Guião da entrevista de grupo - (Sessões de Focus Group) Tema geral: Construção dos planos de formação de escola, em quatro escolas

secundárias do Oeste

Objectivo Geral: Conhecer os processos de construção dos planos de formação de escola Questões de Investigação: - Que procedimentos foram utilizados no levantamento de necessidades?; - Que tipo de articulação, entre as estruturas de escola,
foi estabelecido na definição do plano de formação?; - Que resultados são esperados na implementação do plano de formação?

Entrevistador: José Monteiro Entrevistados: Coordenadores de Departamento ou o grupo que tenha a responsabilidade da planificação da formação Tempo de duração previsto: máximo 60 minutos Constituição de grupos: máximo de quatro elementos

Blocos / Temas A - Legitimação da entrevista

Objectivos Legitimar a entrevista

Para um Formulário de Questões - Pedir para, tendo em conta os objectivos e condições de confidencialidade, autorizar a gravação áudio desta entrevista

Tópicos Dar a conhecer os objectivos da entrevista; Assegurar a confidencialidade dos dados recolhidos; Solicitar autorização para gravar a entrevista para posterior análise de conteúdo.

B - Questões Introdutórias

- Conhecer a representação que - Solicitar aos entrevistados que estes docentes têm da formação nos proporcionem um melhor contínua. conhecimento do seu posicionamento face à formação contínua de professores.

- Que virtualidades identifica na formação contínua? - Que aspectos positivos lhe reconhece como contributo para o sucesso educativo? (acesso à formação/progressão; a partilha…) – E quais considera terem sido os pontos fracos? (Relação formação/créditos; dependência do financiamento, reduzido impacto na organização escola funcionamento das comissões pedagógicas..

- Como é que a escola se organizou até aqui na planificação da F.C? Apresentava propostas próprias ou deixava ao docente a escolha livre das acções disponibilizadas pelas entidades? - Existiu alguma articulação com o CFAE? Se sim, em que áreas? - Alguma vez houve propostas de formação para áreas específicas? - Era preocupação da escola a existência de formação tendo em vista a melhoria das competências individuais e a melhoria da organização escola/sistema? - Que balanço faz da formação contínua nos últimos anos? (talvez esteja implícito na primeira questão…) C – Processos de construção do Plano de Formação - Identificar os procedimentos adoptados na construção do plano de formação. - Pedir para que, em termos genéricos, se pronunciem sobre os procedimentos utilizados na elaboração do plano de formação. - Como aceitaram este desafio? - Como se organizaram no trabalho de grupo? - Foram delineadas as etapas do processo, linhas orientadoras e metodologias para o plano de acordo com as orientações da direcção? Procederam a alterações? Se sim, quais e porquê? - Que preocupações foram tidas em conta

na definição das prioridades de formação? . prioridades da formação contínua nas áreas específicas; . projecto educativo de escola e áreas transversais; . A avaliação de desempenho dos docentes; . A avaliação externa da escola (sugestões, recomendações); . Os resultados dos alunos. - Serviram-se do levantamento de necessidades de formação pré-existente ou tiveram de o elaborar? - Qual a estrutura do plano? - Saber quais os papéis atribuídos a cada um na planificação da formação. - Solicitar que falem sobre a forma como se articularam com outras estruturas educativas na definição do plano. - O plano tem prioridades bem definidas? (docentes/grupos/departamentos/escola…) - A execução do plano está direccionada para o CFAE ou para outra entidade formadora? - Deveria haver um compromisso com a entidade formadora no sentido de acompanhar a execução do plano? Sugeria o seguinte: Que articulação gostaria que exisitisse entre a escola e o CFAE na organização da oferta formativa?

- Sentem-se comprometidos com o plano que foi construído? - Num novo plano o que mudariam em relação a este?

D – Expectativas

-Perceber quais as expectativas sobre o sucesso na implementação do plano de formação contínua.

-Solicitar que apontem as principais consequências esperadas com a execução do plano.

- Que resposta esperam do CFAE na concretização/execução do plano? - Prevêem a avaliação/monitorização do plano? De que modo? Pela escola isoladamente ou em articulação com a entidade formadora? - O que pensam que o plano poderá melhorar a vida da escola? Em que medida a formação contínua dos professores e dos funcionários, prevista no plano de formação da escola, poderá melhorar a qualidade da escola? - Que impacto na relação professoraluno e na relação inter-pares? - O plano reflecte as necessidades da escola e dos professores?

- Vale a pena continuar a fazer formação contínua? - Valerá a pena a escola continuar a organizar a formação contínua ou isso deveria ser matéria da responsabilidade do CFAE e dos professores? E – Agradecimentos (Validação da entrevista) - Finalizar a entrevista. - Endereçar os agradecimentos pela disponibilidade manifestada. - Há ainda aspectos importantes não abordados que gostariam de realçar? - Manifestar o sentimento de gratidão pela colaboração - Agradecimento pela disponibilidade - Reforço da garantia da confidencialidade - Disponibilidade para partilhar os resultados do trabalho

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