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A anlise de imagens como mtodo de pesquisa e recurso didtico

Ana Paola dos Reis (*)

Resumo: A anlise de imagem representa um procedimento metodolgico que


estabelece a imagem como fonte de conhecimento terico. Toma-se como parmetro
para discusso a experincia didtica desenvolvida com estudantes do sexto perodo do
curso de bacharelado em Design de Moda da FAV-UFG, que concerne a anlises de
imagens e sobre as quais a problematizao e a relao com outras fontes de pesquisa
ancoraram o processo de aprendizagem. O artigo apresenta as particularidades
metodolgicas a serem consideradas ao se tomar a imagem como fonte de pesquisa,
luz de autores como Jules Prown, Lou Taylor e Gillian Rose.
Palavras-chave: imagem, anlise de imagem, metodologia, conhecimento, sentidos.

Abstract: The image analysis is a methodological procedure which sets the image as a
source of theoretical knowledge. As a parameter of discuss, is taked the teaching
experience developed in the course of Fashion Design of FAV-UFG. This experience
concerns to image analysis on which the questioning faced to the image sources the
learning process. This paper presents the methodological particularities that must to be
considered when taking the image as a research source, borrowing as references the
ideas of authors such as Jules Prown, Lou Taylor e Gillian Rose.
Keywords: image, image analysis, methodology, knowledge, senses.

Resumen: El anlisis de la imagen es un procedimiento metodolgico que establece la


imagen como fuente de conocimientos tericos. Se toma, como parmetro de discusin,
la experiencia docente desarrollada en el corso de diseo de moda de la FAV-UFG, que
se refiere al anlisis de las imagines en las que el cuestionamiento y la relacin con otras
fuentes de investigacin anclado el proceso de aprendizaje. El artculo presenta las
particularidades metodolgicas a tener en cuenta al tomar la imagen como fuente de
investigacin, a la luz de autores como Jules Prown, Lou Taylor e Gillin Rose.
Palabras clave: imagen, anlisis de imagen, metodologas, conocimiento, sentidos.

O exerccio de anlise de imagens se mostra uma atividade de grande relevncia no


processo construo e estabelecimento de conhecimento. Didi-Huberman sugere que a
imagem seja feita no s de sentidos, mas tambm de sintomas (uma ruptura dentro do
saber) e conhecimento (ruptura dentro do caos) (apud. Entler, 2012:134), levando a
inquietaes do pensamento. A presente comunicao apresenta uma experincia
didtica possibilitada pelo estgio obrigatrio realizado pela ento mestranda Ana Paola
dos Reis, como exigncia das atividades do Programa de Ps-Graduao em Arte e
Cultura Visual nvel Mestrado da Faculdade de Artes Visuais UFG, com os estudantes
do 6 perodo Design de Moda FAV UFG na disciplina de Moda no Brasil, sob
responsabilidade e orientao da Profa. Dra. Rita Andrade, no ano de 2011. A atividade

tinha por objetivo fazer atentar para a importncia da imagem nos processos
desenvolvimento de projetos de pesquisa, seja de cunho prtico ou terico, sob a
perspectiva da cultura visual e oportunamente, sedimentar e ampliar conhecimentos
estabelecidos previamente na disciplina. Outro objetivo da atividade foi fornecer
parmetros metodolgicos para a anlise de imagens estabelecendo as especificidades
que devem ser consideradas ao executar tais anlises a fim de que os estudantes
pudessem desenvolver autonomamente seus prprios mtodos e realizassem suas
anlises de imagem.
Para entender as Imagens
Jules Prown (1982: 3) considera que objetos (imagens) incorporam e refletem crenas
culturais. Isso significa que o processo de anlise de uma imagem orienta-se de forma a
compreender como a cultura est expressa ali: alm da obviedade de consistir em uma
produo humana, o que basta para caracteriz-las como produtos culturais, as imagens
refletem por si e em si, naquilo que mostram e no mostram, as articulaes sociais,
polticas, de gnero, religiosas, entre outras, da sociedade em que foram produzidas.
Prown (1982: 3) ainda sugere que a mais bvia crena cultural a de que os objetos
sejam investidos de valor. importante observar, contudo, conforme indica Ulpiano
Bezerra de Meneses (2003: 28), que as imagens no tem sentido em si, imanentes. a
interao social que produz sentidos, mobilizando determinados atributos para dar
existncia social (sensorial) a sentidos e valores e faz-los atuar. segundo essa
perspectiva, de que o valor atribudo pelo homem, que devemos considerar o que
prope Prown (1982: 03) quanto aos valores do objeto. Ele aponta que o valor pode ser
intrnseco ao objeto (relacionando-se raridade do material de que feito), relacionado
utilidade do objeto (que permanece valioso enquanto mantiver sua funo) e que
alguns objetos possuem valor esttico, outros valores religiosos, ou mesmo valores
expressos em relao a outros indivduos ou ao ambiente. A discusso sobre o valor da
imagem cara uma vez que est ligada aos sentidos que podem ser articulados por uma
ilustrao e, mais alm, sustentao e permanncia dessas imagens na cultura
contempornea.
A reflexo em torno dos questionamentos provocados pela imagem um dos preceitos
fundamentais que ancoram o campo da Cultura Visual. Para Gillian Rose (2001: 6),
imagens nunca so janelas transparentes para o mundo. Elas interpretam o mundo; elas
o apresentam em forma muito particulares. Para Rose (2001: 6), os sentidos seriam
investidos sob os termos de viso e visualidade: viso consiste na capacidade fisiolgica
de ver, enquanto visualidade se refere s diferentes formas como a viso construda,
sendo que ambos, viso e visualidade, so culturalmente construdos.
Mitchell (apud. Knauss, 2006: 114) indica que visualidade se refere ao registro visual
em que a imagem e o significado visual operam. Sendo assim, ao se considerar as
imagens sob o status de visualidade, necessrio estar ciente de que o processo de
significao depreendido a partir destas no absoluto ou unnime e, nas palavras de
Knauss (2006: 113) o olhar mltiplo e requer conhecer caractersticas intrnsecas
s imagens, mas tambm admitir que o olhar precisa ser preparado para ver e analisar as
imagens.
Anlise de Imagens
Assim como existe uma sintaxe das palavras, existe tambm uma relativa sintaxe das
imagens. Logicamente que para ler uma imagem impossvel adotar um mtodo
rgido, um sistema, por exemplo, que avalie unicamente as questes estruturais
(Oliveira, 2008: 29).

Para uma abordagem metodolgica crtica segundo os preceitos da cultura visual, Rose
(2001: 15-16) prope que o pesquisador adote algumas posturas diante das imagens que
esto sendo analisadas: considerar a imagem em seu contexto social, sem assumir que
elas se reduzam a esses contextos; considerar que o olhar do pesquisador um ser
constitudo a partir de determinado contexto histrico, geogrfico, cultural esocial no
de forma alguma inocente e, portanto, considerar de forma crtica como esse olhar
desenvolvido. Por fim, pensar a respeito das condies sociais e efeitos dos objetos
visuais: encarar que as prticas culturais permitem a articulao de significados a
respeito do mundo, em negociao a conflitos sociais, na produo dos sujeitos sociais
(Rose, 2001: 16).
Lou Taylor uma pesquisadora e professora inglesa de referncia na consolidao da
rea da histria da indumentria. Seus mtodos e abordagens de pesquisa transitam em
torno da Cultura Material. Sua perspectiva cultural e seu interesse pela imagem como
fonte de pesquisa representam uma importante referncia. Em seu livro The study of
dress history (2002) a autora apresenta questes cruciais que devem ser verificadas em
abordagens que utilizem a anlise visual, seja ao tomar objetos e imagens como fontes
histricas, como de seu interesse, seja para desenvolver um discurso em torno de
questes intrnsecas prpria imagem. Aproximando-se, dessa maneira, perspectiva
da Cultura Visual, Taylor (2002) indica que a representao imagtica est
condicionada a diversos agentes: fatores socioculturais de poca, convenes artsticas,
preferncias pessoais dos artistas, subjetividades envolvidas na elaborao de retratos,
convenes estticas, entre outros. importante considerar, segundo Taylor (2002), que
os registros visuais trazem junto de si a marca de valores ticos, polticos e etiquetas
prprias sociedade de sua respectiva poca. Pode ser positivamente confuso aceitar
fontes visuais diante de valores aparentes porque as relaes entre imagens e seus
significados culturais so complexos e possuem mltiplas camadas (Taylor, 2002:
115).
Taylor (2002) ratifica a observao de Rose (2001) ao considerar que, em especial
quando as imagens tratam de produtos artsticos, elas refletem a viso do artista, cujo
olhar e opinies so moldados segundo o seu tempo, da mesma forma que era comum
que pinturas fossem condicionadas a convenes estticas que mudavam de perodo a
perodo. Alm dessas, existiriam tambm convenes sociais implcitas nas
representaes artsticas histricas e, atravs da esttica, seriam sugeridos valores e
classes sociais das pessoas retratadas, seja pelo exagero das caractersticas de
determinada classe, sejapela representao idealizada das mesmas. Ainda se deve
considerar e verificar sempre a origem da fonte visual para que uma imagem reeditada e
retrabalhada no seja tomada como o seu original. Por fim, Taylor (2002: 145) orienta a
considerar o que e por que est sendo retratado nas imagens, alm de por quem e como:
essencial buscar informaes a respeito do autor da imagem, do meio em que foi
veiculada e do contexto histrico-social em que foi publicada.
Ressaltamos que a proposta de anlise de imagem que feita neste trabalho no defende
um mtodo rgido e imutvel. Uma vez que cada imagem apresenta particularidades
quanto sua funo, esttica, tcnica, forma de reproduo, contedo, o mtodo
analtico se adapta de forma a destacar os aspectos especficos de cada imagem,
buscando ao mximo contemplar os seus aspectos estticos, tcnicos e conceituais.
De uma forma geral, o primeiro procedimento de anlise tende a ser a descrio a fim
de observar elementos principais e detalhes relevantes da cena representada. Descrevese o nmero de figuras presentes e as prprias figuras, os demais elementos
representados, a disposio da(s) figura(s) no plano e a forma como interagem (ou no
interagem), o fundo, os enquadramentos, etc. Observa-se tambm se h alguma

narrativa ou ndice narrativo proposto na imagem. Seguindo-se a um interesse mais


tcnico, procura-se identificar o tipo de composio da imagem, a linha guia que orienta
a observao, o tipo de linha e de contorno utilizados, a perspectiva, a paleta de cores
utilizada e os esquemas de contraste e tonais utilizados, a forma decolorizao e
preenchimento, o tratamento dado forma, o tipo de figurao, etc. Alm disso, deve-se
buscas ndices de manipulao fotogrfica, tcnica de captura e reproduo, entre
outros.
Atravs da prpria imagem, possvel determinar a tcnica e os materiais empregados
pelo artista (seja ele ilustrador, pintor ou fotgrafo) para desenvolver a imagem. Ento
possvel relacionar algumas impresses estticas: como a forma se identifica com as
produes visuais do perodo em que foi desenvolvida, se elas so semelhantes ou
fazem referncia a algum perodo artstico, como o elemento de moda representado na
imagem.
Uma vez observadas essas questes, procede-se anlise de como elas se implicam
mutuamente: como a tcnica empregada de produo ou reproduo determina as cores
escolhidas ou implica sobre a configurao da linha e do preenchimento; como a tcnica
e a esttica colaboram para a reafirmao de um aspecto conceitual percebido pelo
pesquisador e permite inferir sobre as intenes autor da imagem.
Da mesma forma, e seguindo as indicaes de Lou Taylor (2002), deve-se observar
como os elementos externos imagem em si implicam na interpretao da ilustrao:
quem o autor, qual o carter do meio em que a ilustrao foi inserida, a que pblico se
destina, alm de investigar o contexto sociocultural que envolve a produo e a
circulao da imagem em questo. Essa abordagem que considera os contextos nos
quais o autor produziu as imagens em questo, bem como das condies histricas e
culturais que envolvem tais imagens, aproxima-se sob esses aspectos, relativamente, de
uma anlise iconogrfica. Tambm o repertrio imagtico do analisador, seus
conhecimentos e experincias sobre tcnicas de reproduo e sobre moda so
determinantes para a adequada anlise de uma imagem.
Neste ponto, a sensibilidade do pesquisador determinante para que ele reorganize os
tpicos de verificao da anlise segundo seu interesse e adaptados s caractersticas da
imagem em questo. importante que o analisador no se atrele a hirtos procedimentos
que poderiam amarrar a anlise de imagem a um nvel superficial ou torn-la
essencialmente tcnica e maante, sem que o esprito da imagem seja percebido.
Obviamente que para que essa sensibilidade seja mais apurada, o exerccio da anlise se
faz necessrio. Assim sendo, as anlises das imagens devem ser guiadas pela
sensibilidade que, por sua vez, estimulada pelas caractersticas mais instigantes da
imagem. possvel que a impresso inicial guie todo o resto da anlise. Tambm
possvel que aspectos secundrios redirecionem a percepo em outro sentido daquele
intudo originalmente. Seja como for, interessa tocar no mago da imagem, em sua
questo principal.
Prown (1984: 5) discorre sobre a capacidade de nos relacionarmos de forma emptica
com os objetos visuais ao colocarmo-nos no lugar de quem produziu, utilizou ou
desfrutou desses objetos, estabelecendo uma relao de sentido por um mtodo afetivo.
Atravs da imagem seria possvel que o observador se coloque no lugar dos
personagens, deseje para si aqueles sentidos sugeridos na imagem, reaja de forma
afetiva s sensaes suscitadas pela imagem. Essa relao emptica parece ser uma das
faces da experincia sensvel desencadeada pela imagem.
O processo de anlise proposto aos estudantes se orientou em torno desses preceitos,
aberto o suficiente para que cada qual estabelecesse seus mtodos de anlise adequando
premissa de que deveria averiguar a forma como a imagem escolhida representaria a

moda de sua poca/local. De forma geral, os estudantes foram orientados que suas
anlises contemplassem os processos de anlise de imagem no tocante descrio da
imagem, segundo os aspectos composicionais e tecnolgicos, conforme Gillian Rose
(2001), e que tais percepes fossem relacionadas s informaes sobre o autor da
imagem, do meio em que foi veiculada e do contexto histrico-social em que foi
publicada, conforme as orientaes de Lou Taylor (2002).
Os alunos foram divididos em duplas e a cada qual foi determinada uma imagem,
histrica ligada moda brasileira, de diversas naturezas (ilustraes, fotografias, filmes,
pinturas). A partir de ento, procedeu-se a anlise da imagem segundo sua prpria
metodologia observando os procedimentos metodolgicos sugeridos em aula expositiva
sobre o assunto. Os alunos deveriam desenvolver um texto que expusesse o seu
objetivo/interesse ao analisar a imagem escolhida, a metodologia aplicada para a anlise
da imagem, a anlise da imagem propriamente dita, o relato das dificuldades e
particularidades que se apresentaram ao longo do processo de anlise da imagem, e, por
fim, tecer as concluses a respeito da anlise buscando demonstrar de que forma tal
procedimento colaborou para esclarecer a questo inicial (objetivo/interesse).
As imagens geraram discusses que demonstraram a amplitude de possibilidades de
estudo a partir da anlise de imagem, estabelecendo aproximaes entre diversas reas e
aspectos da moda, da histria e da tecnologia txtil, alm da prpria cultura brasileira.
Uma imagem em especial intrigou a dupla que realizava a atividade. Trata-se da
fotografia Vendedor ambulante de frutas, de Marc Ferrez, datada de 1895, que mostra o
trabalhador vestindo uma blusa de mangas pouco mais longas que o cotovelo e gola
redonda, com decote bastante fechado no pescoo e sem abertura frontal, muito
semelhante a uma camiseta. No possvel perceber a existncia de abertura nas costas,
e a pea de roupa (que, sem aberturas, deveria ser vestida enfiando-se por dentro dela,
com a cabea enfiada na justa abertura da gola) intrigou os estudantes sobre a existncia
e disseminao de malha s camadas mais pobres da sociedade brasileira j no final do
sculo XIX. Tal questo se mostrou com potencial de desenvolvimento de uma pesquisa
mais avanada no tocante tecnologia txtil no perodo histrico. Infelizmente a
pesquisa no foi continuada pelos estudantes, que se detiveram apenas anlise
primordial.
Concluso
Atravs da experincia em sala de aula foi possvel observar como a anlise de imagens
pode amparar estudos transdisciplinares e estabelecer problemticas para a pesquisa em
torno da moda e em outras reas. A imagem capaz de possibilitar o aprofundamento
de conhecimentos e amparar discusses como fonte de pesquisa. Deve-se, contudo,
manter-se ciente de que os documentos no constituem o objeto da pesquisa, mas
instrumentos dela, posto que o objeto a sociedade (Rainho, 2008: 82). Da mesma
forma, possvel observar que os mtodos de anlise de imagem devem ser
estabelecidos a partir do problema da pesquisa, sem haver uma frmula metodolgica
adequada a todos os tipos de imagem e a todos os interesses. Ao fim, cabe destacar que
a anlise de imagem um processo atravs do qual problematizasse a sociedade, a
cultura, um campo, a moda, e que as impresses e investigaes decorridas desse
processo deve sempre abrir suas perspectivas a outras fontes que amparem a
problemtica levantada a partir a imagem.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Entler, R. (2012). Um pensamento de lacunas, sobreposies e silncios. En Saiman, E.


(Org.). Como pensam as imagens. Campinas: Editora da Unicamp.
Knauss, P. (2006). O desafio de fazer histria com imagens: Arte e cultura visual.
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ROSE, G. (2001). Visual Methodologies. Londres: Sage.
TAYLOR, L. (2002). The study of dress history. Manchester: Manchester University
Press.

(*) Ana Paola dos Reis. Graduada em Artes Visuais com habilitao em Design
Grfico pela Universidade Federal de Gois. Mestre em Arte e Cultura Visual pela
Universidade Federal de Gois. Atualmente professora assistente do curso de Design
de Moda da Universidade Federal de Minas Gerais. Principal interesse de pesquisa em
torno da Ilustrao de Moda e da Imagem.