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4/2/2017 Analisisdeuntextofilosfico.

Metodologadelestudiodelafilosofa

Elanlisis

Cmoestudiar.Metodologa

Resumen (resumen.htm) Anlisis (analisis.htm) Comentario (comentario.htm) Disertacin (diserta.htm) Prcticas (ejercicios.htm)

Cmoestudiar.Elanlisis
Elanlisisdeuntextofilosfico
Elanlisis,segnladefinicinquepodemosencontrarencualquierdiccionario,consistebsicamenteen"ladistincinyseparacindelas
partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos." El anlisis filosfico se atiene, por lo tanto, a dicha definicin,
consistiendo bsicamente en dicha operacin pero hay una caracterstica que ha constituido desde siempre una de las partes
fundamentalesdetodoanlisisfilosfico:elconocimientodelaestructuraargumentativadeltextoobjetodeanlisis.
Adiferenciadelresumen,queconsistebsicamenteentransmitirabreviadamenteelcontenidoesencialdeuntexto,elanlisisconsistir
enexplicardichotexto.Esdecir,bsicamente,enexplicarsusignificadoysuestructuraargumentativa(loquesediceycmosedice).El
anlisis no es todava un comentario de texto sino, junto con el resumen, el paso previo a todo comentario de texto (o una parte del
comentariodetexto,segnlaescuelametodolgicaquesesiga).
1)Analizares,pues,explicarloscontenidosdeuntexto,esdecir,lasideasyconceptosqueenlseexpresanytambinexplicarlas
relacionesqueexistenentreesasideas,conceptos,esdecir,explicarsuestructuraargumentativa.

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2)Enprimerlugarhemosdefijarelsentidodeltexto,loquepodemoshacerapoyndonosenlatcnicadelresumen,hastaestarseguros
deloqueelautornosquieretransmitir.Hemosdedistinguirloesencialdelosecundarioysercapacesdediscernirlasrazonesenlasque
seapoyaparaafirmarloesencialdeltexto.Estadistincinnosorienta,porsupuesto,respectoalaestructuraargumentativadeltexto.
3)Enelanlisishemosdedejarclaraladistincinentrelaspartesdeltexto,explicandosusignificadoysupapelenlaargumentacinde
conjunto, dando las referencias precisas de las lneas en que se encuentran y aadiendo todas las observaciones que consideremos
necesariasparaaclarartantosusignificadocomoelpapelquejueganenelconjunto.
4)Laestructuralgicadeuntexto,suestructuraargumentativa,notieneporqucoincidirconsupresentacinliteraria.starespondeala
presentacindeunaideaodeunconjuntodeideas,peropuedequenosconfundasobresuestructuralgica:laestructuralgicaesun
"todo" en el que, partiendo de determinadas premisas, y por lo general a travs de un razonamiento intermedio, se llega a una
determinada conclusin. La recursos retricos y literarios pueden hacer que sea conveniente presentar de modos muy diversos los
elementosdelaargumentacin.

Cuestionesprcticas
A)Pararealizarunanlisisdebemoscomenzarlalecturadeltextobuscandoelsignificadoylaestructuralgicadelmismo.Porloque
respectaalaestructura,hemosdeprestaratencinalosprrafosenquesedivideeltexto,ascomoalossignosdepuntuacinyatodas
aquellas partes del lenguaje conjunciones, adverbios... que ponen en relacin las distintas partes del texto. Hemos de atender
igualmenteatodaslasexpresionesutilizadasporelautorparafijarelordenylaimportanciadeloscontenidos,ascomolanaturaleza
propiadesudiscurso.
B) Hay que releer el texto tantas veces como sea necesario hasta estar completamente seguros de haber determinado su sentido y
estructura.
C)Altiempoquehacemosestetrabajopodemosiranotandotodaslassugerenciasquesenosvayanocurriendo:aunquelamayorano
vayanaresultarfructferassiemprehabralgunasquepodrnsernostiles,yaparafijarelsentidodeltextoosuestructura,yaparaun
posibleyulteriorcomentario(sielanlisisqueestamosrealizandoformapartedeuncomentariodetexto).
D)Resumireltextonospermite,porsupuesto,comprobarelgradodecomprensindelmismoquehemosalcanzado.
E) Hemos de dar todas las explicaciones que consideremos necesarias para fijar con precisin el significado del texto y su estructura
argumentativa.
F)Comosehadichomsarriba,prestaratencinalostrminosenlosqueseexpresanlasdistintastransicioneslgicasesfundamental
para obtener rpidamente la comprensin de la estructura lgica. A continuacin presentamos aquellas expresiones ms comnmente
utilizadasrelacionadasconsuvalorlgico:
1)Laexpresindelacontinuidadlgicaentredosproposiciones.
Pararecalcarlaidentidadoequivalencia:esdecir,osea,enotraspalabras,enunapalabra,brevemente,enresumen,del
mismomodo,lomismoocurre,as,ascomo,como,etc.
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Pararecalcarelfin:poresto,porello,afindeque,conestefin,enestaperspectiva,envistasa,etc.
Pararecalcarlacausa:acausade,porestemotivo,porelhecho,loquehaceque,etc.
Pararecalcarlaconsecuencia:pues,deah,dedonde,enconsecuencia,porconsiguiente,porloque,porlotanto,etc.
Pararecalcarlasimultaneidadoimplicacinlgica:almismotiempo,correlativamente,porlomismo,teniendoencuentael
hecho,etc.
Pararecalcarlaideademedidaoproporcin:entantoque,tantocomo,tantomsque,etc.
2)Laexpresindeladivergencialgicaentredosproposiciones.
Decarcterconcesivo:bienque,aunque,apesarde,detodosmodos,seacomofuere,etc.
Decarcterrestrictivo:almenos,porlomenos,cuandomenos,todavamenos,anmenos,solo,solamente,etc.
Deoposicin:pero,porcontra,alcontrario,porelcontrario,alainversa,noobstante,sinembargo,etc.
Deeleccin:sea...sea,bien...bien,o...o,obien...obien,etc.

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