EL CAMPO DE MARTE

Una de las zonas verdes ms extensas y representativas de Lima es la Plaza de

la Revolucin o Campo de Marte. All se han realizado multitudinarios eventos
gracias a sus amplias instalaciones, como lo fue la Feria Gastronmica
Internacional de Lima, realizada en 2012. En aquella oportunidad se
presentaron ms de 200 platos tpicos de diversas regiones del pas, de los
cuales, 8 ms que una cuarta parte, correspondi a postres, y 17 menos que
tres veces la octava parte, correspondi a ensaladas.
Resuelve las siguientes situaciones:
a. Si se paga en total s/. 30 por 4 postres y una gaseosa, Cunto cuesta
cada postre si la gaseosa costo s/. 2?
b. Si se paga en total s/ 39 por 7 postres y 2 gaseosas, Cunto cuesta
cada gaseosa si el postre costo s/. 5?
c. Se puede decir que el nmero de postres es igual al numero de
ensaladas presentadas en la feria? Por qu?.
(Fuente, Matemtica 1 secundaria, Norma 2016)
Dificultades que pueden presentar los estudiantes:
1. Podran cambiar el signo en un miembro de la ecuacin sin hacer la
misma modificacin en el otro.
2. Asimismo, no realizar la transposicin de trminos (sumandos y factores)
en el orden correcto.
3. Los estudiantes podran no aplicar las propiedades de las igualdades
para hallar ecuaciones equivalentes.
4. Los estudiantes podran sumar, restar, multiplicar y dividir una incgnita
a ambos lados de la igualdad y no una cantidad.
5. Quiz los estudiantes no transforman correctamente las expresiones
verbales a expresiones algebraicas y viceversa.
Estrategias Metodolgicas:

Pedir a los estudiantes que en su cuaderno respondan esta pregunta Qu

es una ecuacin?
Estimular la creacin de soluciones a problemas nicos.
Motivar la participacin de los estudiantes mostrando la importancia del
desarrollo de habilidades para la resolucin de problemas. Parte de ello se
logra trabajando las actividades para lograr agilidad fsica y mental.
Trabajar en equipo, puesto que permite desarrollar inteligencias mltiples
en los estudiantes.
Guie a los estudiantes en el seguimiento de instrucciones para evitar
confusiones.

Orientacin didctica segn Rutas del aprendizaje VI Ciclo.

Modelacin matemtica:
1.
2.
3.
4.
5.

Planteo problemas de acuerdo con el contexto.

Reconozco el principal problema y trazo un plan
Experimento para resolver el problema.
Propongo una expresin matemtica.
Valido la solucin del problema.