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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

DIRECCIN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL


COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
DIRECCIN OPERATIVA NO. 4
ESCUELA SECUNDARIA 75 DE TIEMPO COMPLETO DIONISIA ZAMORA PALLARES
C.C.T.: 09DES0075Y DELEGACION VENUSTIANO CARRANZA
PLANEACIN ARGUMENTADA

NOMBRE DEL PROFESOR: TALIA CRUZ ROBLES


ESPECIALIDAD: ESPAOL

CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

CONTEXTO EXTERNO

(CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD: UBICACIN, COLINDANCIAS, VAS DE ACCESO, MEDIOS DE TRANSPORTE, CONTEXTO


SOCIOECONMICO Y CULTURAL)
UBICACIN: su direccin es Eje3 Sur Morelos 639 Col Jardn Balbuena
VAS DE ACCESO: Eje 3 sur, Av. Morelos, Av. Churubusco
MEDIOS DE TRANSPORTE: Se encuentra entre las estaciones metro Veldromo y Metro Mixuca de la lnea caf 9 de metro
Pantitln-Tacubaya, camin del Df con destino al metro de la lnea A Tepalcates.
CONTEXTO SOCIOECONMICO: Se encuentra en una de las colonias de estatus econmico medio y medio-alta, cuenta con todos
los servicios pblicos y de transporte, por lo regular es una zona tranquila, poco transitada la avenida donde se encuentra la
escuela porque enfrente esta a espaldas de un deportivo

CONTEXTO INTERNO
(CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA: INFRAESTRUCTURA Y DISTRIBUCIN, EXISTENCIA GRUPAL)
CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN ESCOLAR: ESTILOS DE APRENDIZAJE, EXAMEN DIAGNSTICO, DIAGNSTICO MDICO, BAP,
ESTUDIO SOCIOECONMICO )
CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA:
La escuela cuenta con tres edificios dos de tres pisos (el primero donde se encuentran los 9 grupos y laboratorios, videoteca; el
segundo de tres pisos donde se encuentra la biblioteca, talleres, red escolar, el tercero es de una sola planta donde se encuentra
la direccin, subdireccin, mdico escolar, orientacin, prefectura sala de maestros y USAER), tambin se encuentra el rea de
comedor y baos de los alumnos, y una sala de usos mltiples , la poblacin del alumnado del plantel cuenta con tres grupos de
primer ao, tres grupos de segundo grado, tres grupos de tercer ao, su horario es de 7:00 am a 4:10 pm para cubrir las
necesidades de padres de familia con horarios extensos de trabajo y es una de las dos escuelas trilinges de la CDMX.
CARACTERSTICAS DEL SEGUNDO GRADO GRUPO A:
INFORME GENERAL DEL GRUPO:
El grupo esta conformado de 28 alumnos, 11 alumnos hombres y 17 alumnas mujeres, en cuestin de conducta es un grupo poco
disperso de atencin pero por lo general atienden las indicaciones que le dan los profesores, les cuesta trabajo respetar las
normas establecidas dentro de la norma de convivencia por lo general hablan todo el tiempo y por esa razn en algunas
ocasiones no atienden a las instrucciones que se les indica, les gusta participar en lo que respecta a investigar temas, procuran la
mayora traer tarea cuando se les pide, les llama la atencin las historias, etc.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Por parte de la direccin se realiz un test de estilos de aprendizaje donde arrojaron los siguientes resultados: 2 personas visuales,
3 auditivas, 10 lector-escritor, 12 kinestsico.
Al momento de dar clase a mis alumnos les gusta escribir acerca de sus experiencias vividas, les gusta que sean ms de
prcticas, donde se les rete a realizar cosas en cuestin de tiempo y que sea en forma de juego.

DIAGNSTICO:
En cuestin de las pruebas de diagnstico ver su lectura y escritura, a cual los resultados arrojaron que el 50% les cuesta trabajo
leer con fluidez en voz alta y comprender lo que estn leyendo; su escritura es casi normal pero si cuentan con muchas faltas de
ortografa y deben poner orden en lo que escriben y quieren expresar.
CRACATERSTICAS DEL SEGUNDO GRADO GRUPO B
INFORME GENERAL DEL GRUPO:
El grupo esta conformado por 33 alumnos, 15 alumnos hombre y 18 alumnas mujeres, en cuestin de conducta es un grupo
tranquilo la mayora de las veces acatan las rdenes que los profesores indican, el grupo en cuestin de tareas casi no las llevan,
pero la mayora cuenta con celulares con datos y buscan la informacin que se les pide, les atrae mucho la tecnologa y saben
buscar en internet, al momento de las clases preguntan para poder aprender y en ocasiones aportan cosas extras, su atencin se
dispersa rpidamente con sus compaeros y en la mayor parte les gusta trabajar en forma individual a pesar que se llevan muy
bien.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:
Por parte de la direccin se realiz un test de estilos de aprendizaje donde arrojaron los siguientes resultados: 1 personas visuales,
7 auditivas, 10 lector-escritor, 7 kinestsico y 8 con dos o ms estilos de aprendizaje.
En cuestin de las pruebas de diagnstico ver su lectura y escritura, a cual los resultados arrojaron que el 40% les cuesta trabajo
leer con fluidez en voz alta y comprender lo que estn leyendo; su escritura es casi normal pero si cuentan con muchas faltas de
ortografa y deben poner orden en lo que escriben y quieren expresar.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA

Las competencias especficas que debe desarrollar un alumno que cursa la educacin secundaria son las siguientes:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar,
comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les facilitar seguir aprendiendo durante toda la vida. Tambin
para que logren una comunicacin eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que favorecer que expresen con claridad sus
sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en argumentos y sean capaces de discutir con otros respetando sus
puntos de vista.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el conocimiento de las caractersticas y el
significado de los textos, atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario. Se refiere tambin al empleo de las diferentes
modalidades de lectura, en funcin del propsito del texto, las caractersticas de ste y las particularidades del lector para lograr una
construccin de significado, as como a la produccin de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que
busca empleando estrategias de produccin diversas.

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y
juicio crtico de la informacin , proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los
intereses colectivos y las normas en distintos contextos, lo que debe sustentarse en diferentes fuentes de informacin, escritas y orales.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

Hacer del lenguaje el contenido de una asignatura preservando las funciones que tiene en la vida social. El lenguaje es complejo y dinmico,
y no puede ser fragmentado y secuenciado como tradicionalmente. Constituye un modo de concebir al mundo y de interactuar con l y las
personas.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.


Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

CAMPOS DE FORMACIN
Lenguaje y comunicacin ( ) pensamiento matemtico (

) exploracin y comprensin del mundo natural y social (

) Desarrollo personal y para la convivencia (

COMPETENCIAS PARA LA VIDA


Aprendizaje permanente (

EJE

) manejo de la informacin ( x ) manejo de situaciones (

TEMAS

Analizar y comparar informacin


sobre un tema para escribir
artculos

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Contrasta las distintas formas de tratar un


mismo tema en diferentes fuentes.
Integra la informacin de distintas fuentes

) convivencia (

TIPO DE
EVALUACIN

INTENCIONALIDAD

Formativa

) vida en sociedad (

PERODO

INSTRUMENTO

RECURSOS
DIDCTICO
S

De agosto
2015 a julio
2016

OBSERVACIN
INTERROGATORIO

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca

para producir un texto propio.


Emplea
explicaciones,
parfrasis,
ejemplos, repeticiones y citas para
desarrollar ideas en un texto.

MBITO
DE
ESTUDIO

Participar en mesas redondas.

Revisa y selecciona informacin de


diversos textos para participar en
una mesa redonda.
Argumenta sus puntos de vista y
utiliza recursos discursivos al
intervenir en discusiones formales
para defender sus opiniones.
Recupera informacin y puntos de
vista que aportan otros para
integrarla a la discusin y llegar a
conclusiones sobre un tema.

Sumativa
AGENTES

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

INTENCIONALIDAD

Formativa
Sumativa
AGENTES

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

Identifica semejanzas y diferencias

Elaborar ensayos literarios


sobre temas de inters de la
literatura

en la manera de tratar un mismo


tema en distintos gneros y autores
en textos literarios.

INTENCIONALIDAD

Formativa
Sumativa

Emplea el ensayo como medio para


AGENTES
plasmar su anlisis y posicionar su
punto de vista acerca de un tema.
Autoevaluacin
Identifica el uso del lenguaje en el
Heteroevaluacin
tratamiento de un tema en diferentes
coevaluacin
textos literarios

Identifica las caractersticas de las


entrevistas y su funcin como fuente
de informacin.

Discrimina la informacin que debe


incluir en un reporte de entrevista y
emplea el dilogo directo y la
narracin al redactarlo.

Elaborar reportes de entrevistas


como documentos de apoyo al
estudio.

INTENCIONALIDAD

Formativa
Sumativa
AGENTES

Autoevaluacin
Respeta la integridad del
Heteroevaluacin
entrevistado durante la entrevista y al
coevaluacin
elaborar el informe de sta

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS
ANLISIS DE
DESEMPEO

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos

multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

MBITO
DE
LITERATURA

Analizar y comentar cuentos de


la narrativa latinoamericana

Escribir variantes de aspectos


de un mismo cuento.

Escribir la biografa de un
personaje.

Analiza el ambiente y las


caractersticas de los personajes de
cuentos latinoamericanos.
INTENCIONALIDAD
Identifica las variantes sociales,

Formativa
culturales o dialectales utilizadas en
los textos en funcin de la poca y

Sumativa
lugares descritos.
AGENTES
Identifica los recursos empleados
para describir aspectos espaciales y
Autoevaluacin
temporales que crean el ambiente en
Heteroevaluacin
un cuento.
coevaluacin
Elabora comentarios de un cuento a
partir de su anlisis e interpretacin.

Modifica las caractersticas de los


diferentes aspectos en funcin de la
historia que presenta un cuento
original.
Modifica la estructura del cuento e
identifica sus implicaciones en el
efecto que causa.
Emplea recursos lingsticos para
describir personajes, escenarios y
situaciones.

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca

De agosto
2015 a julio
2016
INTENCIONALIDAD

Formativa
Sumativa
AGENTES

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

Selecciona datos y sucesos ms


importantes de la vida de un
INTENCIONALIDAD
personaje.

Formativa
Utiliza adecuadamente recursos

Sumativa
lingsticos, modos y tiempos
verbales, la redaccin de biografas.
AGENTES
Emplea sinnimos y pronombres para
referirse a los objetos que se
Autoevaluacin
mencionan reiteradamente.
Heteroevaluacin
Empleo de adjetivos, participios y
coevaluacin
aposiciones en la descripcin de los

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

personajes.

Resear una novela para


promover su lectura.

MBITO
PARTICIPACIN
CIUDADANA

Realizar una crnica de un


suceso.

Analizar documentos sobre los


derechos humanos.

Interpreta el significado de una


INTENCIONALIDAD
novela.
Identifica la funcin de las reseas

Formativa
literarias como recurso para difundir

Sumativa
una obra.
Utiliza recursos discursivos para
AGENTES
generar el inters del lector.
Emplea algunos aspectos clave de la Autoevaluacin
Heteroevaluacin
historia, y datos sobresalientes del
autor al redactar una resea.
coevaluacin

Conoce las caractersticas y la


INTENCIONALIDAD
funcin de la crnica y las recupera al
narrar un suceso.

Formativa
Emplea referencias de tiempo,

Sumativa
espacio y persona al redactar una
AGENTES
crnica.
Emplea recursos lingsticos y
Autoevaluacin
discursivos al redactar una crnica.
Heteroevaluacin
coevaluacin
Interpreta documentos sobre los
derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulacin de las
sociedades.
Identifica los documentos nacionales INTENCIONALIDAD
e internacionales sobre los derechos

Formativa
humanos.

Sumativa
Identifica los modos y tiempos
verbales que se utilizan en los
AGENTES
documentos nacionales e
internacionales sobre los derechos
Autoevaluacin
humanos.
Heteroevaluacin
coevaluacin

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

De agosto
2015 a julio
2016
De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

De agosto
2015 a julio
2016
Identifica que una misma expresin o
palabra puede tener distintos
significados, en funcin del contexto
social y geogrfico.

red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

De agosto
2015 a julio
2016

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias

INTENCIONALIDAD

Reconoce la importancia del respeto


a la diversidad lingstica.
Identifica la variedad lxica de los
pueblos hispanohablantes como
parte de la riqueza lingstica y
cultural del espaol.

Formativa
Sumativa
AGENTES

Investigar sobre las variantes


lxicas y culturales de los
pueblos hispanohablantes

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin
Identifica la caricatura como una
forma de presentar una noticia en la
prensa escrita.
Reconoce la influencia de la
caricatura y el efecto que causa en la
sociedad.
Adopta una postura crtica sobre la
forma en que se presentan las
noticias en la caricatura periodstica.

INTENCIONALIDAD

De agosto
2015 a julio
2016

Analizar y elaborar caricaturas


periodsticas.

Formativa
Sumativa

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

hojas de papel bond


fotocopias
videos
marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice
INTENCIONALIDAD

Formativa
Sumativa
AGENTES

Interpreta el contenido de la carta


Leer y escribir reportajes para
su publicacin.

OBSERVACIN

De agosto
2015 a julio
2016

Identifica los propsitos y el punto de


vista del autor en reportajes ledos.
Identifica las caractersticas y la
funcin de los reportajes.
Integra informacin de diversas
fuentes al escribir un reportaje, y
atiende a las caractersticas del tipo
de texto.

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice

AGENTES

se utilice

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

poder y reconoce su carcter legal.


Redacta una carta poder en los
trminos legales y temporales que
preserven su seguridad.
Analiza los trminos legales de la
carta poder y las consecuencias que
se derivan de stos.

De agosto
2015 a julio
2016

OBSERVACIN

ANLISIS DE
DESEMPEO

INTERROGATORIO
DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS

De acuerdo a
la unidad
didctica y
proyecto que
se utilice
INTENCIONALIDAD

OBSERVACIN
INTERROGATORIO

hojas de papel bond


fotocopias
videos

Valora la importancia de contar con


una firma estable como recurso para
acreditar su identidad.

AGENTES

Formativa
Sumativa

Autoevaluacin
Heteroevaluacin
coevaluacin

DESEMPEO DE
LOS ALUMNOS
ANLISIS DE
DESEMPEO

marcadores
biblioteca
escolar
videoteca
red escolar
usos de espacios
abiertos
multimedia

Elaborar una carta poder.

ACUERDOS DE EVALUACION (CRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS)


BIMESTRE 1
BIMESTRE 2
BIMESTRE 3
BIMESTRE 4
BIMESTRE 5

Participacin oral y
escrita.

Participacin oral y
escrita.

Participacin oral y
escrita.

Participacin oral y
escrita.

Participacin oral y
escrita.

Disposicin al
trabajo.

Disposicin al
trabajo.

Disposicin al
trabajo.

Disposicin al
trabajo.

Disposicin al
trabajo.

Relaciones sociales
entre sus
compaeros.

Relaciones sociales
entre sus
compaeros.

Relaciones sociales
entre sus
compaeros.

Relaciones sociales
entre sus
compaeros.

Relaciones sociales
entre sus
compaeros.

Asimilacin de las
ideas planteadas.

Asimilacin de las
ideas planteadas.

Asimilacin de las
ideas planteadas.

Asimilacin de las
ideas planteadas.

Asimilacin de las
ideas planteadas.

Habilidades
dependiendo de la
actividades realizada.

Habilidades
dependiendo de la
actividades realizada.

Habilidades
dependiendo de la
actividades realizada.

Habilidades
dependiendo de la
actividades realizada.

Habilidades
dependiendo de la
actividades realizada.

CIUDAD DE MXICO A ___ DE ____________DE 2017

ELABOR

PROF(A).

Vo.Bo.

PROF(A) MARIA DEL ROCIO HERNANDEZ


GONZALEZ
SUBDIRECTOR DE DESARROLLO
ACADEMICO

PROF. OSCAR LOPEZ


CASTILLO
DIRECTOR