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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ASOC. CIVIL U.E JOHANNES KEPLER


INST. ACCIN DOCENTE DELEGADA INCES
SEDE LAS ACACIAS
CENTRO DE CAPACITACIN

El trabajo o empleo

PROFA. SONIA MUNDO


UNIDAD MODULAR:
TICA Y VALORES

APRENDICES:
Figuera Eryenny
Gmez Wilkelman
Mendoza Meyerlins
Ortega Johan
Palmas Gabriel
Ramos Milcar
Real David
SECCION 10

CARACAS, NOVIEMBRE DE 2016

Que es trabajo
Se denomina trabajo a toda aquella actividad ya sea de origen manual o
intelectual que se realiza a cambio de una compensacin econmica por
las labores concretadas. A lo largo de la historia, el trabajo ha ido mutando
de manera significativa en relacin a la dependencia
trabajador/capitalista, y en cierto modo, quienes realizan actividad laboral
han ido conquistando a lo largo, sobre todo, del siglo XX, diferentes
derechos que les corresponden por su condicin de asalariados.
Diferencia entre trabajo y empleo
La diferencia, bsicamente, consiste en que el trabajo es la actividad
econmica que una persona realiza, y el empleo, es esa misma actividad
pero remunerada.
As, no se puede considerar empleo cuando una persona hace una labor
en su propia casa. Aunque en este caso se est desarrollando una
actividad fsica, es decir, est trabajando, esta no es remunerada, por
tanto no se puede considerar empleo.
Tipos
Trabajo no calificado: para realizar este tipo de trabajo no se precisa
ninguna formacin ni un mnimo de aprendizaje, sino que pueden ser
realizadas por cualquier persona.
Trabajo poco calificado: para ste, el individuo tiene conocimientos
bsicos para realizar una determinada actividad pero no tiene an la
experiencia suficiente como para ponerlo en prctica.
Trabajo semi-calificado: en estos trabajos se necesitan conocimientos
puntuales que son aplicados al manejo de alguna maquinaria.
Trabajo calificado: este alude a la preparacin que requiere una persona
para hacer un trabajo no numrico. Tambin se refiere a trabajos
complejos de distintas reas.
Con educacin media: en este el individuo tiene la capacidad de realizar
las tareas que se requieren en el puesto, por lo que aplica los
conocimientos adquiridos.
Con educacin media superior: en este, el individuo tiene los
conocimientos relacionados con el funcionamiento de las maquinarias y
de la realizacin de las actividades en el sector en el que se desenvuelve.

Con perfeccionamiento cientfico: aqu, el sujeto posee la capacidad que


se necesita para llevar a cabo un trabajo especfico gracias al elevado
nivel educativo que posee y que es el que se requiere para
desempearse correctamente.
Segn el estatuto jurdico:
Trabajo en relacin de dependencia o asalariado: en esta forma de trabajo
la relacin entre empleado y empleador se concreta por medio de un
contrato en el que se determinan las condiciones de contratacin, el
salario y sus formas de pago. El empleador es contratado a fin de que
participe en actividades productivas organizadas con el objetivo de
generar ganancias.
Autoempleo: en esta forma de trabajo es el mismo trabajador quien se
encarga de la organizacin y direccin de las actividades. El autoempleo
puede ejercerse de dos formas: individual o colectivo. En este ltimo el
trabajador es miembro de una organizacin en la que tiene la capacidad
de tomar decisiones y se da, por ejemplo, en cooperativas o sociedades
laborales. El trabajo individual, en cambio, es aquel en el que se regula
bajo la forma de contrato de locacin de servicios por el Derecho Civil.
Trabajo no registrado: en esta forma laboral, tambin conocida como
trabajo informal, la relacin entre el empleado y empleador no se
establece a partir de las formalidades legales, por lo que no cumplen con
los requisitos determinados en las regulaciones.
Trabajo informal de simple supervivencia por cuenta propia: este trabajo lo
realiza el individuo por su propia cuenta y la productividad es
extremadamente baja y no existe ningn tipo de formalidad.

Trabajo como factor de humanizacin

Hbitos para trabajadores altamente eficaces:


Ser proactivo:
La proactividad es una actitud en la que una persona asume el control
absoluto de su conducta de forma activa.
Una persona proactiva es capaz de reaccionar ante cualquier
circunstancia. Un individuo proactivo no se queja si en el trabajo las
cosas no van como espera, sino que trabaja para conseguir los
objetivos y genera cambios constructivos en la organizacin.
Las personas proactivas en la empresa se conocen por:
1- Tener creatividad
2- Transformar las ideas en acciones
3- Actuar, no esperar a ver qu pasa
4- Buscar nuevas oportunidades
5- Crear cambios positivos
6- Anticipar, prevenir y resolver problemas
7- Actuar de forma diferente en funcin de cmo deban hacerlo
8- Estar orientadas a resultados
9- Perseverar, no rendirse
10-Ser flexibles
11- Ser responsables de sus actos
12-Ser libres de su propia conducta
13-Ser positivos
14-No limitarse a cumplir rdenes o desempear sus funciones sin
ms.
Un lder proactivo es una persona con iniciativa, positivismo, empata,
capacidad de motivacin y automotivacin, comunicacin, firmeza,
asertividad, cordialidad y educacin, capacidad de innovacin y
creatividad, visin de futuro, responsabilidad de sus actos y otras
cualidades positivas. Adems, es una persona que hace las cosas
bien y da ejemplo. No compite, colabora con los dems para conseguir
los objetivos empresariales.

Pensar el positivo:
Puedes elegir tener una visin positiva. Puedes optar por tener
pensamientos que mejoran tu estado de nimo, brindan una visin ms
constructiva en las situaciones difciles y, por lo general, mejoran tu da
ofreciendo enfoques ms positivos y optimistas en las cosas que haces.
Al adoptar una visin positiva de la vida, puedes empezar a cambiar un
estado de nimo negativo y considerar que la vida est llena de
posibilidades y soluciones, en lugar de preocupaciones y obstculos.
Ganar es la meta, conseguir lo marcado. Esto permite desarrollar una
mentalidad de abundancia material y espiritual.

Una mente positiva incrementa tus oportunidades de xito en todas las


reas de tu vida.
Tomar una actitud positiva frente al mundo, te har ms feliz y har que
los dems sean felices contigo.
A pesar de que casi todo el tiempo las personas somos negativas por
naturaleza, nos encanta rodearnos de gente positiva.
Incluso existe evidencia cientfica de que tener una mente positiva puede
reducir los niveles de estrs y mejorar la salud significativamente.
Hoy quiero compartirte 7 estrategias indispensables para adquirir una
mentalidad positiva duradera.
1. Enfcate En El Presente.
2. Usa Un Lenguaje Positivo.
3. Acepta El Hecho De Que No Todo Es Perfecto.
4. Mzclate Con Gente De Mente Positiva.
5. Contribuye De Manera Significativa.
6. Sigue Aprendiendo.
7. S Agradecido.

Entender y ser entendido:


Entender a los dems y ser entendido es la necesidad ms profunda
del ser humano. La clave para la buena comunicacin es primero
entender y luego ser entendido. Ver las cosas desde el punto de vista
del otro, para comprender. Hay cinco malos estilos de escuchar a los
dems:
- Distraerse.
- Fingir que se escucha.
- Escuchar slo una parte de lo que dice.
- Escuchar slo palabras, sin comprender.
- Escuchar de manera egocntrica, pensando solo en uno mismo.
Cmo se escucha de verdad: hay que hacer tres cosas.
1) Escuchar con los ojos, el corazn y los odos, es tener en cuenta el
lenguaje corporal, el tono, el sentimiento, el significado que ponemos
en la expresin verbal, el nfasis en cada palabra. Escuchar adems
lo que no dicen, lo que pueden sentir pero no se atreven a decir. Esto
es importante entre los adolescentes, que a menudo piden que
escuchemos lo que no dicen.
2) Ponerse en su lugar, intentar ver el mundo como lo ven los dems y
sentir lo que sienten. Las personas tenemos cada uno nuestro punto
de vista y se puede tener distinta razn sobre algo, sin que sea una
competicin por ver quien se lleva la razn.
3) Pensar como en un espejo, reflejando lo que la otra persona dice,
repitindolo con tus propias palabras, no imitando, sino repetir el
significado, utilizando palabras distintas y con calidez afectiva y
atencin. Son esas frases que sabemos que facilitan la comunicacin:
me parece que sientes, yo lo veo as, noto que te sientes,
lo que dices es que... Sobre todo cuando es una conversacin
importante, hay que dedicarle el tiempo y la atencin necesarios.
Comunicarse bien es difcil y se trata de hacerlo con los padres, es
todava ms complicado para el adolescente: tienen que hacer el
esfuerzo de intentar escucharles, como a sus amigos. El adolescente
se queja mucho de que no le comprenden, pero es que l tambin
tiene que comprender a los adultos. Cuando deciden comprender,
sienten ms respeto y consiguen ms cosas, pueden encontrar
mejores soluciones y hacer lo que queran hacer con menos
problemas.

tica en la formacin profesional


En el contexto mundial, la tendencia dominante en la formacin
profesional es la propuesta de una formacin integral que comprenda las
capacidades y competencias para acceder al mundo del trabajo, pero
tambin los valores y las actitudes que moldean la personalidad del sujeto
y que contribuyen al logro de un desempeo comprometido y eficaz de su
profesin, as como a un ejercicio responsable de la ciudadana.
Los pilares de la formacin integral son dos: la formacin en
competencias profesionales, y la formacin tica que requieren
complementarse como dos dimensiones que se articulan para preparar al
profesional del nuevo milenio. En este marco, la tica profesional se ha
situado como un componente dinmico y sustantivo de la formacin
integral porque asegura una prctica responsable y eficaz al normar el
buen uso de las capacidades profesionales, lo que resulta fundamental
para enfrentar y resolver los complejos problemas de la sociedad
contempornea.
La tica profesional puede cumplir esta funcin porque es:
La indagacin sistemtica acerca del modo de mejorar cualitativamente y
elevar el grado de humanizacin de la vida social e individual, mediante el
ejercicio de la profesin. Entendida como el correcto desempeo de la
propia actividad en el contexto social en el que se desarrolla, debera
ofrecer las pautas concretas de actuacin y valores que habran de ser
potenciados. En el ejercicio de su profesin es donde el hombre
encuentra los medios con que contribuir a elevar el grado de
humanizacin de la vida personal y social.
Desde nuestra perspectiva, la tica profesional es la expresin de una
conciencia moral que posibilita el logro del bienestar social y contribuye a
la realizacin plena del profesionista. Esto es as porque esta tica
recupera y antepone a cualquier otro inters, el sentido social de la
profesin que consiste en proporcionar a la sociedad los bienes y
servicios que requiere para satisfacer sus necesidades. La tica
profesional, como toma de conciencia moral, permite que el profesionista
asuma el compromiso y la responsabilidad de contribuir a travs de su
prctica profesional a mejorar y elevar las condiciones de vida de una
sociedad. En el ejercicio de esa responsabilidad, el profesionista
encuentra el camino para su realizacin porque las aportaciones que hace
a la sociedad implican el desarrollo pleno de sus capacidades
profesionales, la bsqueda y el logro de la excelencia y de la calidad en la

prestacin de servicios y bienes. En este mbito, la tica contribuye a


mejorar la condicin profesional y humana de la persona.
Perspectivas para articular tica y formacin profesional
a) La visin integral de los contenidos de enseanza
Las actuales propuestas metodolgicas de diseo curricular han
integrado la formacin en competencias profesionales y la tica a
travs de una nueva visin de los contenidos de enseanza que
recupera las tres dimensiones que estructuran a la formacin integral:
a) la dimensin conceptual y cognitiva (saber), la dimensin de
aplicacin y uso de los conocimientos (saber hacer), y la dimensin
valorativa y actitudinal (ser).
b) La formacin de competencias profesionales en el marco de la
tica profesional
La visin integral de las competencias profesionales es una aportacin
significativa para lograr la articulacin de la tica con las otras
dimensiones de la formacin (la conceptual y aplicativa) porque
recupera los valores como un componente de las capacidades que el
profesionista aplica en su desempeo. Desde la visin holstica o
integrada toda competencia se plantea como un complejo de atributos
generales (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) requeridos
para interpretar situaciones especficas y desempearse en ellas de
manera inteligente (Rojas Moreno, 2000, pp. 47-48).

c) El cambio de paradigma: la interdisciplinariedad


Franois Vallaeys (2002, p. 6) considera que la recuperacin de la
dimensin tica en la formacin profesional slo puede ser resultado
de un cambio de paradigma del saber y de la educacin que desplace
la visin positivista de la ciencia en el que se sustenta el enfoque de la
racionalidad instrumental y tcnica, que predomina en la produccin y
transmisin del conocimiento en las universidades.
De acuerdo con Curris Porra y Prez Froiz (1994-1995), el
paradigma positivista establece una separacin tajante entre ciencia y
tica con base en la dicotoma entre hechos y valores, entre medios y
fines, entre teora y prctica que contribuy al triunfo de la razn
instrumental y a relegar tanto a la tica como a la racionalidad
axiolgica al mbito de la subjetividad.

Declogo de valores

Honestidad: Actuar con transparencia, rectitud y honradez en


todos y cada uno de los actos de la vida, sin contradicciones
entre lo que se piensa, se dice o se hace.

Transparencia: Ser claro, evidente, sin duda ni ambigedad,


visible y abierto como servidor pblico y como ser humano.

Respeto: Reconocer la legitimidad de los dems tomando en


consideracin la diversidad de ideas, opiniones y percepciones
de las personas, como base de la sana convivencia social.

Responsabilidad: Cumplir bien, a tiempo y con empeo cada


una de las funciones y obligaciones a mi cargo.

Compromiso: Actuar con disponibilidad, conocimiento,


responsabilidad, conviccin y entrega en el cumplimiento de las
funciones y obligaciones que me fueron asignadas.

Lealtad: Ser fiel a los principios y valores que se han


identificado y rigen en el instituto, reconociendo en ellos no una
obligacin, sino el camino a la excelencia individual e
institucional.

Integridad: Ser correcto, intachable, digno y moral en todos los


aspectos de la vida en lo que pienso, expreso y ejecuto, tanto
en mi actividad laboral como personal.

Equidad: Dar un tratamiento justo e igualita no a las personas


de acuerdo con sus necesidades, independientemente de su
estrato socioeconmico, filiacin poltica, sexo, edad o religin.

Tolerancia: Aceptar las diferencias existentes entre las


personas, tanto con los compaeros de trabajo como los
usuarios del instituto, reconociendo en este valor, un elemento
bsico para lograr una sana convivencia.

Participacin: Aportar, expresar, desarrollar y realimentar las


actividades del instituto, permitiendo la generacin de nuevos
espacios para que otros hagan parte del proceso.
Bibliografa:

http://www.gestion.org/recursos-humanos/gestioncompetencias/45367/que-es-ser-proactivo-en-el-trabajo/
http://www.sebascelis.com/7-estrategias-para-tener-una-mentepositiva/
http://www.movilizacioneducativa.net/capitulo-libro.asp?
idLibro=238&idCapitulo=9
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004303