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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR

PEI: “Niños, niñas y jóvenes con formación de vida integral desde los cimientos de la educación de calidad para construir un tejido social”
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE

NOMBRE DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: GUIA N° :UNO
AREA: ED. ARTISTICA Y GRADO: tercero TRIMESTRE: UNO DURACION:
ED. FISICA Tres meses
META DE APRENDIZAJE

En estas edades estamos en la capacidad de desarrollar y potencializar nuestra coordinación general mediante actividades que
involucren patrones básicos de movimiento como lo son: correr, saltar conducir elementos con las extremidades y seguir
estímulos sobre diversos desplazamientos orientados por el docente, esto me permitirá fortalecer y potencializar mis habilidades
básicas al momento de adaptar mis movimientos a situaciones y espacios establecidos. Identifico que reglas y comportamientos
tengo que tener en cuenta para el correcto desarrollo de la clase.

Construir y promover las competencias de expresión artística, en busca de su imaginación creativa Creando distintos temas
utilizando los colores y otros materiales como herramienta principal los dedos como vehículo que adhiere los colores como
medio en que se pinta.

Construir y promover las competencias de sensibilidad estética, expresión artística y pensamiento estético, en busca de
desarrollo y proyección de sus emociones, su imaginación creativa y su capacidad de emitir juicios críticos, que los oriente hacia
el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la naturaleza y con la producción cultural,
contribuyendo efectivamente desde su formación con transformaciones culturales significativas.

SITUACION PROBLEMA Y PREGUNTA GENERADORA: En la institución educativa S.P.V.M. se ha evidenciado que los niños y
niñas del ciclo uno no se cuidan tanto en la parte emocional como física y la falta de hábitos saludables generados por los padres de
familia, ya que para ellos no es de importancia.

¿COMO LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO ASUMEN EL CUIDADO DE SU CUERPO CON LA AYUDA DE TUTORES Y PADRES
DE FAMILIA?

EVIDENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE

SERIE DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD UNO ACTIVIDAD DOS ACTIVIDAD TRES ACTIVIDAD CUATRO

Realizo el calentamiento Reconozco los patrones Practico juegos con elementos y Realizo desplazamientos (caminar,
propuesto por el básicos de movimiento sin ellos y ejercito mi trotar, etc.) sobre las diferentes
docente. (caminar, trotar, correr, saltar, coordinación dinámica general, líneas de la cancha.
etc.) y los implemento en coordinación viso pedica y viso
Participo en los juegos recorridos dirigidos por el manual en la cancha Ejecuto desplazamientos sobre las
infantiles propuestos (las docente sobre diferentes con elementos como aros, diferentes líneas de la cancha
partes de mi cuerpo, en espacios utilizando conos, colchonetas, pelotas. conduciendo una pelota con sus
movimiento, etc.) elementos como pelotas, manos y pies, buscando mejorar mi
siguiendo instrucciones aros, conos. EXPERIENCIA: 1 coordinación viso manual y viso
con elementos y sin Descubro movimientos nuevos podal.
ellos. Combino los patrones que enriquecen mi motricidad,
básicos de movimiento por medio de cada una de las Demuestro con mis acciones la
EXPERIENCIA 1 siguiendo las instrucciones actividades que realizo en clase, interiorización de normas y
Mediante los dadas por el docente esto me permite expresar nuevas acuerdos establecidos en clase.
movimientos y buscando el control de mi formas de desplazamiento a
desplazamientos cuerpo en la ejecución de través de saltos con pelotas,
realizados en cada uno cada uno de los cambios de velocidad y EXPERIENCIA 1
de los juegos infantiles y desplazamientos con y sin movimientos más complejos que
las actividades elementos, esto me permitirá enriquecen mis habilidades Identifico por medio de juegos
propuestas en clase mejorar mi reacción y mi motrices (coordinación) por diferentes movimientos que le
identificare cuales son coordinación dinámica medio del juego. permitirán tener un control sobre
mis patrones básicos de general, viso pedica y viso ellos, conducirá un elemento con
movimiento y como manual, al momento de sus manos y pies corporales
estos me permiten seguir rápidamente la teniendo como referencia una línea.
desarrollar y mejorar mi instrucción dada por el
coordinación dinámica docente.
general, al momento de
ponerme en nuevas EXPERIENCIA 1
situaciones donde debo Identifico por medio de ARTISTICA
articular juegos diferentes Trazos a mano alzada.
desplazamientos con movimientos que le ARTISTICA ( Grafica No 4)
elementos y sin ellos en permitirán reconocer sus
movimientos buscando segmentos corporales y tener los colores primarios y Repisar la figura con un color
un ajuste corporal al un control sobre ellos, secundarios ( grafica No 3 ) primario y dibujar otra al lado de
tiempo de seguir las ejecutar secuencias de la figura impresa utilizando una
instrucciones. movimiento con y sin Repisar la figura con un color combinacion de colores
elementos y reconocer las primario y dibujar otra al lado primarios.
ARTISTICA partes de su cuerpo.
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El punto ( grafica No 1) de la figura impresa utilizando
Repisar la figura con una combinacion de colores
un color primario y primarios.
dibujar otra al lado de ARTISTICA
la figura impresa
utilizando una la cuadricula ( grafica No2)
combinacion de
colores primarios. Repisar la figura con un
color primario y dibujar
otra al lado de la figura
impresa utilizando una
combinacion de colores
primarios.
.

EXPERIENCIA 2 : partiendo de la grafica dibuje, pinte y escriba una secuencia de movimiento utilizando vista manos con pelota, vista
pies.

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GRAFICA No 1
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PROYECTO EXPRESARTE

GRAFICA No 2

GRAFICA No 3

GRAFICA No 4
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1. Condiciones y recomendaciones para la clase:
2. Siempre debo realizar un calentamiento de 10 minutos con las especificaciones dadas por el profesor.
3. Debo traer hidratación, no correr durante el desplazamiento a la cancha.
4. Porto siempre el uniforme completo y debo traer el cabello recogido.
5. Todos los estudiantes nos hacemos responsables del material que utilizamos en clase.
6. Respeto al profesor y
7. No me retiro del sitio de clase sin autorización del docente.
8. a mis compañeros de clase.
9. Siempre que salimos del salón realizamos fila por orden de estatura, tomo distancia y me desplazo en silencio.

VALORACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO Y VALORACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

Aspecto que se evalúa Mucho Bastante Poco

1. Participa en el análisis del problema y ayuda a entenderlo.
2. Busca información en diferentes fuentes y las aporta al equipo.
3. Aporta Ideas creativas para el desarrollo del tema o la técnica grupal.
4. Es tolerante con las ideas de los demás y no impone la suya propia.
5. Se ofrece voluntariamente a llevar a cabo algunas tareas.
6. Acepta la distribución del trabajo y cumple su parte.
7. Colabora con los demás en la construcción de algunos elementos
8. Se interesa por consulta y corregir el trabajo realizado.
9. Reconoce sus propios errores y está dispuesto a rectificarlos.
10. Participa activamente en la redacción del informe final.