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PARCIAL 1 LENGUAJE Y PENSAMIENTO

1.Para Piaget, los principios de evolucin y cambio en la cognicin se dan al


mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer
algunos eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el
tiempo. En su teora, los cambios son simultneos y de toda la cognicin
independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la
nocin de nivel, etapa o estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparicin del uso y comprensin del lenguaje:
Seleccione una:
a.
Planteara que la imitacin diferida o imitacin de acciones en ausencia del
modelo no tendra ninguna relacin con el desarrollo del lenguaje
b.
Estara supeditada a los principios de cambio de toda la cognicin cuando
aparecen las capacidades simblicas

Sera la opcin correcta porque muestra la deduccin que se hace sobre el


lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios
que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognicin.
c.
Hara que los principales logros del desarrollo lingstico y cognitivo aparecieran
al mismo tiempo
d. Sera concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios
especficos de conocimiento
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Estara supeditada a los principios de cambio de toda la cognicin cuando
aparecen las capacidades simblicas
Pregunta 2
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Las teoras de corte modularista plantean que todo procesamiento lingstico se
da en fases y momentos distintos, por lo que no habra diferencias importantes de
tiempo segn el tipo de estmulos utilizados, mientras que las de corte interactivo

sostienen que todo procesamiento lingstico es simultneo y en varios niveles,


por lo cual predicen que s podra cambiar el tiempo de ejecucin de la persona
dependiendo del tipo de estmulo que se utilice.
F realiza un experimento en el cual las personas tenan que distinguir rpidamente
si lo que apareca en la pantalla del computador era una palabra del espaol o en
otro idioma. Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17
milisegundos en su reaccin ante la palabra en espaol y de 19 milisegundos en
las palabras en otro idioma.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente qu tipo
de teora estara apoyada por dichos resultados?
Seleccione una:
a.
Interactiva en el nivel de palabras
b.
Modularista en el nivel de palabras

Las teoras modularistas en el nivel de palabras predice tiempos de reaccin


similares en ambos casos
c.
Modularista en el nivel de morfemas
d. Interactiva en el nivel de enunciados
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Modularista en el nivel de palabras
Pregunta 3
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
De acuerdo con el estudio actual de la cognicin y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veramos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultneamente:
1. Comienzo de la produccin de narraciones y unidades de discurso en el
lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Segn estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Seleccione una:
a.
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que
aparece entre el tercero y cuarto ao del nio
b. Diferenciar accin y agente sera la causa de poder emitir las primeras palabras
y de la llegada de la explosin de vocabulario
c. La produccin de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados
mentales y ste suele expresarse en narraciones
Expresa una relacin de mutua alimentacin entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas
d. Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del
razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La produccin de narraciones se alimenta del
razonamiento sobre estados mentales y ste suele expresarse en narraciones
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0

Desmarcar
Enunciado de la pregunta
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imgenes, enunciados y afirmaciones sobre
algo que permiten a la persona sacar conclusiones rpidamente sobre el objeto
del cual se hace el modelo mental. Adems, el modelo mental permite plantearse
las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental
un formato de representacin.

Segn el texto anterior, qu propiedades del modelo mental lo hacen un formato


de representacin?
Seleccione una:
a.
Hacer una idea de algo
b.
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular
c. Permitir extraer conclusiones de la informacin que se utiliza
d. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre
algo
Esta es un idea de dilogo entre personas, que no se relaciona necesariamente
con la idea de representacin
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Carlos trabaja como mecnico automotriz hace varios aos. Conoce muy bien los
sistemas de rodamiento de muchos automviles y sus impulsos por medio de
sistemas de bielas. Un da, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado
reputacin como mecnico automotriz, para poder reparar un tren. l al principio
no sabe bien que hacer porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y
no est familiarizado con su sistema de funcionamiento, que es elctrico y maneja
un sistema de impulsos para la marcha que es diferente al de los automviles. Sin
embargo, luego de una observacin atenta del mecanismo del tren, intenta un
arreglo y logra repararlo.
El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es:

Seleccione una:
a.
Esquemas

b.
Marcos
c.
Guiones
d. Modelos mentales
Los modelos mentales articulan informacin sobre situaciones habituales y sobre
conceptos de algo para crear un modelo de situacin y ac solamente se
menciona informacin de conceptos y no se hace necesario ver si Carlos ha
planteado un modelo de situacin.
Retroalimentacin
Esquemas es la respuesta correcta porque en el texto se marcan relaciones
lgicas entre elementos a partir de lo cual Carlos logra interpretar una situacin
novedosa a partir de lo que ya saba sobre el funcionamiento de los automviles.
La respuesta correcta es:
Esquemas
Pregunta 6
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Un investigador desea saber cmo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biologa el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de
un manual de esta disciplina. Especficamente, se interesa por saber qu tipo de
posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura
atenta y activa del texto.
Qu camino metodolgico le sugerira seguir a este investigador para poder
obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?
Seleccione una:
a.
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretacin
y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura
b.
Pedir que de manera colectiva digan su interpretacin del concepto, transcribir y
tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes
c.

Pedir que de manera colectiva digan su interpretacin del concepto, transcribir y


tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
una idea general de su interpretacin de la lectura con el concepto
d. Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su
interpretacin a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y
agrupar las interpretaciones segn sus alusiones
Esta es la respuesta correcta porque est contemplando el mayor nmero de
posibles interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea
por separado, y en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus
interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del texto
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Pedir individualmente a cada estudiante que plantee
verbalmente su interpretacin a medida que va avanzando en diferentes puntos de
la lectura y agrupar las interpretaciones segn sus alusiones
Pregunta 7
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Cuando J est leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una
descripcin que hace uno de los personajes de la narracin. J se da cuenta que,
en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales
familiares.
Segn el texto anterior, cul mecanismo de procesamiento de informacin ha
utilizado J en su lectura?
Seleccione una:
a.
Guion

Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la persona


b.
Marco
c.
Esquema
d. Modelo mental

Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Guion
Pregunta 8
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Una persona que disea avisos desea saber cules palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rpidamente. Esta
persona desea saber esto para disear palabras que se confundan menos y
pueden ser tiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.
Segn el texto anterior, cul de las siguientes opciones mostrara un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?
Seleccione una:
a.
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados
b.
Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reaccin entre palabras de
diferente categora gramatical
c.
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reaccin entre palabras que
no se parecen
d. Una prueba que muestre la velocidad de asociacin entre palabras visualmente
similares y cercanas en forma y significado
La tarea s se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras
posibles similitudes en significado
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Una prueba que muestre la velocidad de asociacin
entre palabras visualmente similares y cercanas en forma y significado
Pregunta 9
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar

Enunciado de la pregunta
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que
los nios naceran con una capacidad ya dada para comprender y producir
enunciados de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un
estudio halla que los nios menores de un ao de edad que se exponen a algn
idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con
independencia de caractersticas del idioma y del nio.
Qu se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relacin
con los resultados del estudio?
Seleccione una:
a.
Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca
de las explicaciones innatas

Explica el carcter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista
b.
Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la
universalidad de la capacidad del lenguaje
c.
Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan ms a las
posturas ambientalistas
d. Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los
resultados obtenidos en el estudio
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca
de las explicaciones innatas
Pregunta 10
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
De acuerdo con el estudio actual de la cognicin y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veramos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar accin y agente, objeto permanente, imitacin
diferida

2. Primeras palabras, explosin de vocabulario, primeras expresiones de dos


palabras
Segn estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Seleccione una:
a.
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer
ao de vida
b.
Diferenciar accin y agente sera la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosin de vocabulario
c.
Clasificar objetos podra ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podra ayudar tambin a la clasificacin de objetos

Es la respuesta correcta porque muestra una relacin bidireccional entre logros


cognitivos y lingsticos, que es posible a la luz de la informacin de que ambos
logros aparecen en un mismo momento de desarrollo
d. Las primeras palabras, la expresin de vocabulario y las primeras palabras
seran la causa de clasificar objetos, diferenciar accin y agente e imitacin
diferida
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Clasificar objetos podra ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podra ayudar tambin a la clasificacin de objetos
Pregunta 11
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar informacin.
Cul es esa capacidad?
Seleccione una:
a.
Emocin
b.
Atencin

c.
Memoria

La memoria es la capacidad de almacenamiento, retencin y recuperacin de


informacin
d. Metacognicin
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Memoria
Pregunta 12
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la teora de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradicin de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
histricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interaccin cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Seleccione una:
a.
Es importante porque se hace instrumento de comunicacin y de la
manifestacin de la misma en diferentes actos lingsticos
b.
Es importante porque sera producto de la evolucin histrica y cultural de los
seres humanos
c.
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,
gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
d. Es clave porque es instrumento de dicha interaccin y con ello genera
conocimiento en la persona
Es la opcin correcta, porque muestra una conclusin lgica de que si la
interaccin social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interaccin social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia
Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Es clave porque es instrumento de dicha interaccin y


con ello genera conocimiento en la persona
Pregunta 13
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de
procesamiento de informacin, que tambin se pueden abarcar en el concepto de
representacin. Toda representacin es una manera de condensar y procesar
informacin que tiene dos caractersticas: a. hacer referencia a algo que puede no
estar presente en la situacin, b. organizar la informacin sobre ese mismo algo
presentndola de un modo particular.
De acuerdo con lo anterior:
Seleccione una:
a.
Un esquema muestra informacin a recordar de momentos no presentes y
muestra tambin como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se
pongan en marcha, lo cual determinar su asimilacin.
b.
Un modelo mental hace uso de informacin concerniente a nociones de relaciones
entre objetos, elementos y situaciones.
c.
Un guin muestra las ideas que guan acciones sobre situaciones similares frente
a las cuales se va a actuar y muestran esta informacin de una manera particular
a la persona, lo cual determinar su actuacin.

Esta es la repuesta correcta o clave porque aplica, por deduccin, las propiedades
de la representacin que se enunciaron en el contexto al caso del mecanismo
especfico de los guiones.
d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusin en la
experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de
modo que sea entendible.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Un guin muestra las ideas que guan acciones sobre situaciones similares frente
a las cuales se va a actuar y muestran esta informacin de una manera particular
a la persona, lo cual determinar su actuacin.

Pregunta 14
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Segn lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los nios se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia
y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los nios pequeos desarrollan
conocimientos, estaran entonces realizando interacciones que les permiten
plantearse a s mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede
significar el campo de conocimiento que estn abordando, antes de llegar a la
comprensin convencional que los temas tienen en el promedio de adultos.
Segn el texto anterior, cul de las siguientes opciones mostrara un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los nios de contextos menos
favorecidos?
Seleccione una:
a.
Actividades que permitan al nio jugar, explorar, divertirse y con ello poner en
prctica los mecanismos de percepcin, atencin, memoria y lenguaje que se
espera cada nio desarrolle en cierto momento.
b.
Actividades que le permitan al nio, a travs del juego y actividades guiadas
significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en
diferentes campos de conocimiento.

Es la opcin correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstruccin del


conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiacin del
conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia
c.
Actividades que pongan al nio en relacin con el mundo circundante a travs de
la creacin de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las
de los adultos) en la educacin inicial.
d. Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas,
mostrando a los nios la tradicin de sus grupos a travs del folklore.
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:

Actividades que le permitan al nio, a travs del juego y actividades guiadas


significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en
diferentes campos de conocimiento.
Pregunta 15
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
La teora de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la funcin simblica, que se rige por los mismos principios que tiene
el cambio en comprensiones generales del mundo que el nio tiene cuando est
en el ltimo periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el nio, en un experimento, muestra una alta
comprensin del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensin de cmo funciona la bsqueda con
las manos de objetos que se les han ocultado previamente.
Qu se puede plantear acerca de la relacin entre la teora de Piaget y el
hallazgo del otro investigador?:
Seleccione una:
a.
La teora de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,
mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
especfico

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espritu de ideas de Piaget y


de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el
contraste entre la posicin de Piaget y el hallazgo del otro investigador
b.
Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
c.
Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de conocimiento especfico en el desarrollo cognitivo
d. La teora de Piaget parte del supuesto de conocimiento especfico en el
desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan
ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:

La teora de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,


mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
especfico
Pregunta 16
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de anlisis de su interaccin es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es tambin una produccin de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, cul de las siguientes opciones muestra una
idea de sobre el desarrollo del lenguaje que est acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
Seleccione una:
a.
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa
cuando el nio adquiere competencias de interaccin con otros
b.
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que
se desarrolla

c.
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de informacin lingstica
que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares
d. El lenguaje es adquirido primero como pronunciacin y luego como significado
comprendido en el contexto social de su uso
Esta opcin nos muestra primero la adquisicin basada solamente en lo que es
observable externamente (la produccin lingstica) y luego su ajuste a la
comprensin de significado, que es la apropiacin individual de las producciones
lingsticas (el pensamiento)
Retroalimentacin
La respuesta correcta es: El lenguaje es adquirido primero como pronunciacin y
luego como significado comprendido en el contexto social de su uso

Pregunta 17
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
El procesamiento de informacin se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar
la informacin. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para
contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las
capacidades hacia algo, para recordar la informacin, para clasificarla, y para
extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella.
Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:
Seleccione una:
a. Cambio, continuidad, tiempo y espacio
b. Esquemas, guiones, inferencias
c.
Atencin, razonamiento, memoria

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las


capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
d. Inferencias, razonamiento, transformacin
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Atencin, razonamiento, memoria
Pregunta 18
Incorrecta
Punta 0,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de
procesamiento de informacin, que tambin se pueden abarcar en el concepto de
representacin. Toda representacin es una manera de condensar y procesar
informacin que tiene dos caractersticas: a. hacer referencia a algo que puede no
estar presente en la situacin, b. organizar la informacin sobre ese mismo algo
presentndola de un modo particular.
De acuerdo con lo anterior:
Seleccione una:

a.
Un esquema muestra informacin a recordar de momentos no presentes y
muestra tambin como actuar ante determinadas situaciones en las cuales se
pongan en marcha, lo cual determinar su asimilacin.
b.
Un modelo mental hace uso de informacin concerniente a nociones de
relaciones entre objetos, elementos y situaciones, y de informacin concerniente a
situaciones que se repiten con mucha frecuencia.
c.
Un guin muestra las ideas que guan acciones sobre situaciones poco
frecuentes.
d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusin en la
experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de
modo que sea entendible.
Esta opcin plantea dos cualidades que no son propias del esquema
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Un modelo mental hace uso de informacin concerniente a nociones de
relaciones entre objetos, elementos y situaciones, y de informacin concerniente a
situaciones que se repiten con mucha frecuencia.
Pregunta 19
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
Desmarcar
Enunciado de la pregunta
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro
desarrollado previamente. Tambin se plantea en este marco que cada estadio
surge como consecuencia lgica del desarrollo del estadio anterior.
Segn el texto anterior, cul de las siguientes opciones mostrara una buena
secuencia de estadios en los logros de aparicin del habla en el nio pequeo?
Seleccione una:
a.
Gestos faciales gestos con la boca pronunciacin de balbuceos
b.

Gestos de comunicacin no verbal primeras palabras combinaciones de


palabras

Es la opcin correcta porque enuncia el paso de la comunicacin no verbal, que


luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por
ms de una palabra
c.
Primeras palabras comunicacin no verbal anticipacin de estados mentales
del otro
d. Combinacin de palabras produccin de oraciones produccin de discurso
no verbal
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Gestos de comunicacin no verbal primeras palabras combinaciones de
palabras
Pregunta 20
Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0

Desmarcar
Enunciado de la pregunta
Las teoras de corte modularista plantean que todo procesamiento lingstico se
da en fases y momentos distintos, por lo que no habra diferencias importantes de
tiempo segn el tipo de estmulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingstico es simultneo y en varios niveles,
por lo cual predicen que s podra cambiar el tiempo de ejecucin de la persona
dependiendo del tipo de estmulo que se utilice.

SE realiza un experimento en el cual las personas tenan que distinguir


rpidamente si lo que apareca en la pantalla del computador era una palabra del
espaol o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que,
en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reaccin ante la
palabra en espaol y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, qu tipo
de teora estara apoyada por dichos resultados?
Seleccione una:
a.
Modularista en el nivel de palabras
b.
Interactiva en el nivel de palabras

Esta es la opcin correcta, ya que las teoras interactivas en el nivel de palabras


mostraran diferencias segn el tipo de estmulos utilizadas, y lo que se infiere con
los datos del contexto es que este es el caso por la diferencia de tiempos
c. Interactiva en el nivel de enunciados
d. Modularista en el nivel de morfemas
Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Interactiva en el nivel de palabras