You are on page 1of 5

PLANIFICACION ANUAL DE TERCER GRADO

AREA EXPRESION ARTISTICA

COMPETENCIAS DE
AREA
1.- Establece las
relaciones entre los
fenmenos artsticos
en su mbito sonoro y
visual.
1

INDICADORES
DE LOGROS
1.1.
Relaciona
ritmos y sonidos en
los mbitos vocal e
instrumental.

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPONENTE: Percepcin y
Experimentacin de sensaciones
1. Los Sonidos: La escucha
1
1 1, 2, 3, 4
2.
Diferenciacin entre
sonidos, ruidos y silencios 2
1
4
3.
Postura corporal para la
emisin de la voz 1
1
1
4.
Estmulos musicales:
Meloda y ritmo 2
1
1
5.
Asociacin de secuencias
rtmicas --2
1
6.
Composicin de melodas
con instrumentos sonoros de la
comunidad
----2

1.2.
Combina
lneas, patrones,
texturas y color al
elaborar objetos con
diversidad de
materiales.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES

ACTIVIDADES SUGERIDAS

1.1.1.
Clasificacin de los sonidos:
utilidad y necesidad de los mismos.

77Se evalan los contenidos


curri culares, los cuales
pueden ser

1.1.2.
Organizacin de los sonidos
en estructuras simples.
1.1.3.
Estmulos musicales: ritmo,
meloda y armona. (Audicin de
msica vocal e instrumental).
1.1.4.
Exploracin sonora libre,
vocal e instrumental, utilizando la
nocin de la escala musical.
1.1.5.
Exploracin del espacio para
la expresin y la proyeccin de la voz:
diversos timbres vocales. (Ejercitacin
para la potencia de la voz).
1.1.6.
Creacin espontnea de
melodas con instrumentos musicales
utilizados en la comunidad.

CRITERIOS DE EVALUACION

Declarativos, comprenden
hechos, conceptos, datos y
principios
Saber qu
1. Organizar actividades en
las que los y las
estudiantes se vean en la
necesidad de usar pulsos,
silencios y otras
distribuciones rtmicas en
la ejecucin, demostrar
confianza y gozo al mover
su cuerpo en forma rtmica
y coordinada, producir
ambientaciones sonoras
para acompaar imgenes.

Procedimentales,
comprenden procedimientos,
habilidades, destrezas, entre
otros Saber
hacer
Actitudinales, comprenden
actitudes y valores, aprender
a convivir con otros y otras
Saber
ser

7.
Exploracin del espacio
para expresin y proyeccin de la
voz
--1
1

1.1.7.
Asociacin smbolo - sonido,
tiempos y movimientos. (Interpretacin
de secuencias rtmicas usando las
siguientes figuras: blancas, negras y
corcheas.)

Vista la evaluacin como una


actividad continua, puede ser
considerada como un proceso
en el que participan tanto los
y las estudiantes como los y
las
docentes:

8.
Exploracin y organizacin
de sonidos en estructuras simples
----1

1.1.8.
Ejecucin de melodas con su
armonizacin. Instrumentos
tradicionales guatemaltecos.)

Autoevaluacin: el sujeto
verifica su propio
desempeo.

9.
Exploracin sonora libre:
instrumental
2
1
2

1.2.1.
Organizacin de los estmulos
visuales relacionados con la lnea, la
forma, la textura y el color.

10.
El Movimiento: Senso
percepcin kintica: Formas de
exploracin
1
1
2

1.2.2.
Improvisacin de patrones
rtmicos por medio de diferentes clases
de lneas.

11.
Improvisacin: Movimiento
espontneo y creativo
1,3
3
2
12.

Movimiento imitativo

1.2.3.
Utilizacin de la ancha (color,
oscuridad / luminosidad o textura)
como recurso para dar la sensacin de
libertad creativa. .
1.2.4.
Integracin de diferentes
materiales grficos y plsticos en la
expresin de sus ideas, emociones y

2. Promover situaciones en
las que los y las
estudiantes tengan que
establecer la relacin de
ritmos corporales e
instrumentales con textos
poticos (ritmo musical y
ritmo de la palabra).

Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en el
desempeo de los dems.
Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de lnea y
lleva a cabo el proceso
evaluativo. Toma en cuen ta
los aportes de la autoevalua
cin y de la Coevaluacin

1.

Recreacin y

3
1.3.
Participa en
actividades que
integran ritmo y
meloda al
movimiento y al
desplazamiento.

---

13.
Utilizacin de pistas
instrumentales en sincrona con
movimientos
corporales
----2
14.
Relacin Msica y
movimiento ritmo
2
3
1
15.
Movimientos relacionados
con ideas o elementos que la
msica
Sugiere ----1
16.
Estructura de la danza:
principio, medio, fin
--1
2

1.4.
Integra los
distintos Lenguajes
artsticos al describir
su
entorno social y
cultural.

2.- Expresa
sentimientos
y emociones por
medio de
desempeos
artsticos: musicales,
plsticos, teatrales,
entre otros.

17.
Conciencia corporal:
Exploracin del uso del cuerpo y de
la energa
18.
Patrones de la danza
distintivos de la comunidad
--2,3
2,3
19.
La Voz: Exploracin con los
recursos de la voz - Prctica vocal
2
2
2
20.
Vinculacin de afinacin y
tesitura al cantar ----1

2.1.Aplica conceptos
precisos de ndole
rtmica,
meldica o
combinada con
la interpretacin
instrumental y vocal.

21.
Interpretacin de
canciones, canciones en el idioma
original 1,4
1
2
22.
La Composicin Plstica:
Artes plsticas Clasificacin:
pintura, escultura,
Arquitectura
1,3
1,3
1,2

sentimientos.
1.2.5.
Elaboracin de formas
escultricas en las que se manifiesten
elementos como color y volumen
utilizando materiales a su alcance
1.3.1.
Recreacin de actividades
artsticas incorporando gestos,
movimientos y desplazamientos en el
espacio
1.3.2.Movimiento relacionado con ideas
o elementos que sugiere la msica.
1.3.3.
Descubrimiento de los
timbres de la voz y ejercitacin de su
potencia

3. Fomentar el canto
utilizando pistas
instrumentales en
sincrona con su cuerpo o
instrumentos, el canto con
alineacin y precisin
rtmica, crear letras
diferentes a
canciones conocidas.

1.3.4. Incorporacin del movimiento


espontneo y creativo a los recitados
aprendidos.

eproduccin de
manifestaciones
sonoras,
diferenciando los
sonidos naturales de
los artificiales,
as como los agradables de
los
desagradables.

2.
Interpretacin, solo
o en grupo, mediante la voz o
los materiales sonoros
diversas
improvisaciones que
contengan
caractersticas de repeticin,
variacin y contraste.

1.3.5.
Mmica y movimiento corporal
creativo.
1.3.6.
Ejecucin de juegos
musicales que incorporen
desplazamientos..
1.4.1. Interpretacin de canciones que
favorecen el movimiento y el juego.
1.4.2.
Participacin en actividades
rtmico -corporales acompaadas de
melodas con su respectiva
armonizacin.
1.4.3. Relacin entre ritmos corporales
e instrumentales con textos poticos
(ritmo musical y ritmo de la palabra.)

4. Fomentar hbitos de
limpieza pidiendo a los y
las alumnas que laven sus
manos
antes y despus de cada
actividad artstica, limpiar
el lugar de trabajo antes y
despus
de usarlo.

3.
Interpretacin, con
materiales sonoros y diversos
instrumentos sencillos,
expresiones
musicales propias.

1.4.4.
Participacin en
dramatizaciones a las que se ha
adaptado un fondo musical.
2.1.1. Interpretacin instrumental de
msica apropiada a su nivel.

23.
Uso de diversos materiales
en realizaciones plsticas ----1
24.
Observacin y anlisis de
composiciones plsticas
4
4
3,4

2.1.2. Vinculacin de la afinacin y la


tesitura al cantar.
2.1.3.
Exploracin con los recursos
de la voz (voz hablada, voz cantada,
imitacin de sonidos.)
2.1.4.

Postura corporal para la

4.
Evidencia de la
onciencia del cuerpo como
instrumento para la
comunicacin de emociones,
ideas y sentimientos.

25.
Creacin de patrones con
distintos materiales
----1
COMPONENTE: Expresin y
Comunicacin Artsticas

2.2.
Utiliza las
artes
plsticas para
expresar
sentimientos y
emociones.

26.
Expresin Artstica:
Exploracin y ejecucin de
instrumentos autctonos
guatemaltecos
2
2
2
27.
Aplicacin de conceptos
rtmicos, meldicos o combinados
en la aplicacin
instrumental
--28.
Expresin de ideas y
sentimientos: vocal y
corporalmente
1
1,3
1,3
29.
Acompaamientos para
melodas o canciones
----2
30.
Expresin de canciones de
diversos gneros, estilos e idiomas
--3
1

3.- Se involucra en
actividades que
fomentan creatividad
utilizando recursos
existentes en su
comunidad.
3

2.3.Incorpora
elementos del
Movimiento corporal
y
escnico a la
expresin libre de sus
sentimientos.

3.1.Participa en
actividades
Musicales aportando
su propia creacin.

31.
Relacin de ritmos
corporales e instrumentales con
textos poticos
----1

3.2.Utiliza diferentes

2.1.5.
Prctica de ejercicios
respiratorios: inspiracin, reten in
(bloqueo del diafragma), y espiracin
(control de la columna de aire).

2.1.7.
Asociacin smbolo - sonido,
:interpretacin de secuencias rtmicas
usando figuras blancas, negras y
corcheas ms los silencios de estas
figuras.
2.2.1.
Creacin de formas al
moldear materiales del entorno.
2.2.2.
Asociacin de los conceptos
volumen y espacio.
2.2.3.
Utilizacin de los diferentes
colores en la realizacin de trabajos de
pintura que expresan distintos estados
de nimo.

5. Motivar a los y las


estudiantes para que
expresen libremente sus
emociones ante
estmulos estticos con
gestos, movimientos y
palabras, comenten sobre
las impresiones
y sensaciones que
acumula su memoria
sensorial ante los
estmulos del arte plstico

33.
Coordinacin ojo mano al
efectuar trazos
1
1
1

2.2.6.
Elaboracin libre de trabajos
en donde se manifieste el uso del
sombreado y de la perspectiva.

34.
Improvisacin de patrones
rtmicos por medio de diferentes
clases de
Lneas
----2

2.3.1.
Repeticin de rimas, poemas,
retahlas de la tradicin oral.

6. Utilizar conocimientos y
tcnicas artsticas para
reproducir algunas
observaciones
realizadas en el entorno y
apreciar los colores,
formas y texturas del
entorno.

3.1.1.
Creaciones musicales propias
o colectivas.
3.1.2.
Ejecucin de creaciones
rtmicas propias utilizando

8.
Utilizacin del
dibujo y la pintura como
medio de expresin.

9.
Valoracin de las
producciones propias y las de
los dems respetando la
diversidad
de puntos de vista.

2.3.2. Interpretacin de canciones que


favorecen el movimiento improvisado y
el juego.
2.3.3. Interpretacin de canciones
tradicionales en el idioma original.

6.
Hacer
composiciones, segn el
deseo de expresin,
trabajando individualmente o
en grupo.

7.
Manejo de tcnicas
de la plstica sencillas con
una adecuada destreza culo
- manual.

2.2.4.
Utilizacin de diversas
tcnicas visuales: color, claroscuro,
dibujo a mano alzada.
2.2.5.
Uso del color en sus obras
para modular las formas y en el fondo
para dar coherencia al conjunto.

35.
Expresin corporal. Mmica
y movimiento corporal
1,3
2
1,2

5.
Adecuacin del
ovimiento corporal al ritmo
de la msica expresando
mediante la danza
espontnea, los distintos
elementos sonoros
percibidos.

2.1.6. Emisin correcta de la voz como


preparacin para el canto:
vocalizaciones y entonacin de
canciones.

32.
Progresin de izquierda a
derecha 1
1
1

36.
Elementos del entorno en
la creacin de danzas y
movimientos
Corporales
----2

emisin de la voz: cuerpo erguido y


pies ligeramente separados.

7. Propiciar la elaboracin
de mosaicos y collages con
diferentes materiales del
entorno.
10.
Manifestacin de
actitudes de respeto y

recursos plsticos en
la elaboracin de sus
trabajos.

37.
3

Teatro de tteres
2,3

COMPONENTE: Iniciacin al Criterio


Esttico
38.
Creador vs. Creacin
artstica ----3

4.- Manifiesta aprecio


por el arte y los
artistas guatemaltecos
valorando su
desempeo en el
tiempo y en el
espacio.
4

3.3. Participa en el
montaje de Proyectos
escnicos.

39.
---

Valoracin de la oralidad
3
3

40.
Apreciacin de las propias
obras estticas y de las de los y las
dems 4
4
4

4.1. Reconoce la obra


de artistas
guatemaltecos.

4.2.Identifica a los
artistas
guatemaltecos, los
asocia con su obra y
los ubica en el
tiempo.

41.
Apreciacin de las
manifestaciones culturales de la
regin
3,4
4
3
42.
Apreciacin de las obras
estticas de los Pueblos que
coexisten en el pas
as como de otros pueblos (Saberes
comunitarios)
3
4
3
43.
Promocin de las artes de
la comunidad
----2
44.
Apreciacin del Arte
Tradicional y Popular
--4
4
45.
Participacin en
representaciones teatrales, danzas,
tteres, etc.
----2

4.3 Participa
activamente en la
organizacin de
actividades para
divulgar el arte de
artistas
guatemaltecos.

46.
Grabacin de cuentos y
poemas tradicionales de la
comunidad
--47.
Valoracin de los artistas
guatemaltecos y de los universales
4
4
3
Tcnicas que se utilizan
48.
1,4

Preparacin de la voz
2
1

49.
Tcnica musical:
Asociacin smbolo sonido
1
2
1,2

instrumentos de percusin.
3.1.3.
Ejecucin de canciones de su
creacin
3.2.1. Adaptacin de elementos del
entorno en producciones artsticas
propias de la escuela.
3.2.2.
Identificacin del efecto que
da el grado de luminosidad de los
colores a la hora de elaborar sus
trabajos.
3.2.3. Participacin en la elaboracin
de proyectos de artes plsticas
colectivos.
3.2.4.
Participacin en la
elaboracin de peridicos murales,
carteles, afiches, entre otros.
3.3.1.
Participacin en montajes
escolares con papeles y funciones
adecuados a su edad.
3.3.2.
Escenificacin de vivencias
cotidianas utilizando la voz y el
movimiento corporal.
3.3.3.
Participacin en actividades
rtmico -musicales y de desplazamiento
organizadas espontneamente.
4.1.1.
Diferenciacin entre creador y
creacin.
4.1.2.
Apreciacin de las obras
artsticas propias y de las obras de los
y las dems.
4.1.3.
Demostracin de respeto por
la obra de los artistas guatemaltecos.
4.2.1.
Identificacin de artistas de la
localidad.

8. Propiciar la prctica de:


lecturas corales en las que
se observe el ritmo y la
diccin,
prctica de la lectura oral
de libretos en la que varios
y varias estudiantes
interpretan
distintos personajes,
ejercitar trabalenguas y
utilizar la mmica, gestos y
palabras
para interpretar distintos
estados de nimo.

4.2.4.

Comparacin entre obras de

11.
Tratamiento con
respeto los materiales e
instalaciones demostrando
que comprenden que
constituyen medios que los
ayudan en su formacin.

Tcnicas que se Sugieren


9. Organizar actividades
que lleven a los y las
estudiantes a: utilizar el
movimiento
para la expresin, contar
una historia (principio,
medio y fin) por medio de
la danza,
jugar con su cuerpo y el
espacio en el escenario,
experimentar movimientos
libres
con su cuerpo e inventar
patrones de movimiento
corporal.}

Registro de observaciones
Listas de Cotejo

Registros individuales del


trabajo realizado
Escalas de valoracin
El dilogo
Preguntas abiertas y cerradas

10. Sistematizar
experiencias que lleven a
los y las estudiantes a
reconocer similitudes
y diferencias entre las
danzas de diferentes
culturas.

4.2.2. Reconocimiento por los por tes


de los artistas guatemaltecos.
4.2.3.
Organizacin de las obras de
los artistas guatemaltecos segn su
gnero (pintura, escultura, teatro,
msica) y la
poca en que fueron producidas.

valoracin hacia las


manifestaciones
artsticas de su regin as
como de los dems Pueblos
que conforman el pas.

11. Incluir actividades que


permitan a los y las
estudiantes observar
instrumentos musicales
tradicionales de percusin,
escuchar los sonidos que

Resolucin de Problemas

Informes orales y escritos


sobre experiencias
personales o de trabajo

Determinar la participacin
de cada nio o nia en el
trabajo de equipo

50.
Trazo de lneas, punto,
textura, rea (figuras geomtricas)
3
3
1
51.
Tcnicas visuales:
entorchado, rasgado, copitos,
arrugado
3
1,3
1,2
52.
Claroscuro (elementos:
degradacin con negro y con
blanco) 2
2
1,2
53.
---

Color (clasificacin)
2
1,2

54.

Trazo a mano alzada

55.
Tcnicas de la respiracin:
inspiracin, retencin y expiracin
--2
1
56.
El juego 3
3
2,3
57.
Montajes y presentaciones
grupales 2
2,4
2
58.Repeticin con diccin precisa y
entonacin de: retahlas, juegos de
palabras

las diferentes ramas del arte.


4.3.1. Participacin en narraciones de
cuentos y poemas de la tradicin oral
guatemalteca.
4.3.2. Valoracin del patrimonio
artstico de la comunidad.
4.3.3.
Participacin en la
organizacin de exposiciones de
trabajos elaborados por los y las
estudiantes.

producen los instrumentos


de
cuerda, viento y otros de
su regin, identificar los
materiales con los que se
fabrican
y su procedencia y fabricar
instrumentos musicales
nacionales y extranjeros.

12. Utilizar las


celebraciones especiales
para motivar a los y las
estudiantes a que
reproduzcan, grficamente
formas y colores de
animales, vehculos,
juguetes y otros
objetos del entorno,
elaborar arreglos con flores
de papel, muecas de
tusa, chajaleles
y otros.

Propiciar la identificacin y la
reflexin sobre los procesos
seguidos para llevar a cabo el
trabajo personal o colectivo
Caractersticas de la
Evaluacin
77