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Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

Faculdade de Cincias Humanas e da Sade

Curso de Psicologia
Ncleo 2.2 Fenomenologia (2014)

Ncleo 2.2 - Atendimento Clnico na Abordagem


Fenomenolgica-Existencial
DEPARTAMENTOS ENVOLVIDOS: Mtodos e Tcnicas em Psicologia,
Psicodinmica, Psicologia Social
COORDENADOR: Ari Rehfeld
PROFESSORES: Carlos Eduardo Carvalho Freire
Hlio Roberto Deliberador
Ida Elizabeth Cardinalli
Marcos Oreste Colpo
Miguel ngelo Yalente Perosa
NFASE: PSICOLOGIA, PRTICAS CLNICAS E SADE

JUSTIFICATIVA
A abordagem fenomenolgica-existencial um dos troncos tericos da grade curricular
do curso de Psicologia da PUCSP. No 5 ano, o ncleo Atendimento Clnico na
Abordagem Fenomenolgica-Existencial tem por finalidade desenvolver competncias
e habilidades para o exerccio clnico do profissional da sade, atravs de suas
disciplinas e da superviso de estgio.
Alm disso, pretende situar o aluno em relao ao conhecimento de diversas prticas
profissionais do trabalho do psiclogo. Pela caracterstica da Abordagem
Fenomenolgica-Existencial (que compreende o homem situado em seu contexto), o
ncleo oferece condies metodolgicas e atitudinais que podem ser aplicadas em
outros mbitos da Psicologia e da comunidade onde ela se insere.
O ncleo permite uma continuidade do processo de formao do aluno iniciado no
primeiro ano da faculdade. Assim, j dispondo de uma formao terica inicial, os
alunos tero no ncleo a oportunidade de desenvolv-la, bem como a de vivenciar os
contedos at agora apresentados em situaes de prtica clnica. Atitude tica e postura
clnica sero aprofundadas e desenvolvidas numa abordagem fenomenolgica.
A formao profissional tem por objetivos o desenvolvimento de competncias e
habilidades da atividade prtica do aluno. Assim, o aprofundamento terico proposto
pelo ncleo tem como caracterstica a funo de subsidiar a prtica profissional do
aluno em seu estgio. As disciplinas realizaro o aprofundamento terico atravs da
abordagem de temas relativos ao homem contemporneo: a objetivao do homem, a
questo da tcnica, o esquecimento do ser, sade-doena, etc. Por entender o homem em
sua concretude existencial o ncleo reflete e aprofunda, em suas supervises, os temas
trazidos pelos pacientes vividos em suas existncias concretas. A prtica clnica e
profiltica dentro dessa abordagem encontra-se fundamentada nos desdobramentos da

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Ncleo 2.2 Fenomenologia (2014)
fenomenologia de Edmund Husserl e da ontologia de Martin Heidegger na
Daseinsanalyse de L. Binswanger e de Medard Boss.

RELAO DO NCLEO COM A FORMAO AT O 4 ANO.


O ncleo Atendimento Clnico na Abordagem Fenomenolgica-Existencial um
desdobramento do tronco epistemolgico voltado ao estudo e aplicao da
fenomenologia, apresentado na PUCSP desde o primeiro perodo com a disciplina
Fenomenologia I. No segundo perodo, Fenomenologia II (Gestalt Terapia) e no terceiro
perodo, Fenomenologia III (quando se busca o amadurecimento da reflexo
fenomenolgica centrado em dois grandes pilares, a saber: a concepo do Homem
como Existncia e aquele da relao explcita, necessria e inevitvel entre a dimenso
ontolgica (filosfica) e a dimenso ntica (cientfica) na Psicologia). Alm disso, o
aluno teve a oportunidade de cursar duas disciplinas eletivas: Pesquisa em
Fenomenologia e Psicologia e Fenomenologia: afinidades e divergncias. No oitavo
perodo a fenomenologia-existencial apresentada como prtica clnica na disciplina de
TTP Teorias e Tcnicas Psicoterpicas. No quarto ano, o aluno ainda faz sua primeira
incurso no psicodiagnstico de orientao fenomenolgica atravs do Ncleo 1. Assim,
o Ncleo, oferecido ao quinto ano, proporciona ao aluno a oportunidade de realizar a
elaborao da sua formao na abordagem fenomenolgica. Atravs dele, ir fazer ao
mesmo tempo uma experincia de um ano na prtica clnica e sistematizar seus
conhecimentos tericos e prticos em Fenomenologia Existencial.
RELAO COM A NFASE
Por ser um ncleo voltado para a prtica clnica e profiltica, o Ncleo est inscrito na
nfase Psicologia, Prticas Clnicas e Sade. Tem como objetivos desenvolver
competncias: o conhecimento da fundamentao terica e prtica da abordagem
fenomenolgica, a reflexo crtica dos conceitos tericos e prticos da Psiquiatria e da
Psicologia tradicionais e a reflexo sobre a postura tica necessria no tratamento e
preveno de doenas.
Alm disso, o ncleo procura desenvolver habilidades que so concernentes prtica
clnica, como: a compreenso clnica pertinente experincia do paciente, a atitude que
possibilita o acolhimento, o respeito e a compreenso da experincia do paciente no
processo teraputico, na orientao e nas entrevistas, ou seja, as habilidades para
atuao do psiclogo na rea da sade em seus diferentes nveis de ateno.
OBJETIVOS DO NCLEO
A - Introduzir o aluno no atendimento clnico atravs de uma metodologia de
identificao e compreenso dos problemas apresentados pelo paciente, partindo dos
termos com os quais este formula suas questes.

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B - Propiciar a compreenso e diferenciao das experincias consideradas saudveis,
normais e patolgicas do existir humano.
C - Desenvolver uma atitude clnica de aceitao da existncia do paciente como ponto
de partida para a sua compreenso.
D - Desenvolver um raciocnio clnico que compreenda o existir que se apresenta ao
psiclogo nas diferentes reas de atuao profissional.
E - Dar condies ao aluno de realizar uma reflexo e reviso dos conceitos tericos
adquiridos ao longo do curso de Psicologia, luz de situaes trazidas pelo paciente
concreto e singular que se apresenta nos atendimentos.
F - Desenvolver uma concepo de homem compreendido em sua totalidade e na
dinmica de suas condies concretas de existncia.
DESCRIO DO PROCESSO DE AUTO AVALIAO DO NCLEO
Os professores do ncleo realizam reunies quinzenais com o intuito de acompanhar o
andamento das suas atividades e as dificuldades dos alunos. Ao final de cada semestre, a
partir da avaliao que os alunos fazem do ncleo, os professores revem todo o
processo e a programao do ncleo, no sentido de incorporar as crticas e sugestes dos
alunos quanto metodologia de aula, programao e bibliografia.

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Curso de Psicologia
Ncleo 2.2 Fenomenologia (2014)

Programa 1 : Fundamentos fenomenolgicos-existenciais da


psicoterapia
Professor: Carlos Eduardo Carvalho Freire
N. Crditos: 03
EMENTA:
Este programa desenvolve uma reviso e aprofundamento dos conceitos tericos que
fundamentam a atividade clnica na abordagem fenomenolgica-existencial.
OBJETIVOS:
A) Introduzir o aluno na reflexo fenomenolgica-existencial desenvolvida por Martin
Heidegger.
B) Mostrar ao aluno o alcance, importncia e significado de uma aproximao
descritiva e hermenutica da experincia humana.
C) Desenvolver uma reflexo sobre o paradigma ser-no-mundo como alternativa ao
psquico.
D) Demonstrar fenomenologicamente que a condio do cotidiano humano implica
necessariamente num esquecimento de si prprio.
E) Descrever a condio de auto-encobrimento em suas variadas formas concretas.
F) Mostrar a possibilidade da existncia que se recupera da disperso.
G) Refletir sobre as caractersticas da Psicoterapia que se prope a cuidar do ser
humano tal qual ele descoberto pela reflexo fenomenolgica-existencial.
H) Conhecer os desdobramentos da analtica existencial na psicopatologia.
CONTEDO PROGRAMTICO
A) Introduo: A necessidade de fundamentos fenomenolgico-existenciais para a
psicoterapia:
1.a importncia do conceito de existncia para a compreenso do sofrimento
humano e para o entendimento das diferentes configuraes psicopatolgicas.
B) O conceito de sujeito psicolgico versus o paradigma ser-no-mundo:
1. A mundaneidade do mundo: coisa x instrumento;
2.A significatividade e o carter mundano do existir.
C) Exemplos de configurao do mundo:
1. o mundo dos compulsivos.
2. o mundo na psicose.
D) O co-existir humano:
1. ser-com-outros.
2. impessoalidade como forma cotidiana do existir.
E) Dasein e abertura:
1. a tonalidade afetiva.
2. O compreender.

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3. O discurso.
4. A queda no mundo; falatrio; ambiguidade e avidez de novidades.
5. Finitude e compreenso.
6. O sentido fenomenolgico das expresses autenticidade e inautenticidade e seu
significado para a prtica psicoterpica.
7. O ser-para-a-morte e liberdade para ser si mesmo.

FORMAS DE AVALIAO: Prova individual semestral.

BIBLIOGRAFIA
a.
1.
2.
3.

Bsica
BOSS, M. Angstia, Culpa e Libertao, So Paulo: Ed. Duas Cidades, 1975.
________. Na Noite Passada Eu Sonhei, So Paulo: Ed. Summus, 1979.
HEIDEGGER, M. SER E TEMPO, PETRPOLIS, R.J: ED. VOZES, 1995,

b. Complementar
1. HEIDEGGER, M. Os Seminrios de Zollikon, So Paulo: EDUC e Associao
Brasileira de Daseinsanalyse, Petrpolis, RJ: Vozes, 2001.
2. GADAMER, HANS-GEORG. O Carter Oculto da Sade, Petrpolis: Editora
Vozes, 2006.
3. LAING, RONALD DAVID. O Eu Dividido, Editora Vozes, Petrpolis, RJ.
1991.
4. SAPIENZA, BIL TATIT E POMPIA, J A. Na presena do sentido. So Paulo:
Paulus/ Educ, 2004
5. __________________________________, Os dois nascimentos do homem:
escritos sobre terapia e educao. Rio de Janeiro: Editora Via Verita, 2011.

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Curso de Psicologia
Ncleo 2.2 Fenomenologia (2014)

Programa 2 : O exerccio da compreenso clnica


Professor: Ida Elizabeth Cardinalli
N. Crditos: 02
EMENTA:
Este programa dedica-se a exercitar com os alunos a compreenso na relao
psicoterpica da problemtica existencial da pessoa considerada na sua singularidade.
OBJETIVOS:
A) Apresentar aos alunos o conceito de compreenso como fundamental para a
psicoterapia fenomenolgica-existencial.
B) Propiciar aos alunos o desenvolvimento da compreenso na prtica clnica.
C) Discutir a necessidade da adequao da interveno clnica experincia concreta
trazida pelo paciente.
CONTEDO PROGRAMTICO:
A) A fenomenologia como metodologia de uma prtica clnica.
B) Conseqncias clnicas da explicitao fenomenolgica-existencial do existir
humano:
1. A angstia
2. Liberdade e existncia
3. Conseqncias e desdobramentos dos itens anteriores.
C) A Questo da compreenso
1. Modelo compreensivo e modelo explicativo
2. O peculiar do humano: tempo e lgica
3. Alcances e limites dos modelos.
D) O Exerccio da Compreenso Fenomenolgica Clnica
1. Caracterizao da compreenso num caso psiquitrico e forense
E) Desdobramentos para uma prtica clnica
F) A Compreenso dos sonhos
G) Exerccio da compreenso na prtica do aluno
H) Introduo Filosofia Dialgica
1. O encontro
2. Eu e Tu
3. A issificao
I) Desdobramentos da Filosofia de Martin Buber para a Psicoterapia
1. Semelhanas e diferenas entre diversas proposies da fenomenologia existencial: a
questo do ser e do dever ser.
FORMAS DE AVALIAO: Trabalho individual e grupal semestral
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BIBLIOGRAFIA
a.
1.
2.
3.
b.
1.
2.
3.
4.
5.

Bsica
DARTIGUES, A. O que Fenomenologia, Rio de Janeiro: Ed. Eldorado, 1973.
HEIDEGGER, M. Que Metafsica, So Paulo: Ed. Duas Cidades, 1969.
KUHN, R. Intento de asesinar a una prostituta, in Existncia, Madrid: Ed.
Gredos, 1977.
Complementar
BOSS, M. A noite passada eu sonhei, So Paulo: Ed. Summus,
BUBER, M. Eu e Tu. So Paulo: Ed. Cortes e Morais, 1979.
REHFELD, A. A angstia. In: Vida e Morte, So Paulo: Ed. Companhia
Ilimitada, 1988.
___________. A Prtica Clnica Fenomenolgico-Existencial, Revista de
Gestalt, n9, So Paulo: Instituto Sedes Sapientiae, 2000.
____________. Corpo e corporeidade, Revista de Psicologia do Instituto
Gestalt de So Paulo, 2004.

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Ncleo 2.2 Fenomenologia (2014)

Programa 3: Fenomenologia da experincia sadia e patolgica


Professor: Marcos Orestes Colpo
N de Crditos: 02
EMENTA:
Este programa apresenta a explicitao dos modos de existir saudvel e patolgico
fundamentados no pensamento heideggeriano. Desenvolve tambm uma reflexo crtica
sobre as noes de sade, doena e normalidade predominantes na psiquiatria e na
psicologia.
OBJETIVOS:
1.

Propiciar uma reflexo do entendimento habitual do conceito de sade e doena a


partir da ontologia fundamental de Martin Heidegger.
2. Compreenso dos diversos modos de existir denominados: saudveis e patolgicos
em consonncia com os existenciais presentes na Analtica do ser-a.
3. Perceber que o estudo das experincias sadias e patologias permitem uma ampliao
da compreenso dos modos concretos do existir humano e o desenvolvimento da
compreenso clnica tanto na psicoterapia, quanto nas diversas modalidades de
atendimento clnico-institucionais.
CONTEDO PROGRAMTICO:
Modulo I (primeiro semestre)
1.SOBRE A NOO DE PSICOPATOLOGIA PARA A FENOMENOLOGIA
EXISTENCIAL
1.1. O uso das nomenclaturas clssicas e o entendimento da fenomenologia-existencial.
Nosologia e Nosografia.
1.2. Contribuies da fenomenologia preocupao descritiva/compreensiva num
primeiro momento da fenomenologia (Husserl) e uma Fenomenologia Hermenutica da
existncia sadia e patolgica.
1.3. Um breve histrico da psiquiatria fenomenolgica.
1.4. Desconstruo do pensamento metafsico em Heidegger e contribuies para a
compreenso do homem como (Dasein) e aproximaes sobre a condio sadia e
patolgica.
1.5. Doena como restrio das possibilidades de ser do ser-a (as restries afetam mais
fortemente alguns existenciais embora todos so de algum modo afetados tanto na
experincia sadia como patolgica)
1.6. Anlise de alguns existenciais presentes em Ser e tempo (1927)

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1.7. Uma analtica do sentido e a compreenso da doena.
1.8. Daseinsanalyse de Medard Boss- processo hermenutico.
2.ESTUDO CLNICO DO CASO DRA. COBBLING
2.1. A paciente que ensinou o autor a ver e a pensar de modo diferente. Medard Boss
Dra. Cobbling.
3. SINTOMAS DE NOSSA POCA ATUAL E HISTRIA DO SER
3.1. A cincia e a tcnica moderna GESTELL.
3.2. Obscurecimento do mundo: devastao da terra, fuga dos deuses e massificao dos
homens
3.3. Bio-poder, objetivao, patologizao/medicalizao da condio saudvel
e patolgica
Mdulo II (segundo semestre)
4. A HISTRIA DA PSIQUIATRIA FENOMENOLGICA
4.1. Breve Histria da Psiquiatria fenomenolgica e existencial, situando as propostas
de Jaspers, Minkowski, Gebsattel, Binswanger e Boss.
5. UMA APROXIMAO FENOMENOLGICO-EXISTENCIAL DOS MODOS
SADIOS E PATOLGICOS
5.1. A compreenso dos modos sadios e patolgicos
5.2. Discusso sobre a etiologia
5.3. O mundo do compulsivo (Von Gebsattel)
5.4. Uma compreenso da esquizofrenia luz da Daseinsanalyse
5.5. Psicossomtica
5.6. Anorexia nervosa e bulimia
5.7. Estresse
5.8. Estresse Ps- Traumtico
6. MODALIDADES DE INTERVENO CLNICA
6.1. A psicoterapia com pacientes com problemtica graves
6.2. A psicoterapia breve
FORMA DE AVALIAO: trabalho individual semestral
BIBLIOGRAFIA
a) Bsica
1. CARDINALLI, I. E. Daseinsanalyse e esquizofrenia. So Paulo:
EDUC/FAPESP, 2004.
2.
2. COLPO, M. O. Fundamentos para uma filosofia da educao a partir da
ontologia de Martin Heidegger. Dissertao de mestrado FEUSP, 2002.
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3. Revistas da Associao Brasileira de Daseinsanalyse, n 1 a 13. So Paulo: ABD.
b) Complementar
1. CRITELLI, D. M. Analtica do sentido. So Paulo: Educ/Brasiliense, 1996.
HEIDEGGER, M. Ser e tempo. Parte I. Traduo de Mrcia de S Cavalcanti.
Petrpolis: Ed. Vozes, 1988.
2. LAING, R. A insegurana ontolgica. In: LAING, R. O eu dividido. Petrpolis:
Ed. Vozes, 1973.
3. MAY, R. ANGEL, H., ELLENBERGER, H. Existencia. Traduo de Cecilio Snchez
Gil. Madrid: Editorial Gredos, 1977.
4. VATTIMO, G. O fim da modernidade. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
5. POMPEIA, J. A. Psicoterapia e psicose. In: POMPEIA, J. A., SAPIENZA, B. T. Na
presena do sentido - uma aproximao fenomenolgica e questes existenciais
bsicas. So Paulo: EDUC; Paulus, 2004

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Estgio Supervisionado
Professores: Ari Rehfeld, Hlio Roberto Deliberador, Ida Elizabeth Cardinalli, Miguel
ngelo Yalente Perosa.
N de crditos: 05
EMENTA:
O estgio, consistindo no atendimento supervisionado de pelo menos um paciente da
Clnica Psicolgica Ana Maria Popovic, responsvel pela parte prtica do ncleo.
Busca-se, nessa situao, a descrio, identificao e compreenso dos problemas
apresentados pelo paciente, a partir do modo como ele os apresenta.
OBJETIVOS:
A) Possibilitar que os alunos, j dispondo de uma informao terica nas perspectivas
apresentadas acima, vivenciem e apliquem na prtica os contedos adquiridos.
B) Permitir aos alunos trabalhar com as dificuldades presentes no viver cotidiano e
assim desenvolver recursos teraputicos acessveis a um amplo espectro da populao,
independente da diferenciao cultural ou econmica, na medida em que trabalha de
modo articulado em situaes singulares e concretas do existir humano.
C) Introduzir o aluno no atendimento clnico atravs de uma metodologia de
identificao e compreenso dos problemas apresentados pelo paciente.
D) Permitir ao aluno um aprofundamento e esclarecimento das dificuldades do paciente
nos termos em que foram formuladas pelo prprio paciente.
E) Possibilitar ao aluno a diferenciao entre os modos de interveno clnica:
psicoterapia, aconselhamento, orientao.
ATIVIDADES PREVISTAS PARA OS ALUNOS
A) Atendimento individual de pelo menos um paciente ao longo de no mnimo 8
sesses.
B) Superviso em grupo com seis participantes.
FORMAS DE AVALIAO
A) Presena e participao nos grupos de superviso
B) Relatrio semestral do atendimento por escrito.
C) Atendimento de pelo menos 8 sesses do mesmo paciente.
INSTITUIES E CLIENTELA
Clnica Psicolgica Ana Maria Poppovic da PUC/SP. Pacientes maiores de 16 anos.

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