con  la  duración  de  la   historia.net/   (para   hacer  posters).  debe  esforzarse  por  encontrar  una  aplicación  que  permita  que  el  sonido   .   sin   embargo.   contribuyendo   ambos   al   significado   de   la   historia.wordle.       Paso  2:  Seleccione  una  aplicación  o  un  formato  a  utilizar.  Algunas  alternativas  web   son   https://prezi.   lenguaje  escrito.   • Artículo   de   prensa:   la   información   esta   presentada   a   través   del   texto   e   infografía  (gráficos.  Considere  que  esto   por  sí  solo  puede  llevar  horas.   no   siempre  es  posible  editar  sonido  en  una  aplicación  dada.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         Algunos  ejemplos  de  textos  multimodales:   • Libros  ilustrados:  (picture  books)  en  los  que  el  texto  y  los  elementos  visuales   (ilustraciones)   están   integrados.  lenguaje  oral.  música  o  imágenes  fijas  o  en  movimiento.)   • Otros   ejemplos   son   las   historias   o   cómics.     Cómo   hacer   textos   multimodales   en   cinco   pasos   (traducido   y   adaptado   New   Literacies)     Paso   1:   Elija   una   historia   /texto.   una   presentación   Power  Point  y  los  anuncios  publicitarios.  cuadros.       Paso  3:  Seleccione  imágenes  que  se  correspondan  con  el  texto.   Este   problema   puede   ser   resuelto   a   través   de   la   edición.   Esta   podría   ser   la   parte   que   ya   está   en   el   plan   de   estudio.

  Cada   vez   más   los   profesores   incluimos.     Paso   5:   La   publicación   de   su   producto   final   dependerá   de   la   aplicación.  por  ejemplo.   entender   y   responder   a   la   narrativa   y   textos   no   narrativos.  los  textos  multimodales  son  fáciles  de  crear  y  muy  gratificantes  desde   el  punto  de  vista  educativo.  en  lugar  de  que   coincida  con  una  presentación  de  diapositivas  para  una  canción.   poesía   y  teatro.   Sin   embargo.   • Deducir.   Pocos   le   permitirá   descargarla   gratis   para   su   uso   como  mejor  le  parezca.     Cómo  trabajar  con  textos  multimodales  en  la  sala  de  clases   Nuestros  estudiantes  están  expuestos  cotidianamente  a  una  variedad  de  textos   multimodales.   Algunos   le   permitirán   incrustarla   en   otro   sitio.     En  conclusión.   los   marcos   para   describir   los   avances   en   la   producción   o   comprensión   de   nuestros   estudiantes   y   sus   respuestas   de   textos   multimodales   son  aun  incipientes  e  implican  un  desafío.   otros   no.   2006)   argumentan   que     la   importancia   de   los   textos   multimodales   en   la   sala   de   clases   adquiere   incluso   mayor   relevancia   cuando   descubrimos   que   algunos   estudiantes   que   tienen   dificultades   para   expresarse   en   un   formato   verbal   o   escrito.   otros   no.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         que  se  desea  editar  pueda  deslizarse  en  cualquier  lugar  que  desee.  textos  multimodales  en  nuestra  enseñanza  en  el  aula.     Bearne  y  Bazalgette  (2010)  proponen  diferentes  maneras  para  aumentar  el  análisis   multimodal  de  nuestros  estudiantes  en  la  sala  de  clases:   • Identificar.   se   comunican   de   manera   efectiva   a   través   de   textos   multimodales.  sabiéndolo  o  no.   Algunos   le   permitirá   publicarla   en   YouTube   o   Facebook.   .   .  inferir  e  interpretar  textos.  pero  toman  tiempo.   Algunos   autores   (como   Vincent.

 Para  hacer  esto.   • Identificar   y   discutir   las   características   del   género   relacionar   los   textos   multimodales   con   sus   contextos   sociales.  sino  que  también  los  elementos  pictóricos.   • Entender  cómo  los  elementos  de  composición  y  estéticos  se  combinan  para   contribuir  al  significado.  el  gesto   y  la  postura  en  el  movimiento  y  las  imágenes  fijas.   este   autor   explica   que   para   evaluar   un   texto   multimodal   es   necesario   entender   la   gramática   de   cada   modo   .   • Articular  respuestas  personales  y  comentar  reflexiva  y  críticamente  sobre  el   texto.   2006).  es   importante   que   no   sólo   evaluemos   los   textos   escritos   que   producen   nuestros   estudiantes.   • Discutir   la   intención   del   autor.   en   las   decisiones   sobre   encuadre   y  punto  de  vista  en  la  comunicación  con  el  lector  /  público.   por   ejemplo.     Algunos   autores   piensan   que   hacer   una   evaluación   totalmente   multimodal   es   imposible.   culturales   e   históricos.  para  incluir  las  conexiones  entre  la  alfabetización  y   las  prácticas  sociales  en  la  era  digital  multimodal  (Jewitt.       Cómo  evaluar  el  análisis  multimodal  que  hacen  nuestros  estudiantes   Para   poder   evaluar   el   análisis   multimodal   que   hacen   nuestros   estudiantes.   muchos   estudiantes   van   a   romper   de   inmediato   cualquier   regla   del   género   que   hayamos   identificado   (Vincent.   los   diferentes   elementos   que   componen   un   texto   y   las   decisiones   autorales   y   editoriales  que  contribuyen  a  su  estructura.   Sin   embargo.   dado   el   hecho   de   que   una   vez   que   entramos   en   un   mundo   multimodal.   necesitamos   partir   ampliando   la   estrecha   definición   de   alfabetización   referida   principalmente  a  textos  escritos.  por  ejemplo  la  iluminación  y  el  enfoque  (en  el  sonido   y  en  las  imágenes).  2003).RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         • Aprender  sobre  y  entender  la  caracterización:  leer  la  expresión  facial.   • Comparar   las   estructuras   y   los   efectos   de   diferentes   tipos   de   texto.

                    ..   Pero   según   Stein   (2004)   cuando   todos   los   modos   se   conjugan   en   un   texto   multimodal.  etc.   animación.   música.   Puedes  incluir  dibujos.)   usado   en   el   texto.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         semiótico   (gráficos.   sonido.  cuadros.   piensa   que   ideas   vas   a   trasmitir   con   imágenes   y   cuáles  con  palabras.       Representa   en   un   texto   multimodal   lo   que   esperas   hacer   en   tus   vacaciones   de   verano.  Esto  significa  que  la   evaluación   de   los   distintos   modos   en   sí   mismos   no   es   suficiente.  viñetas.  el  todo  debe  ser  mejor  que  la  suma  de  las  partes.   Antes   de   comenzar.     La  Asociación  de  Alfabetización  del  Reino  Unido  (UKLA)  ha  investigado  la  creación  de   una  evaluación  estandarizada  de  textos  multimodales.  Puedes  adquirir  un  tono  serio   o  humorístico.  Ellos  identificaron  tres  líneas   de  evaluación:     • composición  y  efecto   • la  estructura  del  texto   • la  organización  y  estructura  de  la  oración  y  la  puntuación     Sugerencias  de  actividades  para  la  sala  de  clases     Crea  un  texto  multimodal  para  convencer  a  tus  compañeros  de  no  botar  basura.   imágenes.  texto.   etc.

  elementos   técnicos.   organizan.   técnicos.   lo  organizan.   apropiadamente   sintetiza   un  propósito  y   significados   color.   usando   usando   páginas.   las   líneas.   elementos   las   colores.   lo   o     secuencias   que   lo  organizan.   secciones.   audiencia   ideas   y   el   intenciones   y   personales.   párrafos   párrafos   o     secciones.   Uso   de   No   maneja   Maneja   Maneja   Maneja   efectivamente   elementos   elementos   algunos   elementos   técnicos   técnicos.   usando     páginas.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         Rúbrica   para   evaluar   textos   multimodales   (elaborada  a  partir  de  los  marcadores   de  progreso  propuestos  por  Bearne  y  Bazalgette.   el   texto.   .   como   colores.   Estructura   del   No   texto   presta   Presta   algo   de   Presta  suficiente   Estructura   atención   al   atención   al   atención   diseño   ni   al   diseño   y   al   diseño   orden   del   orden   texto.   líneas.   al   efectiva   y   y   al   cohesivamente   del   orden   del   texto.   texto.   como   diversos   como   las   técnicos.  como   las   líneas.   lenguaje   para   expresar   contenido  para   específica   llamar   comunicar   sus   la   intenciones   atención   de   la   personales.   líneas.   secciones.   sonido   y   contenidos   para   estructura   una   audiencia   claros.  2010)   Dimensiones   Modo   1   2   y   El   modo   no     Usa   3   4   Selecciona   Adapta.   o     secuencias   que   párrafos   secuencias   que   páginas.   opiniones.   contenido   con   comunica   perspectiva.   perspectiva.

  ni   elementos   elementos   elementos   los   justifica   en   expresivos.   de   cámara.   función   del   justificándolos   propósito   y   la   en   función   del   audiencia     propósito   y   la   audiencia.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         perspectiva.   o   lenguaje   para   cámara.   ángulos   colores.   sonido.   crear   efectos   y   movimiento.   colores.   o   expresión   clarificar   facial   o   significados.   sonido.   de   expresión   facial   o   lenguaje   para   crear   efectos   y   clarificar   significados.   cámara.   sonido.   perspectiva.   lenguaje.   lenguaje.   facial   movimiento.   expresión   movimiento.   ángulos   de   expresión   facial   ángulos   movimiento.   ángulos   de   sonido.   expresivos   expresivos.   Reflexión   No   explica   su   Explica   con   Explica   con   Explica   elección   de   dificultad   su   claridad   su   claridad   su   modos   y   elección   de   elección   de   elección   de   y   modos   y   modos   y   elementos   modos   expresivos.   cámara.                   con   .   perspectiva.

  (2003)   Re-­‐thinking   Assessment:   Multimodality.ukla.     Stein.com/2011/05/05/22-­‐creating-­‐multimodal-­‐ texts   .  In  B.RECURSOS  PARA  AUTO  INSTRUCCIÓN     TIPOS  DE  EVALUACIÓN   CÓMO  PRODUCIR  Y  EVALUAR  TEXTOS  MULTIMODALES         Referencias   Anstey.  (2010)  Helping  teachers  to  explore  multimodal  texts.  Issue  1.  Volume  10.  Policy  &  Practice.  M.au/leader/helping_teachers_to_explore_multimodal_te xts.  J.).  Critical  pedagogies  and  language  learning  (pp.  pages  83-­‐102.pdf.  Representation.  E.  (2010)  Beyond  words:  Developing  children’s  response  to   multimodal   texts.   Evans.   OECD  (2010).       Vincent.31522.   Accesible   en   http://www.pdf.   Accesible   en   http://www.  Toohey   (Eds.  pages  51–57.org/extracts/Beyond_Words.   New   Technologies   and   Critical   Jewitt.  (2006)  Children  writing:  Multimodality  and  assessment  in  the  writing   classroom.  C.   Issue  1.Volume   8   Issue   16.  95-­‐115).oecd.  PISA  2009  Results:  Executive  Summary.  Volume  40.  Cambridge:  Cambridge   University  Press.html?issueID=12141       Bearne.  Accesible  en   http://esg775reflectiondiary.edu.  P.   J.  Norton  &  K.wordpress.   The   United   Kingdom   Literacy   Association.   literacy   and   computer   mediated  learning.   C.  Assessment  in  Education:  Principles.  Accesible  en   http://www.(2004)   Literacy   Moves   On:   Using   Popular   Culture.  y  Bazalgette.org/pisa/pisaproducts/46619703.  y  Bull.  Curriculum   and   Leadership   Journal.  (2004).     New  Literacies.curriculum.  rights  and  resources.  G.