GNERO DISCURSIVO E TIPO TEXTUAL

Jane Quintiliano G. Silva'

REsuMo
ste artigo tem por objetivo refletir sobre a que funcion a mento se
prestam as noes de gnero discursivo c tipo textual, quando tomadas como categorias de an lise, na tipificao de textos produzidos
na e pela sociedade. Para isso, prope-se uma distino entre elas, de
cunho terico-m etodolgico, por considerar-se que cada uma categoriza
realidades diferentes do funcionamento do discurso.

1 Introduo

relativamente freqente encontrar na literatura o uso das expresses "tipo

textual" e "gnero discursivo", como categorias de anlise com valores sinonmicos
para atribuir ao texto uma tipificao. Ora utiliza-se uma ou outra (no simultaneamente), para referir-se aos textos concretos, produzidos na e pela sociedade - o que,
a meu ver, no seria problemtico, pois a parece-me que h uma questo mais de
ordem terminolgica que conceitual-, ora apenas uma delas para referir-se tanto
aos textos qua nto aos modos de organizao discursivos nele atualizados. Nesse caso,
colocam-se e m um mesmo quadro, sob o rtulo de um a dessas expresses, dados
que se dimensionam, em termos operacionais, luz de critrios terico-metodolgicos diferentes. Convm escla recer, contudo, que tais noes, guardados os valores
conceituai s e propsitos metodolgicos de cada uma, podem entrecruzar-se, em situaes de anlise, figurando como um instrumental adequado investigao no
domnio do discurso. 1
Esse o mote que orienta este trabalho, no qual me proponho fazer uma
reflexo sobre a que funcionamento essas noes se prestam, na tipificao dos tex-

Pontifcia Universidade Catlica de Minas Ge rais.

Por disCIIrso entende-se aqu i uma atividade scio-comunicativa, produtora de sentido, construda por sujeitos
sociais nas relaes intcracionais de q ue pa rticipam, o qual se manifesta lingisticamente po r meio do texto.
Este, por seu turno, pode-se materiali zar tanto na forma oral quanto na fo rma escrita, e sua construo se d
no processo das relaes interacionais, capaz de consti tutir-sc em um tOdo sign ificativo, independentemente
de sua extenso. Em face dos propsitos deste trabalho, text o(: aqui tomado como unidade de an lise, por pressupor que nele c por meio dele que se podem evidenciar c ana lisar os fatores lingsticos c cxtralingsticos
que compem as suas condies de produo e recepo. Em suma, terica e metodologicamente falando, no
texto c por meio dele que se pode entender como se d o funcionamento do discurso.

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tos, apresentando uma distino entre elas, de natureza terico-metodolgica . Com

esse intento, a questo qu e se coloca em torno de tais noes no de ordem terminolgica, mas, sim , de cunho conceitua l. Embo ra se saiba dos eternos p roblemas advindos do uso de uma ou de outra terminologia, creio que, e m trabalhos dessa natureza; preciso que se d mais ateno aos conceitos que aos nomes em si, uma vez
que estes, por razes diversas, nem sempre podem ser os m ais adequados para traduzir conceitualmente as rea lidades a que se referem. Assumindo-se essa direo,
pressupe-se que se pode evita r que se traga m para a discusso d e um trabalho conceitos o utros identificados em outras inst ncias pelo mesmo nome, o que, certame nte, poder acarreta r problemas de interpretao e en tendimento. Isso se estende igualmente s categorias de anlise, o que sign ifica dizer que o ma is importante no necessa riamente o nome atribudo a e las, mas, sim , a possibilid ad e de ide ntific- las,
apreendendo-lhes o funcionamento no p rocesso do trabalho d e a nlise.
Para acercar-me da proposta, primeira me nte gosta ria de exa minar, a inda
que de forma rpida e panormica, o tratamento que a noo de "tipo textual" tem
recebido por v rios estudos tericos que se propem elaborar tipologias textuais. Essa
incurso assume tais contornos, uma vez que o meu objetivo, por ora, apenas o de
evidenciar que essa noo comporta uma rede d e significaes cuj as tradues remetem (ou pressupem) a diversas formas de ap reenso do funcionamento da linguagem, o que acaba por conceder a ela um tom escorregad io e camalenico. Em segu ida, passo discusso sobre a noo de "gnero discursivo" e a que real idades do
domnio da linguagem ela se refere; por fim, retomo as reflexes sobre a noo de "tipo
textual", procu rando mostra r, por meio d e breves exemplos, como essas duas noes
podem e ntrecru zar-se em um traba lho de tipificao de textos correntes em nossa
sociedade.

2. Tipologias textua is e a noo d e tipo textual

Em Silva (1995), cujo estudo se volta para a nalisar os princpios tipolgicos
em torno dos quais algumas dezenas de tipologias de texto e d e discurso se o rganizam, nora-se que a noo de "tipo textual" encarna valores diversos (v rios e diferentes), conforme o corpus utilizado na anlise e os princpios tipolgicos propostos pelas tipologias, bem como as teorias da linguagem das quais essas derivam. No geral,
percebe-se qu e, dada a vertente tipolgica a qu e se alinha, a categorizao de textos
quanto ao tipo constri-se lu z de princpios que contemplam as dimenses do discu rso que vo d esde o interacionaVsituaciona l (m ais imediato e/ou mais amplo), o
textual (macro-organizao estrutural) ao lingstico. Somente para exemplificar,
apontem-se algumas dessas dimenses definido ras da natureza d os princpios tipolgicos: as propriedades intern as constituio do texto, que incidem sobre plan o
microestrurura l; o esquema g lobal, ou seja, os modelos cognitivos o u esquemas for-

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m ais culturalm ente adquiridos (superestruturas), em sua relao com a macroestrutura textual; os tipos de seqncias (m acro) proposicionais; a ati tude enu nciativa
que o locutor assume em relao ao seu objeto de dizer e ao seu interlocutor- modos
de organ izao discursivos; os portadores (suportes) de texto em que se m aterializa
o discurso, e, por fim , os domni os instituicionais ou as fo rmaes discursivas em
que se inscrevem os discursos. Vale ressaltar ainda que algumas tipologias se orga nizam em torno de v rios critrios tipolgicos, os quais, em sua relao, constituem a
base conceitual do estudo de ti pificao do texto.
Em face desse conjuntO de princpios m ltiplos e heterogneos que se propem para a tipificao do texto, obser va-se q ue os estudos tericos voltados para o
estabelecimento de tipologias textua is, opera m com uma noo de tipo de texto cu ja
signi ficao, fun cionalidade e aplicabilidade se d ife rem entre si. Para efeito de exemplo, tem -se o estudo do alem o D imter (1 98 1, apud Marcuschi, 1995), que indica a
existncia de 1.600 tipos textuais, redutveis a cerca de 500 fo rmas bsicas representativas dos textos concretos produzidos pela e em nossa sociedade. Seguindo, de certa
m aneira, essa mesma vertente tipolgica, h o trabalho de E igenwal (1974, apud
Isenbeg, 1987), q ue postula ape nas 5 tipos textuais, classifica ndo-os em texto peridico, texto econmico, texto poltico, texto jurdico e texto cientfico. Nota-se que essa tipificao 2 tende a sinalizar prod ues scio-interlocutivas existente na sociedade. D istanciando-se dessa vertente, h tipologias, como as elaboradas por Werl ich
(1975, apud Isenbe rg 1987); Adam (1 987, 199 1), Fvero & Koch (1987) e Van Dijk
(1 983), as quais, gu ardadas as d iferenas e propsitos, aponta m cinco tipos textuais,
nomeados tradicionalmente por narrao, d issertao (expositivo), argumentao,
descrio e in ju no. Essa orientao ti polgica, assunto de q ue cu idarei mais adiante, fund a-se em reflexes sobre os esquem as globais, superestruturas, atu alizados
nos textos. Sob esse enfoque, a noo de tipo textual assume um carter de um construtor terico, projetado basicamente para pensar o fun cionamento do texto em termos de sua estruturao interna, na qual se imbricam vrios planos, tais como o macroestruru ral (semntico globa l) em sua relao com o esquema superestru tu ra!.
Esse q uadro deixa evidenciar q ue a noo de "tipo textual" fi gura como
u ma categoria m u ltifacetada de anlise (ou como um termo guarda-chuva), por recobrir e designar fe nmenos bastante diversos quanto nalu reza e ao fun cionamento do texto. Isso ind ica que esses autores certamente no ope ram com a mesma noo de tipo textual.

Apesar de este trabalho no ter como propsito discutir os princpios tipo lgicos sobre os quais se fundam as
propostas tericas para o estabelecime nto de tipologi.as, c ne m esta nota intente tecer nenhum comentrio
dessa natureza, cu no poderia deixar de destaca a relao dcsconccrtantc que se impe entre os nomes que
tipificam os textos, para qual a questo que se poderia colocar : por que textos peridicos (notcia, editorial,
reportagens, ou outros que possam circular em peridicos c no so jornalsticos) se conjugam com aqueles
outros citados em uma mesma proposta tipolgica? Nota-se que, se h controvrsia no tratamento dado noo de "tipo textual", parece haver igualmente na estruturao das tipologias. A respeito dessas questes, confira os traba lhos de lscnberg, 1987, c Marcusc hi, 1994.

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Deixemos, por ora, esse universo das propostas tipolgicas tericas com as
suas respectivas noes de tipo textual e focalizemos como essa significao instvel
e movedia de que se reveste o termo em questo muitas vezes acaba por refletir, em
trabalhos acadmicos e didticos, o modo como se tipificam os textos. No raro se
encontrarem, em trabalhos dessa natureza, algumas confuses de ordem terminolgica, relativas tipificao de texto, as quais deixam entrever que os trabalhos, para
classificarem os dados circunscritos em um mesmo corpus de anlise, parecem orientar-se por uma seleo assistcmtica de categorias tipolgicas, as quais, cada uma
por seu turno, sinalizam os diferentes planos internos da constituio e funcionamento do texto, ou o seu uso c funo pragmtica nas prticas interlocutivas. Para
efeito de ilustrao, tomemos uma (pretensa) proposta tipolgica em que se manifesta esse problema, atentando-nos to-somente para a forma como se anunciam os objetos (ou dados) com que ela trabalha: os trs tipos de texto em estudo so dirio, narrativa e injuno; ou entrevista, a1gwnentao e descrio; ou cmta, dissertao e nanao,
etc. Os exemplos poderiam multiplicar-se. So suficientes, no entanto, para o objetivo pretendido, que apenas o de mostrar que uma proposta tipolgica dessa natureza, media me os nomes indicados - narrao, descrio, argumentao, carta, dirio,
entrevista, etc., - parece conferir aos dados em anlise um mesmo estatuto e noo
quanto natureza do texto, levando em conta, evidentemente, a forma como eles so
apresentados, o que, de uma maneira ou de outra, no deixa de sugerir que eles parecem conjugar-se entre si segundo certas regras ou princpios, ou seja, se definem
de igual maneira em relao a uma base tipolgica. Sob essa condio, poder-se-iam
levantar algumas hipteses na tentativa de procurar entender a razo pela qual h
entre eles uma relao de conjugao. Assim inscritos naquele quadro, a narrao, a
argumentao, ou injuno (incluem-se aqui a descrio e a dissertao), em relao
carta, entrevista e ao dirio, etc., parecem arualizar-se como textos concretos representativos de prticas discursivas correntes na sociedade, dos quais os sujeitos dispem para responderem s necessidades scio-comunicativas. luz dessa suposio, a noo de tipo textual que orienta tal proposta parece construir-se sob os parmetros das condies objetivas de uso e funo pragmtica dos textos. Avanando
um pouco mais nessas especulaes (de natureza tipolgica), seria igualmente razovel supor que, em ternos da dimenso configuracional dos textos, o tipo narrativo
em relao ao tipo carta, por exemplo (ou vice-versa), figurar-se-ia como um texto
diferente, com uma configurao prototpica, por possuir caractersticas micro e macroestrutura is e superestruturais especficas sua organizao textual, o que asseguraria a ambos um estatuto que lhes permitiria inscrever-se em um mesmo domnio
tipolgico. Sob essa condio, a noo de tipo textual pressuposta por tal proposta tipolgica parece derivar-se de anlises que, entre outros elementos, contemplariam
as categorias internas constituio do texto, ou seja, ao arranjo linear e hierrquico
do contedo informacional, construdo sob certas imposies das partes ou categorias organizadoras da superestrutura do texto.

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SCRIIYfA, Belo Horizomc, '' 2, n. 4, p. 87- 106. 1 sem. 1999

fon e Quintiliano C. Silva

A respe ito dessas su posies, julgo ser prudente no lev-las a cabo, pois,
caso o faa, possvel incorrer e m outras hipteses frgeis, para pensar as razes pelas quais na rrao e ca rta, ou entrevista e argumentao, di rio e injuno se circu nscrevem em um mesm o domnio de textos. Tal procedimento se justifica posto
que, terica e metodolog icamente falando, est-se diante d e dados d e natureza heterognea, com o procu rarei expor mais ad iante. Dito de o utro modo, narrao e carta,
por exemplo, representa m fenmenos da linguagem que, do ponto de vista tericometodolgico, se ambie ntam em classes disjuntas, cuj os princpios de o rganizao
ou teorizao impem diferentes delimitaes ou recortes no interio r do objeto e m
estudo. O que me parece ma is prudente e apropriado considerar a narrao, a a rgumen tao e/ou a injuno, etc. como tipos de operaes textual -discursivas 3 (tipos
textuais, o u modos d e o rga nizao discursivos, como propem a lg umas daqu elas ti pologias) que se podem atualizar na configurao textual da ca rta , entrevi sta ou dirio, etc., estes representativos d e prticas correntes scio-comunicativas d e nossa sociedade. Com efeito, isso acabaria por provocar um red im ensio na mento na noo
de tipo de texto, em face da delimitao, da extenso c da natureza do objeto de estudo, po r pressupor que tais fenmenos em estudo (ou d ados) se orga niza m em um
mesmo quad ro por estarem implicados, e no mais por se rem conjugados.
Sem entrar em muitos d etalhes, ou melho r, sem um rigor devido, essa relao de im plicao, por ora, poderia ser descrita da segui nte forma: e m uma can a, por
exemplo, podem figu ra r tipos textuais como narrao, injuno, uma descrio e ou
dissertao/a rgumentao, como operaes textual-discursivas, atualizadas pelo locutor, objetivando provocar em seu inte rlocuto r um efeito de sentido 4 desejado. Da
mesma forma, em uma entrevista, muito comum que o entrevistado o u o entrevistador, na atividade de formulao do texto, agencie vrias operaes textualdiscursivas, tais como, conta r, rel ata r um fato, ou descrev-lo, para ilustra r o que est
sendo dito, bem como refletir (sobre), comentar o que foi to m ad o co mo objeto de
ilustrao, a fim de fundamentar de modo consistente o qu e est sendo e nunciado
no s para convencer ou persuadir o interlocutor, como tamb m para oferecer-lhe
pistas que lhe permitam construir um sentido para o texto.
Posta a questo nestes ternos, creio que essas consideraes deixa m anuncia r as assu nes que aqui tomo para pensar uma distino entre tipo textu al e gnero discursivo. Passemos, ento, aos gneros discursivos.

A noo de operaes textual-discurvtsas aqui utilizada remete-nos a uma reflexo sobre atividades de formulao de textos, tecida por Geraldi em Portos de passagem ( 1991, p. 195-271 ). Quanto ao modo como tais operaes se atualizam na constituio de um texto, ser demonstrado no item 3, em que cuidarei dos tipos textuais.
Essa expresso, no universo das discusses deste texto, remete idia b5sica de que o "sentido do discurso o
seu deito de sentido.. , isto , o que se produz, na o rdem da significao, pelo fato de ter acontecido um determinado enunciado em determinadas condies de enunciao. (C f. Possemi, 1988)

SCRWrA, Bdo ll nrizoncc. v. 2. n. 4, p.ll7-l06, 1 sem. 1999

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GNERO DISCURSIVO E TIPO T EXTIJAL

3 Gneros discursivos
Vrios trabalhos desenvolvidos no mbito da Teoria da Enunciao, Lingstica Textual e Anlise do Discurso tm-se preocupado em precisar a que realidades do domnio da linguagem a noo de gnero discursivo se refere, e, ao faz-lo,
acabam, por extenso, fornecendo elementos que possam delimitar a noo de tipo
textual. Entre esses trabalhos, encontram-se os de Maingueneau (i 989), Adam (1987,
1993), Bakhtin (1992) e Ma rcuschi (1995). Aqui, para a exposio dessa noo, tomarei como referncia as palavras de Bakhtin por imposio dos meus pressupostos
sobre linguagem/lngua, interao, texto, discurso, como se anunciou na nota I.
Em sua Esttica da criao verbal (1992), Bakhtin dedica um captulo reflexo sobre a heterogeneidade de gneros discursivos produzidos por e em uma sociedade complexa como a nossa, e os fatores {de natureza vria, lingstica e extralingstica) que influem e confl ue m na constituio deles.
Na reflexo bakhtiniana, a noo de gne ro discursivo reporta ao funcionamento da lngua em prticas comunicativas reais e concretas, construdas por sujeitos que interagem nas esferas das relaes humanas e da comunicao. no interior
dessas esferas, correspondentes s instncias pblicas e privadas do uso da lingu agem, que se elaboram os gneros discursivos, para responderem s necessidades scio-interlocu tivas dos sujeitos que nelas se inter-relacionam. D ada a diversidade de
esferas da atividade e da comunicao humana, as quais refletem a diversidade das
relaes {inter e intra) socioculturais dos grupos sociais, os gneros discursivos so
mltiplos, heterogneos, os quais, se abordados sob um ponto de vista tericometodolgico, situam-se em um sistema continuttm de situaes discursivas, em cujas extremidades estariam, de um lado, a conversao espontnea e, de outro, os
artigos de vulgarizao cientfica . (cf. Marcuschi, 1995)
Para Bakhtin, os enu nciados de um discurso se definem pela natureza dos
gneros discursivos, constitutivos {da) e constitudos em circunstncias enunciativas
pecu liares s esferas das relaes sociais. Quaisquer q ue sejam a extenso, o contedo semntico, os recursos lingsticos e a sua composio estrutural, o discurso, materializado na fo rma de texto apresenta caractersticas que lhe so geralme nte comuns,
moldadas pelas regras do funcionamento do(s) gnero(s), sendo essas, por sua vez,
a rticuladas no interior das interaes das esferas das relaes sociais. Dito de outro
modo, cada esfera do uso da lngua (cotidia na ou no) potencializa os seus prprios
gneros, determin ando as form as gen ricas e re lativamente estve is de manifestao
dos discursos, no que tange aos aspectos temtico, estilstico e composicional.
Essa propriedade dos gneros- a de que so formas relativamente estveis
de manifestao de discu rso- reflete os modos de sistematizao e/ou normatizao
historicame nte construdos pelos suj eitos em seus processos interacionais, os quais,
pa ra estabelecerem com os seus interlocutores relaes dialgicas, necessitam atuali zar normas e restries lingstico-discursivas e temticas que regem as prticas socio-

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SCRJPTA, Belo H orizonte, v. 2, n. ~ . p. 87- 106, I" sem. 1999

fone Quimiliano C. Silva

culturais da rea de atividade socia l em questo. Somente para exempli ficar, pois
mais adian te procura rei deter-me nesse ponto, notrio para ns, sujeitos (vivendo
em sociedade complexa como nossa}, que um bate-papo possui regras {pragmticas,
textuais e lingsticas) de funcionamento diferentes das de uma entrevista para fins
de trabalho, que, por sua vez, diferem das de um comcio em praa pblica, das de
uma pa lestra, das de uma aula, etc., etc., etc. Ainda que no dominemos ta is gneros,
por no convivermos com alguns deles como inte rlocutores imediatos, sabemos muitas
vezes reconhec-los, precisar-lhes a diferena em funo da relao e ntre o uso da
linguagem e as esferas sociais em que se exercem essas atividades.
Esse pressuposto de que a constituio (natureza e delimitao) dos gneros vincula-se {a) e reflete as esferas de uso da lngua j se revelava em outra obra 5
desse terico russo ( 1990, edio brasileira) , onde se l s pginas 113 e 114:
a situao social mais imediata e o meio social mais amplo dete1minam completamente e, por assim dizer, a partir do seu prpno interior, a estnttura da enunciao. (... )A
situao e os participantes mais imediatos de1erminam aforma e o estilo ocasionais da
munciao. Os estratos mais profundos da sua estrutura so determinados pelas presses sociais mais substanciais e durveis a que est submetido o locutor.

A respeito da aquisio e domnio desses gneros discursivos por parte dos

sujeitos, Bakhtin {1992, p. 302) afirma que
as formas da lngua e as formas tpicas de enunciados, isto , os gneros do discurso, introduzem-se em nossa experincia e em nossa conscincia conjuntamente. (... ) Aprender a falar aprender a estruturar enunciados (porque falamos por enunciados e no
por oraes isoladas e, menos ainda, bvio, por palavras). Os gneros do discurso organizam nossa fala da mesma maneira que a organizam as formas gramaticais (sin tticas}. Aprendemos a moldar nossa fala s fo nnas do gnero e, ao ouvir a fala do otttro,
sabemos de imediato, bem nas primeiras palavras pressentir-lhe o gnero, adivinharlhe o volume {extenso aproximada do todo discursivo), a dada estrutura composicional,
prever-lhe o fim, ou seja, desde o inicio, somos smsveis ao todo discursivo que, em seguida, no processo da fala, evidenciar suas diferenciaes. Se no existissem os gneros
do discurso e se no os dominssemos, se tivssemos de cri-los pela primeira vez no processo fala, se tivssemos de construir cada um de nossos enunciados, a comunicao verbal sena quase impossvel.

Historicamente gerados no e pelo traba lho lingstico empreendido pelos

sujeitos, os gneros discursivos submetem-se a um conjunto de condies que cercam o seu funcioname nto scio-interlocutivo, definido em e por seus processos de
5

Aqui se faz aluso aos escritos de Bakhtin organizados no livro Ma rxismo e filosofia da linguage m, publicado
no Brasil na dcada de 90, pela editora H ucitec, e originalmente publicado em 1929, em Leningrado. J as reflexes sobre os gneros discursivos, presentes na obra Esttica da criao verbal, foram escritas em 1952-1953,
quase vinte anos depois, e publicada originalmente em Paris, nos anos 80, aps a morte desse terico russo. A
respeito do percurso das reflexes bakhtinianas, reporto-me aos prefcios, ricos e esclarecedores, das referidas
obras.

SCRJPTA, Bdo Horizonte, v. 2, n. 4, p. 87-106, I" sem. 1999

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produo c recepo, bem como o seu circuito de difuso, a saber: a in stncia social
de uso da linguagem (pblica ou privada); os interlocutores ( locutor c destinatrio);
o lugar e o papel que cada um desses sujeitos represema no processo interlocutivo, os
quais, em grau maior o u menor, sofrem as injunes do luga r social que cada um
ocupa na sociedade; a relao de formalidade ou no entre eles; o jogo de imagens ali
presente c o jogo de vozes socialmente situ adas, o rienta ndo o que pode ou no ser
dito e como se deve faz-lo; a atitude enunciativa do locutor (intuito discursivo) em
relao ao seu objeto de dizer c ao seu destinatrio; as expectativas c finalidade s deste a li adas~~ sua atitude responsiva em relao ao que est sendo enunciado; o registro e a modalidade lingstica e o veculo de circulao. Todos esses fatores, em sua
relao, imprime m ao discurso uma configurao peculi ar no q ue tange: I) abordagem do tema (varivel conforme as esferas da comunicao verba l); Il) ao a rranjo
esque mtico (global) em que o contedo semntico se asse nta r; 111) aos modos de
orga nizao discursivos (atualizao da narrao, da descrio, etc); IV) por fim ,
se leo dos recursos ling sticos (o estilo). Enfim, todos esses fatores orientam o modo como o discurso se materializa no texto, pertencente este a um dado g nero, construdo na c por uma esfera da atividade e comunicao humana.
No q uadro dessas reflexes , percebe-se a nfase colocada por Bakhtin (1992)
na questo das re laes intersubjetivas, no que diz respeito ao intuito discursivo do
locutor (o querer dizer) e atitude responsiva do destinatrio. Ele fri sa que
o ndice substancial (constitutivo) do enunciado oJato de dirigir-se a algum, de estar
voltado para o destinatrio.( ... ) Elabora-se (o enunciando) em funo da eventual reao-resposta, a qual o objetivo preciso de sua elaborao. (p. 320) As diversas formas
tpicas de dirigir-se a algum e as diversas concepes tpicas do destinatrio so as particularidades constitutivas que determinam a diversidade dos gneros do discurso. (p.
325)

No processo mesmo da construo do discurso, o locuto r, projetando a com-

preenso responsiva do destinatrio, pressupe os conhecimentos que este poss ui sobre o assunto, bem como as opinies, as convices, os preconceitos que possa ter
(ou no) contra a abordagem dada ao tema. A isso soma-se o intuito discursivo do locutor, que se rea liza acima de tudo na escolha de um gne ro do discurso e determina
toda a o rga nizao dos e nunciados, no que tange escolha dos procedimentos com posicionais, isto , aos modos de organizao discursivos e seleo dos recursos lin gsticos, a fim de provocar no seu destinatrio o efeito de sentido desejado, efeito esse que poder refletir-se na atitude responsiva assumida pelo destinatrio.
Na base dessas reflexes sobre gnero discursivo est o pressuposto de que
a linguagem uma atividade constitutiva cujo espao de realizao e construo a
interao verbal. Atribuir linguagem esse estatuto, como pondera Bakhtin, implica
consider-la como algo que no est de antemo pronto, ou seja, dado como um sistema de que o sujeito se apropria, mas como algo que se constitu i fundamentalmen-

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Jane Quintiliano C. Silva

te no c pelo trabalho lingstico empreend ido pelos sujeitos nos processos interlocutivos atualizados nas diferentes esferas de atividade humana que integram. nesse trabalho lingstico, na produo de d iscursos, que os sujeitos agem sobre a linguagem, constru indo ou redimensionando recursos lingsticos que possam evidenciar
e/ou provocar o sentido por eles desejado ao que est sendo en unciado. E nesse territrio de atos dialgicos, fundadores das aes interativas, agenciado ras de relaes
com outros discursos, que os sujeitos se constituem como tais, na medida em que,
pela e na linguagem, potencializada pelos gneros discursivos, compreendem o mundo, representam-no c agem sobre ele . Dito de outro modo, os sujeitos se constituem
como tais, ou sua conscincia se forma (cf. Bakhtin, 1990) no processo de interiorizao
de discursos preexistentes, materializados nos diferentes gneros discursivos, atualizados nas contnuas e permanentes interlocues de que vo panicipando. Assim,
esses sujeitos, constitutiva e dialogicamente passam a domin-los e at deliberadamente alterar-lhes o funcionamento, introduzindo nos gneros de uma dada esfera
da atividade social os procedimentos composicionais e o estilo de outros pertencentes a outra(s) esfera(s) .
luz desse quadro, Bakhtin distingue os g neros em dois conjuntos: gneros primrios e gneros secundrios, os quais correspondem a um espectro diversificado dos usos oral c escrito da lngua. Os gneros primrios se constituem em situaes discursivas construdas em instncias privadas, ou seja, em esferas cujas atividades esto vinculadas s experincias cotidiana s e/ou ntimas: a co nversao espo ntnea, produzida no mbito familiar, ou entre amigos, ca rtas pessoais e ntimas, bilhetes, dirio ntimo, anotaes particulares em agenda (ou algo que o valha), convites
informais (escritos ou orais), etc. J os gneros secundrios figuram em situaes
discursivas construdas em instncias pblicas, ou seja, em esferas cujas atividades
scio-culturais tm um carter relativamente mais formal, tais como: conferncias,
palestras, entrevistas, assemblia e reunio deu m modo geral, aula, cultos religiosos
de um modo geral, Bblia, oraes (rezas) (estes tambm se atualizam em instncias
privadas), serm es, cartas comerciais (e documentos similares), atas de reunies, relatrios, formulrios burocrticos, biografias, autobiografia, documentos c ritos jurdicos (processos de defesa, de acusao, as peties, as sesses pblicas (ou no) de
julgamento), documentos legislativos, receitas culinrias (estes tambm veiculam
nas instncias privadas) e mdicas, editorial, reportagens, notcias, propagandas de
um modo ge ral, romance, contos, crnicas, lendas, fbulas, poemas, teatro, novela,
artigos de vulgarizao cientfica, tese, monografia, etc.
H tambm entre os gneros relaes intercambiveis - ora de incluso,
ora de transmutao - , em que um absorvido por outro. A maioria dos gneros literrios, como, por exemplo, o romance, incorpora na constituio de seu texto diversos gneros, primrios e secund rios, tais como a rplica de dilogo cotidiano, as
cartas pessoais c ntimas, o dirio ntimo, as canes, as lendas, as trovas, as rezas
(oraes), os poemas, etc. S para ilustrar, apontamos o Grande serto: vereda s, cujo

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G~'IERO DISCURSIVO E TIPO TEXTUAL

autor, na constituio dessa obra, explorou ao mximo os gneros discu rsivos, principalmente, os da cultura sertaneja. Entre os que se submetem a uma relao de
transmu tao, encontram-se algu ns gneros secu ndrios, que, com relativa freqncia, no mundo das comunicaes interativas da vida cotidiana, so deliberadamente
alterados pelos sujeitos. Por exemplo, em uma conversa ntima entre marido e mulher, um deles, a fim de provocar uma brincadeira, ou efeito de humor, em voz impostada, confere ao prprio discurso um tom pomposo, eivado de uma reverncia
exagerada, repleto de expresses arcaicas ou inusitadas, parodiando um discurso tpico dos que se realizam em uma tribuna parlamentar. Outro exem plo conhecido
por ns so as propostas de receitas culinrias que, anunciando ingredientes e poes advindos no da gastronomia mas do universo dos sentimentos e qualidades
humanas (amor, amizade, beleza, charme, etc.), passam a cumprir funes pragmticas bem diferentes daquelas previstas para o uso desse gnero, a saber, declarao
de amor, de amizade, recomendaes de como conseguir man ter a beleza, o charme,
etc. Essa prtica discursiva muito comum entre crianas e adolescentes em trocas
de correspondncia que se efetivam principalmente na esfera escolar. Alm dessa
prtica, muitos desses sujeitos tm igualmente redimensionado os usos e funes
pragmtico-sociais de suas age ndas particul ares, na medida em que a utilizam para
registrar os momentos fel izes, ou no, ocorridos em sua vida (em se melhana ao di rio ntimo), as canes de que mais gostam, bem como para colar as fotografias do(a)
namorado(a) e do dolo, e deste, quando conseguem, o registro de autgrafos, mensagens, etc. Nesse caso, essas fu nes sobrepem-se funo imediata desse gnero,
qual seja, a de permitir que no sobrecarreguemos a nossa memria com os pretensos
compromissos de ordem vria e, mediante o uso da escrita, fa amos as nossas anotaes, s quais, q uando necessrio, possamos recorrer. Nessa esteira, guardadas as devidas diferenas, tm-se tambm difundido atua lmente, para fi ns de brincadeiras,
piada ou deboche, cartas com uma configurao das comerciais, ou similares, cujos
temas versam sobre a rotina do casame nto, a impotncia sexual masculina ou femi nina, a figura da sogra e variantes que cumprem papis semelhantes. Esses ltim os
exemplos hipotticos deixam evidenciar que, para obter mudanas no funcionamento
discursivo dos gneros sobre as pautas temticas, sobre o uso de recursos lingsticos,
ou sobre a estrutura composicional, os sujeitos tm de domin-los. Isso implica di zer que eles intuitivamente ou no conhecem a relao entre o uso da linguagem
(funcionamento dos gneros) e o espao interacional em que eles se atualizam, ou,
porque a conhecem, propem e impem aos gneros outras combinaes.
Embora o objetivo deste texto no seja o de apresentar de forma exaustiva
os gneros discursivos existentes em nossa sociedade, tarefa difcil no s pela complexidade e pluralidade de gneros, como tambm pelo espao e a natureza deste
trabalho, julgo interessante e oportuno, para fin s de ilustrao, trazer um outro exem plo, igualmente simples, de duas situaes discursivas, uma ocorrida em uma instncia privada, e outra, em uma pblica, vivenciadas pelos mes mos su jeitos. Com is-

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Jam: Quintiliano C. Silva

so se podem apontar algumas particularidades acerca da natureza c delimitao dos

gneros discursivos, no qu e ta nge s estratgias interacionais adotadas pelos in terlocutores, abordagem do tema c a algumas possveis estratgias textuais na materializao do discurso. A primeira nos remete a uma situao familiar em que pai e
filho, em uma conversa versando sobre o plano rea l, podem te matiz-lo sob um pon to de vista do senso comum, ambos se colocando como cidados que sofre m as injun es da poltica econmica em vigor. Nesse bate-pa po, os procedime ntos da composio do texto - a organizao das informaes para veiculao do contedo semntico- e a seleo dos recursos lingsticos seriam controlados pelo intuito discursivo
de cada um dos suj eitos, pela abordagem dada ao assunto, pe lo prprio contexto
imediato da inte rao, bem como pelas interferncias feitas na fala um do outro, ambos disputando e assaltando os turnos em atitude responsiva ao que est sendo dito
pelo parceiro, seja para concordar, refuta r, complementar, fazer comentrios jocosos,
o u para simplesmente manter o intercmbio ling stico, levando a bom termo o jogo
interlocutivo. 1 is procedimentos com posicionais, do ponto de vista de sua configurao textual, poderiam figurar nos modos de orga nizao discursivo como a na rrao, descrio, dissertao/argumentao e/ou a injuno. J em uma reunio formal de trabalho voltado para o mesmo assunto, mas cuja tematizao impe um rigor que se assenta em um saber cientfico legitimado pela instituio em que se realiza a reunio, esses mesmos sujeitos assumiriam estratgias interacionas diferentes
daquelas atua lizadas no jogo inte rl ocutivo familiar, bem como agenciariam outras
estratgias na construo textua l (incluindo alg umas daquelas acima mencionadas) .
Quanto s primeiras, essa diferena pode manifestar-se em fun o do grau de formalidade entre os interlocutores, imposto pelos papis sociais (hierrquicos) desem penhados por eles. Por exemplo, explcita ou tacitamente, ou polidamente, esses participantes, para evitar os assalcos aos turnos d os parceiros, comportamento tpico da
interao info rma l, poderiam negociar um tempo determinado de fala para cada
um, o que obviamente iria innuencar nos procedimentos da composio textual, seja no nvel mi croestrutural seja no macroestrutural. Assim, quanto atividade da
composio textua l, circunscrita s formas padronizadas do discurso em que se materializar o g nero, os inte rlocutores, orientados pelo seu intuito di scursivo, e projetando as atitudes respon sivas de seus parceiros na verbalizao das info rmaes, selecionaria m os recursos lingsticos que adequadamente serviriam a sua finalidade
enunciativa: co nve ncer, persuadir, agradar, impressionar, etc. Para tanto, eles teriam
de atualizar operaes discursivas modalizadas na forma de narrao, descrio, argumentao, etc., que lh es permitissem fundam entar, justificar, explica r, completar,
repetir, parafrasear, corrigir, resumi r, e nfatizar o que est sendo enunciado, visando
no s compreenso dos parceiros como tambm consecuo do efeito de sentido
desejado, fazendo cumprir o seu projeto discursivo.
A respeito desse ltimo exemplo, aqui se est apontando apenas um dos
possveis fun cio namentos discursivos do gnero reunio. Na verdade, tal g nero no

SC RIPTA, Belo llon,onte, ' ' 2, n. 4. p. 87.(()6, I" sem. 1999

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G~NERO DISCURSIVO E TIPO TE>.'TUAL

se mostra homogneo, na medida em que corresponde a formas de interao cuja

atualizao configuracional pode-se dar de modo mltiplo, combinando procedimentos de negociao de fala, organizao textual e abordagem temtica adequados
ao projeto discursivo dos participantes, orientado pela instncia social de uso da linguagem. Isso evidentemente no se lim ita s reunies, mas pode incluir outros gneros, como, por exemplo, as cartas produzidas em instncias pblicas, que vm apresentando, ao longo do tempo, uma dimenso configuracional multifacetada, resul tante de prticas de interao scio-histricas construdas nas instituies sociais
que as produzem, prticas essas que se ambientam em uma cultura em que a circulao e difuso se faz por via impressa e eletrnica. A estaria um trabalho de pesquisa que me parece instigante empreender, a fim de saber como esse gnero discursivo,
construdo h dezenas de sculos, vem criando verdadeiras redes de representaes
de escrita, de texto e de modos de interao, as quais, por se reportarem a um tempo
extenso, no deixam de refletir c acompanhar as variedades virtuais dos usos da linguagem.
Para encerrar e co mplementar essas consideraes, recorro agora a algumas reflexes tecidas por Marcuschi ( 1995), cujas idias dialogam, em grande medida, com as observaes bakhtinias sobre a noo de gnero.
Esse lingista brasileiro, a fim de esclarecer a que tipo de funcionam ento se
presta o conceito de gnero, faz um levantamento de um conjunto hipottico de realidades empricas que possam retratar as condies de funcionamento de alguns dos
gneros nas esferas de atividades sociais, bem como examina os possveis traos lin gsticos que podem manifesta r-se na constituio textual dos mesmos.
A rigor, Marcuschi opera com a mesma noo de gnero empregada na
obra de Bakhtin: gneros discursivos, por ele denominados gneros textuais, 6 so
formas de uso da lngua, construdas luz dos objetivos dos falantes e da natureza
do tpico (tema) proposto na situao comunicativa. Pondera o mesmo que "os gneros no 'existem' objetivamente como um dado, mas se constroem na interao
comunicativa e so fenmenos contextualmente situados." Alm disso, assevera que
os sujeitos, em seus processos interlocutivos, para tomarem decises acerca do processamenro do texto (recepo e produo) pertencente a um dado gnero, orientam-se por um saber social, um saber intuitivo, construdo nas esferas das relaes
scio-comunicativas com as quais interagem, tal como pensa Bakhtin. esse saber,
correspondente a um conhecimento de natureza tipolgica, que pode explicar a razo pela qual to comum os imerlocutores especificarem o tipo de gnero discursivo
que esto produzindo ou lendo/ouvindo. Assim, segundo esse lingista, comum

Marcuschi ( 1995) em Fala c escrita: relaes vistas num comi nu um tipolgico com especial ateno para os
diticos discursivos, adota a terminologia gnero textual ao invs de gnero discursivo. A meu ver, essa diferena~ somente de ordem terminolgica, c no conceitual, como procurarei mostrar no decorrer de minha exposio. Contudo, para no romper com o tratamento terminolgico aqui utilizado neste texto, manterei a expresso gnero discursivo.

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Janc Quintiliano C. Silva

que os estudiosos usem o termo "gnero" para se referirem s prticas correntes de

comunicao existentes em nossa sociedade. E exemplifica (op. cit. , p. 4):
-no telefonema de ontem...
-minha conferncia foi ...
- o bate-boca daquela noite...
-o editorial desse jorual...
-o artigo sobre...
-a petio do advogado ...

- aula de hoje...
-nessa disc11sso ...
- o debate de ontem...
-a entrevista de fulano .. .
-a piada do dia ...
-a reportagem de ontem.. .
- a carta de minha me.... -o horscopo de hoje.. .
- o relatrio da escola...
-o resumo do artigo .. .
-o bilhete de meu amigo ...

Fazendo uma descrio ma is especfi ca de algu ns traos lingsticos que

podem apresentar-se de modo recorrente na configurao formal de textos pertencentes a alguns gneros do discurso, como se a nuncio u acima, Marcuschi comenta
que estes, por possurem um alto grau de esteriotipia, ou seja, por exibirem formas
relativamente estveis de manifestao do discurso, trazem muitas vezes na superfcie textual a lgumas marcas ling sticas gera lm ente previsveis e identificveis de
imediato pelos sujeitos. Expon ho aqui alguns exemplos por ele sugeridos (p. 4):
- era uma vez... (abertura de histrias ficcionais, conto de fadas)
-conhece aquela do portugus... (piada)
-tome dois quilos de acar e adicione... (receita)
-o tema de hoje ser a Revoluo Francesa (conferncia ou aula)
- prezado amigo ... (abertura de carta)
- eu o condeno a cinco anos.. . (julgamento em tribunal)
-al quem ?... (telefonema)

Se quisssemos ampliar essa listagem, com certeza encontraramos mais

a lgumas estruturas lingsticas previsveis na configu rao fo rma l desses gneros,
como igualmente outras tantas relativas aos demais aqu i no mencionados. Essa
previsibilidade no uso dos recu rsos lingsticos, na realizao dos enunciados, no
deve ser, contudo, encarada como uma impossibilidade de os sujeitos no poderem
selecionar outras form as lingsticas para dizer o qu e tm a dizer, nem que os g neros discursivos figuram como uma camisa de fora qual os sujeitos se submetem,
(a lis, em passage ns anteriores procurei apontar a plasticidade presente neles). Ao
contr rio, para se pensar essa questo preciso observar que essas construes so
frmulas histricas que su rgiram ao longo do tempo e prticas sociais resulta ntes do
trabal ho lingstico empreend ido pelos sujeitos e m suas relaes scio-interacionais,
como j se exps. E, resultantes do trabalho ling stico, elas so socialmente avaliadas e dotadas de um certo valor no que concerne finalidade e eficcia do uso. Este, por sua vez, vai sendo disseminado nos e pelos prprios processos interlocutivos
atualizados nas esferas das atividades sociais. A escolha, por parte do sujeito, de recursos lingsticos, dentre outros disponveis ou virtualmente possveis, reflete uma
ao individualizada desse sujeito sobre e no prprio trabalho lingstico construdo

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GNERO D ISCURSIVO F. TIPO TEXT UAL

coletiva mente nos processos incerlocutivos de que ve m participando. Ao escolher, o

faz !J-lo 11, essa escollw me perturba (sic !) ] por razes d o seu projeto d iscursivo em
conson ncia com o gnero, o seu destin atrio e a inst ncia do uso da ling uagem.
C reio q ue essas co nsideraes tenha m-me possibilitado atender a pan e do
propsito deste texto - o de refl etir sobre a noo de gne ro. Antes, porm , de passa r
discusso sobre a q uesto de tipo textual e, ento, de fa to, cum prir o intento deste
trabalho, julgo necess rio, ma is uma vez, mesmo corre ndo o risco de ser redunda nte, dizer q ue o funcio na me nto a que se presta a noo de gne ro, como uma categoria de a nli se, de llne-se po r uma abo rdagem das ma nifestaes concretas do discurso, cujas fo rm as de materi alidade (textual) so determinadas pelos gneros discursivos
produ z idos pelos suje itos nas e pelas instncias sociais de uso da lingu agem. Sob
esse ponto de vista, c retoma ndo a problematizao anunciada na introduo deste
trabalho, a noo de gnero discursivo reenvia, em ternos operacio na is, a um estudo
do uso (dimenso pragmti co-social), da forma (dimenso ling stico-textu al) e do
conte do tem tico dos discursos (dimenso temtica/m acroestrutura l) materiali zados na fo rma de texto. Em suma, para se depreender a natureza d o g nero discursivo,
as entradas q ue se fi zerem no texto (aqui tomado co mo a unidade de a nlise) ho de
contempla r LOdas essas d ime nses que o co nstituem ; caso contr rio, se apenas ilumina rmos uma delas, deixa ndo as o utras sombra, n eutraliza ndo-as, pode mos correr o risco de estar lida ndo com uma outra rea lidade lingstica e, conseq encemente, cria ndo um o utro objeto de estudo.

4 Tipos textuais
Mesmo sem uma preocupao imediata de delimita r a que fu ncio na me nto
se prestava a noo de tipo textual precisando a que realidades da linguagem poderia
e la refe rir-se, j no incio deste trabalho, bem como no decorrer da exposio d o item
3, fui sinalizando a direo que me parece adequada para pensar as condies de
funcion a mento dessa ca tegoria de anlise, no tratamento do texto, quando da apresentao de uma brevssima a nlise sobre a relao de implicao e ntre ca rta e narrao (e/ou desc rio dissertao/a rg umentao, injuno), a fim de apo nta r como esta pode a tu ali za r-se na orga ni zao textua l daquela (ou seja, daquele g nero discursivo) . Passo agora a foca lizar essa questo.
Em a lg un s estudos dese nvolvidos no mbit~ da ling sti ca textual/ "tipo
textua l" uma noo q ue remete ao fun cio na me nto da constituio estrutural do

Para as conside raes que aqu i tecerei sobre a noo de lipo textual, util iza rei reflexes prove ni entes de diferentes quadros tericos. O me u propsito no o de situ-la no interio r de c:~da um deles, rese nhando as
perspectivas q ue os o rient am. O que pretendo articul-los de modo qu e possa elaborar uma sntese dessa
noo, apo ntando as dimenses que concorrem para o seu funcio namento. Acredito que, ao f.n- lo, no estarei rompendo com a idia fundan tc presente em cad::1 um desses quadros. D est::1co as font es n:~ s quais me apio
para tal n:llcxo: O rlandi ( 1987), F~ vcro c Koch ( 1987), Adam ( 1987, 199 1), C haraudcau ( 1992).

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Jane Quillliliano C. Silva

texto, isto , um texto, pertencente a um dado gnero d iscursivo, pode trazer na sua
configu rao vrios tipos textuais como a narrao, descrio, dissertao/argumentao c injuno, os quais confeccionam a tcssitura do texto, o u, nas pa lavras de Bakhtin, constituem a estrutura com posicional do texto segundo os padres do gnero.
Por exem plo, no ro man ce, um dos gneros do discurso lite r rio, podem aparecer em
sua estr utura com posicional vri os tipos textuais, tais com o: a narrao, para relatar
os acontecimentos, os fatos e a progresso das aes dos personagens; a descrio,
para caracterizar ou dizer como so os personagens, as aes praticadas por elas, o
cenrio em que as aes esto se realizando; a d issertao/argumentao para comentar, avaliar as aes dos personagens, seus sentimentos c atitudes. Nessa perspectiva, tipo textua l amplamente tomado como uma categoria que se p resta a pensa r e caracterizar o fu ncionamento de um dos planos constitu tivos do texto - a estrutura interna da config urao textua l.
Considerando-se que o discurso se materializa no texto, cujo plano estrutural assume uma dada configurao em virtude de uma correlao entre os elementos de sua organizao e suas condies de produo, podem-se, especificando um
pouco mais essa noo, tratar os tipos textuais como modos enu nciativos de organ izao do discurso no texto (cf. Charaudeau, 1992), efetivados por operaes textualdiscursivas (como se mencionou nos itens 2 e 3), constr udas pelo locutor em funo
de sua atitude discursiva em relao ao seu objeto do dizer e ao seu interlocutor. Tu do isso regulado pelo gnero a que o texto pertence e pela situao inte rlocutiva,
ambientada em dada in stncia social do uso da linguagem. Oito de ou tro modo, o
locutor atualiza uma srie de operaes textual-discursivas, que incidem nos nveis
micro e macroestrutura is da configurao fo rmal c conce itu al do texto, as quais so
geradas c ativadas no processo da produo textual, para atingir o seu objetivo enunciativo e, conseqentemente, efetivar o efeito ele sentido que ele pretende provocar
no interlocutor. Essas operaes podem modalizar-se na forma de: a) narrao, se o
que se quer contar, apresentar os fatos, os acontecimentos; b) descrio, se o que se
quer caracterizar, dizer com o o objeto descrito, fazendo conhec-lo; c) dissertao/argumentao, se o quer se quer rdletir, explicar, avaliar, comentar, conceituar,
expor idias, pomos de vista, para dar a conhecer, para fazer saber, fazer crer, associando-se anlise e interpretao; d) a injuno, se o que se quer in citar a rea lizao de uma ao por parte do interlocutor, orientando-o e aconselhando-o como faz-lo. Enfim, o que se busca o faze r fazer, o fazer agir do outro.
Saliente-se que esses modos enunciativos assumem uma funo especfica
e varivel na constituio do texto, em razo da finalidade comunicativa que este engloba. Por exemplo, as seqncias narrativas no se inscrevem da mesma maneira na
construo do sermo, da notcia, do co n to de fadas, da conversao espontnea, etc.
Enquanto nas narrativas presentes em romances, contos de fadas, a ordenao cronolgica dos episdios pode ser dom inante, numa disposio em que h sempre
uma relao de anterioridade e posterioriclacle em relao seqenciao linear dos

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fatos na ordem de seu acontecimento em textos noticiosos, tal ordenao pode no

assumir essa rigidez, colocando-se primeiramente em evidncia o sumrio do assunto em questo, na forma de manchete e lead, e em seguida apresenrando-se o evento
principal, a que se sucedem as conseqncias do fato c as suas causas, ou vice-versa,
atribuindo-se, estrategicamente, s informaes veicu ladas nestas ou naqu elas, uma
relevncia mais elevada (cf. Van Dijk, 1992). Da mesma forma, as seqncias descritivas presentes em bula de remdio, em manual de instrues de montagem de aparelhos eletroeletrnicos, em processos jurdicos (defesa ou acusao), em conto, em
romance, ou em verbetes de enciclopdias, atualizam-se de modo diferenciado. Em
alguns romances, epopias, histrias de fico cientfica, a descrio, geralmente a
servio da ao narrativa, cumprindo funes de natureza ornamental ou esttica,
dentre outras, suspende o fluxo narrativo para focalizar detalhadamente os personagens, suas aes, o cenrio, etc. Por sua vez, nas bu las de remd io, nos verbetes de
enciclopdias, modaliza-se a descrio, didaticamente, para se definirem, se caracterizarem, se enumerarem de modo objetivo os elementos ou aspectos que compem
o objeto descrito. Por essa via, a noo de tipo textual subsume uma dimenso discursiva se se considera que cada tipo objeto de modalizao especfica, dada a natureza do gnero a que o texco pertence. Retomando e resumindo, pode-se dizer que
"tipo textual" figura como uma noo que se define pela determinao das relaes
internas da orga nizao estrutura l do discurso concretizadas no texto, as quais se
dimensionam luz do projeto discursivo do locutor.
Para avanar um pouco mais nessa discusso, tomemos agora as relaes
intercambiveis entre os tipos textuais na configurao estrutural do textos, relativamente similares s que ocorrem com os gneros. Em textos como, por exemplo, o
sermo, a tese acadmica, as peas jurdicas, os artigos publicitrios, etc., a construo argumentativa pode se dar atravs da narrao, descrio, injuno, dissertao,
verdadeiras operaes textual -d iscursivas, com vistas ao cumprimento da finalidad e
enunciativa do discurso: provar, evidenciar, ilustrar, demonstrar, orientar, constatar,
etc.; o que est sendo enu nciado. Assim, na tessitura dos prprios argumentos, podese contar um determinado fato, descrev-lo, coment-lo, ava li -lo, tom-lo como
exemplar ou no (casos de refutao) para orientar, aconselhar o interlocutor, bem
como podem-se apresentar depoimentos, relatos, testemunhos, (insero de gneros
primrios) de modo a fazer saber, fazer crer, fazer agir, isto , persuadir e convencer
interlocutor, transformando-o e conquistando a sua adeso (ou concordncia com)
ao que est sendo dito, instigando-o, desse modo, a aderir ao universo discursivo do
locutor (verdades, crenas, etc.). H , entretanto, alguns textos, cuja organizao estrutural se d em torno de um modo de organizao enu nciativo dominante, que se
sobrepe aos outros tambm presentes na sua configurao. S para citar, tm -se o
romance, o conto, as fbula s, as parbolas, os aplogos, em que predomina a narrao. Nestes trs ltimos gneros, a narrao estrategict~mente usada como um modo
enunciativo para argumentar.

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SCRI!Yfi\, Belo ll on zontc. v. 2. n. 4, p. 87-106. I" ~em. 1999

fane Quimiliano C. Silva

Vale ressalta r ainda que em todo e qualquer discu rso subjaz um veio de a rgumcntatividade qu e se projeta, e m g rau maior ou menor, em funo do projeto discu rsivo do locutor. H alg uns discu rsos em que essa o rie ntao argumentativa chega r a atingir o gra u mxim o, numa manifestao ling stica explcita dos enunciados. Ilu stram-se isso os textos pertencentes ao gnero publicitrio (as propaga ndas
de modo gera l); ao jorn a lstico (o ed itorial, reportagens, as m atrias opinativas e m
geral); ao jurdico (os processos judicirios com as peas de defesa e acusao) c ao
gnero do discurso relig ioso (o sermo, os salmos, etc.) . Ao modo enunciativo presente em texws dessa natureza atribui-se o nome de argume ntativostno sensu (cf. Fvero
e Koch, 1987), disting uindo-se assim do modo dissertativo/expositivo, pois neste a
o rientao argu menta tiva pode no necessariame nte construir-se explicitamente pelo
jogo da persuaso.
E m suma, nas palav ras de Fvero e Koch (J 987, p. 9):
Num continuam argumentativo, podem-se localizar textos dotados de maior ou menor argumentatividade, a qual, porm, no jamais inexistente: a narrativa feita a
partir de um ponto de vista, na descn"o, selecionam-se os aspectos a serem represemodos de acordo com os objetivos que se tm em mente; a exposio de idias envolve tomadas de posio (n unca se tem a coisa em si, mas como ela vista por algum) e assim
por diante.

Nesta perspectiva, no h textos cujos discursos se apresentam neutros, no

eivados por alguma carga ideolgica (na acepo mais a mpla do termo). Do mes mo
modo, do ponto de vista da sua configu rao estrutura l, no h textos pu ros e ho mogneos, mas, sim, como bem a firma Adam ( 1991, p. 11), o texto " uma estrutura de
seqncias heterogneas, complexas, na qual pode m figurar seqncias de tipos diversos, ou uma seqncia de tipo dominante".
Em uma linha terica relativamente semelh ante a essa, encontram-se os
traba lhos de Van Dijk (1983, 1992), cuja discusso se centra na relao entre macroestrutura textual (contedo sem ntico global do texto) e superestruturas ou esquemas textuais. Para esse ling ista holands, ta l como para Bakhtin, a lgu ns textos
produzidos na e pela sociedade, pertencentes aos gneros discursivos, possuem esquemas g lobais relativamente convencionais qu e o rga niza m a macroestrurura (plano sem ntico/tema ) do texto. E so esses esque mas, o u superestruturas, como pondera Van Dijk, que co ntribue m para ca racte rizar o tipo textua l atual izado no texto.
Embora tenha estudado some nte os tipos narrativo e o dissertativo/argumentativo,
em histrias, notcias e propagandas, respectivamente, para verificar-lh es a config urao da superestr utura, esse ling ista, em interlocuo com outros tericos, pressupe (por exte nso) que a descrio e a injuno ig ua lmente de mandam uma a rq uitetura textual, dando a cada uma delas uma dime nso configuracional peculia r.
Simplificadamente, pode-se resumir aqu i este princpio, dizendo-se que a
superestrutura, do ponto de vista configuracional, so modelos abstratos (construtos

SCRJJYJr\ , Hdo Horizonte, v. l, n. ~. p. 87- 106, l "scm. 1999

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GNERO DI SCU RSIVO E TIPO TE:'I.TUAL

tericos) que se constituem por um a srie de ca tegori as (partes), um as obriga t rias,

outras opcionais, as quais se o rga ni zam, esqu emti ca e hierarquica mente, determi nando os a rranjos (macropro posies) possve is pa ra estrutura r conce itua lmente o
contedo info rmaciona l (macroestrutura sem ntica g lobal) veiculado no texto. Po r
exemplo, a su pe restrutura da na rrativa can nica presente em textos dos gneros como
o conto de fadas, as fbul as, le ndas, re latos/depo ime ntos, na rrativas de costumes,
novelas, rom a nces, etc. basicame nte composta das seguintes categorias: situao
inicial, complicao/ clmax, resoluo, situao fin al, muitas vezes, seguidos da mora l
da hist ria (a coda) . J a da dissertao/a rg ume ntao, presente e m textos como se rmo, editoria l, a lg umas propaga ndas, teses acad micas, peas judici rias etc., se o rganiza esquematicame nte por estas categori as : tese (problema tizao), o conjunto
dos arg ume ntos (argu me ntao ou justifica tiva pro priamente dita) e a conclu so
(soluo do probl ema) . O mode lo superestrutura! do tipo descritivo atualizado em
textos com o g uias tursticos, ro ma nces, ma nua is instrucionais, resenhas de jogos,
etc., fund a-se nas seguintes categorias : palavra de entrada - objeto o u te ma/ttulo (a
coisa a ser desc ritiva); especificao do objeto descri to- deno minao, defini o, expanso e/ou d iviso (situao espo-tempo ra l e qu alificao) . Po r fim , o da injuno
constitui-se po r uma prescrio de co mportam entos seqencia lme nte ordenados:
ao l + ao2 + ao3 ...... aon = resultado o u produto, em se tratando de textos
como: rece ita culin ria, receita mdica, bulas de re mdio, manu ais de mo ntagem de
objetos em ge ra l, rese nhas instruciona is de jogos, etc .. J em textos como ho rscopo,
profecias, boletins meteoro lgicos, previses em geral, h uma va riao na natureza
das categori as : eve nto!+ evcnto2 + evento3 ..... eventon. O s modelos esqu emticos
dos tipos descritivo c injuntivo, confo rme ponderam Adam (1987) , Fvero e Koch
(1987),8 inscrevem-se na tessitura d o texto, atu a lizadas em m acropro posies, que,
a rticula ndo-se um as com as o utras, co mpem a rede superestrutura!, cuja somat ria
resulta numa dada configu rao textual. Nesse q uad ro, e retoma ndo o que disse h
pouco, tipos textuais ou modos de o rga nizao discursivos - na rrativo, descritivo, in juntivo, disse rtativo/argumenta tivo - possuem uma funo estrutural e estruturante
na organiz ao interna d o texto.
Vale rea firma r que os textos o rais e escritos, pertencentes aos gneros di scursivos produz idos na e pela sociedade, no se aprese ntam pu ros, ho mogneos. Di fi cilmente se encontram textos em cuj a estruturao h somente fo rmas enuncia tivas
descritivas, injuntivas, narrativas o u dissertativas/a rg ume ntativas. Ou, e m outras palavras, os textos atualiz ados nos processos scio-inte rlocutivos, no so homog neos
em relao a esses tipos. Ao contr rio, to mados e m sua form a esquemtica, so mode los abstratos, construtos tericos (como j se mencio no u), cu jas desig naes so
teoricameme fund adas e dedutiva mente derivadas para descreve r e identifica r os planos que com pem funciona mento de textos (cf. Ma rcuschi, 1995) . E m suma, os es-

No propsito deste traba lho aprofundar essas questes, pelo qu e remeto o le itor ao trnbal ho desses autores.

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SC RWrA. Belo

Horizom~.

'' 2. n. 4, p. 87-106. 1 sem. 1999

Jan~

Quimiliano C. Silva

quemas superestru turais acima expostos possuem uma existncia terica parte,
abstrada da realizao emprica de qualquer texto, concreto, rea l, construdo nas relaes interlocutivas sociais. Esses esq uemas, em termos operacionais, figuram como
instrumentais terico-metodolgicos, construdosad hoc, para implementar anlises
que atuam nesse domnio textual.

5 Consideraes finais
Ao fim dessas observaes, resumidamente, luz desse quadro terico, podese dizer que essas ca racterizaes atribudas noo "tipo textual" se imbricam de
tal modo que uma exerce presso sobre a outra, dimensionando-a como categoria de
anlise que se define luz de um conjunto de princpios textu al-d iscursivos, que
incidem fundamentalmente sobre planos internos da composio do texto, nos quais
se atual izam os modos de organizao discursivos que nele figuram. Esses modos
discursivos, ou tipos textuais, como se exps, assumem formas c funes variveis e
especficas, dada a natureza do gnero a que pertence o texto.
Por seu lado, "gnero discursivo" uma designao que diz respeito a todas e quaisquer manifestaes co ncretas do discurso produzidas pelos sujeitos em
uma dada esfera social do uso da linguagem. Como se exps, os gneros so formas
de funcionamento da lngua que ns, sujeitos, construmos e atualizamos na forma
de texto, nas situaes discursivas de que participamos. So fenmenos contextualmente situados, (re)conhecidos por ns empiricamen te. Ou seja, sabemos o que
uma carta, um bilhete, uma piada, um bate-papo, uma histria, um caso, uma notcia, uma missa, etc., na medida em que (e medida que) convivemos com essas formas de interlocuo em nossa sociedade. Em suma, as expresses "gnero discursivo"
e "tipo textual", tomadas como categorias de anlise, recobrem realidades distintas
do funcionamento do discurso, o que, do pomo de vista terico-metodolgico, no
impede que haja e ntre e las uma relao de entrecruza mento, para pensar e caracterizar como se manifesta o discurso no texto. Essa distino, tal como sugere Marcuschi
(1995, p. 3), "equivaleria a uma distribuio entre uma classificao emprica e uma
classificao terica". luz desse princpio, afirma esse lingista, como j se disse,
"um tipo seria muito mais um constructo terico, ao passo que um gnero seria uma
identificao emprica, mas no necessariamente a identificao de um evento".
Por fim, convm dizer que as reflexes aqui desenvolvidas sobre a que funcionamento se prestam as noes de gnero discursivo e tipo textual, como categorias de anlise, em trabalhos que se propem um estudo de tipificao de rexros, no
devem ser encaradas como uma soluo pronta e acabada. A isso some-se igualmente a escolha da terminologia para referir-se aos dados, tendo em vista a sua natureza
e extenso, aq ui colocados em an lise. Alis, a respeito disso, como se me ncion o u na
introduo, considera-se que o mais importante que se volte mais a ateno para os

SCIUPTA, Belo llom.onte, '' 2. n. 4. p. 87-106, I" sem. 1999

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GKERO DI SCURSIVO E TIPO TF.XrUAL

conce itos que para os no mes em si. Ig ualmente, va le di zer qu e no necess rio que
todos aq ueles que proponh a m um traba lho de tipificao de textos ado te m uma
mesma classificao . C reio que, na adoo de uma o u de outra dessas catego rias, parece prud ente que se explicite qu e princpios tcrico-merodolgicos os o rientam na
escolha de uma ou de o utra, de mod o q ue se possa saber o qu e se est torn a ndo como
pomo de observao, ou que dimenses do fun ciona mento da linguagem se est
co ntem plando.

ABsTMCT
et a niclc a pou r but de rflchir sur lc fo nctionnemcnt des no tio ns
de gcnrc discursif ct de type textucl, qua nd ellcs sont utilises com m e
des ca tgorics d'ana lyse dcs textes p rodu its da ns et par la socit. Avcc
cet objecti f, nous proposons une d istinction thorique et mthodologiquc
entre ces notions, pour considrcr q ue chacune se rapporte des ralits
diff rentcs da ns lc fonctio nnem cnt du discours.

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$CRIPTA. Belo Honzonte. , . 2. n. 4, p. 87-106, I" sem. 1999