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Tema 7. Metodologa de
Iniciacin al Voleibol

Fundamentos de los deportes colectivos II.

Facultad de CC Educacin y del Deporte.
Universidad de Vigo.
Prf. Carlos Fco. Tourio Glez.

PLANTEAMIENTO BSICO

ANLISIS DE LA GRADO DE
ESPECIALIDAD + DESARROLLO DE
LA MOTRICIDAD

METODOLOGA
DE INICIACIN

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METODOLOGA DE INICIACIN

Ha de facilitar al alumno la comprensin de la lgica

interna del deporte que aprende, de manera que ste
pueda organizar su accin de juego de una forma
autnoma y reflexiva. Para ello, las situaciones de
enseanza que empleemos en un deporte deben de
corresponderse con sus caractersticas estructurales y
funcionales. Solo as, podremos facilitar que lo que se
aprenda en las situaciones de enseanza se aplique
despus en la situacin real de juego

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD ES REFLEJO DEL
DESARROLLO Y LA MADURACIN DEL SISTEMA REGULADOR
POR EXCELENCIA, EL SISTEMA NERVIOSO, QUE PERMITE UN
CONTROL ELEVADO DE LOS MOVIMIENTOS Y POR LO TANTO
UNA MAYOR COORDINACIN.

LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS LOGRAN UN

DESARROLLO DEL 75-90% ENTRE LOS 11 Y 12 AOS,
COMPLETNDOSE SU DESARROLLO GLOBAL A LOS 17.

DESDE LOS 8 Y HASTA LOS 10-11 EN CHICAS Y 12-13 EN CHICOS, SE

DA LA EDAD DE ORO DEL APRENDIZAJE, SIEMPRE QUE NO
REQUIERA NIVELES ELEVADOS DE FUERZA.

TRAS LA PUBERTAD, 13-14 EN CHICAS Y 15 EN CHICOS, Y HASTA LOS

18 AOS EXISTE UNA SEGUNDA FASE SENSIBLE PARA EL
APRENDIZAJE DE TCNICAS DEPORTIVAS, Y EN ESPECIAL PARA
AQUELLAS QUE REQUIEREN UN ELEVADO NIVEL DE FUERZA. ESTE
SEGUNDO PERIODO PUEDE QUE NO SE DE SI FALTA LA FORMACIN
PRECEDENTE O HAY SEDENTARISMO.

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ANLISIS DE LA ESPECIALIDAD
Se trata de un deporte colectivo, en el que la adaptacin
a la situaciones reales es primordial para obtener un
buen resultado. Por ello la tcnica debe estar inmersa
en propuestas situacionales que obliguen al jugador a
seleccionar la respuesta ms adecuada en cada caso.

Debido a las peculiaridades del Voleibol (Relativa

complejidad tcnica y sencilla secuencia de juego),
parece apropiado, en etapas iniciales, utilizar ejercicios
de asimilacin que provean de recursos al jugador para
afrontar las situaciones de juego con mayores garantas
de xito

CARACTERITICAS ESPECFICAS DEL

VOLEIBOL
Golpeo del baln.
Espacios de juego separados.
Juego rpido.
Altura de la red.
Espacios de juego reducidos y diferenciados.
Objetivo horizontal grande.
Contactos limitados.
Rotacin de los jugadores.
Originalidad de las acciones.
Combinacin de alturas poco frecuentes.

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CARACTERITICAS ESPECFICAS DEL

VOLEIBOL
Prevalencia del carcter colectivo.
Aciclicidad y complejidad tcnica.
Atencin distributiva.
Participacin psquica intensa.

Gnesis de
ingredientes que
justifican inclusin en
actividades escolares

Gnesis de ingredientes que justifican

inclusin en actividades escolares
Ausencia de contacto directo posibilita
heterogeneidad de los participantes.
Imposibilidad de coger el baln, fomenta
la colaboracin, la nocin de equipo.
Cada del baln, implica detener el juego
(gran participacin las capacidades
coordinativas y condicionales)
Gran control motor, lo que lleva a una
bsqueda de la perfeccin constante.

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Dificultades aprendizaje del voleibol

Golpeo de baln en zonas poco familiares para la

manipulacin de objetos.
Plano superior (pase, remate, bloqueo o sque tenis).
Plano inferior (saque bajo, posicin bsica defensa).

Grandes exigencias tcnicas (dominio y control gestual),

tanto en el contacto como en el momento previo.

Adopcin de una actitud de base exigente, con una

intensa atencin y una gran velocidad de reaccin.

Dificultades aprendizaje del voleibol

Control y dominio de la pelvis y del omoplato inherente a
la realizacin de todos los procedimientos tcnicos.

Dificultad en el control segmentario de miembro

superiores (funcin equilibradora en los
desplazamientos y dominante en los golpeos).

Gran amplitud articular y flexibilidad muscular.

Gran capacidad de sincronizacin espacio temporal para

las acciones de desplazamiento y contacto con el baln.

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BSQUEDA DE SITUACIONES
DE APRENDIZAJE QUE
PERMITAN

Afirmacin de las conductas de autoevaluacin y

autocontrol
Identificacin de los estmulos propios y del
entorno
Desarrollo de los procesos de programacin y
ejecucin
Desarrollo de las estrategias de decisin

Mecanismos participan en el
movimiento
A.T. Welford en Ruz, L.M. y Snchez
Bauelos F. (1997), determina que existen
tres mecanismos bsicos en las
acciones motrices y establece diferentes
grados de dificultad en relacin a ellos:
PERCEPCIN.
DECISIN.
EJECUCIN.

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En relacin con la Percepcin

ELEMENTOS DE CONDICIONES DE MENOR CONDICIONES DE MAYOR
ANLISIS DIFICULTAD DIFICULTAD

ENTORNO ESTABLE CAMBIANTE

CONTROL TAREA CERRADA TAREA ABIERTA
REGULACIN AUTOREGULADAS REGULACIN EXTERNA
RELACIN PARADO MOVIMIENTO
SUJETO/OBJETO

PROPSITO TAREA LANZAMIENTO DISTANCIA LANZAMIENTO

INTERCEPTAR MVIL QUE PRECISIN
NOS BUSCA INTERCEPTAR MVIL
QUE NOS EVITA

ESTIMULACIN POCOS E. PRESENTES MUCHOS E. PRESENTES

POCOS E. A ATENDER MUCHOS E. A ATENDER
POCA VELOCIDAD DEL E. GRAN VELOCIDAD DEL E.
MUCHA DURACIN DEL E. POCA DURACIN DEL E.
E CLARO E INEQUVOCO E. CONFUSO Y
CONFLICTIVO

En relacin con la Decisin

ELEMENTOS DE ANLISIS CONDICIONES DE CONDICIONES DE MAYOR
MENOR DIFICULTAD DIFICULTAD

NMERO DE DECISIONES POCAS MUCHAS

NMERO DE RESPUESTAS NICA VARIAS

VELOCIDAD REQUERIDA MUCHO TIEMPO POCO TIEMPO

INCERTIDUMBRE FACTORES FIJOS VARIABLES CON LA

DECISIN

RIESGO FSICO NO S

ORDEN SECUENCIAL FIJO VARIABLE

ELEMENTOS A POCOS MUCHOS

RECORDAR

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En relacin con la Ejecucin

ELEMENTOS DE ANLISIS CONDICIONES DE CONDICIONES DE MAYOR

MENOR DIFICULTAD DIFICULTAD

GRUPOS MUSCULARES FINA GLOBAL

TIPO DE TAREA CONTINUA DISCRETAS

VELOCIDAD BAJA ALTA

PRECISIN BAJA ALTA

METODOLOGAS APRENDIZAJE

Enfoque Conductista (Tradicional).

Enfoque Construccionista
(Contemporanea).

Enfoque Mixto.

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ENFOQUE CONDUCTISTA

DE LA TCNICA A LA TCTICA.
Se basa en el aprendizaje de la tcnica para
poder abordar la tctica.

Permite alcanzar un buen nivel de ejecucin

tcnica pero existe una desconexin absoluta
entre la ejecucin tcnica y la situacin real de
juego, que requiere la existencia de
intencionalidad en todas las acciones

ENFOQUE CONDUCTISTA

De la tcnica analtica al juego formal.

El juego se descompone en elementos tcnicos
(saque, pase, recepcin,).
Jerarquizacin de las tcnicas ( A + B +C).
Comportamiento estereotipados.
Problemas en la compresin del juego.

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Rasgos esenciales
Enfoque Conductista
Presentacin de la realidad Se observa el
por partes comportamiento del
deportistas.
Se crean situaciones
El alumno imita modelos definidas y concretas.
establecidos Se comprueban los
comportamientos ms
tiles, extrayendo
orientaciones para el
Tareas Analticas
aprendizaje.

Rasgos esenciales
Enfoque Conductista
Se definen y desarrollan tcnicas para ser ms eficaz y
obtener mejores resultados en situaciones estables
(enseanza por objetivos).

El alumno se somete a un proceso de aprendizaje

elaborado para dominar estas tcnicas.

Se construye un modelo pedaggico que permita un

aprendizaje rpido y estable.

El alumno se adapta a un modelo construido segn las

exigencias del deporte.

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MODELO DE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA

Habilidad Aislada Contexto de Juego

Entrenamiento Tcnico Resultado +

Experiencia Tcnica

Contexto Simulado.
Accin
Situacin Aislada de Juego

Grado incidencia de los mecanismos

de participacin en el movimiento

Mecanismo de Percepcin (*). Mnimo, situaciones

estables que no demandan intensidad de este
mecanismo.

Mecanismo de Decisin (*). Nulo, la ejecucin est

prevista y es conocido antes de la ejecucin.

Mecanismo de Ejecucin (***). Mximo, se logra una

elevada demanda muscular en cuanto a la velocidad y a
la precisin.

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Limitaciones Enfoque Conductista

INTERACCIN CONTINUA INCERTIDUMBRE ESPACIAL

Situaciones de juego cambiantes e irrepetibles

Adaptaciones tcnico-coordinativas de los

jugadores diversas e impredecibles

En este contexto no parece que la aplicacin de

este enfoque de manera exclusiva sea la mejor
opcin

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

DE LA TCTICA A LA TCNICA.
Se inicia en la comprensin de la lgica de
juego previamente al aprendizaje de la tcnica.

Se presenta la situacin global de juego

independientemente de la correcta ejecucin del
gesto tcnico. Lo importante es la
intencionalidad de las acciones.

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ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Utilizacin exclusiva del juego formal.

El juego no est condicionado ni descompuesto.
La tcnica surge para resolver los problemas
del juego.
Juego creativo basado en el individualismo.
Soluciones motrices diversas, pero con mucha
descoordinacin colectiva.

Rasgos esenciales
Enfoque Constructivista
Presentacin de la realidad Inters por lo que sucede
Como un todo dentro del deportista en
funcin del entorno.
Estimulacin al dxtista.
El alumno procesa y analiza la para que elabore nuevos
informacin comportamientos en
funcin del entorno.
Centrado en el producto,
no en el proceso.
Tareas Globales
Adquisicin modelos de
conducta abiertos, no
cerrados.

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Rasgos esenciales
Enfoque Constructivista
La evolucin del aprendizaje se centra en la capacidad
de analizar e interpretar las seales del entorno para dar
soluciones motrices adecuadas.

Mejora la representacin del movimiento con una

adaptacin personal al movimiento.

Fortalecimiento de los procesos de anticipacin.

Aumento de la capacidad de proceso de la informacin.

Fomenta la capacidad de autoevaluacin y autocontrol.

Grado incidencia de los mecanismos

de participacin en el movimiento

Mecanismo de Percepcin (***). Mximo, ya que las

situaciones son imprevisibles, es necesario percibir de
manera rpida y correcta por el entorno.

Mecanismo de Decisin (***). Mximo, cada estmulo

modifica la posible intervencin del alumno.

Mecanismo de Ejecucin (***). Mximo, se logra una

elavada demanda muscular en cuanto a la velocidad y a
la precisin.

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Limitaciones Enfoque Constructivista

La ruptura del juego por falta de dominio de la tcnica.

Pocos contactos con el baln. Buck y Harrison (1990),

menos de una vez por minuto.

Poco xito en las acciones tiende a la desmotivacin

Es aconsejable escoger estrategias que

provoquen un aumento del n de contactos del
baln y mayor xito en las acciones utilizando
soluciones que faciliten la sustentacin del baln

ENFOQUE MIXTO

DESARROLLO DE TCTICA Y TCNICA.

Combina el enfoque tradicional y el
constructivista.
Se inicia por el aprendizaje de la lgica de juego
y se apoya en la adquisicin de habilidades
tcnica que nos permitan solucionar con
garantas las situaciones que se presentan.
Utilizacin del juego reducido para superar los
problemas del juego formal.

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Utilizacin del Juego Reducido

Ante las limitaciones del juego formal necesidad
de modificar el juego, proponiendo acciones
de menor complejidad, adecuadas a los
jvenes alumnos y que al mimo tiempo
adquieran los conceptos y competencias
especficos del dxte.
Simplificacin del juego formal

Relacin entre formas de

IDEAS CLAVE
ejercitacin y formas de juego

Integracin de formas ejercitacin y de

juego en el desarrollo de la enseanza

Utilizacin del Juego Reducido

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Caractersticas Estrategias

Preservar la Construccin de un
autenticidad del contexto ldico-social
juego. facilitador y motivante.
Los elementos Afrontar los problemas
estructurales importantes del juego a
esenciales, deben traves de situaciones
estar presentes. significativas.
No condicionar a los Promover la comprensin
alumnos a prctica y los conceptos
respuestas cerradas especficos de juego

MODELO ESTRUCTURAL DE HERNANDEZ

MORENO

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AUTOR HERNNDEZ MORENO (1994)

CRITERIO ATENDIENDO AL GRADO DE OPOSICIN

Deportes individuales.
Sern todos aquellos deportes en los que participamos individualmente sin la presencia de
compaeros ni adversarios que nos puedan perjudicar en la ejecucin del gesto de manera
intencionada (adaptado de Moreno, H. 1994)
Habra dos tipos de deportes psicomotrices. los que se realizan en un medio fijo y los que
se realizan en un medio fluctuante
Deportes de oposicin.
Sern todos aquellos deportes individuales en los que nos enfrentamos a otro oponente.
CLASIFICACIN

Abarcara los deportes denominados tradicionalmente de adversario

Deportes de cooperacin.
Sern todos aquellos deportes en los que participamos dos o ms compaeros y donde no
existen adversarios que nos molesten de manera intencionada (adaptado de Moreno, H.
1994)
Deportes de cooperacin
cooperacin--oposicin.
Sern todos aquellos deportes en los que un equipo de dos o ms jugadores se enfrenta a
otro de similares caractersticas. Incluimos aqu los denominados tradicionalmente deportes
colectivos o DEPORTES DE ASOCIACION
ASOCIACION:: espacios (junto o separado) y particiapacin
(alternativa y simultanea)
Primero estaran aquellos deportes de cooperacin-oposicin que se realizan en espacios
separados y con participacin alternativa de los intervinientes.
En segundo lugar estaran aquellos que se realizan en espacio comn pero con
participacin alternativa.
Por ltimo estaran aquellos que se desarrollan en espacios comunes y con participacin
simultnea.

Deportes Sociomotrices
Oposicin/Colaboracin

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Modelo Estructural y Funcional

V.Navarro y F.Jimenez (1998)

Clasificacin del juego segn Antonio

Mndez

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

ESPACIO

Espacio estandarizado, de uso alternativo y separado por una red.

Existe un sub-espacio invariable y exclusivo, slo ocupado por los
delanteros.
El campo contrario es el blanco a alcanzar.

CONSECUENCIAS FUNCIONALES

1. Profundidad (baln cerca / lejos de la red).

2. Anchura (baln cerca / lejos del centro de la cancha contraria).
3. Alternancia en profundidad y anchura.

MODIFICACIONES EN EL ESPACIO

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

EL MOVIL

Mvil redondo, con una textura, peso y dimetro definido.

Juego basado en el golpeo, no hay posesin (salvo en saque).

CONSECUENCIAS FUNCIONALES
1. El mvil como elemento de consecucin de los puntos.
2. Gran anticipacin y proyecto previo de golpeo.
3. La situacin y el movimiento de atacantes y defensores y su
comunicacin motriz gira en torno a la posicin del baln.

MODIFICACIONES EN EL BALN

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

Una red de 9 metros de largo y 1 m de altura, con el borde superior a

LA RED

2,24 para mujeres y 2,43 para los hombres.

2 postes situados a 1 m de distancia
2 barillas de 80 cm de alto que sobresalen

CONSECUENCIAS FUNCIONALES

1. Recepcin orientada a la red (cerca-lejos).

2. Colocacin cerca de la red (cerca-lejos).
3. Ataque a lo largo de la red (desplazamientos).
4. Carrera de ataque hacia la red).
5. Bloqueo en la red

MODIFICACIONES LA RED

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

TIEMPO

No existe limitacin reglamentaria de tiempo.

Establecimiento de la puesta en juego del baln en el saque, en los
tiempos muertos, en los cambios de jugadores y de set.

CONSECUENCIAS FUNCIONALES

1. En funcin del ritmo de juego del jugador o del equipo.

2. Puede ser motivo de estrategia la utilizacin de los tiempos muertos y
del cambio de jugadores, utilizndolas para:
Parar el ritmo del equipo contrario.
Preparar jugadas de estrategia.
Aprovechar la especializacin de algn jugador.
Buscar descentrar al equipo contrario.
Cambiar el ritmo de juego (rpido o lento).

MODIFICACIONES EN LAS REGLAS

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

COMPAEROS Equipo sin baln Equipo con baln

Entre delanteros para saber la En funcin del n de golpeos.

zona de ataque.
En funcin del espacio ocupado.
Entre defensores para
ocupacin mximo espacio y El colocador encargado de
anticipacin a la accin organizar el ataque

CONSECUENCIAS FUNCIONALES
1. Dificultad de control de baln para
1. La delantera cierra el bloqueo.
ejecutar el fundamento tcnico
2. Defensores ocupan espacios: ofensivo.
Cubrir espacios. 2. Otros jugadores facilitan la
continuidad del juego y sorprender al
Cubrir bloqueos.
adversario.
Colaborar en el bloqueo
Jugar para.
Finalizar.
Ofrecer apoyo.
Cubrir remate

Modelo Estructural y Funcional Voleibol

ADVERSARIOS

Interacciones motrices de oposicin limitadas principalmente por los

aspectos reglamentarios:
Imposibilidad de los zagueros de participacin en el bloqueo.
Libero no puede bloquear.
Los bloqueadores no pueden tocar antes o la vez que el
atacante.

CONSECUENCIAS FUNCIONALES
1. La contracomunicacin entre el ataque y la defensa se pueden dar 2
opciones:
1. Jugar contra el oponente.
2. Evitar al oponente.
2. La contracomunicacin entre la defensa y el ataque se pueden dar 3
opciones:
1. Interceptar el baln sobre la red.
2. Interponerse entre el baln y el suelo del propio campo.
3. Anticiparse a la accin del adversario.

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Modelo Estructural y Funcional Voleibol

Subroles estratgicos Gestualidad tcnica

Continuar juego. Pase de dedos y antebrazos.

JCB

Finalizar. Remate/finta/dedos/ antebrazos.

Iniciar juego Saque
JSB/ECB

Ampliar y reducir espacios. Desplazamientos.

Amagar. Desplazamientos con cambio de
Continuar con el juego. ritmo / direccin.

Apoyar Desplazamientos
JSB/ESB

Ampliar y reducir espacios.

Desplazamientos.
Amagar.
Bloqueo ofensivos y defensivo
Continuar con el juego.
Desplazamientos
Apoyar

MODIFICACIONES LOS JUGADORES

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MODIFICACIN DE LAS VARAIBLES

PARA EL DISEO DE JUEGOS

Mvil: Tamao, peso y nmero.

El terreno de juego. Nmero, dimensin,
forma.
La red: Altura, longitud.
Los jugadores: compaeros- adversarios.
El tiempo.
Reglas esenciales.

recapitulamos
Partiendo del enfoque metodologico mixto de la
enseanza del voleibol:
Aprendizaje de la lgica del juego a travs del juego
reducido + refuerzo adquisicin de habilidades tcnicas.
Se hace necesaria una sistematizacin y fragmentacin de
los contenidos por niveles de enseanza.
Es necesario conocer:
Edad sobre la que se va a intervenir.
Orientacin: escolar, deportiva o recreativa que va a tener
el aprendizaje.
Identificar el nivel de juego de los alumnos.

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Identificacin de los niveles de juego.

En funcin de los patrones Consideraciones:

motores especficos del Esta categorizacin
voleibol: est circunscrita a un
Juego Esttico. primer momento de
Juego Anrquico. iniciacin.
Obtencin bsica de Puede haber niveles
los 3 toques. de juego hbridos.
Obtencin elaborada Es un elemento
de los 3 toques auxiliar para el
profesor, no un
dogma de fe.

1er nivel. Juego Esttico

Dinmica Colectiva Servicio /Recepcin
Intervenciones raras sobre el baln. Gran porcentaje de fallos en saques.
Reenvos directos. Raras intervenciones sobre el baln.
Actitud esttica. Ausencia de desplazamientos.
Ocupacin no racional del espacio. Gestos incontrolados.
Utilizacin del plano frontal.

Ataque Defensa
El saque principal elemento ofensivo. No intencionalidad en las acciones.
Cambio de baln prcticamente nulo.
Actitud de espera en vertical.
Ruptura de juego constante.
El baln contacta con el jugador.
Ataque se reduce a 1 toque.
La defensa provoca la ruptura.
Gesto tcnico incorrecto.

27

2 nivel. Juego Anrquico
Dinmica Colectiva
Proyecto de acciones ind. no colect.
Aglutinacin en el punto de caida.
Movilidad ocasional de jugadores.
Persisten reenvos directos
Esporadicamente 2 toque.
Ataque
El saque mantiene su importancia.
Persistencia de los reenvos directos.
Ocasionalmente segundo toque
Poca eficacia: trayectorias de baln
altas y finalizaciones lejos de la red
3er nivel. Obtencin bsica 3 toques
Dinmica Colectiva
Aparecen relaciones entre jugadores.
Descentralizacin en torno al baln.
Organizacin colectiva de acciones.
Acciones situadas en el presente.
Ataque
Aumenta el n de toques.
Pobre eficacia ofensiva (no red).
2 toque lejos de la red.
Incertidumbre no generada por el
rival.
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Servicio /Recepcin
Menor porcentaje de saque fallados
Aumenta el n de intercepciones de
baln, pero reducida efectividad.
Ausencia de movimientos disociados.
Defensa
Zonas laterales desocupadas.
Defensa esttica.
Ausencia de disociacin slo prepara
brazos
Segundo toque ocasional, ruptura
habitual de juego.
Servicio /Recepcin
Mejora de los saques.
Aumento n recepciones y de su
eficacia.
Movimientos disociados (br /pn).
Orientacin adecuada del cuerpo.
Defensa
Actitud predinmica.
Centrados en impedir que el baln
toque suelo.
Preocupacin por generar ataque.
Ocasionalmente, baln al colocador.
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4 nivel. Obtencin elaborada 3 toques

Dinmica Colectiva
+Eficacia genera + Dinamismo.
Obtencin constante de 3 toques.
Accin en presente y en futuro.
Comunicacin jugadores constante.
Desplazamientos poco ajustados.
Servicio /Recepcin
Aumento 1er servicio.
Intercepcin del baln eficaz en la
recepcin y dirigida al colocador.
Correcta orientacin del cuerpo.
Indicacin verbal para recibir.

Ataque
3er toque principal arma ofensiva.
Uso 3 toques de modo eficaz.
Los jugadores que no reciben juegan
Los jugadores que van a recibir se
anticipan (cerca de la red).
Poca calidad en los remates.
Defensa
Utilizacin del bloqueo.
Desplazamientos en funcin del ataque
Anticipacin en las acciones de
defensa.
Ruptura de juego generada por ataques
eficaces.

Etapas del proceso de enseanza

Iniciacin.

Juego intencionado.

Construccin de la defensa.

Construccin del ataque.

Asimilacin tctica.

Entrenamiento deportivo.

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Aspectos a tener en cuenta

Definicin clara de los objetivos, no slo los finales, tambin

los intermedios.
Sistematizacin de los contenidos del aprendizaje atendiendo
de manera simultanea a la relacin jugador/baln y
jugador/jugador (compaeros/adversarios).
Integracin de los procedimientos tcnicos de acuerdo con
las necesidades impuestas por el juego.
Opciones estratgicas que faciliten el aprendizaje.
Adaptacin del reglamento al nivel de realizacin probado
por los practicantes.

1 Etapa. Iniciacin.

Comportamiento Inicial Comportamiento final

No hay intervenciones Baln controlado,
sobre el baln. encima y por delante de
Bloqueo del movimiento la cabeza.
en el momento de Accin segmentaria de
contacto con el baln. miembros superiores e
Ruptura del juego, inferiores.
provocado por reenvio Dosifica la energa
explosivo e incontrolado transmitida al baln.
por encima de la red.

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1 Etapa. Iniciacin.
Objetivo: Enviar baln por encima de red

Relacin Relaccin Jugador / Jugador

jugador/baln
Posicin de la cabeza
antes de contacto baln.
Velocidad transmitida al
baln durante el contacto.
Altura del baln en el
reenvo.
Toque de dedos como
elemento principal.
Iniciar el juego a travs del
saque bajo.
Adquirir nociones
elementales de cooperacin.
Sostener el baln en el aire.
Coordinar acciones.
Organizar acciones con
compaero.
Adquirir nociones
elementales de posicin
Devolver baln al campo contrario.
Escoger lugar libre en campo
adversario.

1 Etapa. Iniciacin.
Principios metodolgico

PRINCIPIOS CONSECUENCIAS MEDIOS A

UTILIZAR
Limitar Aumenta n contactos Terreno reducido.
desplazamientos con el baln
jugadores.

Favorecer Mejora del equilibrio Red 10/20 cm encima

intervenciones en la corporal junto a la red del plano de las
red. manos.

Incentivar alineacin: Permite una mayor Juego 1x1

jugador + baln + concentracin en
adversario relacin con el
espacio libre

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1 Etapa. Iniciacin.
Adaptaciones reglamentarias y espaciales

No permitir la retencin del baln desde el ppio.(caracterstica

especfica de este dxte.)
Permitir el bote del baln, esto genera mayor continuidad den el
juego.
Permitir la utilizacin del segundo toque (mejora la deficiente
recepcin del baln).
Utilizar un baln ms ligero (facilita el control).
Colocar la red a una altura que facilite la posicin vertical.
Reduccin del espacio de juego

2 Etapa. Juego Intencionado.

Comportamiento Inicial Comportamiento final

Dificultad para
desplazarse. No prepara
los m. superiores, para
el contacto con el baln.
Ausencia de orientacin
de apoyos y superficies
de contacto hacia el
objetivo.
No diferencia
responsabilidades de
juego. Agrupamiento de
jugadores tras el baln
Ajuste corporal adecuado.
Libera los miembros
superiores.
Correcta orientacin de
apoyos y superficie de
contacto hacia el lugar de
envo.
Reconocimiento de los
roles: recibidor / no
recibidor. Desplazamientos
de apoyo a los
compaeros.

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2 Etapa. Juego Intencionado.

Objetivo: Colocarse para recibir y desplazarse para
reenviar
Relacin jugador/baln
Dominar desplazamientos
para interceptar baln.
Mover pie del lado de
desplazamiento.
Orientar apoyos y
superficies de contacto para
el objetivo.
Consolidar toque dedos e
introducir antebrazos.
Introducir el toque de
antebrazos.
Relaccin Jugador / Jugador
Anticiparse a la llegada del
baln.
Diferenciar papeles (recibir/no
recibir).
Observar adversario.
Toma de conciencia del espacio
a defender (longitud./transver.).
Desarrollar comunicacin verbal.
Atribuir responsabilidades.

2 Etapa. Juego Intencionado.

Principios metodolgico

PRINCIPIOS CONSECUENCIAS MEDIOS A

UTILIZAR
Recorrer distancias Mejora la intervencin Terreno de juego ms
para interceptar el eficaz sobre el baln alargado.
baln.

Mejorar la relacin Discrimina los roles a Juego 2 x 2

entre jugadores. desempear de
acuerdo con la accin

Favorecer la Permite mayor Variar la altura de la

utilizacin de concentracin en red.
diferentes tipos de relacin con el
bote espacio libre.

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2 Etapa. Juego Intencionado.

Adaptaciones reglamentarias y espaciales

Prohibir el bote del baln a partir del momento que el jugador se

ajusta a tiempo a la trayectoria del baln.
Prohibir el toque de control a partir del momento en el que se produce
la colaboracin entre jugadores.

Utilizar baln reglamentario cuando el baln pasa la red.

Variar la altura de la red.
Alta: facilita la accin del jugador.
Baja: Aumento de la velocidad del juego.
Ampliar el terreno de juego de manera que exija al jugador un
desplazamiento previo.

3 Etapa. Construccin de la Defensa

Comportamiento Inicial Comportamiento final

Ausencia de visualizacin Visualiza accin futura y
futura. Inadecuada se desplaza para
construccin ataque. encadenar acciones.
El pasador orientado Movilizacin y
frente al recibidor (pasa progresin hacia una
pero no avanza). zona prxima a la red.
El atacante no provoca Utilizacin de golpeos
incertidumbre en el adaptados a la
adversario, es previsible trayectoria del baln.
en sus finalizaciones
(toque dedos o
antebrazos)

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3 Etapa. Construccin de la Defensa

Objetivo: Organizar ataque colectivo

Relacin jugador/baln Relaccin Jugador / Jugador

Alargar el potencial de
ataque:
Iniciacin al remate en
suspensin.
Iniciar el servicio de tenis.
Introducir el bloqueo.
Integrar el espacio vertical.
Alargar el espacio de
intervencin
Encadenar dos tareas
distintas (recibir y atacar)
Considerar la zona de ataque
siguiente.
Ocupar el espacio de forma
racional (considerar la
relacin entre la posicin
ocupada y la funcin a
desempear)

3 Etapa. Construccin de la Defensa

Principios metodolgico

PRINCIPIOS CONSECUENCIAS MEDIOS A

Realizar desplaz. de
acuerdo con la
siguiente accin.
Fomentar acciones
ofensivas en el
espacio prximo a la
red.
Aumentar el espacio
de juego y n de
jugadores
UTILIZAR
Permite relacin eficaz El receptor hace 2
entre elementos de toques de 3 posibles.
juego (compaeros /
baln /adversarios)
Permite dominio Plasmacin 3er toque
vertical, y por tanto por encima del plano
mayor efectividad superior a la red.
ofensiva.
Comprender la Juego 3 x 3
relacin directa entre:
espacio ocupado / Juego 4 x 4.
funcin.

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3 Etapa. Construccin de la Defensa

Adaptaciones reglamentarias y espaciales
Prohibir el bote y el control del baln a partir del momento que el
jugador se ajusta a tiempo a la trayectoria del baln.
Prohibir la realizacin de ms de 3 toques.

Bajar la altura de la red para facilitar los golpeos al lado de la misma.

Subirla por encima de la altura de las manos una vez que se domina el
salto y el golpeo.
Ampliar el terreno de juego.

4 Etapa. Construccin del Ataque

Comportamiento Inicial Comportamiento final

Desplazamiento para Sincronizacin entre las
posibles acciones a acciones y los
destiempo. desplazamientos.
Incorrecta apreciacin Correcta apreciacin
trayectorias genera trayectorias, permite
golpeos inadecuados. mejorar los golpeos.
Despus de cada toque Despus de cada toque,
los jugadores se los jugadores ocupan
mueven tarde y de zonas de accin futura
manera precipitada
hacia zonas de accin
futura.

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4 Etapa. Construccin del Ataque

Objetivo: Organizar colectivamente el ataque

Relacin jugador/baln Relaccin Jugador / Jugador

COLOCADOR: pasa hacia
delante y atrs, cerca-lejos
de la red, hacia dcha e izq.
ATACANTE: Se aproxima y
separa del colocador. Ajusta
el remate a espacios
vacos.
DEFENSOR: salto vertical
(bloqueo) y defensa baja.
Introducir variantes a los
golpeos.
Encadenar acciones distintas
que exigen desplazamientos.
Distinguir tipos de
intervencin en funcin del
espacio ocupado.
Organizar colectivamente las
diferentes fases del juego.
Desarrollar la comunicacin
motriz.

4 Etapa. Construccin del Ataque

Principios metodolgico

PRINCIPIOS CONSECUENCIAS MEDIOS A

UTILIZAR
Uso espacio prximo a Permite disputa x el Concreccin ataque
la red en toda su baln en plano superior (zonas 2 y 4), con
extensin. cerca de la red (eleva el posibilidad de bloqueo
dinamismo)
Encadenar tareas Siempre existe una tarea Uso de ejercicios que
distintas que a desempear (con o sin integran distintas fases
correspondan a fases baln). de juego.
de juego diferenciadas
Aumentar espacio de Comprender que las Juego Formal 6 x 6
juego y n de funciones a desarrollar
jugadores. Discriminar esta ligadas al espacio
posiciones y funciones que se ocupa (tanto
con rotacin obligatoria ataque como defensa)

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4 Etapa. Construccin del Ataque

Adaptaciones reglamentarias y espaciales
Utilizar el reglamento especfico de la modalidad.

La red siempre 10 a 20 cm por encima de la altura de las manos.

Preferiblemente utilizacin del terreno de juego oficial (9 x 9)

5 Etapa.
Asimilacin Tctica
Comportamiento Inicial
Ausencia de intencin a
la hora de posicionar
defensa o construir
ataque.
Descoordinacin en las
acciones del equipo a la
hora de adoptar una
distribucin espacial.
Indefinicin de los
jugadores para ocupar
su lugar en el campo
Comportamiento final
Asimilacin bsica de los
sistemas de juego:
defensa y ataque.
Movimientos del equipo
de manera coordinada
adoptando una distribucin
espacial adecuada.
Clara ocupacin de los
jugadores su lugar en el
campo en funcin del
sistema de juego utilizado.

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6 Etapa.
Entrenamiento Deportivo
Comportamiento Inicial Comportamiento final
Acciones motoras Potenciacin de la
adecuadas, ausencia de capacidades fsicas para la
preparacin fsica mejora de la aplicacin
tcnico-tctica.
Conocimiento bsico de Adopcin de sistemas de
sistemas de juego. juego especficos para el
equipo.
Ausencia de jugadores
especializados Especializacin posicional
de los jugadores.

Factores Bsicos de construccin de

situaciones de enseanza
N de Pases a realizar (1,2,3,4,...)
N de Acompaantes (0 a 6).
Situacin de la Red (Alta / Baja).
Utilizacin o no de Toque de Control.
Uso o no de Bote Previo.
Dimensiones del campo.
Introduccin del premovimiento.

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Metodologa
Camino a seguir para llegar a metas propuestas
en optimas condiciones y en el menor espacio
de tiempo.
A mayor complejidad de la propuesta mayor
importancia cobra el procedimiento que
desarrollemos.
Integracin del mtodo de enseanza en la
ontognesis de los individuos y en el contexto
en el que desarrollamos la actividad

Proceso enseanza gestos

tcnicos
Etapas de adquisicin de los gestos tcnicos
especficos:
Aprendizaje. Correcta adquisicin de los gestos
tcnicos.
Fijacin. Automatizacin del gesto y creciente
adaptacin a las situaciones de juego
Perfeccionamiento. Incremento de las prestaciones
tcnicas y correcta aplicacin a las situaciones de
juego.
Existe cierta concordancia con las fases de
desarrollo deportivo
Aparicin escalonada de los distintos gestos
tcnicos.

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Fase I: Aprendizaje
Ejecucin de movimientos teniendo en cuenta
un modelo de correcto de ejecucin tcnica
estereotipado.
El tiempo de aprendizaje depender
enormemente de las capacidades psicomotrices
del alumno.
Debemos dar consignas de ejecucin genrica.
Percepcin clara por parte del alumno de su
mejora.
El placer y la diversin, se convierten en un
elemento motivador en esta 1 fase

Fase I: Aprendizaje
Aspectos a tener en cuenta:
Repeticiones. Realizar un elevado n de
repeticiones aumentar la calidad del gesto.
Variabilidad. Las repeticiones deben
producirse en situaciones diversas. No es
efectivo repetir slo la situacin estandar.
Gradacin. Debemos ajustar la dificultad al
nivel de desarrollo tcnico de los alumnos. La
dificultad est relacionada con: la velocidad
del baln, ejecucin de varios gestos, la
distancia (origen y destino) y la precisin

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Fase II: Fijacin

Crear un hbito de ejecucin corporal que se
ejecute de forma natural, sin tener que pensar
en su ejecucin.
Incremento de las prestaciones tcnicas, es
decir, ejecutar el gesto de manera correcta en
las diversas situaciones de juego. Teniendo en
cuenta:
Precisin.
Bsqueda de respuestas efectivas en situaciones de
juego adaptado.

Fase III: Perfeccionamiento

Es el momento de la unin indisoluble
entre la tcnica y la tctica.
La trabajaremos a travs de:
Profundizacin de las prestaciones tcnicas,
unido siempre a la eficacia del gesto.
Asentamiento del pensamiento tctico,
entendido como la capacidad del alumno de
recibir y procesar la informacin exterior para
escoger la respuesta tctica ms efectiva.

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Fase III: Perfeccionamiento

Debemos de trabajar por tanto:
Visin perifrica, ampliar el campo visual sin
perder de vista el baln.
Reducir la visin directa sobre el baln.
Ejecucin tcnica correcta sin seguimiento
visual de toda la trayectoria.
Adaptacin inmediata sobre situaciones
cambiantes.

Debemos de buscar
Aumentar los conocimientos tcticos, que nos
permitan saber como orientar nuestras
acciones.

Percibir las variables de situacin que se dan en

cada momento (visin perifrica).

Dominar el gesto tcnico, para dar una

respuesta eficaz.

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Fases de aprendizaje de los gestos

tcnicos del Voleibol
1. Toque de dedos.

2. Saque bajo.

3. Toque de antebrazos.

4. Saque de tenis.

5. Remate.

6. Bloqueo.

7. Cadas y planchas.

Fases de aprendizaje Toque de Dedos.

APRENDIZAJE
- Colocacin segmentaria:
Posicin de inicio y superficies
de contacto
- Golpeo de baln: accin de
resorte y altura del golpeo.
- Ubicacin ante el baln:
trayectoria del baln y ajustes de
desplazamiento.
- Orientacin hacia el lugar
de pase: base de sustentacin
y lnea de hombros.
FIJACIN
- Automatizacin: aumento
volumen y diversificacin
situaciones.
- Precisin: altos, cortos,
semicortos, tensos,suspensin,
rotacin, fintas,
PERFECCIONAMIENTO
- Ampliacin recursos: cerca
y lejos de la red, engaos,
- Precisin.
- Visin perifrica.
- Reduccin visin directa.
- Situaciones cambiantes

44

Fases de aprendizaje Saque Bajo.
APRENDIZAJE
- Independencia segmentaria de
la mano con respecto al brazo.
- Recorrido y balanceo: del
brazo y del cuerpo.
- Lanzamiento del baln.
- Diversas formas de golpeo:
- Con flexin de la mueca.
- Sin flexin de la mueca.
- En distintas partes del
cuadrante inferior.
Fases de aprendizaje Toque Antebrazos
APRENDIZAJE
- Colocacin segmentaria:
Posicin de inicio y superficie de
contacto.
- Golpeo de baln: accin de
resorte, independencia
segmentaria de los brazos y
momento y lugar del golpe.
- Ubicacin ante el baln:
trayectoria del baln y ajustes de
desplazamiento.
- Orientacin hacia el lugar
de pase: base de sustentacin,
lnea de hombros y superficie de
contacto.
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FIJACIN
- Dinamismo ofensivo tras la
ejecucin del pase.
- Precisin: distintos tipos de
trayectorias, distintas distancias.
PERFECCIONAMIENTO
- Incremento de la Precisin.
- Adaptacin del saque en
funcin del adversario
(ubicacin, capacidad y nivel de
los contrarios, tanteo,)
FIJACIN
- Precisin: distintos tipos de
trayectorias, distintas distancias.
- Automatizacin y
diversificacin (dificultades
para recepcionar).
PERFECCIONAMIENTO
- Elevacin de la Precisin.
- Actitud dinmica y movilidad:
- Prediccin cada baln.
- Reduccin tiempo
percepcin.
- Incremento velocidad
desplazamiento
45

Fases de aprendizaje Saque Tenis.
APRENDIZAJE
- Independencia segmentaria de
la mano con respecto al brazo.
- Recorrido y balanceo: de los
brazos (golpeo y compensatorio)
y del cuerpo.
- Lanzamiento del baln.
- Diversas formas de golpeo:
- Con flexin de la mueca.
- Sin flexin de la mueca.
- En distintas partes del
cuadrante superior.
- Eje tangencial.
- En salto o con apoyo en el
suelo.
Fases de aprendizaje Remate.
APRENDIZAJE
- Carrera y batida. Verticalidad
del salto, aceleracin progresiva
de carrera, coordinacin brazos,
retraso cadera).
- Golpeo de baln. Con o sin
flexin de mueca, cuadrante
superior, tangencial).
- Batida-Golpe. Momento de
suspensin y mxima altura.
- Percepcin y ajuste de
parbolas y trayectorias.
Mxima elevacin parbola y
ajuste lugar de salto
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FIJACIN
- Dinamismo ofensivo tras la
ejecucin del pase.
- Precisin: distintos tipos de
trayectorias, distintas distancias.
PERFECCIONAMIENTO
- Incremento de la Precisin.
- Adaptacin del saque en
funcin del adversario
(ubicacin, capacidad y nivel de
los contrarios, tanteo,)
FIJACIN
- Diversificacin de
situaciones.
- Diversas formas de remate.
- Automatismo de referencias
temporales (carrera y
batida).
- Recursos elementales.
- Remate con giro de mueca.
- Remate con giro de cuerpo.
- Remate giro total del brazo.
- Finta de remate.
- Gancho.
- Percepcin diagonales libre.
- Ataque contra punta de dedos.
- Precisin de remate en
diferentes zonas y formas.
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Fases de aprendizaje Remate.

PERFECCIONAMIENTO
- Incremento de la Precisin.
- Incremento de los recursos de ataque.
- Cambio de orientacin cuerpo en el salto.
- Amagos de batida.
- Suspensiones en desplazamientos.
- Ataques encima de bloqueo.
- Combinaciones de ataque con seas.
- Con el primer tiempo en corta.
- Con el primer tiempo en tensa.
- Fintas de desplazamiento.
- Actuacin tctica ante situaciones cambiante.
- Situaciones cambiantes de bloqueo.
- Situaciones cambiantes de 2 lnea.
- Situaciones cambiantes en ambas.

Fases de aprendizaje Bloqueo.

APRENDIZAJE
- Batida y Salto. Verticalidad
del salto, elevacin br.
encogidos ,momento de salto,
coord. desp.+batida+salto.
- Acciones en suspensin.
Accin br., contacto baln
manos (flex + inclinacin),
equilibrio de pn.
- Aterrizaje. Compensacin br y
pn., equilibrio + continuidad.
- Bloqueo colectivo. Lugar de
fijacin, acoplamiento de
bloqueadores (batida y
mxima altura), coordinacin
en el desplazamiento.
FIJACIN
- Diversidad de ataque. Dif.
acoplamientos, distintos lugares
de fijacin y momento de salto.
- Observacin recepcin de
baln y contrarios.
- Velocidad y coord.
despla.+ bloqueo.
- Recursos de aplicacin de
bloqueo.
- Bloqueo defensivo.
- Bloqueo ofensivo
- Bloqueo mvil.

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Fases de aprendizaje Bloqueo.

PERFECCIONAMIENTO
- Prediccin de sistema de
ataques.
- En funcin de la recepcin.
- En funcin de los
desplazamientos de los
rematadores.
- Actuaciones tcticas totales
en sistemas estandar.
- Actuacin tctica ante
situaciones cambiantes.
Aplicacin variable y sin
definicin previa.

Fases de aprendizaje Cadas y Planchas.

APRENDIZAJE
- Actitud defensiva.
Adelantamiento CDG,
dinamicidad, amortiguamiento
de remates.
- Caidas y planchas.
- Aterrizajes
PERFECCIONAMIENTO
- Cambios de sistema o de
tctica.
- Actuaciones defensivas ante
situaciones cambiante.
FIJACIN
- Defensa larga distancia.
Acrobacias diversas, dominio
del cuerpo, dinamismo.
- Control y direccin de
remates. Neutralizar el remate.
- Ubicacin def. en funcin
de 1 lnea. Diagonales libres y
por encima de bloqueo.
- Asimilacin de diferentes
situaciones defensivas
estndar.

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por ltimo

De lo fcil a lo difcil
De lo simple a lo complejo
De lo conocido a lo desconocido

Bases Metodlogicas Proceso Enseanza

Caractersticas Mecanismos que Modelo Estructural
Especficas del Participan en el
Voleibol Movimiento Modelo Funcional

ENFOQUE
Enfoque Enfoque
Conductista MIXTO Construccionista
ENSEANZA

Aprendizaje Juego Reducido

Perfeccionamiento hacia el
Fijacin Juego Reglado

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