TEXTO 1

Llegamos, pues, a establecer la siguiente regla: para

comprender una obra de arte, un artista o un grupo de
artistas es preciso representarse con la mayor exactitud
posible el estado de las costumbres y el estado del espritu
del pas y del momento en que el artista produce sus obras.
Esta es la ltima explicacin: en ella radica la causa inicial
que determina todas las condiciones. Verdad es esta, seores,
que confirma la experiencia; porque, recorriendo las
principales pocas de la historia del arte, podemos observar
que las artes nacan o moran al mismo tiempo que aparecan
o desaparecan ciertos estados de espritu y de costumbres
con los cuales el arte est relacionado.
La tragedia griega, por ejemplo, la de Esquilo, Sfocles y
Eurpides, aparece en el momento de la victoria de los griegos
sobre los persas, en la poca heroica de las pequeas
ciudades republicanas, en el tiempo del supremo esfuerzo que
les hace conquistar su independencia y un puesto
preeminente en el mundo civilizado. Y vemos desaparecer la
tragedia al mismo tiempo que la independencia y el herosmo,
cuando los caracteres se rebajan y la conquista macednica
entrega Grecia a los extranjeros.
Lo mismo sucede con la arquitectura gtica, que se
desarrolla en el definitivo establecimiento del rgimen feudal,
en aquella especie de semirrenacimiento del siglo XI, cuando
la sociedad, libre de las invasiones de los normandos y a salvo
del bandidaje, comienza a reorganizarse; y la vemos
desaparecer al mismo tiempo que se desmorona el rgimen
militar de la nobleza independiente, junto con las costumbres
propias de esta organizacin.

Eugenio
DOrs: Arte y cultura

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 1

1. Seale o explique la organizacin de las ideas del texto (estructura

u organizacin del texto). (1.5 p.)
2. Indique o mencione el tema y escriba un resumen del texto. (tema:
0.5 p.; resumen: 1.5 p.)
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto. (3 p.)
4. Indique qu tipo de texto es y caracterice su lenguaje.
(La prueba de Selectividad incluye, adems, una pregunta directa (sin
eleccin) sobre lengua (2 p.) y otra igual sobre literatura (2 p.). Para
toda la prueba tienen una hora y media)
TEXTO 2

Un equipo de cientficos de Texas ha encontrado una

enzima que puede detener o retrasar el envejecimiento de las
clulas humanas. La tal enzima impide el deterioro de esos
microscpicos elementos de los que estamos hechos y les
permite seguir reproducindose de una forma indefinida.
Habremos encontrado, despus de tantas vueltas, la fuente
de la eterna juventud? En este supuesto, llegar un da en el
que no se pueda dar un paso: no cabr la gente en este
planeta menor. Otros cientficos, menos optimistas, alertan
sobre el riesgo de estimular el desarrollo de tumores.
El ser humano siempre ha querido durar ms y en
mejores condiciones. Se ha identificado, falazmente, juventud
con felicidad, pero la mocedad solo disfruta de algunos lujos
que nadie puede permitirse a otras edades, por ejemplo el
estar triste sin saber por qu. El padre Rubn crea que era un
tesoro divino y bien que supo dilapidarlo. En cambio, el
abuelo Homero estaba convencido de que la juventud, pronta
de temperamento, es dbil de juicio. Una especie de
borrachera. El caso es que los hombres siempre han
procurado mantenerla: unas veces pactando con el demonio y
otras haciendo footing y tindose el pelo.
La ciencia, que es lo nico que hace revoluciones
duraderas, ha encontrado el camino de la soada fuente.
Ojal no est seca. Hasta ahora solo haba conseguido
prolongar la vida, pero no por los tramos iniciales ni por el
centro, sino por los ltimos escalones. Todo parte de la
humana resistencia a abandonar este mundo. Como en casa
de uno en ninguna parte. Casi todas las personas tienen un
alto concepto de s mismas. Se miran al espejo y no entienden
que un tipo como ellos pueda desaparecer. Confan en seguir
viviendo, de otra enigmtica manera y en otro extrao
mundo. En esos rumores no confirmados de una existencia de
ultratumba se basan muchas consoladoras religiones. El
descubrimiento de la enzima puede hacernos eternos
mientras vivamos. El caso es no resignarse a ser mortales.

Diario El
Mundo
CUESTIONES SOBRE EL TEXTO 2
1. Seale o explique la organizacin de las ideas del texto (estructura
u organizacin del texto).
2. Indique o mencione el tema y escriba un resumen del texto.
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto.
4. Comentario sintctico de: La tal enzima impide el deterioro de esos
microscpicos elementos de los que estamos hechos y les permite
seguir reproducindose de una forma indefinida.
5. Indique qu tipo de texto es y caracterice su lenguaje.

TEXTO 3

Yendo a ninguna parte, me encontr el otro da con un

grupo de personas, convocadas por Nacin Andaluza, que se
manifestaban en contra de Canal Sur porque no promociona el
habla andaluza, tal y como exige su ley de creacin. Siempre
he sido muy reacio a la campaa "Habla bien, habla andaluz"
y, en general a cualquier tipo de poltica lingstica que vaya
ms all de la consideracin de la lengua como un derecho
individual. La inmersin lingstica, la obligacin de
denominar a las empresas en el idioma oficial, la prohibicin
de comercializar objetos con palabras extranjeras [...] y otras
tcnicas similares, que priman lo colectivo sobre lo individual,
me producen rechazo, por ms que se trate de disposiciones
empleadas en pases de gran raigambre democrtica, como
Catalua, Qubec, Francia...
Sin embargo, ese da estaba especialmente dispuesto a
cambiar de opinin, como el nufrago ateo que en medio de la
tormenta descubre su fe, porque llevaba media maana
navegando por las tiendas de Granada en busca de unos
pantalones de determinada marca, sin ms resultado que las
continuas negativas de empleados, pronunciadas siempre con
una impecable diccin castellana [...]. Adems, ha sido un
mes en el que, dando tumbos por Andaluca, se me han
acumulado las ancdotas sobre el particular: en Mlaga,
sorprendido porque todos los alumnos de una escuela de
hostelera hablaban fino, le pregunt al director por la causa
de la masiva presencia de castellanos y me respondi que la
mayora eran andaluces pero que se esforzaban por "hablar
bien"; en Cdiz, una locutora de radio pblica me coment
que, cuando empez a trabajar, hace unos diez aos, la
obligaron a desprenderse de su seseo..
 Cuatro ancdotas y una manifestacin son demasiado,
incluso para un recalcitrante antiprohibicionista como yo, as
que de pronto tom conciencia de que algo habra que hacer
para defender el andaluz.
Desde luego, mi conversin no ha ido tan lejos como
para pedir que en las oposiciones se punte ms a quien
habla andaluz. Ni siquiera llego a pedir que se fomente el
andaluz en los medios de radiodifusin (no vaya a ser que eso
impida la llegada de profesionales forneos), pero si me
gustara que los poderes pblicos ayudaran a extirpar lo que
es un muy difundido estereotipo y que est en la base de los
comportamientos que he citado: el acento andaluz como
prototipo de poco educados, pueblerinos, socialmente
inferiores; algo, por tanto, que es mejor no usar cuando se
est ante extraos.
Ah es donde puede echar una mano Canal Sur. Aunque
el grueso de la tarea es responsabilidad de todos los
andaluces y consiste en quitarnos de encima cierto complejo
de inferioridad que todava mantenemos frente a los que
hablan fino. Se trata, simplemente, de seguir la receta que
dio Gonzalo de Berceo hace ya ms de 700 aos: no hay que
avergonzarse de usar el romn paladino, que es como "suele
el pueblo fablar a su vecino".

Diario El Pas
CUESTIONES DEL TEXTO 3

1. Seale o explique la organizacin de las ideas del texto (estructura

u organizacin del texto).
2. Indique o mencione el tema y escriba un resumen del texto.
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto.
4. Comentario sintctico de: Yendo a ninguna parte, me encontr el
otro da con un grupo de personas, convocadas por Nacin Andaluza,
que se manifestaban en contra de Canal Sur porque no promociona el
habla andaluza, tal y como exige su ley de creacin.
5. Indique qu tipo de texto es y caracterice su lenguaje.