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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PROFª MARIA ARIOENE DE SOUZA ENSINO MÉDIO
RUA PEDRO CÂNDIDO SOBRINHO, 38
CAMPO REDONDO - RN
CEP: 59 230-000

PLANEJAMENTO ANUAL DE PORTUGUÊS
Matriz de Referência: linguagens, Códigos e suas Tecnologias
1.Componente Curricular:
Língua Portuguesa

2.Eixos Cognitivos:
Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das
linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.
Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
situações-problema.
Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes
formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação
consistente.
Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para
elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores
humanos e considerando a diversidade sociocultural.

3.Competências:
Competência 1 - Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na
escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
● Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação.
● Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e
informação para resolver problemas sociais.
● Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,
considerando a função social desses sistemas.
● Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e
dos sistemas de comunicação e informação.

Competência 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*.
● Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
● Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
● Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
● Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural
e linguística.

organização. estrutura das manifestações. geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. ● Reconhecer em textos de diferentes gêneros. no desenvolvimento do conhecimento. ● Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens. 1º Bimestre: Leitura e reflexão: como e para quê escrever. assuntos e recursos linguísticos. chantagem. a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social.Entender os princípios. ● Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.Competência 3 . 4. às linguagens que lhes dão suporte.Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna. ● Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. ● Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo. mediante a natureza. relacionando textos com seus contextos. Competência 5 . de acordo com as condições de produção e recepção. às demais tecnologias. Competência 4 .Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. a natureza. ● Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção.Conteúdos : Plano de Curso (simplificado) – 1ª série do Ensino Médio CONTEÚDOS DE LITERATURA CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA CONTEÚDOS DE REDAÇÃO Literatura. ● Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social. Competência 6 . aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar. . as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais. ● Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público. ● Identificar pela análise de suas linguagens. Linguagem e comunicação. 1º Bimestre: A arte literária. tais como a intimidação. ● Relacionar. associando-o aos conhecimentos científicos. as tecnologias da comunicação e informação. entre outras. ● Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. em textos de diferentes gêneros. comoção. função. pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. Competências e habilidades a serem alcançadas: Produção Textual ( Redação).Analisar. ● Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. regionais e de registro. temas. em diferentes textos. recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Gramática 1º Bimestre: Fonologia. ● Identificar. social e político. situando aspectos do contexto histórico. opiniões. sedução.

Correta separação silábica. Conteúdo Programático para o 2º ano do Ensino Médio CONTEÚDOS DE LITERATURA Literatura. Ernani . 2º bimestre: -Texto Descritivo. CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA Gramática 1º Bimestre: . O século XVI em Portugal e no Brasil.Artigo. explorados pelos poetas. de acordo com as regras 2ª bimestre: gramaticais. Competências e habilidades a serem alcançadas: Reconhecer os diferentes elementos da narrativa. (Classes de palavras CONTEÚDOS DE REDAÇÃO Produção Textual ( Redação). Funções da linguagem. trabalho e saúde em diferentes culturas. alcançadas: Observar o uso das linguagens em diferentes situações. Ortografia. José De Nicola . Coesão textual. (material para a aula sobre funções da linguagem 3º bimestre: -Função referencial Acentuação gráfica. sabendo .A linguagem literária. 3º bimestre: A intertextualidade As várias vozes presentes no texto. 2004 . artigo. 1º Bimestre: -Gêneros e tipos textuais -Textos conversacionais.Reconhecer as características da Competências e habilidades a serem poesia romântica de Portugal e do Brasil. observando a coesão e a coerência . 2ª bimestre: A literatura medieval portuguesa. Flexões do substantivo . alcançadas: Correta grafia e pronuncia das palavras. Competências e habilidades a serem alcançadas: Estabelecer a diferenciação entre textos objetivos e subjetivos. Temas transversais: Cidadania. Competências e habilidades a serem 2ª bimestre: Níveis de linguagem. Periodização das literaturas portuguesa e brasileira. .Observar os recursos expressivos -Aprender noções básicas de substantivo. -Função conativa/apelativa -Função emotiva -Função metalinguistíca Competências e habilidades a serem -Função fática alcançadas: -Função poética Identificar e empregar corretamente os diferentes acentos gráficos. .Scipione. .Numeral. (Identificação Competências e habilidades a serem dos encontros vocálicos e consonantais. alcançadas: . 4º bimestre: O texto e sua coerência.Substantivo. ética.( Coleção de olho no mundo do trabalho). Competências e habilidades a serem alcançadas: -Classificar a tipologia textual de autores diversos. A intertextualidade.São paulo . 3º bimestre: O Barroco 4º bimestre: O Arcadismo em Portugal e no Brasil.Identificar as características da poesia reconhecê-los em contextos diversos. Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem 4º bimestre: alcançadas ao final do curso: Estrutura e formação das palavras. . Estratégias de ensino: Leitura e interpretação de textos diversificados e exibição de vídeos. romântica em Portugal e no Brasil. a metalinguagem e a interdisciplinaridade Competências e habilidades a serem alcançadas: Identificar o uso e significado dos afixos (prefixos e sufixos). 1º Bimestre: Romantismo (poesia em Portugal e no Brasil).Adjetivo. (material par a aula .Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra. Competências e habilidades a serem alcançadas: . -Reconhecer as várias características de textos conversacionais. adjetivo e numeral. alcançadas: Produção de textos. Referência bibliográfica: TERRA.

Interpretar textos. preposição e interjeição.Termos integrantes da oração.Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra. . -Texto explicativo.Interpretar textos -A descrição e o ponto de vista. Competências e habilidades a serem alcançadas: . . .Interpretar textos 4º bimestre: Parnasianismo no Brasil.( Coleção de olho no mundo do trabalho).Reconhecer a transitividade verbal . . Competências e habilidades a serem 2ª bimestre: . .Parágrafo. -Aplicar com criatividade o texto descritivo. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer as várias características dos textos descritivos. 2004 . Referência bibliográfica: TERRA. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer as características e recursos utilizados em textos persuasivos e argumentativos. .A narrativa ficcional.Orações subordinadas. 2ª bimestre: .Verbos 3º bimestre: Realismo – Naturalismo (Portugal e Brasil). . -Texto argumentativo. . observando a romântica no Brasil e em Portugal. .O Pré-Modernismo no Brasil.Reconhecer as características do Realismo e Naturalismo. . 3º bimestre: . Gramática Produção Textual ( Redação). produzindo textos originais.Termos essenciais da oração. .Palavras imperativas.Observar os recursos expressivos utilizados pelos autores.Classificar os termos da oração. . Competências e habilidades a serem alcançadas: .Reconhecer as características da prosa utilizá-los apropriadamente . 1º Bimestre: . advérbio. 2ª bimestre: . argumentativos e explicativos. .Pronome Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem alcançadas: alcançadas: -Conhecer os diversos pronomes e saber .Categorias gramaticais invariáveis. trabalho e saúde em diferentes culturas.O século XX em Portugal e no Brasil.Redigir textos dissertativos ou narrativos a partir de uma temática.Identificar e classificar o sujeito e o predicado.2º bimestre: Romantismo (prosa em Portugal e no Brasil). Competências e habilidades a serem alcançadas: . -Analisar. José De Nicola .Primeiro Momento Modernista no Brasil. -Analisar diferentes textos narrativos e argumentativos.A correspondência e suas linguagens. Conteúdo Programático do 3º ano do Ensino Médio CONTEÚDOS DE LITERATURA CONTEÚDOS DE GRAMÁTICA CONTEÚDOS DE REDAÇÃO Literatura.Observar os recursos expressivos utilizados pelos autores. seus tempos e modos específicos. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer as diversas características dos textos narrativo e argumentativo. Competências e habilidades a serem alcançadas ao final do curso: -Identificar as categorias gramaticais invariáveis. 4º bimestre: . 1º Bimestre: . ética.Observar os recursos expressivos explorados pelos autores. 1º Bimestre: . concordância.Período composto e orações coordenadas. interpretar e produzir textos persuasivos.Termos acessórios da oração.São paulo . -Reconhecer e analisar textos explicativos diversificados. Competências e habilidades a serem alcançadas: . Ernani . 3º bimestre: -Texto Narrativo. Simbolismo em Portugal e no Brasil. Competências e habilidades a serem alcançadas: .Reconhecer as diversas características do século XX e identificar os vários autores. conjunção. Temas transversais:Cidadania. . 2ª bimestre: . -Reescrever contos alterando o foco narrativo.Scipione. Competências e habilidades a serem alcançadas: . 4º bimestre: -Persuasão e argumentação.Reconhecer as características do Parnasianismo e Simbolismo. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer os verbos.A Revolução Artística do inicio do século XX.

Sintaxe e concordância. a temática. 3º bimestre: .Scipione.Português de olho no mundo do trabalho: volume único/ Ernani Terra. diferenciando tipologia textual entre a prosa e a poesia. . .Crase. Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer as diversas características dos textos narrativo e argumentativo.Classificar as orações.São paulo .Exposição oral e escrita. . Competências e habilidades a serem alcançadas: -Distinguir as orações coordenadas das orações subordinadas.Empregar corretamente a crase.Seminários .Ações Metodológicas: Estratégias de ensino (adaptável pelo professor).( Coleção de olho no mundo do trabalho). -Identificar e classificar as características . Ernani . .Produção de texto (redação) . . -Analisar diferentes textos narrativos e argumentativos.Pesquisa .Debates. . José De Nicola . Competências e habilidades a serem alcançadas: -Reconhecer as características objetivas e subjetivas em variadas tipologias textuais. . 5. .Analisar os personagens do ponto de vista da narrativa. . 3º bimestre: . Modernismo. trabalho e saúde em diferentes culturas. 4º bimestre: .Identificar as características modernistas nos autores.Seminário.Exercícios orais e escritos. 4º bimestre: .Sintaxe de regência. Referência bibliográfica: TERRA. .Leitura.Segundo Momento Modernista no Brasil – A poesia. . 2004 .Provas e testes.alcançadas: .Criar textos orais e escritos (contos e romances).Participação em aula.o Pós-Modernismo Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem alcançadas ao final do curso: alcançadas: -Identificar a sintaxe de alguns verbos. . 6.Estabelecer a diferença entre os textos objetivos e subjetivos. 4º bimestre: -Objetividade e subjetividade no texto argumentativo.Avaliação: Formas de avaliação .Vídeo.Segundo Momento Modernista no Brasil – A prosa. Temas transversais:Cidadania. 3º bimestre: . Competências e habilidades a serem Competências e habilidades a serem alcançadas: alcançadas: -Reconhecer os casos de concordância -Reconhecer as várias características do nominal e verbal. ética. do Pós-Modernismo. .