You are on page 1of 4

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA
(Unidad II)
PRESENTADO POR:
Carlos Lus

MATRCULA:
17-3060

ASIGNATURA
Propedutico de Espaol

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,


REPBLICA DOMINICANA
25 de Enero del 2017

Introduccin
Por muchos aos se ha enseado que la condicin de adulto/a se adquiere
con la mayora de edad, siendo esta una de las condiciones necesaria; pero
no la ms importante. En este trabajo se presenta el concepto amplio de la
definicin de la persona adulta.
Otro punto importante podemos observar en esta tarea, es que la
concepcin de aprendizaje en la persona adulta se realiza tomando en
cuenta distintas variantes y tomando en cuenta sus propios intereses.
En el proceso de enseanza-aprendizaje de la persona adulta, el facilitador
debe tomar en cuenta las caractersticas y los estilos de aprendizaje de los
mismos. El participante tambin debe tomar en cuenta y hacer conciencia
de los factores que inciden en su forma de aprender.
La persona adulta debe tener en cuenta que es responsable de su
aprendizaje, por lo que debe conocer y hacer uso de las tcnicas de las fases
de reelaboracin personal de la informacin para integrarla en su entorno
familiar, social y laboral.
EL ESTUDIANTE
(PARTICIPANTE)
EDUCACIN A DISTANCIA

ADULTO

EN

LA

1. A partir de cules variables se puede elaborar el concepto de


adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
En nuestro pas se determina que el individuo es adulto, tomando como
variable principal la mayora de edad; sin embargo hay otras variables tan
importantes como la madures biolgica, fisiolgica, moral, intelectual,
emocional e independencia econmica.
A partir de las variables ya citadas en el prrafo anterior, podemos concluir
que un adulto es el individuo que a alcanzado la madures de manera
integral y la experiencia social para formar parte e integrarse al mundo que
le rodea con capacidad de tomar decisiones.
2. Cundo se puede decir que realmente se ha producido un
aprendizaje en la persona que aprende? Plantea ms de un argumento
al respecto.

Se dice que se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende,


cuando puede relacionar los contenidos de aprendizaje con lo aprendido y
utilizar la nueva informacin para modificar su conducta creando una
nueva estructura de pensamiento.
Podemos notar a diversas personas destacarse con las mejores
calificaciones como prueba de dominio de los contenidos de aprendizaje y
no poder aplicar ningunos de los conocimientos en la vida diaria, es decir,
no hay cambio de conducta que es lo mismo decir, no hay aprendizaje.
Otro elemento a destacar, es la buena disposicin mental de muchos para
memorizar y exponer informaciones que solo sirven para conseguir la
calificacin sin que sea el mismo inters para modificar su estructura
mental sobre los contenidos de aprendizaje.
3. Elabora una sntesis con caractersticas del aprendizaje del adulto.
El aprendizaje en las personas adultas gira entorno a sus intereses, basado
en hechos reales. La experiencia es el factor ms importante por lo que la
comunicacin que se establece en el proceso a de ser bidireccional. Para el
adulto es muy importante el para que de lo que van a aprender, por lo que
el docente debe intentar mantener un nivel de democracia. Algunas
caractersticas que pueden actuar en contra del aprendizaje de la persona
adulta son: la impaciencia, la ansiedad, capacidad de adaptacin y
curiosidad limitada y su necesidad de autonoma y direccin.
4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. Cul
o cules de ellos identifica como propios?
Estilo de aprendizaje se define como la manera particular que tiene cada
individuo para aprender, como su mente procesar y organizar las
informaciones.
David Kolb identifica cuatro estilos de aprendizajes
1) Estilo acomodador: es aquel que tiene como fuerte la ejecucin y la
experimentacin. Le gusta el trato personal.
2) Estilo divergente: Su punto fuerte es la imaginacin, es emotivo.
3) Estilo asimilador: Su punto fuerte es el razonamiento, la creacin de
modelos terico.
4) Estilo convergente: Su punto fuerte es la aplicacin prctica de ideas.
Razonamiento hipottico-deductivo.

Segn David Kolb, la persona adulta mostrara competencia segn su estilo


de aprendizaje; las mismas podrn ser: de accin, de valorar, de pensar y de
decisin.
No podra identificarme con un nico estilo de aprendizaje, ya que nos
sentimos identificados con cada uno de los mencionados por David Kolb.
5. Cules tcnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de
reelaboracin personal de la informacin?
a)
b)
c)
d)
e)

La repeticin.
La reelaboracin comprensiva.
Representaciones estructurales.
Imgenes visuales.
Ayudas nemotcnicas.

Conclusin
Nuestra vida es dirigida de por los principios y valores que se nos ha
inculcado a lo largo de nuestra vida.
Despus de realizar esta tarea, hemos notado que ha sido muy
distorsionado el concepto de adulto que se nos ha enseado. Utilizando
adecuadamente la definicin tratada en esta unidad; podremos preparar a
un individuo de manera integral en las distintas reas de la persona humana
que le permita conducirse con responsabilidad frente a los retos de la
sociedad en la que se desenvuelve.
La edad no es una limitante para que la persona adulta pueda aprender y lo
puede hacer con mucha eficiencia durante toda su vida.
En esta unidad vimos distintos estilos de aprendizaje; pero debemos sealar
que no se tomaron en cuenta otros estilos de aprendizaje como los son: el
visual, auditivo y kinesttico.
Es importante que el docente se cuide de la tentacin natural de priorizar en
sus actividades de aprendizaje su propio estilo y forma de aprender con lo
que se identificara con los participantes que tienen su mismo estilo.