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Universidad Autnoma del Carmen

Coordinacin de la Funcin Acadmica

PROGRAMA SINTTICO
DATOS DE IDENTIFICACIN
Escuela: Escuela Preparatoria Diurna. Unidad Acadmica del Campus II
Programa Educativo: Nivel Medio Superior
UNIDAD DE
Qumica I
APRENDIZAJE:
SEMESTRE:

NIVEL
ISCED:

2
CLAVE:

REA:

Formacin
Bsica

Formacin
Propedutica

MODALIDAD

TIPO:

102QUI1I

Formacin
Capacitacin

Escolarizada

Mixta

Terico

Prctico

No
Escolariza
da

Terico prctico

Otros

HORAS POR CICLO


Horas con Docente
Tericas

Prcticas

Horas de
Trabajo
Independiente

58

DEPARTAMENTO:
ELABORADO POR LA ACADEMIA:

Escolaridad:
Profesin:

Total de Horas
por Ciclo

Total de
Crditos

64

Ciencias Experimentales
Qumica

PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR


Licenciatura
Qumico Farmacutico Bilogo, Qumico Clnico, Licenciado en Nutricin,
Ingeniero Qumico Petroqumico.

Experiencia profesional
rea: Docencia, Investigacin
Experiencia en docencia
Nivel educativo: Bachillerato o Licenciatura
Cursos: Qumica general.
Tecnologas de la informacin.
Ciencias experimentales.
COMPETENCIAS DOCENTES:

Aos: 1

Aos: 1

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.


2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica
en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Antecedentes
Qumica I

UBICACIN DEL CURSO


Simultneos

Consecuentes
Qumica II

PRESENTACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE(Panorama general del curso y su articulacin con el perfil


del egresado)
La Unidad de Aprendizaje Curricular de Qumica I, se relaciona directamente con el campo disciplinar de las
ciencias experimentales y se imparte en el segundo semestre dentro del currculo de formacin bsica del
bachillerato. Los contenidos son elementos dispensable en la exploracin de los fenmenos naturales que a
travs del anlisis de la estructura y caractersticas de los tomos y de sus expresiones simblicas propias de
esta ciencia, sirve de base para el curso de Qumica II, adems, promueve el pensamiento crtico y analtico,
el trabajo colaborativo y la autorregulacin.
El estudio de la Unidad de Aprendizaje de Qumica I, permite al estudiante el reconocimiento de esta ciencia
como parte importante de su vida diaria, ver el mundo que le rodea desde una perspectiva de inters y
respeto por la naturaleza.
La unidad de Aprendizaje de Qumica I, est conformado por tres bloques:
BLOQUE I. Modelos y Estructura Atmica: Comprende la estructura y propiedades electrnicas del tomo
mediante el anlisis de diversos modelos atmicos que dieron origen al modelo actual, as como las
aplicaciones de elementos radiactivos en la naturaleza.
El estudiante obtiene informacin adecuada que le permita comprender el desarrollo de los principales
modelos atmicos, el descubrimiento de las partculas que constituyen al tomo y la forma en que estas se
encuentran distribuidas en el, permitiendo la concepcin actual de la estructura atmica, lo cual llevar a
entender la importancia de los istopos radiactivos y su aplicacin en diferentes reas del conocimiento.
BLOQUE II. Tabla Peridica y Enlaces Qumicos: Interpreta las propiedades y tendencias de los elementos
qumicos de la tabla peridica para relacionarlos con los diferentes enlaces qumicos, interatmicos e
intermoleculares, y valora la importancia de las nuevas sustancias o materiales para la sociedad.
En este bloque el estudiante logra reconocer las partes que forma a la tabla peridica, las diferencias entre
las propiedades de los metales, no metales y semimetales, que lo lleva a comprender la unin entre los
tomos de los elementos qumicos que forman una sustancia natural o sinttica, interpretando esta unin a
travs de la geometra molecular del compuesto.
BLOQUE III. Nomenclatura de compuestos inorgnicos y reacciones qumicas. Explica los cambios
qumicos que acontecen como fenmenos naturales en su entorno y hace uso del lenguaje de la qumica

inorgnica, a partir de su identificacin y representacin de las frmulas, manteniendo una postura crtica y
responsable.
En esta ltima secuencia el estudiante aprende el lenguaje de la qumica y que los cambios qumicos que
suceden en su entorno, se representan mediante ecuaciones, en donde se requiere del conocimiento e
interpretacin de smbolos y frmulas de los elementos. Tambin concibe que en el transcurso de la vida
vamos aprendiendo distintas formas de comunicarnos y debido a la gran cantidad de sustancias que existe
en qumica, es importante contar con un sistema de reglas que nos faciliten designarle nombres a los
compuestos y as todo el mundo pueda conocerlas en un mismo idioma.
PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Comprende los principios de la estructura atmica actual que da orden a los elementos qumicos en la tabla
peridica y hace uso del lenguaje de la qumica para representar experimentalmente el comportamiento de
las reacciones qumicas, como fenmenos que acontecen en el medio que le rodea.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE SE PROMUEVEN
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

X
x
x

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS


1
3. Identifica problemas, formula preguntas de
carcter cientfico y plantea las hiptesis
x
necesarias para responderlas
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin
para responder a preguntas de carcter
x
cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o experimento con hiptesis
x
previas y comunica sus conclusiones.

BLOQUES A LOS QUE IMPACTA


3
4
5
6
7

2
X

7. Hace explcitas las nociones cientficas que


sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
9. Disea modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un
fenmeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos cientficos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES BASICAS

BLOQUES A LOS QUE IMPACTA


3
4
5
6
7

BLOQUES A LOS QUE IMPACTA


3
4
5
6
7

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lee de la antologa de qumica I, Muestra disposicin al trabajo
Describe las aportaciones de los proporcionado por la academia de colaborativo.
diferentes modelos atmicos.
qumica, las diferencias de los
Acepta la utilidad de los modelos
modelos atmicos.
tericos utilizados para explicar la
Realiza
clculos
sencillos estructura del tomo.
Reconoce
las
partculas relacionados con las partculas
Indaga los usos y las aplicaciones
fundamentales
y
sus fundamentales del tomo.
de los istopos en la naturaleza.
caractersticas ms importantes.
Establece la relacin entre el
Describe los significados y valores nmero atmico, masa atmica y Muestra disposicin para el
de los nmeros cunticos.
nmero de masa.
manejo de la tabla peridica.
DECLARATIVOS

Explica las reglas para elaborar las


configuraciones
electrnicas.
Describe
los
principios
de
incertidumbre, de exclusin de
Pauli y de Hund.

Realiza
e
interpreta Muestra inters al reconocer los
configuraciones
electrnicas compuestos
presentes
en
considerando
los
nmeros productos de uso comn, a travs
del lenguaje de la qumica
cunticos.
inorgnica.
Explica las aplicaciones de algunos
Describe el concepto de istopos e istopos radiactivos.
Colabora de manera activa para la
identifica la clasificacin peridica
realizacin de prcticas de
de los elementos qumicos.
Utiliza la tabla peridica para laboratorio.

Describe
los
antecedentes obtener informacin sobre las
histricos de la clasificacin de los caractersticas y propiedades de Asume la responsabilidad de
elementos qumicos.
los elementos qumicos.
respetar las normas de seguridad
en el laboratorio.
Describe
las
propiedades Reconoce los nombres y smbolos
de los elementos qumico
peridicas.
Concibe la importancia de
cambios qumicos de la naturaleza
Clasifica los diversos tipos de
Identifica los diferentes enlaces enlaces
moleculares
e Desarrolla una postura crtica en
el desarrollo de las actividades de
qumicos
interatmicos
e intermoleculares.
aprendizaje.
intermoleculares y su geometra
molecular.
Realiza la geometra molecular de
compuestos partiendo de la Participa de manera activa en
estructura de Lewis.
clase, realizando sus tareas,
preguntando, exponiendo.
Resuelve
ejercicios
de
Describe las reglas establecidas nomenclatura siguiendo las reglas
por la IUPAC para escribir establecidas.
formulas y nombres de los
compuestos qumicos.
Identifica los nombres de las
formulas qumicas en productos
Reconoce el significado de los de uso comn.
smbolos en la escritura de
ecuaciones qumicas y los Explica la transformacin de las
diferentes tipos de reacciones.
sustancias empleando ecuaciones
qumicas.
Resuelve
ejercicios
de
identificacin de tipo de reaccin.
Realiza una prctica experimental
sobre compuestos inorgnicos a
partir de una gua.

OBJETOS DE APRENDIZAJE
BLOQUE I: Modelo y estructura atmica.
1.1 Modelos atmicos.
1.1.1. Dalton
1.1.2. Thomson
1.1.3. Rutherford
1.1.4. Bohr
1.2 Estructura Atmica.
1.2.1. Concepto de: tomo, Nmero Atmico, Nmero de masa e Istopo.
1.2.2 Partculas fundamentales.

1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.2.8
1.2.9
1.2.10
1.2.11

Nmeros Cunticos.
Configuraciones electrnicas.
Mtodo del Kernel.
Principios de Incertidumbre.
Principio de Exclusin de Pauli.
Principio de Mxima multiplicidad de Hund.
Regla del Octeto.
Configuracin de Lewis.
Tipo de Orbitales.

BLOQUE II: Tabla Peridica y enlaces Qumicos


2.1 Tabla Peridica de los Elementos qumicos.
2.1.1 Clasificacin peridica de los elementos
2.1.1.1. Grupo o familia y subgrupos
2.1.1.2. Periodos
2.1.1.3 Bloques (s, p, d, f)
2.1.1.4 Clases: metales, no metales y metal
2.1.2 Propiedades Peridicas
2.1.2.1 Radio atmico
2.1.2.2 Energa de ionizacin
2.1.2.3 Afinidad electrnica
2.1.2.4 Electronegatividad
2.2 Enlace Qumico y Geometra Molecular
2.2.1 Enlaces qumicos
2.2.2 Concepto.
2.2.3 Clasificacin.
2.2.3.1 Interatmicos: Inico, Covalente (Polar, No polar, Coordinado y Metlico
2.2.3.2 Intermoleculares: Enlaces por puentes de hidrgeno y Dipolo Dipolo.
2.3 Geometra molecular.
2.3.1 Formada por dos tomos.
2.3.2 Formada por tres tomos.
2.3.3 Formada por cuatro o cinco tomos
BLOQUE III: Nomenclatura de compuestos inorgnicos y reacciones qumicas.
3.1 Nomenclatura de los compuestos Inorgnicos.
3.1.1.Nmeros de oxidacin.
3.1.2.Reglas de los nmeros de oxidacin.
3.1.3.Sistema de nomenclatura.
3.1.3.1 Tradicional.
3.1.3.2 Stock.
3.1.3.3 U.I.P.A.C.
3.1.4.Iones monoatmicos y poli atmicos.
3.1.5.Reglas de nomenclatura y escritura de frmula, segn el nmero de elementos.
3.1.6.Compuestos Binarios.
3.1.7.Compuestos Ternarios.

3.1.8.Compuestos Poli atmicos o cuaternarios.


3.1.9.Clasificacin de los compuestos inorgnicos segn el nmero de elementos que lo componen
o su funcin qumica.
3.2 Reacciones Qumicas Inorgnicas.
3.2.1
Diferencias de Reaccin qumica y Ecuacin qumica
3.2.2
Evidencia de que ocurre una reaccin qumica.
3.2.3
Simbologa utilizada en las ecuaciones qumicas.
3.3 Tipos de Reacciones qumicas.
3.3.1
Reacciones de Combinacin Sntesis.
3.3.2
Reacciones de Descomposicin.
3.3.3
Reacciones de Sustitucin Simple.
3.3.4
Reacciones de Sustitucin Doble.
3.3.5
Reacciones de Neutralizacin
3.3.6
Reacciones de combustin

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
PROFESOR
ENTRE ESTUDIANTES
AUTODIRIGIDAS
Presenta en power point el objeto Participa preguntando sobre los Investiga por iniciativa propia
de la Unidad de Aprendizaje, las valores de las actividades a para profundizar en los temas
actividades a realizar y los criterios efectuar durante la Unidad de requeridos.
de evaluacin del curso.
Aprendizaje.
Lee previamente la temtica a
Realiza evaluacin diagnstica al Identifica los conceptos bsicos desarrollar en clase
grupo para la recuperacin de para elaborar sus actividades
conocimientos previos.
asignadas
dentro
de
las Usa imagen y diseo para la
secuencias.
elaboracin de reporte de las
Proporciona el manual y cuaderno
prcticas de laboratorio.
de trabajo a los alumnos del curso. Reconoce
las
caractersticas
principales de los modelos Presenta el reporte de la prctica
Promueve ambientes favorables atmicos.
de laboratorio de acuerdo a los
de aprendizaje, involucrando al
criterios establecidos.
mismo
estudiante
en
la Identifica las partes y propiedades
una tabla peridica didctica.
responsabilidad del trabajo.
Forma equipo de trabajo.
Organiza
actividades
retroalimentar los temas.

Identifica los nombres y smbolos


para de los elementos qumico.

Presenta la geometra de una


indicando
sus
Realiza diferentes formas de molcula
enseanza para homogenizar el caractersticas particulares de la
sustancia.
aprendizaje en el grupo.
Resuelve ejercicios en cuaderno
de trabajo de cada tema con la

finalidad
de
reforzar
conocimientos adquiridos.

los

Aplica las reglas para determinar


el o los nmeros de oxidacin de
una sustancia qumica.
Ejecuta prctica de laboratorio,
qu reaccin corre ms?,
siguiendo la metodologa de
manera responsable y respetando
las normas de seguridad.
Realiza
investigaciones
para
relacionar lo aprendido con
fenmenos o sustancias reales de
su acontecer diario.
DESCRIPCIN DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Evaluacin diagnstica
La evaluacin diagnostica de los aprendizajes en QUMICA I se realiza al inicio del curso.
Esta evaluacin nicamente se lleva a cabo en la primera secuencia de aprendizaje donde se evala los
conocimientos bsicos de Modelo y estructura atmica, tabla peridica, enlaces qumicos y nomenclatura
de los compuestos inorgnicos que se desarrollarn en toda la Unidad de Aprendizaje de Qumica I adems
de recabar informacin sobre sus hbitos de estudio. En este diagnostico se utiliza una tabla (cuestionario
KPSI)
donde se listan los temas relevantes y se relaciona con niveles de no lo s, lo comprendo
parcialmente, y lo puedo explicar a un compaero, al final se registra el nmero de veces y se realiza
comentario grupal. La finalidad este instrumento es que el docente y el mismo estudiante puedan conocer
el grado del dominio de los temas y propiciar en el estudiante el desarrollo de sus habilidades y aptitudes
durante el curso.
Tcnica

Instrumentos

Tcnicas informales
Tcnicas semiformales

Cuestionario KPSI

Lista de cotejo

Tcnicas formales
Evaluacin formativa
Esta evaluacin se lleva a cabo en las tres secuencias con el objeto de detectar las fortalezas y debilidades
de los conceptos bsicos, que adquirieron, de la estructura del tomo, del lenguaje simblico de las
sustancias y de las reacciones qumicas, de manera que se evidencie con claridad el avance del aprendizaje,
y tomar alternativas para su retroalimentacin.
En la primera secuencia se evaluar lo siguiente:

Investigacin en la web sobre el modelo actual del tomo (mecnica cuntica)


Prototipo de los diferentes orbitales del modelo cuntico, se lleva a cabo una heteroevalucin
Cuadro comparativo sobre los diferentes modelos atmicos.
Cuaderno de trabajo sobre las actividades de clculos de masa, partculas fundamentales del tomo,
nmeros cunticos, diferentes configuraciones electrnicas e istopos.
Investigacin documental de las ventajas y desventajas de los usos de istopos, se realiza una coevaluacin
En la segunda secuencia se evaluar lo siguiente:
Esquemas donde sealen las partes que constituye a una tabla peridica de los elementos qumicos
Reporte de experimento para conocer algunas de las propiedades de los elementos qumicos y menciona la
seguridad que debe tener en el laboratorio.
Cuaderno de trabajo sobre las actividades de las propiedades peridicas y recuperacin de la simbologa de
los elementos qumicos.
Listado de aplicaciones que tienen los metales ,no metales y minerales, en el quehacer humano y en sus
labores personales
Prototipo de la geometra de una molcula tridimensional.
En la tercer secuencia se evala lo siguiente:
Cuaderno de trabajo, resuelve ejercicios de nmero de oxidacin, formulas y nombres de compuestos
inorgnicos
Investiga sobres las reacciones qumicas que acontecen en su entorno as como las normas oficiales
mexicanas para el cuidado y manejo de sustancias qumicas.
Reporte de prctica de laboratorio sobre reacciones qumicas de compuestos inorgnicos
Reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar clasificndolas como cidos, bases, xidos o sales
Tcnica
Tcnicas informales
Tcnicas semiformales

Instrumento
Cuadros comparativos y
conceptual
Tareas o trabajos extra clase
(investigacin l)
Ejercicios de Coevaluacin
Exposiciones de prototipos o
modelos.
Prcticas de laboratorio.

Tcnicas formales

Listas de cotejo

Listas de cotejo
Rbricas

Evaluacin sumativa
Durante las 3 secuencias de aprendizajes se aplica la evaluacin sumativa con una prueba objetiva y escrita
de tal forma que el estudiante evidencie los conocimientos y habilidades que desarrollo durante el proceso
del aprendizaje adquirido en cada bloque. El estudiante tiene la oportunidad de retroalimentar sus
resultados permitindole autoevaluarse.
Tcnica
Tcnicas informales
Tcnicas semiformes
Tcnicas formales

Instrumento

Examen escrito

Clave de respuestas

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


1. Aplica adecuadamente los conceptos, propiedades, frmulas y reacciones qumicas necesarias; para
la interpretacin de una ecuacin qumica.
2. Explica a travs de modelos o prototipos las propiedades y caractersticas del tomo, con una
secuencia lgica, expresando los principios bsicos del tema con fluidez; adems analiza y razona las
preguntas que se la planteen.
3. Resuelve pruebas escritas, para determinar las competencias adquiridas en la resolucin de
ejercicios y problemas; con el fin de estimar los conocimientos adquiridos durante el curso de
qumica uno.
4. Realiza pruebas experimentales en el laboratorio con la finalidad de aplicar las normas de seguridad
en el manejo de sustancias y contrastar los resultados obtenidos con la hiptesis y conclusiones.
Total
100 %
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
Esquema, Cuadro conceptual, cuadro comparativo (2)
Ejercicios y problemas resueltos en clase y extra clase. (3)
Reporte de prctica experimental. (5)
Evaluaciones escritas
(2,3,4,)

Recursos
Prototipos de
modelos
Libros
Pagina Web
Laboratorio
Reactivos
Bata de
laboratorio
Instrumentos
de cristalera

APOYOS DIDCTICOS
Medios
Materiales didcticos
Pizarrn blanco
Antologa
Marcadores
Cuaderno de
trabajo
Hojas blancas
Bibliografa
Pintarrones
bsica y
complementa
ria

Equipos
Can
Computadora
Audio
PC
Pantalla

FUENTES DE INFORMACIN
Bsicas:
Academia de qumica (2014) Antologa de Qumica III. Cd. Del Carmen, Campeche. Unacar
Academia de qumica (2014) Cuaderno de trabajo de Qumica III. Cd. Del Carmen, Campeche. Unacar
Complementarias:
Maulen, Muoz. (2012).Qumica II, Bajo el enfoque por competencias. D.F; .Mxico: Editorial DGB.GAFRA
Rosales, Guzmn. (2010) Qumica 1, enfoque por competencias genricas y disciplinares. D.F; .Mxico:
Editorial Limusa.

Rosales Guzmn. ( 2010 )Qumica 2, enfoque por competencias genricas y disciplinares. D.F; .Mxico:
Editorial Limusa.
Javier Cruz Guardado, Mara Elena O. S., Guillermo vila G. y Alfredo Cabrera Hernndez. (2006) Qumica
Orgnica, Nomenclatura, Reacciones y aplicaciones. Ed. Universidad Autnoma de Sonora.

Web:
http://www.qumica.net
http:/www.mitecnologico.com/main/investigacindocumental
http://www.thales.cica.es/rd/recursos
http://www.atmico:-nmeros-cuanticos
http://www.orbita.starmedia.com
http://www.ur.mx/cursos/diya/qumica/jescobed/prog.htm