1° Anual y Bloques Estudios Sociales

UNIDAD EDUCATIVA
AO
LECTIVO:
2015
2016
PLAN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
HISTORIA Y
CIENCIAS
SOCIALES
NOMBRE DEL
DOCENTE
LIC.
A
O
PRIMERO
DIBERSIFICADO
CARGA HORARIA SEMANAL
NIVEL
4 CARGA HORARIA ANUAL

160
CURSO
H, I, J
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el
respeto y la preservacin del patrimonio cultural tangible e
intangible de la humanidad, justificando su importancia y
valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva
y evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la
diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y
socio-histrico.
DOMINIO B Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y
recuperacin del equilibrio ecolgico y de la conservacin del
patrimonio natural y cultural de un espacio geogrfico
determinado, nacional o mundial.
DOMINIO C Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala
su situacin en un contexto nacional, continental y mundial.
Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual48
mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes.
OBJETIVOS:
OBJETIVO DEL AO
OBJETIVO DEL REA
Identificar al ser humano como sujeto

histrico
_
cultural
en
permanente
transformacin
para
comprender
los
procesos histricos y sociales como
resultado del accionar humano y su
interrelacin con el medio que ocupa
Desarrollar una visin global de los
antecedentes y evolucin de la sociedad
occidental hasta la formacin de las
repblicas americanas mediante el uso de
aportes
conceptuales
de
distintas
disciplinas
para
lograr
una
mejor
comprensin del presente a nivel local y
mundial
Identificar distintos momentos histricos de
la humanidad a travs de la caracterizacin
de formas organizativas, modos de vida y
manifestaciones culturales dentro de un
espacio
geogrfico
determinado
y
establecer conexiones e interrelaciones
entre distintos temas para reconocer
elementos de continuidad y cambio
Reconocer la transformacin de distintos
espacios
geogrficos
en
momentos
histricos especficos a partir de la
Comprender y analizar los procesos

histricos ms significativos del Ecuador,
Amrica y el mundo, mostrando la
complejidad y multicausalidad de factores
que intervienen, as como la identificacin
y caracterizacin de actores individuales y
colectivos que participan, para tener una
visin amplia del presente.
Conocer y utilizar las categoras y
conceptos especficos del campo de las
Ciencias Sociales para fomentar en el
estudiantado el desarrollo de procesos de
abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de
ideas, juicios y resolucin de problemas
tericos y prcticos, que puedan ser usados
a lo largo de su vida.
Aplicar el conocimiento de las distintas
formas de pensamiento, valores y saberes
que el ser humano ha desarrollado a lo
largo de su historia, para que, a travs del
anlisis comparativo con la realidad actual,
el estudiante pueda tener una comprensin
respetuosa
de
la
diversidad
de
comunidades sociales en las que vive.
Favorecer la formacin de un compromiso
identificacin delas interrelaciones de las

sociedades humanas con el espacio que
ocupan, a fin de valorar las consecuencias
econmicas, sociales, polticas y culturales
en la transformacin de la sociedad
Valorar
los
avances
tecnolgicos
y
cientficos desarrollados por el ser humano
en distintos momentos de la historia a fin
de asociarlos con los procesos que los
posibilitaron
social y solidario a travs del conocimiento

de las distintas formas de lucha que el ser
humano ha desarrollado durante su historia
para enfrentar la exclusin, la inequidad y
la injusticia, con base en fundamentos y
principios democrticos.
Utilizar las tcnicas de la investigacin

social, tales como observacin directa de
formas de convivencia o comparacin entre
contextos, entre otras, para valorar los
diferentes elementos que configuran las
identidades a nivel nacional, regional y
mundial, y establecer conexiones e
interrelaciones crticas entre ellas.
Practicar valores de respeto, cuidado y
conservacin ambiental, a partir del
aprendizaje de los distintos procesos de
relacin que el ser humano ha construido
con su entorno en el tiempo histrico hasta
la actualidad.
Comprender a los derechos humanos como
ncleo de valores comunes de una
sociedad plural, que proporcionan criterios
para valorar ticamente las conductas, las
realidades sociales e instituir la convivencia
pacfica.
Asumir el ejercicio de una ciudadana
autnoma, participativa y responsable,
mediante la identificacin de los principios
bsicos de la democracia ecuatoriana para
aplicarlas en dilemas o controversias
presentes en la vida social.
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJES A SER DESARROLLADOS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
DEL REA
Comprender
los
procesos Perspectiva
diacrnica, La
formacin de
histricos y sociales de la historia Perspectiva
sincrnica, jvenes
poseedores
del
mundo
y
del
perodo Perspectiva
multicausal, de valores humanos
republicano del Ecuador, desde Perspectiva de investigacin inspirados en el Buen
una perspectiva multicausal, en cientfica,
Vivir, entendido como
sus dimensiones antropolgicas,
un proyecto amplio,
econmicas,
polticas,
que
pretende
sociolgicas y geogrficas.
construir
colectivamente
un
nuevo rgimen de
desarrollo,
una
sociedad
realmente
democrtica,
fortificada en valores
de libertad, igualdad,
equidad, incluyente y
respetuosa de la vida.
TEMPORALIZACIN
BLOQUE CURRICULAR/MODULO
NUMERO
DE
SEMANA
S
DESTINA
DAS
AL
BLOQUE
O
MODULO
NUMER
OE
PERIOD
OS
SEMAN
ALES
NUMERO DE SEMANSA LABORALES

NMERO
NMERO
NMERO DE
TOTAL DE
DE
PERIODOS
PERIODO
PERIODOS
DESTINADOS
S
PARA
PARA EL
EVALUACIO
DESARROLLO DE
NES E
BLOQUE/MDULO
IMPREVIST
OS
Cultura civilizacin y sociedad

La civilizacin occidental frente a las
civilizaciones americanas
Encuentro de civilizaciones: la sociedad
medieval
8
8
4
4
32
32
2
2
30
30
32
30
Reconfiguracin del espacio:

nuevas sociedades
Era de las revoluciones
32
30
nuevos
territorios,
8
4
32
2
30
TOTAL
40
TOTAL
150
DESARROLLO DE LOS BLOQUES CURRICULARES
TITULO DEL BLOQUE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Cultura
civilizacin
y Describir la evolucin cultural a partir de la perspectiva
sociedad
antropolgica y los diferentes estadios culturales de la
humanidad con la finalidad de caracterizar los elementos
comunes y diferentes entre culturas y civilizacin en el
marco de la sociedad
Caracterizar los aspectos sociales, artsticos y geogrficos
de las antiguas culturas americanas (olmecas, Mochica y
Valdivia) desde el planteamiento terico de evolucin
cultural
Comparar las grandes civilizaciones antiguas (Mesoamrica,
Egipcia, Babilnica, China, India, Grecorromana, Andina y
centroamericana) a partir de la ubicacin espacial, del
anlisis temtico y de los aportes al desarrollo de la
humanidad
Argumentar a favor o en contra de las manifestaciones
culturales y de la relacin entre culturas, civilizacin y
sociedad en el marco de la evolucin cultural, actual en
correspondencia con el mundo diverso y la realidad
pluricultural del pas
La civilizacin occidental
Reconocer el legado cultural del mundo clsico a partir de la
frente a las civilizaciones
relacin entre filosofa, ciencia, lengua, expresiones
americanas
artsticas y el alcance de estos aspectos en la actualidad
Comparar la ciudad estado, la democracia en la Grecia
clsica y las democracia occidentales contemporneas para
identificar los elementos constitutivos de la democracia
actual
Analizar
la
evolucin
histrica
de
conceptos
y
planteamientos polticos an vigentes 8politica, ciudadana,
democracia, tirana) para establecer relaciones con la
historia constitucional del ecuador
Caracterizar el modelo poltico y administrativo del sistema
imperial romano ubicacin geogrfica y su duracin el el
tiempo para realizar anlisis diacrnico entre el imperio
romano y los modelos imperiales americanos.
Identificar conceptos fundamentales del derecho romano
vigente en el sistema jurdico ecuatoriano, y compararlos
con el sistema jurdico britnico (common low)
Encuentro de civilizaciones: Reconocer la gnesis de la sociedad medieval y su organizacin social
como antecedentes para la expansin y la exportacin de modelos
la sociedad medieval
Reconfiguracin del espacio:

nuevos territorios, nuevas
sociedades
RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
europeos
Caracterizar
el
concepto
medieval
del
ser
humano
en
correspondencia con el desarrollo del pensamiento cientfico de la
poca y sus repercusiones futuras
Identificar el poder de la iglesia y la expansin del cristianismo
Caracterizar la expansin geogrfica del islam y sus aportes artsticos
y cientficos al mundo occidental en general y al continente
americano en particular
Comparar los modelos de expansin territorial y los conflictos entre el
cristianismo y el islamismo
Caracterizar los aportes de la ciencia y la tecnologa medieval como
antecedente de la expansin europea
Caracterizar el humanismo como corriente del pensamiento

que posibilito la secularizacin de la vida social y cultural en
la modernidad y las repercusiones futuras en la organizacin
de la estructura de la sociedad en general
Identificar los cambios polticos, econmicos, sociales,
cientficos y tecnolgicos a partir de una nueva comprensin
del espacio geogrfico
Argumentar las causas y consecuencias de la insercin
econmica, poltica, cultural y , espacial de amrica en el
mundo occidental para la comprensin de la sociedad actual
Caracterizar la insercin de Amrica en la nueva estructura
econmica mundial a partir del desarrollo del mercantilismo
Analizar la resistencia indgena y el proceso de mestizaje en
las colonias americanas como consecuencia de la imposicin
de modelos polticos, econmicos sociales y culturales
europeos
Explicar el desarrollo de modelos absolutistas europeos, con
sus caractersticas polticas, militares y econmicas y las
implicaciones directas en la organizacin de las colonias
americanas
Identificar el pensamiento poltico americano a partir del
reconocimiento de defensores y detractores del modelo
absolutista europeo
Comparar los planteamientos econmicos, polticos y
sociales de intelectuales ilustrados europeos con el
pensamiento econmico, poltico y social de intelectuales
americanos
Conceptualizar
el
termino
revolucin
mediante
la
caracterizacin
de
elementos
comunes
entre
las
revoluciones industrial y francesa
Determinar causas y consecuencias de la revolucin
industrial en la configuracin de la sociedad
Reconocer los planteamientos polticos, sociales y
econmicos que dieron lugar a la revolucin francesa
Compara los procesos independentistas americanos
(estados unidos, colonias espaolas, Portuguesas y
francesas) a partir de la temporalidad, Del Espacio
geogrfico y de
los elementos econmicos, sociales y
polticos para comprender el proceso independentista del
ecuador
Reconocer la configuracin territorial del continente
americano a partir de la formacin de los nuevos estados
PARA LOS DOCENTES
Diarios el universo, el comercio, varias Diarios el universo, el comercio, varias ediciones

ediciones
EDITORIAL SALVAT. Enciclopedia del estudiante
EDITORIAL SALVAT. Enciclopedia del estudiante varios nmeros
varios nmeros
LAROUSSE. Enciclopedia del estudiante. La
LAROUSSE. Enciclopedia del estudiante. La evolucin del hombre varios autores
evolucin del hombre varios autores
Rodrguez Lpez P. (1996) introduccin a la
Rodrguez Lpez P. (1996) introduccin a la psicologa: un caso complejo. 2 ed. Madrid.
psicologa: un caso complejo. 2 ed. Madrid. Anaya
Anaya
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ENIGMAS Historia y Ciencias Sociales. Nuevo Bachillerato ecuatoriano editorial ARGO nacimos
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ecuatoriano
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nacimos para ser grandes
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METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
TECNICAS
INSTRUMENTOS
Libro abierto o de interaccin
Ejemplo y contra ejemplo
Conceptualizacin
Heurstico
Interrogatorio
Caracterizacin
Deductivo
La experiencia
Proceso
Inductivo
Observacin
Deductivo inductivo
Descripcin
Investigacin
Comparacin
Observacin directa
Bsqueda de
Observacin indirecta
informacin
Rompecabezas
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA utilizar normas APA vigentes Observaciones
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ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
DOCENTE
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Nombre:
Fecha:
Fecha:
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LIC.
UNIDAD EDUCATIVA
DATOS
PRECISIONES PARA
INFORMATIVO
LA
ENSEANZA Y EL
S
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/M

FECHA
DOCENTE:
LIC.
REA/ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
AO
EDUCACIN
PRIMERO BGU
DE TIEMPO:
SEMANAS:
PERIODOS:
FECHA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Comprender los procesos histricos y EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA:
sociales de la historia del mundo y del Perspectiva diacrnica, Perspectiva
EJE
perodo republicano del Ecuador, desde
sincrnica, Perspectiva multicausal,
una perspectiva multicausal, en sus
dimensiones antropolgicas, econmicas, Perspectiva de investigacin cientfica,
polticas, sociolgicas y geogrficas.
BLOQUE N 1
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO:
TTULO DEL
Identificar al ser humano como sujeto histrico _ cultural
BLOQUE/MDULO:
comprender los procesos histricos y sociales como re
Cultura civilizacin y sociedad
interrelacin con el medio que ocupa
APRENDIZAJE
ESTNDAR DE APRENDIZAJE:
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservaci
intangible de la humanidad, justificando su importancia y valorndolo como elemento de
evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como
histrico.
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolg
natural y cultural de un espacio geogrfico determinado, nacional o mundial.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un con
Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual48 mediante el uso de enfoques, fun
DESTREZA CON CRITERIO DE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DESEMPEO
Describir
la
evolucin
cultural a partir de la
perspectiva antropolgica
y los diferentes estadios
culturales de la humanidad
con
la
finalidad
de
caracterizar los elementos
comunes
y diferentes
entre culturas y civilizacin
en el marco de la sociedad
Caracterizar los aspectos
sociales,
artsticos
y
geogrficos de las antiguas
culturas
americanas
(olmecas,
Mochica
y
Valdivia)
desde
el
planteamiento terico de
evolucin cultural
Comparar
las
grandes
civilizaciones
antiguas
(Mesoamrica,
Egipcia,
Babilnica, China, India,
Grecorromana, Andina y
centroamericana) a partir
de la ubicacin espacial,
del anlisis temtico y de
los aportes al desarrollo de
la humanidad
Argumentar a favor o en
contra
de
las
manifestaciones culturales
y de la relacin entre
culturas,
civilizacin
y
sociedad en el marco de la
evolucin cultural, actual
en correspondencia con el
mundo
diverso
y
la
realidad pluricultural del
pas
RECURSOS
Texto
Mediante lluvia de ideas analizar Papel

peridico
los conocimientos previos del Internet
You tobe
tema.
Laminas
Reflexin.
Peridico
s
Anlisis del significado de
Folletos
revolucin neoltica.
Textos
Ilustracio
Conceptualizacin.
nes
Analizar que es cultura
Organiza
Reconocer a las Primeras
dores
grficos
manifestaciones culturales de la
Experiencia.
humanidad
Reconocer
la
La
evolucin
cultural
Analizar la cultura olmeca
Analizar la cultura mochica

Analizar la cultura Valdivia
Analizar
las
grandes
civilizaciones antiguas
Analizar la antigua civilizacin
babilnica
Analizar la antigua civilizacin
egipcia
Identificar
la
antigua
civilizacin china e india

Reconocer
la
antigua
INDICADOR
ESENCIALES
EVALUACI
Describe la e
cultural a part
perspectiva
antropolgica
diferentes
culturales
d
humanidad
c
finalidad de cara
los elementos c
y
diferentes
culturas y civ
en el marco
sociedad
identifica los a
sociales, artst
geogrficos
d
antiguas
americanas
(o
Mochica
y
desde el plante
terico de e
cultural
Compara las
civilizaciones
(Mesoamrica,
Babilnica, Chin
Grecorromana, A
centroamericana
partir de la u
espacial, del
temtico
y
aportes al desa
la humanidad
Argumenta a fa
contra
de
manifestaciones
culturales
y
relacin entre
civilizacin y s
en el marco
evolucin
actual
civilizacin azteca
Identificar la antigua civilizacin
maya
Reconocer
la
correspondencia
mundo diverso
realidad pluricul
pas
antigua
civilizacin inca reconocer que

es la sociedad
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la
LOEI.
BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas

APA correspondientes.
ESPECIFICACIN DE LA
En conformidad a los artculos 2

artculos 17 y 18 del Acuerdo 2
Edu
OBSERVACIONES
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ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
FECHA:
FECHA:
FECHA:
LIC.
UNIDAD EDUCATIVA
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y ELINFORMATIVODATOS

APRENDIZAJE
S

FECHA
DOCENTE:
LIC.
REA/ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
AO
EDUCACIN
PRIMERO BGU
DE TIEMPO:
SEMANAS:
PERIODOS:
FECHA

EJE
BLOQUE N 2
TTULO DEL
Desarrollar una visin global de los antecedentes y evoluc
BLOQUE/MDULO:
formacin de las repblicas americanas mediante el uso
La civilizacin occidental frente
disciplinas para lograr una mejor comprensin del present
a las civilizaciones americanas
histrico.

DESEMPEO
RECURSOS
INDICADOR
ESENCIALES
EVALUACI
Reconocer
el
legado
cultural del mundo clsico
a partir de la relacin entre
filosofa, ciencia, lengua,
expresiones artsticas y el
alcance de estos aspectos
en la actualidad
Comparar
la
ciudad
estado, la democracia en
la Grecia clsica y las
democracia
occidentales
contemporneas
para
identificar los elementos
constitutivos
de
la
democracia actual
Analizar
la
evolucin
histrica de conceptos y
planteamientos
polticos
an
vigentes
8politica,
ciudadana,
democracia,
tirana) para establecer
relaciones con la historia
constitucional del ecuador
Caracterizar
el
modelo
poltico y administrativo
del
sistema
imperial
romano
ubicacin
geogrfica y su duracin el
el tiempo para realizar
anlisis diacrnico entre el
imperio romano y los
modelos
imperiales
americanos.
Identificar
conceptos
fundamentales del derecho
romano vigente en el
sistema
jurdico
ecuatoriano, y compararlos
con el sistema jurdico
britnico (common low)
Experiencia.
Revisin de conocimientos sobre
el Mundo Antiguo que se han
tratado
en
los
niveles
de
Educacin Bsica mediante lluvia

de ideas.
Reflexin
Anlisis del legado cultural de
Mesopotamia.
Conceptualizacin
Analizar el legado cultural del
mundo clsico
Texto
Estudio de las estructuras poltico- Papel

peridico
sociales de la Grecia clsica
Internet
Ensayos grupales sobre la roma You tobe

Laminas
Peridicos
Folletos
Textos
Ilustracion
es
Organizad
ores
grficos
Socializacin en plenaria de los
trabajos grupales.
clsica
Aplicacin.
Trabajos grupales.
Exposicin de trabajos sobre las
caractersticas de las sociedades.
Reconoce el
cultural del
clsico a part
relacin
filosofa,
lengua,
exp
artsticas y el
de estos aspe
la actualidad
Compara la
estado, la dem
en la Grecia c
las
dem
occidentales
contemporne
identificar
elementos
constitutivos
democracia ac
Analiza la e
histrica de co
y
plantea
polticos an
8politica, ciu
democracia,
para
es
relaciones
c
historia const
del ecuador
Comprende e
poltico
administrativo
sistema
romano
u
geogrfica
duracin en e
para realizar
diacrnico e
imperio roman
modelos
im
americanos.
Identifica
co
fundamentales
derecho
vigente en el
jurdico ecuato
compararlos
sistema
britnico
(
low)
ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA

LOEI.


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FECHA:
FECHA:
LIC.
UNIDAD EDUCATIVA
PBEI LOS RIOS

CAT. SAN CAMILO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y ELINFORMATIVODATOS

APRENDIZAJE
S

FECHA
DOCENTE:
LIC.
REA/ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
AO
EDUCACIN
PRIMERO BGU
DE TIEMPO:
SEMANAS:
PERIODOS:
FECHA

EJE
BLOQUE N 3
TTULO DEL
Identificar distintos momentos histricos de la humanid
BLOQUE/MDULO:
formas organizativas, modos de vida y manifestacione
Encuentro de civilizaciones: la
geogrfico determinado y establecer conexiones e interr
sociedad medieval
reconocer elementos de continuidad y cambio
histrico.

DESEMPEO
RECURSOS
INDICADOR
ESENCIALES
EVALUACI
Reconocer la gnesis de la
sociedad medieval y su
organizacin social como
antecedentes
para
la
expansin y la exportacin
de modelos europeos
Caracterizar el concepto
medieval del ser humano en
correspondencia
con
el
desarrollo del pensamiento
cientfico de la poca y sus
repercusiones futuras
Identificar el poder de la
iglesia y la expansin del
cristianismo
Caracterizar la expansin
geogrfica del islam y sus
aportes
artsticos
y
cientficos
al
mundo
occidental en general y al
continente americano en
particular
Comparar los modelos de
expansin territorial y los
conflictos
entre
el
cristianismo y el islamismo
Caracterizar los aportes de
la ciencia y la tecnologa
medieval como antecedente
de la expansin europea
Experiencia.
Lecturas sobre el medioevo para
luego aplicar la tcnica de la
lluvia
de
ideas
que
identificar
conceptuales
permitan
imgenes
de
los
alumnos
sobre el tema.
Reflexin
Texto
Papel
significancia para la actualidad.
peridico
Internet
Conceptualizacin
You tobe
Aproximacin al debate sobre el Laminas
Peridicos
Medioevo
Folletos
Analizar la Europa medieval

Textos
Identificar la visin del ser Ilustracion
es
humano
Organizad
ores
Identificar el cristianismo
grficos
Reconocer el islam
Anlisis sobre el Medioevo y su
Diferenciar a la cristiandad y el
islam
Aplicacin.
Construccin de ensayos sobre el
medioevo.
Reconoce la g
la sociedad me
su organizaci
como
antec
para la expans
exportacin
modelos europ
Caracteriza el c
medieval
de
humano
correspondenc
desarrollo
pensamiento
de la poca
repercusiones f
Identifica el p
la
iglesia
expansin
cristianismo
Caracteriza
expansin ge
del islam y sus
artsticos y c
al mundo occid
general y al co
americano
particular
Compara los
de expansin t
y los conflictos
cristianismo
islamismo
Caracteriza los
de la cienci
tecnologa
m
como anteced
la expansin eu
ATENDIDA
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UNIDAD EDUCATIVA
DATOS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
INFORMATIVO
Y EL
APRENDIZAJE
S

FECHA
DOCENTE:
LIC.
REA/ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
AO
EDUCACIN
PRIMERO BGU
DE TIEMPO:
SEMANAS:
PERIODOS:
FECHA

EJE
BLOQUE N 4
Reconocer la transformacin de distintos espacios g
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
especficos a partir de la identificacin delas interrelacion
Reconfiguracin del espacio: nuevos
espacio que ocupan, a fin de valorar las consecuenci
territorios, nuevas sociedades
culturales en la transformacin de la sociedad
histrico.


DESEMPEO
Caracterizar el humanismo
como
corriente
del
pensamiento que posibilito
la secularizacin de la vida
social y cultural en la
modernidad
y
las
repercusiones futuras en la
organizacin
de
la
estructura de la sociedad
en general
Identificar
los
cambios
polticos,
econmicos,
sociales,
cientficos
y
tecnolgicos a partir de
una nueva comprensin
del espacio geogrfico
Argumentar las causas y
consecuencias
de
la
insercin
econmica,
poltica,
cultural
y
,
espacial de amrica en el
mundo occidental para la
comprensin
de
la
sociedad actual
Caracterizar la insercin de
Amrica en la nueva
estructura
econmica
mundial
a
partir
del
desarrollo
del
mercantilismo
Analizar
la
resistencia
indgena y el proceso de
mestizaje en las colonias
americanas
como
consecuencia
de
la
imposicin
de modelos
polticos,
econmicos
sociales
y
culturales
europeos
Explicar el desarrollo de
modelos
absolutistas
europeos,
con
sus
caractersticas
polticas,
militares y econmicas y
las implicaciones directas
en la organizacin de las
colonias americanas
Identificar el pensamiento
Experiencia.
Lluvia de ideas sobre el periodo
moderno, Qu conocemos de
el?
Reflexin
Proyeccin de un video sobre las
estructuras
comerciales
del
mundo moderno.
Conceptualizacin
Reconocer la nueva visin del
ser humano
RECURSOS
INDICADORES E
DE EVALUA
Texto
Papel
peridico
Internet
You tobe
Laminas
Peridicos
Videos
Proyector
Folletos
Textos
Ilustracion
es
Organizad
ores
grficos
Realizar exploracin geogrfica

Analizar la insercin de Amrica
en el mundo occidental
Analizar las conquistas de los
pueblos aborgenes americanos

Analizar
la
colonizacin
americana e implementacin de
modelos europeos
Analizar el absolutismo
Reconocer a los defensores y
detractores
del
modelo
absolutista europeo en Amrica
Aplicacin.
Discusin
plenaria
sobre
el
argumento del video foro
Caracteriza el
como
corri
pensamiento qu
secularizacin
social y cult
modernidad
repercusiones f
organizacin de
de la sociedad e
Identifica
lo
polticos,
sociales,
cie
tecnolgicos a
nueva
compr
espacio geogrfi
Argumenta las
consecuencias d
econmica, polt
, espacial de a
mundo occiden
comprensin de
actual
Caracteriza la
Amrica
en
estructura
mundial
a
desarrollo del m
Analiza
la
indgena y el
mestizaje en
americanas
consecuencia
imposicin
d
polticos, econm
y culturales euro
Explica el d
modelos
europeos,
caractersticas
militares y econ
implicaciones d
organizacin de
americanas
Identifica
el
poltico americ
del
reconoci
defensores y de
modelo absoluti
poltico americano a partir

del
reconocimiento
de
defensores y detractores
del
modelo
absolutista
europeo
Comparar
los
planteamientos
Compara los pl
econmicos,
sociales
de
ilustrados euro
pensamiento
poltico
y
intelectuales am
ATENDIDA
LOEI.

ESPECIFICACIN DE LA

Edu
OBSERVACIONES
www.monografias.com
www.edufuturo.com
www.tareasya.com
www.salonhogar.com
www.wikipedia.com
www.encartamsn.com
www.gestiopolis.com
www.slideshare.net
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
FECHA:
FECHA:
FECHA:
LIC.
UNIDAD EDUCATIVA
CAT. SAN CAMILO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

INFORMATIVODATOS
APRENDIZAJE
S

FECHA
DOCENTE:
LIC.
REA/ASIGNATURA:
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Comprender los procesos histricos y
sociales de la historia del mundo y del
dimensiones antropolgicas, econmicas,
BLOQUE N 5
TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
AO
EDUCACIN
PRIMERO BGU
DE TIEMPO:
SEMANAS:
PERIODOS:
FECHA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA:
Perspectiva diacrnica, Perspectiva
Perspectiva de investigacin cientfica,
EJE

Valorar los avances tecnolgicos y cientficos desarrolla
momentos de la historia a fin de asociarlos con los proces
histrico.

DESEMPEO
Conceptualizar el termino
revolucin
mediante
la
caracterizacin
de
elementos comunes entre
las revoluciones industrial
y francesa
Determinar
causas
y
consecuencias
de
la
revolucin industrial en la
configuracin
de
la
sociedad
Reconocer
los
planteamientos
polticos,
sociales y econmicos que
dieron lugar a la revolucin
francesa
Compara
los
procesos
independentistas
americanos
(estados
unidos, colonias espaolas,
Portuguesas y francesas) a
partir de la temporalidad,
Del Espacio geogrfico y
de
los
elementos
econmicos, sociales
y
polticos para comprender
el proceso independentista
del ecuador
Reconocer la configuracin
territorial del continente
americano a partir de la
formacin de los nuevos
estados
RECURSOS
Experiencia.
Lluvia de ideas sobre el significado
de procesos revolucionarios.
Reflexin
Anlisis
de
los
principales
procesos revolucionarios en el
Ecuador
Texto
Papel
Analizar que es una revolucin
peridico
Internet
Analizar la revolucin francesa
You tobe
Analizar la independencia de Laminas

Peridicos
Estados unidos
Folletos
Reconocer
a
las
nacientes Textos
Ilustracion
republicas
es
Organizad
ores
grficos
Aplicacin.
Conceptualizacin
Construccin de ensayos grupales

sobre la Revolucin Industrial y su
proyeccin mundial.
INDICADOR
ESENCIALES
EVALUACI
Conceptualiza
termino
re
mediante
caracterizacin
elementos
c
entre las revo
industrial y fra
Determina ca
consecuencias
revolucin
in
en la configur
la sociedad
Reconoce
planteamiento
polticos, soc
econmicos
dieron lugar
revolucin fran
Compara los p
independentis
americanos
unidos,
espaolas,
Portuguesas
francesas) a p
la temporalid
Espacio geog
de
los ele
econmicos,
y
polticos
comprender
proceso
independentis
ecuador
Reconoce
configuracin
territorial
continente am
a
partir
formacin
d
nuevos estado
ATENDIDA
LOEI.
ESPECIFICACIN DE LA

Edu
OBSERVACIONES
www.monografias.com
www.edufuturo.com
www.tareasya.com
www.salonhogar.com
www.wikipedia.com
www.encartamsn.com
www.gestiopolis.com
www.slideshare.net
ELABORADO
DOCENTE:
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FECHA:
FECHA:
LIC.

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CARGA HORARIA SEMANAL

4 CARGA HORARIA ANUAL

Identificar al ser humano como sujeto

Comprender y analizar los procesos

identificacin delas interrelaciones de las

social y solidario a travs del conocimiento

Utilizar las tcnicas de la investigacin

NUMERO DE SEMANSA LABORALES

Cultura civilizacin y sociedad

Reconfiguracin del espacio:

Reconfiguracin del espacio:

Era de las revoluciones

Caracterizar el humanismo como corriente del pensamiento

Diarios el universo, el comercio, varias Diarios el universo, el comercio, varias ediciones

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DESTREZA CON CRITERIO DE

Mediante lluvia de ideas analizar Papel

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civilizacin china e india

civilizacin inca reconocer que

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En conformidad a los artculos 2

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Educacin Bsica mediante lluvia

Estudio de las estructuras poltico- Papel

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Socializacin en plenaria de los

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la

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En conformidad a los artculos 2

PBEI LOS RIOS

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EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

DESTREZA CON CRITERIO DE

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En conformidad a los artculos 2

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/M

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un con

DESTREZA CON CRITERIO DE

Realizar exploracin geogrfica

pueblos aborgenes americanos

absolutista europeo en Amrica

argumento del video foro

poltico americano a partir

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas

En conformidad a los artculos 2

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/M

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO:

DESTREZA CON CRITERIO DE

Analizar la independencia de Laminas

Construccin de ensayos grupales

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas