You are on page 1of 38

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

MODUL 1
Standard
kandungan:
Standard
pembelajaran:

Masa:

1.1

Dunia reka bentuk

1.1.1

Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.

1.1.2

Mengenal pasti elemen reka bentuk


berdasarkan produk yang dipilih.

1.1.3

Menjelaskan prinsip reka bentuk.

1.1.4

Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk


dalam mereka bentuk objek asas.

1.1.5

Membanding beza prinsip dan elemen reka


bentuk

1.1.6

Meneroka kriteria reka bentuk yang baik

1.1.7

Membina objek asas

240 minit

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

NOTA RUJUKAN

1.1.1 MENTAKRIFKAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Takrif Reka Bentuk


Reka bentuk merupakan satu bidang ilmu yang mengajar percambahan
idea dalam proses penyusunan bahan yang dirancang untuk
menghasilkan produk dan memberi impak positif kepada manusia.

Takrif teknologi
Teknologi adalah pengetahuan yang mengaplikasikan sains dan
matematik bagi memudahkan atau menyelesaikan masalah manusia
menggunakan pelbagai sumber dan pengetahuan teknikal yang terus
berkembang.

Reka bentuk dan teknologi


Reka bentuk dan teknologi adalah percambahan idea dalam proses
penyusunan bahan yang dirancang dengan mengaplikasikan sains dan
matematik bagi memudahkan kehidupan manusia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Bidang reka bentuk

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

MENGENAL PASTI ELEMEN REKA BENTUK BERDASARKAN PRODUK YANG


DIPILIH

Apakah elemen reka bentuk?

Elemen reka bentuk ialah unsur-unsur yang digunakan untuk menzahirkan


idea awal sesebuah rekaan secara lakaran.

Tujuannya adalah untuk membolehkan idea yang hendak digambarkan


oleh pereka difahami.

Terdapat

elemen

reka bentuk iaitu:


1. Garisan (line)
2. Bentuk (Shape)
3. Tekstur (Texture)
4. Saiz (Size)
5. Warna (Colour)
6. Arah (Direction)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1. Garisan
Merupakan cantuman satu siri titik
Dihasilkan menggunakan sebarang alat tulis atau peralatan
(gadget)
Garisan merupakan unsur terpenting dalam aktiviti melakar,
melukis, menggambar dan menulis
Digunakan untuk menghasilkan jalinan struktur, pembentukan
objek dan bayangan
Contoh jenis-jenis garisan :

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

2. Bentuk
Sesuatu

yang

mengisi

ruang

secara geometri, samada bentuk


alami,

bersendirian

atau

gabungan.
Memperlihatkan

keseluruhan

pandangan sesuatu objek agar


lebih mudah difahami.

Contoh bentuk 3D

Boleh jadi dalam dua dimensi (2D) atau 3 dimensi (3D)

Bentuk 2D

Leper

Bentuk 3D

Menyerupai bentuk
sebenar

Mempunyai satu

Mempunyai 3 permukaan

Mempunyai lebar, panjang

permukaan sahaja

Mempunyai lebar dan


panjang

tidak menggambarkan

dan tinggi

kedalaman/ketinggian

Menggambarkan
kedalaman atau
ketinggian

Menggambarkan keluasan

Menggambarkan keluasan
dan isipadu

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

3. Tekstur
Keadaan fizikal sesuatu permukaan.
Ia boleh dilihat dan dirasa melalui sentuhan.
Contoh tekstur ialah kasar, licin, lembut, keras, berkilat dan
sebagainya.
Memberi identiti pada sesuatu objek.
Contoh-contoh gambar tekstur:

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

4. Saiz
Merujuk kepada ukuran ruang yang dipenuhi oleh sesuatu bentuk.
Saiz sesuatu lukisan objek dipengaruhi oleh jarak, biasan dan
kedudukan.

Contoh pelbagai saiz objek yang dipengaruhi oleh jarak dan


kedudukan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

5. Warna
Merupakan kesan pembalikan cahaya ke atas sesuatu objek
yang dapat dikesan melalui deria penglihatan.
Terbahagi kepada 3 bahagian iaitu warna asas, warna sekunder
dan warna tertier.
Terdapat 2 suhu warna iaitu:
i) Warna panas

- Merupakan warna yang mempunyai kesan


cahaya yang tinggi
- Memberi kesan terang, garang seperti api
dan merangsang penglihatan

ii) Warna sejuk

- Merupakan warna yang mempunyai kesan


cahaya yang rendah
- Memberi kesan redup, tenang dan damai
menyejukkan mata memandang

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

6. Arah
Arah menghasilkan mood dan suasana dalam suatu reka bentuk
Arah juga memberi ilusi pergerakan di dalam reka bentuk
Terdapat 3 jenis arah iaitu melintang, menegak dan menyerong
Arah melintang menghasilkan mood tenang dan stabil
Arah menegak pula memberi kesan keterujaan, keseimbangan
dan kepekaan
Arah menyerong mewakili pergerakan atau tindakan

10

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.2 MENJELASKAN PRINSIP REKA BENTUK

Prinsip reka bentuk adalah konsep yang digunakan untuk


menyusun maklumat.

Prinsip reka bentuk akan membantu kita membuat keputusan


tentang bagaimana untuk menggunakan elemen-elemen reka
bentuk.

Prinsip reka bentuk membantu menjadikan sesebuah lakaran


idea menjadi lebih menarik dan menyenangkan bila dilihat.

Berikut adalah prinsip-prinsip reka bentuk:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keseimbangan (balance)
Berdekatan (proximity)
Ruang (space)
Kesejajaran
Kontras
Pengulangan
Pergerakan
Keseimbangan

Berdekatan

Pengulangan

Prinsip
Reka
Bentuk

Ruang

Pergerakan

Kontras

Kesejajaran

11

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

a. Keseimbangan (balance)

Keseimbangan dalam reka bentuk adalah sama dengan


keseimbangan dalam konsep fizik.

Keseimbangan menekankan kesamaan berat, tarikan dan


tumpuan pada satu objek berbentuk simetri.

BALANCE

Contoh produk menggunakan prinsip keseimbangan

12

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

b. Berdekatan (proximity)
Pertalian antara beberapa elemen reka bentuk bagi
menyediakan titik pertemuan contohnya pergerakan gear,
pergerakan sesondol dan pengikut.

13

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

c. Ruang (space)

Merujuk kepada seni yang mengambilkira sela antara


struktur pada objek.

Ruang ini berada di sekeliling struktur dalam bentuk positif


dan ruang negatif.

sela

sela
Tanpa sela

14

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

d. Kesejajaran (alignment)

Prinsip kesejajaran memastikan setiap elemen yang berada


dalam satu reka bentuk tidak diletakkan secara rawak atau
tanpa tujuan.
Ini membolehkan sesebuah reka bentuk itu lebih mudah
difahami.
Sesuatu

struktur

yang

tersusun

dalam

urutan

yang

berkesinambungan secara selari sehingga membentuk objek


baru.
Contoh:

15

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

e. Kontras

Kontras bermaksud perbezaan


Kontras boleh dicapai melalui banyak cara.
Antaranya ialah melalui :
o penggunaan ruang (dekat dan jauh, ruang kosong
dan ruang penuh)
o pemilihan warna (gelap dan terang, warna sejuk dan
warna panas)
o pemilihan teks (jenis font, saiz font, bold, italic)
o kedudukan elemen (atas dan bawah, terkumpul dan
terpisah)

16

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

f. Pengulangan

Pengulangan ialah menggunakan elemen yang sama dan


serupa secara berulang-ulang dalam sesebuah reka bentuk

Prinsip pengulangan menggambarkan penyatuan, konsisten


dan kesepaduan di dalam reka bentuk

17

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.3 Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam mereka


bentuk objek asas
Prinsip reka bentuk adalah tunggak utama dalam penghasilan sebuah
reka bentuk.
Reka bentuk yang baik adalah reka bentuk yang dihasilkan dengan
menggunakan prinsip-prinsip reka bentuk iaitu:
1. keseimbangan (balance)
2. berdekatan (proximity)
3. ruang (space)
4. kesejajaran (alignment)
5. kontras (contras)
6. pengulangan (repetition)
7. pergerakan (movement).
Murid perlu mahir dengan kesemua prinsip reka bentuk tersebut untuk
membolehkan murid mengaplikasikannya ketika menghasilkan satu
reka bentuk.
Contohnya, murid hendak
menghasilkan satu reka bentuk jam
tangan, murid perlu mengambil
kira prinsip reka bentuk yang ada
pada produk tersebut.

18

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.5 Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk


Elemen reka bentuk adalah perkara-perkara yang terlibat ketika
menghasilkan sesebuah reka bentuk. Ia dapat dilihat dan dikenal pasti
dengan mudah.
Prinsip reka bentuk adalah peraturan, panduan, falsafah yang memandu
penghasilan sesebuah projek.
Untuk menghasilkan sebuah reka bentuk yang baik, kita mestilah
mempertimbangkan setiap prinsip reka bentuk sebaik mungkin.
Kesimpulannya, prinsip adalah peraturan yang mesti diikut ketika
menghasilkan reka bentuk manakala elemen pula adalah perkara yang
menolong kita melengkapkan peraturan tersebut untuk mendapatkan
hasil terbaik.

https://www.italki.com/question/92561
http://www.bayt.com/en/specialties/q/38505/what-is-the-difference-between-the-principles-of-design-ampthe-elements-of-design/
http://www.answers.com/Q/What_is_the_difference_between_design_elements_and_design_principles

19

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.6 Meneroka kriteria reka bentuk yang baik


Reka bentuk yang baik bukan hanya kelihatan cantik. Ia mestilah boleh
berfungsi, memenuhi tujuan ia direka dan membuatkan orang terpegun
melihatnya. Sesebuah reka bentuk boleh jadi hasil inovasi atau hanya
untuk menjalankan sesuatu kerja.
Reka bentuk yang baik mestilah memenuhi kriteria berikut:
1.

Inovasi
Reka bentuk inovatif boleh jadi satu reka bentuk baru atau
pengubahsuaian kepada reka bentuk sedia ada. Sebuah reka
bentuk baru menambah nilai dan fungsi baru dalam pasaran
kepada penguna. Manakala reka bentuk yang diubahsuai
menambahbaik produk sedia ada.

2.

Berfungsi
Reka bentuk yang berfungsi memenuhi kehendak mengapa ia
direka bentuk. Ia menyelesaikan masalah dan menjalankan
fungsi yang telah ditetapkan.

3.

Berguna
Reka bentuk yang baik bukan hanya berfungsi dengan baik
tetapi memenuhi beberapa kriteria lain seperti estetik dan
memberi kesan psikologi kepada pengguna.

4.

Estetik
Reka bentuk yang estetik mampu membuatkan orang kagum
padanya.

5.

Intuitif
Sebuah reka bentuk yang baik menerangkan fungsinya dengan
mudah tanpa memerlukan manual.

20

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

6.

Boleh dipasarkan
Sebuah reka bentuk yang baik bukan sahaja boleh dipasarkan,
tetapi ia mampu bersaing dengan reka bentuk yang lain dan
menonjol dalam pasaran yang kompetitif. Reka bentuk yang
baik adalah reka bentuk yang mendatangkan keuntungan.

7.

Keaslian (Original)
Sebuah reka bentuk yang baik bersifat asli. Ia bersifat jujur dan
hanya menjalankan fungsi yang ditetapkan.

8.

Tahan lama
Sebuah reka bentuk yang baik bersifat tahan lama dan bukanlah
sekadar trend semata-mata.

9.

Mesra pengguna
Reka bentuk yang baik adalah mesra pengguna. Ia mudah
difahami serta mudah digunakan dan ini memberikan kepuasan
kepada pengguna.

10.

Ringkas
Reka bentuk yang baik adalah reka bentuk yang ringkas. Ini
bermakna produk yang direka bentuk berfokus kepada aspekaspek penting sahaja, tanpa dibebani dengan perkara-perkara
lain yang kurang penting.

11.

Fokus
Sebuah reka bentuk yang baik sangat efisien memenuhi
tujuannya secara efektif.

http://ui-patterns.com/blog/What-is-good-design

21

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.7 Membina objek asas


Idea boleh dizahirkan dalam bentuk lukisan atau model. Model boleh
diperolehi melalui prinsip dan elemen reka bentuk. Bentuk-bentuk asas
(geometri) ini jika digabungkan boleh membentuk objek baru. Gabungan
ini boleh dilakukan sama ada bentuk alami atau asas (geometri) yang
sama atau berlawanan.

Bentuk Asas (Geometri)

Bulat

Segi tiga tepat

Bujur

Segi tiga sama

Segi empat sama Heksagon

Segi empat tepat

Diamond

Donut

Trapezoid

Semi bulatan
22

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Bentuk asas geometri adalah bentuk-bentuk yang ada di sekeliling kita


tanpa melibatkan perubahan atau pengubahsuaian.

Teknik-teknik pembinaan objek baru


Terdapat empat jenis teknik pembinaan objek baru iaitu :
1) Pembenaman ( intersect )
2) Pembuangan ( substract )
3) Penyatuan ( union )
4) Peleraian ( explode )
Pembenaman ( intersect )
Apabila sesuatu objek asas dimasukkan ke dalam objek yang lain
terbentuklah satu objek baru.

23

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Pembuangan ( substract )
Objek asas boleh dibuang dengan pelbagai cara. Antaranya ialah
melalui potongan lurus secara serong (chamfer) pada bahagian
bucu objek asas, melalui pemotongan lengkung (fillet) pada
bahagian bucu dan melalui penebukkan (drilling) pada bahagian
permukaan.

Penyatuan ( union)
Objek-objek asas jika dicantumkan secara terus dengan objek asas
yang lain pada mana-mana bahagian boleh membentuk satu
objek baru.

24

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Peleraian ( explode )
Sebahagian

daripada

bentuk

objek

asas

dileraikan

akan

membentuk objek baru.

Rumusan
Objek-objek baru yang dihasilkan ini perlu mematuhi prinsip-prinsip reka
bentuk

seperti

keseimbangan,

kesejajaran,

kontras,

arah,

ruang,

berdekatan ( proximity )dan pengulangan. agar ia tidak menimbulkan


masalah semasa objek itu hendak digunakan seperti tidak kukuh,tidak
seimbang atau retak.

25

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID


1. Murid telah memahami konsep asas reka bentuk dan teknologi.

KEPERLUAN BAHAN
1.
2.
3.
4.
5.

Contoh produk
Lembaran kerja
Kertas Mahjong
Pen Marker
Blue tack

KEPERLUAN PERALATAN
1. LCD
2. Komputer

AKTIVITI
Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi. Mengenal pasti elemen reka bentuk
berdasarkan produk yang dipilih. Menjelaskan prinsip reka bentuk.
Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam mereka bentuk objek asas.
Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk. Meneroka kriteria reka
bentuk yang baik. Membina objek asas.

Set Induksi Guru menunjukkan contoh hasil reka bentuk (produk(10 minit)
kereta, madball, kerusi meja). Guru mengemukakan
beberapa soalan berkaitan contoh tersebut, menggunakan
paparan LCD.
a) Apakah yang anda dapat nyatakan produk?
b) Nyatakan reka bentuk produk ini?

26

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

c) Apakah fungsi produk tersebut?


Rujuk Aktiviti 1
Langkah 1
(15 minit)

1. Guru menunjukkan pelbagai gambar reka bentuk


produk dari pelbagai bidang melalui paparan LCD
dan menampal gambar pada papan putih.
2. Guru meminta setiap murid menulis beberapa contoh
bidang reka bentuk yang mereka ketahui dari
paparan.
3. Murid diminta menulis di hadapan kelas.
4. Guru dan murid bersama-sama memilih contoh
bidang reka bentuk yang betul.

Langkah 2
(20 minit)

1.
2.
3.
4.

Rujuk Aktiviti 2 Lampiran 1


Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Guru meminta murid mencari elemen reka bentuk
berdasarkan satu objek yang dipilih dalam bilik darjah.
Murid diminta untuk memaparkan hasil dapatan di
hadapan kelas.
Guru membuat rumusan berdasarkan hasil yang
didapati mengenai elemen reka bentuk.
Rujuk Aktiviti 3

Langkah 3

1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

(15 minit)

2. Setiap kumpulan diberikan keratan nota prinsip reka


bentuk.
3. Guru memaparkan peta bulatan dan setiap kumpulan
dikehendaki memadankan keratan nota pada peta
bulatan

4. Guru mengaitkan jawapan murid dengan prinsip reka


bentuk.

27

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Rujuk Aktiviti 4

Langkah 4

1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

(35 minit)

2. Guru mengedarkan sehelai kertas dan minta murid


mengaplikasi prinsip reka bentuk terhadap kertas yang
diedarkan.
3. Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk
mengaplikasi prinsip reka bentuk.
4. Guru meminta murid menjelaskan prinsip reka bentuk
berdasarkan hasilan yang didapati.
Rujuk Aktiviti 5

Langkah 5

1. Guru menguji pengetahuan sedia ada murid.

(15 minit)

2. Murid diminta duduk dalam kumpulan kecil. Guru


mengedar kertas majong kepada setiap kumpulan,
3. Guru meminta murid membuat peta buih berganda
bagi menunjukkan perbezaan antara elemen reka
bentuk dan prinsip reka bentuk.
4. Murid diminta membuat pembentangan di hadapan
kelas.
Rujuk Aktiviti 6 Lampiran 2

Langkah 6
(60 minit)

1. Guru menunjukkan beberapa gambar objek asas reka


bentuk melalui paparan LCD.
2. Guru berbincang dengan murid bagaimana suatu
objek perlu mengambil kira prinsip dan elemen reka
bentuk.
3. Setiap murid dikehendaki memilih satu bentuk
geometri berdasarkan bahan yang dibawa.
4. Murid dikehendaki menyediakan tiga objek asas yang
28

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

sama dalam bentuk 3D, berdasarkan bentuk geometri


yang sama.
5. Murid melaksanakan proses mengukur, memotong
dan mencantum kepingan objek.
6. Murid melakar reka bentuk geometri yang dihasilkan.
Rujuk Aktiviti 7
Penutup
(10 minit)

Murid bersama guru membuat rumusan topik pelajaran


yang telah dipelajari.

AKTIVITI 1
Menyatakan definisi reka bentuk dan teknologi
Arahan: Murid diberi masa selama 10 minit
Langkah 1: Murid ditunjukkan dengan 3 jenis produk
Langkah 2: Setiap murid berpeluang menjawab soalan yang diberi oleh
guru.
Langkah 3: Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran.
Langkah 4: Guru kemudian meminta murid dalam kumpulan
mengenalpasti identiti reka bentuk berdasarkan produk yang
ada di sekeliling mereka.
Langkah 5: Murid memberi rumusan takrif reka bentuk dan teknologi
berdasarkan hasil perbincangan dengan bimbingan guru.

AKTIVITI 2
Mengenal pasti bidang reka bentuk
Arahan: Murid diberi masa selama 15 minit .
29

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Langkah 1: Guru memaparkan pelbagai gambar reka bentuk melalui


LCD, dan menampal di hadapan kelas, guru meminta murid
menyatakan bidang reka bentuk dari paparan.
Langkah 2: Setiap murid menulis satu contoh bidang reka bentuk yang
mereka tahu dari paparan.
Langkah 3: Murid dikehendaki menulis di ruangan yang disediakan oleh
guru di hadapan kelas.
Langkah 4: Guru bersama murid bersama membincangkan contoh
bidang yang tepat.

AKTIVITI 3
Mengenal pasti elemen reka bentuk berdasarkan produk yang dipilih.

Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.


Murid diberi masa selama 20 minit .
Langkah 1: Murid diminta memerhati produk yang ada di dalam kelas
Langkah 2: Murid diminta mencatat segala bentuk pemerhatian
terhadap reka bentuk produk tersebut di dalam keratan
kertas yang diedarkan. (dalam kumpulan)
Langkah 3: Murid juga diminta menyatakan elemen reka bentuk
berdasarkan hasil didapati.
Langkah 4: Guru membuat berdasarkan hasil yang didapati mengenai
elemen reka bentuk

AKTIVITI 4
Menjelaskan prinsip reka bentuk
30

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Kerja Berkumpulan
Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Murid diberi masa selama 15 minit .
Langkah 1: Setiap kumpulan diberikan keratan nota prinsip reka bentuk.
Langkah 2: Guru memaparkan peta bulatan dan setiap kumpulan
dikehendaki memadankan keratan nota pada peta bulatan
Langkah 3: Murid juga diminta menjelaskan prinsip berdasarkan produk
yang ditunjukkan oleh guru.

AKTIVITI 5
Mengaplikasikan prinsip reka bentuk

Kerja Berkumpulan
Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Murid diberi masa selama 20 minit .
Langkah 1: Guru mengedarkan sehelai kertas majong pada setiap
kumpulan, dan minta murid berbincang untuk
mengaplikasikan prinsip reka bentuk pada kertas yang
diedarkan.
Langkah 2: Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk
mengaplikasikan prinsip reka bentuk dalam hasilan mereka.
Murid dikehendaki menjelaskan prinsip reka bentuk
Langkah 3: berdasarkan hasilan didapati.

31

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

AKTIVITI 6
Membanding beza prinsip dan elemen reka bentuk.

Kerja Berkumpulan
Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Murid diberi masa selama 20 minit .

Langkah 1: Guru mengedarkan sehelai kertas majong pada setiap


kumpulan.
Langkah 2: Guru minta murid menyediakan peta buih berganda bagi
menunjukkan perbezaan antara prinsip dan elemen reka
bentuk.
Langkah 3: Murid dikehendaki membuat pembentangan dari hasilan
yang didapati..

AKTIVITI 7
Meneroka kriteria reka bentuk yang baik. Membina objek asas.
Kerja Berkumpulan
32

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.


Murid diberi masa selama 60 minit .

Langkah 1: Guru menunjukkan beberapagambar projek asas reka


bentuk melalui paparan LCD.
Langkah 2 Guru berbincang dengan murid bagaimana suatu objek
perlu mengambil kira prinsip dan elemen reka bentuk
Langkah 3 Setiap kumpulan dikehendaki memilih satu bentuk geometri
berdasarkan bahan yang di bawa
Langkah 4 Murid dikehendaki menyediakan tiga objek asas yang sama
dalam bentuk 3D berdasarkan bentuk geometri yang sama.
Langkah 5 Murid melaksanakan proses mengukur, memotong dan
mencantum objek.
Langkah 6 Guru membuat rumusan dari hasilan yang didapati

PENILAIAN 1

33

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Berdasarkan gambar di bawah nayatakan apa yang anda faham


tentang reka bentuk dan teknologi?

a.

Reka bentuk:

b.

Teknologi:

PENILAIAN 2

Berdasarkan gambar di bawah nyatakan prinsip dan elemen reka bentuk


yang dapat anda kaitkan.

34

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

a.

____________________________________________________________

b.

____________________________________________________________

c.

_____________________________________________________________

PENILAIAN 3
Menjelaskan kepentingan reka bentuk
Kerja Berkumpulan
Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

35

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.

Setiap kumpulan diberikan satu produk maujud yang berbeza.

2.

Setiap kumpulan diminta mengenalpasti prinsip reka bentuk,


teknologi yang digunakan dan bidang yang reka bentuk yang
menghasilkan produk tersebut.

3.

Pelaporan boleh dibuat dalam bentuk buku skrap atau risalah.

4.

Kumpulan diberi tempoh satu minggu untuk penyerahan pelaporan

LAPORAN PENCAPAIAN MURID


Nama Murid:
Tingkatan:
Modul:

Pengenalan kepada reka bentuk dan teknologi

Standard
Kandungan:

1.1 Asas reka bentuk dan teknologi

36

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

1.1.1 Menyatakan definisi reka bentuk.


1.1.2 Menyatakan definisi teknologi
Standard
Pembelajaran:

1.1.3 Menyenaraikan bidang reka bentuk


1.1.4 Menerangkan peranan perekabentuk
1.1.5 Menyatakan prinsip reka bentuk

Bil

Perkara yang dinilai

Pencapaian
Ya
Tidak

Catatan

Murid boleh menjelaskan konsep


reka bentuk dan teknologi
2 Murid boleh menerangkan bidang
reka bentuk
3 Murid boleh peranan perekabentuk
dan prinsip reka bentuk
4 Murid dapat membuat laporan
berdasarkan produk maujud yang
diberikan
5 Murid dapat menyenaraikan
sumber maklumat produk
KEPUTUSAN
(CAPAI / TIDAK CAPAI)
TARIKH

37

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Januari
2015

Rujukan:
1.
2.
3.

Modul reka bentuk (perekabentuk). MRM


What is Technology?, Powtoon :http/www.youtube watch
Space and engineering
http://www.businessdictionary.com/definition/technology.html
4. Apa dia teknologi.
http://hasnitalihasan.weebly.com/uploads/1/6/4/5/16459508/nota_teknolo
gi_pendidikan.pdf
5. http://kuncen.cmi.web.id/pengetahuan-umum/85-apa-itu-teknologi6. http://sharinahcheamdan.blogspot.com/2013/03/prinsip-rekabentuk.html
7. http://cikguawa.blogspot.com/2012/12/prinsip-seni-reka.html
8. http://library.perdana.org.my/PREVIEW/A4/1004909_PRE.pdf
9. http://szakiahidris.blogspot.com/2013/05/prinsip-reka-bentuk.html
10. http://sukatanproduksimultimedia.blogspot.com/2013/05/prinsip-rekabentuk-setiap-orang.html

38

You might also like