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Cours: 3 me anne primaire

Projet 1: Raliser un imagier thmatique sur lcole pour le prsenter au


concours inter-coles.
Fiche technique du projet
Comptences
A loral : Prendre la parole pour texprimer.
A lcrit :* Connatre le systmes graphique du franais.
* Activer la correspondance phonie graphie.
* Connatre les aspects grapho-moteurs du franais.
Matriel:livres cahiers - ardoises craies feuilles.
Forme : individuelle binme.
Nombre de squence : 3 Squence1 : Prsenter / se prsenter
Ma nouvelle cole
Oral Moyens linguistique Lecture Ecriture
Au //.

Se prsenter Bonjour, qui es tu ? m/n m/n/a/i


//.

Prsenter Je suis-Quel age as-tu ? a/i amina


Du

Situation dintgration
Squence 2 : Prsenter / saluer / prendre cong
Mes camarades de classe
Oral Moyens linguistique Lecture Ecriture
Prsenter Cest lheure !Au revoir. t/d t/d
Saluer A demain lui cest-elle cest e / e/
Du //.

Prendre Nadia
Au //.

cong
Situation dintgration

Squence3 : Interroger /exprimer une prfrence


Mon mtier dlve
Oral Moyens linguistique Lecture Ecriture
Interroger Les jours de la semaine r / I/o l-r o
Exprimer une Je suis ..Jaime. e/ copie
prfrence Je prfre .
Du //.
Au //.

Situation dintgration

Concrtisation et matrialisation du projet.


Prsenter limagier thmatique sur lcole au concours inter-coles (classes).
Projet 1: Squence 1 Fiche n1 Dure :20mn
re
Discipline Oral 1 sance Comprhension
Actes de paroles:Se prsenter/prsenter. Expression.
Comptences:Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
Dchange
Composantes de la comptence :- Dire pour sapproprier la langue.
- Parler de soi.
- Prendre sa place dans un change.
Objectifs dapprentissage : Se prsenter prsenter son environnement
famille cole loisirs.
Activits : Production dactes de parole en situation.
Matriel:Livre 3AP page 8 tableau.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte oral page 8.
II)- Moment dobservation mthodique :
Analyse des images:Identifier les personnages les lieux
les choses qui parle ? qui ?
III)- Moment de reformulation personnelle:
Aprs une coute attentive (dire le dialogue sur un ton naturel) inviter
llve rpter le dialogue par interaction en respectant le schma
intonatif.
IV)- Moment dvaluation :
Jouer les rles de Amina et Mamil pour dire le dialogue.
me
2 sance Oral : Fiche 2 dure: 20mn
Discipline:Activits dexpression Oral
Matriel : Livre 3 AP page 9
1re activit
1)- Complte la phrase oralement.
- Bonjour ! Je mappelle
- Salut ! Je suis ..
me
2 activit
Rponds la question
- Comment tu tappelles?
- Je ..
3me activit Donne le nom de ton pays oralement.
3me sance Activits de production Dure :20
Je rponds mon camarade.
- Bonjour, qui es-tu ?
- Je suis ..
- Quel age as-tu ?
- Jai
Projet 1 Squence 1 Fiche n3 Dure 25mn
re
Discipline Lecture 1 sance comprhension de texte
Je prpare ma lecture
Comptence : Lire et comprendre un texte dune trentaine de mots.
Composantes de la comptence : Matriser le systme graphique de franais.
Objectifs dapprentissage : Identifier les graphmes de la langue.
Activits : Reconnaissance de diffrentes graphies .dun mme mot (cursive-
Scriptcapitales).
Matriel : Livre 3AP page 10/11 tableau ardoise craie.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit.
II)- Moment dobservation mthodique.
Analyse des 4 tableaux .Identifier les personnages les objets le lieu
Qui parle ? qui ?
Dire les phrases oralement .Les lves coutent.
III)- Moment de reformulation personnelle.
Rpondre aux questions.
IV)- Moment dvaluation :
Retenir et lire les mots au tableau puis sur le livre : arbre cour cole
Lecture : 2me sance Dure :25mn Fiche :4
Discipline : Activit de lecture : Je lis page 11
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit.
II)- Moment dobservation mthodique.
Lire le texte .Les lves observent .
Souligner les mots connus. Lire les mots haute voix.
Observer les deux images.
Identifier les deux personnages et les prsenter :
Manil Amina
III)- Moment de reformulation :
- Ecrire les noms sur les ardoises.
-Dcomposer en syllabes.
- Isoler les sons : m n -/a / i
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter les 4 critures.
- Monter et lire les syllabes.
IV)- Moment dvaluation :
Lire haute voix la phrase.
Je mappelle Manil .
2 me sance Activits de lecture Dure : 45mn
1 2 - 3 compter les a i m - n
4 5 6 Montrer les tiquettes qui contiennent.
m -n - a -i
8 - 9 Relier les mmes mots.
10 Mettre les lettres dans lordre pour retrouver un prnom.
Projet :1 Squence : 1 3me sance Dure : 25mn Fiche : n5
Discipline : Ecriture
Titre : Les lettres m / n a / i
Comptence : Matriser les aspects grapho -moteurs du franais.
Objectifs dapprentissage : Reproduire des lettres en respectant les normes
dcriture : forme des lettres, sens du traage, ordre des tapes de ralisation.
*Reproduire les diffrentes graphies.
* Copier des mots, des phrases.
Activits : Copie des lettres en respectant leur trac.
Copie des mots en respectant les interlignes.
Transcription des lettres minuscules en majuscules.
Matriel : Tableau - ardoises cahiers - craies.
Droulement
Prparation : Tracer une page de cahier au tableau avec lignes,
Interlignes, marge gauche /compter le nombre dinterlignes.
Ecrire la lettre en cursive au tableau dans diffrentes grosseurs, tape par tape
sous le regard attentif des lves.
Travail collectif :
1- Les lves viennent tour tour au tableau reproduire par imitation en
suivant du doigt la trajectoire et le sens de lorientation.
2 Lcriture arienne de la lettre par les lves se fait en mme temps que celle
de lenseignant qui se met face au tableau, les lves comptent le nombre de
mouvement.
Travail individuel :
Reproduire la lettre en grand format sur lardoise ensuite sur une feuille
volante ou le cahier dessai.
Ecrire sur le cahier en respectant les normes dcriture imposes pour chaque
lettre.
Prparation lcrit : Dure 25 mn
Production crite : Dure 25 mn page 13
1-Complter avec la lettre qui manque.
Man.l - Amin. une .to - un .id
2- Complter le tableau : m +)a ma m i - mi
n +)a na n+i = ni
3-Copier sur le cahier : amina
Cours : 3AP Projet 1 Squence 1 Dure : 20mn Fiche n6
Discipline : Comptine
Titre : Cest la rentre
Comptence : Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence : Connatre les actes de parole.
Objectifs dapprentissage : Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
Activits : Mmorisation de comptine pour les dire.
Matriel : Livre 3AP page 15.
Droulement de lapprentissage
I)- Moment de dcouverte : mise en situation
Introduire le thme en invitant les lves citer quelques affaires scolaires.
II)- Moment dobservation mthodique :
Faire dcouvrir pour la premire fois sur le plan auditif la comptine de
Christian Merveille.
* Dire la consigne avant la mise en situation dcoute.
Tu vas couter le texte et tu vas dire si cest une chanson ou un conte.
* Redire la comptine plusieurs fois.
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter la comptine.
- Commencer la phrase et inviter llve la finir.
- Un lve dun groupe commence la phrase et demande son camarade
de la terminer .
-Enchaner ensuite les deux phrases deux par deux pour les faire rpter.
- Faire jouer toute la comptine.
II)- Moment dvaluation
Dire la comptine et valuer llve sur : oui- non
- Sil ragit spontanment
- Il exprime des sentiments.
avec des mimiques
avec des gestes .
- Il rpte
- Un refrain
- Toute la comptine
- Il mmorise : un refrain un ver une comptine.
- Il aime rciter individuellement ou collectivement.
Il sait jouer :
- Il sait retrouver les mots effaces .
- Il sexprime par le dessin.
Projet 1 Squence 1 Dure : 20mn Fiche n7
Discipline : Oral
Titre : Je mexerce : Reconnatre les sons m / n oi / i
Comptence : Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence : Matriser le systme phonologique.
Objectifs dapprentissage : Discriminer les phonmes / les sons de la langue.
Activits : Ecoute pour retrouver des sons de la langue.
Matriel : Livre 3AP page 9 tableau ardoises.
Droulement
1re activit :
Jentends a je lve la main.
2me activit :
Ecouter et rpter le prnom qui contient M.
3me activit :
Trouver et dire un prnom qui commence par n.
4me activit :
Trouver et dire :
Un mot qui contient a /m
Projet 1 Squence 1 Dure :45 Fiche :8
Discipline : Situation dintgration
Comptence : loral : Prendre la parole pour sexprimer.
A lcrit : Connatre :-le systme graphique.
Du franais , les aspects grapho-moteuro du franais
et activer la correspondance phonie/graphie.
Objectifs dapprentissage :- Prsenter son environnement (cole)
- Reproduire une phrase.
- Reconnatre les graphmes de la langue.
Modalit : Binme- individuelle.
Matriel : feuilles de dessin /couleurs /stylos .livres 3AP page 14.
Droulement
1- Lire la consigne aux lves.
Dcrire la nouvelle cole sa petite sur en rpondant aux questions :
Consulter la boite outils.
2-Dessiner la nouvelle cole sur une grande feuille.
- Utiliser les crayons en couleurs.
3- Copier la phrase sous le dessin.

Ma nouvelle cole
Projet 1 Dure : 25mn Fiche n9
Discipline : Lecture suivie et dirige.
Titre : Les trois aiguilles dor.
Comptence : Construire le sens dun message oral en rception.
Objectifs dapprentissage : Identifier par des indices
Comptence : Lire et comprendre un texte.
Composante de la comptence : 1- Donner du sens au message oral.
Objectifs dapprentissage : -Discriminer des units de sens.
- Identifier le thme gnral.
Activits :* Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens
(Mots usuels mots outils).
* Ecoute dune histoire pour retrouver le thme gnral.
Matriel : Livre 3AP page 105 .Une montre avec des aiguilles.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
Eveil de lintrt.
- Exploitation de la gravure pour conclure que le matre raconte une histoire.
- Que reprsente lillustration.
- Identifier les personnages, les objets, les chiffres, les couleurs.
II)- Moment dobservation mthodique : Analyse.
1-Lcture magistrale : Dire lhistoire sur un ton naturel avec un dbit normal.
Les lves coutent et font un effort de comprhension globale.
2- Redire lhistoire plus lentement : les lves comprennent et enregistrer
les dtails.
- Reprer les indices dans le texte : des mots, des phrases.
- Ecrire les mots au tableau et les phrases aussi.
3- Redire lhistoire une 3me fois sur un rythme normal.
III)- Moment de reformulation personnelle :
Rpondre aux questions
- De qui / quoi ? Parle-t-on ?
- Quindiquent les aiguilles ?
- Que fait lhorloger ?
- Que font les aiguilles ? Pourquoi ? Que font les gens ?
- Qui trouva la petite pendule ? Que fait-il ?
- Que font alors les aiguilles ?
IV)- Evaluation :
Raconter lhistoire par le dessin.
Projet 1 Dure :45 mn Fiche :10

Discipline : Evaluation bilan


Comptence : Parler de soi loral.
A valuer : Matriser le systme graphique (lire)
Matriser les aspects-grapho-moteurs du franais (crire).
Objectifs dapprentissage : 1- Se prsenter .prsenter son environnement.
2-Identifier les graphmes de la langue.
3-Reproduire des lettres des mots.
1- Actes de parole : Je mappelle .Je suis .Mon prnom.
2- Copie de lettres, de mots en respectant les inter-lignes .
3-Complter les mots avec les lettres qui manquent.
1- Copier la phrase.
Amina a un ami , cest Manil.
2- Dicte des syllabes : ma mi na ni

Critres Indicateurs Points


Pertinence de la Ralisation des actes de 5 points
production parole
Ecriture des majuscules 5 points
en couleur
Respect de lagencement
des mots dans la phrase

Projet : 1 Squence :2 Mes camarades de classe


Droulement de la squence 2
Du 25 Octobre au 15 Novembre
Oral Lecture Ecriture Ralisation Evaluation
du projet bilan
-Prsenter Cest mardi Les Complter le Actes de
- Saluer Les graphmes fichier avec le parole
-Prendre cong phonmes t-d-e- prnom des prsenter
-Cest la rentre t-d-e- T-D-E lves Saluer
2me partie Copie Nadia -Prendre
(comptine) cong
La comptine
Les phonmes
et les
graphmes
t-d-e-
Projet 1 Squence 2 1re Sance Fiche :1 Dure :20mn

Discipline : Oral Comprhension expression


Titre : Actes de parole : Prsenter/Saluer /Prendre cong
Comptence : Raliser des actes de parole pertinents
dans une situation dchange.
Composantes de la comptence : Parler de soi.
Objectifs dapprentissage : Prsenter son environnement famille, cole,
loisirs.
- Reproduire un nonc de faon intelligible.
Activits : Rptition dun message en articulant correctement.
Matriel : Livre 3AP page 18-19
Droulement
I)-Moment de dcouverte :
1- Jcoute et je dialogue.
Mise en contact avec le texte. Dcouvrir les personnages les objets le lieu.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Donner une consigne dcoute : Qui sont les personnage ?
- Prsenter les personnages.
- Lire le contenu des bulles en respectant lintonation et en joignant
le geste et la mimique la parole .
III)- Moment de reformulation personnelle :
Jouer et rpter puis faire jouer le contenu des bulles par les lves
par intruction .
Rcapituler redire le dialogue.
IV)-Moment dvaluation :
Actualiser le dialogue en utilisant les prnoms des lves. Rpter et
mmoriser les structures les faire systmatiser et les faire remployer.
1re activit : jentends et je rpte
2 me activit : Je rponds la question
- exercices dentranement.
- Rutiliser ses acquis dans dautres situations.
Projet :1 Squence :2 Mes camarades de classe Fiche :2
Discipline : Lecture
Comptence : Lire et comprendre un texte dune trentaine de mots.
Composantes de la comptence : Matriser le systme graphique du franais.
Objectifs dapprentissage : Connatre la prsentation du texte .Etablir la
correspondance graphie-phonie.
Activits : * Identification dun mot partir de sa silhouette.
* Identification des mots dans un texte
* Reprage du graphme correspondant un phonme dans
des mots.
* Remise en ordre des syllabes pour retrouver un mot connu.
Matriel : Livre 3 AP page 18-19-20 /17
Tableau / ardoises cahiers
Droulement
I-1re sance Dure : 25 mn
Titre : Je prpare ma lecture /Comprhension de texte.
I)- Moment de dcouverte :
* Mise en contact avec le texte crit.
* Identifier les personnages les objets le lieu.
II)- Moment dobservation et danalyse :
Lire ou jouer le contenu des bulles et faire rpter par les lves.
Lire le contenu des tiquettes lune aprs lautre en mimant.
Faire participer tous les lves.
III)- Moment de reformulation :
Je comprends.
- Poser les questions/les reformuler autant de fois.
- Accepter toutes rponses des lves.
IV)- Evaluation :
Je retiens
- Llve doit retenir des mots ou des expressions
- Lire les mots.
- Les faire rpter.
2me sance Dure : 45mn
Titre : Je lis : Cest midi
I)- Moment de dcouverte :
* Lecture silencieuse du texte.
II)- Moment dobservation et danalyse :
Lecture magistrale
Lecture individuelle des mots connus et familiers des lves.
Les souligner.
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Identifier les mots : cole comptine mardi
- Ecrire les mots sur les ardoises.
- Dcomposer en syllabes.
- Isoler les sons t d e
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter les 4 critures.
- Monter et lire les syllabes.
IV)-Moment Evaluation :
Je lis haute voix.
Lire des mots puis une phrase courte haute voix.
me
3 sance Dure : 45 mn
Titre : Activits de lecture.
1re activit : Compter les t et d
- Compter les syllabes et montrer le bon chiffre.
me
2 activit :
Montrer les mots qui ont un e.
Dire combien de fois tu lis Nadia.
Sparer les mots et lire les mots.
me
3 activit :- Relier les mmes mots.
- Complter les mots avec t d
me
4 activit : Mettre les lettres dans lordre pour former un mot.
5me activit : Je mexerce page 17.
Titre : Reconnatre les sons t / d e/
Comptence : Matriser le systme phonologique.
Objectifs dapprentissage : Discriminer les sons de la langue.
Activits : Ecoute de mots pour retrouver des mots connus.
Projet 1 Squence 2 Mes camarades de classe Dure :25 mn Fiche :
Discipline : Ecriture / Production
Titre : Les graphmes : t d e
Comptence : Matriser les aspect grapho-moteurs du franais.
Objectifs dapprentissage : * Reproduire des lettres en respectant
les normes dcriture.
* Reproduire la diffrente graphie
* Copier des mots des phrases
Activits : Copie des mots de lettres.
Matriel : Tableau ardoises cahiers craies page 21
Droulement
Prparation : Tracer une page de cahier.
* Ecrire les lettres en cursive au tableau dans diffrentes grosseurs
tape par tape sous le regard attentif des lves.
Travail collectif :- Les lves reproduisent sur les ardoises.
- Excuter lcriture arienne.
Travail individuel : Reproduire sur le cahier
Production crite Dure : 25
Copier sur le cahier le mot Nadia.
Projet 1 Squence2 7 me sance Dure : 45mn Fiche :4
Discipline : Situation dintgration
Titre : Mes camarades de classe
Comptence :A loral : Construire le sons dun message oral en rception .
A lcrit : Matriser le systme graphique du franais et matriser
Les aspects grapho-moteurs du franais.
Objectifs dapprentissage :- Discriminer des units de sens loral
- Reproduire des mots en respectant les interlignes.
Matriel : Livre 4 AP page 22 .Une fiche cartonne des photos.
des tiquettes avec les prnoms des lves stylos.
Modalit : groupe dlves.
Droulement
I)- Lire le texte : Les lves coutent (expliquer).
Lire la consigne : complte le fichier avec des tiquettes des prnoms :
Les lves excutent le travail.
- Placer sous chaque photo la bonne tique du prnom.
- Noublie pas les nouveaux lves.
- Lire les prnom en utilisant voici /cest.
- Copier la phrase sous les photos.
Mes camarades de classe.
- Ajouter le fichier dans limagier de lcole.
Projet 1 Squence2 : Mes camarades de classe Dure : 45mn Fiche :5

Discipline : Evaluation bilan


Comptence valuer :
I)- A loral : Prsenter/saluer et prendre cong en
1- Utilusant : Cest lheure de . Au revoir demain
Lui cest .elle cest.
2- Dire la comptine : Cest la rentre.
II)- A lcrit : Matriser le systme graphique
Lecture du franais.
1- Lire et crire sous la dicte les sons
t-d-e--syllabes ta-da-ti-di
de-d-te-t
at-it-ad-id
- Lire les mots :Dina date un d
Lire les mots dans la boite outis.
III)-Ecrit : matriser les aspectsgrapho-moteurs.
Recopie les mots
Date Demain
Projet :1 Squence 3 Mon mtier d'lve
Droulement de la squence 3
Priode du 15 Novembre au 24 Novembre 2008
Oral Lecture Ecrit Situation Evaluation
D'integ bilan
Interroger Identifier et Ecrire les Complter A l'oral:
Exprimer une lire les lettre l-r-o l'emploi du Exprimer une
prfrence graphmes Copier une temps avec prfrence.
J'aime l-r-o phrase. une liste de Dire la
Je prfre Le texte Complter les mots et comptine.
Mmoriser et Mes activits mots par la copier la Lire et crire
dire la Connatre le syllabe. phrase les sons
comptine nom/prnom Complter le l-r o
Salut soleil ! tableau
Projet 1 Squence :3 1re sance Dure :20mn Fiche 1
Discipline : Oral comprhension / expression
Titre : Mon mtier dlve
Actes de parole raliser : Interroger exprimer une prfrence.
Comptence : Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
dchange.
Composantes de la comptence : Parler de soi.
Objectifs dapprentissage : Exprimer des sentiments des prfrences des gots.
Activits : Explication dun choix.
Matriel : Livre 3 AP page 24-25
Droulement
I)-Moment de dcouverte :
a)- Jcoute et je dialogue : Mise en contact avec le texte oral.
Dcouvrir les personnages .Les objets les lieux.
II)- Moment dobservation mthodique :
1re coute :
Dire le dialogue en demandant aux lves de dire qui sont
Les personnages qui parlent
me
2 coute :
Prsenter les personnages et dire le contenu des bulles en respectant
lintonation
et en joignant le geste la parole.
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et mmoriser le contenu des bulles par interaction /
Je rpte= rpter les structures.
Rcapituler.
Redire le dialogue.
IV)- Evalua
Jouer le dialogue.
b)-Dure 20mn 3me sance
Oral :activits dexpression et de production : Je mexerce
1re activit : Je regarde et je dis ce que je prfre .
2me activit : Je dis ce que je fais lcole.
3me activit : Je pose une question mon camarade.
4me activit :
a)- Discriminer les phonmes de la langue.
Ecoute des mots pour reprer les phonmes :
l - r - o
b)-Nommer 3 objets que je peux ranger dans la trousse
Projet 1 Squence:3Mon mtier d'lve 1re sance Dure:25mn Fiche 2

Discipline : Lecture
Titre : Mes activits
Comptence:Lire et comprendre un texte d'une 30 de mots.
Composantes de la comptence : 1-Construire du sens.
2- Matriser le systme graphique du franais.
Objectifs d'apprentissage : Utiliser les illustrations pour retrouver des lments
du texte (lieu thme personnages).
Connatre la prsentation du texte. -
Identifier les graphmes de la langue .
Etablir la correspondance graphie-phonie.
Activits:1-Identification du cadre spatio-temporel.
2-Identification d'un mot partir de sa silhouette.
3- Identification des mots dans un texte en soulignant.
4- Reprage du graphme /Remise en ordre des syllabes pour retrouver
un mot connu.
Matriel : Livre 3 AP page26-27-28
Tableau ardoises craies crayons rgle
Droulement

I)-1re sance dure 25 mn


Je prpare ma lecture
Discipline : Lecture comprhension
Titre : Mes activits
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier les personnages les objets le lieu.
- Amorse : qu'est ce que tu aimes faire l'cole accepter toutes les rponses
II)- Moment d'observation mthodique :
- Lecture magistrale .Les lves coutent
III)- Moment de reformulation :
- Lire les phrases crites en bleu.
- Faire lire les lves globalement.
IV)- Evaluation :
. 1- Je comprends:Rpondre aux questions
2- Je retiens : Mmoriser et dire les mots.
Jcris Je lis Je rcite
2me seance Dure :45 mn

Discipline : Lecture Je lis


Titre : Mes activits : Etude des sons (l) (o)
I)- Moment de dcouverte :
Mise en contact avec le texte crit.
Lire en silence et souligner les mots connus .les lire haute voix.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Lecture magistrale.
- Lecture individuelle.
- Rpondre au questions que fais-tu en classe ? Quest-ce que tu aimes ?
III)- Moment de reformulation :
- Lire les mots cole sport camarade.
- Les crire sur lardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isole lire et crire les sons l-r-o
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter les quatre graphies.
- Monter et lire les syllabes.
IV)- Evaluation :
Lire haute voix les mots et les phrases.
me
3 sance : Dure : 25 mn
Titre : Activits de lecture.
Raliser les activits 1-2-3-4-5-6-7-8-9
Projet 1 Squence:3Mon mtier d'lve 3me sance Dure:25mn Fiche 3
Discipline : Ecriture - copie exercices crits.
Titre : Les graphmes l r - o
Comptence:En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
Objectifs d'apprentissage :
1-Reproduire des lettres en respectant les normes d'criture.
2- Reproduire les diffrentes graphies.
Activits: Copie de lettres, de mots en respectant leur trac, les interlignes.
- Transcription des lettres minuscules en majuscules.
Matriel :
Tableau ardoise craie cahiers.
Droulement
1- Prparation : - Tracer une page de cahier.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau dans les diffrentes
grosseurs tape par tape sous le regard attentif des lves.
2- Travail collectif collectif : - Reproduire en l'air.
- Sur les ardoises.
3- Travail individuel : - Reproduire sur le cahier.
II)- Production crite 6me sance Dure :25 mn
-1- Copier sur le cahier la phrase.
Lamia est ma camarade.
-2- Complter par les syllabes ar or - ur - la lo li .
-3- Complter le tableau pour trouver les syllabes.
Projet 1 Squence :3Mon mtier dlve 7me sance Dure :45mn Fiche 4
Discipline : Situation dintgration.
Titre : Emploi du temps.
Comptence :
A loral :- Matriser le systme phonologique.
A lcrit : - Matriser le systme graphique du franais.
- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
1- Discriminer des units de sens.
2- Connatre la prsentation du texte.
3- Reproduire les diffrentes graphies.
4- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :
1- Ecoute dun texte pour retrouver des mots connus.
2- Identification dun mot partir de sa silhouette.
3- Copie de phrases.
4- Compltion de mots.
Matriel :
Livre 3 AP page 30. Tableau un emploi du temps (fiche cartonne)
Stylos rgles crayons.
Droulement
2- Travail collectif :
1- Lire le texte et expliquer.
2- Les lves coutent.
3- Dessiner un calendrier.
4- Lire les mots.
5- Lire les mots de la liste.
3- Travail individuel :
- Lire la consigne aux lves et expliquer
Remets lemploi du temps au propre en taidant des mots des listes.
- Vrifier avec tes camarades.
Copier la phrase : Mon mtier dlve.
- Regrouper les 3 documents :
-1- Dessiner lcole.
-2- Complter le fichier de la classe.
-3- Lemploi du temps.
Prsenter limagier aux camarades.
Projet 1 Squence:3 5me sance Dure:20mn Fiche 5
Discipline : Comptine
Titre : Salut soleil !
Comptence:Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
D'change.
Composantes de la comptence : Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage : Produire un nonc en respectant le schma
a intonatif.
Activits : Reproduction de la prosodie des comptines en les rcitant.

Tableau cahiers.
Matriel : Livre 3 AP page23- Tableau cahiers.

Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en situation / veil.
- Introduire le thme en invitant les lves citer quelques mots
Pour saluer /prendre cong.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Faire dcouvrir pour la premire fois sur le plan auditif. La comptine.
- Dire la consigne avant la mise en situation d'coute.
Tu vas couter le texte et tu vas dire si c'est une chanson ou une histoire /
un conte .
- Redire la comptine plusieurs fois.
III)- Moment de reformulation
- Faire rpter par ver. Faire mmoriser.
- Commencer la phrase et inviter l'lve la finir.
- Un lve commence la phrase et demande son camarade de la terminer.
- Enchaner ensuite les deux phrases par deux pour les faire rpter
et mmoriser .
- Faire jouer toute la comptine.

IV)- Evaluation :
* Dire la comptine et valuer l'lve sur.
Voir valuation (c'est la rentre).
Projet 1 Squence:3 8me sance Fiche :6 Dure :45 mn
Discipline : Evaluation Bilan
Comptence:
A l'oral : Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change.
A l'crit : - Matriser le systme graphique du franais.
- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
Droulement
A l'oral : Rciter la comptine " salut soleil "
A l'crit : Lire et crire sous la dicte les sons l r o
Ecrire sous la dicte des mots appris.
Fiche technique du projet 2

Intitul du projet : Confectionner une affiche .illustrant des


consignes de scurit routire pour la prsenter une autre classe.

Comptences : et l'oral : Construire le sens d'un message oral en


Dcembre Janvier

rception /raliser des actes de parole pertinents dans une situation


d'change.

A l'crit:Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots /En


rponse une consigne, produire un nonc mettant on oeuvre deux
actes de parole.
Matriel : Livres cahiers ardoise -feuilles fiches cartonne.

Modalits : Individuelle - binmes groupes.

Nombre de squences : 3

Squence:1
Je suis piton

Oral Phonmes Textes de Comptines Points de


Du //..
Au //.

Actes de parole lecture langue


Demander (p)(g) En ville En sortant Article
Donner des (y) (u) de l'cole dfini
informations Indfini
L'impratif
Situation d'intgration /Evaluation bilan

Squence :2 Je suis passager

Oral Phonmes Textes de Comptines Points de


Du //..
Au //.

Actes de parole lecture langue


Affirmer /donner (F) (V) En voiture C'est plus Le nombre
un ordre (W) sr ! La phrase
imprative
Situation d'intgration /Evaluation bilan
Squence :3
Je respecte le code de la route
Oral Phonmes Textes de Comptines Points de
Actes de parole lecture langue
donner un ordre (S) (Z) La C'est plus L'impratif
Du //..
Au //.

/ (J) (a) circulation sr ! L'article dfini


affirmer Les chiffres et
les nombres
en lettres
Situation d'intgration /Evaluation bilan

* Concrtisation et matrialisation du projet 2.


* Prsenter l'affiche de la scurit routire aux camarades de classe.

Droulement de la squence 1

Je suis piton

Oral Phonmes Lecture Comptines Points de


Actes de parole langue
Demander/Donner des (P) (b) En ville En sortant Articles dfini
informations. (y) (u) de l'cole Indfini
Loin / prs L'impratif
En face
Situation d'intgration : Copier et illustrer la comptine
Evaluation bilan
Projet 2: Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire
pour la prsenter une autre classe.
Squence 1: Je suis piton. 1re sance. Dure:20mn Fiche 1
Discipline : Oral/comprhension /expression.
Titre : Demander /donner des informations.
Comptence : 1- Construire le sens d'un message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence : 1-Connatre les actes de parole.
2- Parler de soi.
3- Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :1- Identifier les actes de parole.
2- Se situer dans l'espace/temps.
Activits :1- Ecoute d'un nonc pour retrouver les actes de parole.
2-Emploi d'adverbes de temps et de lieu en contexte.
3- Rptition de phonmes en contexte (noncs- paire- minimale).
Matriel : Livre 3AP page 32-33
Droulement
I)- J'coute et je dialogue /Je rpte
1- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir les personnages .les lieux .les objets.
2-Moment d'observation mthodique :
1re coute : Prsenter les personnages.
Dire le dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste la parole.
2me coute :jouer le dialogue .
3me coute :Dire et jouer le dialogue .
3- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et mmoriser le contenu des billes par interaction.
- Rcapituler.
- Redire le dialogue.
4- Evaluation :
Jouer le dialogue.
II)- Je rpte Dure:20mn 3me sance
Rpter les mots et les structures.
Je suis loin /prs de ......?
Enfance de ...............
Systmatiser les structures dans d'autres situation:remplacer -
boulangerie par d'autres mots
Je suis loin de
Je suis prs de
Je suis en face de ..
III)- Oral production : Je m'exerce 4me sance Dure : 20mn
re
1 activit : J'entends et je rpte les structures.
Je regarde et je dis le dialogue.
me
2 activits : Exercices d'entranement la discrimination auditive.
-Reconnatre les phonmes u - ou p -b
- Ecouter et rpter des mots.
-Dire les couleurs.
-Trouver des mots contenant p b u ou.
Evaluation :
* Rciter la comptine "salut soleil "et dire des mots contenant u ou p- b
Projet 2:.
Squence 1: Je suis piton. 1re sance. Dure:25mn Fiche : 2
Discipline : Lecture.
Titre : En ville.
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots..
Composantes de la comptence : 1-Maitriser le systme graphique du franais.
2- Construire du sens.
Objectifs d'apprentissage :
1- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie/phonie.
Activits :1- Identifier le cadre spatio-temporel partir de l'illustration .
2-Identifier un mot partir de sa silhouette.
3- Identifier des mots connus dans un texte en les soulignant
4- Reconnatre diffrents graphmes et graphies.
5- Rpter des graphmes.
6- Remise en ordre des mots pour trouver des fruits.
Matriel : Livre 3AP page 34 -35 -36 cahier d'essai tableau ardoise
craie crayons- rgles.
Droulement
A)- 1re sance :* Je prpare ma lecture Dure : 25
* Je comprends
* Je retiens
1- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier les personnages. Les lieux les objets les couleurs.
- amorce:qui a une voiture ?quelle est sa couleur, qui la conduit?
Accepter toutes les rponses.
2-Moment d'observation /analyse mthodique :
- Lecture magistrale de la phrase.
- Les lves coutent.
- Rpondre aux questions de comprhension 1-2-3-4-5
3- Moment de reformulation:
- Je retiens : Faire lire et mmoriser les mots et phrase.
IV)-Evaluation :
Reconnatre et lire les mots et la phrase.
Le passage protg.
Le piton traverse la rue.
Le feu rouge.
B)-2me sance : Je lis page 35 Dure:45 mn
Titre:En ville. Etude des sons :(b) (p) (u) (y).
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lire en silence .Souligner les mots connus .Les lire haute voix.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale.
- Lecture individuelle.
- On parle de qui ? Qu'est-ce qu'il ya dans la rue?
- Que doit faire Mouna ?
III)- Moment de reformulation:
- Lire les mots rue - Mouna piton bus.
-Les crire sur l'ardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons p-b-ou u
- Faire rpter par paire minimale.
-Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)-Evaluation :
Lire haute voix les mots et les phrases.
c)-3me sance Dure:25 mn
Titre : Activits de lecture.
1- Contrle visuel des sens : u b-ou -p
2- Complter par bl br
3- Sparer les mots pour trouver trois fruits.
4- Complter avec le la et lire les mots.
Projet 2 : Squence 1 :Je suis piton Fiche : 3
Discipline : Ecriture copie-exercices crits.
Titre : Les graphmes :p b u ou
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc
mettant en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1-Maitriser les aspects grapho-moteur du franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie.
3- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
1- Reproduire des lettres en respectant les normes dcriture.
2- Reproduire les diffrentes graphies.
3- Copier des mots, des phrases.
4- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :1- Ecriture des lettres des mots en respectant leur trac,les interlignes
2-Ecrire des mots appris.
3- Remise en ordre des mots dune phrases pour rtablir le sens.
Matriel : tableau ardoise - craie cahiers de classe .
Droulement
3me sance Dure :25 mn
A)-Ecriture
I)- Prparation :- Tracer une page de cahier au tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau dans diffrentes
grosseurs tape par tape sous le regard attentif des lves (lettre par lettre).
II)- Travail collectif : Reproduire les lettres en laire
Au tableau - sur les ardoises - une feuille
III)- Travail individuel :
Reproduire sur le cahier.
me
3 sance Dure :25 mn
Discipline : exercices crits
1re activit :Complter les mots avec u ou.
2me activit : Former des mots avec les syllabes.
3me activits : Former une phrase avec les mots.
Correction
6me sance Dure :25 mn
Discipline : Copie
Je copie sur mon cahier.
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec un texte crit.
- Ecrire le texte (la phrase) au tableau (en script).
- Identifier le nombre de phrases/mots/les mots connus, les mots- outils.
Lecture silencieuse du texte (la phrase).
II)- Moment dobservation mthodique :
Analyse du texte crit.
1- Travail collectif :
- Questions de comprhension sur le texte (mots slectionns, mots rpts).
- Questions qui induisent lappropriation de la langue (formation des mots,
des phrases ponctuation).
- Questions sur la mise en page et la forme dcriture.
- Copie de mots difficiles (nombres de syllabes lettres muettes
consonnes doubles.
Dcouper du regard le texte. -
2- Travail individuel :
1ier essai sur le cahier dessai.
III)- Moment de ralisation :
- Reproduire le texte sur le cahier.
IV)- Moment dvaluation :
- Auto correction
- Co-correction /co-valuation .
Projet 2 : Squence1 : Je suis piton 7re sance. Dure : 45mn Fiche : 4
Discipline : Situation dintgration.
Titre : La comptine : Cest plus sr !
Comptence : A loral : Raliser des actes de parole pertinents
dans une situation dchange .
A lcrit :1-Lire et comprendre un texte court.
2- En rponse une consigne, produire un nonc
mettant en uvre deux actes de parole .
Objectifs dapprentissage :A loral : Rpter de la comptine .
A lcrit : Reproduire la comptine et lillustrer
Matriel : Livres 3AP page 38.tableau cahiers-(boite outils)-
Crayons couleurs fiche cartonne.
Modalit : Groupes binme individuelle.
Droulement
I)- Travail collectif :
1- Ecrire la comptine au tableau.
2- Les lves observent.
3-Effacer quelques mots.
4-Expliquer aux lves la consigne.
Trouver les mots effacs.
IV)- Travail individuel :
- Lire les mots trouvs.
- Rpter le refrain Cest plus sr
- Copier la comptine complte en haut de laffiche.
- Illustrer la comptine.
Projet 2 : Squence :1 Je suis piton 5me sance Dure :20mn Fiche : 5
Discipline : Comptine.
Titre : Cest plus sr !
Comptence :
1- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
2- Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme phonologique et prosodique.
2- Dire pour sapproprier la langue.
Objectifs dapprentissage :1- Discriminer des units de sens .
2- Reprer les rythmes de la chane parle.
3- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
Activits : -Ecoute dun texte pour retrouver des mots connus des rptitions.
-Reproduire de la prosodie des comptines en les rcitant.
Matriel : Livres 3AP page 47.tableau.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit ------- veil
- Introduire le thme en vitant les lves citer des moyens de transport.
II)Moment dobservation /analyse mthodique :
- Faire dcouvrir pour la premire fois sur le plan auditif .la comptine.
- Dire la consigne avant la mise en situation dcoute.
- Ecoute le texte et dis si cest un texte /un conte /une comptine.
- Redire la comptine plusieurs fois prcde chaque fois dune consigne.
- Quels sont les mots que tu reconnais.
- Quels sont les mots rpts .je/roule / Cest plus sr/
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver.
-Commencer la phrase et demander llve la finir.
- Un lve commence la phrase et demande son camarade de la terminer.
- Enchaner ensuite les deux phrases deux par deux pour les faire rpter
et mmoriser .
- Faire jouer toute la comptine.
IV)-Evaluation : Rciter la comptine et valuer llve sur (voir valuation cest
la rentre)
Projet 2: Confectionner une affiche de scurit routire Dure:20m Fiche : 6
Discipline : Lecture suivie et dirige.
Titre : Rita
Comptence : Construire le sens dun message en rception.
Composantes de la comptence : -Donner du sens au message oral.
- Matriser le systme phonologique.
Objectifs d'apprentissage :
1- Discriminer des units de sens.
2- Identifier les interlocuteurs s et leur statut.
3- Identifier le thme gnral.
4- Retrouver le cadre spatiotemporel.
Activits : -Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens
(Mots usuels mots outils).
-Ecoute dun texte oral pour retrouver des noms propres.
- Ecoute dun texte oral pour retrouver les personnages.
- Ecoute dun texte oral pour reprer le lieu ou se droule laction.
Matriel : Livres 3AP page 108-109.dessiner des fleurs une souris un chien.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit ------- veil
- Iltroduire le thme en vitant les lves citer des moyens de transport.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
Eveil de l'intrt : Mise en contact avec le texte crit.
- Exploitation de la gravure pour conclure que la matresse raconte une
histoire aux enfants.
- Que reprsente l'illustration?
- Identifier les personnages le lieu les objets les couleurs.
- Accepter toutes les rponses.
III)- Moment de reformulation/ analyse mthodique :
- Lecture magistrale prcd dun consigne dcoute.
-Retiens le nom du personnage principal/et les autres.
- 2me coute : Identifier le cadre spatio-temporel. O se passe la scne ?
-3me coute : Rita adore quoi ? Pourquoi ?
- 4me coute :Que fait Rita pour cueillir les fleurs ?
Est- elle prudente ?
Pense t-elle au danger ?
me
-5 coute : Que lui arrive t-il ?
Qui la sauve ?
Que lui conseille t-il ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
1- Identifier souligner et le lire haute voix les mots connus
les mots outils les graphmes
2- Laisser les auditeurs sexprimer pour vrifier leur bonne
Comprhension du texte coute.
IV)-Evaluation :
Rpondre aux questions : As-tu aim ce conte ? Pourquoi ?
Quel est ton personnage prfr ? Dessiner lhistoire.
Evaluation Fiche :7
1- Copie le texte sans faute.
Lundi, maman prpare le repas de midi : la pure, des tomates
et des bananes.
2- Trouve la rponse juste.
Maman prpare (le goter le repas le caf).
3- Ecris vrai / faux.
Maman prpare les frites (..).
4- Mets le ou la l'
rue - cole - dro jour .
5- Je mets ce qui manque (p b-u ou )
..une - .omme -r..0ge -s..r - la ta..le
6- Je relve du texte un jour de la semaine et je le complte par le jour qui
suit
,
Projet :2 Droulement de la squense 2
Confectionner une affiche illustrant des consignes de scurit routire pour la
prsenter une autre classe
Je suis passager.

Actes de parole Phonmes Lecture Comptines Points de langue


Affirmer (f)(v) En Cest plus sr ! Le nombre
Donner un (w) voiture La phrase
ordre oi imprative

Situation dintgration : Copier et illustrer une consigne de scurit


Evaluation bilan

Projet 2: Squence 2:Je suis passager 1re sance Dure:20m Fiche : 1


Discipline : Oral comprhension /expression.
Titre : Affirmer /Donner un ordre
Comptence : 1-Construire le sens d'un message oral en rception.
2-Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
d'change.
Composantes de la comptence : 1-Connatre les actes de parole.
2- Parler de soi.
3- Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :
1- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
2- Reproduire un nonc de faon intelligible.
3- Se situer dans le temps, l'espace.
Activits : 1- Rptition de phonmes en contexte (noncs paires minimales).
Production d'actes de parole en situation.
Matriel : Livres 3AP page 40-41.
I)- J'coute et je dialogue /Je rpte
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Faire dcouvrir les personnages les lieu les objets.
II)--Moment d'observation mthodique:
1re coute : - Prsenter les personnages.
- Dire le dialogue en respectant l'intonation et en joignant le geste la
parole.
2me coute:Jouer le dialogue.
3me coute:Dire et jouer le dialogue.
III)- Moment de reformulationpersonnelle:
- Faire rpter et mmoriser le contenu des billes par interaction Rcapituler
Redire le dialogue.
D)- Evaluation :
Jouer le dialogue.
II)- Je rpte : Dure : 20mn 2me sance
1- Faire rpter les structures.
Je roule vlo.
Je mets ma ceinture de scurit.
C'est plus sr!
Il faut . Il ne faut pas.
Mets la ceinture ! Mets ton casque !
Mets
2- Systmatiser les structures dans d'autre situation.
Remplacer : vlo ceinture par d'autres structures (dessiner ou mimer les
objets).
3- Remploi libre.
Je roule ..
Mets
III)-Oral production : Dure : 20mn 4me sance
Je m'exerce. Page 41
re
1 activit:
Je rponds aux questions.
me
2 activit : Je complte les phrases.
3me activit : Exercices d'entranement la discrimination auditive.
a)- Reconnatre les phonmes "V" "F" "O"
b)-Dire les fruits.
c)-Dire le nombre trois.
d)-Dire le jour de la semaine qui commence par "V".
Evaluation : Nommer les couleurs des feux de signalisation.
Projet 2: Squence 2:Je suis passager Fiche : 2
Discipline : Lecture.
Titre : En voiture
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
Composantes de la comptence : -Matriser le systme graphique de franais.
- Construire du sens.
- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie /phonie.
Activits : -Identifier les personnages du texte.
-Identifier le cadre spatio-temporel partir de l'illustration.
- Identifier un mot partir de sa silhouette..
- Identifier des mots connus dans un texte en les soulignant.
- Reconnatre diffrents graphmes et graphies.
- Reprer des graphmes.
- Lire des mots, des phrases contenant les sons tudie.
- Mise en relation lgende et illustration.
Matriel : Livres 3AP page 42 -43 cahier d'essai tableau ardoise crayons -
craies stylos rgle.
I)- Je prpare ma lecture 1re sance Dure : 25mn
Je comprends Je retiens.
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
- Identifier les personnages les lieux les objets.
Amorce : Quand tu montes dans la voiture .O tu dois t'asseoir ?
Accepter toutes les rponses.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale des phrases.
- Les lves coutent.
- Relire les phrases en posant chaque fois une question.
- Les lves rpondent aux questions.
- Faire rpter les rponses.
III)- Moment de reformulation:
Je retiens : Faire lire et mmoriser les mots et les phrases.
IV)- Evaluation :
* Reconnatre et lire les mots.
l'arrire de /les enfants /lui aussi
la voiture /l'age /le petit frre /
Six ans / dix ans /huit ans
II)-Je lis page 43 Dure :45 mn
I)- Moment de dvouverte :
1-Mise en contact avec le texte crit.
2- Lire en silence souligner les mots connus lire les mots haute voix.
II)- Moment d'observation :
- Lecture magistrale.
- Lecture individuelle.
- Qui sont les personnages du texte ?ou sont-ils ?
ou sont assis les enfants?pourquoi ? Et maman ? Que fait-elle?
Que fait papa ? Que doit-il faire avant de dmarrer ?
III)- Moment de reformulation :
- Lire les mots : feu /voiture
- Les crire sur l'ardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons f /v-oi .
- Faire rpter par paire minimale.
-Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)- Evaluation : Lire haute voix les mots et les phrases.
III)- Activits de lecture. Dure : 25 mn
1- Exercices d'entranements visuels.
- Reconnatre et lire les mots contenant. F / Ph
- Lire des mots avec ou.
- Remettre les syllabes en ordre pour former et lire les mots.
- Complter les mots avec un /une.
- Complter les mots avec vr et lire la phrase.
Complter avec fr et lire les mots.
2- Relier chaque phrase son image.
Projet 2: Squence 2:Je suis passager Fiche :3
Discipline : Ecriture /copie /Exercices crits f ph v-V-F-V-io .
Comptence : En rponse une consigne ; produire un nonc mettant en
uvre deux actes de parole.
Composantes de la comptence :
1-Maitriser les aspects-grapho-moteur du franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie
3- Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Reproduire des lettres en respectant les normes d'criture.
2- Reproduire les diffrentes graphies.
3- Copier des mots, des phrases
4- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : Ecriture des lettres, des mots en respectant leur trac, les inter-
lignes .
- Ecrire des mots connus /appris.
- Remise en ordre des d'une phrase pour rtablir le sens.
Matriel : Tableau ardoises craie - cahiers de classe.
I)- Ecriture. 3me sance Dure : 25 mn
I)- Prparation : Tracer une page de cahier au tableau .dans diffrentes
grosseurs tape par tape sous le regard attentif des lves. (Lettre par lettre).
b)-Travail collectif : Reproduire les lettres en l'air .au tableau sur les ardoises
/une feuille.
c)- Travail individuel :
Reproduire sur les cahier /valuation.
II)- Exercices crits. Dure :25 mn 5me sance
1re activit : Reproduire des cases placer les mots
Feu - vert - droite
me
2 activit : Ecrire le mot qui correspond au dessin : une fourmi
3me activit : Ecrire les phrases en cursive.
Vendredi : 8 fvrier 2008
Correction co-valuation
III)- Copie Dure :25 mn 6me sance
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script au tableau
- Identifier la phrase, les mots les mots connus les mots outils.
-Lecture silencieuse puis individuelle de la phrase.
II)-Moment d'observayion mthodique :
Travail collectif :
- Analyse de la phrase /appropriation de la langue.
- Comprhension.
- Ponctuation majuscules.
- Mise en page et la forme d'criture.
- Copie des mots difficiles (fvrier) sur l'ardoise (nombre de syllabes
Lettres muettes consonnes doubles).
- Dcouper du regard le texte.
Travail individuel :
1er essai sur le cahier d'essai-correction auto-correction .
III)- Moment de reformulation personnelle :
Ralisation : Reproduire la phrase sur le cahier de classe.
IV)- Moment d'valuation :
Auto correction. covaluation
Projet 2 : Squence 2 :Je suis passager 7re sance Dure : 45mn Fiche : 4
Discipline : Situation dintgration.
Titre : La journe nationale de la scurit routire.
Comptence :
A loral : Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
A lcrit : 1-Lire et comprendre un texte court.
2-En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Objectifs dapprentissage :
A loral : 1-Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
2-Reproduire un nonc de faon intelligible.
A lcrit : 1-Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : A loral : Ecoute dune consigne afin dexcuter une tche.
A lcrit : Copie de phrases en respectant les normes.
Matriel : Livre 3AP page 46 boite outils fiche cartonnes- crayons
Couleurs stylos.
Modalits : Groupe binme individuel.
Droulement
I)- Travail collectif :
- Ecrire et lire le titre : expliquer.
- Lire les 10 consignes.
- Les lves coutent les 10 consignes et lvent la main quand ils entendent une
consigne de scurit routire.
- Ils rptent chaque consigne de scurit routire.
II)- Travail individuel
- choisir une consigne de scurit routire
- Copier la consigne sur laffiche.
- Illustrer laffiche par un dessin ou une image.
- Ecrire le titre : Journe nationale de la scurit routire.
Projet 2: Squence 2:Je suis passager 5me sance Dure : 20mn Fiche : 5
Discipline : Comptine.
Titre : En sortant de l'cole. (Jaques Prvert)Paroles.
Comptence :
1- Construire le sens d'un massage oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence :
1- Maitriser le systme phonologique et prosodique du franais.
2-Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :
1-Discriminer des units de sens.
2-Distinguer les diffrentes intonations.
3- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
Activits : Ecoute d'un texte oral pour retrouver des units de sens, des mots
connus des phonmes tudis.
Repriduction de la prosodie des comptines en les rcitant.
Matriel : Livre 3AP page 39 Tableau craies cahiers.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte.
Eveil: Introduire le thme en invitant les lves citer les moyens de
transport.
II)- Moment d'observation mthodique :
1- Faire dcouvrir pour la premire fois la comptine sur le plan auditif.
2-Dire la consigne avant la mise en situation d'coute.
A)- Ecoute le texte et dis si c'est un texte ?un conte ?une comptine ?
B)- Redire la comptine plusieurs fois prcde des consignes suivantes :
- Quels sont les mots que tu reconnais ? Qu'est ce qu'un chemin de fer ?
- Quels sont les mots qui contiennent les sons F.V?
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver ?
- Commencer la phrase et l'lve doit terminer la phrase.
- Un lve commence la phrase et demander un autre lve de la finir.
- Enchaner ensuite les deux phrases deux par deux pour les faire
rpter et mmoriser .
- Faire rpter toute la comptine.
- Jouer la comptine.
IV)- Evaluation :
- Rciter la comptine et valuer l'lve.
(Voir valuation de la comptine : c'est la rentre).
-Rpter : un refrain toute la comptine.
Evaluation Bilan Dure : 45 mn Fiche :6
I)- Recopie le texte en cursive.
La voiture dmarre au feu vert.
2- La voiture sarrte au feu vert .(vrai )-(faux)
3-Ecris le la vlo - trotoire - .route .
4- Complte avec : F - ph
.arine tl.ne
5- Former des mots avec les syllabes.
De na li fe tre n
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant en
uvre deux actes de parole.
Objectifs dapprentissage :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
2- Activer la correspondance phonie graphie.
Projet 2 : Journe nationale de la scurit routire.
Squence 3: Je respecte le code de la route.
Droulement de la squence 3
Actes de parole Phonmes Lecture Comptines Points de
langue
Donner un ordre S La C'est plus L'impratif
Affirmer Z Circulation sr! L'article dfini
O Les chiffres et
les nombres en
lettres
Situation d'intgration / Evaluation bilan

* Concrtisation et matrialisation du projet 2


* Prsenter l'affiche de la scurit routire aux autres camarades de classe.

Projet 2: Squence 3:Je respecte le code de la route 1re sance


Dure :20mn Fiche : 1
Discipline : Oral comprhension /expression.
Titre : donner un ordre /Affirmer.
Comptence : 1- Construire le sens d'un message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation
d'change.
Composantes de la comptence : -Connatre les actes de parole.
- Parler de soi.
- Dire pour s'approprier la langue.
Objectifs d'apprentissage :
1- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
2- Reproduire un nonc de faon intelligible.
3- Se situer dans le temps et l'espace.
Activits : -Ecoute d'une consigne afin d'excuter une tache.
-Ecoute d'un nonc pour retrouver des actes de parole.
-Rptition d'un message en articulant correctement et en respectant
le schma intonatif .
-Production d'actes de parole en situation.
-R parage de phonmes par voix auditive.
Matriel : Livres 3AP page 48-49.
I)- J'coute et je dialogue /je rpte.

A)- Moment de dcouverte :


- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir les personnages le lieu les objets.
B) --Moment d'observation /analyse mthodique:
1re coute : prcde de la consigne suivante : Qui sont les personnages ?
2me coute : Prsenter les personnages et dire le dialogue en respectant
l'intonation (l'impratif).
Joindre le geste la parole.
3me coute : Redire le dialogue tout en jouant la scne.
C)- Moment de reformulation:
- Faire rpter les rpliques.
- Mmoriser le contenu des bulles en articulant correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue.
D)- Evaluation :
* Jouer le dialogue par interaction.
II)- Je rpte : Dure : 20mn 2me sance
Faire rpter les structures. -
Ne cours pas !
Marche sur le trottoir !
Mets ton casque !
Cest plus sr !
2- Systmatiser les structures dans dautres situations
Remplacer - cours par dautres verbes.
- trottoir par dautres mots (lescalier) (tapis).
- casque par bonnet (gants) (manteau etc. .).
3)-Remploi libre.
Demander aux lves de construire dautres phrases libres en utilisant les
structures tudies.
III)- Oral production Dure : 20 mn 4me sance
Titre : Je mexerce.
1re activit : Ecouter et rpter les phrases :
- Regarde gauche puis droite avant de traverser.
- Traverse au passage protg.
- Marche sur le trottoir. Cest plus sr !
me
2 activit : Exercices dentranement la discrimination auditive.
- 1- Reconnatre les phonmes. S .Z.O
-2- Observer et dire les mots haute voix.
-3-Trouver et dire un prnom qui commence par S.Z.O
Evaluation :
Dire les prnoms des lves qui commencent par S.Z.O
Projet 2: Squence 3:Je respecte le code de la route Fiche : 2
Discipline : Lecture.
Titre : La circulation /Etude des sons s-z-o
Comptence : Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Construire du son.
2- Matriser le systme graphique du franais.
3- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
A l'oral : 1-Identifier les graphmes de la langue.
2-Etablir la correspondance graphie/phonie.
3-Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte
(lieu thme personnages)
4- Raliser une bonne prononciation /articulation)
Activits : 1-Reconnaissance des diffrents graphmes correspondant
un phonme et des diffrentes graphies .
2-- Identifications des personnages /du cadre spatio-temporel
partir de l'illustration .
3- Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant
un graphme.
Matriel : Livre 3AP page 50-51-52 .Tableau craie ardoise cahiers d'essai-
Crayons stylos rgles.
1re sance Dure : 25 mn
Titre : Je prpare ma lecture /Je comprends /Je retiens.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier le nombre de vignettes .les personnages les lieux les objets.
II)--Moment d'observation /analyse mthodique:
- Lecture magistrale des phrases.
- Les lves coutent.
- Lire la vignette n1 prcde des questions:
O se passe la scne ? A quel moment dmarrent les voitures ?
Procder de mme avec la vignette 2 et 3
- Accepter toutes les rponses.
- Faire rpter les rponses.
III)- Moment de reformulation:
Je retiens : Faire lire les mots globalement et les faire mmoriser.
IV)-Evaluation :
Prsenter les mots dans le dsordre et les faire lire par les lves.
2me sance Dure : 45 mn
Titre : Je lis : La circulation page 51.
Les sons s-z-o-x
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit et observation de limage.
- Lire en silence le texte : reconnatre et lire haute voix les mots connus.
II)Moment dobservation /analyse mthodique :
- Lecture magistrale du texte.
- Rpondre aux questions : Qui sont les personnages du texte ?
Citer les moyens de transport du texte.
- Les voitures dmarrent quand ? Quest ce quon entend ?
Que font les bus ? Que fait largent ?
III)- Moment de reformulation :
- Lire et crire les mots bus - Fazil - Blaxon sur lardoise.
- Dcomposer en syllabe.
- Isoler lire et crire les sons z-s-o-x eau au
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)-Evaluation :
Lire haute voix les mots et la phrase.
III)- 3me sance Dure : 25 mn
Titre : Activits de lecture.
1- Exercices dentranement visuel.
Reconnatre et lire les mots contenant.
S Z S=Z
b)-Lire des mots au singulier au singulier et au pluriel.
c)-Lire et faire la liaison.
d)-Rpondre le tableau et classer les mots avec le son qui correspond.
e)-Lire les groupes de mots.
f)-Lire les noms des villes dAlgrie.
Projet 2: Squence 3:Je respecte le code de la route Fiche : 3
Discipline : Ecrit production .Ecriture copie Exercices crits.
Titre : Les lettres z s x . Le son eau au
Les articles dfini l' le la les
Les chiffres et les nombres en lettres.
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie.
3- Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1-Reproduire les lettres en respectant les normes d'criture.
2-Reproduire les diffrentes graphies.
3-Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
4- Copier des mots- des (lettres) phrases.
Activits :
1-Ecriture des lettres, des mots en respectant leur trac, les inter-lignes .
2-- Identifications des diffrentes graphies d'un mme phonme.
3- Accord d'un nom avec le dterminant qui convient en nombre (le la les l').
4- Compltion d'un mot par un chiffre en lettres.
Matriel : Livre 3AP page 53 .Tableau craie ardoise cahiers
Crayons stylos rgles.
I)- 1re sance Dure : 25 mn
Discipline : Ecriture les lettres z s x eau eau.
Titre : Les graphmes : s z x au eau o
Droulement
a)- Prparation :
- Tracer une page de cahier au tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau (minuscule majuscule) dans
diffrentes grosseurs tape par tape sous le regard attentif des lves (lettre
par lettre).
b)- Travail collectif :
- Reproduire les lettres en l'air, puis sur les ardoises ou une feuille les plus
faible au tableau.
c)-Travail individuel :
- Reproduire sur les cahiers.
- Evaluation : correction auto correction.
II)- 2me sance Dure : 25 mn
Discipline : Exercices crits.
Titre : - Les articles dfinis le la les l'.
- Les nombres en lettres et en chiffres.
- Le son eau.
Droulement
1-Moment de dcouverte :
1re activit:
- Ecrire les mots : classe - lves - cartable ardoise
- Lire les mots.
2- Moment d'observation :
Que manque t-il ? Pourquoi met-on les articles ?
3- Moment de reformulation :
Ecrire le la les l' devant les mots.
Trouse sac enfants cole.
4- Evaluation :
Complte les mots avec : le la les l'
Bureau eau rideau tarte.
Correction
2me activit : Retrouver les nombres puis les crire en chiffre sur le cahier.
Dou trei Ze On quatre Quin..
Correction
3me activit :
Complte les mots avec eau .
Un gt........ un cht.....- un bat........
Correction

III)- 3me sance Dure : 25 mn


Discipline : Copie
Titre : Les graphmes z s au eau
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script au tableau.
- Identifier la phrase les mots connus les mots outils.
- Lecture silencieuse puis individuelle de la phrase.
II)- Moment d'observation mthodique :
a)- Travail collectif : Analyse de la phrase : appropriation de la langue:
ponctuation majuscules mots outils .au des.
- Comprhension : On parle de qui ? Qu'a t-il vu ?o?
- Mise en page et forme d'criture au tableau.
- Copie des mots difficiles au tableau : nombre de syllabes
Lettres muettes .consonnes doubles .
- Dcouper le texte du regard.
b)- Travail individuel :
1re essai : sur le cahier d'essai.
Correction
III)- Moment de reformulation : Reproduire sur le cahier.
IV)- Evaluation : Reproduire sans fautes.
Co-valuation .
Projet 2: Squence 3:Je respecte le code de la route Fiche : 4
Discipline : Situation d'intgration.
Titre : L'affiche de la scurit routire.
Comptence : 1-Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
2- En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en oeuvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme graphique du franais.
2- Construire du sens.
3- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
4- Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1-Connaitre la prsentation du texte.
2-Utuliser les illustrations pour retrouver des lments du texte.
3-Reproduire des mots, des phrases.
4- Appariement d'une phrase une image.
Matriel : Livre 3AP page 54 .bote outils des panneaux fiches cartonnes
stylos crayons -Tableau craies.
Modalit : Binmes individuelles.
Droulement
I)- Travail collectif :
- Prsenter les panneaux et les consignes.
- Lecture magistrale des consignes : sens interdit passage protg
attention cole stationnement interdit .interdiction de doubler.
- Demander aux lves de lire globalement les consignes.
- Faire rpter les consignes.
II)- Travail ( individuel) en binome :
Demander a deux lves de:
- Mettre de l'ordre : Faire correspondre chaque consigne son panneau
l'aide des mots cls donnes dans la bote outils .
Travail individuel :
- Coller un panneau et sa consigne sur l'affiche.
- Trouver et crire un titre sur l'affiche.
- Organiser l'affiche.
Le projet termin le prsenter tes camarades de classe.
Fiche technique du projet 3

Intitul du projet : Raliser la fiche technique d'un arbre fruitier pour la


prsenter l'exposition de la journe de l'arbre, le 21 mars.

Comptences :
A l'oral : a)-Construire le sens d'un message oral en rception
b)-raliser des actes de parole pertinents dans une situation
d'change.

A l'crit:a)-Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.


b)-En rponse une consigne, produire un nonc mettant
on oeuvre deux actes de parole.
Matriel : Livres -cahiers -feuilles fiche cartonne des fleurs
des tiquettes des lgumes des fruits.

Modalits : Individuelles - binmes groupes.

Nombre de squences : 3

1re Squence
Intitul:Le coin vert

Actes de parole Phonmes Texte a Comptines Points de


lire langue
Prsenter (k) Les La leon Le pronom
Demander (g) moineaux Interrogatif /p
() Complment
Situation d'intgration
Evaluation bilan
2me Squence Intitul : Au march
Actes de parole Phonmes Texte a lire Comptines Points de
langue
Saluer /Prendre (s) Les fruits La leon Les
Cong /interroger (z) indicateurs
Rpondre () de lieu.
/Accepter Le possessif
Refuser
Situation d'intgration
Evaluation bilan
3me Squence Intitul : La fte de l'arbre
Actes de parole Phonmes Texte a Comptines Points de
lire langue
Interroger / Rvision L'oranger La soupe Les pronoms
Donner des des paires Sais tu Au de
informations minimales que? lgumes conjugaison
La
ponctuation
Situation d'intgration
Evaluation bilan
* Concrtisation et matrialisation du projet 3:
Exposer la fiche technique du cerisier dans le coin vert de la classe.
Rpartition de la squence 1
Le coin vert : Projet 3 Squence :1
Le coin vert : Projet 3 Squence :1
Actes de parole Phonmes Texte a Comptines Points de langue
lire
Prsenter (k) (g) Les La leon - Le pronom
Demander () moineaux interrogatif
Prs de C=k=qu - Le pronom
A cot de . An am complment
Loin de An em - Un autre mot
Voici le coin vert pour dire la
Montre-moi les mme chose.
Les voici .
Ne .pas.
Situation d'intgration:
-Dessiner un cerisier sur une fiche cartonne.
- Ecrire le nom de l'arbre sur une tiquette et la coller cot du dessin.
Evaluation bilan
Projet :3 Raliser la fiche technique dun arbre fruitier .
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Oral /comprhension /expression /production.
Titre : Demander /prsenter.
Comptence : a)- Construire le sens dun message oral en en rception.
b)-Raliser des actes de parole pertinents dans situation dchange.
Composantes de la comptence :1- Matriser le systme phonologique .
2- Connatre du sens au message oral.
3-Dire pour sapproprier la langue.
Objectifs dapprentissage :
1-Discriminer des units de sens.
2-Identifier les actes de parole.
3- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole
4- Produire un nonc de faon intelligible en respectant le schma
intonatif.
5- Associer le verbal et le non verbal dans une situation dlocation .
Activits : Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens (mots
usuels mots outils)/retrouver des actes de parole.
Ecoute dune consigne afin dexcuter une tache.
Rptition dun message en articulant correctement /avec des intonations
diffrentes /sadresse une personne, plusieurs personnes.
Matriel : Livre 3 AP 56 -57 Tableau.
1re sance .Dure :20mn .Fiche 1 .1re sance.
Titre : Jcoute et je dialogue /Je rpte
a)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir les personnages les objets le lieu.
b)-Moment dobservation /analyse mthodique :
1re coute : Prcde de la consigne suivantes ; Qui parle ?dans les bulles ?
2me coute : Prsenter les personnages et dire le dialogue sur un ton
Naturel .Joindre le geste la parole.
me
3 coute : Prcde de la consigne suivantes :
Comment sappellent les fleurs ?
Redire le dialogue en jouant la scne.
c)-Moment de reformulation :
- Faire rpter le dialogue.
- Mmoriser le contenu des bulles en articulant correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue.
d)-Evaluation :
Jouer le dialogue par interaction.
2me sance Dure :20mn Fiche :2
Titre :Je rpte : 1 Rappel du dialogue
Faire rpter les structures.
1)- Prs de cot de loin de .
Voici le coin vert.
Montre-moi les .. Les voici.
Les plantes La tige.
Ne casse pas Ne .. Pas.
2)- Systmatiser les structures dans dautres situations.
Remplacer : Prs de la fentre par porte .balcon pole table placard etc.
Remplacer prs de par cot de ..Loin de ..
Remploi libre des structures : Dire des phrases personnelles en utilisant
cot de prs de loin de ..
Procder de mme en remplaant.
Voici le coin vert Voici le placard-la table etc...
Montre moi le la les ..
Le voici la voici les voici.
Ne casse pas Ne cours pas Ne mange pas.
Ne pas.
Remploi libre.
3me sance : Oral production Dure : 20mn Fiche 3
Titre :Je mexerce
1re activit : Remplacer un mot pour dire la mme chose.
a)- Remplace le mot marguerite par coquelicot et dire la phrase.
Les marguerites sont blanches .Les ..
b)- Complte le dialogue en remplaant les marguerites
Monter-moi les ./Les voici .
// // La ./La voici .
// // Le /Le voici.
c)-Rpondre par vrai /faux.
2me activit : Exercices dentranement la discrimination auditive.
1- Reconnatre les phonmes : (K) (g) (a).
2- Dire haute voix les nombres.
3- Nommer les dessins et compter les syllabes.
Evaluation : Trouver des mots avec k g
Projet :3
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Lecture comprhension /Activits/des sons tudier.
Titre : Les moineaux .Etude des sons (K) (g) ()
Comptence : Lire et comprendre un texte dune trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme graphique du franais. 2-
Construire du sens.
3-Lire haute voix.
Objectifs dapprentissage :
1-Identifier les graphmes de la langue.
2-Etablir la correspondance graphie/phonie.
3- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte
(Lieu -thme- personnages).
4- Identifier le thme gnral en sappuyant sur les mots connus
et les mots outils.
5- Ralisation une bonne prononciation /articulation et prosodie.
Assure la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits : Reconnaissance des diffrents graphmes et graphies
correspondant un phonme.
- Reprage du graphme correspondant un phonme dans des mots.
- Identification des personnages et du cadre spatio-temporel
dans un texte partir de lillustration.
- Identification des mots connus.
- Explication dun mot nouveau.
- Identification du thme du texte (qui quoi).
- Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant un
graphme.
- Lecture expressive du dialogue.
Matriel : Livre 3 AP page 58-59 Tableau.craies-ardoises cahiers dessai
Crayons stylos rgles.
re
1 sance .Dure :25mn .Fiche 1
Titre : Je prpare ma lecture .Je comprends /Je retiens.
Droulement
a)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier les personnages .les objets le lieu.
b)-Moment dobservation /analyse mthodique :
- Lecture magistrale des phrases.
- Lire la 1re vignette : Prsenter les personnages les faire parler.
- Lire la 2me vignette.
- Ecrire et lire les phrases en bleu.
- Lecture en 2me fois des questions de comprhension :
Quels sont les lgumes sec
Apports par la matresse ? et les enfants ?
- Dans quoi vont-ils les semer ?
Il faut faire attention aux oiseaux .Pourquoi ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
Lire les mots au tableau.
IV)- Evaluation : Reconnatre et lire les mots globalement.
2me sance Dure ;45 mn Fiche :2
Titre : Les moineaux : Je lis haute voix
Etude des sons (k) (g) ()
Droulement
I)- Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit.
- Observation de limage.
-Lire en silence le texte .Lire haute voix les mots connus.
II)- Moment dobservation et analyse mthodique :
- Lecture magistrale du texte
- Rpondre aux questions .De qui parle ton ?par quoi peut on remplacer les
moineaux ? Que font-ils ?o ?
Citer des fruits .Quest ce quun verger ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Lire et crire les mots sur les ardoises : Les dcomposer en
Picorer graine champ dans encore .syllabes .
- Isoler lire et crire les sons .c/k /Q-G
- Faire rpter par pair minimal.
- Prsenter et lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)-Evaluation : Lire haute voix les mots et les phrases.
3me sance Dure : 25 mn Fiche :3
Titre : Activits de lecture.
a)- Exercices dentranement visuels.
1- Lire les mots qui contiennent les sons :
Q k .lire K
2- Lire les mots contenant g.
3- Trouver lintrus et le lire vois haute.
4- Lire les mots contenant an /en am
5- Lire les phrases.
Projet :3
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Ecrit production /Ecriture copie exercices.
Titre : Les graphies :c-k q-g .Les sons :an /am/an/em
La ponctuation : La virgule et le point.
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho- moteurs du franais.
2- Activer la correspondance phonie /graphie.
3-Ecrire pour rduire une consigne dcrire.
Objectifs dapprentissage :
1-Reproduire des lettres en respectant les normes dcritures.
2-Reproduire les diffrentes graphies.
3- Associer un mme phonme diffrents graphmes.
4- Utiliser la ponctuation.
5- Copier des mots, des phrases, un nonc.
6- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :
- Copies des lettres, des mots en respectant leur trac, les inter- lignes
sur diffrents sur diffrents supports .
- Transcription dcriture.
- Identification des diffrentes graphies dun mme phonme.
- Ponctuation dune phrase.
- Copie de mots de phrases de nom propres avec majuscules.
Matriel : Livre 3 AP page 61 - Tableau. craies -ardoises cahiers .
1re sance Dure :25mn Fiche 1
Titre : Ecriture des lettres c k - q g
Droulement
I)- Prparation :
- Tracer une page de cahier au tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau (minuscule et majuscule) dans
diffrentes grosseurs .tape par tape sous le regard attentif des lves lettre
par lettre en suivant les flches.
II)- Travail collectif :
Reproduire les lettres en lair, sur les ardoises .sur une feuille les plus faible
au tableau.
III)- Travail individuel :
- Reproduire sur les cahiers.
IV)- Evaluation :
Correction auto correction.
me
2 seance Duee : 25 mn Fiche : 2
Discipline : Exercices crits.
Titre : Les prnoms avec majuscule / Les diffrentes graphies du K c q
Droulement
1re activit : Complter les prnoms avec.
2me activit : Complter avec Qu.
3me activit : Orthographier les mots avec k-c-q
Correction
3me sance Dure :25 mn Fiche :3
Discipline : Copie
Titre : La ponctuation : le point et la virgule.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script au tableau.
- Identifier la phrase les mots connus .les mots outils.
II)-Moment dobservation mthodique :
1- Travail collectif et analyse de la phrase.
Appropriation de la langue .Ponctuation majuscules
Les mots outils : un des une de
b)-Comprhension : Qui est le personnage ? Quachte-il ?
c)- Mise en page et forme dcriture au tableau.
Copie des mots difficiles au tableau : nombre de syllabes lettres
muettes consonnes doubles.
- Dcouper le texte du regard : compter les mots dcouvrir la ponctuation
La majuscule.
2- Travail  ndividual :
1er essai :
* Regarder le mot .le dcouper en syllabes, compter le nombre de lettre.
Fermer les yeux et lcrire de mmoire recopier sur le cahier et corriger.
III)- Moment de reformulation personnelle :
Reproduire sur le cahier de classe.
IV)- Evaluation :
Correction co-valuation.
Projet :3
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Situation d'intgration.
Titre : Fiche technique d'un arbre fruitier : Le cerisier
Comptence :
A l'oral : -1- Construire le sens d'un message oral en rception.
-2- Raliser des actes de parole pertinents dans une Situation d'change.
A l'crit : -1- En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
A l'oral : -1- Donner du sens au message oral.
-2-Parler de soi.
A l'crit : -1- Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs dapprentissage :
A l'oral : -1- Identifier le thme.
-2- Exprimer un choix.
A l'crit : -1- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :
A l'oral : -1- Ecoute d'un texte pour retrouver les soins qui conviennent
la plante .
-2- Explication d'un choix.
A l'crit : -1- Copie de mots.
Matriel : Livre 3 AP page 62 Fiche cartonne tiquette crayons.
Modalit: Individuelle.
Droulement
II)- Travail collectif :
Ecrire le titre :
- La journe mondiale de l'arbre.
a)- La situation.
-1- Lire la situation haute voix aux lves expliquer.
-2- L'lve doit dire oralement les solutions pour rsoudre le problme.
-3- Lire la liste de soins haute voix.
-4- Les lves vont choisir et dire les soins qui conviennent cette plante.
b)- La ralisation.
III)- Travail individuel :
- Dessiner un cerisier sur une fiche cartonne.
- Ecrire le nom de l'arbre sur une tiquette.
- Coller l'tiquette cot du dessin.
Projet :3
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Comptine
Titre : La leon. ( Sophie Anould).
Comptence : -1- Construire le sens d'un message oral en rception.
-2- Raliser des actes de parole pertinents dans une Situation d'change.
Composantes de la comptence :
-1- Matriser le systme phonologique et prosodique du franais.
-2-Dire pour s'approprier la langue.
-3- Lire haute voix.
Objectifs dapprentissage : -1- Discriminer des units de sens.
-2- Distinguer les diffrentes intonations.
-3- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
- 4- Raliser une bonne prosodie.
Activits :
-1- Ecoute d'un texte oral pour retrouver des units de sens
des mots connus des phonmes tudis
-2- Reproduction de la prosodie des comptines en les rcitant.
Matriel : Livre 3 AP page 63 Tableau craie cahiers.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte.
Eveil : - Introduire le thme en vitant les lves citer des animaux .
II)-Moment dobservation mthodique :
- Faire dcouvrir pour la 1re fois sur le plan auditif .la comptine.
- Dire la consigne avant la mise en situation d'coute.
- Ecoute le texte et dis : si c'est un texte ? Un conte ? Une comptine ?
- Redire la comptine plusieurs fois toujours prcde d'une consigne.
- Reconnatre et dire les mots connus les mots rpts les sons connus
les animaux ? et leurs onomatopes (cris ).
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver puis par strophe.
- Commencer la phrase et l'lve doit la terminer.
- Un lve commence la phrase et demander un autre lve de la terminer.
- Enchaner ensuite les deux phrases deux par deux pour les faire mmoriser.
- Faire rpter et mmoriser toute la comptine.
- Jouer la comptine.
IV)- Evaluation :
Rciter la comptine.
(Voir valuation : c'est la rentre).
Projet :3
Squence 1 : Le coin vert.
Discipline : Lecture suivie et dirige.
Titre : La petite poule rouge.
Comptence : Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence :
-1- Matriser le systme phonologique.
-2-Donner du sens au message oral.
Objectifs dapprentissage :
-1- Discriminer des units de sens.
-2- Identifier les interlocuteurs et leur statut
-3- Identifier le thme gnral.
- 4- Retrouver le cadre spatiotemporel.
Activits :
-1- Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens (mots usuels-
mots outils ).
-2- Ecoute dun texte oral pour retrouver des noms propres et des personnages
-3- Ecoute dun texte oral pour reprer le lieu o se droule laction.

Matriel : Livre 3 AP page 101-111.


Droulement

I)- Moment de dcouverte :


- Eveil de l'interet : mise en contact avec le texte crit .
- Exploitation de la gravure pour conclure que :
a)- La matresse raconte une histoire aux enfants
- Les lves mettent des hypothse partir de l'observation de:
l'illustration Identifier les personnages le lieu les objets
Les couleurs anticiper accepter toute les rponses.
II)-Moment dobservation mthodique :
1re coute Lecture magistrale prcde dune consigne dcoute.
Retiens le nom du personnage principal et les autres.
me
2 coute : Identifier le code spatio-temporel o se passe la scne ?
3me coute : Identifier les lments de la situation de communication :
- Que trouve la petite poule rousse ?
- Que demande t-elle au dindon et au canard ?
me
4 coute : Le dindon et le canard acceptent t-ils dexcuter les taches :
Semer/mouder/ptrir/ ?
me
5 coute : Qui veut manger le pain ?
- La poule accepte t-elle de donner manger au dindon et au canard ?
Pourquoi ?
Quelle leon de morales tires-tu de cette histoire ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Identifier souligner et lire haute voix les mots connus les mots outils les
graphmes de la langue.
IV)- Evaluation :
* Raconter lhistoire raconte librement pour sassurer de leur
bonne comprhension du texte cout.
* Demander aux lves si :
- Ils ont aim cette histoire ? Pourquoi ?
- Qui est le personnage prfr ? Pourquoi ?
- Dessiner lhistoire.
Droulement et rpartition de la squence 2 Projet :3
Raliser la fiche technique d'un arbre fruitier.
Au march
Actes de parole Phonmes Texte a lire Comptines Points de
langue
Saluer /Prendre (s) Les fruits La soupe - Les
Cong /interroger (z) Aux indicateurs de
Rpondre () lgumes lieu.
/Accepter h ch / j -Le possessif
Refuser On /om - Un autre mot
Salut ! Au revoir! pour dire la
A bientt ! A tout mme chose.
l'heure !
Tu veux aller au
march ?
Ce n'est pas
possible.
Situation d'intgration:Trier les fruits et les lgumes /Dcrire oralement
un fruit ou un lgume .Ecrire la liste des commission.
Ecrire le nom du fruit du cerisier
Evaluation bilan

Projet 3 : Squence 2 : Au march


Discipline : Oral /comprhension /expression /production.
Titre : Saluer /Prendre cong /Interroger /Rpondre /Accepter refuser.
Comptence : 1-Construire le sens dun message oral en rception.
3- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1- Sapproprier le systme phonologique.
2- Connatre les actes de parole.
3- Donner du sens au message oral.
4- Dire pour sapproprier la langue.
5- Parler de soi.
6-Prendre sa place dans change.
Objectifs dapprentissage :
1-Distinguer les diffrentes intonations.
2-Identifier les actes de parole.
3-Dduire un sentiment, une motion partir dune intonation.
4- Reproduire un nonc de faon intelligible
5- Se saluer dans le temps et lespace.
6-Formuler une question simple.
Activits :1-Ecoute dun message pour en identifier lintonation .
2- Ecoute dun nonc pour retrouver des actes de parole.
3- Reprer des onomatopes et des interjections.
4-Rptition dun message en articulant correctement.
5-Production dactes de parole en situation.
6-Formulation de questions simples pour accepter ou refuser.
Matriel : Livre 3AP page 64-65 .Tableau fruits et lgumes.
1re sance 1re sance Dure : 20 mn Fiche 1
Titre : J'coute et je dialogue / Je rpte
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Dcouvrir partir de l'illustration : les personnages les objets le lieu
nombre de vignettes .
II)- Moment d'observation mthodique :
1re coute: prcde de la consigne suivante.
Qui parle dans les bulles ?
me
2 coute :- Prsenter les personnages et dire le dialogue sur un ton naturel.
- Joindre le geste la parole.
me
3 coute : Redire tout le dialogue en jouant la scne.
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter le contenu des bulles (par vignette).
- Mmoriser en articulant correctement.
- Rcapituler par interaction et redire tout le dialogue.
IV)- Evaluation : Jouer le dialogue par interaction.
2me sance Dure :20mn Fiche 1 2me sance
Titre : Je rpte Oral:Expression
Droulement
I)- Rappel du dialogue :
II)- Faire rpter les structures
- Salut! Au revoir ! A bientt ! A tout l'heure !
- Tu veux aller au march ? Oh ! Oui.
Oh !non. Ce n'est pas possible.
III)- Systmation des structures dans d'autres situations.
- Prendre cong en utilisant les structures.
- Salut !Au revoir ! A bientt ! A tout l'heure !
- Demander en utilisant.
Tu veux aller .........et remplacer au march par = cinma /parc jardin /
Toilettes.
Accepter au refuser en utilisant.
Oh ! Oui.
Oh ! Nin .Ce n'est pas possible.
IV)- Remploi libre.
3me sance Dure :20mn Fiche 1 3me sance .
1re activit :
a)- Remplacer march par parc et oncle par pre et dire la phrase
interrogative.
Tu veux aller au ............ avec ton ................?
b)- Dire le contraire (la ngation)
Tu veux aller au march.
Oh !......................................
2me activit : Exercices d'entranement la discrimination auditive.
1- Reconnatre les phonmes ch. j
2- Dire des mots haute voix contenant les sons : ch. /j .on
3-Employer les adverbes de lieu sur / sous / dans
Evaluation : Dire ce qui est sucr et ce qui est sal.
Projet 3: Squence 2 : Au march
Discipline : Lecture comprhension /Etude des sons ch j-on /Activits de
lecture.
Titre : Les fruits : Etude des sons ( S) (z) ()
Comptence : - Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Maitriser le systme graphique.
Objectifs d'apprentissage :
1-Identifier les graphmes de la langue.
2-Itablir la correspondance graphie-phonie .
3-Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte
(Lieu thme- personnages).
4- Identifier le thme gnral en s'appuyant sur les mots connus
et les mots outils
5- Raliser une bonne prononciation /articulation.
6-Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits : 1-Reconnaissance des diffrents graphmes et graphies
correspondant un phonme.
2- Reprage du graphme correspondant un phonme dans des mots.
3- Identification des personnages et du cadre spatio-temporel
dans un texte partir de l'illustration .
4-Identification des mots connus.
5-Explication d'un mot nouveau.
6-Identifier la situation de communication.
7-Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant
au graphme
8- Respecter la liaison et l'enchanement des mots.
Matriel : Livre 3AP page 66-67-68 .Tableau craie ardoises-cahiers.
1re sance Dure : 25 mn Fiche 2
Titre : Je prpare ma lecture / Je comprends/Je retiens
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Identifier les personnages les objets le lieu.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Lecture magistrale des phrases.
- Dire le nombre d'tiquettes.
- Lire la 1re tiquette prcde de la question.
Des questions n2 3
- Procder de mme avec les autres tiquettes.
- Lire poser les questions.
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Ecrire les phrases au tableau.
- Les faire lire par les lves.
IV)- Evaluation :
Reconnatre et lire les mots haute voix.
Le marchand Le marchand de lgume Le client La cliente le cageot.
2me sance Dure :45 mn Fiche :2
Titre : Les fruits : Je lis / Je lis haute voix.
Etude des sons ( ) (z)()
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer et dire les fruits qui figurent sur l'image.
- Lire en silence le texte.
- Lire haute voix les mots connus.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Lecture magistrale du texte.
- Rpondre aux questions : Citer les fruits.
- Que portent-ils ? Et les bananes ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Lire et crire les mots sur l'ardoise.
Pche toujours melon
- Les dcomposer en syllabes.
- Isoler lire et crire les sons ch / j / on .
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter et faire lire les quatre graphies.
- Combiner, monter et lire les syllabes en scripte et en cursive.
IV)- Evaluation :
Lire haute voix les mots et les phrases
3me sance Dure : 25 mn Fiche : 3
Titre : Activits de lecture
Exercices d'entranement visuels.
1- Lire les mots contenant : g = j / gu = g /on
2-Lire les mots en suivant la direction des flches.
3- Lire les mots contenant des lettres muettes la fin des mots.
Projet 3: Squence 2 : Au march
Discipline : Ecrit production:criture copie exercices- crits.
Titre : Les graphies j / h / ch on om am / on Le genre.
Comptence : - En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole ..
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho- moteurs du franais.
2- Activer la correspondance phonie/graphie.
3-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1-Reproduire des lettres et les diffrentes graphies.
2-Associer un mme phonme diffrents graphmes.
3-Copier des mots des phrases.
4- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : 1-Copie des lettres, des mots en respectant leur trac.
2- Transcription des lettres minuscules en majuscules.
3- Identification des diffrentes graphies d'un mme phonme.
4-Accord d'un nom avec le dterminant qui convient en genre.
Matriel : Livre 3AP page 69.Tableau craie ardoises-cahiers
Droulement
1re sance Dure : 25 mn Fiche 2
Titre : J J H - ch
a)- Prparation :
- Trouver une page de cahier au tableau.
- Ecrire les lettres en cursive au tableau (minuscule et majuscule )
dans diffrentes grosseurs tape par tape sous la regard attentif
des lves par lettre par lettre en suivant les flches.
1- Travail collectif :
Reproduire les lettres en l'air, sur les ardoises, sur une feuille et les plus
faible au tableau.
2- Travail individuel:
- Reproduire sur les cahiers.
3-Evaluation : Correction- co-valuation.
2me sance Dure : 25 mn Fiche :2
Discipline : Exercices crits.
Titre : Les lettres /g ou gu / on ou an.
Droulement
1- Travail collectif :
-Ecrire et barrer la lettre muette des mots
Th - herbe
- Complter avec g ou gu .
la .are la .itare
- Complter avec on an .
un rub. mon ..cle.
Ecris au masculin
La petite lve court. La grande fille joue.
Le . Elve court - Le garon joue.
2- Travail individuel :
1- Barrer les lettres muettes.
Horloge menthe.
2- Complte avec g /gu
une bae - une r.le - un escar.ot
3- Complte avec on / an
une m.tre mam. ma t..te
4- Classer les mots daprs leur forme.
5- Completer la deuxime phrase puis lcrire sur le cahier.
La cliente achte un gigot.
Le .. achte un gigot .
3)- Correction
Projet 3 : Squence 2 : Au march
Discipline : Situation dintgration.
Titre : Fiche technique dun arbre fruitier.
Comptence :
-A- loral :-1- Construire le sens dun message oral en rception.
-2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
B)-A lcrit : -1- En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Composantes de la comptence :
1- Dire pour sapproprier la langue.
2- Parler de soi.
3-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
1-Reproduire un nonc de faon intelligible.
2-Prsenter son environnement.
3-Caractrisation dun objet.
4- Copie des mots, des phrases, dune liste.
Activits : 1-Rptition dun message en articulant correctement.
2- Production dactes de parole en situation.
3- Comparaison de deux objets.
4-Copie dune liste.
Matriel : Livre 3AP page 70.Fiche cartonne Etiquette crayons-
des lgumes des fruits
Modalit : Groupes /binme /individuelle.
Droulement
I)- Travail collectif :
A)-La situation
- Faire le tri.
- Ranger les fruits et les lgumes dans diffrentes corbeilles.
- Dcrire oralement un fruit ou un lgume. (forme couleur got ).
- Citer les lgumes quil faut pour prparer une salade varie.
- Ecrire la liste des commissions pour la semaine prochaine (3lgumes/2 fruits/
1viande ou 1poison / laitage).
Chercher le nom du fruit du cerisier. -
II)- Travail individuel :
Ralisation :
- Ecrire le nom du fruit sur une autre tiquette.
- Coller ltiquette sur la fiche cartonne.
Projet 3: Squence 2 : Au march
Discipline : Comptine.
Titre : La soupe au lgume (M.O.Taberlet)
Comptence :
-1- Construire le sens dun message oral en rception.
-2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme phonologique et prosodique du franais.
2- Dire pour sapproprier la langue.
3-Lire haute voix/Connatre les actes de parole.
Objectifs d'apprentissage :
1-Discriminer des units de sens.
2-Distinguer les diffrentes intonations.
3-Raliser une bonne prosodie.
4- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
Activits : 1-Ecoutr dun texte oral pour retrouver des units de sens
(mots usuels- mots outils).
2- Retrouver des rptitions des actes de parole.
3- Mmoriser des comptines pour les dire.
4-Reproduction de la prosodie des comptines en les rcitant.
5-Lecture de manire expressive dune comptine.
Matriel : Livre 3AP page 71.Tableau-craies-ardoises-cahiers.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
Eveil de linteret :
-Introduire le thme en invitant les lves citer des lgumes.
- Observer lillustration et dire limage du texte
Est-ce une comptine ?une histoire ?un conte ?
Dire pourquoi ? Emettre des hypothses de lecture et anticiper
Accepter toutes les rponses.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Faire dcouvrir pou la 1re fois sur le plan auditif .la comptine.
Dire la consigne avant la mise en situation de la premire
coute : De qui parle la comptine ?
2me coute : prcde de la consigne :
Dire les mots connus.
3me coute : prcde de la consigne :
Dire les phrases rptes.
Que faut-il faire pour une soupe aux lgumes ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter par ver.
- Faire mmoriser.
- Enchaner et faire mmoriser.
- Commencer la phrase et demander aux lves de terminer avec le mot qui
manque.
- Demander un lve de commencer et un autre de terminer.
- Faire mmoriser et dire toute la comptine.
- Jouer la comptine.
- Respecter lintonation.
IV)- Evaluation :
Rciter la comptine.
(Voir valuation : cest la rentre)
Rpartition de la squence 3 Projet :3
Raliser la fiche technique d'un arbre fruitier.
La fte de l'arbre
Actes de parole Phonmes Texte a lire Comptines Points de
langue
Interroger Rvision L'oranger La soupe - Les pronoms
Donner des des paires Sais-tu que ? Aux de conjugaison.
informations minimales lgumes - La
Quel est ? g=ge ponctuation.
Que ? Gu=g - Un autre mot
Comment On-en-an pour dire la
C'est le la Om-em-am mme chose
X=ks=gz page 79
(Lire et
mmoriser)
Situation d'intgration:Complter la fiche technique du cerisier.
Exposition de la fiche technique du cerisier dans le coin vert.
Evaluation bilan
Projet 3: Fiche technique d'un arbre
Squence 3: La fte de l'arbre
Discipline : Oral/Comprhension /expression /production.
Titre : Interroger /Donner des informations.
Comptence :
-1- Construire le sens dun message oral en rception.
-2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme phonologie.
2- S'approprier le systme prosodique.
3-Connatre les actes de parole
4-Donner du sens au message oral.
5- Dire pour s'approprier la langue.
6- Parler de soi.
7- Prendre sa place dans change.
Objectifs d'apprentissage :
1-Discriminer les phonmes de la langue.
2-Discriminer des units de sens.
3-Reproduire un nonc de faon intelligible.
4- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
5- Associer le verbal et le non- verbal dans une situation d'locution.

Activits : 1-Ecoute de mot pour reprer un phonme en initiale,


en mdiane ou en finale .
2- Ecoute d'un texte oral pour retrouver des units de sens
(Mots usuels mots outils).
3- Rptition d'un message en articulant correctement.
4-Rpitition de phonmes en contextes.
5-Formuler une question simple pour obtenir de l'information.
Matriel : Livre 3AP page 72-73.Tableau Craies
Droulement
Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
Observation de la vignette : Dcouvrir les personnages les objets le lieu
les couleurs : Que vois-tu?
II)- Moment d'observation mthodique :
1re coute: prcde de la consigne suivante
De quoi parle la matresse ?
2me coute : Prsenter le personnage et dire le dialogue sur un ton naturel en
respectant l'invocation : l'interrogation.
3me coute : Redire le dialogue.
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter le contenu des bulles.
- Mmoriser en articulant correctement.
- Rcapituler.
- Redire le dialogue.
- Dire les rponses les faire rpter et mmoriser.
IV)- Evaluation :
Jouer le dialogue par interaction.
Question rponse
me
2 sance Dure 20mn Fiche :1
Titre : Je rpte Oral expression
Droulement
I)- Rappel du dialogue : Jeu par les lves.
II)- Faire rpter les structures. Question rponse.
III)- Faire systmatiser les structures en remplaant.
Chne citronnier et bananier par d'autres arbres et poser des questions
pour obtenir des rponses des informations.
Le fruit de ces arbres.
IV)- Remploi libre :
Les lves donnent des phrases personnelles.
Questions ? ........................
Rponses ..........................
3me sance Dure 20mn Fiche :3
Titre : Je rpte Oral production : Je m'exerce.
Droulement
re
1 activit
a)- Dire vrai /faux
b)- Remplacer melon et pastque par d'autres fruits et dire la phrase.
J'aime ..mais je prfre .
2me activit :
- Exercices d'entranement la discrimination auditive.
- Dire les nombres.
- Dire le - la les- l' devant chaque dessin.
- Dire le dernier jour de la semaine.
- Le premier mois de l'anne.
- La premire saison de l'anne.
Evaluation :
*Dire le fminin de vert blanc.
Deviner ce que c'est ?
Projet 3:
Squence 3: La fte de l'arbre
Discipline : Lecture comprhension
Titre : L'oranger /Sais tu que Les sons g =gu =g=j
Comptence :
- Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme graphique du franais.
2- Construire du sens.
3-Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Connatre la prsentation du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie/phonie.
4-Btir des hypothses de lecture en s'appuyant sur la silhouette du texte.
5-Raliser une bonne prononciation/articulation -prosodie
6- Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits : 1-Identification de la silhouette d'un mot, d'un texte,
des mots dans un texte en les soulignant .
2- Reconnaissance des diffrentiels graphmes et diffrentes
graphies correspondants un phonme .
3- Reprage du graphme correspondant un phonme.
4-Identification du titre, diffrenciation sur le plan de la forme
des types de supports.
5-Identificaion des paragraphes dans un court texte.
6 Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant
un graphme /adapter son dbit au volume de l'auditoire .
Matriel : Livre 3AP page 74-75-76 .Tableau Craies- ardoises cahiers d'essai.
1re sance Dure 25mn Fiche:1
Titre : Je prpare ma lecture /Je comprends/Je retiens.
Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer l'illustration .le texte pour identifier les objets les couleurs.
- Emettre des hypothses de lecture.
- Anticiper et accepter toutes les rponses.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Lecture magistrale de la fiche technique de l'oranger.
- Lire les questions.
- L'lve rpond .Faire rpter.
III)- Moment de reformulation :
- Ecrire le texte au tableau.
- Faire lire les lves.
IV)- Evaluation :
Je retiens.
Reconnatre et lire haute voix les mots.
Arbre fruitier agrume oranger.
2me sance Dure 45mn Fiche:2
Je lis /Je lis haute voix
Titre : L'oranger / Sais-tu que ? Les sons g gu g = j
Droulement
Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer l'image : Dire le titre, mettre des hypothses de lecture
et anticiper sur la gravure . Que donne l'oranger ?
- Lecture silencieuse Lire les mots connus haute voix.
II)- Moment d'observation mthodique / analyse :
- Lecture magistrale.
- Comprhension : Rpondre aux questions :
Qu'est-ce qu'un oranger? Que produit-il ? Que produit l'oranger ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
Lire et crire les mots : agrume oranger sur l'ardoise. -
- Les dcomposer en syllabes.
- Isoler lire et crire les sons g ge.
- Faire rpter par paire minimale.
- Prsenter et faire lire les quatre graphies.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)- Evaluation :
- Lire haute voix les mots les verbes.
Nager manger ranger plonger au prsent avec la 1re personne
du singulier et du pluriel .
- Lire haute voix le petit texte.
3me sance Dure 45mn Fiche :2
Titre : Activits de lecture.
1re activit :
1- Lire par paire minimale.
2- Lire les verbes conjugus avec la 3me personne du singulier
et pluriel fminin et masculin.
3- Trouver et lire lintrus.
4- Lire les noms des arbres fruitiers et citer leurs fruits.
5- Mettre les articles dfinis le la les et lire haute voix.
6- Complter avec des noms puis lire haute voix.
7- Lire des mots avec x=ks gz
Projet 3: Fiche :3
Squence 3: La fte de l'arbre
Discipline : Ecrit production
Titre : - Les sons an / am en / em on / om
- Les pronoms de conjugaison. Il ils elle elles.
- Les fruits et leurs couleurs.
- Transcription en cursive : ponctuation = majuscules et point.
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1-Maitriser les aspects grapho-moteurs du franais.
2-Activer la correspondance phonie/graphie.
3-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1-Reproduire des lettres en respectant les normes.
2-Reproduire les diffrentes graphies.
3-Associer un mme phonme diffrents graphmes.
4-Utiliser la ponctuation.
5- Copier des mots, des phrases.
6- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :
1- Copier des mots, des phrases de noms propres avec majuscule.
2-Transcription de la script en cursive d'une phrase.
3- Identification des diffrentes graphies d'un mme phonme.
4- Rtablissement des majuscules et ponctuation d'une phrase.
5- Remplacement d'un groupe nominal par un pronom .il elle-ils elles.
6- Remise en ordre des mots d'une phrase pour rtablir le sens.
Matriel:Livre 3 AP page 77 .Tableau ardoise craies cahiers d'essai-
Cahiers de classe.
Droulement
re
1 sance Dure 25mn
re
1 activit :
Classer les mots dans le tableau.
an Am En Em On om
me
2 sance Dure 25mn
me
2 activit : Complter avec il elle ils elles
. saute ..saute ..saute saute
3me activit :
Remplacer le dessin par le mot qui convient :
J'ai faim, je mange une
J'ai soif, Je bois du
me
3 sance Dure 25mn
Titre : Copie: La ponctuation : majuscules, point et virgule.
Droulement
Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit en script.
- Identifier les mots connus les mots outils.
II)- Moment d'observation mthodique / analyse :
1- Travail collectif : Analyse de la phrase.
a)- Appropriation de la langue
- Ponctuation : majuscules point, virgules/ nombre de mots.
- Les mots outils : en / on / de.
- Recensement de mots difficiles : compter le nombre de syllabes
lettres consonnes doubles .
b)- Comprhension : Que cultive t-on ? O ?
- Dcouper le texte du regard.
- Recopier les mots difficiles sur les ardoises.
2- Travail individuel :
1er essai :
- Regarder le mot .le dcouper en syllabes.
- Compter le nombre de lettres fermer les yeux et crire de mmoire.
- Recopier sur le cahier et corriger.
III)- Moment de reformulation personnelle :
Reproduire sur le cahier de classe. -
IV)- Evaluation :
* Correction co-valuation - co-correction .
Projet 3: Fiche :4
Squence 3: La fte de l'arbre
Discipline : Situation d'intgration.
Titre : La journe mondiale de l'arbre : Raliser la fiche technique
d'un arbre fruitier .
Comptence :
- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change l'oral.
- En rponse une consigne, produire un nonc mettant en uvre
deux actes de parole .
- Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
1- Dire pour s'approprier la langue.
2- Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
3-Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Reproduire un nonc de faon intelligible.
2- Raliser une bonne prononciation /articulation.
3- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits : - Remise en ordre des mots d'un phrase pour rtablir le sens.
- Compltion de mots, d'une fiche technique.
Matriel : Livre 3AP page 78 - fiche cartonne crayons.
Modalit : groupe / binme / individuelles.
Droulement
La situation
1)- Travail collectif :
a) - Faire correspondre les fiches et les illustrations.
- Lire haute voix.
b) - Complter l'affiche dchire par le vent pour retrouver les fruits.
- Lire haute voix.
2- Ralisation :
Travail individuel :
- Rdiger l'image du cerisier.
- Ecrire la date du jour de l'exposition.
- Exposer la fiche technique du cerisier dans le coin vert de la classe.
Projet 4: Fiche technique
Intitul du projet : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de
lenvironnement pour lafficher dans la classe. .
Comptence :
a)- loral : 1- Construire le sens dun message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
b)-A lcrit :1- Lire et comprendre un texte dune trentaine de mots .
2- En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Matriel : Livre 3AP .cahier dessai/de classe dvaluation /un dpliant.
Modalit : groupe binme individuelles.
Nombre de squence : 3 squences -8sances
1re squence
Intitul : Jconomise leau.
Actes de parole Phonmes Textes lire Comptines Points de langue
Interroger Cest lheure Llphant Les pronoms
Rpondre de la toilette se douche interrogatifs
Donner un ordre Les indicateurs
de temps
Evaluation : Situation dintgration

2me squence
Intitul : Jconomise llectricit.
Actes de parole Phonmes Textes lire Comptines Points de langue
Interroger Cest la nuit Le jour et la -La formation
Rpondre nuit des mots.
Donner un ordre -Les mots
composs
-Phrase
exclamative
Evaluation : Situation dintgration
2me squence
Intitul : Jconomise llectricit.

Actes de parole Phonmes Textes lire Comptines Points de langue


Interroger (y) Le trsor de Le jour et la -La ponctuation
Rpondre (p) Josig nuit
Donner un ordre

Evaluation : Situation dintgration


Droulement de la 1re squence
Intitul : Jconomise leau
Actes de parole Phonmes Textes lire Comptines Points de langue
Interroger Cest lheure Llphant -Les pronoms
Rpondre de la toilette se douche interrogatifs.
Donner un ordre -Les indicateurs
de temps
Situation dintgration : Ecrire le contraire des phrases et le titre sur
le dpliant
Evaluation

Projet 4 : Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de


lenvironnement pour lafficher dans la classe.
Squence 1 :Jconomise leau Fiche 1
Discipline : Oral comprhension /expression /production.
Titre : Interroger / Rpondre / Donner un ordre.
Comptence : 1- Construire le sens dun message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme phonologique.
2-Sapproprier le systme prosodique.
3- Connatre les actes de parole.
4-Donner du sens au message oral.
5-Dire pour sapproprier la langue.
6-Prendre sa place dans un change.
Objectifs dapprentissage :
1- Discriminer des units de sens /les phonmes.
2- Distinguer les diffrentes intonations.
3- Identifier les actes de parole.
4-Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
5-Dduire un sentiment, un sentiment, une motion partir dune intonation.
Activits : -Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens.
- Ecoute de mots pour reprer un phonme en initiale, en mdiane
ou en finale.
- Ecoute dun message pour en identifier lintonation (un ordre,
une question,une affirmation).
-Ecoute dun dialogue pour retrouver les actes de parole, les rpliques
des personnages ,des onomatopes et des interjections.
Objectifs dapprentissage :
Oral production :
1- Dire pour sapproprier langue.
a)- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
b)-Reproduire un nonc de faon intelligible.
c)-Rpondre une sollicitation par le verbal et /ou le non-verbal.
Activits : -Rptition des phonmes en contexte (noncs paires minimales).
- Rptition dun message en articulant correctement.
- Rponse une question, une mimique, un geste.
Matriel : Livre 3AP page 80/81
Droulement
1- Jcoute et je dialogue Dure :20mn 1re sance
I)- Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte oral :
Observation : Combien y a t-il de vignettes ? Qui sont les personnages ?
le lieu ?les objets.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Prsenter les personnages.
- Dire le dialogue.
- Joindre le geste la parole sur un ton naturel.
me
2 coute : -Prcde de la question : Quest-ce que Nadia a oubli de faire ?
- Redire le dialogue en jouant la scne.
III)- Moment de reformulation :
- Faire rpter le dialogue.
- Mmoriser le contenu des bulles en articulant correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue.
IV)- Evaluation :
Jouer le dialogue par interaction.
2me sance Dure : 20mn
Titre : Je rpte
1- Rappel du dialogue.
Faire rpter les structures.
2- Les faire systmatiser dans dautres situations :
(Les mains le visage le cou les pieds.
1-Je me lave .......... Tu te laves ...........- Il/elle se lave ............
2- Il faut conomiser leau.
3-Il ne faut pas laisser le robinet ouvert.
Il faut fermer (le robinet la porte la fentre ............).
Il ne faut pas laisser le ............ la ........... Ouvert/ferm.
Il ne faut pas gaspiller (leau le gaz etc.................).
Il faut conomiser (leau le gaz largent ...........).
- Remploi libre des structures.
- Dire des phrases personnelles en utilisant les structures tudies.
3me sance Dure : 20mn
Titre : Je mexerce
1re activits : Dire ce que tu vois sur les images.
Produire des phrases correctes.
2me activit : Deviner la rponse des personnages.
Rpondre par laffirmative ou la ngative
3me activit : Exercices dentranement la discrimination auditive.
1-Reconnaitre les sons ( ) (in).
2-Produire des phrases employant en train de.
3-Dire le lieu o sont Manil et Amina .
4- Trouver et dire des mots avec ette
Projet 4:
Squence 1: Jconomise leau Fiche :2
Discipline : Lecture comprhension /Lecture activits /
Titre : Cest lheure de la toilette / Les sons :ai in-eu .
Comptence : Lire et comprendre un texte dune trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Matriser le systme graphique.
2- Construire du sens.
3-Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Connatre la prsentation du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie/phonie.
4- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte (lieu-
thme-personnages).
5-Raliser une bonne prononciation/articulation.
6- Raliser une bonne prosodie /rythme-pause-intonation).
7-Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits :
1- Identification dun mot partir de sa silhouette des mots dans un texte.
2-Reconnaissance des diffrents graphmes et des diffrentes graphies.
3-Reprage du graphme correspondant un phonme dans des mots.
4-Appariemment dun ou dune phrase une image.
5-Identification des personnages dans un texte partir de lillustration.
6- Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant
un graphme/adapter son dbit, son volume de voix lauditoire.
Matriel : Livre 3AP page 82/83/84-tableau craies ardoise cahier dessai-
crayons stylos rgles.
1re sance Dure : 25 mn Fiche :1
Titre : Je prpare ma lecture / Je comprends/Je retiens.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit .Observer
- Identifier les personnages les objets le lieu.
II)- Moment dobservation mthodique :
1- Compter le nombre de vignettes.
2- Lecture magistrale des phrases.
3-2me lecture prcde de la question n2.
4- Poser la question. Rpondre.
5- Lire la 3me consigne haute voix = lcrire au tableau .Faire lire et rpter
6-Question n4. Rpondre.
III)- Moment de reformulation :
Lire la phrase : Ferm le robinet haute voix.
IV)- Evaluation :
Je retiens : retenir et lire globalement les mots : se laver
La brosse dent se brosser les dents se rincer.
me
2 sance. Dure : 45 mn Fiche : 2
Titre : Cest lheure de la toilette : Je lis.
Etude des sons ( ) ( ) in . eu .
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
Observer limage.
- Lire en silence le texte.
- Lire haute voix les mots connus.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Lecture magistrale du texte.
- Rpondre aux questions .Que fais-tu tous les jours ? Pourquoi ?
IV)- Moment de reformulation :
- Lire et crire les mots sur lardoise.
Je fais Je rince odeur.
- Les dcomposer en syllabes.
- Isoler, lire et crire les sons ai /in/eu.
- Faire rpter par paire minimale.
- Combiner monter et lire les syllabes en script et en cursive.
IV)- Evaluation :
Lire haute voix les mots et les phrases.
me
3 sance Dure : 25 mn Fiche : 3
Titre : Activit de lecture.
A)- Exercices dentranement visuels.
1-Lire les mots contenant : eu / ai ei / / ain /aim/ein/in /im
2-Trouver le contraire et lire la phrase.
3-Lire et peler le mot fleur.
4-Lire les phrases ngatives.
5- Lire lheure.
6-Remettre en ordre les images en les numrotant.
Projet 4 :
Squence 1 : Jconomise leau Fiche :3
Discipline : Exercices crits.
Titre : Les sons ( ) ( ).
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
- 1- Copier des mots, des phrases un nonc.
-2- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
-3-Produire des noncs pour se prsenter, demander, raconter, dcrire.
Activits :
1- Copie de mots par ordre alphabtique.
2-Compltion dune phrase par une syllabe.
3-Compltion dun dialogue par une rplique.
Matriel : Livre 3AP page 85-tableau craies ardoises-cahiers.
Droulement
1- Classement de mots en fonction du phonme ( ).
2- Former des mots avec des syllabes.
3-Compltion des mots avec in / ain .
4-Rangement de mot par ordre alphabtique.
5-Compltion de mots avec le son qui convient.
6-Compltion dun dialogue avec que o comment ?
Ecrire le dialogue sur le cahier.
Projet 4 :
Squence 1 : Jconomise leau
Discipline : Situation dintgration.
Titre : Confectionner un dpliant pour protger lenvironnement.
Comptence :
1- Lire et comprendre un texte court.
2-En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
- Construire du sens.
-Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs dapprentissage :
1- Btir des hypothses de lecture.
2-Copier des mots, des phrases, un nonc.
3-Production des variantes dun acte de parole
Activits :
1- Identifier, lire et crire le titre.
2-Lire haute voix les phrases.
Matriel : Livre 3AP-tableau dpliant stylos.
Droulement
A)- Prsenter la situation.
1- Travail collectif : Lire la situation haute voix Expliquer.
2- Lecture individuelle des phrases au tableau.
3- Choisir le bon titre et lcrire au tableau :
- Ce quil faut faire.
- Ce quil ne faut pas faire.
B)- La ralisation :
- Travail individuel.
- Ecrire le contraire des phrases.
- Trouver un titre.
- Recopier le titre et les phrases sur le dpliant.
Projet 4:
Squence 1: Jconomise leau
Discipline : Comptine.
Titre : Llphant se douche.
Comptence :
1- Construire le sens dun message oral en rception.
2-Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
- Matriser le systme phonologique et prosodique du franais.
-Dire pour sapproprier la langue.
- Lire haute voix.
- Connatre les actes de parole.
Objectifs d'apprentissage :
1- Discriminer des units de sens.
2-Distinguer les diffrentes intonations.
3-Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
4-Raliser une bonne prosodie.
5- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
Activits :
1- Ecoute dun texte pour retrouver des units de sens (mots usuels mots
outils).
2-Retrouver des rptitions, des actes de parole.
3- Mmoriser des comptines pour les dire.
4-Reproduction de la prosodie des comptines en les rcitant.
5-Lecture expressive dune comptine.
Matriel : Livre 3AP-page 87 -tableau craies ardoises cahiers.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Eveil de lintrt = Introduire le thme en invitant les lves dire
les bons geste faire pendant la toilette.
Observer la page 87 et dire limage du texte : titre illustration .Que vois-tu ?
- Est-ce une comptine ?un texte ?un conte ?pourquoi ?
-Emettre des hypothses de lecture et anticiper sur ce que fait llphant.
- Accepter toutes les rponses.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Faire dcouvrir pour la 1re fois sur le plan auditif .la comptine.
- Dire la consigne avant la mise en situation de la 1re coute.
De qui parle t-on ?
me
2 coute : prcde de la consigne.
Dire les mots connus.
me
3 coute : prcde de la consigne.
Dire les mots rpts.
A quelle heure se couche t-il ?
III)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et faire mmoriser parler.
- Enchaner et faire mmoriser.
- Commencer la phrase et demander aux lves de terminer avec le mot qui
manque.
- Demander un lve de commencer et un autre de terminer.
- Faire mmoriser et dire toute la comptine.
- Jouer la comptine en respectant lintonation.
IV)-Evaluation :
- Rciter la comptine.
(Voir valuation : cest la rentre).
Projet 4:
Squence 1: Jconomise leau
Titre : Lecture suivie et dirige : Poussinet.
Comptence :
1- Construire le sens dun message oral en rception.
Composantes de la comptence :
- Donner du sens au message oral.
-Matriser le systme phonologique.
Objectifs d'apprentissage :
1- Discriminer des units de sens.
2-Identifier le thme gnral.
3-Retrouver le cadre spatiotemporel.
Activits :
- Ecoute dun texte oral pour retrouver des units de sens.
- Ecoute dun texte oral pour retrouver des noms propres et des personnages.
- Ecoute dune histoire pour retrouver le thme gnral.
- Identifier le cadre spatio-temporel.
Matriel : Livre 3AP-page 112-113-114-115.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Eveil de lintrt : Mise en contact avec le texte crit.
-Exploitation de la gravure.
- Emettre des hypothses de lecture partir de lillustration.
- Identifier les personnages : le lieu les objets les couleurs les plantes.
- Accepter toutes les rponses.
II)- Moment dobservation mthodique
- Lecture magistrale prcde dune consigne dcoute.
-Retiens le nom des personnages principaux et les autres.
2me coute : -Identifier le lieu ou se passe la scne ?
3me coute : Identifier les lments de la situation de communication.
Qui ? Quoi ?o ?
- Que vont chercher la maman poule et poussinet ?
- Que conseille-t-elle son petit ?
- Est-ce que poussinet suit le conseil de sa mre ? Que lui arrive t-il ?
Que va faire la maman poule ? A qui demande t-elle laide ?
Quelle leon morale tirs-tu de cette histoire ?
- Les questions seront toujours prcdes dune coute.
III)- Moment de reformulation :
Lecture individuelle.
IV)- Evaluation :
- Pour sassurer de la comprhension demander aux lves
de raconter lhistoire oralement .
- Ont-ils aim lhistoire ? Pourquoi ?
- Qui est le personnage prfr ? Pourquoi ?
- Dessiner lhistoire.
Projet 4
Squence 2 : J'conomise l'lectricit
Discipline : Orale comprhension /expression /production.
Titre : Interroger / Rpondre / Donner un ordre.
Comptence :1-Construire le sens d'un message oral en rception .
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation d'change.
Composantes de la comptence : 1- Connatre les actes de parole.
2- Donner du sens au message oral.
3- Dire pour s'approprier la langue.
4- Parler de soi.
5- Prendre sa place dans un change.
Objectifs d'apprentissage :
1- Identifier les actes de parole.
2- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
3- Identifier les interlocuteurs et leur statut.
4-Identifier le thme gnral.
5- Retrouver le cadre spatio-temporel.
6- Reproduire un nonc de faon intelligible.
7- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
8- Se prsenter son environnement (famille- cole- loisirs).
9- Se situer dans le temps et dans l'espace.
10- Rpondre une sollicitation par le verbal ou le non verbal.
Activits :
-Ecoute d'un nonc pour retrouver des actes de parole et les rpliques
des personnages.
- Ecoute d'une consigne afin d'excuter une tache.
- Ecoute d'un dialogue pour retrouver les interlocuteurs.
- Ecoute d'un texte oral pour comprendre les propos changes.
- Ecoute d'un texte oral pour retrouver le lieu o se droule l'action.
- Rptition des phonmes en contexte.
- Rptition d'un message en articulant correctement.
- Production d'un mme nonc avec des intonations diffrentes.
- Production d'actes de parole en situation.
- Emploi d'adverbes de temps, de lieu en contexte.
- Rponse une question.
Matriel : Livre 3AP page 88-89 Tableau.
Droulement
re
1 sance Dure : 20mn Fiche 1
Titre : Jcoute et je dialogue / Je rpte
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral.
- Combien y a-il de vignettes ? Qui sont les personnages ? Les lieux ?
Les objets.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Prsenter les personnages.
- Dire le dialogue sur un ton naturel. - Joindre le geste la parole.
2me coute : prcde de la consigne : Quest ce que Manil a oubli de faire ?
3me coute : prcde de la question : que fait Manil ? Redire le dialogue.
III)-Moment de reformulation :
- Faire rpter le dialogue.
-Mmoriser le dialogue en articulant correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue.
IV)- Evaluation : Jouer le dialogue par interaction.
2me sance Dure : 20mn Fiche 2
Titre : Je rpte.
1- Rappel du dialogue.
2- Faire rpter les structures.
3- Les faire systmatiser dans dautres situations.
Qui est dans la salle de bain .Remplacer salle de bain par
dautres lieu .chambre /cuisine .etc. .
Tu rvises tes leons ? Remplacer leons par lecture exercices- devoirs
.etc.
Il faut Il ne faut pas (allumer / teindre /fermer ouvrir laver effacer
etc.
Je suis en train de travailler (manger laver crire corriger ramasser etc .
Jai oubli la lampe Je lai oublie
( le livre lardoise le crayon le cahier etc )
Remploi libre des structures : Dire des phrases personnelles.
3me sance Dure :20mn Fiche 3
Titre : Je mexerce.
1re activit : Dire la comptine : La leon
2me activit : Trouver le personnage qui parle.
3me activit : Dire des mots avec les sons ier ------- ire
4me activit : Dire ce que fait Manil en regardant les aiguilles de la montre.
Projet 4
Squence 2 : J'conomise l'lectricit
Discipline : Lecture comprhension /Lecture activits.
Titre : C'est la nuit .Les sons : ie io ia eu un um .
Comptence :Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots .
Composantes de la comptence : 1- Matriser le systme graphique ..
2- Construire du sens.
3- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Identifier les graphmes de la langue.
2- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte
(Lieu thme personnages).
3- Raliser une bonne prononciation /articulation.
4- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation .)
5- Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits :
- Identifier des mots dans un texte.
-Identification des personnages dans un texte partir de l'illustration.
- Identification du cadre spatio-temporel.
- Lecture haute voix pour raliser le phonme correspondant un graphme.
- Lecture haute voix en adaptant son dbit, son volume de voix l'auditoire.
Matriel : Livre 3AP page 90-91-92 Tableau craies ardoises cahiers d'essai.
Droulement
re
1 sance Dure : 25mn Fiche 1
Titre : Je prpare ma lecture Je comprends/Je retiens.
I)- Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse .Combien y a t-il d'images?
II)- Moment d'observation mthodique :
1-Que reprsente la 1re image ? Est-ce le jour ou la nuit ?
Lire la 1re phrase haute voix.
2-Que vois-tu sur la 2me image ? Quelle pice de la maison est reprsente ?
O se trouve le non?
Lire la 2me phrase haute voix.
3- Dcris la 3me image .Nomme les appareils allums.
Y a t-il quelqu'un dans la pice ?
Lire haute voix la 3me phrase.
- L'eau ?
Ces images illustrent le thme - la lumire ?
- L'hygine ?
III)-Moment de reformulation :
Lire les mots et les retenir.
Le jour / la nuit la lumire la lampe le lampadaire / le non la pice.
IV)- Evaluation :
Lire les mots.
Droulement
re
2 sance Dure : 45mn Fiche 2
Titre : Cest la nuit / Etude des sons (j ) ( ) ( ) ( )
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer en silence limage et le texte.
- Lire haute voix les mots connus.
II)- Moment dobservation mthodique :
- Lecture magistrale du texte.
- Dis cest quel moment de la journe ? Pourquoi ?
III)-Moment de reformulation :
- Lire et crire les mots sur les ardoises.
Ciel eux un un
- Les dcomposer en syllabes.
- Isoler, lire et crire les sons : iel eu un
- Faire rpter.
- Combiner monter et lire les syllabes en script.
- Lire les mots.
IV)- Evaluation :
* Lire haute voix les mots et les phrases.
3me sance Dure : 25mn Fiche 3
Titre : Activits de lecture.
Exercices dentranement visuels.
re
1 activit : - Lire les mots contenant les sons :eu- oeu ia- io- i- ier- ire
- Lire et peler les mots : un jeu ------- des jeux.
- Complter avec lion et poule et lire les phrases.
me
2 activit : - Complter les phrases avec piano violon miel
et lire les phrases.
- Construire des mots composs et lire.
Projet 4
Squence 2 : J'conomise l'lectricit
Discipline : Ecrit expression.
Titre :Les sons : ia/io-i-ier / Les mtiers .Le pluriel des noms .
Ecrire une phrase.
Comptence : En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais
2-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Reproduire des lettres en respectant les normes d'criture.
2- Copier des mots, des phrases, un nonc.
3- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
Activits :
-Copie des mots en respectant les interlignes.
- Copie de mots par ordre alphabtique.
- Classement des noms en fonction du nombre l'aide des dterminants.
- Accord d'un nom avec le dterminant qui convient en nombre un / des.
Matriel : Livre 3AP page 93 Tableau craies ardoises
Cahiers d'essai/de classe.
Droulement
re
1 sance Dure : 25mn Fiche 1
re
1 activit : - Complter avec ia io i ier .
- Ecrire la phrase qui convient sous chaque image.
2me sance Dure : 25mn Fiche 2
me
2 activit : - Classer les mots par ordre alphabtique.
- Recopie le mois de ton anniversaire.
- Ecrire les mots au pluriel.
3me sance Dure : 25mn Fiche 3
me
3 activit: - Complte la phrase.
- Remplace le dessin par le mot qui convient.
Correction
Projet 4
Squence 2 : J'conomise l'eau
Discipline : Situation d'intgration.
Titre : Confectionner un dpliant pour protger l'environnement.
Comptence :
- Lire et comprendre un texte court.
- En rponse une consigne, produire un nonc mettant
en uvre deux actes de parole.
Composantes de la comptence :
1- Construire du sens.
2-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Btir des hypothses de lecture en s'appuyant sur la silhouette du texte.
2- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte.
3- Produire des noncs pour se prsenter, demander, raconter, dcrire
Activits :
- Appariement d'un mot ou d'une phrase une image.
- Production des variantes d'un acte de parole.
Matriel : Livre 3AP page 94-95 Tableau un dpliant.
Droulement
A)- Prsenter la situation :
- Lire la consigne.
-Travail collectif.
- Lecture magistrale puis individuelle des phrases aprs une observation
Silencieuse des phrases et des images.
- Demander aux lves de relier chaque image la phrase qui convient.
B)- Ralisation :
- Travail individuel
- Dessiner le panneau sur le dpliant.
- Complter les phrases.
Les bons gestes pour prserver son environnement.
- Fermer le ................
- Eteindre la .............
- Economiser .............
- Jeter les ................. dans la corbeille .
- Ramasser les .................
C)- Correction
Projet 4
Squence 2 :Jconomise llectricit Dure : 20mn Fiche 4
Discipline : Comptine.
Titre : Le jour et la nuit.
Comptence :
1- Construire le sens dun message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinente dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
-1- Matriser le systme phonologique et prosodique du franais.
-2- Dire pour sapproprier la langue.
-3- Lire haute voix.
-4- Connatre les actes de parole.
Objectifs d'apprentissage :
- Discriminer des units de sens.
- Distinguer les diffrentes intonations.
- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
- Raliser une bonne prosodie.
- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
Activits :
-Ecoute dun oral pour retrouver : des units de sens des rptition,
des actes de parole.
- Mmoriser des comptines pour les dire.
- Reproduire de la prosodie des comptines en les rcitant.
- Lecture expressive dune comptine
Matriel : Livre 3AP page 95 Tableau craie ardoises cahiers.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Eveil de lintrt.
- Introduire le thme en invitant les lves citer les moments de journe.
- Observer la page 95.
- Dire limage du texte.
Titre- illustration.
Est-ce un conte ? Un texte ? Une comptine ? Pourquoi ?
Emettre des hypothses de lecture et anticiper sur ce quon fait le jour ?
et la nuit ?
II)- Moment dobservation mthodique :
- Faire dcouvrir pour la 1re fois sur le plan auditif la comptine.
- Dire la consigne avant la mise situation de la
1re coute : De quoi parle t-on ?
2me coute : prcde de la consigne.
Dire les mots connus.
me
3 coute : prcde de la consigne.
- Quels sont les mots rpts ?
- Quelle est la diffrence entre la nuit et le jour ?
IV)- Moment de reformulation personnelle :
- Faire rpter et faire mmoriser par ver.
- Enchaner et faire mmoriser.
- Commencer la phrase et demander un lve de terminer avec
le mot qui manque .
- Demander un lve de commencer et un autre de terminer la phrase.
- Faire mmoriser et dire toute la comptine.
- Jouer la comptine en respectant lintonation.
IV)- Evaluation :
* Rciter la comptine.
(Voir valuation : cest la rentre).
Projet 4
Squence 3: Je protge mon environnement.
Discipline : Orale comprhension /expression /production.
Titre : Interroger / Rpondre / Donner un ordre.
Comptence :
1-Construire le sens d'un message oral en rception.
2- Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.
Composantes de la comptence :
1- Connatre les actes de parole.
2- Donner du sens au message oral.
3- Dire pour s'approprier la langue.
4- Parler de soi.
5- Prendre sa place dans un change.
Objectifs d'apprentissage :
1- Identifier les actes de parole.
2- Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.
3- Identifier les interlocuteurs et leur statut.
4-Identifier le thme gnral.
5- Retrouver le cadre spatio-temporel.
6- Reproduire un nonc de faon intelligible.
7- Produire un nonc en respectant le schma intonatif.
8- Se prsenter son environnement (famille- cole- loisirs).
9- Se situer dans le temps et dans l'espace.
10- Rpondre une sollicitation par le verbal ou le non verbal.
Activits :
-Ecoute d'un nonc pour retrouver des actes de parole et les rpliques
des images .
- Ecoute dune consigne afin dexcuter une tache.
- Ecoute dun texte oral pour comprendre les propos changs.
- Rptition dun message en articulant correctement.
- Production dun nonc avec des intonations diffrentes.
- Production dnoncs pour sadresser une personne,
plusieurs personnes.
- Reconstitution dun message mmoris et avec ses propres mots
dnoncs , dun texte coute .
- Formulation de questions pour obtenir de linformation.
Matriel : Livre 3AP page 96-97 Tableau- craies .
Droulement
re
1 sance Dure : 20mn Fiche 1
Titre : J'coute et je dialogue / Je rpte
I)- Moment de dcouverte :- Mise en contact avec le texte oral.
Combien y a-il de vignettes ? Qui sont les personnages ? Les lieux?
Les objets.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Prsenter les personnages.
- Dire le dialogue sur un ton naturel.
- Joindre le geste la parole.
-2me coute prcde de la consigne. Que ramassent les enfants ?
- Redire tout le dialogue.
III)-Moment de reformulation :
- Faire rpter le dialogue.
-Mmoriser le dialogue en articulant correctement.
- Rcapituler et redire le dialogue
IV)-Evaluation: Jouer le dialogue par interaction.
2me sance Dure : 20mn Fiche :2
Titre : Je rpte
-1- Rappel du dialogue.
-2- Faire rpter les structures.
-3- Les faire systmatiser dans d'autres situations Viens te mettre sous
le parasol.
Remplacer parasol par la tente.
Viens te mettre sur le sable /tapis / la serviette.
J'ai soif. J'ai trs soif (faim) (mal).
Je mets les pluchures (les ordures) (les dchets)-(les papiers) ( les
bouteils) dans le sac (le panier) (la poubelle) (la corbeille) .
D'abord ..puis
Remploi libre des structures : Dire des phrases personnelles.
3me sance Dure : 20mn Fiche :4
Titre : Je mexerce.
1re activit : Rpter les rpliques.
2- Faire phrase pour demander mon camarade de protger les plantes
du coin vert .
me
2 activit :
a- Exercices dentranement auditif.
1- Reconnatre les sons : ui - gn
2-Complter le nombre de tortue.
3-Dire ce que reprsente chaque image.
4-Raconter la suite de lhistoire.
Projet 4
Squence 3: Je protge mon environnement
Discipline : Lecture comprhension / Lecture activits.
Titre : Le trsor de Josig .
Comptence :
- Lire et comprendre un texte d'une trentaine de mots.
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs.
2-Construire du sens.
3-Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage :
1- Connatre la prsentation du texte.
2- Identifier les graphmes de la langue.
3- Etablir la correspondance graphie-phonie.
4- Btir des hypothses de lecture en s'appuyant sur la silhouette des textes.
5- Utiliser les illustrations pour retrouver des lments
du texte (lieu,thme,personnage).
6- Identifier le thme gnral en s'appuyant sur les mots connus
et les mots outils.
7- Raliser une bonne prosodie (rythme, pause, intonation).
8- Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.
Activits :
- Identification d'un mot partir de sa silhouette.
- Reproduction de la silhouette d'un texte.
- Reconnaissance des diffrents graphmes correspondants un phonme.
- Reconnaissance des diffrentes graphies d'un mme mot.
- Reprage du graphme correspondant un phonme dans des mots.
- Identification du texte, du nom de l'auteur, des paragraphes dans un court
texte.
- Identification des personnages, du cadre spatio-temporel dans un rcit
partir de l'illustration.
- Identification des mots connus, du thme d'un texte : qui parle ? De quoi ?
De qui?
- Lecture haute voix pour marquer la prosodie en respectant les signes
de ponctuation.
- Lecture haute voix en adaptant son dbit, son volume de voix l'auditoire.
Matriel : Livre 3AP page 98-99-100 Tableau craies ardoises.
Droulement
1re sance Dure : 25 mn Fiche 1
Titre : Je prpare ma lecture / Je comprends / Je retiens.
Droulement
I)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer et identifier les personnages le lieu les objets.
II)- Moment d'observation mthodique :
- Lecture magistrale de la phrase.
- Questions de comprhension.
- Que vois-tu sur l'image ?
- Qui est le petit personnage ?
- A qui te fait il penser ? Pourquoi ?
- Qu'y a-t-il sur la plage ?
- La plage est propre, sale ?
- Est-ce bien de jeter ses dchets sur la plage ?
Faire rpter les rponses.
III)- Moment de reformulation :
Je retiens : Lire et retenir les mots.
Protger / environnement / plage /propre / propret
IV)- Evaluation :
Lire les mots.
2me sance Dure : 45 mn Fiche 2

Titre : Je lis haute voix : Le trsor de Josig .


Identifier, lire et crire : ui gn
Droulement
I)- Moment de dcouverte
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observer l'image.
- Lecture silencieuse : Lire haute voix tous les mots connus.

II)- Moment d'observation mthodique :


- Lecture magistrale.
- Comprhension : De qui parle t-on ? O va-t-il ? Que cherche t-il ?
III) Moment de reformulation :
Lire et crire les mots sur l'ardoise.
Puis - montagne
- Dcomposer les mots en syllabes.
- Isoler, lire et crire les sons.
- Faire rpter par paire minimale.
- Combiner, monter les syllabes en script.
IV)- Evaluation :
* Lire haute voix les mots et le texte.
3me sance Dure : 25 mn Fiche3
Titre : Activits de lecture.
1- Exercices d'entranement visuels.
Lire les mots contenant ui gn .
2- Lire le texte " Le trsor de Josig " et indiquer le nombre de phrases.
Lire haute voix ce que dit le papa de Josig .
3- Lire et dire vrai / faux.
4- Complter les phrases avec des mots de ton choix puis les lire haute voix.
5- Lire le dialogue.
Projet 4
Squence 3: Je protge mon environnement
Discipline : Ecrit expression.
Titre : Les sons gn .Le sujet / le verbe / Le contraire La ponctuation.
Construire des phrases avec une liste de mots.
Comptence :
En rponse une consigne, produire un nonc mettant en uvre
deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Matriser les aspects grapho-moteurs du franais.
2-Activer la correspondance phonie/ graphie.
3-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Reproduire des lettres en respectant les normes d'criture : forme des
lettres, proportions, sens du traage, ordre des tapes de ralisation.
- Utiliser la ponctuation.
- Copier des mots, des phrases, un nonc.
- Utiliser des ressources linguistiques pour crire.
- Produire des noncs pour se prsenter, demander, raconter, dcrire .
Activits :
- Copie des mots en respectant les interlignes.
- Rtablissement des majuscules dans un texte.
- Ponctuation d'une phrase partir de l'coute.
- Copie de mots, de phrases, de noms propres avec une majuscule.
- Identification du sujet- du verbe de mots contraires.
- Production d'une phrase avec une liste de mots.
Matriel : Livre 3AP Tableau craies ardoises- cahier d'essai
Cahiers de classe.
Droulement
1re sance Dure : 25 mn Fiche :1
re
1 activit :
a)- Ecrire les mots et barrer les mots intrus.
b)- Ecrire les syllabes qui manquent.
c)- Recopier la phrase et souligner en vert le sujet.
d)- Recopier la phrase et entourer en rouge le verbe.
2me sance Dure : 25 mn Fiche2
me
2 activit :
a)- Relier chaque mot son contraire.
b)- Copier les phrases et mettre la ponctuation.
3me sance Dure : 25 mn Fiche3
me
3 activit :
Construire une phrase avec les mots.
Correction.
Projet 4
Squence 3: Je protge mon environnement
Discipline : Situation d'intgration.
Titre : Confectionner un dpliant pour protger l'environnement.
Comptence :
-1- Lire et comprendre un texte court.
-2- En rponse une consigne, produire un nonc mettant en uvre
deux actes de parole .
Composantes de la comptence :
1- Construire du sens.
2-Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage :
1- Btir des hypothses de lecture.
2- Copier des mots, des phrases, un nonc.
3- Production des noncs pour se prsenter, demander, raconter, dcrire.
Activits :
- Identification du titre.
- Appariement d'un mot ou une phrase une image.
- Copie des mots, de phrases en respectant les normes, les interlignes,
les majuscules, la ponctuation.
- Production des variantes d'un acte de parole sur un thme donn.
Matriel : Livre 3AP -page 102- Tableau craies cahier dpliant.
Droulement
A- La situation : Travail collectif
Lire la situation haute voix.
Expliquer avec les gestes la mimique les illustrations.
Dire oralement ce que y aura dans la bac.
Epluchures boite ou pots.
D'aprs le menu du jour.
- Ecrire collectivement le menu de samedi prochain sur le modle prsent.
b)- La ralisation :
Travail individuel.
-Choisir et crire un titre sur le dpliant.
- Prsenter le dpliant tes camarades puis l'afficher dans la classe.