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Ingles y francs en el CV 4

1 .Defina enfoque funcional y comunicativo


es un mtodo de enseanza horizontal de interaccin oral-escrita de progresin y que se
adapta a las necesidades de los estudiantes. Este mtodo creado en Francia por Niveau
Seuil ,utiliza documentos autnticos de la tecnologa: vdeo, audio,Internet, adaptada a las
necesidades de los estudiantes mediante la realizacin comunicativa y cultural del proceso de
enseanza aprendizaje. Este modelo planteado por Canale Swain de competencia
comunicativa implica el uso de competencia gramatical*exactitud del enunciado), competencia
sociolingstica ((usa las normas sociales de la lengua) y competencia estratgica (usa
elementos verbales y no verbales suficientes para comunicarse)
Este mtodo se conoce tambin con el nombre de enseanza comunicativa de la lengua, con
esta metodologa se pretende capacitar al alumno para una comunicacin real. Con este
propsito se emplean textos, grabaciones y materiales autnticos y se realizan actividades que
procuran imitar con fidelidad la realidad de fuera del aula.

2. QUE ES EL CURRICULO EDUCATIVO


Currculum: El currculum, es la especificacin de las intenciones educativas, permitiendo guiar las acciones
de los docentes. Es decir, permite establecer el qu, cmo y cundo ensear y el qu, cmo y cundo evaluar.

Competencia para realizar actividades que uno sea requerido, desde el punto de vista
acadmico y o laboral

3. FINALIDAD DEL CURRICULO

Las finalidades y objetivos de la educacin dominicana en la perspectiva de la


formacin del tipo de mujer y hombre a formar.
La educacin cientfica y tecnolgica en la perspectiva del desarrollo de la sociedad
dominicana.
La educacin cultural y su impacto en la conservacin, renovacin y ampliacin del
pensamiento histrica, natural, cultural y artstica.
La educacin, el trabajo y la produccin.
El currculum y su impacto en la transformacin educativa.

4. el currculo de nivel media estructura

El Nivel Medio tiene una duracin de cuatro aos dividido en dos ciclos, de dos
aos cada uno. Cada ciclo comprende dos (2) grados de dos (2) semestres
acadmicos.

CUADRO N 1 Estructura del Nivel Medio CICLOS MODALIDAD


CONCENTRACIONES Primer Ciclo (Comn) Segundo Ciclo General TcnicoProfesional Sector Industrial Sector Agropecuario Sector Servicios Artes Artes
Escnicas Msica Artes Visuales Artes Aplicadas

5. cuantas modalidades ofrece el nivel medio


General, Tcnico-Profesional y artes

6. por que el currculo es abierto flexible y participativo


as unidades integradas permiten combinar contenidos de diferentes materias
en torno a temas amplios de necesidades del estudiante e incorporar al
estudiante y a los profesores en el proceso de planificacin curricular desde el
mismo comienzo debido a la estructuracin del diagnstico.
7 QUE ES UNA SITUACION DE COMUNICACIN

SE denomina situacin comunicativa al conjunto de elementos que


intervienen en un acto de comunicacin: el emisor; el receptor; el
mensaje; el lugar y el momento donde se concreta el acto
8 QUE SON LOS ACTOS DE HABLA
Los actos de habla son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje
en uso, al lenguaje en la prctica, en la situacin comunicativa concreta
9 QUE ES SOCIOLOGIA Y CULTURA
SOCIOLOGIA

1.

Estudio de las sociedades humanas y de los fenmenos religiosos,


econmicos, artsticos, etc., que ocurren en ellas.
2.
2.
Circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento.
"la sociologa del obrerismo no se explica sin la revolucin industrial

CULTURA
Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al desarrollo de
las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo
10 QUE SON LOS EJES TRANSVERSALES
Las reformas educativas que se han implementado en diferentes pases latinoamericanos han
incorporado en los currculos la educacin en valores.

La educacin tiene como finalidad contribuir a desarrollar en los alumnos aquellas


capacidades que se consideran necesarias para llegar a ser ciudadanos en el ejercicio pleno de
sus derechos. Estas capacidades tienen mucho que ver con el conocimiento de las diversas
materias que conforman el saber de nuestros das, pero hay temas de gran transcendencia en
nuestro mundo actual que se afrontan exclusivamente desde una perspectiva acadmica.
Cuando se analizan los grandes conflictos del mundo y de las sociedades, se encuentran
situaciones de violencia, discriminacin, desigualdad, consumismo y desperdicio frente a
situaciones de hambre y miseria, con degradacin del medio ambiente, con hbitos contrarios a
la salud (tabaco, drogas, alcoholismo, deportes extremos, etc.).
En la escuela se debe facilitar que los estudiantes lleguen a entender estos problemas, que
sean capaces de elaborar un juicio crtico sobre estas situaciones y de adoptar actitudes y
comportamientos basados en valores racionales y libremente asumidos.
Los temas transversales, se refieren al para qu de la educacin. No slo sealan contenidos
que se consideran necesarios, sealan intenciones.
El desarrollo integral de las personas, no solo es atender sus capacidades intelectuales, es
tambin fundamental atender sus capacidades afectivas, de relacin interpersonal, de insercin
y actuacin social.

Los ejes transversales que deben incluirse en la educacin del guatemalteco son:
Vida en democracia y cultura de paz
Unidad en la diversidad
Valores morales y ticos
Desarrollo sostenible
Ciencia y tecnologa
or ejemplo trabajar en el aula un problema medioambiental, exige que el alumno tenga
conocimientos geogrficos, culturales, econmicos y sociales. A partir de un anlisis, los
alumnos sern capaces de elaborar juicios crticos sobre lo que sucede y poder sacar sus
propias conclusiones que lo lleven actuar utilizando una escala de valores.

Dentro de las caractersticas de los contenidos transversales se pueden citar:


a. No aparecen asociados a ninguna asignatura ni rea concreta de conocimiento sino a todas.
b. Son contenidos que hacen referencia a los problemas y conflictos de gran trascendencia social,
poltica, humana y didctica.
c. Son contenidos que se refieren fundamentalmente a valores y actitudes.
El desarrollo de los temas transversales/valores supone una estrecha relacin de la escuela con
el entorno, por lo tanto es la educacin la va para promover importantes mejoras sociales.