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Apoio s Atividades Laboratoriais

Sugestes de resposta s questes das


Atividades Laboratoriais
e Questes Complementares
No decurso das atividades laboratoriais exploradas no Manual, so colocadas
questes
pr-laboratoriais, questes para a execuo laboratorial, assim como questes pslaboratoriais, s quais procuramos aqui dar resposta e sugerir abordagens.
Tambm se apresentam, para cada atividade, resultados experimentais e o seu
tratamento, os quais resultaram da execuo das atividades no laboratrio.
Preferimos no facultar as respostas no Manual, dado que essas questes
devero promover um esforo de reflexo sobre as atividades propostas, que
poderia ficar comprometido se os alunos consultassem imediatamente as
solues.
O objetivo geral, as sugestes do Programa e as Metas Curriculares para cada
atividade laboratorial foram organizados em tabelas, procurando, assim,
proporcionar maior facilidade de leitura e ir ao encontro da sua utilizao na
prtica letiva.
Sendo relevantes as sugestes do Programa para cada atividade laboratorial,
acrescentam-se ainda algumas que consideramos teis e que podem potenciar
uma melhor abordagem das atividades.
Neste caderno, na sequncia das sugestes e das propostas do manual para
implementao das atividades laboratoriais, apresentam-se mais algumas
questes no mbito das atividades laboratoriais. Estas questes complementares
podem ser usadas de acordo com o projeto pedaggico de cada escola. Por
exemplo, podem ser includas parcial ou totalmente para questionrios de
avaliao de cada atividade laboratorial ou ser alvo de seleo para a elaborao
de testes especficos que avaliem Metas Curriculares dessas atividades.
So tambm propostas grelhas para a avaliao das atividades, baseadas nas
propostas do Manual para cada atividade, as quais podero ser adaptadas em
cada escola.

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Atividade Laboratorial 1.1


Queda livre: fora gravtica e acelerao da gravidade
Um grupo de amigos salta para uma piscina. Tero a mesma acelerao
no movimento de queda?
Objetivo geral: Determinar a acelerao da gravidade num movimento de
queda livre e verificar se depende da massa dos corpos.
Sugestes

Metas Curriculares

Fazer uma montagem de forma a calcular a


acelerao da queda de um corpo, usando o
conceito de acelerao mdia, admitindo que a
acelerao constante.
Para simplificar a execuo laboratorial, pode
considerar-se o intervalo de tempo entre o
instante em que o corpo largado e o instante em
que atinge uma posio mais baixa da trajetria,
de modo a medir apenas uma velocidade (a
velocidade final).
Repetir o movimento de queda, medindo trs
valores para o tempo de queda, e determinar o
valor mais provvel deste tempo para efetuar o
clculo da velocidade.
Os alunos devem distinguir o intervalo de tempo
que decorre quando o corpo passa pela fotoclula,
cujo valor necessrio para a determinao da
velocidade, e o intervalo de tempo que decorre
entre duas posies na trajetria.
Grupos diferentes podem usar corpos de massas
diferentes para compararem resultados.

1. Medir tempos e determinar


velocidades num movimento
de queda.
2. Fundamentar o procedimento
da determinao de uma
velocidade com uma clula
fotoeltrica.
3. Determinar a acelerao num
movimento de queda (medio
indireta), a partir da definio
de acelerao mdia, e
compar-la com o valor
tabelado para a acelerao da
gravidade.
4. Avaliar a exatido do resultado
e calcular o erro percentual,
supondo uma queda livre.
5. Concluir que, na queda livre,
corpos com massas diferentes
experimentam a mesma
acelerao.

Na primeira atividade laboratorial do 10. o ano determinaram-se velocidades a


partir do conceito de velocidade mdia, no se exigindo na altura a explicitao
da distino entre velocidade e velocidade mdia. Nesta atividade pretende-se
medir a acelerao da gravidade usando o conceito de acelerao mdia.
Carecendo este processo da determinao de duas velocidades, os alunos,
tambm por isso, devem estar conscientes da diferena entre velocidade mdia e
velocidade.
Note-se que so medidas as velocidades
mdias, que sero tanto mais prximas das
velocidades, que se fazem corresponder a um
dado instante, quanto menor for o intervalo
de tempo.
O grfico ao lado ilustra a situao relativa
a esta atividade. As velocidades mdias,

vm1

respetivamente

vm2 ,
s

que

correspondem

velocidades

para

os

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t1
2

instantes

t1 +

prximas

das

quanto
tempo.

t2 +

t2
2 , so to mais

velocidades

menores

forem

os

v1

intervalos

v2
de

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Do grfico pode concluir-se que quanto menor for a distncia entre o ponto de
queda e a fotoclula, mais afastada ficar a velocidade medida do valor que
deveria ter no instante considerado. Igualmente se observa que quanto mais
afastada ficar, menor ser o intervalo de tempo de passagem, o que exige maior
sensibilidade do sistema de medida.
Note-se que no sugerimos que a anlise grfica que aqui fazemos seja,
necessariamente, abordada com os alunos.
O corpo a largar e o processo de largada esto relacionados. Por exemplo, se
na largada do corpo se usar um eletroman, ligado a uma fonte de alimentao
com interruptor, o corpo, esfera ou placa, dever ser ou ter uma parte de um
material ferromagntico. Naturalmente que o corpo pode ser de outro material e
para a largada pode usar-se outro processo.
Ao utilizar-se uma esfera, necessrio ter o cuidado
de que seja o dimetro da esfera a cortar o feixe de
luz da clula fotoeltrica. Se o dimetro da esfera no
estiver alinhado com o feixe de luz, o feixe
interrompido por um tempo menor do que o que seria
se tivssemos o dimetro alinhado. Como no se sabe a) alinhado
exatamente qual a espessura do corpo que corta o
feixe, e se continua a admitir que o dimetro, vo
calcular-se velocidades maiores e, como resultado
disso, a acelerao determinada ser maior do que se
houvesse alinhamento.
Embora seja mais fcil alinhar uma placa
retangular com o feixe de luz da clula
fotoeltrica, o seu uso tambm no est isento
de erros semelhantes aos referidos para a
esfera. De facto, se no movimento de queda a
placa tiver um ligeiro movimento de rotao, o
comprimento da parte da placa que vai
interromper o feixe ser maior do que a suaa) queda sem rotao
largura. Neste caso, a tendncia ser a inversa
da verificada com o referido para a esfera.

b) no alinhado

b) queda com rotao

A simplificao sugerida no Programa implica que na medida do tempo de


queda se considere que a esfera, imediatamente antes de cortar o feixe, que
inicia a contagem do tempo de queda, se encontre em repouso. No entanto, na
prtica, no muito fcil que essa situao se concretize, e necessrio um
ajuste cuidado das posies de partida do corpo e da posio do feixe para
encontrar a melhor configurao. Se quando o corpo interrompe o feixe j tiver
alguma velocidade, a acelerao que se vai determinar ser maior do que se
mediria se isso no se verificasse. Na figura seguinte ilustra-se a situao.

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esquerda, a situao pretendida e no grfico da esquerda, da velocidade em


funo do tempo, a rea A1, a sombreado, corresponde ao comprimento de
queda. No entanto, se o corpo j tiver velocidade quando interrompe o feixe, a
distncia ser percorrida em menos tempo. Situao da direita e grfico da
direita.

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Se a velocidade inicial no for nula, mas se isso for admitido, no grfico da


esquerda, a tracejado, mostra-se as concluses que se podem obter. Como o
intervalo de tempo menor, e a distncia a mesma rea no grfico v(t) , o
declive da reta assim obtida dever ser maior do que o que se obteria se o corpo
fosse largado imediatamente antes de cortar o feixe. Assim, ser de esperar que
a acelerao medida seja maior do que a real.
Apesar do Programa sugerir uma simplificao da execuo laboratorial, a
atividade laboratorial pode ser implementada com um processo alternativo,
desde que com ele as Metas Curriculares definidas sejam alcanadas.
Naturalmente que as opes a tomar estaro tambm condicionadas pelos
equipamentos disponveis. Por exemplo, se a escola possuir sistemas de
aquisio de dados com memrias, estaro disponveis recursos que no devero
deixar de ser explorados pedagogicamente. Todos os recursos e processos
usados tero algumas vantagens e limitaes.
Numa possvel alternativa ao sugerido no Programa, com um sistema de
aquisio de dados com memria, os intervalos de tempo so guardados e o
processo de aquisio simplifica-se. A seguir indicamos uma possvel alternativa
com o sistema de aquisio da Texas Instruments.
Ligando apenas uma fotoclula (photogate) ao LabCradle com a
mquina
TI-Nspire acoplada, h que configurar a aquisio.
Como se usa apenas uma fotoclula, o corpo que se deixa cair
uma placa de policarbonato (pintada de preto) com a forma
indicada na figura. parte superior adaptou-se um pedao de
ferro, para que se possa usar um eletroman para a largada, e as
tiras A e B tm exatamente a mesma espessura.
So as tiras A e B que vo sucessivamente interromper o feixe
de luz. Em vez de duas fotoclulas usa-se apenas uma que
interrompida duas vezes por igual espessura de duas partes do
mesmo corpo em queda livre.
Nas partes laterais da placa, e de forma que fique equilibrada, podem
colocar-se pequenas massas para variar a massa total.
O sistema configura-se para recolher os instantes em que o feixe
interrompido, reposto, e os intervalos de tempo de interrupo. Faz ainda
clculos de velocidades. A figura ao lado ilustra uma montagem de um
dispositivo experimental usado.
Do-se, a seguir, algumas indicaes de execuo.
Com a mquina TI-Nspire acoplada ao LabCradle, ligar a fotoclula (photogate)
e acionar a aplicao DataQuest. Normalmente, o sistema deteta o sensor
acoplado.

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Para a configurao de recolha de dados:


Pressione a tecla menu e em 1: Experincia selecione o modo de recolha 8:
Configurao de recolha e o modo porta. Introduza depois a espessura da tira
opaca, e, para terminar a recolha, usa-se a opo Aps eventos Num,
colocando-se 4 no nmero de eventos.

A configurao de recolha fica concluda.


Aps acionar o sistema para a recolha de dados, larga-se a placa e o sistema
retribui com o ecr da figura seguinte.
Na coluna do Tempo esto registados os instantes em que o feixe cortado
e reposto. Na coluna B2U, os intervalos de tempo de bloqueio do feixe. A
coluna V mostra o clculo das velocidades de passagem das duas tiras.
Para um tratamento estatstico pode largar-se a placa sempre da mesma
posio, por exemplo, trs vezes, e registar os tempos e os intervalos de cada
queda. As velocidade so calculadas pelo quociente da espessura das tiras pelas

t 1

mdias dos intervalos de tempo,

t 2 . A acelerao calcula-se pelo

quociente da variao de velocidade pelo intervalo de tempo mdio entre dois


bloqueios.
Exemplificando com os valores indicados nas figuras, tira de espessura 1,05
cm, de apenas uma queda:

t 1=0,00806 s

t 2=0,00441 s

v 1=

1,05 10 m
=1,30m s1 ;
0,00806 s

v 2=

1,05 102 m
=2,38 ms1 ;
0,00441 s

Tempo entre dois bloqueios = 1,26 1,16 = 0,10 s

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a=

v 2v1 2,381,30
=
=10,8=11 m s2
t
0,10

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Na tabela seguinte foram registados os valores correspondentes queda da


placa em trs ensaios realizados sempre nas mesmas condies.

t / s

t / s

0,11
0,11
0,10

t 1 / s

t1 / s
0,00811

0,11

0,00833

0,00817

0,00806

0,00444
0,00441

1,05 102 m
=1,2852m s1=1,29 m s1
0,00817 s

v 2=

1,05 102 m
=2,3864 m s1=2,39m s1 ;
0,00440 s

10

t 2 / s

0,00435

v 1=

a=

t2 / s

v 2v1 2,3861,285
=
=10,0=10 m s2
t
0,11

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0,00440

Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. a) A expresso queda livre significa que a nica fora que atua sobre um
corpo a fora gravtica.
b) acelerao do corpo em queda livre, chama-se acelerao da gravidade
(ou acelerao gravtica).
c) Rigorosamente, sobre a Terra atuam as foras resultantes da interao com
todos os outros astros, por exemplo, a Lua ou os outros planetas do sistema
solar. No entanto, a fora que o Sol exerce sobre a Terra muito superior s
restantes foras. Assim, ao analisar-se o movimento da Terra em relao ao
Sol, pode considerar-se apenas a fora gravtica que o Sol lhe exerce.
semelhana do que ocorre com um corpo que cai para a Terra, pode afirmarse que a Terra est em queda livre para o Sol.
d) Um paraquedista no est em queda livre se tiver o paraquedas aberto, mas
imediatamente aps sair do avio e antes de abrir o paraquedas pode
considerar-se, aproximadamente, em queda livre.
2. a)

b) A ma em queda livre tem um movimento retilneo uniformemente


acelerado. A acelerao tem sempre a mesma direo e o mesmo sentido
da resultante das foras. Logo, como a resultante das foras, o peso da
ma, tem a direo da velocidade, a acelerao tambm ter, o que
significa que o movimento retilneo (a velocidade apenas varia em
mdulo). O sentido da resultante das foras, e da acelerao, tambm o
da velocidade, o que implica que o movimento seja acelerado. Como a
altura de queda pequena, comparada com o raio da Terra, a fora gravtica
sobre a ma constante e, em consequncia, tambm a acelerao, da
tratar-se de um movimento uniformemente acelerado.
c) A acelerao de queda livre a acelerao gravtica, e esta igual para
todos os corpos, independentemente da sua massa.
3. Uma clula fotoeltrica pode acionar o cronmetro digital quando o feixe de
luz entre as suas hastes interrompido ou resposto. Se um corpo atravessar o
feixe de luz da clula fotoeltrica, o cronmetro mede o intervalo de tempo
que a espessura do corpo demora a passar sobre esse feixe. Por isso, pode
calcular-se a velocidade mdia do corpo pelo quociente entre a espessura do
corpo e esse intervalo de tempo. Esta velocidade mdia aproxima-se tanto
mais da velocidade num instante, quanto menor for intervalo de tempo que o
corpo demora a atravessar o feixe de luz.
4. Mede-se o intervalo de tempo que a esfera demora a percorrer a distncia
entre as duas fotoclulas e determinam-se as velocidades com que a esfera
atravessa as fotoclulas 1 e 2, medindo os tempos de passagem e o dimetro
da esfera. Pode calcular-se a acelerao da esfera, que a acelerao da
gravidade, pelo quociente entre a variao de velocidade e o intervalo de
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tempo que a esfera demora a ter essa variao de velocidade (intervalo de


tempo que levou a percorrer a distncia entre as duas fotoclulas).

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Trabalho Laboratorial
1. Medida do dimetro com uma craveira:
1 = (0,02050 0,00005) m
2 = (0,01530 0,00005) m
2. Se a esfera tiver uma velocidade nula na posio inicial, a vantagem a de
apenas ter de se determinar a velocidade final, em vez de se determinarem
duas velocidades.
3. Incerteza de leitura do cronmetro: 0,001 ms
t1 = 7,172 ms; t2 = 7,109 ms; t3 = 7,385 ms
4. Exemplo de dados obtidos.
t1(0,001) /
ms

7,171

7,109

7,385

t1(0,001) /
ms

7,171

7,109

7,385

t2(0,01) / ms

261,48

261,69

261,06

5. Exemplo de dados obtidos.

6. A tabela resume as medidas dos tempos com a segunda esfera.


t1(0,001) /
ms

5,807

5,868

5,782

t2(0,01) / ms

263,13

262,87

263,01

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Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. Tabela:
a)
Esfera A
Intervalo de tempo de
interrupo
do feixe
t1(0,001) /
ms

t 1 (0,00
1) / ms

Esfera A
Velocida
de

v / m s1

7,171
7,109

Intervalo de tempo
de interrupo do feixe

t 1 (0,0

t1(0,001) /
ms

Velocida
de

v /m

01) / ms

s-1

5,792

2,641

5,807
7,222

2,839

7,385

5,868
5,782

b)
Esfera A
Tempo de queda
at fotoclula
t(0,01) /
ms

Esfera A
Acelerao

t (0,

a / m s-2

01) / ms

261,48
261,69
261,06

Tempo de queda
at fotoclula
t(0,01) /
ms

t (0,0

Acelera
o

a /m

1) / ms

s-2

263,00

10,04

263,13
261,41

10,86

262,87
263,01

2. As medidas diretas so as obtidas com a craveira (dimetro da esfera) e com o


cronmetro digital (tempo de passagem da esfera em frente fotoclula 2, e
tempo que a esfera demorou a percorrer a distncia da fotoclula 1 2). As
medidas indiretas so a velocidade e a acelerao.
3. Erros experimentais que podero ter sido cometidos:
as esferas podero no ter velocidade nula na posio da primeira
fotoclula, pois h alguma dificuldade em coloc-la to perto sem que o
cronmetro inicie a contagem do tempo;
as esferas podero tambm no interromper o feixe exatamente com o seu
dimetro.
4. Os valores obtidos para a acelerao gravtica com as duas esferas so muito
prximos. Com ambas as esferas obteve-se um valor maior do que o da
acelerao da gravidade. As diferenas podero resultar de erros
experimentais.

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5. Erro percentual na medida da acelerao da gravidade:


Esfera de maior raio:

Esfera de menor raio:

10,869,8
100=11
9,8
10,049,8
100=2,4
9,8

O resultado mais exato o que apresentar menor erro percentual. Logo, o


valor medido para a esfera de menor raio foi mais exato.
6. a)

223,7 +225,2+ 220,5


t queda =
=223,1 ms
3
Os desvios de cada medida em relao ao valor mais provvel so:

d 1=223,7223,1=0,6 ms ;
d 2=225,2223,1=2,1 ms

d 3=220,5223,1=2,6 ms .
Tomando o mdulo do mximo desvio com incerteza de medida, calculemos
o desvio percentual:

2,6
100=1,2
223,1

t queda =223,1 ms 1,2


b)
Dimetro
da esfera
(0,05) /
mm

de passagem na

clula 2 (0,1) / ms
8,4

19,27

8,9
8,5

t queda

entre as

duas clulas (0,1) /


ms

a /

m s-1

m s-2

2,2

10

223,7
8,6

225,2

223,1

220,5

As precises de cada um dos aparelhos de medida utilizados foram


diferentes. Por isso, as medidas efetuadas no tm o mesmo nmero de
algarismos significativos.
O arredondamento da medida com mais algarismos significativos, ficando
ambas com o mesmo nmero de algarismos significativos, conduz a valores
de medidas iguais. Logo, tm igual exatido.
7. A esfera de maior raio tinha uma massa mais de duas vezes maior do que a
mais pequena. Porm, os valores encontrados para as aceleraes das duas
esferas so muito prximos, sendo que as diferenas verificadas resultaro de
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erros e de incertezas nas medidas efetuadas. Ento, pode concluir-se que a


acelerao de queda livre no depende da massa. Logo, os amigos teriam a
mesma acelerao de queda.

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Questes Complementares
1. Para investigar se o valor da acelerao da gravidade depende da massa dos
corpos em queda livre, um grupo de alunos usou duas clulas fotoeltricas, X e
Y, separadas entre si por uma distncia,

D , constante, e ligadas a um

cronmetro digital e trs esferas macias de um mesmo material mas com


dimetros diferentes. A figura em baixo representa um esquema da montagem
utilizada.

Os alunos comearam por medir, com uma craveira, o dimetro,

d , de cada

uma das esferas.


Realizaram, seguidamente, diversos ensaios para determinar:
o tempo que cada esfera demora a percorrer a distncia, D, entre as
fotoclulas X e Y,

t queda ;

o tempo que cada esfera demora a passar em frente clula Y,

tY .

Tiveram o cuidado de largar cada esfera sempre da mesma posio inicial,


situada imediatamente acima da clula X, usando um eletroman, de modo a
poderem considerar nula a velocidade da esfera nessa clula (

v X=0 ).

a) Selecione a expresso que permite calcular um valor aproximado do mdulo


da velocidade,
(A)

d
tY

v Y , com que cada esfera passa na clula Y.

(B)

D
tY

(C)

d
t queda

(D)

D
t queda

b) O tempo que uma esfera demora a passar em frente clula Y,

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tY ,

17

(A) diminui se a distncia

(B) no depende da distncia

aumentar.

D .

d , aumentar.

(C) diminui se o dimetro da esfera,

(B) no depende do dimetro da esfera,

c) Para cada uma das trs


esferas, A, B e C, os alunos
mediram os valores do
dimetro, d, do tempo de
passagem das esferas pela
clula

Y,

velocidade,

tY ,

da

v Y , com que

d .

Esfera

d / cm

tY /

vY / m
s-1

ms
A

1,105

4,903

2,254

1,345

6,029

2,231

1,920

8,487

2,262

cada esfera passa na clula Y, apresentados na tabela direita.


i. Com base nos valores das velocidades na tabela, preveja, sem efetuar
clculos, se a acelerao gravtica depende da massa das esferas em
queda livre.
ii.

Os

alunos

obtiveram,

em

consecutivos, os valores de tempo,

trs

ensaios

t queda

, que

a esfera B demora a percorrer a distncia, D, entre


as clulas X e Y, apresentados na tabela direita.
Calcule o valor experimental da acelerao da
gravidade obtido pelos alunos a partir dos dados
recolhidos do movimento dessa esfera.

t queda

Ensai
o

ms

1.o

222,6

2.

219,1

3.

218,8

Apresente todas as etapas de resoluo.


iii.
Calcule o valor da acelerao da gravidade obtido a partir dos dados
recolhidos do movimento da esfera C, sabendo que o erro percentual
dessa medida de 7,2%, por excesso.
Considere que o valor exato da acelerao gravtica

9,8 m s

d) Selecione o esquema onde esto corretamente representadas a acelerao,

, e a velocidade,

v , de cada uma das esferas A e B quando passam

no ponto mdio entre a clula X e a clula Y.

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(A)

(B)

(C)

(D)

e) A velocidade mdia no deslocamento entre as clulas X e Y metade da


velocidade da esfera em frente da clula Y,

vY .

Conclua, justificando, qual a relao entre a velocidade da esfera no ponto


mdio e a sua velocidade mdia nesse deslocamento, se maior, menor ou
igual.
f) Selecione a opo que completa corretamente a frase: A acelerao de uma
esfera em queda livre num certo local da Terra
(A) diretamente proporcional fora gravtica que nela atua.
(B) inversamente proporcional massa da esfera.
(C) no depende da distncia,

D , entre as clulas X e Y.

(D) depende do dimetro da esfera,

d .

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Respostas s Questes Complementares


1. a) (A)
O intervalo de tempo que a esfera demora a passar pela clula Y,

tY ,

muito pequeno, pelo que se pode afirmar que nesse intervalo de tempo a
velocidade da esfera praticamente constante.
Assim, pode calcular-se um valor aproximado da velocidade em Y atravs da
velocidade mdia correspondente a um deslocamento da esfera igual ao seu
dimetro (no intervalo de tempo,

t Y , de interrupo do feixe de luz na

clula fotoeltrica, o mdulo do deslocamento da esfera igual ao seu


dimetro d):

v Y=

d
tY .

b) (A)
Se a distncia,

D , aumentar, a esfera dever demorar mais tempo para a

percorrer, o que implica que adquira maior velocidade, visto que se move
com acelerao constante. Se passar em frente clula Y com maior
velocidade, ir percorrer uma distncia igual ao seu dimetro em menos
tempo. Ora, este o intervalo de tempo,

tY .

c) i) Aps terem percorrido a mesma distncia, partindo do repouso, as


velocidades
com
que
as
trs esferas, de massas diferentes, passam na clula Y so
aproximadamente iguais.
Como, partindo do repouso, as variaes de velocidade das trs esferas
so aproximadamente iguais para a mesma distncia percorrida, prev-se
que o tempo necessrio para percorrer essa distncia seja tambm o
mesmo. Logo, as suas aceleraes so aproximadamente iguais.
Portanto, prev-se que a acelerao de um corpo em queda livre,
acelerao gravtica, no dependa da massa do corpo.
ii) O valor mais provvel do tempo que a esfera demora a percorrer a
distncia entre as clulas X e Y :

t queda =

222,6+ 219,1+ 218,8


ms=220,2 ms=0,2202 s
3

O valor experimental da acelerao da gravidade obtido pelos alunos :

v Y v X ( 2,2310 ) m s1
g=
=
=10,1 m s2 .
t queda
0,2202s
iii)

O erro absoluto,

valor exato

e a , desvio do valor experimental em relao ao


2

( gexato=9,8 m s ) , pode ser determinado a partir do erro

relativo:
20

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e r ( )=

ea
ea
7,2
2
100
=
ea =0,7 m s . Como, neste caso,
2
valor exato
100 9,8 m s

o valor experimental desvia-se do valor exato por excesso, concluiu-se


que o erro positivo.
O valor experimental

gexp=g exato+ ea =(9,8+0,7)m s =1 0,5 m s

d) (B)
A acelerao no depende da massa das esferas, sendo, portanto, a mesma
para ambas. Na mesma posio, ambas as esferas percorreram o mesmo
deslocamento a partir do repouso, logo, demoraram o mesmo tempo e,
sendo a acelerao constante, apresentam velocidades iguais.

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21

e) Como o movimento da esfera uniformemente acelerado, o aumento de


velocidade diretamente proporcional ao intervalo de tempo decorrido.
Assim, a velocidade mdia alcanada a metade do tempo de percurso.
A primeira metade do percurso feita a velocidades menores, logo,
percorrida em mais tempo do que a segunda metade. Portanto, o ponto
mdio entre as clulas alcanado depois de ter decorrido mais de metade
do tempo total de percurso. Ento, conclui-se que num instante posterior a
metade do tempo de percurso quando alcana o ponto mdio , a esfera
tenha uma velocidade maior do que a sua velocidade mdia em todo o
deslocamento.
f) (C)
Estando a esfera em queda livre significa que sobre ela apenas atua a fora
gravtica. Verifica-se que a acelerao, devido a esta fora, acelerao
gravtica, uma constante, ou seja, no depende da massa da esfera nem,
num certo local, da fora gravtica.
Sendo a acelerao gravtica uma constante caracterstica da queda livre
num determinado local, esta no depende nem da distncia,
clulas X e Y nem do dimetro,

22

d , da esfera.

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D , entre as

Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 1.1
AL 1.1 Queda livre: fora gravtica e acelerao da gravidade

N.

Aprendizagens
e

Questes

Laboratoriais

Pr-laboratoriais
1.
a

1.
b

1.
c

1.
d

2.
a

2.
b

2.
c

3.

4.

1
.

2
.

3
.

4
.

5
.

Ps-laboratoriais

AP
6
.

1
.
a

Nome

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23

1
.
b

2
.

3
.

4
.

5
.

6
.
a

Glob
al
6
.
b

7
.

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

Atividade Laboratorial 1.2


Foras nos movimentos retilneos acelerado e uniforme
Um tren, transportando uma pessoa, empurrado numa superfcie
horizontal gelada, adquirindo movimento. Ser necessrio continuar a
empurr-lo para o manter em movimento nessa superfcie?
Objetivo geral: Identificar foras que atuam sobre um corpo, que se move em linha
reta num plano horizontal, e investigar o seu movimento quando sujeito a uma
resultante de foras no nula e nula.
Sugestes
Metas Curriculares
Fazer uma montagem com um carrinho,
que se mova sobre um plano horizontal, 1. Identificar as foras que atuam sobre um
ligado por um fio (que passa na gola de
carrinho que se move num plano
uma roldana) a um corpo que cai na
horizontal.
vertical. O fio deve ter um comprimento
2. Medir intervalos de tempo e velocidades.
que permita a anlise do movimento quer
3. Construir um grfico da velocidade
quando o fio est em tenso, quer quando
em funo do tempo, identificando tipos
deixa de estar em tenso.
de movimento.
Determinar a velocidade do carrinho, em
4. Concluir qual o tipo de movimento
diferentes pontos do percurso, quer
do carrinho quando a resultante das
quando o fio o est a puxar, quer quando o
foras que atuam sobre ele passa a ser
fio deixa de estar em tenso. Construir o
nula.
grfico da velocidade do carrinho em
funo do tempo, para anlise do 5. Explicar, com base no grfico
velocidade-tempo, se os efeitos do atrito
movimento.
so ou no desprezveis.
A execuo tornar-se- mais simples e a
anlise do grfico mais rica se for usado 6. Confrontar os resultados experimentais
com os pontos de vista histricos
um sistema de aquisio automtico de
de Aristteles, de Galileu e de Newton.
dados que disponibilize a velocidade do
carrinho em funo do tempo.

Com esta atividade pretende-se explorar experimentalmente a relao entre


fora, velocidade e acelerao, contextualizando a perspetiva histrica das
teorias de Aristteles at Newton.
Investiga-se o movimento identificando-o quanto ao tipo e relacionando-o com
a resultante das foras. Esta investigao pressupe a obteno de um grfico
velocidade-tempo, o qual necessita de um nmero elevado de pontos para
permitir uma anlise mais significativa. Recolher ponto a ponto seria repetitivo e
moroso. Por isso, o uso de tecnologias de aquisio automtica de dados ou de
anlise de vdeo ser uma boa opo.
Normalmente, os sistemas de aquisio automtica de dados usam um sensor
de ultrassons e fazem o tratamento dos dados elaborando grficos. Como em
certas escolas pode haver um sistema e noutras outro, salientamos apenas a
relevncia de estabelecer a configurao de recolha dos dados. Um intervalo de
tempo de dois segundos (2 s) e uma taxa de vinte e cinco amostras por segundo
(25 amostras/ s) so normalmente suficientes. A origem do referencial poder
definir-se, mas vulgar os sistemas, na configurao inicial, assumirem que
coincide com o emissor/recetor de ultrassons.
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25

Como as cmaras de vdeo, em diferentes suportes, so j vulgares, a


elaborao de um vdeo e a sua anlise pode constituir mais uma fonte de
motivao e um desafio para os alunos. Neste caso, a cmara ter de ficar fixa e
colocada perpendicularmente ao plano do movimento.

26

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Existe algum software de anlise de vdeo, mas um recurso de utilizao livre e


com muitas potencialidades de explorao o Tracker video analysis and
modeling tool (descarrega-se em http://physlets.org/tracker/). No stio onde se
pode descarregar, existe bastante informao sobre verses para diferentes
sistemas operativos, sobre a sua utilizao e um espao para partilha de
experincias em sala de aula realizadas por professores de fsica.
Como exemplo, a figura seguinte mostra um ecr de uma anlise de vdeo
para esta atividade. Observa-se um fotograma, os grficos

x (t)

v (t )

e a

tabela de dados.

Os vrios sistemas de aquisio e de tratamento de dados de movimentos


efetuam clculos com as posies e os respetivos instantes, podendo assim
encontrar as velocidades ou as aceleraes de acordo com os algoritmos
predefinidos. Por exemplo, no Tracker, os alunos podem verificar que os clculos
das velocidades so realizados a partir das velocidades mdias para intervalos de
tempo pequenos, podendo, desta forma, tambm consolidar conceitos
relevantes.
O carrinho dever ter rodas de baixo atrito e a roldana pequena massa e
rolamento tambm de baixo atrito. Ser ainda conveniente colocar algum
material no cho para o amortecimento da queda do corpo que se suspende e
que vai embater no cho.

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27

Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. a) Segunda a teoria aristotlica, sobre um corpo em movimento existe sempre
uma fora que o impele no seu movimento e quando ela cessa o corpo fica
em repouso. De acordo com a teoria aristotlica, o tren pararia se deixasse
de ser empurrado.
b) Galileu afirmou que um corpo em movimento retilneo manteria uma
velocidade constante at que uma fora alterasse a sua velocidade. De
acordo com a teoria de Galileu, o tren acabaria por parar quando se
desloca numa superfcie horizontal gelada, mas o motivo que existe uma
fora que altera a sua velocidade. Contrariamente ao defendido pela teoria
aristotlica, Galileu afirma que a existncia de uma fora contrria ao
movimento que diminui a velocidade, e apenas seria necessrio uma fora
para manter o tren em movimento num plano horizontal na superfcie
gelada para contrariar o efeito da fora de atrito.
2. a) Usando um carrinho pode conseguir-se, devido s rodas, um baixo atrito
(fora de atrito desprezvel), o que no aconteceria com um bloco que
desliza na superfcie. Durante uma parte do movimento do carrinho, as
foras que sobre ele atuam na direo horizontal podem considerar-se
desprezveis. Assim, com o carrinho possvel avaliar a existncia de
movimento retilneo e uniforme quando a resultante das foras nula.
b) Usando o modelo da partcula material, e sendo A o carrinho e B o corpo
suspenso, para a parte inicial do movimento, com o corpo suspenso, e para
a outra parte, com o corpo apoiado no cho, mostra-se o diagrama das
foras que sobre eles atuam:

c) Sobre o carrinho, as foras na vertical anulam-se, e o mesmo acontece ao


corpo aps ficar no cho. A fora que faz mover o conjunto carrinho + bloco
suspenso o peso do carrinho.
d) Sendo A o mdulo da acelerao:
as tenses sobre o carrinho e sobre o corpo tm aproximadamente o
mesmo mdulo:

T A =T B ;

para o carrinho, de massa mA:


para o corpo, de massa mB:

T A =m A a ;

PB T B=mB a ;

somando as expresses anteriores, membro a membro:

PB T B +T A =m A a+ mB a P B=( mA +mB ) a
28

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a=

PB
mB g
=
( mA + mB ) ( m A +mB )

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29

e) O movimento uniformemente acelerado porque a acelerao de cada um


dos corpos tem o sentido do seu movimento e constante. A acelerao
constante, porque a resultante das foras em cada um dos corpos tambm
constante.
f) i) Como se viu em b), sobre o carrinho apenas passaro a atuar a fora
gravtica (o seu peso) e a fora normal da superfcie. Sobre o corpo no
cho atuam o seu peso e a fora normal da superfcie.
ii) Em ambos os casos, a resultante das foras nula.
iii)O carrinho dever ter um movimento retilneo e uniforme, porque a
resultante das foras sobre ele nula, no variando a sua velocidade.
iv)

30

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Trabalho Laboratorial
1. Apresenta-se um grfico obtido para a velocidade em funo do tempo, obtido
com um sensor de posio de ultrassons:

2. O corpo suspenso colidiu com o solo quando mudou o tipo de movimento do


carrinho. O intervalo de tempo que inclui o instante de coliso foi [0,78; 0,82]
s.
3. No grfico, observa-se que o movimento se iniciou no instante 0,25 s e que a
tendncia de aumento de velocidade se manteve at que o corpo suspenso
colidiu com o cho. Aps o instante em que a coliso ocorreu (cerca de 0,80 s),
a velocidade parece ter permanecido aproximadamente constante.
Considerando as duas zonas de pontos, o grfico com as duas regresses (uma
por zona) apresenta-se a seguir.

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31

Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. No grfico, observa-se uma zona em que a velocidade aumenta
proporcionalmente com o tempo, um movimento uniformemente acelerado, e
outra em que, apesar de se registarem variaes, o valor da velocidade oscila
em torno de um valor, movimento uniforme.
2. O grfico obtido semelhante ao previsto na resposta s questes prlaboratoriais.
3. A partir da regresso linear, para o intervalo de tempo em que ocorreu
aumento de velocidade, a relao obtida para a velocidade em funo do
tempo foi

v =6,26 t1,634 . A acelerao igual a

6,26 m s2 .

Para o intervalo de tempo posterior coliso do corpo suspenso com o solo,


tem-se

v =0,085 t +3,35 . Esta equao tambm revela uma acelerao de mdulo

0,085 m s2 .
4. A resultante das foras a resultante das foras de atrito (o peso e a fora
normal anulam-se). Verifica-se que, aps o embate do corpo suspenso no cho,
a acelerao no nula, pois regista-se uma ligeira diminuio da velocidade,
revelando que o atrito se manifestou. Contudo, a acelerao registada muito
pequena, mas no nula, e o seu efeito para intervalos de tempo maiores
conduziria a uma diminuio aprecivel na velocidade, pelo que, apesar de
pequena, no se poderia desprezar a fora de atrito.
5. Como o carrinho teve sempre alguma acelerao, a resultante das foras sobre
o carrinho nunca foi nula.
6. Se o corpo estiver em movimento quando a resultante das foras que nele
atuam se anula, ele manter-se- em movimento sempre mesma velocidade,
isto , apresentar movimento retilneo com rapidez constante.
Em muitas situaes do dia a dia temos de exercer uma fora sobre os corpos
para que estes mantenham uma velocidade constante, mas isso s acontece
porque, quando esses corpos entram em movimento, surgem outras foras a
atuar sobre eles, sendo as mais comuns as foras de atrito. Se o corpo se
mover com velocidade constante, a fora que exercemos sobre ele anula-se
com as restantes foras nele aplicadas.

32

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Questes Complementares
1. Numa atividade experimental, colocou-se um carrinho, E, sobre uma superfcie
horizontal e ligou-se esse mesmo carrinho a um corpo suspenso, S, por um fio
de massa desprezvel. Fez-se passar o fio por uma roldana com atrito
desprezvel, deixou-se o corpo suspenso a uma altura h do solo, e durante uns
instantes segurou-se o carrinho. A figura mostra o esquema da montagem
experimental.
Massa do
carrinho, E:
500,8 g
Massa do corpo
suspenso, S:
145,2 g

Quando o carrinho foi largado, com uma cmara de vdeo registou-se o filme
do seu movimento. Posteriormente, analisou-se o filme no computador e
trataram-se os dados, obtendo-se o grfico seguinte para a velocidade do
carrinho em funo do tempo.

a) Qual das seguintes afirmaes se baseia na teoria aristotlica do


movimento?
(A) O carrinho apenas inicia o movimento se o seu peso for inferior ao peso
do bloco.
(B) O carrinho impelido por uma fora e tem movimento enquanto essa
situao se mantiver.
(C) Sendo nula a resultante das foras a atuar sobre o carrinho, o seu
movimento uniforme.
(D) Numa mesa muito comprida, o carrinho acabaria por parar devido
fora de atrito, contrria ao movimento.
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33

34

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b) No intervalo de tempo em que o movimento do carrinho acelerado, a fora


que o fio faz sobre
(A) o corpo suspenso tem o mesmo mdulo que o seu peso.
(B) o corpo suspenso maior do que o seu peso.
(C) o carrinho menor do que o peso do bloco em queda.
(D) o carrinho tem mdulo igual ao do peso do bloco em queda.
c) Qual dos grficos de acelerao em funo do tempo representa
corretamente as aceleraes do carrinho, E, e do corpo suspenso, S.

(A)

(B)

(C)

(D)

d) Na atividade experimental deixou-se o corpo suspenso a uma altura, h,


menor do que a distncia que o carrinho poderia percorrer sobre a superfcie
horizontal. Explique qual foi o motivo da montagem com essa opo.
e) Calcule a resultante das foras sobre o carrinho e sobre o corpo suspenso
antes de ele tocar no solo.
Apresente todas as etapas de resoluo.
f) Analisando o grfico da velocidade em funo do tempo, justifique se no
movimento do carrinho se pode considerar desprezvel o atrito.
g) Aps o corpo suspenso ter alcanado o cho
(A) o carrinho vai parar, pois deixa de ser puxado.
(B) a dependncia da velocidade do carrinho no tempo confirma a lei da
ao-reao.
(C) o carrinho move-se com velocidade constante porque puxado por uma
fora constante.
(D) o movimento do carrinho uma evidncia da lei da inrcia.
h) Marque as foras que atuam sobre o carrinho e sobre o corpo aps ter
atingido o solo.

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35

Respostas s Questes Complementares


1. a) (B)
A teoria aristotlica afirmava que um corpo apenas poderia ter
movimento se fosse impelido por uma fora. Galileu e Newton
defenderam e mostraram que um corpo altera a sua velocidade se uma
fora atuar sobre o corpo, e que o mesmo pode manter-se em movimento
na ausncia de foras ou quando a sua resultante nula.
b) (C)
Inicialmente, o movimento uniformemente acelerado e a resultante das
foras sobre cada corpo tem a direo e o sentido do movimento. Sobre o
corpo suspenso atuam o seu peso e a tenso do fio. Como a resultante
para baixo, o fio exerce uma fora de intensidade menor do que o peso
do corpo suspenso. Sendo desprezvel o atrito, a resultante das foras
sobre o carrinho a fora que o fio exerce, logo, menor do que o peso do
corpo suspenso.
c) (D)
Como os corpos esto ligados por um fio inextensvel, a acelerao do
carrinho e do bloco tm o mesmo mdulo, enquanto o movimento
acelerado. Aps o corpo tocar no solo, este fica parado, logo, tem
acelerao nula. A partir desse instante, o fio deixa de exercer fora
sobre o carrinho, e o peso e a fora normal anulam-se. Portanto, a
resultante das foras nula, tal como a acelerao.
d) Deixou-se o corpo suspenso a uma altura menor do que a distncia que o
carrinho ir percorrer sobre a superfcie horizontal para que, a partir de um
certo instante, o fio deixe de exercer fora sobre o carrinho. Assim, pode-se
analisar as duas partes do movimento do carrinho quando existe uma
resultante no nula e quando a resultante nula, aps o corpo suspenso ter
tocado no cho.
e) A resultante das foras calcula-se usando a segunda lei de Newton.
Pode calcular-se o mdulo da acelerao (igual para o carrinho e para o
corpo suspenso) a partir da acelerao mdia (porque a acelerao
constante):
para
o
intervalo
de
tempo
[0,44;
0,96]
s,

a=

( 1,500,30 ) m s1
=2,3 m s2 .
( 0,960,44 ) s

Sobre o carrinho:

F =m a=0,5008 kg 2,3 m s2=1,2 N

Sobre o corpo suspenso:

F RS=m a=0,1452 kg 2,3 m s =0,33 N

f) Ao analisar a variao da velocidade do carrinho aps o bloco ter ficado no


cho, pode concluir-se sobre a existncia ou no de atrito. No intervalo de
tempo [1,04; 1,52] s verifica-se que o mdulo da velocidade tem o valor
aproximadamente constante de 1,65 m s -1. As variaes que se observam
esto dentro da incerteza de medida. Nesse intervalo de tempo, como a
velocidade constante, a acelerao nula, e, como a resultante das foras
seria a fora de atrito, podemos considerar que esta fora desprezvel.
36

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g) (D)
O carrinho move-se com velocidade constante e a resultante das foras
sobre ele nula.

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37

h)

38

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Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 1.2
AL 1.2 Foras nos movimentos retilneos acelerado e uniforme
Aprendiz
agens e

N.
o

Questes

Nome

Pr-laboratoriais
1.
a

1.
b

2.
a

2.
b

2.
c

2.
d

2.
e

2.
fi

2.
fii

2.
fiii

2.
fiv

Laboratori
ais
1. 2. 3.

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

AP

Ps-laboratoriais
1
.

2
.

3
.

4
.

5
.

6
.

Glob
al

Atividade Laboratorial 1.3


Movimento
uniformemente
deslocamento

retardado:

velocidade

Como medir a intensidade da resultante das foras de atrito numa


travagem?
Objetivo geral: Relacionar a velocidade e o deslocamento num movimento
uniformemente retardado e determinar a acelerao e a resultante das foras de atrito.
Sugestes
Metas Curriculares
Colocar na superfcie superior de um 1. Justificar que o movimento do bloco que
bloco uma tira opaca estreita. Largar o
desliza sobre um plano horizontal, acabando
bloco de uma marca numa rampa,
por parar,
uniformemente retardado.
deixando que ele se mova e passe a
deslizar depois num plano horizontal, 2. Obter a expresso que relaciona o quadrado
at parar.
da velocidade e o deslocamento de um corpo
com movimento uniformemente variado a
Registar o tempo de passagem da tira
partir das equaes da posio e da
opaca numa fotoclula, numa posio
velocidade
em que o bloco se encontra j no
em funo do tempo.
plano horizontal, e medir a distncia
percorrida entre essa posio e a de 3. Concluir que num movimento uniformemente
paragem do bloco, tendo como
retardado, em que o corpo acaba por parar,
referncia a tira opaca (distncia de
o quadrado da velocidade diretamente
travagem). Repetir trs vezes e fazer a
proporcional ao deslocamento, e interpretar
mdia dos tempos e das distncias. A
o significado da constante de
velocidade ser calculada a partir do
proporcionalidade.
quociente da largura da tira de carto 4. Medir massas, comprimentos, tempos,
opaca pelo valor mais provvel do
distncias e velocidades.
intervalo de tempo da sua passagem
5. Construir o grfico do quadrado da velocidade
pela fotoclula.
em funo do deslocamento, determinar
Repetir o procedimento, largando o
a equao da reta de regresso e calcular
bloco de diferentes marcas da rampa,
a acelerao do movimento.
de modo a obterem-se diferentes 6. Determinar a resultante das foras de atrito
distncias de travagem. Construir o
que atuam sobre o bloco a partir da Segunda
grfico do quadrado da velocidade em
Lei de Newton.
funo da distncia de travagem,
traar a reta de regresso e
determinar a respetiva equao,
relacionando o declive da reta com a
acelerao do movimento.
Determinar a resultante das foras de
atrito com base na Segunda Lei de
Newton.

Pretendendo-se estudar experimentalmente o movimento uniformemente


retardado de um bloco num plano horizontal, aps ele ter descido um plano
inclinado, h que ter em ateno a montagem utilizada e as caractersticas
fsicas e geomtricas do bloco e o tipo de superfcie sobre o qual desliza.

40

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Como o bloco tem um certo


comprimento (por exemplo,
cerca de 10 cm), quando
chegar superfcie horizontal,
tocar primeiro com uma
extremidade nessa superfcie.
Aps esse instante, e na transio da rampa para o plano horizontal, o bloco
tocar com as duas extremidades em cada plano e ter o resto da superfcie sem
apoio. Se a face dianteira do bloco no chegar superfcie paralelamente linha
que separa os dois planos, esta poder tambm oscilar, sendo, por isso,
importante um bom alinhamento. Um menor comprimento do bloco diminuir
este efeito, mas esta uma limitao que resulta das dimenses das rampas que
se podem ter num laboratrio.

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41

Deve ter-se, tambm, muito cuidado no modo como se larga o bloco no plano
inclinado, procurando faz-lo de forma a garantir que a posio e a largada em
diferentes ensaios sejam o mais igual possvel.
Tambm devido a esta situao, a fotoclula deve ser colocada a uma
distncia da base da rampa inclinada, de modo que, quando a tira opaca
interrompe o feixe, todo o bloco se encontre j no plano horizontal.
A rampa deve ter uma inclinao adequada que permita que o bloco acelere,
mas no muito inclinada, o que provocaria um saltitar mais do que o desejado.
Um ajuste que diminua este efeito pode fazer-se ao colocar o bloco inicialmente
numa posio mais acima da rampa.
Para se encontrar uma melhor relao da velocidade com a distncia de
travagem, e para se fazer melhor a interpretao dos resultados, assim como o
tratamento estatstico e grfico, com uma regresso linear, indispensvel, no
mnimo, fazerem-se largadas de cinco marcas na rampa a diferentes distncias
mas igualmente espaadas.
O atrito entre a superfcie do bloco e o plano horizontal no deve ser muito
grande, de modo a evitar que apaream distncias de travagem iguais, ou muito
prximas, para largadas de diferentes pontos, devido a erros cometidos na
largada, ou em resultado de trajetrias ligeiramente diferentes do que o
pretendido.

42

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Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. Variando a posio inicial A do bloco no plano inclinado: se se largar o bloco de
diferentes distncias da base do plano, a altura inicial do bloco ir variar e,
consequentemente, tambm a velocidade com que o bloco chega posio B.
2. Uma clula fotoeltrica pode acionar o cronmetro digital quando o feixe de
luz entre as suas hastes interrompido, parando-o quando o feixe reposto.
Se um corpo atravessar o feixe de luz da clula fotoeltrica, o cronmetro
mede o intervalo de tempo que a espessura do corpo demora a passar sobre
esse feixe. Por isso, pode calcular-se a velocidade mdia do corpo pelo
quociente entre a espessura do corpo que atravessa o feixe e esse intervalo de
tempo. Esta velocidade mdia aproxima-se tanto mais da velocidade no
instante em que o corpo passa pela posio B, quanto menor for o intervalo de
tempo que o corpo demora a atravessar o feixe de luz. Assim, deve-se utilizar
um corpo estreito para que o tempo de passagem seja pequeno, por exemplo,
uma tira de cartolina com cerca de 1,0 cm de largura que se cola sobre o
bloco.
3. As foras que atuam so a fora gravtica, a reao normal e a fora de atrito.
A resultante das foras a fora de atrito. A reao normal perpendicular
superfcie, e, neste caso, o peso tambm, dado que a superfcie horizontal.
Sendo o movimento retilneo, a resultante das foras tem a direo do
movimento,
ou
seja,
horizontal.
Assim,
as
foras
que
atuam
perpendicularmente ao movimento, a fora normal e a fora gravtica, anulamse. Portanto, a resultante das foras a fora de atrito.
4. Movimento uniformemente retardado. A resultante das foras, a fora de atrito,
tem sentido oposto ao movimento e, pela Segunda Lei de Newton, a
acelerao e a resultante das foras tm sempre a mesma direo e o mesmo
sentido. Sendo o sentido da acelerao oposto ao da velocidade, tal significa
que o mdulo da velocidade diminui, isto , o movimento retardado.
Prev-se que a resultante das foras, a fora de atrito, se mantenha constante
ao longo da superfcie horizontal. Assim, a acelerao tambm ser constante,
as variaes de velocidade sero diretamente proporcionais aos intervalos de
tempo correspondentes, ou seja, o movimento ser uniformemente retardado.

5.

v
t= 0
v=v 0+ a x t
0=v 0a t
a

1
1 2
2
x= x0 + v 0 t + a x t
xx 0=v 0 t at
v0 1
v 02
2
2
x=v 0 a 2
a 2
a

v 20 v 20
x = 2 a x=2 v 20v 20 2 a x=v 20
a 2a

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43

6. IV.

v 20
v 20
2 a x=v
=2 a
=2 a=constante
x
x
2
0

A distncia de travagem,

x , diretamente proporcional ao quadrado do

mdulo da velocidade em B,

v 20 .

Assim, o grfico uma linha reta que

passa na origem.
O declive da reta, quociente entre as ordenadas e as abcissas, corresponde
ao dobro do mdulo da acelerao. Portanto, o mdulo da acelerao
metade do declive da reta.
7. tambm necessrio medir a massa

do bloco. A intensidade da

resultante das foras de atrito a resultante das foras e, de acordo com a


Segunda Lei de Newton, igual ao produto da massa pelo mdulo da
acelerao:

44

Fa =F R =ma .

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Trabalho Laboratorial
1. Massa do bloco = 129,15 g
2. e 3.

Largura da tira opaca = 1,0 cm

Distncia de travagem =

Posio
inicial

x=d2

d1

/m

ms

15,369

0,269

15,439

0,253

15,540

0,242

13,869

0,297

13,662

0,284

13,785

0,301

12,291

0,352

12,366

0,358

12,416

0,371

11,681

0,428

11,812

0,406

11,877

0,402

10,956

0,493

10,771

0,519

10,753

0,501

0,200

0,300

0,400

0,500

0,600

d2

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45

Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. a) e b)
Posio
inicial

d2

v0

/m

v0

/ m2

ms

s-1

s-2

15,449

0,255

0,647

0,419

13,772

0,294

0,726

0,527

12,358

0,360

0,809

0,655

11,790

0,412

0,848

0,719

10,827

0,504

0,924

0,853

O mdulo da velocidade do bloco, quando comea a percorrer a distncia de


travagem,

x=d2 , obtm-se a partir do quociente entre o deslocamento do

bloco correspondente ao intervalo de tempo medido pelo cronmetro, a


largura da tira opaca, e esse intervalo de tempo. Tempo mais provvel de
passagem da tira pela clula:

v0 =

1,0 102 m
t

2.

A equao da reta de ajuste ao grfico do quadrado do mdulo da velocidade,

v 20 , em funo da distncia de travagem,


2

v 0 =1,692 x +0,0170

x , em unidades SI,

(SI). A ordenada na origem que aparece na equao

resulta de incertezas e erros experimentais, e tem um valor prximo de zero.


Tendo em conta o modelo da relao entre grandezas, vem

46

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v 20
=2 a , seguex

se

a=

que

mdulo

1,692
=0,846 m s2 .
2

da

acelerao

metade

do

declive

da

reta:

3. A intensidade da resultante das foras de atrito a resultante das foras:

Fa =F R =ma=0,12915 0,846=0,109 N

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47

4. A tira opaca pode no ter passado pela clula fotoeltrica paralelamente ao


deslocamento do bloco, o que conduz medio de um intervalo de tempo
correspondente a um deslocamento inferior ao da largura da fita. Este erro por
defeito na medio do tempo conduz a um erro por excesso na medio da
velocidade do bloco no incio da travagem e, portanto, tambm no mdulo da
acelerao. O modo de largada pode ter sofrido pequenas variaes, assim
como as trajetrias do bloco aps cada largada podem tambm ser
ligeiramente diferentes. Estas ocorrncias introduzem pequenas variaes nas
velocidades e nas foras de atrito.
5. Para um certo bloco, a distncia de travagem aumenta com a velocidade no
incio da travagem, verificando-se que diretamente proporcional ao quadrado
da velocidade: quando a velocidade no incio da travagem aumenta
vezes, a distncia de travagem aumenta

vezes.

Da comparao dos grficos verifica-se que um maior declive, ou seja, uma


maior acelerao, significa para a mesma velocidade no incio da travagem
uma menor distncia de travagem.
Comparando diferentes blocos e diferentes superfcies, pode verificar-se que:
blocos que deslizam com superfcies do mesmo tipo mas com massas
diferentes, quando deslizam na mesma superfcie, apresentam
aceleraes de travagem semelhantes, ainda que sujeitos a foras de
atrito diferentes.
blocos que deslizam com superfcies diferentes na mesma superfcie, ou o
mesmo bloco a deslizar em superfcies de diferentes materiais,
apresentam aceleraes de travagem diferentes.

48

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Questes Complementares
1. Para estudar experimentalmente o movimento uniformemente retardado, um
grupo de alunos realizou a montagem esquematizada na figura em baixo.

O bloco de massa 120,68 g largado na rampa, percorrendo nesta uma


distncia

d 1 e, depois, desliza num plano horizontal at parar.

Colocaram na superfcie superior do bloco uma tira opaca estreita, de 1,0 cm


de largura, registando o tempo de passagem,

t , da tira opaca numa

fotoclula, numa posio em que o bloco se j encontrava no plano horizontal.


Mediram, tambm, a distncia percorrida,

d 2 , entre essa posio e a de

paragem do bloco, tendo como referncia a tira opaca (distncia de travagem).


Repetiram o procedimento largando o bloco de cinco marcas diferentes da
rampa. Para cada uma dessas cinco marcas, repetiram trs vezes a largada do
bloco, determinando para cada marca os valores mais provveis do tempo de
passagem da tira opaca pela fotoclula e da distncia de travagem

d2 .

Os resultados obtidos pelo grupo de alunos foram registados na tabela


seguinte.

d1 / cm d2 / cm

d2 /

t / ms

t / ms v / m s-1 v2 / m2 s-2

m
7,9
15,0

30,0

40,0

50,0

7,3

28,91
0,078

8,2

27,89

17,6

21,11

17,5

0,173

19,43

16,8

21,11

27,7

17,05

28,4

0,280

16,90

28,0

17,21

32,1

15,07

30,9

0,311

30,2
60,0

30,97

55,7
53,6

16,59

29,26

0,342

0,1168

20,55

0,487

0,2367

17,05

0,587

0,3440

15,92

0,628

0,3944

12,77

0,783

0,6135

16,12
0,545

12,71
13,13

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49

54,3

50

12,46

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a) Qual a condio a que as foras de atrito exercidas sobre o bloco no plano


horizontal devem obedecer para que o movimento do bloco seja
uniformemente retardado?
b) Explique como se determina, para cada uma das marcas de que largado o
bloco, o valor mais provvel da sua velocidade quando a tira opaca passa
pela fotoclula.
c) O cronmetro que regista o tempo de passagem,

t , da tira opaca na

fotoclula digital.
Apresente a incerteza de leitura na medio dos tempos, expressa em
unidades SI.
d) Selecione a opo que pode corresponder ao esboo do grfico da distncia

da tira opaca fotoclula em funo do tempo

(A)

(B)

t .

(C)

(D)

e) Se a velocidade do bloco ao passar na fotoclula no incio do plano

d2

horizontal duplicar, a distncia de travagem


(A) aumenta
(C) diminui

2
2

vezes.
vezes.

(B) aumenta
(D) diminui

vezes.

22 vezes.

f) Determine o mdulo da acelerao do bloco no plano horizontal a partir das


medidas registadas na tabela. Apresente todas as etapas de resoluo,
assim como a equao da reta de ajuste ao grfico de disperso das
grandezas fsicas relevantes.
g) A energia dissipada por unidade de deslocamento do bloco no plano
horizontal igual
(A) intensidade da soma das foras de atrito que atuam no bloco.
(B) ao simtrico do trabalho das foras de atrito que atuam no bloco at
parar.
(C) intensidade da soma das foras conservativas que atuam no bloco.
(D) ao simtrico do trabalho das foras conservativas que atuam no bloco
at parar.
h) Dois blocos A e B com diferentes massas, e diferentes materiais da
superfcie inferior do bloco em contacto com o plano, apresentam para a
mesma velocidade inicial (velocidade do bloco ao passar na fotoclula no
incio do plano horizontal) distncias de travagem diferentes.
Pode concluir-se que sero necessariamente diferentes
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51

(A) as velocidades mdias com que percorrem a distncia de travagem.


(B) as velocidade finais dos blocos.
(C) as aceleraes dos blocos durante a travagem.
(D) as variaes de velocidade dos blocos durante a travagem.

52

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Respostas s Questes Complementares


1. a) A soma das foras de atrito deve ser constante durante o seu movimento no
plano horizontal.
Um movimento retardado uniformemente um movimento com acelerao
constante. Para que a acelerao do bloco seja constante necessrio que a
resultante das foras que nele atuam seja constante. Portanto, como o plano
horizontal, a resultante das foras a soma das foras de atrito (o peso e
a reao normal, ambos perpendiculares ao deslocamento do bloco,
anulam-se).
b) O mdulo da velocidade calculado a partir do quociente da largura da tira
de carto opaca pelo valor mais provvel do intervalo de tempo da sua
passagem pela fotoclula (mdia dos tempos de passagem dos trs ensaios
em que se larga o bloco da mesma marca do plano inclinado).
Toma-se para a velocidade no instante em que a tira opaca atinge a
fotoclula, a velocidade mdia no intervalo de tempo que se segue a esse
instante, e em que o deslocamento do bloco igual largura da tira opaca,
pois considera-se que a velocidade se mantm praticamente constante
nesse intervalo de tempo.
c)

1 105 s
A incerteza de leitura num instrumento digital igual a 1 unidade do dgito
mais direita, neste caso,

0,01 ms=0,01 10 s=1 10 s .

d) (B)
O bloco depois de passar pela fotoclula afasta-se desta. Logo, a distncia,

d , da tira opaca fotoclula aumenta com o tempo.

O declive da tangente ao grfico distncia-tempo a componente escalar


da velocidade, sendo que o seu mdulo diminui, visto que o movimento
retardado. Portanto, o mdulo do declive da tangente diminui ao longo do
tempo.
No final, o bloco para: sendo a velocidade nula, a tangente ao grfico no
instante final horizontal (declive nulo).
e) (B)
Designando por

v0

o mdulo da velocidade do bloco ao passar na

fotoclula no incio do plano horizontal, e por


acelerao, obtm-se

v 20 =2 a d 2 d 2=

1 2
v
2a 0

o mdulo da sua

A expresso anterior mostra que a distncia de travagem,


diretamente proporcional ao quadrado da velocidade inicial,

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d2 ,

v 0 . Assim, se

53

v0

aumentar

aumenta

vezes,

v 20

aumenta

vezes, logo,

d2

tambm

22 vezes.

f) A equao da reta de ajuste ao grfico do quadrado da velocidade inicial no


plano horizontal em funo da distncia de travagem

v 20 =1,056 d 2+ 0,048

(SI).
Tendo em conta o modelo da relao entre grandezas, vem

v 20
=2 a ,
d2

segue-se que o mdulo da acelerao metade do declive da reta:

a=

1,056
=0,53 m s2
2

OU
A equao da reta de ajuste ao grfico da distncia de travagem em funo
do
quadrado
da
velocidade
inicial
no
plano
horizontal

d 2=0,9425 v200,044

54

(SI).

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d2
Tendo em conta o modelo da relao entre grandezas, vem

2
0

1
2a ,

segue-se que o mdulo da acelerao o inverso do dobro do declive da


reta:

a=

1
2
=0,53 m s
2 0,9425

g) (A)

Edissipada = E m =W F =W F =|
F atrito|d 2 cos 180 =|
F atrito|d 2
NC

Segue-se que

atrito

E dissipada
=|
F atrito|
d2

h) (C)
Distncias de travagem diferentes para a mesma velocidade inicial implicam
diferentes aceleraes:

v2
a=
2 d2 .

Tendo a mesma velocidade inicial e parando no final, as velocidades finais


so nulas, da decorrendo a mesma variao de velocidade durante a
travagem e a mesma velocidade mdia.

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55

Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 1.3
AL 1.3 Movimento uniformemente retardado: velocidade e deslocamento
Aprendizag
ens e
Qu
estes

N.
o

Nome

Pr-laboratoriais
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Laborator
iais
1. 2. 3.

AP

Pslaboratoriais
1. 2. 3. 4. 5.

Global

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

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57

Atividade Laboratorial 2.1


Caractersticas do som
Qual a base das tecnologias de reconhecimento de voz usadas, por
exemplo, em telemveis ou tablets?
Objetivo geral: Investigar caractersticas de um som (frequncia, intensidade,
comprimento de onda, timbre) a partir da observao de sinais eltricos resultantes da
converso de sinais sonoros.
Sugestes
Metas Curriculares
Ligar um microfone entrada de um osciloscpio com a funo AT
(auto trigger ou disparo automtico) ativada.
Produzindo sons com um gerador de sinais e um altifalante, ou
com diapases, analisar as variaes do sinal obtido no
osciloscpio, explorando e investigando os efeitos de variar a
intensidade, a frequncia e o timbre do som.
Medir perodos e calcular frequncias dos sinais obtidos
comparando-os com os valores indicados nos aparelhos que os
originam.
Procurar limites de audibilidade ligando auscultadores ao gerador
de sinais e aumentando ou diminuindo a frequncia dos sinais.
Ligar dois microfones ao osciloscpio e coloc-los bem alinhados
em frente ao altifalante, de modo a que os dois sinais obtidos
fiquem sobrepostos no ecr. Marcar a sua posio sobre a mesa
de trabalho e afastar progressivamente um deles. Medir as
distncias a que se deslocou o microfone at se observarem de
novo os sinais com os seus mximos alinhados no ecr; esta
distncia ser o comprimento de onda. Se o nmero de
osciloscpios existentes na escola no permitir o trabalho
laboratorial em grupos de dimenso razovel (trs a quatro
alunos) podem ser usados computadores com software de edio
de som, ou outros sistemas de aquisio automtico de dados aos
quais se liga um microfone.

1. Identificar sons puros


e sons complexos.
2. Comparar amplitudes
e perodos de sinais
sinusoidais.
3. Comparar intensidades
e frequncias de sinais
sonoros a partir
da anlise de sinais
eltricos.
4. Medir perodos e
calcular frequncias
dos sinais sonoros,
compar-los com
valores de referncia e
avaliar a sua exatido.
5. Identificar limites
de audio no espetro
sonoro.
6. Medir comprimentos de
onda de sons.

Como se indica no Programa, o equipamento de base para a concretizao


desta atividade o osciloscpio. No entanto, quando eles no esto em nmero
suficiente podem e devem usar-se outros dispositivos e tecnologias. Mas mesmo
que eles existam em nmero suficiente enriquecedor o uso dessas outras
tecnologias.
Um
recurso
sempre
disponvel
so
os
osciloscpios
virtuais
(http://www.sciences-edu.net/physique/oscillo/oscillo.html;
http://www.virtualoscilloscope.com/ ou https://academo.org/ demos/virtual-oscilloscope/) e os
geradores de sinais virtuais (http://onlinetonegenerator.com/ ). Com
computadores em nmero suficiente, estes recursos podem mesmo servir para
realizar parte da atividade laboratorial.
Aqui daremos algumas indicaes que consideramos relevantes para uma
melhor concretizao do que se pretende. As referncias a software til para o
estudo do som far-se-o num anexo.
58

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Em primeiro lugar, lembra-se que a energia de uma onda depende da


amplitude e da frequncia. Em geral, a intensidade tambm depende da
amplitude e da frequncia. Entende-se aqui por amplitude, para ondas
mecnicas, a amplitude de deslocamento dos pontos do meio. Contudo, para as
ondas sonoras o que se mede e se considera normalmente amplitude de
presso. Pode mostrar-se que a amplitude de presso contm quer a amplitude
de deslocamento (devida a oscilao das camadas de ar) quer a frequncia.
Assim, para as ondas sonoras, a intensidade depende apenas da amplitude de
presso.

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59

Um dos requisitos para uma boa realizao desta atividade, para alm do
osciloscpio, de altifalantes e microfones, a existncia de cabos em nmero
suficiente e com os contactos em bom estado.
O uso de auscultadores til por limitar eventual rudo e interferncia no
trabalho de cada grupo, mas tambm para a identificao de capacidades
auditivas e limites de audio. Note-se que para realizar um teste auditivo se
requerem outras condies, mas, com a atividade, poder at detetar-se algum
problema de audio.
A indicao que fornece o manual Novo 11F em princpio ser suficiente para
uma boa realizao da atividade. No entanto, por vezes acontece que os
osciloscpios aparentemente deixam de funcionar ou ento os sinais
desaparecem do ecr. Neste caso, ser sempre conveniente verificar todas as
ligaes e acionamento de comandos. Normalmente algum ter acionado um
comando inadvertidamente. No estando disponveis manuais de utilizao e
requerendo a situao resposta rpida, recomenda-se que, sem qualquer receio,
se verifiquem os diferentes comandos at que se detete a origem do problema.
Os osciloscpios analgicos so um timo recurso, mas tm algumas
limitaes que os digitais podem ultrapassar. Por exemplo, com um osciloscpio
digital pode parar-se uma imagem no ecr, registar-se e gravar-se os dados ou
imagens em formato digital.

60

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Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


a) Para ambos os sinais apresentados observam-se dois mximos e dois
mnimos, e em toda a escala do ecr cabem dois perodos. Assim, pode
concluir-se que os perodos, logo as frequncias, dos dois sinais so iguais.
Eles diferem na amplitude e quando para um se tem um mximo para o
outro tem-se um mnimo, esto em oposio de fase.
b) A 5 divises da escala horizontal, a do tempo, corresponde um perodo,
logo:

T =5,0 0,5

ms
=2,50 ms

1
1
f= =
=4,0 102 Hz
3
.
T 2,50 10 s

Para o sinal de maior amplitude, entre o mximo e o mnimo observam-se


quatro divises, por isso, a amplitude corresponde a duas divises:

A=U mx=2,0 2

mV
=4,0 mV

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61

Trabalho Laboratorial
1. Sinal observado com a base de tempo em 0,2 ms/div e o comutador de tenso
em 2 V/div.

2. Audio e limites de audio.


a) Os sons eram mais intensos quanto se aumentava a amplitude no gerador
de sinais. A seguir apresentam-se os registos e as imagens dos ecrs para
trs frequncias selecionadas no gerador de sinais.

Frequncia
no gerador
Base
de
tempo
Menor
diviso
na escala
de tempo
Comutador
de tenso
(vertical)

Som grave

Som intermdio

Som agudo

99,3 Hz

600,0 Hz

3,07 kHz

2 ms/div

0,5 ms/div

0,1 ms/div

2 ms/5= 0,4 ms

0,5 ms/5= 0,1 ms

0,1 ms/5= 0,02 ms

2 V/div

0,5 V/div

0,2 V/div

1 V/div

0,2 V/div

0,2 V/div

Comutador
de tenso
(vertical)

Perodo

62

T =5,0 2

ms
=

2T =6,6 0,5

ms
=

10,0 ms

2T =(3,30+0,05)ms

T =( 10,0 0,2 ) ms

T =(1,65 0,03)ms

Editvel e fotocopivel Texto | Novo 11F

( 45 )0,1 ms =

3 T = 9+

3 T =( 0,98 0,01 ) ms
T =(0, 327 0,03)ms

Frequncia

1
1
1
1
f= =
f= =
3
T 10,0 10 s
T 1,65 103 s
f =100 Hz

f =606 Hz

1
1
f= =
T 3,27 104 s
f =3,06 103 Hz

As frequncias medidas so muito prximas das indicadas no gerador de


sinais.

Editvel e fotocopivel Texto | Novo 11F

63

b)
Amplitude do
sinal
enviado / V

Frequncias
audveis

Adulto

Jovem
A

Jovem B

2,0

Mxima/Hz

13 000

18 500

19 000

2,0

Mnima/Hz

40

25

28

3.
a) O diapaso indicava 440 HZ; no osciloscpio: Base de tempo 0,5 ms/div e
menor diviso na escala de tempo 0,1 ms.
Sinal observado:

2T =9 0,5

ms
1
1
=4,5 ms T =(2,25 0,03)ms f = =
=444 Hz

T 2,25 103 s

Quando se percutia com mais fora o diapaso, a amplitude do sinal


observado aumentava, assim como a intensidade do som ouvido.
b) Mostram-se a seguir sinais dos ecrs obtidos quando uma pessoa proferiu
diferentes
vogais
(a, e, i, o e u). Para outras pessoas haver padres algo diferentes.

64

Editvel e fotocopivel Texto | Novo 11F

4. Mostram-se a seguir para um sinal sinusoidal de 1 kHz enviado para um


altifalante, e para os recebidos em dois microfones quando juntos e depois de
um se ter deslocado de 34,5 cm.

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65

Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. A 5 divises corresponde um perodo. Estando a base de tempo em 0,2 ms/div,

o perodo do sinal

T =5,0 0,2

ms
=1,0 ms

2. Quando no gerador de sinais se aumenta a amplitude do sinal produzido o

altifalante emite um som de maior intensidade. No gerador de sinais


produzido um sinal eltrico e, como o altifalante converte um sinal eltrico
num sinal sonoro, o aumento da amplitude do sinal produzido no gerador de
sinais traduz-se num aumento da amplitude da onda sonora e, em
consequncia, da intensidade do som do altifalante. O altifalante ter maior
fidelidade quanto maior for a correspondncia entre as caractersticas do sinal
que lhe enviado e o som que ele produz.
3.
Sinal 1
Amplitud
e/ V
Perodo/
ms
Frequnci
a
calculada
/Hz
Frequnci
a no
gerador/H
z

Sinais

Sinal 4

Sinal 5

Sinal 6

(10,0 0,2)

(1,65 0,03)

(0, 327 0,03)

100 Hz

600 Hz

3,06 103 Hz

99,3 Hz

606 Hz

3,07 kHz

99,3
3

|606600|
600
Sinais

Sinal 3

(6,8 0,2) (3,6 0,1) (1,60 0,05) (0,68 0,02) (0,68 0,02) (0,38 0,2)

2:

|99,3100|
Sinais

Sinal 2

do

erro

relativo

na

frequncia

medida:

do

erro

relativo

na

frequncia

medida:

do

erro

relativo

na

frequncia

medida:

100=0,7

4:

mdulo

100=1,0
6:

|3,063,07|
3,07

mdulo

mdulo

100=0,3

Os erros relativos nas medidas de todas as frequncias so muito pequenos.


Pode-se concluir-se que estas medidas tm elevada exatido.
4. Os limites de audio registados eram prximos para os dois jovens, e tambm

prximos dos que indica a bibliografia como limites para os seres humanos
saudveis. Para a pessoa mais idosa registou-se um afastamento significativo
daqueles valores, mostrando que, sobretudo nas frequncias mais altas,
66

Editvel e fotocopivel Texto | Novo 11F

aquele adulto j perdeu capacidades. Normalmente com a idade a capacidade


auditiva diminui, sendo que a perda de sensibilidade com a idade para as
frequncias mais altas uma tendncia normal
5.

2T =9 0,5

ms
1
1
=4,5 ms T =(2,25 0,03)ms f = =
=440 Hz

T 2,25 103 s

erro percentual=

4 44440
100=0, 9
440

6. O sinal recebido pelo microfone quando o diapaso foi percutido foi um som

puro. Os sons das vogais so sons complexos.


7. O comprimento de onda medido foi 34,5 cm.

Velocidade do som

v = f =0,345 m 1000 Hz=345 m s1

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67

8. Os sinais eltricos correspondentes a cada voz, quando produziram a mesma

vogal, apresentam pequenas diferenas. O atributo que distingue os sons das


diferentes vozes o timbre.
9. A tecnologia de reconhecimento de voz est associada ao reconhecimento de

breves sons (palavras ou trecho de fala), ao reconhecimento de fala contnua


com elaborao de textos (exemplo um ditado), ou autenticao de voz de
pessoas.
O seu funcionamento requer computadores e baseia-se na digitalizao de
sons, na filtrao desses sons, procurando-se eliminar o rudo, e na posterior
pesquisa em bases de dados de registos previamente efetuados e na
comparao dos padres com esses registos.
A esta tecnologia apresentam-se algumas dificuldades e limitaes:
mais fcil reconhecer cada palavra se for pronunciada separada e
pausadamente do que numa frase;
difcil separar falas simultneas de vrias pessoas;
as pessoas no costumam utilizar o mesmo tom e nem sempre falam com
a mesma rapidez e alguns fonemas tm padres muito prximos ou
podem ser pronunciados de forma semelhante (exemplo em algumas
regies com o b e o v);
existem diferentes pronncias, regionalismos, sotaques e dialetos;
existem palavras homfonas (exemplo conserto e concerto).

68

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Questes Complementares
1. Ligaram-se dois microfones idnticos, 1 e 2, a um osciloscpio, com ambos os
canais regulados para 5 mV/div. De seguida, dois diapases foram percutidos.
Um deles indicava 384 Hz e o outro 512 Hz. Os microfones foram colocados de
forma que cada um apenas captava o som emitido por um dos diapases. A
figura seguinte representa o ecr do osciloscpio.

a) Qual dos microfones captou o som emitido pelo diapaso de 512 Hz?
b) O som captado pelo microfone 1
(A) mais agudo e menos intenso do que o captado pelo microfone 2.
(B) mais agudo e mais intenso do que o captado pelo microfone 2.
(C) mais grave e menos intenso do que o captado pelo microfone 2.
(D) mais grave e mais intenso do que o captado pelo microfone 2.
c) Os sons emitidos pelos diapases propagam-se no ar.
Selecione a opo que indica corretamente o que se pode concluir,
relativamente aos comprimentos de onda e velocidades de cada um dos
sons.
(A)

1 2

v1 v2

(B)

1 2

v1 v2 .

(C)

1 2

v1 v2

(D)

1 2

v1 v2

d) Da figura do ecr apresentada em cima pode concluir-se que a base de


tempo estava regulada para
(A) 0,5 ms/div.

(B) 1,0 ms/div.

(C) 2,0 ms/div.

(D) 5,0 ms/div.

e) Determine a amplitude do sinal do canal 1 afetada da respetiva incerteza


absoluta.
f) Determine, com base na figura, a relao quantitativa entre a frequncia do
sinal 2 e a do sinal 1, comparando o resultado obtido com a proporo
expectvel.

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69

2. Um gerador de sinais regulado para uma determinada frequncia foi ligado a


um osciloscpio.
Na figura seguinte reproduz-se o ecr do osciloscpio quando a base de tempo
era de 1 ms/div e o comutador da escala vertical estava na posio de 2
mV/div.

a) Determine o perodo do sinal afetado da respetiva incerteza absoluta.


b) A funo matemtica que traduz a tenso,

U , em funo do tempo,

t ,

correspondente ao sinal visualizado no ecr, expressa em unidades SI,


(A)

U=2,8 103 sin (976 t)

(B)

U=2,8 103 sin (4,1 103 t )

(C)

U=5,6 103 sin (976 t)

(D)

U=5,6 103 sin (4,1 103 t )

c) Determine o erro relativo, expresso em percentagem, da frequncia medida


no osciloscpio, tomando como referncia o valor fornecido pelo gerador de
sinais, 500 Hz.
d) Considere que se altera a base de tempo para 0,5 ms/div e o comutador da
escala vertical para 1 mV/div.
O mesmo sinal no ecr no osciloscpio
(A)

(C)

70

(B)

(D)

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71

Respostas s Questes Complementares


1. a) O microfone 2.
No ecr do osciloscpio identifica-se o perodo do sinal. O que tiver menor
perodo, o 2, corresponde ao sinal de maior frequncia.
b) (D)
O sinal 1 tem maior amplitude, o que significa que o som que origina esse
sinal mais intenso, e maior perodo, logo, o som correspondente tem
menor frequncia; , portanto, mais grave.
c) (B)
O perodo, ou tempo de uma oscilao completa, do sinal 1 maior do que o
do sinal 2 (

T 1 T 2 ). Para um determinado meio de propagao, neste caso

o ar, e para a mesma temperatura, a velocidade de propagao do som a


mesma (

v 1 v 2=v ), sendo o comprimento de onda tanto maior quanto

maior for o perodo (

vT 1 vT 2 1 2 ).

A velocidade do som no ar, na regio dos sons e dos infrassons, pode


considerar-se praticamente independente da frequncia.
d) (A)
O sinal de maior perodo, o sinal 1, o de menor frequncia, portanto, o que
corresponde ao som de 384 Hz. O perodo correspondente

T1=

1
1
3
=
=2,60 10 s=2,60 ms
1
f 1 384 s

O perodo do sinal 1 corresponde a 5,2 div, logo cada diviso corresponder a

2,60 ms
=0,5 ms .
5,2

e) A amplitude do sinal 1,
logo,

U mx , corresponde a 3,3 div,

U mx =3,3 5 mV /=16,5 mV

Tomando como incerteza metade da menor diviso,

1
5 mV
5
=0,5 mV ,
2

conclui-se que

U mx =(16,5 0,5)mV

f) Com base na figura obtm-se

72

1
f 2 T 2 T 1 5,25 mV / 5,2
= = =
=
=1,3
f 1 1 T 2 3,9 5 mV / 3,9
T1

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O valor expectvel desta proporo

f 2 512 Hz
=
=1,33 , o que est de
f 1 384 Hz

acordo com o obtido experimentalmente.


2. a) Quatro

oscilaes

completas,

quatro

perodos

correspondem

( 0,6+7+ 0,6 ) 8,2 , e, dado que cada diviso corresponde a

1,0 ms ,

segue-se que

4 T =8,2ms T =2,05ms .

Tomando como incerteza metade da menor diviso,

1
1ms
5
=0,1ms ,
2

conclui-se que

T =(2,05 0,03)ms

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73

b) (C)
Sendo o sinal sinusoidal, a tenso
com uma expresso do tipo
mximo da tenso e

varia com o tempo

U=U mx sin(t )

em que

U mx

de acordo
o valor

a frequncia angular.

A tenso mxima corresponde a 2,8 divises no eixo das ordenadas:

U mx =2,82 mV /=5,6 mV =5,6 103 V .


A frequncia angular
expresso

U (t)

2
2
=
=976 rad s1
, assim a
T 2,05 103 s

U=5,6 103 sin (976 t ) (SI).


c) Com base no perodo, determina-se a frequncia do sinal:

1
1
f= =
=488 Hz
T 2,05 103 s

O erro relativo, expresso em percentagem,

|488500| Hz
500 Hz

100 =2,4 , por

defeito, dado que o valor experimental menor do que o valor de


referncia.
d) (B)
No eixo das abcissas, o tempo por diviso passou para metade, logo, o
nmero de divises correspondente ao mesmo perodo duplica: apenas as
opes A e B estariam corretas quanto ao tempo de uma oscilao
completa.
No eixo das ordenadas, a tenso por diviso tambm passou para metade,
logo o nmero de divises correspondente mesma amplitude duplica:
apenas as opes B e D estariam corretas quanto amplitude do sinal.

74

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Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 2.1
AL 2.1 Caractersticas do som
Aprendiz
agens e

N.
o

Questes
Nome

Prlaborato
riais
a.

b.

A
P

Laboratoriais
1.

2
a

2
b

3
a

3
b

4.

Ps-laboratoriais
1.

2.

3.

4.

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

5.

6.

7.

Global
8.

9.

Atividade Laboratorial 2.2


Velocidade de propagao do som
Como determinar a velocidade de propagao do som no ar?
Objetivo geral: Determinar a velocidade de propagao de um sinal sonoro.
Metas
Sugestes
Curriculares
Ligar um microfone entrada de um osciloscpio com a 1. Medir a velocidade
funo de disparo controlado por um nvel de tenso
do som no ar (medio
ativada (NORM). Produzir um sinal impulsivo forte perto do
indireta).
microfone (que deve ter um amplificador incorporado ou 2. Comparar o valor
estar ligado a um amplificador) e observar o sinal originado.
obtido para a
Se necessrio, para observar o aparecimento do sinal,
velocidade do som
controlar o nvel de disparo (LEVEL).
com o tabelado,
avaliar a exatido do
Colocar depois o microfone junto das extremidades de uma
resultado e calcular o
mangueira, cujo comprimento foi medido, e, produzindo
erro percentual.
repetidamente sinais impulsivos, observar a localizao do
novo sinal Registar o seu espaamento temporal origem
(tempo que o impulso demorou a percorrer a mangueira),
repetir e encontrar o valor mais provvel. Usando este
tempo e o comprimento da mangueira, calcular a
velocidade do som. Registar a temperatura, comparar o
valor obtido experimentalmente com valores tabelados e
avaliar o erro percentual.
Grupos diferentes podem usar mangueiras de diferentes
comprimentos e compararem resultados.
Em alternativa pode ser usado um computador com
software de edio de som, ou um outro sistema de
aquisio automtico de dados.

Na sequncia da atividade 2.1, o osciloscpio pode ser utilizado para a


determinao da velocidade do som. Contudo, esta velocidade pode medir-se
usando diferentes procedimentos e diferentes tecnologias. Em princpio poder-se considerar aceitvel a utilizao de um ou mais mtodos, desde que a
tecnologia e o mtodo utilizados permitam erros inferiores a 3%, e ainda que os
alunos compreendam bem os princpios que o fundamentam.
Escolas que possuam equipamentos de ultrassons podem tambm aproveitlos para a execuo desta atividade, no fundo so ondas mecnicas da mesma
natureza, e ser mais um motivo para outras exploraes e enriquecimento
conceptual.
Relativamente a procedimentos, aquele que se revela conceptualmente mais
simples o que remete para a definio de velocidade (velocidade mdia), e que
resulta da medida da distncia e do intervalo de tempo que um pulso sonoro
demora a percorrer essa distncia. Igualmente correto, mas conceptualmente
mais exigente, o de medir diferenas de fase e distncias ou perodos e
comprimentos de onda. Outros envolvem ainda um assunto abordado com maior
detalhe mais adiante no Programa, a reflexo do som, ou ainda as ondas

76

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estacionrias. Este de exigncia conceptual ainda maior est fora do contexto do


11.o ano.
A determinao da velocidade do som a partir das medidas do comprimento
de onda e do perodo poder surgir, naturalmente, como sendo um caso
particular para um sinal sinusoidal.
No caso de se medir a velocidade do som usando um sinal impulsivo e uma
mangueira (guia de ondas), para minimizar erros e ponderando as escalas de
tempo dos osciloscpios, podem usar-se mangueiras com comprimentos a partir
de 5 m. A escala de tempo usada no osciloscpio pode ser de 5 ms/div e o som
impulsivo pode ser produzido com uma tampa de sumo concentrado.

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77

Usando o procedimento I do manual 11F, com um osciloscpio analgico


conveniente que seja repetido o som impulsivo em intervalos de tempo
regulares. Dever ainda ser observado o ecr antes e depois de se ter o
microfone nas extremidades da mangueira, para assim se tornar evidente a
origem do segundo sinal. Com um osciloscpio digital o sinal ficar registado no
ecr e podem mais facilmente fazer-se as leituras do tempo.
Embora por vezes se apresente uma relao linear entre a velocidade do som
e a temperatura, em graus Celsius, mostra a teoria das ondas mecnicas
longitudinais que a sua velocidade de propagao depende da raiz quadrada da
temperatura absoluta. A relao linear citada um modelo com alguma validade
para um intervalo de temperaturas no muito largo.
O modelo terico para o som considera-o como o resultado de compresses e
descompresses do meio em processos adiabticos. Esse modelo mostra que a
velocidade depende do mdulo de elasticidade volumtrico, B, e da massa
volmica fora da zona em que h perturbao, 0, pela expresso

v=

B
0 .

Mostra-se ainda que, no caso de um gs ideal, aquela expresso se transforma


em:

v=

com

cp
cv

R
T
M

o quociente entre a capacidade trmica mssica a presso

constante, cp, e a capacidade trmica mssica a volume constante, cv, M a massa


molar, R a constante dos gases ideais e T a temperatura absoluta.
Nas condies de temperatura e presso normalmente utilizadas a maior parte
dos gases comporta-se como tal como gs ideal.
Para o ar ambiente

78

=1,40 , e em condies PTN tem-se

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M =28,96 g mol1 .

Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. a) Sendo originados no mesmo instante, o claro e o barulho, e como tanto a
velocidade da luz como a do som so finitas, decorrem dois intervalos de
tempo desde que so produzidos at serem detetados pelo observador a
grande distncia.
Ao ser medido o tempo que demora o barulho a partir do instante que se v
o claro, o tempo medido ser igual ao intervalo de tempo que o barulho
demora de facto a percorrer a distncia subtrado do intervalo de tempo que
a luz, do claro, demorou a percorrer essa distncia. Assim, o intervalo de
tempo que foi medido menor do que o intervalo que efetivamente o
barulho demora a percorrer a distncia entre o canho e o observador. No
entanto, como a velocidade da luz tem um valor muito grande, a diferena
introduzida pelo tempo que a luz demora e percorrer a distncia
considerada desprezvel quando comparada com o tempo que o som
demora a percorrer a mesma distncia.
Podem tambm existir diferenas sistemticas no tempo de reao do
observador consoante reage a um estmulo visual (claro) ou auditivo (som)
que afetem a medio da velocidade.
b) Para a velocidade da luz e para a velocidade do som medida por Gassendi
tem-se, respetivamente, 3108 m s-1 e 4,78102 m s-1= 5102 m s-1. A
velocidade da luz tem uma ordem de grandeza seis vezes maior.
2. Para uma temperatura de 18 C,
3. a)

v =10 343,4 m s1 =3,434 103 m s1=


3,434 103 m s1

b)

v =330,4+0,59 18=341,0 m s1 .

3,0 108 m s1

3600 s 1 km
3 =1,236 103 km h1
1h
10 m

1
=8,736 10 5
1
343,4 m s

A velocidade da luz Mach

8,7 105 .

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79

Trabalho Laboratorial
Procedimento I
1. Produzindo um sinal impulsivo, utilizando uma tampa metlica de uma garrafa
de sumo, obtiveram-se no ecr do osciloscpio digital os seguintes sinais:

Mangueira com 5,0 m;


Base de tempo 2,50 ms / div
Intervalo de tempo que demora a
aparecer o segundo sinal:

( 45 ) 2,5ms =14,5 ms

t= 5+

Mangueira com 10,0 m;


Base de tempo 5,00 ms / div
Intervalo de tempo que demora a
aparecer o segundo sinal:

( 45 ) 5 ms =29 ms

t= 5+

2. Temperatura ambiente registada: 18,3 C.


Procedimento II
1. So visualizados dois sinais no osciloscpio porque ao canal 1 est ligado um
microfone e ao canal 2 est ligado o cabo que envia diretamente o sinal do
gerador de sinais. O osciloscpio est configurado para apresentar os sinais
dos dois canais no ecr.
2. Como o osciloscpio est sincronizado pelo sinal do gerador de sinais (e com o
sinal que chega ao altifalante), o sinal que chega do microfone fica desfasado
com ele, sendo o intervalo de tempo do desfasamento igual ao tempo que o
som demora a percorrer a distncia entre o altifalante e o microfone.
So observados sinais como os indicados a seguir.

Base de tempo 2,50 / ms


80

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t /ms
d /cm

0,165

0,250

0,525

0,750

0,925

1,465

6,0

12,0

18,2

31,4

40,5

49,0

dt53
8a
dt53

3. Temperatura ambiente registada: 18,3 C.

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81

Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


Procedimento I
1. Para a mangueira de 5 m

v=

Para a mangueira de 10 m

5m
=345 m/s
14,5 103 s

v=

10 m
=345 m/s
29 103 s

Procedimento II

t /ms

d /cm

0,165
0,250
0,525
0,750
0,925
1,465

6,0
12,0
18,2
31,4
40,5
49,0

O declive da reta encontrada igual velocidade do som 343 m/s.


1. O valor terico para a velocidade do som a 18,3 C 342 m/s.
No procedimento I
Mdulo do erro percentual =

|345342|
342

100=0,88

No procedimento II
Mdulo do erro percentual =

|343342|
342

100=0,29

Como os erros percentuais so muito pequenos, pode afirmar-se que em


ambos os procedimentos houve elevada exatido.

82

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Questes Complementares
1. Com o objetivo de determinar experimentalmente a velocidade de propagao
do som no ar, um grupo de alunos fez uma montagem semelhante
representada na figura seguinte. Utilizaram um osciloscpio, um gerador de
sinais, um microfone, um altifalante com suporte e cabos de ligao.

Os alunos comearam por ligar o gerador de sinais ao osciloscpio para


produzir um sinal eltrico que registaram no canal 2 do osciloscpio. Ligaram
depois o altifalante ao gerador de sinais e o microfone ao canal 1 do
osciloscpio. Tiveram o cuidado de alinhar sempre o altifalante e o microfone,
no decorrer das experincias que realizaram.
Os sinais produzidos durante a experincia foram todos sinusoidais.
a) Indique a razo pela qual os alunos ligaram o altifalante ao gerador de
sinais e a razo pela qual ligaram o microfone ao osciloscpio.
b) No ecr do osciloscpio surgem dois sinais, 1 e 2, correspondendo
respetivamente aos canais 1 e 2. Os comutadores das escalas verticais
foram regulados para a mesma escala.
Nas condies da figura, e com regulao do osciloscpio indicada, uma
imagem do ecr do osciloscpio possvel de obter durante a experincia
(A)

(B)

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83

(C)

(D)

c) No osciloscpio selecionou-se apenas o canal 1, o ligado ao microfone,


tendo-se obtido no ecr o sinal representado na figura seguinte.

A base de tempo tinha sido regulada para 0,2 ms/div e o comutador da


escala
vertical
para
10 mV/div.
i) Apresente a medio do perodo afetada da respetiva incerteza relativa
expressa em percentagem.
ii) O valor exato da frequncia 920 Hz. Determine o erro absoluto na
medio da frequncia.
iii) Deduza a expresso matemtica que traduz a variao da tenso
eltrica com o tempo. Utilize as unidades SI. Apresente todas as etapas
de resoluo.
d) Depois de alinhar os
do microfone e do
altifalante, os alunos
afastaram
gradualmente
o
microfone
do
altifalante e mediram,
aumento da distncia
entre estes, o tempo

d
cm
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0

t
ms
0,60
0,85
1,15
1,45
1,80

sinais

para

que o sinal sonoro, de frequncia 512 Hz, demorava


a percorrer essa distncia. Os valores obtidos esto
registados na tabela direita.
i) Determine o valor experimental da velocidade de
propagao do som no ar, a partir do declive da
84

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reta que melhor se ajusta ao conjunto de valores


apresentados na tabela.
Apresente todas as etapas de resoluo.
ii) Estando os sinais alinhados, determine a distncia mnima de que
devem ser afastados o microfone e o altifalante para que os sinais
voltem a ficar alinhados.
e) Determine o erro relativo, em percentagem, do valor experimental da
velocidade de propagao do som no ar.
O valor tabelado para a velocidade de propagao do som no ar, nas
condies em que foi realizada a experincia,

343 m s

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85

Respostas s Questes Complementares


1. a) O altifalante converte um sinal eltrico num sinal sonoro e, por isso, tem de
ser ligado a um aparelho que produza um sinal eltrico, ora essa a funo
do gerador de sinais.
O microfone converte um sinal sonoro num sinal eltrico e, por sua vez, o
osciloscpio permite visualizar sinais eltricos em funo do tempo. Assim, o
microfone ligado ao osciloscpio para que o sinal eltrico produzido pelo
microscpio possa ser registado.
b) (B)
O som produzido pelo altifalante tem a mesma frequncia do sinal eltrico
que o originou, sinal 2, produzido pelo gerador de sinais. Por sua vez, o som
captado pelo microfone o produzido pelo altifalante e, portanto, tem a
mesma frequncia deste. Assim, o sinal eltrico produzido pelo microfone,
sinal 1, ter frequncia igual.
O som ao propagar-se no ar diminui de intensidade. Assim expectvel que
a tenso mxima do sinal eltrico produzido pelo microfone, sinal 1, seja
menor do que a do gerador de funes, sinal 2.

T =1,08 ms 1,9

c) i)

Um perodo corresponde a 5,4 divises:

T =5,40,2 ms/=1,08 ms .

Tomando como incerteza absoluta metade da menor diviso obtm-se

1 1
T = 0,2ms /=0,02 ms ,
2 5

a que corresponde uma incerteza relativa de

ii) A frequncia o inverso do perodo:

0,02ms
100 =1,9 .
1,08 ms

1
1
f= =
=926 Hz
.
T 1,08 103 s

O erro o desvio do valor experimental em relao ao valor exato:

( 926920 ) Hz=6 Hz .
iii)

Sendo o sinal sinusoidal, a tenso,

acordo com uma expresso do tipo


valor mximo da tenso e

U,

varia com o tempo,

U=U mx sin(t )

em que

t,

U mx

a frequncia angular.

A tenso mxima corresponde a 3,3 divises no eixo das ordenadas:

U mx =3,3 10 mV /=33 mV =3,3 102 V .

86

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de
o

A frequncia angular
expresso

U (t)

=2 f =2 926 s1=1,85 103 rad s1 , assim, a

U=3,3 102 sin(1,85 103 t )

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(SI).

87

d) i) A equao da reta de ajuste do grfico do aumento da distncia,


entre o microfone e o altifalante, em metros, em funo do tempo,

d ,
t ,

que o sinal sonoro demora a percorrer esse acrscimo de distncia, em


segundos,

d =332

t +0,011

(SI).

O declive da reta a velocidade de propagao do som no ar:

v=

d
=332m s1 .
t

ii) A distncia mnima para um novo alinhamento corresponde periodicidade


da onda no espao, isto , ao comprimento de onda

=vT =332 m s1 1,08 103 s=0,359 m .


e) O erro relativo, expresso em percentagem,

|332343| ms1
343 m s1

100 =3,2 ,

por defeito, dado que o valor experimental inferior ao tabelado.

88

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Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 2.2
AL 2.2 Velocidade de propagao do som
Aprendizag
ens e
Qu
estes

N.
o

Pr-laboratoriais
1a.

1b.

2.

3a.

Laboratoriais
3b.

1.

2.

AP

3.

Nome

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

Pslaboratoriais
1.
2.

Glob
al

Atividade Laboratorial 3.1


Ondas: absoro, reflexo, refrao e reflexo total
Que materiais refletem melhor a luz? E que materiais refratam
mais a luz?
Como determinar
fenmenos?

as

grandezas

que

caracterizam

esses

Objetivo geral: Investigar os fenmenos de absoro, reflexo, refrao e reflexo


total, determinar o ndice de refrao de um meio em relao ao ar e prever o ngulo
crtico.
Sugestes
Metas Curriculares
A atividade pode fazer-se com luz visvel ou
1. Avaliar a capacidade refletora
outra, mas, em qualquer caso, os alunos
e a transparncia de diversos materiais
devem compreender que os fenmenos so
quando neles se faz incidir luz
comuns a qualquer tipo de ondas. Estudar o
e a diminuio da intensidade do feixe ou
comportamento da luz na presena de
diversos materiais (gua, vidro, glicerina,
a mudana da direo do feixe de luz.
plstico, metal ou acrlico) no que respeita
aos fenmenos de absoro, reflexo, 2. Medir ngulos de incidncia e de
reflexo, relacionando-os.
refrao e reflexo total.
Fazer incidir luz em diversos materiais e 3. Medir ngulos de incidncia e de
refrao.
avaliar a sua capacidade refletora, a
transparncia e a diminuio da intensidade 4. Construir o grfico do seno do ngulo
de refrao em funo do seno do ngulo
do feixe, ou a mudana da direo do feixe
de incidncia, determinar a equao
no novo meio.
da reta de ajuste e, a partir do seu
Medir os ngulos de incidncia e de reflexo
declive, calcular o ndice de refrao do
numa placa refletora, relacionando-os.
meio
Medir ngulos de refrao para diferentes
em relao ao ar.
ngulos de incidncia (quatro ou cinco
5. Prever qual o ngulo crtico de reflexo
valores diferentes).
total entre o meio e o ar e verificar
Construir o grfico do seno do ngulo de
o fenmeno da reflexo total para
refrao em funo do seno do ngulo de
ngulos de incidncia superiores ao
incidncia e determinar o ndice de refrao
ngulo crtico, observando o que
relativo dos dois meios a partir da equao
acontece luz enviada para o interior de
da reta de regresso. Prever o ngulo crtico
uma fibra tica.
de reflexo total entre um meio e o ar e
6. Identificar a transparncia e o elevado
verificar o fenmeno da reflexo total para
valor do ndice de refrao como
ngulos de incidncia superiores ao ngulo
propriedades
crtico.
da fibra tica que guiam a luz no seu
Observar o que acontece luz enviada para
interior.
o interior de uma fibra tica.

Com se refere no Programa, poder utilizar-se outro tipo de luz que no a


visvel, por exemplo micro-ondas, ou a luz visvel de sistemas ticos tradicionais.
Contudo, a vulgarizao e a disponibilidade de ponteiros laser, conjugada com o
seu preo acessvel, e ainda a sua elevada direcionalidade tornam estes
dispositivos cmodos para esta atividade.
90

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Procurando garantir a estabilidade e a manuteno da direcionalidade, um


suporte para os ponteiros laser conveniente. Transferidores para a medio dos
ngulos so tambm indispensveis. Podero existir sistemas disponveis na
escola, e se no o houver dever-se- investir na sua aquisio. Com algum jeito,
poder-se- tambm construir um sistema para estudo da reflexo e refrao
usando ponteiros laser. Certamente se podero encontrar sugestes desse tipo,
como, por exemplo a depositada na Casa das Cincias por um dos autores desta
obra (http://goo.gl/7hk9CE).
Nas respostas proposta de execuo laboratorial do manual Novo 11F, a
seguir apresentada, procurmos tambm colocar fotografias que ilustram o que
se poder observar mas que tambm podero sugerir ideias de concretizao da
atividade.

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91

Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. 14. Na figura o feixe de luz que incide no espelho sobrepe-se sobre o trao
que medeia os 70 e os 80, nos 75, mas o feixe do raio refletido parece
sobrepor-se sobre os 103. Os ngulos de incidncia e de reflexo tm a
mesma amplitude,

(103 75 )/2=14 .

2. a) 60 para o ngulo de incidncia e 35 para o ngulo de refrao.


b) Segundo a Lei de Snell-Descartes

n1 sin 1=n2 sin 2

n2
n
sin 1 sin 60
= ar =
=
=1,51
n1 nacrlico sin 2 sin 35

c) No h desvio quando o ngulo de incidncia de 0, situao que


acontece luz ao incidir na superfcie de separao acrlico-ar.
3. a) No h desvio quando o ngulo de incidncia de 0, situao que
acontece luz ao na superfcie de separao ar-acrlico.
b) Os ngulos de incidncia e de reflexo total so ambos de 50.
c)

nacrlico
sin c
1
1
=
=
sin c =
c =41,5
nar
1,51 sin 90
1,51

que menor do que 50,

por isso para aquele ngulo h reflexo total.

92

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Trabalho Laboratorial
1. a) Mostra-se uma fotografia da reflexo observada e os registos dos ngulos.
ngulo de incidncia
ngulo de reflexo

10
10

20
20

30
30

40
40

50
50

60
60

Os ngulos de incidncia so iguais aos ngulos de


reflexo.

b) Fez-se incidir o feixe de laser vermelho em diferentes materiais. Nas


imagens seguintes mostra-se o que se observou.

Feixe laser incidindo em superfcies opacas: metalizada, cartolinas branca,


verde e vermelha.

Feixe laser incidindo em superfcies de acrlico branca, transparente luz


branca, e transparentes com tonalidades azul, verde e vermelha. Por trs
das placas encontra-se um alvo branco.
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93

Constata-se que materiais com diferentes superfcies


comportamentos diferentes luz do laser usado.

cores

tm

Em alguns tambm se verificou que a luz refletida em diferentes direes,


ocorrendo o fenmeno de difuso. Observando a intensidade do laser no
alvo, constata-se que diferente a intensidade do feixe que atravessa os
diferentes materiais.

94

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2. a) No que antes se observou, constatou-se que so


diferentes as intensidades da luz que os atravessam,
por isso tambm o ser a luz que neles se refrata.
Mostra-se na figura ao lado um feixe de laser a
incidir numa placa de acrlico e a reflexo de parte
desse feixe, assim como o refratado.
b)
Meio 1 acrlico

Meio 2 ar

ngulo de

ngulo de refrao

10

15

20

31

30

50

35

60

40

75

incidncia /

3. a) Ocorre reflexo total para ngulo maiores do que 42.


b) Numa extremidade de uma mesma fibra tica incidiram, sucessivamente,
feixes de luz laser verde e vermelha. Observa-se apenas luz sada da outra
extremidade, como se verifica nas imagens.

Num pedao de acrlico transparente,


fazendo de tampa quando colocado
na extremidade de uma mangueira
com gua, fez-se incidir um feixe de
luz verde, como se mostra na figura
ao lado.

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95

Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. O material usado com maior pode refletor foi o que tinha uma superfcie
metalizada, ou um metal com uma superfcie polida.
2. A 2.a Lei da Reflexo indica que as amplitudes dos ngulos de incidncia e de
reflexo so iguais. Na execuo experimental verificou-se o que aquela lei
indica.
3. Observando as imagens do feixe de luz no alvo, e comparando a luminosidade
dos pontos luminosos, observa-se que, dos materiais transparentes usados (os
que transmitem luz) o acrlico transparente foi o que transmitiu melhor a luz e
o acrlico verde o que ter absorvido mais a luz.
4.
ngulo
de incidncia
15
31
50
60
75

equao

de

ngulo
de refrao
10
20
30
35
40

Seno do ngulo
de incidncia
0,259
0,515
0,766
0,866
0,966

regresso

y=0,660 x +0,002

Seno do ngulo
de refrao
0,174
0,342
0,500
0,574
0,643

corresponde

sin r=0,660sin i+0,002


Com

os ngulos de refrao e de incidncia, ento, o declive da reta

igual ao inverso do ndice de refrao do acrlico usado (

n=

1
=1,52 ).
0,660

5. Para ngulos de incidncia superiores a 42 verifica-se que ocorre reflexo


total.

96

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6. No interior da mangueira com gua ocorre difuso da luz laser, por isso se
observa a luz atravs das paredes laterais, e a luz apenas ilumina uma zona de
cerca de duas dezenas de centmetros, o que mostra que a absoro de luz
considervel.
Na zona da entrada da luz na fibra tica observa-se alguma difuso da luz na
superfcie de apoio da fibra, mas na fibra tica no se observa a luz com
origem nas paredes laterais e a intensidade da luz que entra numa
extremidade parece ser a mesma que sai na outra extremidade. No se deteta
qualquer difuso e a eventual absoro de luz desprezvel na fibra usada.

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97

Questes Complementares
1. Numa atividade laboratorial, colocou-se uma placa semicircular de acrlico

numa plataforma circular com uma escala angular de

90 , como se

mostra na figura: a placa foi colocada sobre a plataforma coincidindo o centro


da sua face plana com o centro da plataforma circular. A plataforma pode rodar
em torno do seu centro.
Um feixe de luz laser, de comprimento de onda no ar igual a 650 nm, incide na
face plana da lente, exatamente no centro dessa face. Na figura surge
desenhado o trajeto do feixe no ar, no acrlico e depois novamente no ar.

1 ,

Os alunos mediram o ngulo de incidncia,


separao ar-acrlico e o ngulo,

da luz na superfcie de

, entre o feixe de luz que sai do acrlico

para o ar, na face semicircular, e a normal face plana da placa.


Ao rodarem a plataforma, mantendo o laser na mesma posio, obtiveram
vrios valores para os ngulos

que se reproduzem na tabela.

Nessa tabela tambm se apresentam os valores calculados para os respetivos


senos.

1 /
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0

2 /
7,0
13,5
18,5
26,0
31,0
36,5

sen 1

sen 2

0,1737
0,3420
0,5000
0,6428
0,7660
0,8660

0,1219
0,2335
0,3173
0,4384
0,5150
0,5948

a) Na face plana da placa, o feixe de luz refrata-se aproximando-se da normal,


portanto o ndice de refrao do acrlico
(A) maior do que o do ar e a velocidade da luz no acrlico maior do que no
ar.
(B) maior do que o do ar e a velocidade da luz no acrlico menor do que
no ar.
(C) menor do que o do ar e a velocidade da luz no acrlico maior do que no
ar.

98

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(D) menor do que o do ar e a velocidade da luz no acrlico menor do que


no ar.
b) Quando o feixe de luz incide na face plana da placa com um
ngulo de incidncia de

30,0 , parte da luz refletida nessa

superfcie.
A amplitude do ngulo entre o feixe de luz refletida e a superfcie
plana da placa
(A)

30, 0

(B)

60, 0

(C)

18,5

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(D)

71,5

99

c) Por que razo o feixe de luz incidente na superfcie de separao acrlico-ar


e o feixe de luz transmitido para o ar tm a mesma direo?
d) O feixe de luz que incide na superfcie de separao ar-acrlico
(A) sofre reflexo total se o ngulo de incidncia for de

90

(B) sofre reflexo total se o ngulo de incidncia for de

.
.

(C) nunca sofre reflexo total pois o ar mais refringente do que o acrlico.
(D) nunca sofre reflexo total pois o ar menos refringente do que o
acrlico.
e) Designando por

E1 ,

E2

E3 , as energias dos feixes de luz incidente

na superfcie de separao ar-acrlico, incidente na superfcie de separao


acrlico-ar e refratado nesta superfcie, respetivamente, pode afirmar-se
que
(A)

E1 > E2 > E3

(B)

E1 > E2=E 3

(C)

E1 < E2=E 3

(D)

E 1 < E2 < E3

f) A partir dos dados obtidos na refrao da luz na superfcie de separao aracrlico, determine o valor mais provvel do ndice de refrao do acrlico
em relao ao ar.
Utilize as potencialidades da mquina de calcular grfica para construir o
grfico que considerar mais adequado e proceder anlise estatstica
pertinente.
g) Consultando o valor tabelado do ndice de refrao do acrlico para a
frequncia da luz utilizada nesta experincia, concluiu-se que o erro relativo,
expresso em percentagem, do valor experimental deste ndice de refrao
1,4% por defeito.
Determine qual dever ser o valor tabelado do ndice de refrao do acrlico
para a frequncia da luz utilizada.
Considere que o ndice de refrao do ar para a frequncia utilizada 1,000.

100

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Respostas s Questes Complementares


1. a) (B)
Na refrao quando o ngulo entre o feixe de luz e a normal superfcie de
separao entre os meios diminui, o ndice de refrao do segundo meio,

n , aumenta. O ndice de refrao de um meio,

n=

c
v

em que

velocidade de propagao da luz no vcuo, inversamente proporcional


velocidade de propagao da luz nesse meio,
ento

v , assim, se

aumenta

diminui.

b) (B)
Na reflexo o ngulo de incidncia igual ao de reflexo, ngulo entre o
feixe de luz refletida e a normal face plana da placa, assim este ngulo

3 0,0 . Logo, o ngulo que o feixe de luz refletida faz

ser tambm de

com a superfcie plana da placa ser o complementar,

6 0,0 .

c) O feixe de luz incidente na superfcie de separao acrlico-ar propaga-se


segundo uma direo radial da placa, fazendo, por isso, um ngulo de

com a normal a esta superfcie (ngulo de incidncia). Sendo o ngulo de


incidncia nessa superfcie

0 , o de refrao tambm

0 :

0 = n acrlico sen refrao refrao =0


, portanto, no h mudana de direo da
nar sen
propagao da luz.
d) (D)
A reflexo total s pode ocorrer se o ndice de refrao do meio para o qual
a luz se refrataria for menor do que o ndice de refrao do meio onde se
propaga o feixe de luz incidente.
Como o ndice de refrao do acrlico maior do que o do ar no pode
ocorrer reflexo total, isto , o ar menos refringente (o ndice de refrao
do ar menor).
e) (A)
Durante a propagao da luz h sempre alguma absoro da luz pelo meio,
o que faz diminuir continuamente a energia do feixe de luz. Alm disso, na
fronteira de separao entre os meios ocorre tambm reflexo, o que
contribui, adicionalmente, para a diminuio da energia do feixe de luz
refratada em relao ao feixe de luz incidente.

f) Como

1= n acrlico sen 2 nacrlico, ar =


nar sen

nacrlico sen 1
=
nar
sen 2

em que

nacrlico, ar

representa o ndice de refrao do acrlico em relao ao ar (caracterstica


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101

constante do meio para a frequncia considerada), prev-se que


seja diretamente proporcional a

sen 1

sen 2 .

A reta de ajuste ao grfico de disperso


de

sen 1

sen 2

em funo de

y=1,464 x +0,006 sen 1=1,464 sen 2 +0,006


. O ndice de refrao do acrlico em
relao ao ar corresponde ao declive
deste grfico:

nacrlico, ar =1,46

g) Como o ndice de refrao do ar 1,000, o valor experimental do ndice de


refrao do acrlico 1,46.
Como o valor experimental tem um erro
de 1,4%, por defeito, segue-se que o
valor experimental 98,6% do valor
tabelado:

nacrlico =0,986 nacrlico n acrlico =


exp

102

tab

tab

nacrlico
1,46
=
=1,48
0,986 0,986
exp

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Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 3.1
AL 3.1 Ondas: absoro, reflexo, refrao e reflexo total
Aprendizag
ens e
Qu
estes

N.
o

Pr-laboratoriais
1.

2.
a

2.
b

2.
c

3.
a

3.
b

3.
c

Laborator
iais
1. 2. 2.
a
b

AP

Pslaboratoriais
1. 2. 3. 4. 5.

Global
6.

Nome

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103

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.

Atividade Laboratorial 3.2


Comprimento de onda e difrao
Como se poder medir a distncia entre dois tomos vizinhos num
cristal?
Objetivo geral: Investigar o fenmeno da difrao e determinar o comprimento de
onda da luz de um laser.
Sugestes
Metas Curriculares
Ligar um laser e observar num alvo um ponto 1. Identificar o fenmeno da
intensamente iluminado.
difrao a partir da observao
das variaes de forma da zona
Apontar o feixe perpendicularmente para uma fenda
iluminada de um alvo com luz
de abertura varivel e, iniciando com a abertura
de um laser, relacionando-as
mxima, investigar no alvo as variaes na forma
com a dimenso da fenda por
da zona iluminada quando se vai fechando a fenda.
onde passa a luz.
Investigar tambm o efeito de intercalar fendas

mltiplas entre o feixe e o alvo, sucessivamente de 2. Concluir que os pontos


luminosos observados resultam
nmero crescente.
da difrao
Concluir que os pontos luminosos observados
e aparecem mais espaados
resultam da difrao e aparecem mais espaados
se se aumentar o nmero de
com o aumento do nmero de fendas.
fendas por unidade de
Usando uma rede de difrao de caracterstica
comprimento.
conhecida (300 a 600 linhas/mm), calcular a
distncia entre duas fendas consecutivas, d, e 3. Determinar o comprimento
de onda da luz do laser.
determinar o comprimento de onda da luz laser a
4. Justificar o uso de redes
partir da expresso n=d sin
(sendo n a ordem
de difrao em espetroscopia,
por exemplo na identificao de
do mximo e o ngulo entre a direo
elementos qumicos, com base
perpendicular rede e a direo da linha que passa
na disperso da luz
pelo ponto luminoso e pelo ponto de incidncia do
policromtica que elas
feixe na rede de difrao).
originam.
Os alunos devem ser alertados para os cuidados a
ter com a luz laser.
Pode tambm usar-se a rede de difrao com luz
policromtica (luz branca) ou com luz LED (por
exemplo, com LED vermelho, verde e azul),
evidenciando assim o fenmeno da difrao e o seu
uso em espetroscopia.

Nesta atividade pretende-se que os alunos identifiquem padres de difrao de


forma qualitativa, e que relacionem a difrao com o tamanho do objetos e com o
comprimento de onda. Apenas se utiliza uma relao quantitativa para as redes
de difrao (dispositivo com mltiplas fendas ou ranhuras paralelas,
equidistantes e com a mesma largura) com a finalidade se determinar o
comprimento de onda de uma luz monocromtica.
Recorda-se a seguir alguns conceitos relevantes sobre difrao.
Chama-se difrao ao desvio na direo de propagao de uma onda quando
um obstculo surge na frente de onda. Assim, h difrao quando a fase ou a
amplitude de parte da frente de onda se altera, aps a interao com obstculos
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105

e fendas. O obstculo um objeto que bloqueia uma frao da frente de onda, e


uma fenda s permite a passagem de uma frao da frente de onda. Usualmente
os efeitos da difrao so diminutos, todavia, em qualquer dos casos, o
fenmeno observvel quando o obstculo tiver dimenses que se aproximem
do comprimento de onda.
Os fenmenos da difrao e da interferncia so exclusivos das ondas e tm
uma base conceptual comum, pois abordam diferentes aspetos do mesmo
processo. Geralmente, considera-se difrao quando h sobreposio de um
nmero elevado de ondas num certo ponto do espao e interferncias para um
nmero reduzido de ondas num certo ponto do espao. O seu estudo permite
uma maior e melhor conceptualizao do conceito de onda, e permite
compreender um conjunto vasto de fenmenos do dia a dia, pois para uma onda
haver sempre parte da frente de onda que poder ser alterada. Assim,
considerando o princpio de Huygens-Fresnel (de que cada ponto da frente de
onda no obstruda constitui, em qualquer instante, uma fonte de ondas esfricas
secundrias -com igual frequncia- e que a amplitude em qualquer ponto do
espao dada pela sobreposio de todas essas ondas) a difrao pode ser
entendida como resultado da interferncia das ondas que passam o obstculo.
No estudo da difrao, de acordo com as condies geomtricas, costume
dividir-se em difrao em dois regimes, o geral de difrao de Fresnel e o de
difrao de Fraunhofer.
A difrao de Fraunhofer, conhecida como de campo longnquo, ocorre em
condies particulares, tais que se podem supor paralelos os raios de onda
incidentes nos objetos, e que a observao dos padres de difrao se faz a uma
distncia suficientemente grande que permita considerar os raios de onda, na
superfcie onde so observados, tambm paralelos. Em condies mais gerais,
quando os raios de onda incidentes no objeto ou na superfcie de observao no
so paralelos, tem-se difrao de Fresnel, conhecida como de campo prximo e
de tratamento matemtico mais complexo.
O regime da difrao de Fraunhofer satisfeito
quando se verificar a relao
comprimento de onda,

a2
R>
, com o

o raio da maior dimenso

da abertura (ou do obstculo) e

a menor das

distncias da fonte de ondas ao obstculo e do


obstculo ao ponto de observao.
Um feixe de luz que incide numa rede difratado e
os raios provenientes das diversas fendas da rede de
difrao interferem formando uma figura que
apresenta mximos de intensidade em diversas
posies sempre que a diferena de caminho tico (

d sin , em que

o ngulo entre a direo do

feixe incidente na rede e a do feixe difratado) entre


os raios provenientes de duas fendas adjacentes,
distantes

entre si, for igual a um nmero inteiro

de comprimentos de onda
106

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Assim, ocorrem mximos de intensidade quando

d sin=n , onde

ngulo de difrao para o mximo de ordem n (n = 0, 1, 2,...). Esta equao


vlida apenas quando os raios incidem perpendicularmente rede e desde que
os raios difratados possam ser considerados paralelos (difrao de Fraunhofer).
A posio dos mximos de intensidade depende do comprimento de onda,
assim a utilizao da rede de difrao com luz policromtica (luz branca) permite
evidenciar o uso do fenmeno da difrao em espetroscopia.
O laser emite com elevada direcionalidade e nesta atividade no h
preocupao de o ter muito afastado das fendas para que o regime seja o
longnquo. No entanto, para os leds convm coloc-los a alguns centmetros da
rede de difrao e que a sua luz seja conduzida por um tnel, feito, por exemplo
com cartolina preta. A luz dos leds deve tambm passar por uma fenda estreita
para se aumentar a resoluo. Note-se que se aumenta a resoluo se a fenda for
mais estreita, mas, ao estreitar-se a fenda menor a intensidade da luz que se
pode observar. Este motivo principal para que os leds usados sejam de alto
brilho.

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107

A corrente eltrica nos leds tem de ser limitada, para isso pode, por exemplo,
usar-se uma resistncia de 470 em srie com uma pilha de 9 V. tambm
conveniente arranjar um suporte para os leds. Por exemplo com placas rgidas
em que faam furos com
o dimetro dos leds.
As figuras ao lado
mostram uma possvel
soluo prtica.

Uma possvel fenda de abertura varivel a que se


mostra na figura ao lado, apoiada num suporte. Embora para
o efeito pretendido tambm se possam construir com
materiais simples.
O laser deve estar num suporte ou, por exemplo,
utilizando um ponteiro laser pode arranjar-se um suporte
como o da figura em baixo.

Nas imagens inseridas nas respostas execuo laboratorial pode observar-se


um dispositivo com os requisitos indicados.

108

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Questes Pr-Laboratoriais (respostas)


1. Quando uma onda obstruda, podendo apenas continuar a propagar-se por
uma fenda com dimenses prximas do seu comprimento de onda, ocorre
difrao. Na difrao ocorre espalhamento da onda, e a zona iluminada,
inicialmente um ponto luminoso quando a fenda era muito larga, alarga-se
para cada um dos lados do ponto inicial na direo do estreitamento da fenda.
Podero tambm aparecer zonas iluminadas intercaladas com zonas sem
qualquer luz.
2. A relao

n=d sin

permite calcular o comprimento de onda. Para o

mximo de primeira ordem n= 1, e como

d=1,0 m=1,0 10 m , ento

=1,0 106 m sin32,1 =5,31 107 m .

3. a) O espaamento entre fendas

d=

1
103
mm=
m=3,33 106 m .
300
300

b) A relao que permite calcular o comprimento de onda

n=d sin . Para

o mximo de primeira ordem tem-se n= 1. Da geometria da figura retira-se


que

c)

sin =

=d

a
a + L2 . Ento,
2

d)

a
a +L2 .
2

a
103
2,4
7
=
m
=6,54 10 m=654 nm
2
2
2
2
300
a +L
2,4 +12,0

O erro percentual

=d

=d

|654650|
650

100=0,62

(por excesso).

a
103
a

2
=6,50 107 m
2
2
2
600 a + 12,0
a +L

a
600 6,50 107
a2
2
=

=0,39
3
2
2
2
2
10
a +12,0
a +12,0
a2 ( 10,39 2) =0,392 12,02 a2=25,8 cm 2 a=5,1 cm
e) Com a diminuio do espaamento entre fendas os pontos luminosos
(mximos de ordem n) ficam mais afastados, ento ser de prever que a
diminuio do nmero de fendas por milmetro aproxime os pontos
luminosos que se observam. A difrao fica menos acentuada.

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109

Trabalho Laboratorial
1. a) Apresenta-se a seguir uma sequncia de imagens obtidas quando se foi
estreitando uma fenda. Da esquerda para a direita as imagens foram
obtidas com fendas cada vez mais estreitas.

Observa-se inicialmente um ponto que depois vai alargando na horizontal;


tambm comeam a aparecer zonas escuras intercaladas com zonas
iluminadas e aumenta o espaamento estre elas.
b) Apresenta-se a seguir uma sequncia de imagens obtidas quando se foi
aumentando o nmero de fendas, mantendo a distncia do alvo fenda.

Observa-se que a parte iluminada vai alargando na horizontal e aumenta o


espaamento entre zonas escuras e iluminadas.
c) Quando se coloca um cabelo em frente ao feixe laser observa-se um padro
semelhante ao obtido com uma fenda.
2. a) Rede de difrao com 300 linhas por milmetro. O espaamento entre duas
fendas consecutivas

d=

1
103
mm=
m=3,33 106 m .
300
300

b) As figuras seguintes mostram o que obteve quando o laser incidiu na rede


de difrao colocada, respetivamente, a 14,0 cm e a 6,0 cm do alvo.

Quando a rede se afasta do alvo os pontos luminosos ficam mais afastados,


e tambm se verifica que quanto mais prximos do centro mais intensos
eles se mostram. Para os das extremidades a luminosidade fica mais tnue.
c) Quando a rede de difrao estava a 14,0 cm do alvo, a distncia entre os
mximos de primeira ordem era (12,8 -7,2) cm = 5,6 cm.

110

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d) Para a rede de difrao de 600 linhas por milmetro, quando colocada 14,0
cm do alvo, a distncia entre os mximos de primeira ordem era (18,8 -6,8)
cm = 6,0 cm.

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111

e) A seguir mostram-se fotografias de montagens e registos do padro


observado quando a rede de difrao de 600 linhas por milmetro se
encontrava a 6,0 cm do alvo (figura menor) e a 8,0 cm do alvo (figura mais
escura).

3. Com o led branco observa-se uma zona central branca e em torna dessa zona,
de cada um dos lados, o espetro da luz branca. A figura seguinte mostra o
registado.

112

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Questes Ps-Laboratoriais (respostas)


1. Quando o feixe de luz passou pela fenda de abertura varivel e se foi fechando
a abertura, o ponto luminoso foi ficando progressivamente alargado na
horizontal. Tambm apareceram intercaladas zonas iluminadas e zonas
escuras.
Com a interposio do cabelo em frente do feixe laser tambm se observou
um padro semelhante ao de uma fenda pouco aberta.
O que se observou esteve de acordo com o indicado no manual para o
fenmeno da difrao.
2. Como referido, quando se foi se foi fechando a abertura, o ponto luminoso foi
ficando progressivamente alargado na horizontal e tambm apareceram
intercaladas zonas iluminadas e zonas escuras.
Com as fendas mltiplas observou-se que as zonas iluminadas e escuras
ficavam mais afastadas quando se aumentou o nmero de fendas.
3. Mediu-se a distncia entre dois mximos de primeira ordem e no a distncia
entre o mximo central e um mximo de primeira ordem para minimizar erros.
Ao medir-se uma distncia maior diminui-se a incerteza relativa na medida.
Em alguns casos, por descuido na montagem, o alvo ou a rede no ficam bem
perpendiculares ao feixe e, quando isso acontece, um dos mximos da mesma
ordem fica mais afastado do mximo central. Assim, ao medir-se apenas a
distncia de um deles ao mximo central aumentaria os erros.
4. Para a rede de 300 linhas por milmetro:

103
2,8
7
=
m
=6,54 10 m=654 nm
2
2
300
2,8 +14,0

|654650|

o erro percentual

650

100=0,62

(por excesso).

Para a rede de 600 linhas por milmetro:


3

10
6,0
m
=6,57 107 m=657 nm
2
2
600
6,0 +14,0

o erro percentual =

|657650|
650

100=1,1

(por excesso).

Ambas as medidas apresentam uma elevada exatido em relao ao valor


indicado pelo fabricante, sendo a primeira, obtida com a rede de 300 linhas
por milmetro, um pouco mais exata.
Acrescenta-se que no valor indicado pelo fabricante deveria existir a indicao
de uma incerteza no valor.

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113

5. A distncia entre os mximos de primeira ordem :


Para a distncia de 6,0 cm: (14,7 -11,0) cm = 3,7 cm

a=

3,7 cm
=1,85 cm .
2

103
1,85

=4,91 107 m=491 nm


600 1,852 +6,02

Para a distncia de 8,0 cm: (17,7 -13,0) cm = 4,7 cm

a=

4,7 cm
=2,35 cm .
2

103
2,35
=

=4,70 107 m=470 nm


2
2
600 2,35 +8,0
A indicao do fabricante para o led azul 470 nm.
6. Com o led azul observavam-se duas zonas azuis de cada lado da zona central
iluminada tambm com azul. Com o led branco observavam-se trs zonas
coloridas, uma azul, uma mais verde e amarelada e outra mais avermelhada.
O led branco emite num intervalo de frequncias muito maior do que o do led
azul.
7. Quando excitados, os elementos qumicos podem emitir luz com fotes de
diferentes energias, a que correspondem diferentes comprimentos de onda.
Como os ngulos de difrao dependem dos comprimentos de onda, ao fazerse incidir a luz emitida pelos elementos qumicos na rede de difrao os fotes
de frequncias diferentes sero enviados para diferentes ngulos. Ao observarse essa luz observa-se a discriminao que ocorre para as diferentes
frequncias, as quais se podem medir e assim calcular a energia dos diferentes
fotes emitidos pelos tomos.
8. Num cristal os tomos esto dispostos regularmente e esse cristal pode
funcionar como rede de difrao. No cristal os tomos dispem-se segundo
camadas, numa rede cristalina, e a ordem de grandeza do espaamento entre
tomos

10

10

m , ora um comprimento de onda desta ordem de grandeza

situa-se na regio dos raios X do espectro eletromagntico (


situa-se de

114

1012 m

109 m ).

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do raios X

Questes Complementares
1. Um feixe laser incide sobre um conjunto de aberturas de reduzida dimenso, e
num alvo a uma certa distncia observado um padro de luz resultante da
sobreposio das mltiplas ondas provenientes das aberturas.
A lei que relaciona o conjunto de aberturas (rede) com a localizao, no alvo,
das manchas de luz correspondentes soma construtiva das ondas dada
por:

n=d sin n=d

onde

a
a + L2
2

corresponde ao espaamento entre as fendas,

de onda da luz laser,

n=0,1, 2,

o comprimento

identifica a mancha de luz observada no

alvo relativamente ao ponto central,

a distncia da mancha de luz no

alvo relativamente ao ponto central ( n=0 ),

o ngulo de desvio

correspondente posio da mancha de luz em relao direo inicial do


feixe, e

a distncia entre a rede e o alvo.

Pretende medir-se o comprimento de onda emitido pelo apontador laser,


utilizando para tal uma rede de difrao 400 linhas por milmetro. Montou-se o
sistema de acordo com o esquema da figura:

L
a) Para 5 distncias,

2a

L,

rede-alvo diferentes, determinou-se a distncia

entre os mximos de adjacentes ao mximo central ( n=1 ).

Para estes mximos mostra-se que


Os valores medidos de
como os de

e de

L
a

e de

a = 2 2 L2 .
d

2a

foram registados numa tabela, assim

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115

L / dm

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

2 a / dm

0,56

0,85

1,16

1,38

1,70

1,00

2,25

4,00

6,25

9,00

0,0784

0,181

0,336

0,476

0,723

L / dm
a / dm

Determine o comprimento de onda do laser,

, a partir do grfico de

a2=f (L2 ) .
b) Qual a vantagem de determinar
com o clculo de

116

a partir do grfico, por comparao

com uma nica medida?

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c) O valor do comprimento de onda do laser indicado pelo fabricante

670

nm.
i) O valor experimental do comprimento de onda obtido por um outro grupo
de alunos foi

6,84 107

m. O erro absoluto na determinao do comprimento de

onda foi
(A) 663 nm.

(B)

1,4 107

m.

(C) 2,1%.

(D)

97,9 .

ii) Determine o ngulo que se prev existir entre a direo dos mximos de
1. e de 2.a ordem
a

d) Os alunos observaram diretamente a luz transmitida pela rede de difrao


quando iluminada por um led branco (disponvel no apontador laser).
Preveja, justificando, o que se observa em diferentes ngulos.
e) Numa outra experincia os alunos utilizaram uma rede de difrao com o
dobro das linhas por milmetro, mantendo o mesmo laser assim como a
distncia da rede ao alvo.
Verificaram que os mximos
(A) de 1.a e de 2.a ordens ficaram mais distantes do mximo central.
(B) de 1.a e de 2.a ordens ficaram mais prximos do mximo central.
(C) de 1.a ordem se aproximaram do mximo central, mas os de 2. a ordem
se afastaram.
(D) de 1.a ordem se afastaram do mximo central, mas os de 2. a ordem se
aproximaram.
Adaptado de Olimpadas de Fsica, 2012, Etapa Regional, Escalo B

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117

Respostas s Questes Complementares


1. a) A equao da reta de ajuste ao grfico de disperso de

a2

(quadrado da

distncia, medida no alvo, entre o mximo de ordem 1 e o de ordem 0) em

L2

funo de
2

(quadrado da distncia entre a rede e o alvo)


2

a =7,919 10 L +2,5 10

O declive da reta
fendas e

m=

(com as ordenadas e as abcissas em dm2).

2
d 2 2

em que

o espaamento entre as

o comprimento de onda; resolvendo esta equao em ordem a

obtm-se

m
7,919 102 103 m
=
d=

=6,77 103 m=677 nm


1+m
1,07919
400

b) Com uma s medio provvel que o resultado obtido venha afetado de


um maio erro. Quanto maior for o nmero de medies maior a
probabilidade de os erros aleatrios se cancelarem, aproximando-se o
resultado obtido do valor verdadeiro.
c)
i) (B)
O erro absoluto o desvio do valor experimental em relao ao valor
verdadeiro, logo o erro absoluto

(6,84 107670 109 ) m=1,4 107

.
O erro percentual seria

118

1,4 107 m
100 =2,1
670 109 m

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ii) A posio angular dos mximos de 1.ae de 2.a ordem pode calcular-se a
partir da relao

n=d sin sin=

n
d , para

n=1 e

n=2 , respetivamente.

Assim, para os mximos de 1.a ordem obtm-se

670 109 m
sin 1= =
=0,268 1=15,5 ,
d 2,5 106 m
9

e para os de 2. ordem

sin 1=

2 2 670 10 m
=
=0,536 1=32,4
6
d
2,5 10 m

Assim, o ngulo entre a direo dos mximos de 1. a e de 2.a ordem

(32,4 15,5 )=16,9 .

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119

b) Prev-se que ocorra disperso da luz, observando-se, assim, o espetro da


luz branca.
Os ngulos

de difrao dependem do comprimento de onda da luz.

Portanto, os mximos correspondentes difrao da luz de diferentes cores


apresentaro desvios diferentes, o que origina a separao da luz branca
nas diferentes cores.
c) (A)
Aumentando o nmero de linhas por milmetro, diminui a distncia

entre as fendas, da aumentar as distncias entre mximos consecutivos:

sin =

120

n
d .

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Grelha de Avaliao da Atividade


Laboratorial 3.2
AL 3.2 Comprimento de onda e difrao
Aprendi
zagens e
Q
uestes

N.
o

Nome

Pr-laboratoriais
1.

2.

3.
a

3.
b

3.
c

3.
d

A
P

Laboratoriais
3.
e

1
.
a

1
.
b

1
.
c

2
.
a

2
.
b

2
.
c

2
.
d

2
.
e

3
.

Globa
l

Ps-laboratoriais
1
.

2
.

3
.

4
.

5
.

6
.

7
.

8
.

AP - Aprendizagens do tipo processual, a decidir avaliar entre as indicadas no Programa.


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121