(SIEE) Sistema Institucional de Evaluacién de Estudiantes Propésitos de la evaluacién Modelo pedagégi ico « Identificar las caracteristicas personales, ac Nuestro modelo pedagogico, ;20Ial-Critioo Intereses, ritmos de desarrollo y estilos de con enfoque Sistémico, Dinamico e Integral aprendizaje del estudiante para valorar su busca transformar el estilo de aprendizajeen —_desempeno y competencias. los estudiantes para que generen una Proporcionar informaoién basioa para conciencia critica y reflexiva oon orteno consolidar 0 reorientar los procesos propio, encaminado a la formacién de educativos relacionados con el desarrollo personas libres y autGnomas a través del integral del estudiante. trabajo cooperative a partir del andlisis dela» Suministrar informacion que permita fealidad social en la practica de la cultura de —_implementar estrategias pedagogicas para valores como bien comin para todos. apoyar @ los estudiantes que presenten debilidades 0 desempefios superiores en Evaluacién ELSIEE %4 p:ccece formative. Proceso permanente para valorar el nivel de desempefio de los estudiantes en relacion Es el conjunto de acciones institucionales tendientes a fomentar y ‘con las competencias propias valorar en jos estudiantes la adquicicion y avance en o) desarrollo de las areas y proyectos del de las competencias dol ser, el caber, ol saber hacer y el convivir, de Plan de Estudios tal manera que el proceso educativo contribuya a la formacién integral JORNADA UNICA La jomada Gnica establecida por el Art. 87 de la Ley 1753 de 2015 comprende el tiempo diario que dedica la IE a cus estudiantes para el desarrollo de las areas ‘obligatonas y fundamentales, y de las asignaturas ‘optativas, asi como el tiempo destinado al descanso y aimuerzo de los estudiantes El cervicio educativo en jomada Gnica se prestara en jomada diurna durante cinco (6) dias a la semana, ‘cumpliendo con el siguiente nimero de horas dedicado a la permanencia y actividades pedagogicas. Objetivos de la jornada unica > Aumentar el tiempo dadioado 2 las actividades pedagégicas al interior de la IE. Mejorar los indices de calidad educativa que conileven a aprendizajes eignificativos en | “y los estudiantes, Reducir factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes en eu tiempo libre. Duracién de la jornada unica Numero de horas de dedicacién a actividades pedagégicas Diaria Semanal 5 25 7 35 7 35 35‘Transicién Dimension del desarrollo Comunicativa _Cognitiva Etica Estetica Corporal Socio Afectiva spiritual Total Proyecto Jorneds Unica age: ‘Anistica/Corporal a7 5 Humanidades — Lengue Castellana Inglés Antistica Artes plisticos Educacién fsiea Ciencias sociales (Sociales) Etica Educacién Religiose Biologia BB os] ons canola ess olen] Educacién corporal o musical Disetio grifico (Dibujo técnico) Investigacién Pensamiento Hogico Total horas/semana i Humanidades Lengua Castellana Inglés Artistic Artes plésticas Educacién Fisica lencias Sociales Sociales az, Urbanided yChvices tice Educacién Religiosa Matematicas Tecnologia Gencias Naturales Total Proyectos Jornada Unica Educecién corporal o musical Inglés Investigacion Pensamiento logico Castellana Inglés Aes plisticas Musica Educacién Fisica Ciencias Sociales Sociales az, Civica y Urbanidad rica Educacién religiosa Mateméticas | Mateméticas Estacstica Tecnologia Ciencias Naturales Total Proyectos Jornada Unica [Educaciin corporal o musical Irvestigacién Laboratarios: Total horas/semana4 of ee Proceso de evaluacién desarroliado [por el ostudianto; para emir lun juicio de valor sobre su proceso de formacién. Se realiza bajo los criterios de responsabilidad y honestidad. Se regetra en los formatos GPP-FR-12 (Primaria) y GPP-FA-13 (Gachillerato), este registio es 2cumulativo por periodo y debe ‘concervarse durante todo el aho ‘escolar Tiene un valor del 10% dentro el proceso evaluativa Plan de mejoramiento, Estrategia permanente para realizar tareas especificas enfocadas a minimizat o solucionay las dificuitades que no han permitido: evidenoiar las competencias en cade una de las areas y proyectos del Pian de Estudios: Tenga en cuenta: 1. El docente elige las tematicas del periodo 30 pore) proponer ejeroicios, explicaciones y aotivid: fue pernitan evdenciary erofundizer oe aprendizajes en el area, asignatura 0 proyecto Es néabilidad del eetuciante cumplir con lo exigido por el decent. 2 Las actividades del plan de mejoramiento de Period se llevaran a cabo en la segunda semana, de! periodo siguiente. Es compromiéo del ‘estudiante no desouidar las actividades propias: del periodo en curso. Para el ouarto periods solo ‘pica Pian de Mejoramiento Permanente 3. Para los estudiantes en condiciones\de ecesidaces educativas especiales se tendra en ‘cuenta lo definido en el Manual de Gonvivencia (Art 44 y 45). Es responsabilidad de la familia Preseniar el disandstico al moe de afo e2coiar evaluacién diferenciada y al par proceso de flexibiizacién curricular (SIEE) Sistema Institucional de Evaluacién de Estudiantes II Entendiendo los planes mejoramiento en la Institucién Plan de mejoramiento permanente Es aquel evidenciado en actividades ylo repaso de temas para aleanzar Gompotoncias do una area ospocitiea durante un periodo académico de ‘acuerdo con los articulos 30, 40 y 120 Gel decreto 1290 de 2009. Plan de mejoramiento de periodo Es aquel que se realiza con la intencién do nivelar medanto ol refuerze sroas, ras ficos en fas cualoc ol estan fnaizado a eriodo obtiene bajos desemperios. Plan de mejoramiento final Se aplica en la itima semana del ao lective a los estudiantes que conctuido teprobado a lo sumo tres areas. ‘el proceso, la Comision de Evaluaci6n y Promocién determinara ‘si el estudiante evidencia las competencias o no con el fin de determinar su promocién o no al grado siguiente.Nulidad de la evaluacion De los periodos académicos y Se le anulara la evaluacién cuando: de los informes evaluativos El estudiante sea corprendido haciendo _La evaluacién se haré con referencia a cuatro fraude mediante oonvereaciones, periodos de igual duracién, cada uno de diez (10) gestos, mensajes de texto, consulta de semanas durante los cuales: ‘Guadeinos 0 liios. Sin excepcion: el @ En la sexia semana del periodo los padres de uso del celular no esta permitido en las“ familia recibirén un informe parcial de los evaluaciones. desempefios del estudiante a la fecha con el fin ae : de constifuirse en una aleria para establecer @ El estudante presente un trabajo ajene como prop! acciones correctivas, preventivas y de mejora Z a desde familia. 1.0 JE alata Pare core ea @ 22 semana después de hralzado el periodo tos ‘Ademés, a quién se le anule una evaluacién se padres recibiran un informe de los desempefios le sigue un proceso por i, del estudiante en cada una de las areas y/o Falta tipo Il asignaturas del plan de estudios. A partir de la semana octava los estudiantes prosontardn la ovaluacién do poriodo con un valor dol 20%, En las droas do Matomitieas, Cioncias Naturales, Economia, Politica, Humanidades, Filosofia la evaluacién os tipo Saber. Las domi ‘roas realizan una actividad evaluativa to practica con ol mismo valor. @ 2,8 seima somana do cada periods so lovard 3 cabo ol procoso do digitacién do nctas y on la ‘Semana siguionte so rotinon las Comisionos do Evaluacién y Promocisn para ol cierre del periodo académico El valor de cada periodo es del Evaluacion de periodo Autoevaluaciin Segui freceis a emiifetrs evaluativas © © e 1 Enczso ce aes auna aluaciing acivad — Estimules por resulados pre-iles sluciante tiene, hasta 3 das habiles después 8¢daréun incentive de una nota dentro del « 99 59-90 Ge suregreso a clases para presenta dicha rocesn de sequimienlodelas areas 69-65-40 eveluacin en el neraria acordado con el __valuadas en el priodo en gue se aplauen © ¢5 _ 79-45 docente. Previa presentacion de excusa firmada [05 simulacros, de acuerdo a la siguiente 7} - 199~5.0 ie escala valorativa: Pot core oe Sada eave Estimulos por resultados en pruebas saber 11 $5!o se entiende justificada la inasistencia ci. En las areas evaluadas por ol presenta crcusa métloa carta imaa poral. WFES, (ale dar lonsiguentes, ¢ 60-65 +02 Ecudiente por calamidad doméstica, representa, estimulos académicos en la nota ¢ 66 - 70 0.6 @ la institucion en algiin evento, la familia solicité defmnitiva del afo para la eile emmiso para ausenterse con el estuciante y respectiva asignatura: al iodeets gate peso fue concedido por la Rectoria 169.1, tras aeadémicos, cultures 0 deportes, ta Comisién de Evaluacién de cada periodo determinara los incentives.Sistema Institucional de Evaluaci6n de Estudiantes IV Politica institucional relacionada con las tareas Lgtarea escolar 2s el taba que el docente asigna a los estudiantes con a dreotiz explicta que debe realizerse fuera del aula y de la jomada escolar, en entorno doméstico para profundizar afianzar, explorar y ampliar saberes propios del ézea. asignatura 0 proyecto con la finalided de desarrollar autonomia y responsabilidad en el estudiants Por parte del docente, la area escolar debe tener un tratamiento metodolégico y un enfoque planificado y sistémico que conllave al conocimiento por parte del esiudianto de los recultados obtenidos a través de la tarea. En la semana de evaluaciones de periods, no €9 acignarén tareas, y los tiempos para la entrega deben ser conosriados entre docente y ectudiantes. oe er Criterios de promocién En trancioson los estudiantes avanzan segtin cus capacidades y acituces personales No se reprueba nivel, se evalla y promueve de contormidad con el articulo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre Educacion Preescolar. Los estudiantes de todos los niveles y grados deben aprobar todas las areas y proyectos del Plan de Estudios para ser promovidos. ws Los estudiantes de grado undécimo, para graduarse en caremonia publica insttucional deben, ademas de aprobar todas las areas: Para la y Cumpir el Servico ‘Cumplir 50 horas de Procontar lac prusbas | Estudios Social del estudiantado Deen 88 de 1290) [SABER (CHES) | Consstuconatoe (ay Causales de no promocién No sera promovido al grado siguiente «i al finalizar el afio lective cucede alguna de estas situacones: El estudiante obtiene desempefio Figs terete aie ore g bende Bs sulcioncia en los resullagos de Sete ante Quien se encuartre en situacén de [a Comieion do Eveluacisn y Promooien inclusion y no evidencia compromiso en alguna de las reas reprobadas, con lac eotatogias de sprondzaioy aac Gaon are, El estudiante que ha dejado de asistr al Steep wee Heonoa 2506 de las actividades oscolares sin cue see rege medio excuse, justifoada o aprobada por [3 coordinacion El estudiante que repruebe por segunda vez sopierdeelewpoenialeta _Concutte el SIEE completo en E ningun estudianie podra realizar el misme gadotres veces winwinstitucioneduoativalapaz edu 60 Losestudantes.on _consecutivas Fogs epacbientinniand los esti http /legole-paz8 webnod ontextualizacién La Comisin de Evaluacién y Promocin del grado undécimo entre el (cotudiantes de limo cia el mes de oclbrey la segunda semana del mes de calendario Bo noviembre (dia 15), determinaré los estudiantes que cumplen los ‘estudiantes del exterior) requisitos para ser invitados 2 la ceremonia piblica de graduacién.No Un estudianie aquienesnoseles __seran invitades a la ceremonia publica de gracuacion los estudiantes Puede pueda certificarel ano _que (Art 42 Manual de Convivencia) cere ge ‘escolar en culso, sera la ene ‘Comision de Evaluacion -Hayan cometido situaciones tipo Il. saotna wer yy Promocién quien ~(uienes no asistan o abandonen la presentacién de la Prueba Saber 11. Surants ss determine promover 0 no-Quienes incumplan con compromisos académicos y comportameniales permanencia Sesion ectidartes que sompremotan su promoctin, ereiels decision que debe estar -Quionos segin ol informe do la Comisién de Evaluacién y Promocién Paz fundamortada cn hayan ineurrido en siuaciones que afecten su invitacin ala Ceremania directrices de Seorciaia de Graduacén, Para casos comportamentales se debe evidenciar de Educacion Municipal soporte del debido proceso por parte del Comilé Escolar de Convivencia, promocion del ‘grado once el @studiante debe