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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS

Aprobado por resolucin municipal 461 de 25 de febrero de 2009

NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083


VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA

SC-CER 326600

1. INFORMACIN GENERAL
rea: Fsica
Objetivos generales del rea
El objetivo general que se pretende que consigan los estudiantes al finalizar el curso, es el
aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones
no idnticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido. Para alcanzar este objetivo es necesario
ayudar a las estudiantes a desarrollar y aplicar ideas importantes (principios y leyes) que expliquen
un amplio campo de fenmenos en el dominio de la fsica a nivel introductorio. Para
lograr el objetivo general se cuentan con los objetivos especficos establecidos en la ley general de
educacin y los definidos en la institucin.

Fines del sistema educativo colombiano


Con el fin de mostrar la coherencia que debe existir entre las intencionalidades educativas
institucionales y las propuestas por el sistema educativo Colombiano, les aportamos lo que establece
la Ley General de Educacin y la constitucin en sus artculos (67, 79, 88 y 95)

Marco conceptual del rea


En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa
contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir, convivir
y desarrollar al mximo su potencial creativo.
Este desafo nos plantea la responsabilidad de promover una educacin crtica, tica, tolerante con
la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educacin que se constituya en puente
para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente a
lo pblico y lo nacional.
Los estndares en ciencias buscan que los estudiantes desarrollen las habilidades cientficas y las
actitudes requeridas para explorar fenmenos y para resolver problemas. La bsqueda est centrada
en devolverles el derecho de preguntar para aprender. Desde su nacimiento hasta que entran a la
escuela, los nios y las nias realizan su aprendizaje preguntando a sus padres, familiares, vecinos y
amigos y es, precisamente en estos primeros aos, en los cuales aprenden el mayor cmulo de
conocimientos y desarrollan las competencias fundamentales.
Ahora bien, a medida que se avanza en el aprendizaje de las ciencias, las preguntas, conjeturas e
hiptesis de los nios, las nias y jvenes se hacen cada vez ms complejas pues se relacionan con
conocimientos previos ms amplios y con conexiones que se establecen entre nociones aportadas
por diferentes disciplinas es por esto que se hace necesario contextualizar los nuevos aprendizajes
en la ciencia y en particular en el rea de fsica.

Principal: Carrera 50 A # 37 B 60 Barrio la Independencia. Telfono: 2770630


Escuelita: Calle 35 # 38 99 Barrio san Jos. Telfono: 2777616. Itag
http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com

Diagnstico de necesidades de formacin


Las posibles fallas de los estudiantes al enfrentar problemas en fsica se presenta en el bajo nivel
matemtico, lo que no permite al estudiante responder adecuadamente a una situacin fsica de rigor.
En este sentido es necesario fortalecer en los grados decimo y once las matemticas bsicas.
Otro aspecto relevante es el poco anlisis fsico lo que hace ineludible la contextualizacin de los
conceptos.
Las categoras de diagnstico que se hace necesario fortalece segn las temticas de las Pruebas
saber 2015 y los procesos para lograrlo estn presentes en el siguiente cuadro:
Principios
fundamentales

Componente tericos:
Problemas globales

Preguntas para el
Anlisis de una
Situacin en fsica

Fuerza, Fuerza neta,


Partcula (velocidad
y posicin)

MECNICA CLSICA
Cmo se caracteriza el
movimiento de un
cuerpo?
Por qu cambia el
movimiento de un
cuerpo?

ESTADO
Cules son las
caractersticas que
permiten describir el
sistema en un
instante determinado,
respecto a un marco
de referencia?

Los tres principios de Temperatura Calor


la termodinmica: ley Variables de Estado
cero. Conservacin de
la energa,
irreversibilidad de los
procesos

TERMODINMICA
Cmo se relacionan las
variables de estado en
el equilibrio
termodinmico?
Cmo se puede
incrementar la energa
interna de un sistema?

Conservacin de la
energa
Principio de
superposicin

Propagacin
Interferencia,
Refraccin,
Difraccin y Reflexin

EVENTOS
ONDULATORIOS
Que caracteriza un
movimiento
ondulatorio?
Qu sucede cuando
una onda interacta con
un cuerpo o con una
onda?

Conservacin de la
energa
Conservacin de la
carga

Campo
Corriente Elctrica,
Induccin
Electromagntica

EVENTOS
ELECTROMAGNTICOS
Cmo se puede cargar
elctricamente un
sistema?
Cmo se genera una
corriente elctrica?
Qu condiciones son
necesarias para que un
cuerpo interacte con
uno magntico?

Conservacin de la
energa. La cantidad
de movimiento Leyes
de Newton.

Conceptos
fundamentales

INTERACCIONES
Cmo y con qu
interacta un sistema
y qu interacciones se
dan al interior del
sistema? Interaccin
observador sistema
(medicin).
DINMICA
Cmo es la evolucin
espaciotemporal de
las magnitudes que
describen el estado
fsico del sistema
(posibles estados,
transiciones entre
estados y
regularidades?

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Metodologa general
"Dime, y olvidar. Mustrame, y tal vez recuerde. Involcrame, y aprender"
Aunque la ciencia y en especial la fsica tienen una notable y profunda influencia en nuestra vida
diaria, el aprendizaje de esta rea por parte del estudiante ha tenido dificultades que derivan en gran
medida de los mitos infundados a travs de la historia. La metodologa empleada en el rea consta de
varios aspectos buscando con ello aprendizajes significativos y duraderos en los cuales el educando
Interacta con problemas concretos e interesantes.
SI NOS SENTIMOS BIEN APRENDEMOS MS
El ambiente de una clase influye mucho en los resultados del aprendizaje.
El equilibrio entre la implantacin de normas indiscutibles y necesarias para la enseanzaaprendizaje, en algunas ocasiones la tolerancia y la flexibilidad, cuando no afectan a la buena marcha
de la clase, constituyen el ncleo fundamental que facilita el clima de aprendizaje esto sumado a la
forma de ensear y mediante una metodologa variada, hace ms ameno y fcil el proceso de
formacin.
MUSTRAME, Y TAL VEZ RECUERDE
El uso de recursos didcticos para explicar fenmenos fsicos es una herramienta fundamental que
llevan al estudiante de una forma fcil y agradable a la manipulacin de conceptos que ms tarde
convertir en algoritmos matemticos adems que permite al educando deducir sus propias
conclusiones y en momentos sorprenderse de lo divertido y curioso del rea. Un aspecto importante
al inicio del proceso; es la nivelacin en elementos bsicos de matemticas necesarios para el
posterior desempeo en el rea.
INVOLCRAME, Y APRENDER
Es indiscutible el hecho de que la participacin fortalece la posibilidad de alcanzar resultados
positivos en el aprendizaje. Relacionar los temas tratados en clase con las experiencias de la vida
diaria mejora la asimilacin de conceptos, esto complementado con la prctica de laboratorio y la
solucin de talleres determinan un nivel alto de comprensin y aprendizaje.
NECESIDADES ESPECIALES
Los anteriores elementos de la metodologa involucran vas de aprendizaje que permiten que los
educandos del contexto con necesidades de aprendizaje; se acerquen de manera ms activa al
conocimiento. Logrando en ellos saberes bsicos de la fsica como son: El manejo de conceptos
bsicos de movimiento, fuerza, energa y su aplicacin en su quehacer cotidiano.

Recursos generales
La Institucin Educativa San Jos posee el recurso humano idneo en el rea, lo que la fortalece;
adems cuenta con espacios como laboratorio de fsica totalmente dotado, biblioteca, bibliobancos y
los elementos tecnolgicos que hacen posible el uso de las TICS en el aula de clase.
Una de las metas fundamentales de la formacin en fsica es procurar que las estudiantes se
aproximen progresivamente al conocimiento fsico, tomando como punto de partida su
conocimiento "natural" del mundo.
Esta concepcin permite a las alumnas construir conocimientos que conducen a debilitar la idea
segn la cual el pensamiento cientfico es inaccesible, difcil y destinado para unos pocos. Se trata,
entonces, de "desmitificar" la fsica y llevarla al lugar donde tienen su verdadero significado, llevarla
a la vida diaria, a explicar el mundo en el que vivimos.
La consecuencia ms importante de este proceso es que la estudiante puede aplicar los nuevos conceptos
para el estudio de otros fenmenos diferentes a los planteados inicialmente.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Cuando se logra aplicar un conocimiento aprendido en un contexto a otro contexto diferente, podemos
decir que el aprendizaje fue significativo.

Estructura del rea

CIENCIAS
NATURALES
FISICA

IDENTIFICAR

Identificacin de
variables que
influyen en los
resultados de un
experimento
Reconocimiento de
las clases de
movimiento en la
naturaleza

Establecimiento de
relaciones entre las
diferentes fuerzas que
actan sobre
los cuerpos en reposo
o en movimiento y las
condiciones para
conservar la
energa mecnica

INDAGAR

Comprensin e
interpretacin de
textos cientficos.

Definicin de
conceptos en los
fenmenos de fsicos

Interpretacin y
anlisis de
resultados,
utilizando grficas,
tablas, ecuaciones
aritmticas y
algebraicas.

EXPLICAR

Aplicacin de
conocimientos en
la solucin de
problemas.

Modelo
matemticamente
el movimiento de
objetos cotidianos a
partir de las
fuerzas que actan
sobre ellos.

Utilizo las
matemticas para
modelar, analizar y
presentar datos y
modelos en
forma de
ecuaciones

Establecimiento de
relaciones entre la
conservacin del
momento lineal y el
impulso en sistemas de
objetos.

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JOS


Aprobado por resolucin municipal 461 de 25 de febrero de 2009

NIT. 811039369-3 DANE. 105360000083


VIVIMOS LA EXCELENCIA EDUCATIVA

SC-CER 326600

2. DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO


Grado: Decimo
IHS: 3hrs

Perodo: Uno

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver problemas matematicos de cinematica.
Objetivo del perodo: Manipular los elementos matematicos en el campo de la fsica.
Ejes Temticos

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Competencias
Especficas

Estndares

Interpretacion.

Interpreto los
resultados teniendo en
cuenta el orden de
magnitud del error
experimental.

Argumentacion.

Utilizo las
matemticas para
modelar, analizar y
presentar datos y
modelos en forma de

Contenidos
Temticos

Unidades de
conversin

Conceptuales

Procedimentales

Reconocimiento del
sistema internacional
de medidas y sistema
ingls.

Realizacin de laboratorio
de medidas.

Interpretacin
histrica de la fsica e
introduccin a la
investigacin.

Principal: Carrera 50 A # 37 B 60 Barrio la Independencia. Telfono: 2770630


Escuelita: Calle 35 # 38 99 Barrio san Jos. Telfono: 2777616. Itag
http://www.sanjoseitagui.edu.co email: rectoriaiesanjose@gmail.com

Demostracin de
fenmenos divertidos de
la fsica.

Actitudinales
Utilizacin adecuado
de los sistemas de
conversin de
unidades y los
instrumentos de
medida.

Utilizacin adecuado
de los instrumentos

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Proposicion.

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

ecuaciones, Funciones
y conversiones.

Vectores

Reconocimiento de
cantidades escalares y
vectoriales,
caractersticas de un
vector (magnitud,
direccin y sentido)

Saco conclusiones de
los experimentos que
realizo, Aunque no
obtenga los resultados
esperados.

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.

Formulo hipotesis, con


base en el
conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos cientficos.

Comunicacion.

Propongo modelos
para predecir los
resultados de mis
experimentos.

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento.

Escucho activamente a
mis compaeras,
reconozco otros
puntos de vista, los
comparo con los mos
y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos ms
slidos.

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Proyectos de
investigacin

Procedimentales

Actitudinales

Profundizacin sobre el
tema, solucin de
ejercicios sobre vectores.

de laboratorio y las
calculadoras

Realizacin de
proyectos de
investigacin a partir
de preguntas
problematizadoras y
diseos
experimentales.

Investigacin de campo en
el contexto.

Planteamiento de
alternativas de
solucin a problemas
formulados.

Realizacin de
informes sobre
avances tecnolgicos
para discutir y asumir
posturas
fundamentadas sobre
sus implicaciones
ticas.

Realizacin de debates y
lecturas sobre avances
cientficos.

Valoracin del papel


de la ciencia y la
tecnologa en la
calidad de vida.

Trabajo en equipo.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Actitudinales

Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
compaeras ante la
informacin que
presento.

Grado: Decimo
IHS: 3hrs

Perodo: Dos

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver problemas matematicos de cinematica.
Objetivo del perodo: Identificar, reconocer y matematizar la diferencia entre movimiento uniforme y acelerado.
Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Interpretacion.

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS

Argumentacion.

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Procedimentales

Modelo
matemticamente el
movimiento de objetos
cotidianos a partir de
las fuerzas que actan
sobre ellos.

Movimiento uniforme
(MUR)

Definicin de
conceptos bsicos del
movimiento,
desplazamiento,
velocidad, aceleracin,
tiempo.

Planteamiento y analisis de
videos y simuladores.

Verifico relaciones
entre distancia
recorrida, velocidad y
fuerza involucrada

Movimiento uniforme
acelerado (MUA)

Definicin de la
ecuacin de posicin
para el movimiento
con velocidad
constante y acelerado,

Demostracin virtual y real


del fenmeno.
Solucion de problemas
propios del tema en el
contexto.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

CIENCIAS
NATURALES

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.

DESARROLLO

Contenidos
Temticos

en diversos tipos de
movimiento.

Proposicion.

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Estndares

Comunicacion.

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento.
Trabajo en equipo.

Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
Esquemas, grficos y
tablas.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Punto de referencia
para el movimiento
relativo.

Interpretacin y
anlisis de graficas en
fsica

Establezco relaciones
causales y
multicausales entre
los datos recopilados.

Definicin de
elementos de una
grafica, Magnitudes
directa e
inversamente
proporcionales.

Planteamiento de talleres
de profundizacin sobre
los temas, solucin de
ejercicios de aplicacin.

Relacin de variables
en un problema dado,
para innovar mtodos
y procedimientos
mediante la ldica.

Promocin de lecturas
cientficas.

Planteamiento y
anlisis de cambios
que se puedan
presentar en
situaciones
problmicas.

Demostracin de
destreza en el uso de
herramientas
tecnolgicas que
permitan la
documentacin o

Participacin crtica y
constructiva en proyectos
ambientales y de
supervivencia.

Identificacin de
comportamientos
adecuados en cada
situacin, asumiendo
con responsabilidad
las consecuencias de
los actos

Comunico el proceso
de indagacin y los
resultados, utilizando
grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas
y algebraicas.
Reconozco los aportes
de conocimientos
diferentes al cientfico.

Historia de la fsica

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Estndares

Contenidos
Temticos

Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo y respeto las
funciones de otras
personas.

Grado: Decimo
IHS: 3hrs

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Procedimentales

Actitudinales

comprobacin de
problemas.

Perodo: Tres

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver problemas matematicos de cinematica.
Objetivo del perodo: Resolver y analizar problemas fsicos sobre movimiento de proyectiles.
Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Interpretacion.

Relaciono masa,
distancia y fuerza de
atraccin gravitacional
entre objetos.

Cada de cuerpos

Argumentacion.

Modelo
matemticamente el
movimiento de objetos

Conceptuales
Interpretacion de la
gravedad como una
aceleracion y sus
implicaciones sobre
los cuerpos.

Planteamiento y analisis de
videos y simuladores.

Demostracin virtual y real


CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES
Proposicion.

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Estndares

Contenidos
Temticos

cotidianos a partir de
las fuerzas que actan
sobre ellos.

Movimiento
semiparabolico

Establezco relaciones
entre las diferentes
fuerzas que actan
sobre los cuerpos en
reposo o en
movimiento rectilneo
uniforme y establezco
condiciones para
conservar la energa
mecnica.

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.

Persisto en la
bsqueda de
respuestas a mis
preguntas.

Comunicacion.

Establezco diferencias
entre descripcin,
explicacin
y evidencia.

Disposicion para
reconocer la
dimension social del

Diseo y aplico
estrategias para el

Movimiento
parablico

Proyectos de
investigacin

Conceptuales
Descripcion del
movimiento en dos
dimensiones y sus
implicaciones
vectoriales.

Definicin de
conceptos bsicos de
la cada de cuerpos.

Procedimentales

Actitudinales

del fenmeno.
Planteamiento y
analisis de problemas
propios del tema en el
contexto.
Profundizacin sobre los
temas, solucin de
ejercicios de aplicacin.

Investigacin
documentada por
medios tecnolgicos.

Conformacin de grupos
interdisciplinarios.
Utilizacin de medios
audiovisuales.

Realizacin de anlisis
en los cambios que se
puedan presentar en
situaciones
problmicas.

Reconocimiento de las
necesidades del
entorno cercano y

Realizacin de campaas
educativas.
Videoconferencias.

Realizacin de
diagnsticos

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas
conocimiento.

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Estndares

Contenidos
Temticos

manejo de basuras en
mi colegio.

Conceptuales
creacin de soluciones
frente a las
necesidades
detectadas.

Trabajo en equipo.

Procedimentales
Salidas pedaggicas.

Me informo para
participar en debates
sobre temas de inters
general en ciencias.

Grado: Decimo
IHS: 3hrs

Actitudinales
ambientales a nivel
escolar y comunitario.
Conformacin de
comits ambientales y
prevencin de
desastres.

Perodo: Cuatro

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver problemas matematicos de cinematica.
Objetivo del perodo: Interpretar los resultados de un proyecto de investigacion y manejar los conceptos de cinematica.
Ejes Temticos

Competencias
Especficas
Interpretacion.

Estndares
Identifico variables
que influyen en los
resultados de un
experimento.

Contenidos
Temticos
Proyectos de
investigacin

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Participacin en los
Demostracin virtual y real Discusin y anlisis de
trabajos de equipo con del fenmeno.
las implicaciones
intercambio de roles.
tnicas y axiolgicas
en situaciones
concretas.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Competencias
Especficas

Argumentacion.

Proposicion.

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Estndares

Contenidos
Temticos

Relaciono la
informacin
recopilada con los
datos de mis
experimentos y
simulaciones.

Establezco diferencias
entre modelos, teoras,
leyes e hiptesis.

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.

Reconozco que los


modelos de la ciencia
cambian con el tiempo
y que varios pueden
ser vlidos
simultneamente.

Comunicacion.

Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las
comparo con las de
otros y con las de
teoras cientficas.

Conceptuales

Preparacin y
exposicin de talleres
sobre investigaciones
y temas de actualidad.

Movimiento circular
uniforme

Procedimentales

Actitudinales

Profundizacin sobre los


temas, solucin de
ejercicios de aplicacin.

Definicin de
conceptos bsicos de
movimiento circular
uniforme.

Conocimiento de la
responsabilidad tica
y social frente al uso
racional de los
recursos y
conservacin del
medio.

Evaluacin. e inclusin de
logros dentro del proceso
acadmico de la
institucin.

Descubrimiento de las
necesidades de
compartir con los
dems aportando
constructivamente
desde sus
conocimientos y
capacidades para un
trabajo que reconozca
la diferencia, la
creatividad, fortalezas
y debilidades del
equipo.

Utilizacin de la
escucha atenta, en las
compaeras,
Respetando la
pluralidad de criterios.
Aprovechando las
habilidades de grupo.

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
OCIALES

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento.

Me informo sobre
avances tecnolgicos
para discutir y asumir
posturas
fundamentadas sobre
sus implicaciones
ticas.

Manejo de
competencias en
pruebas saber

Identificacin de
capacidades
personales,
conocimientos
adquiridos y
necesidades del medio
que posibiliten la
innovacin.

Trabajo en equipo.

Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores y formulo
nuevas preguntas.

Grado: Once
IHS: 4hrs

Procedimentales

Actitudinales

Realizacin y
sistematizacin de
informacin compartida
con los pares.

Realizacin y diseo
de planes de accin
para superar
dificultades o
necesidades.

Perodo: Uno

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver situaciones problemas de dinamica, ondas, energa termica, fluidos, campos; y sus implicaciones
en el contexto.

Objetivo del perodo: Reconocer las diferentes fuerzas y su aplicacion en la solucion de problemas.
Ejes Temticos

Competencias
Especficas
Interpretacion.

Estndares
Modelo
matemticamente el

Contenidos
Temticos
Nivelacin y
actualizacin de

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Definicin de fuerzas:
el peso, la normal, la
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Competencias
Especficas

Argumentacion.

Proposicion.

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Comunicacion.

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

movimiento de objetos conceptos fsicos del


cotidianos a partir de
grado decimo,
las fuerzas que actan vectores
sobre ellos.

tensin, la friccin, y
la fuerza centrpeta.

Utilizo las
matemticas para
modelar, analizar y
presentar datos y
modelos en forma de
ecuaciones,
Funciones y
conversiones.

Definicin de
diagramas de cuerpo
libre

Actitudinales

Contextualizacion de
conceptos y analisis de
videos y simuladores

Identificacin de tipos
de fuerza en el
contexto.

Demostracin virtual y real


del fenmeno.

Ley de Hooke
Leyes de Newton

Utilizacin adecuado
de los instrumentos
de laboratorio y las
calculadoras

Sistemas dinmicos y
estticos.
Profundizacin sobre los
temas, solucin de
ejercicios de aplicacin.

Establezco relaciones
entre estabilidad y
centro de masa de un
objeto.
Formulo hipotesis, con
base en el
conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos cientficos.

Procedimentales

Definicin del
movimiento circular y
su relacin con el
armnico simple.

Contextualizacion de
conceptos, analizando
videos y simuladores

Planteamiento de
alternativas de
solucin a problemas
formulados.

Propongo modelos
para predecir los
resultados de mis
experimentos.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento.

Escucho activamente a
mis compaeras,
reconozco otros
puntos de vista, los
comparo con los mos
y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos ms
slidos.

Movimiento armnico
simple (M.A.S.)

Definicin del
movimiento armnico
y su relacin con el
mundo de las ondas

Trabajo en equipo.

Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
compaeras ante la
informacin que
presento.

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Grado: Once
IHS: 4hrs

Procedimentales

Actitudinales

Realizacin de debates y
lecturas sobre avances
cientficos.

Valoracin del papel


de la ciencia y la
tecnologa en la
calidad de vida.

Perodo: Dos

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver situaciones problemas de dinamica, ondas, energa termica, fluidos, campos; y sus implicaciones
en el contexto.

Objetivo del perodo: Identificar y aplicar la fuerza de empuje, gravitacional y fuerza electrica en problemas del contexto.
Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Competencias
Especficas

Estndares

Interpretacion.

Explico el
comportamiento de
fluidos en movimiento
y en reposo.

Argumentacion.

Fuerza de empuje

Fuerza gravitacional

Establezco relaciones
entre fuerzas
macroscpicas y
fuerzas electrostticas.
Proposicion.

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

Establezco relaciones
entre el modelo del
campo gravitacional y
la ley de gravitacin
universal.

Contenidos
Temticos

Relaciono voltaje y
corriente con los
diferentes elementos
de un circuito elctrico
complejo y para todo
el sistema.

Establezco relaciones
entre campo
gravitacional y
electrosttico y entre
campo elctrico y
magntico.

Conceptuales
Definicin de
conceptos de presin,
Principio de Pascal,
Principio de
Arqumedes, Ecuacin
de continuidad,
Teorema de Bernoulli.
Ley de gravitacion
universal.
Ley de coulomb.

Fuerza electrica

Electromagnetismo

Corriente elctrica,
Voltaje, Intensidad de
la corriente, Tipos de
corriente, resistencia,
circuito elctrico,
campo elctrico.

Definicin de eventos
electromagnticos

Procedimentales

Actitudinales

Contextualizacion de
conceptos y analisis de
videos y simuladores

Explicacin de las
aplicaciones
tecnolgicas del
modelo de mecnica
de fluidos.

Explicacin del
Demostracin virtual y real desarrollo de
del fenmeno.
componentes de los
circuitos elctricos y
su impacto en la vida
diaria.
Profundizacin sobre los
temas, solucin de
ejercicios de aplicacin.

Solucion de problemas
propios del tema en el
contexto.

Promocin de lecturas
cientficas.

Realizacin de anlisis
en los cambios que se
puedan presentar en
situaciones
problmicas.

Comunicacion.
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Grado: Once
IHS: 4hrs

Competencias
Especficas

Estndares

Contenidos
Temticos

Comunico el proceso
de indagacin y los
resultados, utilizando
grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas
y algebraicas.

Fenmenos
ondulatorios

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento.

Reconozco los aportes


de conocimientos
diferentes al cientfico.

Trabajo en equipo.

Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo y respeto las
funciones de otras
personas.

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Definicin de:
Reflexin, refraccin,
difraccin,
interferencia,
polarizacin, efecto
Doppler, el sonido, la
luz.

Demostracin virtual y real


del fenmeno.

Utilizacin de
destreza y
herramientas
tecnolgicas que
permitan la
documentacin o
comprobacin de
problemas.

Participacin crtica y
constructiva en proyectos
ambientales y de
supervivencia.

Utilizacin de
comportamientos
adecuados en cada
situacin , asumiendo
con responsabilidad
las consecuencias de
sus acciones con
influencia crtica ante
situaciones concretas.

Perodo: Tres

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes debern analizar y resolver situaciones problemas de dinmica, ondas, energa trmica, fluidos, campos; y sus implicaciones
en el contexto

Objetivo del perodo: Resolver y analizar problemas fsicos sobre termodinmica, M.A.S, trabajo y energa
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas
Interpretacin

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Argumentacin

Proposicin

Ejes Temticos

Competencias
Especficas
Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del

Estndares

Contenidos
Temticos

Establezco relaciones
entre energa interna
de un sistema
termodinmico,
trabajo y transferencia
de energa trmica; las
expreso
matemticamente.

Trabajo y energa

Establezco relaciones
entre la conservacin
del momento lineal y
el impulso en sistemas
de objetos.

Persisto en la
bsqueda de

Definicin de: fuerzas


que realizan trabajo
Teorema del trabajo y
la energa
Conservacin de la
energa

Termodinmica

Explico la
transformacin de
energa mecnica en
energa trmica.

Estndares

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Contextualizacion de
conceptos, analizando
videos y simuladores

Momentun lineal
Colisiones

Demostracin virtual y real Solucion de problemas


del fenmeno.
propios del tema en el
contexto

Temperatura, energa
y cambios de estado
de la materia,

Profundizacin sobre los


temas, solucin de
ejercicios de aplicacin

Dilatacin de los
cuerpos, Leyes de la
termodinmica

Contenidos
Temticos
Movimiento armnico
simple

Conceptuales
Profundizacin en
fenmenos de tipo
ondular

Procedimentales

Actitudinales

Conformacin de grupos
interdisciplinarios.

Realizacin de anlisis
en los cambios que se
puedan presentar en

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Grado: Once
IHS: 4hrs

conocimiento.

respuestas a mis
preguntas.

Comunicacin

Establezco diferencias
entre descripcin,
explicacin y
evidencia.

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento

Diseo y aplico
estrategias para el
manejo de basuras en
mi colegio.

Trabajo en equipo

Fenmenos
ondulatorios

Manejo de
competencias en
pruebas saber

Me informo para
participar en debates
sobre temas de inters
general en ciencias.

Utilizacin de medios
audiovisuales.

situaciones
problmicas.

Profundizacin por medio


de: Campaas educativas.
Videoconferencias.
Salidas pedaggicas

Realizacin de
diagnsticos
ambientales a nivel
escolar y comunitario.

Investigacin
documentada por
medios tecnolgicos

Reconocimiento de las
necesidades del
entorno cercano y
creacin de soluciones
frente a las
necesidades
detectadas.

Conformacin de
comits ambientales y
prevencin de
desastres.

Perodo: Cuatro

Meta por grado: Al finalizar el grado las estudiantes deberan analizar y resolver situaciones problemas de dinamica, ondas, energa termica, fluidos, campos; y sus implicaciones
en el contexto.

Objetivo del perodo: Resolver y analizar problemas fsicos sobre torques y ondas
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Ejes Temticos

Competencias
Especficas
Interpretacin

MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES

Argumentacin

Proposicin

Ejes Temticos

Competencias
Especficas

Estndares
Establezco relaciones
entre estabilidad y
centro de masa de un
objeto.
Relaciono la
informacin
recopilada con los
datos de mis
experimentos y
simulaciones.

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Torques

Definicin de: Torsin


Cuerpo rgido.
Centro de masa.
Lnea de accin de una
fuerza.

Contextualizacion de
conceptos, analizando
videos y simuladores

Brazo he
implicaciones fsicas y
matematicas

Demostracin virtual y real


del fenmeno.

Ondas

Establezco relaciones
entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagacin y
longitud de onda en
diversos tipos de
ondas mecnicas.

Estndares

Aplicacin de torques
en la tecnologa.
Explicacin del futuro
he incidencia de la
tecnologa en la vida
humana

Contenidos
Temticos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Solucion de problemas
propios del tema en el
contexto

Profundizacin sobre los


temas, solucin de
ejercicios de aplicacin

Procedimentales

Actitudinales

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO
COMO CIENTFICO
NATURAL

DESARROLLO
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES

Disposicion para
aceptar la naturaleza
cambiante del
conocimiento.

Reconozco que los


modelos de la ciencia
cambian con el tiempo
y que varios pueden
ser vlidos
simultneamente

Comunicacin

Propongo y sustento
respuestas a mis
preguntas y las
comparo con las de
otros y con las de
teoras cientficas.

Disposicion para
reconocer la
dimension social del
conocimiento

Me informo sobre
avances tecnolgicos
para discutir y asumir
posturas
fundamentadas sobre
sus implicaciones
ticas.
.

Trabajo en equipo

Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores y formulo
nuevas preguntas

Conocimiento de la
responsabilidad tica
y social frente al uso
racional de los
recursos y
conservacin del
medio.

Evaluacin. e inclusin de
logros dentro del proceso
acadmico de la
institucin.

Utilizacin de la
escucha atenta, en las
compaeras,
Respetando la
pluralidad de criterios.
Aprovechando las
habilidades de grupo.

Identificacin de
capacidades
personales,
conocimientos
adquiridos y
necesidades del medio
que posibiliten la
innovacin

Realizacin y
sistematizacin de
informacin compartida
con los pares

Realizacin y diseo
de planes de accin
para superar
dificultades o
necesidades.

La ciencia y la
humanidad

3. COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO


CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Competencias
GRADO DCIMO
Perodo uno
Utiliza las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de
ecuaciones, Funciones y conversiones.
Perodo dos
Modela matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas
que actan sobre ellos.

Perodo tres
Describe el movimiento en dos dimensiones y sus implicaciones vectoriales.

Indicadores de Desempeo

Identificacin y aplicacin de los fundamentos matemticos que permiten un


desenvolvimiento hbil en el rea de fsica.
Realizacin de las prcticas de laboratorio.
Clculo de la suma de vectores por componentes rectangulares.

Interpretacin y solucin de problemas del movimiento uniforme

rectilneo.(MUR)
Elaboracin de graficas de un movimiento rectilneo uniforme y acelerado.
Interpretacin y solucin de problemas del movimiento uniforme acelerado.
(MUA)

Interpretacin y solucin de problemas de cada de cuerpos.


Interpretacin y solucin de problemas de movimiento de proyectiles.
Comprensin de los conceptos de un movimiento rectilneo uniforme y
acelerado.

Perodo cuatro
Propone y sustenta respuestas a las preguntas, las compara con las de otros y con las
teoras cientficas.

Realizacin de proyecto de investigacin.


Interpretacin y solucin de problemas del movimiento circular uniforme.
Aplicacin de los conceptos bsicos de fsica en la comprensin y solucin de
pruebas saber.

GRADO UNDCIMO
CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Competencias
Perodo uno
Modela matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas
que actan sobre ellos.

Perodo dos
Explica el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Relaciona voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico
complejo.
Establece relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin
universal.

Indicadores de Desempeo
Identificacin y aplicacin de las leyes de Newton.
Realizacin de diagramas de cuerpo libre.
Realizacin de las prcticas de laboratorio.

Interpretacin y solucin de problemas de fuerzas.


Interpretacin y solucin de problemas de la mecnica de fluidos.
Interpretacin y solucin de problemas sobre electromagnetismo y circuitos.

Perodo tres
Establece relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y
transferencia de energa trmica; las expresa matemticamente.
Perodo cuatro
Establece relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de
onda en diversos tipos de ondas mecnicas.
Establece relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

Interpretacin y solucin de problemas de trabajo y energa.


Interpretacin y solucin de problemas de termodinmica.
Interpretacin y solucin de problemas sobre movimiento armnico simple.
Interpretacin y solucin de problemas sobre ondas.
Aplicacin de los conceptos bsicos de fsica en la comprensin y solucin de
pruebas saber.
Interpretacin y solucin de problemas que involucran torques.

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Planes de Apoyo
Nivelacin

Profundizacin

Recuperacin

Actividades
Se har una evaluacin grupal y oral al inicio de cada periodo orientada a identificar fortalezas y debilidades que permitan determinar qu estn
aprendiendo realmente las estudiantes y buscar herramientas que permitan orientar el proceso de enseanza y de aprendizaje para ajustar los
procesos en busca de aprendizajes significativos y resultados siempre mejores.

Despus de haber culminado una temtica se realizaran y socializaran talleres; que sirven para la aclaracin y fortalecimiento de conceptos,
sern una herramienta que permite adems un aprendizaje helicoidal el cual se pondr en prctica cada vez que se inicie un tema nuevo lo que
refuerza los conocimientos anteriores y sirven como pilares del manejo de conceptos futuros que se evaluaran en las pruebas saber.
Los planes de mejoramiento sern permanentes y variados, tomarn todas las posibilidades del rea. Se atender a la planeacin de las mismas con el
fin de dar el tiempo suficiente para su preparacin, haciendo retro alimentacin de conceptos y solucin de problemas que demuestren el nivel de
competencia adquirido por la estudiante.

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

4. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS

Nmero

Nombre del Proyecto

Constitucin y Democracia

Recreacin, Deporte y Tiempo Libre

Medio Ambiente

Sexualidad

Gestin del Riesgo

Plan Maestro Teso

Estndares Asociados a
los Temas de los
Proyectos

Contenidos Temticos
Legales e Institucionales

Valoro el papel de la ciencia y la


tecnologa en la calidad de vida.

Aportes de la fsica a la sociedad


y sus consecuencias en el
desarrollo cultural de los
pueblos.

Analizo implicaciones tnicas y


axiolgicas en situaciones
concretas.
Relaciona variables en un
problema dado para innovar
mtodos y procedimientos
mediante la ldica.
Reconozco la responsabilidad
tica y social frente al uso
racional de los recursos y
conservacin del medio.
Identifico comportamientos
adecuados en cada situacin y
asumo con responsabilidad
consecuencias de mis acciones
con influencia crtica ante
situaciones concretas.
Reconozco las necesidades del
entorno cercano y creo
soluciones frente a las
necesidades detectadas.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
cientfico.

Investigacin de campo en el
contexto.

reas Afines al Proyecto

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA

Diagnsticos ambientales a nivel


escolar y comunitario.

CIENCIAS NATURALES

Escucho atentamente a mis


compaeras.
Respeto la pluralidad de criterios.
Aprovecho las habilidades de
grupo.

TICA Y RELIGIN
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
CIENCIAS NATURALES

Conformacin de comits
prevencin de desastres.

CIENCIAS NATURALES

Proyectos de investigacin
documentados por medios
tecnolgicos.

TODAS LAS REAS

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1

Nmero

Nombre del Proyecto

PILEO

Educacin Econmica y Financiera

Buen Trato

Estndares Asociados a
los Temas de los
Proyectos
Relaciono mis conclusiones con
las presentadas por otros autores
y formulo nuevas preguntas
Identifico capacidades
personales, conocimientos
adquiridos y necesidades del
medio que posibiliten la
innovacin de empresas o
negocios.
Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto las
funciones de otras personas.

Contenidos Temticos
Legales e Institucionales
Aproximacin a la lectura
cientfica a partir de revistas o
artculos de ciencia.
Proyectos de investigacin
documentados por medios
tecnolgicos.

Desarrollo de proyectos grupales,


presentacin de informes de
laboratorio y trabajo en equipo.

reas Afines al Proyecto


CIENCIAS NATURALES
LENGUAJE E IDIOMAS
FILOSOFA
MEDIA TCNICA Y COMERCIO

TODAS LAS REAS

CDIGO FO-DP-04

VERSIN 1