BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.

JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
SEMESTRE: 3 GRUPO C
ALUMNA: NARMI PAOLA RODRIGUEZ MEZA
DOCENTE: MARLENE E. NISHAN SANCHEZ

Cules son las etapas fundamentales por las que un nio necesita pasar
para alcanzar la madurez lingstica?
La fase I, en la que se incluyen seis funciones:

Funcin instrumental, por la que el nio consigue los objetos que satisfacen
sus necesidades.
Funcin reguladora, le permite que alguien haga algo.
Funcin interaccionar, en la que el lenguaje es utilizado para la interaccin
social. Funcin personal, que se utiliza como medio de expresin personal y
para introducir al hablante en el acto del habla.
Funcin heurstica, en la que el lenguaje permite explorar su contorno y
aprender.
Funcin imaginativa, por la que se utiliza el lenguaje para crear un entorno
(juegos, narraciones, etc.).

La fase II posee un carcter transicional y tiene las siguientes funciones:

Pragmtica (se refiere al lenguaje en cuanto accin, y procede de la funcin

instrumental y de la reguladora).
Mattica (es el lenguaje en cuanto aprendizaje y procede de la personal y
heurstica) y por ltimo.
Ideacional que contribuye ambas.

La fase III constituye el comienzo del sistema adulto.

Destacan tres funciones:

ideacional.
interpersonal.
textual.

Cul es la relacin entre el entorno social y el desarrollo de estas etapas?

Es muy importante ya que si el nio no est en constante interaccin con su medio
social, no socializa lo que piensa ya que si esto no es as no desarrolla todas sus
etapas de manera normal.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
SEMESTRE: 3 GRUPO C
ALUMNA: NARMI PAOLA RODRIGUEZ MEZA
DOCENTE: MARLENE E. NISHAN SANCHEZ

Cul es el papel del docente en el desarrollo de la competencia

comunicativa de los nios?
Tiene un gran rol ante esta situacin ya que es la encarga de estimular al nio y
propiciar estrategias, para que los estudiantes sean capaces de desenvolverse,
as como de saber qu y con quien hablar.
Qu es el lenguaje receptivo?
Captar todos los sonidos distintivos que se usan en todas las lenguas, los nios se
concentran en discriminar los sonidos y patrones de su lengua principal, as como
al paso del tiempo ellos pueden comenzar a discriminar los sonidos para construir
su vocabulario y entender lo que se comunica.
Qu es el lenguaje expresivo?
Es cuando los pequeos expresan sus necesidades, deseos y sentimientos a
otros con la comunicacin tanto no verbal (a travs de gesto) como verbal (a
travs del habla).
Cul es la diferencia con el lenguaje articulado?
Considero que como tal este ya es un lenguaje ms formal ya que a travs de este
se da la estructuracin de los sonidos as como silabas, palabras y oraciones las
cuales nos ayudan a comunicarnos.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
SEMESTRE: 3 GRUPO C
ALUMNA: NARMI PAOLA RODRIGUEZ MEZA
DOCENTE: MARLENE E. NISHAN SANCHEZ

Entorno
social
Lenguaje
receptivo/
expresivo

Competencia
comunicativa

fases del
desarrollo de
la
competencia
comunicativa