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DECIR EL TEXTO VARIANDO =izZo Ge
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QUE CADA ALUMNO AL TER- “7 CN uF
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LUMEN A SUCOMPANERO &
PARA QUE ESTE PROSIGA ON =
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CTAMBIEN PUEDE CON VINARSE con : an
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CADA ALUMN Oe? Zh
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TTAPADA" PUEDE
SER UN DEDO,/LA
ORESA,ETC-
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I Ra DESIN-
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FLANDO HASTA CA~
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alodar Ilamdo, vb benguey, awl. fetes pre ndlem eo Tés
Con
SouiDos AUXILIARES o- Lac comoonennsin" ca" SONORAS" ea
BN BLA VIBRA CIN DEL AIRE LA | a (LIA Sees
NO SE PRopUcE EN
LA LARINGE Sind
‘EN EL FONDO DE LAS
FOSAS NASALES SiENDO
LOS ORIFICIOS DE LA NARIZ|
LOS TRANS MISORES DE 2A
VOZ ALEXTERWR. Los LA
B Bios PERMANECEN FIRME-
SE PRODUCE casi IGUAL QUE
LAAT PERO CON CIERTA PARTI-
4 CIPACION DEL RESONADOR BOCA
QUE FUNCON® POR INFLUEN CIA
De las FOSAS NASALES, PERO
- LOS LABIOS NO se CIE RRAN,
ser La LENGUA Seine
TERPONE APOYADA
fi EN EL PALADAR DU-
RO Y LATERALMEN ~
TE EN LOS DIENTES
SUPERIORES.
A
oe
CONTRA EL PALADAR DURO PERO EN ESTE
CASo,; LA LEN GUA SE SEPARA LATERALMEN-
TE DE 10s DIENTES; DEJANDO
yp PASe AL AIRE VIBRANTE.
LAS FOSAS NASALES VUEL-
VENA SU PAPEL DE AUXILIAR
DO DEL AIRE
DE RESONADORES y La co- | Que E5- -o J |
MUNICACION CoN EL EXTERIOR CAPA, Sigg \
JE LiAmo pola SE HACE A TRAVES DE LA BOA VIBRACIOn a
BAILo HULA PROcURESE DIFERENCIAR CLA-
DE Los pe-
SONADO-
RES; ES
LU
RAMENTE LA" AY “DE LANL” me-
DIANTE LA SEPARACION LATERAL
“ES PRODUCI=4
DO PoRIA
SS A COLUMNA DE AI>
Tory 7 RE QUESALE CAS! LIBREMEN-
TE ATRAVES DE UN ESTRE-
}CHO CONDYVC TO FORMADO POR
65 Sita % OS ARCOS DENTALES Muy CER-
f Ses at CANOS ENTRE SI, PASAND O SO-
BRE LA LENGUA QUE TOMA UNA
Ee eee
F HOMeR EA CENTRAL ¥Y TocA LATERAL
ESULTE DESGARRANTE, ay Ae eee DCEO SUBER toe
ARA LA LARINGE, Al / ve US, RES, DEBE PRONUNCIARSE ae
VE RESULTE TAN re MM. demorsade 5 ian mb
VE PIERDA Sus wy Suave Carl marine Stowe ge
DIFIC}L
Rodocisa POR
INA CONTRACCIONS &
E LA EPLELoT is 2
B VIBRACION DEL LY,
NRE SE PRODUCE ee
NLA FARINGE,
EBE EQUILIBRAR- SE PRODUCE ALVIERAR LA PUNTA DE
LA LENGUA~- EN FORMA PUNTIAGUDA—
LA INSERCIGN DE LOS DIENTES jacisi-
p VOS SUPERIORES EN EL MAXILAR "
GOLPEANDO LA PARTE DELANTERA DEL PALADAR’
lola = St ba
DURO.
i ie pte ak afte”.
polanle tn oe puenlar,
ks Later lean! Log
No. Voy a BoNER-
Ma HABLAR
L DE ALGUIEN, F
ERCicio DE COMBINACIONES
OnIbo AUXILIAR PRECEDIENDO AL TIMBRE BASICO),
E, S1,TU) MO, ya l&y
0, $ -.
UsLOr
COMBINACIONES
UN TIMBRE BA-
CONVIERTEN
ERI, Si, 5g (LB
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MA, NE,
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EJERCICIO DE COMBINACIONES
SONIDO AUXILIAR DESPUES DEL TMBR
EN) TIM, UN, OL,
ass EM IN,
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AR, ES -"[as
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Y LIBERAR 24 COLUMNS DE JCOLUUNA, Y SEA lQUE s FUERTE 81 AIF A~
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AL SEPARAR tA LENGUA pe su APo-
ALARGARSE» ES MO- Yo EW FeRMA PARECIDA A Come $E LOGRA EL
MENTANEA, POR LO SONIDON 4 APO YANDO LA LENGUA CONTRA EL
CUAL SU [DENTIFIC- ARCO SUPERIOR DE LAINSERCISN DENTARIA.
CGN DEBE SER PER” es OD ees RES SI EN
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FECTA ‘YA QUE NO t AL LABIO IN FERIOR YORSTRUYEN A |
COLUM NA D. aa ot ne
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Des rravesde EveRvEs es escr, | ESTOS Dos AT
LOSFUERTES, ps areas Qu" a CiLes DE SS PERENCIAR,PUES STS
prackicartes tm pevA-oU\ TENDE A SUAVI ZARSE EN SC”
emiinncuy tee CUAN DO SKA" SE COMBINA CON
ber Toros Le best li )U © LAR (arrin| EL SONIDO AUXILIARSS” SE
cet “cielo pe PALA] PRODUCE UN ‘SONIDO MIX TO” QUE
ales Si Giascas BRA 0 ESCRITA DOBLE| SE escripe “X"
ES UN SONIDO AUxIL WAR as _—_—>
PERO EN SU VARIANTE S es VE ECR Sime 4
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YAS EL Eco. gz SELECCIOMAR UN TEXTO YA APRENDIDO Y LAN ZAR- CUCKAR MEL REBOTE! pretlema ton ba neg, tacts o- reco 3S 4 veces diante duratle 6 s2ses, DIJIMOS QUE OCACIONA MUCHOS PROBLEMA FL QUERER ESCUCHARSE A SI'MISMO, PERD EN~ TONCES---2Como OIR MI VOZ P/FACIL? GRABADORALSS “TRATAR DE MO-‘ LAR LA VOZ"RE- BOTADA” MOVIENDO- 50 CONTRA LA PARED. ES-1 ALESARSE UN PASO © DOS Y TRATAR DE QUE, LA VOZa ean Tt ie LA CARA COMO VOLUNTAD ¥ CAMBIANDO VO- = 7 RESO NANCIAS, INTENCIO- ESOS a LARAS Este as a priv pig pana, Soo LA vor FUER’, "LAN ZAR UN VOE Y tepiemde en ereita, TTT 4b s 2 SS ey T FINALMENTES QUE EL REBOTE No SOLO TRAS PASE LA NUCA Sino QUE LLEGUE HASTA MUY A~ predice unamitracten. adel oenide7 |___Te LANZA 2a, meg, mo arlarntgle tag sbeuchicde miner it a. 0 gOS A HASTA WOSOTRO Sener AE) FE to LLE’ IMAGINAR QUE LA VOZ “SALE“DE 7 LA BOCA como S$! FUESE UNA PEQUENA pE- LOTA, SE RECIBE CONLA 4 MMANO<:TODD ESTO MIEN- TRAS SE REC\TA UN TEX. TOYA APRENDIDo > y- 9 grt e ae UMNOS,EN CIRCULO, 5 VAN CADA UNO LANZANDO LA Voz SOG! A SUS COMPAHIERDS , AVANZANDO ELEJERCICio, LA DIRIGIRAN {\ A DIFERENTES ae ie CUERPO DE SUS ComMPANEROS; A UN BRAZ0,A LOS PIES, AL PECHo, Etc. ew, i : / 'Y POR QUE TIENE QUE SER CON UN TEXT ya APREN DIDO? TNOSERIA ne; Ee TANDOLA, REBOTAN DOLA, HEN DIVERA RIA =o DEJANDOEA CAER» PATE Lp Que aus "EN SANDON |= ==> == DOA, ETO. _UJINIHHIUIh EN QUE DECIe, NO as ONCENTRANDOSE EXCLUSI- JNMENTE EN ELESE = 3) RECORRER /)@ NUESTRO Ace EL Piso UcEcto de Conginte = tin albumin & Wo. a dae Oa ae 4 sacana ba, pitty x, 37 4 arugana; m Ca mocdbe CATA ALAN ANACERS, (NFANCIA ¥ SADOLES EN CIAS 0 TU SERA “ADUL Epa” y WIEJO Ve , paae ba del alo ofpue apt raapiemon 2h “AIRE DUROYY EL ea SUAVE "st ENV N SONIDO (MAGINANDO QUE ATRA- VIESA POR UN TUNEL ANCHO ¥ POR UN O10 ANGOSTO. You might also like
