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Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ACTI/ESPAA n 9 Direccin:
Jos Antonio del Tejo Gonzlez
Consejero de Educacin
DICIEMBRE 2005
Acti/Espaa es una publicacin de la
Edicin:
Consejera de Educacin en el Reino Unido e
Laura Romero Chust e Isabel Rubio Prez,
Irlanda que ofrece al profesorado de espaol de
Asesoras Tcnicas
todos los niveles educativos una seleccin de
actividades didcticas elaboradas por los
Auxiliares de Conversacin espaoles de estos
Maquetacin:
pases durante el curso acadmico 2004/2005.
Isabel Rubio Prez
Las actividades de esta publicacin pueden ser
fotocopiadas siempre que se cite la procedencia.
Autores de las actividades y
Para cualquier tema en relacin con la revista,
colaboraciones
la correspondencia deber dirigirse a:
Irene Aixal Gil
Acti/Espaa
Esther Alabart i Lorenzo
Consejera de Educacin
Yolanda Domnguez Azabal
20 Peel Street
M ngeles Fuentes Domnguez
London W8 7PD
Juan Manuel Hernez Nevado
Tel: 020 - 7727 2462
Susana Hernndez Leonardo
Fax: 020 - 7229 4965
Gema Hernndez Pachn
auxiliares.uk@mec.es
Alicia Isasi Freire
www.sgci.mec.es/uk
Laura Melgosa Pars
www.sgci.mec.es/ie
M Antonia Mezquita Fernndez
Ana M Moll Moll
M Teresa Prez Segovia
Agradecimientos al British Council por la Ana Puentes Vzquez
cesin de la ilustracin de portada: retrato de M del Carmen Quirs Priego
la Auxiliar de Conversacin M Jos Candela Luca Rodrguez Moreno
Polo, elaborado por los alumnos de Cherwell Sandra Romero Lpez
School, Oxford. Mencin honorfica en el M del Carmen Ruiz Muoz
Foreign Language Assistants Centenary Laia Sala Picola
Competition; a Camper por la autorizacin Mercedes Mara de Lourdes Snchez
para el uso de su catlogo de zapatos; a las Vernica Snchez del Olmo
alumnas de The Princess Helena College, Inmaculada Sanz Garca
Preston, por sus fotos con y sin uniforme; y Beatriz Sed del Campo
a Judit Subirachs Guix, por sus comentarios Raquel Toms Ario
sobre las actividades.

MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

Edita: Secretara General Tcnica, Subdireccin General de


Informacin y Publicaciones
Embajada de Espaa
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ISSN: 1476-1424
N.I.P.O.: 176-03-067-2

Cubierta
Ilustracin:
Retrato de la Auxiliar de Conversacin M Jos Candela Polo,
elaborado por los alumnos de Cherwell School, Oxford.

Impresin:

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ndice Queridos lectores,

El Programa de Auxiliares de Conversacin


Pgina cuenta este ao con dos novedades: el premio
al mejor Auxiliar del ao y la formacin de
! Buzn de Auxiliares de Conversacin 4 grupos de trabajo.
! Entrevista a Fernando Hierro 5
! Argentina 7 Queremos con este premio reconocer las
aportaciones de los Auxiliares de Conversacin
a la enseanza del espaol, prestigiar su figura
y subrayar nuestro compromiso con el
Actividades para la programa, cuya utilidad y consolidacin quedan
clase de espaol constatadas en la celebracin del primer
centenario de su existencia en el Reino Unido.

Nivel Inicial Pgina Los grupos de trabajo tienen como objetivo


elaborar documentos sobre temas de la
1 El domin de las descripciones 11 actualidad espaola que formen parte del
2 Busca tu par 14 programa de estudios de espaol en los niveles
3 Adivina mi destino 16 de A Level para facilitar, tanto a los profesores
como a los alumnos de estos niveles,
4 El reto espaol 18
informacin actualizada y bien estructurada para
5 La comida 21 la preparacin del General Certificate of
Education.
Nivel Intermedio
La seleccin de actividades didcticas de Acti/
6 Un viaje por Espaa 23 Espaa elaboradas por nuestros auxiliares es
7 Espaoles importantes 26 una muestra de la creatividad y la labor docente
8 Un da sin uniforme: la pasarela 28 que desarrollan. Por ltimo, la presente edicin
de Acti/Espaa se ve mejorada con un diseo
9 Problema resuelto 30
ms claro y una nueva distribucin de secciones
10 La zapatera 32 que hacen el manejo de la revista ms fcil.
11 La bola de cristal 35 Deseamos trasmitiros con estas novedades la
12 Jeroglfico culinario 37 importancia que esta Consejera le concede al
13 Busco trabajo 39 Programa de Auxiliares de Conversacin.

Nivel Avanzado
14 Espaa turstica, proyecto 42
15 A favor o en contra 44
16 Estilo de vida sana 46
17 Tabaquismo 49
18 Mensajes de texto 51
19 Una buena taza de caf 53
20 Voluntariado y ONGs 55
21 El medio ambiente 58

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

BUZN
DE
AUXILIARES
DE
CONVERSACIN

Laura Melgosa Pars

Como auxiliar de conversacin, una de las tareas Para tratar otros temas como msica y flamenco
ms complicadas con las que me he encontrado me traje videos y canciones de Espaa, porque
ha sido la de romper con los tpicos que los creo que la mejor manera de que los alumnos se
alumnos tenan de Espaa y tratar de informarles interesen por un tema es por medio de material
objetivamente en cuanto a gustos, aficiones y real o a travs de nuestras propias experiencias.
tradiciones espaolas. Eso s, trat de dar una visin global del tema y
luego hacer una recopilacin de ideas o puesta en
Durante las primeras clases me di cuenta de que comn.
muchos alumnos pensaban que Espaa es un pas
donde siempre hace sol, o muy bien tiempo Comprob que una cancin, un vdeo o una foto
como dicen ellos, y nos pasamos el da de fiesta, captaban mejor la atencin de la clase y el
bailando flamenco o en los toros. As que me alumnado mostraba ms inters por lo que
propuse debatir algunos de estos temas. estbamos tratando.

Para romper con el tpico de que en Espaa Ah! Y no me puedo olvidar de uno de mis temas
siempre hace bueno llev a clase unas fotos de favoritos: el tapeo. Para mostrarles las diferentes
las pasadas navidades donde se podan ver costumbres culinarias utilic un mapa de Espaa y
algunas ciudades, como Burgos, cubiertas con al mismo tiempo repasamos la geografa espaola
medio metro de nieve. Tambin les ense unos y los horarios de comidas. Aunque lo propio
recortes del tiempo de algunos peridicos locales. hubiera sido irnos a un restaurante a probar las
Los alumnos no podan creerlo, incluso uno de los tapas in situ
sixth formers se interes por el tema y ha
decidido hacer su disertacin final sobre los
cambios climticos y su relacin con el turismo en
Espaa.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Fernando Hierro visita


Bolton School Girls Division

Por M Antonia
Mezquita Fernndez

Auxiliar de
Conversacin en
Bolton School Girls
Division

Fernando Hierro acompaado de las alumnas de Bolton School

El 27 de abril de 2005 Bolton School Girls Division A m se me ofreci la posibilidad de darles clases
tuvo el privilegio y la suerte de contar con la de refuerzo y apoyo, y puedo asegurar que estn
presencia de uno de los futbolistas espaoles ms felices y tienen muchas ganas de aprender. Los
emblemticos y famosos de todos los tiempos: tres estn integrados en el colegio y se esfuerzan
Fernando Hierro, actual jugador del Bolton diariamente para obtener buenas notas y hacer
Wanderers. El icono del ftbol espaol acept la nuevos amigos.
invitacin para venir a hablar con un grupo de
quince chicas de Lower Sixth y Upper Sixth. Hace tiempo empec a fraguar la idea de que
Hierro visitase una de las clases de espaol y
Bolton School es una prestigiosa escuela privada conversase con las alumnas de Sixth Form,
con dos secciones diferentes para chicos y chicas, invitacin que no dud en aceptar. El colegio dio
que cuentan incluso con diferentes directores y toda clase de facilidades y puso los medios para
profesorado. organizar la visita el 27 de abril.

Durante el curso 2004-05, tres nuevos alumnos se Ese da, las puertas del centro se abrieron para
incorporaron al colegio: lvaro y Claudia, hijos de recibir al capitn de capitanes. En la entrevista
Hierro, y liver, hijo de Chendo, tambin conocido estuvieron presentes la directora, Miss Panton, y
ex-jugador de la seleccin espaola y del Real el profesorado del Departamento de Espaol. Tras
Madrid. saludar a Miss Panton y a las profesoras,
Fernando Hierro respondi a todas las preguntas
Estos nuevos alumnos vencieron los pequeos que le hicieron las alumnas.
obstculos que en ocasiones supone la barrera
del idioma, gracias a la dedicacin del profesorado El jugador se mostr amable, asequible y, con la
altamente cualificado y a la cantidad de medios sencillez que le caracteriza, habl de temas tan
con los que cuenta el centro. diversos como su pasado en el ftbol espaol, el
racismo en los estadios, sus artistas favoritos, la
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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

vida en Inglaterra y en Qatar y, sobre todo, de Cuando pregunt a mis alumnas qu les pareci el
Espaa y sus tradiciones. jugador espaol, todas coincidieron al destacar
que era un hombre simptico y cercano, y que
Tras casi cuarenta minutos de preguntas, y en haban disfrutado mucho escuchndolo y hablando
medio de una atmsfera agradable y clida en la con l. Esto es algo que la directora y las
que las chicas, completamente emocionadas, no profesoras corroboraron. Ahora me doy cuenta de
cesaron de preguntar, nos trasladamos al saln de que no me haba equivocado cuando lo present
actos para hacernos la foto que se incluye en este como un ser humano noble y sencillo. Aquella
artculo. tarde, Hierro nos dio a todos una leccin de cmo
se puede ser una gran estrella del ftbol y, a la
Como colofn, el futbolista permiti que las vez, una persona accesible, sin ningn atisbo de
alumnas le fotografiasen y firm autgrafos. Todo arrogancia o de prepotencia. Y como dijeron las
un lujo y, an ms, teniendo en cuenta que se chicas: es un hombre muy sencillo.
acaba de hacer pblico el anuncio de que se retira
este ao.

Auxiliares
de Jornadas de
Conversacin Auxiliares
de izquierda a
derecha y de arriba a
abajo:
2004/2005 Londres, Cardiff,
Dubln, Mnchester y
Belfast

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

La Repblica Argentina

Mercedes Mara de Lourdes Snchez

bicada en el extremo meridional de


America del Sur, con sus 2.8 millones de
km2 y aproximadamente 37 millones de
habitantes, Argentina ofrece, adems de sus
grandes ciudades como Buenos Aires, Mar del
Plata, Rosario o Crdoba, los ms diversos
paisajes: la selva virgen subtropical, extensas
llanuras, la estepa, el desierto, bosques
milenarios, majestuosas cumbres, la ciudad ms
austral del mundo, increbles glaciares, grandes y
pequeos lagos que invitan a soar, gigantescas
cataratas y la ms extensa costa marina.

Capital
Buenos Aires

Idioma
El espaol es el idioma oficial, aunque en algunas
zonas se hablan, adems, el guaran y otras
lenguas propias de las minoras indgenas.

Religin La ciudad de Buenos Aires posee alrededor de


La religin oficial es la catlica pero existe total 100 cines y 90 teatros, con gran variedad de
libertad de culto. espectculos que la convierten en una de las
ciudades con ms intensa actividad cultural de
Moneda Amrica Latina.
El peso argentino.

Cultura
Las races culturales de la Repblica Argentina
son predominantemente europeas, y eso se ve en
su arquitectura, msica, literatura y estilo de vida.

Argentina tiene una intensa actividad cultural en


las principales ciudades, reflejada en festividades,
exposiciones, cines, teatros, recitales y
conciertos. La Casa Rosada, Casa de Gobierno, Buenos Aires

Smbolos

Bandera Escudo Flor Nacional: Piedra Nacional:


Ceibo Rodocrosita oRosa
del Inca

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

La comida tpica argentina es el asado, adems de


las empanadas, el locro y los pasteles. La calidad El tango
de sus carnes y vinos es reconocida
mundialmente. La danza y msica cantable
caracterstica de la ciudad de
En Argentina se practican muchos deportes. Buenos Aires es el mundialmente
El pato es el deporte nacional y el polo ha conocido tango.
alcanzado importancia internacional por la
calidad de sus jugadores. Sin embargo el El folklore posee variados
ftbol es el deporte ms importante. ritmos y estilos de
acuerdo a las
Otros deportes, como el tenis, el rugby, diferentes
el hockey, el voley, el bsquet, el regiones del
automovilismo, el golf, la pesca, el interior del
esqu y los deportes nuticos tienen pas.
representantes reconocidos a nivel
mundial.

Adems de estos deportes


tradicionales en la Argentina se
practican deportes de aventura,
como motonutica, navegacin
a vela, canotaje, rafting,
buceo, trekking, andinismo,
escalada, mountain bike,
parapente, aladeltismo,
esqu, snowbord, caza
mayor y menor, entre
otros.

Escritores como Jos Hernndez, Jorge Luis


El pato es el Borges, Julio Cortzar y Ernesto Sbato, entre
deporte otros, han contribudo al crecimiento de las
nacional. Se Letras a nivel mundial.
juega a caballo y
se utiliza una
pelota de cuero.

Boca Juniors es
posiblemente el club
de ftbol ms
popular en
Argentina. Su
estadio es llamado El glaciar Perito Moreno, en la Patagonia, tiene
La Bombonera, y un frente de 5 Kms. y una altura de ms de 60
all jugaron y juegan metros sobre el nivel del agua.
grandes figuras del ftbol internacional, como
Diego Armando Maradona, Martn Palermo, etc.

La bebida caracterstica
de Argentina es una
infusin llamada mate
que se prepara con una
hierba propia del noreste
del pas: la yerba mate.

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Actividades para la clase de espaol
Actividades
para
la
clase
de
espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

El domin de las
descripciones 1
Gema Fernndez Pachn

nivel
TIEMPO:
15 minutos.
i
DESTREZAS: n
Comprensin escrita y expresin oral.
i
OBJETIVOS: Describir el aspecto fsico a travs de una c
actividad ldica.
i
DESCRIPCIN: a
Grupos de 3 a 5 alumnos que estn familiarizados con las l
estructuras que se usan para describir personas.

Basado en el domin tradicional, el juego consiste en ir


uniendo las fotos de los personajes con sus descripciones.
Si al llegar su turno alguno de los estudiantes no puede
poner ninguna ficha, dir paso y continuar intentndolo el
siguiente. Si un estudiante pone en la mesa la ficha
equivocada deber retirarla y se quedar un turno sin jugar.
As pues, ganar el alumno que se quede antes sin fichas.

Para hacer uso de la expresin oral, se pedir a los


estudiantes que lean la descripciones antes de poner las
fichas en la mesa.

Esta actividad se puede adaptar a:

a) cualquier otro contenido como por ejemplo la comida, la


ropa, etc.
b) nacionalidades y profesiones: Deepa Mehta es directora
de cine. Antonio Banderas es espaol. Sponge Bob es un
dibujo animado.

Personajes de izquierda a derecha y de arriba a abajo:

Cameron Diaz (actriz) - Sarah Fergurson (duquesa de York) - Sponge Bob (dibujo
animado) - Richard Gere (actor) - Chris Evans (presentador de televisin) - Kelly
Holmes (atleta) - Uma Thurman (actriz) - Vicky Pollard (personaje televisin) -
Penlope Cruz (actriz) - Antonio Banderas (actor) - Brad Pitt (actor) - Deepa
Mehta (directora de cine) - Nicole Kidman (actriz) - Enrique Iglesias (cantante) -
Justin Timberlake (cantante) - Trevor McDonald (presentador y comentarista de
televisin) - Hugh Grant (actor) - Katie Holmes (actriz) - George Clooney (actor) -
Shreck (personaje de pelcula animada)

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Soy pelirroja Soy amarillo.


y tengo el
pelo largo y
liso.

Tengo el Soy pelirrojo


pelo gris y y llevo gafas.
las orejas
llevo gafas.
grandes.

Tengo el pelo
Soy pelirroja Soy rubia y
negro y el
y tengo llevo
rizado. Soy
pelo corto. flequillo. Soy
alta
Soy ybaja.
delgada. alta.

Soy pelirroja Soy morena


y gorda. y tengo el
pelo largo y
liso.

Soy moreno Soy rubio y


y tengo el tengo los
pelo largo y ojos azules.
rizado.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Soy
Soy morena y Soy pelirroja
tengo el pelo
pelirrojo, alto y tengo el
negro, largo y
y joven. pelo largo y
liso. rizado.
nivel

i
Soy moreno y Soy castao n
tengo los ojos y tengo los i
marrones. Soy c
ojos azules. i
joven.
a
l

Tengo el pelo
Soy moreno Soy moreno,
blanco
y tengoy tengo el pelo
corto.
barba.Llevo corto y los
bigote. ojos azules.

Soy morena Soy moreno,


y tengo el tengo los ojos
pelo largo y marrones y soy
de mediana
rizado. edad.

Soy verde y Soy rubia y


gordo. tengo el pelo
corto y liso.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

2 Busca tu par!
Ana M Moll Moll

TIEMPO:
15 minutos.

DESTREZAS:
Expresin oral y comprensin escrita.

OBJETIVOS:
Prctica de vocabulario sobre lugares.

DESCRIPCIN:
1. Se divide la clase en grupos de cuatro para que cada
pareja juegue contra la otra.

2. Se recorta la plantilla de dibujos y nombres de la pgina


15 y se forma un juego de 24 tarjetas. Cada grupo recibe
un juego, mezcla las tarjetas, y las coloca extendidas
boca abajo.

3. Una pareja empieza cogiendo dos cartas sin que los


otros las vean. Si las dos cartas no son parejas, es decir,
si el dibujo no coincide con el nombre, se dejarn de
nuevo en la mesa boca abajo y en la misma posicin. La
otra pareja har lo mismo. Cuando una de las parejas
consiga un par, leer el nombre del lugar en voz alta. El
juego sigue hasta que todas las parejas de tarjetas se
hayan reunido. La parejas que ms tarjetas tenga, gana.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

BUSCA TU PAR!

el la
aeropuerto catedral

nivel

i
la n
el i
estacin
camping c
de tren
i
a
l

el la
casino playa

el
el
puerto
faro
pesquero

la
oficina el
de hospital
turismo

el
el
jardn
zoo
pblico

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

3 Adivina mi destino
Ana Puentes Vzquez

TIEMPO:
20-30 minutos.

DESTREZAS:
Expresin oral y comprensin escrita.

OBJETIVOS:
Expresar gustos y preferencias utilizando: me gusta/n, te
gusta/n, me gustara/ te gustara; y repasar vocabulario
relacionado con los viajes.
Ej.: Me gustara ir a Italia porque me gustan las ruinas y
porque me gustan los espaguetis y el buen tiempo. Te
gustara ir a Australia porque te gustan los canguros y el
windsurf y tambin el sol.

MATERIALES:
Tarjetas de vocabulario relacionado con viajes.

DESCRIPCIN:
1. Antes de empezar la actividad, se repasa la diferencia
entre me gusta/ me gustan, te gusta/ te gustan y me
gustara/te gustara.
2. Se hacen grupos de cuatro alumnos. Se les entregan las
tarjetas cortadas y mezcladas. Es mejor hacer cuatro
copias de cada tarjeta de forma que todos puedan escoger
la misma.
3. Los alumnos piensan en el pas que les gustara visitar y
escogen cuatro tarjetas de vocabulario relacionado con lo
que pueden y les gustara hacer en ese pas.
4. Comienza el alumno A, que ensea sus tarjetas a los
otros tres compaeros. stos tienen que intentar adivinar,
teniendo en cuenta las tarjetas que escogi su
compaero, el destino elegido por ste. Cada uno lo
intenta una vez, por ejemplo: Te gustara ir a Suiza
porque te gusta la nieve y el esqu y tambin los relojes
Si acierta, gana un punto. Si falla, lo intenta el siguiente
compaero hasta que alguno acierte. Si ninguno de los
tres lo adivina, el alumno A dice cual es su destino
preferido y por qu. Cuando acaba pasa el turno al
siguiente compaero. Gana el alumno que ms destinos
adivine.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

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1234567890123456
SOL
12345678901234567 PISCINAS
1234567890123456 FRO
123456789012345678901234
123456789012345678901234 DESIERTO
1234567890123456
12345678901234567 123456789012345678901234
12345678901234561234567890123456789012341234567890123456
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PLAYAS 1234567890123456
COMIDA
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BARCO
1234567890123456789012341234567890123456
BUEN TIEMPO
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PUBS 1234567890123456
PICANTE PAISAJE
1234567890123456789012341234567890123456
AVIN
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1234567890123456789012341234567890123456 nivel
12345678901234567
MOMUMENTOS 1234567890123456
BAILES 123456789012345678901234
CINE 1234567890123456
CATEDRALES
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
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1234567890123456789012341234567890123456
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456 i
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456
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12345678901234561234567890123456789012341234567890123456
123456789012345678901234
n
12345678901234567
MSICA
123456789012345671234567890123456
GUITARRA
1234567890123456 BALONCESTO 1234567890123456
123456789012345678901234
123456789012345678901234 AUTOBS
1234567890123456
i
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456 c
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123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456 i
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123456789012345678901234
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
RASCACIELOS 1234567890123456
12345678901234567 QUESO NIEVE
123456789012345678901234 BICICLETA
1234567890123456 a
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456 l
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
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1234567890123456789012341234567890123456
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1234567890123456789012341234567890123456
12345678901234567
MAR 1234567890123456
RUINAS PIRMIDES 1234567890123456
DISCOTECAS
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
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1234567890123456789012341234567890123456
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123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
123456789012345678901234
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
12345678901234567
MONTAAS 1234567890123456
CELTAS HIELO
1234567890123456789012341234567890123456
ARROZ
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
1234567890123456789012341234567890123456
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
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1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
12345678901234567
SELVA 1234567890123456
NORTE
123456789012345678901234
RESTAURANTES
1234567890123456789012341234567890123456
TOROS
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
123456789012345671234567890123456123456789012345678901234
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1234567890123456789012341234567890123456
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MUSEOS 1234567890123456
CANALES LLUVIA
1234567890123456789012341234567890123456
TRINEOS
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
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12345678901234567
ROS 1234567890123456
SUR
123456789012345678901234
CASTILLOS
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OLAS
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BOSQUES 1234567890123456
ESTE
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MAL TIEMPO
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VOLCANES
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RUINAS
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OESTE
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SALMN
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CAMELLOS
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12345678901234567
PINTURA 1234567890123456 ESPAGUETIS 1234567890123456
123456789012345678901234
BAILAR SALSA 123456789012345678901234 LEONES
1234567890123456712345678901234561234567890123456789012341234567890123456
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IGLS
12345678901234567 ESCULTURA
1234567890123456 TREN
123456789012345678901234 PAELLA
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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

4 El reto espaol

Beatriz Sed del Campo

TIEMPO:
40 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral, y expresin escrita.

OBJETIVOS:
Prctica de vocabulario para las pruebas orales del GCSE.

DESCRIPCIN:
El reto espaol es una mezcla del juego de la oca y del
trivial.
1. Se divide la clase en grupos pequeos.
2. Se necesita el tablero de la pgina 19 y las tarjetas de la
pgina 20 recortadas.
3. Instrucciones: Se lanza el dado para avanzar, pero para
seguir tirando se ha de superar una prueba sacada de las
tarjetas. La prueba consistir en traducir palabras, formar
frases, realizar un dibujo para dar a entender que se ha
entendido la palabra, pronunciar una palabra correctamen-
te o contestar alguna pregunta.
En caso de que el profesor sea quien elabore el tablero
de juego, podr incluir casillas especiales como: pierde
turno, vuelve a empezar, retrocede 3 casillas o casilla de
prueba especial para hacer el juego ms entretenido. En
las casillas de prueba especial se puede pedir al alumno
que responda a preguntas sobre cultura espaola, como
por ejemplo, que cite el nombre de tres platos tpicos
espaoles.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

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PRUEBA ESPECIAL
PRUEBA ESPECIAL
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PRUEBA ESPECIAL
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PRUEBA ESPECIAL
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EL RETO ESPAOL

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PRUEBA ESPECIAL
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VUELVE A EMPEZAR
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PRUEBA ESPECIAL

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

1 ! Cmo se dice guest house en espaol? 7 !Caracol: Es un transporte o una comida?


" Imita a un perro " Cmo se dice tortoise en espaol?
# Tienes hermanos? # Cmo te llamas?
$ Cmo se dice sailing en espaol? $ Qu deporte practica tu amigo?
% Dibuja una pera % Nombra una comida sana
& Cmo se dice to vacuum en espaol? & Qu significa sacar la basura?

2 ! Deletrea en espaol albergue 8 ! Con quin fuiste de vacaciones?


" Pronuncia correctamente conejo " Imita a una serpiente
# Cuntas personas hay en tu familia? # Cundo es tu cumpleaos?
$ Qu significa ajedrez? $ Dnde puedes pescar?
% Cmo se dice: Un cerveza o una cerveza? % Qu significa leche?
& Qu significa quitar el polvo? & Con qu frecuencia visitas a tus abuelos?

3 ! Qu hiciste el verano pasado? 9 ! Qu significa helado?


" Forma una frase con la palabra ratn " De qu color son los perros?
# Te llevas bien con tus hermanos? # Di los nmeros del 1 al 20
$ Te gusta jugar al ftbol? $ Te gusta la pesca? Por qu?
% Cul es tu comida favorita? % Cmo se dice butter en espaol?
& Con qu frecuencia haces la cama? & Qu tarea de casa no te gusta hacer?

4 ! Qu vas a hacer el verano que viene? 10 ! Forma una frase con la palabra playa
" Dibuja un caballo " Cmo se dice rabbit en espaol?
# Describe a tus hermanos # Cuntos aos tienes?
$ Qu deporte practicas? $ Qu significa natacin?
% De qu color es un pltano? % Dibuja una manzana
& Qu tarea prefieres hacer en casa? & Qu tareas haces en casa?

5 ! Cmo vienes al colegio? 11 ! Dnde fuiste de vacaciones?


" Tienes animales en casa? " Qu significa tortuga?
# Cmo se llaman tus hermanos? # Describe a tu madre
$ Qu significa baloncesto? $ Qu deporte practica Lance Armstrong?
% Dibuja un perrito caliente % Cmo se dice: La leche o el leche?
& Te gusta hacer tu cama? & Cmo se dice tidy up en espaol?

6 ! Dnde vives? 12 ! Dibuja una bicicleta


" Forma una frase con la palabra perro " Imita a un caballo
# Cuntos aos tienen tus padres? # Describe a tu padre
$ Cmo se dice netball en espaol? $ Cmo se dice basketball en espaol?
% Un tomate o una tomate? % Una naranja es sana o no?
& Cmo se dice washing up en espaol? & Qu significa lavar los platos?
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PRUEBAS ESPECIALES
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NAME THREE COUNTRIES WHERE SPANISH IS SPOKEN NAME THREE SPANISH FOOTBALL TEAMS (APART FROM
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789
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(APART FROM SPAIN) REAL MADRID & BARCELONA)
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NAME THREE SPANISH TRADITIONS HELD AT CHRISTMAS SAY THE NAME OF THREE SPANISH FOOTBALL PLAYERS
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789
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SAY THE NAME OF THREE FAMOUS SPANISH DISHES NAME THREE FAMOUS SPANISH ACTORS
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789
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NAME THREE FAMOUS SPANISH SINGERS NAME THREE CITIES IN SPAIN
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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

La comida
Vernica Snchez del Olmo
5
nivel
TIEMPO:
2 sesiones de 35 minutos.
i
DESTREZAS: n
Comprensin oral y escrita, expresin oral y conocimiento
de la cultura espaola. i
c
OBJETIVOS:
Familiarizar a los alumnos con la comida y los hbitos
i
alimenticios en Espaa. a
l
DESCRIPCIN:
Materiales: Textos orales y escritos, y transparencias.
Material real: cartas y mens de restaurantes espaoles,
anuncios de alimentos, envases de comida y comida tpica
espaola (turrn, chorizo, tortilla)

El ejercicio se divide en dos partes:

FICHA 1: La comida en Espaa, horarios y alimentos.


Despus de explicar las comidas principales de los
espaoles y los alimentos ms caractersticos, los alumnos
practican el presente y el pasado de los verbos tomar y
comer y repasan los alimentos estudiados.

FICHA 2: Men de da. Los alumnos ya conocen los


nombres de los alimentos y platos tpicos espaoles;
tambin se les ha enseado cartas y mens de bares y
restaurantes y han probado comida tpica espaola. La
actividad consiste en rellenar el men del da del
restaurante. Los alumnos tienen que elegir el men que
van a tomar y el precio del mismo.

21
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

FICHA 1: La comida en Espaa, horarios y alimentos.

DESAYUNO (7:30-8:30): MERIENDA (18:00-19:00):


Leche (caf con leche/ leche con Cola-Cao) Bocadillo (embutido, queso, Nocilla)
Cereales Fruta
Galletas Yogur
Tostadas
Zumo de naranja CENA (20:30- 22:30):
Tortilla
COMIDA (1:30-3:00): Salchichas
PRIMER PLATO: legumbres, verdura, sopa, Embutido
pasta, arroz... Ensalada
SEGUNDO PLATO: carne, pescado Pescado
POSTRE: fruta, yogur, flan, cuajada, natillas Huevos fritos con patatas fritas
Hervido de verduras (alcachofas, coliflor,
acelgas...)

ACTIVIDAD

en Navidad?
desayunar? ayer para comer?
A: Qu tomas/ comes para comer? A: Qu tomaste/ comiste ayer para cenar?
merendar? esta maana para
cenar? desayunar?

B: Para... tomo/ como... o desayuno... B: En / Para_____tom/com____o desayun/


com/cen...

FICHA 2: Men de da.

ACTIVIDAD

A) Mira la ficha del Men del da y responde


estas preguntas:

1. Cmo se llama este restaurante?


2. Dnde est?
3. Qu tipo de comida tiene?
4. Cunto cuesta el men del da?
5. Est incluido el IVA?, cunto es el
total?

B) Elige tu men:

Primer plato:

Segundo plato:

Postre:

C) En parejas, haced un dilogo pidiendo el


men del da en ese restaurante.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Un viaje por Espaa


6
Mara Teresa Prez Segovia

TIEMPO:
30-40 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Planear un viaje por Espaa, elegir entre varias opciones
y llegar a un acuerdo.
Acercar al alumnado a la cultura y sociedad espaolas.

DESCRIPCIN:
Actividad en parejas o pequeos grupos.
Los alumnos deben planear el itinerario y programa de nivel
actividades de unas vacaciones en grupo en una ciudad
espaola de su eleccin. Deben ponerse de acuerdo
sobre cada una de las opciones explicando a los i
miembros de su grupo lo que prefieren y por qu. Ej.: Me n
gustan los baos rabes porque el agua es relajante.
t
1. Con las dos pginas siguientes delante hay que e
ponerse de acuerdo sobre qu ciudad se va a visitar y
pasar a la casilla 10 19. A partir de aqu debern elegir
r
en cada casilla la opcin que ms les guste y anotarla. m
e
2. Una vez terminado el recorrido, los alumnos tendrn
que escribir una redaccin sobre la ciudad que visitaron d
y el programa de actividades. Podrn aadir informacin i
adicional, opiniones personales u otros datos.
o
3. Actividad oral sobre estas vacaciones imaginarias.
Pueden contar a otros grupos, al profesor o a toda la
clase qu hicieron y cmo lo pasaron; qu van a hacer
o qu haran si fuesen a Espaa. Podrn usar un guin
con los datos principales.

NOTA: Agradecimientos a Juan Milln Bruno por su ayuda con la ilustracin y maquetacin de esta actividad.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

nivel

i
n
t
e
r
m
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d
i
o

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

7 Espaoles importantes
Raquel Toms Ario

TIEMPO:
15 20 minutos.

DESTREZAS:
Expresin y compresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Preguntar y responder cuestiones sencillas utilizando el
pasado en espaol. Adquirir un mayor conocimiento de
personas importantes de la cultura espaola.

DESCRIPCIN:
Grupos de cuatro personas.

1. Todos los alumnos reciben la ficha 1; una tarjeta con un


personaje de la ficha 2; y otra tarjeta con el mismo
personaje de la ficha ficha 3.
2. Cada alumno deber ensear la tarjeta para que los
dems sepan qu personaje tiene cada uno. Un alumno
hace una pregunta sobre un dato de la vida del
personaje: Ej.: Dnde naci Buuel?
3. Los dems anotan la respuesta en el espacio
correspondiente de la ficha 1.
4. A continuacin otro alumno har otra pregunta y as
sucesivamente, hasta que todos completen la ficha 1.

Nota: Algunas de las preguntas no obtendrn respuesta puesto que en las


fichas de los personajes no aparecen todos los datos requeridos en la ficha
n 1.

26
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

FICHA 1

Personaje Nacer Profesin Inventar Escribir Morir

FICHA 2

Nacer Morir
Libro/Escribir
Cervantes 1547
El Quijote 1616
Alcal de Henares Madrid

Nacer Profesin: Morir


Federica Montseny 1905 Poltica 1994
Madrid Toulouse (Francia) nivel

Nacer Libro/Escribir Morir


Rosala de Castro 1837 Cantares gallegos 1885 i
Santiago de Compostela Padrn
n
t
Nacer Morir
Luis Buuel 1900
Profesin:
Director de cine
1983 e
Calanda (Teruel) Mxico
r
m
FICHA 3 e
d
i
o
ROSALA
DE CERVANTES
CASTRO

FEDERICA
LUIS BUUEL
MONTSENY

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Un da sin uniforme:
8 La pasarela
Mara del Carmen Quirs Priego

TIEMPO:
10-15 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Revisar el vocabulario relacionado con la ropa y los
colores.
Identificar distintos tipos de ropa y sus colores.
Redactar descripciones breves con la ayuda del
diccionario.
Conocer las principales pasarelas en Espaa: Cibeles y
Gaud, y las tiendas de ropa espaolas que estn
extendindose por todo el mundo.

DESCRIPCIN:
1. Describir por escrito la ropa de un/a compaero/a
utilizando los colores y otros adjetivos, y sin que la
persona cuya ropa est siendo descrita lo sepa.
2. Leer la descripcin mientras los dems escuchan e
identificar a la persona que lleva esa ropa.
3. La persona cuya ropa haya sido descrita debe
levantarse y hacer un pequeo pase de modelos para
que todos puedan ver las prendas descritas.
4. La actividad se puede hacer tambin utilizando
fotografas de personajes famosos. Se da a cada
persona del grupo una foto boca abajo sin que la vean
los dems. Se hace una descripcin por escrito. Despus
se ponen todas las fotos boca arriba y cada uno lee la
descripcin que ha hecho. El resto del grupo debe
identificar al personaje que est siendo descrito.

Sugerencias:
Aqu tenemos a...
La modelo viste
Nuestro/a siguiente modelo lleva...

Nota: A lo largo del curso hay al menos tres das sin uniforme en la mayora de los centros
educativos del Reino Unido. Es el nico da en que el alumnado puede mostrar su estilo personal en la
ropa que ha elegido ponerse.

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

nivel

Con uniforme
i
n
t
e
r
m
e
d
i
o

Sin uniforme

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Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

9 Problema resuelto
Luca Rodrguez Moreno

TIEMPO:
20-30 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral.

OBJETIVOS:
Dar consejos, repasar las formas del condicional y utilizar
expresiones para expresar opiniones.

DESCRIPCIN:
1. Pequeos grupos o grupo completo.
2. Para empezar, se hace un breve repaso de las formas del
condicional y de las expresiones ms utilizadas para dar
una opinin con esta forma verbal: Yo que t..., Yo en tu
lugar..., Si yo fuera t....
3. A continuacin, se escoge a un alumno y se le pega en la
espalda la tarjeta con su problema, de tal forma que el
resto de la clase pueda ver lo que este alumno ignora.
4. Seguidamente, los dems le darn consejos para resolver
su situacin. Utilizarn el condicional y las expresiones de
opinin, hasta que el alumno consiga averiguar qu es lo
que le pasa.

Ejemplo para la tarjeta:


ME SIENTO SOLO

El resto de los alumnos:Yo que t hablara ms con tus


amigos, Si yo fuera t practicara deportes de equipo...

La actividad se puede adaptar y utilizar para repasar


tambin el imperativo.

30
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ME SIENTO SOLO QUIERO VIAJAR A LA LUNA

nivel

i
NO TENGO DINERO ESTOY DEPRIMIDA
n
t
e
r
m
e
d
i
o
NECESITO UN BUEN
BUSCO NOVIA NIVEL DE ESPAOL

QUIERO CONOCER A TENGO QUE PERDER UN POCO


FERNANDO ALONSO DE PESO
31
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

10 La zapatera
Mara ngeles Fuentes Domnguez

TIEMPO:
20-25 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral.

OBJETIVOS:
Establecer hiptesis y expresar acuerdo y desacuerdo.
Expresar cantidades en euros y su equivalencia en libras.

DESCRIPCIN:
1. El profesor introduce la actividad diciendo: yo pienso
que la personalidad de cada uno se ve reflejada en sus
zapatos. Despus muestra su calzado y pide al
alumnado que muestre el suyo y establezca la relacin
entre sus zapatos y su personalidad, y si creen que esto
es cierto y por qu.
2. Despus les pide que intenten averiguar el precio de los
zapatos de tres fichas de la hoja adjunta.
3. Trabajo en pequeos grupos para que el alumnado:
a) intente averiguar el precio de los zapatos de las
fichas;
b) lo describa y
c) establezca hiptesis acerca de qu tipo de persona
utiliza cada zapato (sexo, profesin, intereses, edad,
etc.)
3. A continuacin cada alumno debe elegir el par de
zapatos que ms le gusta, decir por qu y en qu
ocasiones los utilizara, y elegir aqullos que menos le
gustan y por qu.

Expresiones tiles
Caros/ baratos, planos/bajos/de tacn, botas/sandalias,
bonitos/feos/ de buena calidad/ cmodos/ incmodos mi
amigo usa/calza/lleva unos zapatos como stos, estn de
moda, con estilo/ sin estilo,son de nio/a pijo/a, estas botas
se usan con minifalda, estos zapatos son apropiados para una
mujer o un hombre muy importante que lleva traje, etc.

32
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

nivel

i
n
t
e
r
m
e
d
i
o

33
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

140 105 68 37

43 52

110 25 99

59 46

79 80

34
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

La bola de cristal
11
Alicia Fernndez Arroyo

TIEMPO:
50 minutos.

DESTREZAS:
Comprension y expresin escrita y oral.

OBJETIVOS:
Expresar gustos y preferencias.
Ser capaz de relacionar acontecimientos del pasado y del
presente para adivinar acontecimientos futuros. Tratar el
tema de las supersticiones, magia y brujera.

DESCRIPCIN:
nivel
El profesor hace una demostracion de la actividad con un
voluntario.
i
1. Empieza con las preguntas que aparecen dentro de la n
bola de cristal: descripcion personal, gustos y
preferencias.
t
2. Preguntas acerca de su pasado. e
3. Preguntas relativas a su vida actual. r
4. El profesor adivina el futuro del alumno teniendo en
cuenta las respuestas del alumno (Puedo adivinar...). m
5. Comienza el turno del alumnado. Trabajo en parejas. e
d
i
o

35
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

La bola de cristal
a)

b)

36
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Jeroglfico culinario
12
Sandra Romero Lpez

TIEMPO:
40 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Describir platos espaoles y del pas del alumnado, as
como su elaboracin.
Escribir, con la ayuda de dibujos, la receta de una comida
espaola, usando la forma impersonal se (ej.: Se pelan)
o el infinitivo (ej. Pelar).

DESCRIPCIN:
1. Actividad para hacer en parejas o individualmente. nivel
2. Antes de entregar la hoja de trabajo a los alumnos se les
pide que mencionen platos tpicos de Espaa y los
ingredientes que los componen. i
3. Se les pide que escriban su interpretacin del jeroglfico n
de la elaboracin de la tortilla de patatas.
4. Se puede proporcionar a los alumnos la hoja opcional
t
(abajo) de vocabulario. En esta hoja hay dos palabras e
sobrantes: cuchara y horno, que no corresponden a r
ninguno de los dibujos del jeroglfico.
5. Finalmente se pide a los alumnos que describan m
oralmente platos tpicos de su pas y su elaboracin. e
d
Sugerencias para la interpretacin del jeroglfico
i
1. 2. y 3.Se pelan, se lavan y se cortan las patatas.
o
4. Se echa el aceite de oliva a la sartn. 5. Cuando comienza a hervir se
aaden las patatas y se fren. 6. Mientras tanto, se baten los huevos. 7. Cuando
las patatas estn listas, se mezclan con los huevos batidos y la sal. 8.
Finalmente se echa la mezcla de patatas y huevos en la sartn, y se fre. 9.
Despus de 2 minutos se le da la vuelta a la tortilla. Nota: Tambin se puede
frer cebolla y aadir a la mezcla de patatas y huevos.

Hoja opcional de vocabulario

Este vocabulario te ser de gran ayuda para resolver el jeroglfico. Puedes utilizar algunas de las
palabras ms de una vez, pero recuerda que hay DOS palabras que NO corresponden a ninguno
de los dibujos.

DAR LA VUELTA FRER BATIR CORTAR


SACAR ECHAR LAVAR PATATAS
PICAR MEZCLA ACEITE MEZCLAR
PELAR CEBOLLA SAL HUEVOS
CUCHARA SARTN ESTAR LISTO HORNO
37
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Jeroglfico culinario
La receta de

1. ________ 2. ________ 3. ________

4. __________________ 5. __________________

6. __________________ 7. __________________

8. ________ 9. __________________

Despus de mirar atentamente este jeroglfico, contesta las siguientes preguntas:

1. Qu ingredientes se necesitan para hacer esta receta?


2. Qu plato es?
3. Cmo se hace?

38
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Busco trabajo
13
Esther Alabart i Lorenzo

TIEMPO:
30 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin escrita y oral.

OBJETIVOS:
Familiarizar al alumno con el vocabulario y expresiones
propias de las ofertas de trabajo.
Ser capaz de decidir si se es apto o no para un
determinado puesto de trabajo y razonarlo.

DESCRIPCIN:
nivel
1. Escoger 10 fichas del grupo A de la pgina 40 al azar y
hacer 2 grupos: uno con las palabras conocidas y otro
con las desconocidas. i
2. En parejas, deben tratar de definir los adjetivos, ej.: n
Honesta es una persona que dice la verdad.
3. Responder a las siguientes preguntas: qu tienen todas t
estas palabras en comn?, por qu unas tienen un e
asterisco y otras no?1 r
4. Elegir 3 anuncios de la pgina 41.
5. Leer los anuncios en voz alta y comprobar que se m
entiende lo que se lee. e
6. Escoger una ficha del grupo B para el sexo, otra para la
edad y otra para la experiencia. Estas caractersticas d
junto con los 10 adjetivos que el alumno seleccion i
configurarn su nuevo perfil hasta el final de la clase. o
7. De acuerdo a este perfil, el alumno deber decidir cul
es el trabajo que ms se adecua a sus caractersticas y
por qu.

1. La mayora de adjetivos en espaol concuerda en gnero y nmero con el


nombre, ej.: Quiero unas botas negras nuevas; He visto a unos nios
pequeos subindose a un rbol muy alto. Sin embargo, hay adjetivos que
tienen la misma forma en masculino y en femenino, ej.: gil, competente,
admirable, importante, azul, etc. Ej.: Esa chica es muy competente, Mi
abuelo est muy gil.

39
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

A)
Ambicioso Conformista*

Honesto Responsable

Ordenado Motivado

Cualificado Paciente*

Astuto Espabilado

Entusiasta* Emprendedor

Don de gentes Trabajador

Puntual* Dispuesto a viajar

B)
Mujer Hombre
Sin experiencia Con experiencia
Entre 16 y 20 aos Entre 21 y 25 aos
Entre 26 y 30 aos Entre 31 y 35 aos
Entre 36 y 45 aos Entre 46 y 50 aos

40
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

OFERTAS DE TRABAJO

nivel

i
n
t
e
r
m
e
d
i
o

41
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Espaa turstica,
14 proyecto
Mara del Carmen Ruiz Muoz

TIEMPO:
Cinco sesiones a lo largo de un trimestre.

DESTREZAS:
Comprensin oral y escrita, y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Realizar un proyecto sobre Espaa, sus ciudades, sus
costumbres y sus monumentos. Utilizar Internet para
buscar informacin sobre este tema. Familiarizarse con el
uso de documentos autnticos.

DESCRIPCIN:

1. Preguntas para antes de comenzar el trabajo.

a) Cuando piensas en Espaa, en qu piensas?


b) Por qu es Espaa un pas tan turstico?
c) Qu ofrece este pas a los turistas?
d) Qu conoces sobre sus ciudades?
e) Podras hablar sobre alguno de sus monumentos?

2. Hacer un trabajo escrito en pequeos grupos sobre una


ciudad espaola, costumbres, fiestas... (Ver instrucciones
en la pgina siguiente).
3. Exponer el trabajo oralmente al resto de la clase.
4. Leer de nuevo las respuestas a las preguntas del punto
1 para ver si ha cambiado el conocimiento sobre Espaa.
Aadir: Te imaginabas Espaa como se muestra en el
vdeo?, Es Espaa algo ms que sol y playa?
5. Puedes reconocer las ciudades de las fotos de la
pgina 43?

Soluciones

Fotos de la pgina 43 de arriba a abajo y de izquierda a derecha

Ibiza - Santiago de Compostela - Cuenca - Salamanca -


El Escorial - vila - Aranjuez - Toledo - Segovia

42
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Gua para un trabajo sobre una ciudad espaola

1. Entra en la siguiente pgina web de informacin turstica


sobre Espaa www.spain.info

2. Elige el idioma espaol y entra en Destacados multimedia


que est en la esquina superior derecha de la pantalla de tu
monitor. En Vdeos encontrars nombres de ciudades
espaolas Patrimonio de la Humanidad:

vila
Ibiza
Cceres
Santiago de Compostela
Cuenca
Alcal de Henares
Aranjuez
Monasterio y Real Sitio de San Lorenzo del Escorial
Salamanca
La Laguna
Segovia
Toledo

3. Elige la ciudad que ms te guste despus de ver todos los


vdeos. La duracin aproximada de cada vdeo es de unos
cinco minutos.

4. En el trabajo escrito mencionars:


La ciudad que has elegido y por qu.
Lo que te sugieren las imgenes del vdeo.
Los lugares que se mencionan y una pequea descripcin
de stos.
El tipo de turismo que atrae esta ciudad.
La gastronoma, costumbres, etc.

5. Haz una exposicin oral para el resto de la clase, explicando nivel


las caractersticas y atractivos de esta ciudad y por qu es
considerada Patrimonio de la Humanidad.
a
v
a
n
z
a
d
o

43
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

15 A favor o en contra
Susana Hernndez Leonardo

TIEMPO:
30 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral.

OBJETIVOS:
Ser capaces de argumentar una opinin sobre un tema
dado. Activar la habilidad de tratar cuestiones polmicas
desde diferentes perspectivas.

DESCRIPCIN:
1. En el centro del tablero se colocan boca abajo las
tarjetas con el tema, ej.: HOY EN DA LOS
TELFONOS MVILES SON ESENCIALES PARA LOS
JVENES.
2. En otro montn se colocan las tarjetas con las
expresiones A FAVOR o EN CONTRA.
3. A continuacin se divide la clase en dos grupos A y B.
Un representante del grupo A levanta una de las tarjetas
que contienen temas y el representante del grupo B
levanta una tarjeta que le indicar su posicin con
respecto al tema, de tal manera que uno de los grupos
estar a favor y el otro en contra.
4. Cada grupo deber defender su posicin con respecto
al tema seleccionado. El profesor actuar como rbitro
y dar un punto al grupo que mejor defienda el tema. Al
final se contarn los puntos obtenidos para saber qu
grupo es el ganador. Para terminar se les pedir que
realicen un resumen sobre los temas y las opiniones
expresadas.

SUGERENCIAS PARA COMENZAR EL DEBATE

En mi opinin ... Estoy de acuerdo, porque ... Pienso que ...


Creo que ..., porque... No estoy de acuerdo, porque ... A m me parece que

44
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

TABLERO

A FAVOR
TEMAS O
EN CONTRA

TEMAS
FUMAR NO ES TAN PELIGROSO COMO LA INMIGRACIN ES BUENA PARA LOS
DICEN. HAY PERSONAS QUE HAN PASES INDUSTRIALIZADOS
FUMADO Y HAN LLEGADO A LOS 80
AOS

EN ESPAA LOS JVENES QUE EL TABACO EN ESPAA DEBERA SER


HACEN BOTELLN CULPAN A LOS MS CARO PARA EVITAR EL CONSUMO
AYUNTAMIENTOS PORQUE EN SU POR PARTE DE LOS JVENES
OPININ EL ALCOHOL ES LA NICA
ALTERNATIVA DE OCIO

SI VIVES Y TRABAJAS EN LA MISMA EL GOBIERNO ESPAOL DEBERA


CIUDAD, NO TE HACE FALTA TENER PROHIBIR EL CONSUMO DE ALCOHOL
UN COCHE. PUEDES UTILIZAR LOS Y TABACO A MENORES DE 18 AOS
TRANSPORTES PBLICOS

NO HAY MANERA DE PLANEAR TU AHORA LA VIDA ES MS FCIL PARA


VIDA: TODO DEPENDE DE TU DESTINO LOS JVENES PORQUE TIENEN DE
TODO

HOY EN DA LOS TELFONOS LOS JVENES ESPAOLES QUE


MVILES SON ESENCIALES PARA LOS PRACTICAN EL BOTELLN DEBERAN nivel
JVENES SER MULTADOS
a
MUCHOS JOVENES ESPAOLES SI UN ADOLESCENTE NO EST A
EMPIEZAN A FUMAR A LA EDAD DE 13
v
GUSTO CON SU CUERPO, LA CIRUGA
AOS ESTTICA PUEDE AYUDARLE a
n
VOTAR EN LAS ELECCIONES ES MUY LOS PROGRAMAS BASURA DE LA z
IMPORTANTE PORQUE EL VOTO DE TELEVISIN DEBERAN SER a
CADA CIUDADANO CUENTA ELIMINADOS d
o

A FAVOR EN CONTRA

45
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

16 Estilo de vida sana


Juan Manuel Hernez Nevado

TIEMPO:
50 minutos.

DESTREZAS:
Expresin oral y escrita y comprensin lectora.

OBJETIVOS:
Conseguir un mayor conocimiento de la cultura alimenticia
espaola comparndola con la britnica para ver las
semejanzas y diferencias.
Ser capaces de expresar opiniones.

Descripcin:
La sesin consta de tres actividades sobre las cosas que
hacen que un estilo de vida sea saludable o poco saludable.
1. Antes de comenzar con las actividades el profesor
pregunta si el estilo de vida en el Reino Unido o en Irlanda
es ms o menos saludable que el estilo de vida
mediterrneo y por qu.
2. Cumplimentar actividades 1 y 2.
3. Actividad 3: Elaborar un quiz en pequeos grupos
basndose en los textos de la pgina 48 sobre
establecimientos de comida rpida (McDonalds, Burger
King, Pans & Company). Hay que anotar cuatro preguntas
pero no se pueden desvelar las respuestas. A continuacin
se intercambian los textos para buscar las respuestas.

Fuentes: Tanto los grficos de la pgina 2 como las noticias que tratan sobre
los establecimientos de comida rpida (pginas 5, 6 y 7) han sido extrados del
diario La Razn correspondiente al 9 de Septiembre de 2004.

46
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Actividad 1
Despus de leer el informe sobre el Tabaquismo y la Obesidad, rellena la tabla 1 con aquellos
elementos que creas son ms o menos saludables en tu estilo de vida, comparado con el estilo de
vida mediterrneo.
Ideas: obesidad, clima (sol), alcohol, desayuno, cena, actividades al aire libre, aceite de oliva, etc.

Tabla 1

Ms saludable Menos saludable


Ej.: En general los hombres fuman menos Ej.: El clima es menos soleado

Actividad 2
En parejas. Anotad en la tabla 2 cosas que contribuyan a que un estilo de vida sea saludable o poco
saludable.

nivel

a
v
a
n
z
Tabla 2
a
d
Saludable No saludable
o
Ej.: Hacer deporte Ej.: Fumar

47
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Actividad 3
En parejas. Cada uno elabora un quiz con uno de estos textos anotando cuatro preguntas y ocultando las
respuestas. A continuacin se intercambian los textos con las preguntas correspondientes para que el otro
estudiante averige las respuestas.

Texto A
Ej.: McDonalds cre
este verano un
nuevo producto,
cmo se llama?
(Salads Plus)

1. _________
2. _________
3. _________
4. _________

Texto B
Ej.: Burger King cre
este verano un
nuevo producto,
cmo se llama?
(King Delight)

1. _________
2. _________
3. _________
4. _________

48
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Tabaquismo
17
Alicia Isasi Freire

ACTIVIDAD 1
Cajetillas

TIEMPO:
10 minutos

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral.

OBJETIVOS:
Expresar opiniones sobre el tabaco, el hbito fumar y su
relacin con la salud.

DESCRIPCIN:
Se muestran distintas cajetillas tradas de Espaa con
distintos mensajes y advertencias o la hoja adjunta. Se
pide que digan qu significan esas advertencias y se les
ayuda con el vocabulario que desconocen. A continuacin
se les pregunta si este tipo de mensajes son efectivos, por
qu o por qu no.

ACTIVIDAD 2
Normas antitabaco

TIEMPO:
10 minutos

DESTREZAS:
Esta es una actividad bsicamente oral.

DESCRIPCIN:
Los alumnos deben responder a preguntas como por nivel
ejemplo: Crees que darn resultado estas nuevas
normas?, crees que los menores de 18 dejarn de
fumar?, qu intenta conseguir el gobierno con estas a
normas? Esto les dar la oportunidad de saber qu pasa v
en Espaa respecto al consumo de tabaco y qu medidas a
se han adoptando para frenar el creciente nmero de
fumadores, sobre todo entre los jvenes. n
z
a
d
o

49
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

NORMAS ANTITABACO EN ESPAA


1. LIMITAR LA VENTA Y SUMINISTRO DE TABACO:
SLO EN ESTANCOS Y MQUINAS EXPENDEDORAS

2. LIMITAR LOS LUGARES EN LOS QUE SE PUEDE


FUMAR

3. LIMITAR LA PUBLICIDAD DE TABACO

4. PROHIBIR SU VENTA A MENORES DE 18 (MULTA A


QUIEN LO HAGA)

Nota: Estas normas se basan en el INSTRUMENTO de Ratificacin del Convenio Marco de la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) para el control del tabaco, hecho en Ginebra el 21 de mayo de 2003, publicado en el Bolentn Oficial del Estado
de 10 de febrero de 2005 (BOE nm 035)
50
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Mensajes de texto
18
Inmaculada Sanz Garca

TIEMPO:
50 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Hablar sobre el uso de los telfonos mviles en la
actualidad.
Aprender las diferentes abreviaturas y el lenguaje de los
mensajes de texto.
Escribir mensajes en espaol.
Aprender vocabulario relacionado con telfonos mviles.

DESCRIPCIN:

1. Antes de comenzar con las actividades de la pgina


siguiente se pide a los alumnos que enciendan sus
mviles y que escriban en espaol el ltimo mensaje que
recibieron.

2. Se anotan algunos de estos mensajes en la pizarra y se


corrigen.

3. Actividades 1, 2, 3 y 4.

Soluciones nivel
2. a-3; b-8; c-10; d-7; e-2; f-4; g-1; h-5; i-9
3. a) De acuerdo. Nos vemos en el gimnasio a las 5. Un beso. a
b) Qu tal? Por qu te fuiste tan pronto ayer? Estoy en la playa, delante del bar. v
Psate si quieres.
c) Mam, llmame cuando recibas este mensaje. Hasta luego. a
d) Me puedes enviar el telfono de Pepe? Recuerdos de Luca. n
e) Qu te vas a poner para la fiesta? Llevar un top rosa y las botas negras.
f) Vienes esta noche? He reservado una mesa en el restaurante, pero la cancelar si
z
no vienes. Por favor dime algo. a
g) Las cosas han cambiado mucho desde que te fuiste. Te echo de menos. d
4. 1:3-c; 2:3.d; 3:3-b; 4:3-a; 5:3-g; 6:3-f; 7:3-e o
Grfico: Hemos quedado maana en mi casa. Te esperamos. Te tenemos que contar
muchas cosas. S puntual, por favor. Besos.

51
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

1. Comenta estas preguntas con la clase:

1. Utilizas los mensajes de texto en tu mvil?


2. Cules son las cosas positivas y negativas sobre los sms?
3. Existe un lenguaje especial para escribir sms en tu pas?

2. Une las palabras con sus correspondientes abreviaciones:

a. dnde 1. R2
b. por 2. K tal?
c. te echo de menos 3. dnd
d. Por qu...? porque 4. cm/com
e. Qu tal? 5. ns vems
f. Cmo.. 6. xa
g. recuerdos 7. xq/xk
h. nos vemos 8. x
i. ms 9. +
j. para 10. t echo de - /t exo d

3. Mensajes de Texto
a) D acuerd. Ns vems en el gimn a ls 5.00. 1 bes
b) K tal? Xk t fuiste tan pronto ayer? Stoy en la playa, dlant
dl bar. Pasat si kiers
c) Mam, llamam cuand recibas ste sms.ta lueg.
d) M pueds enviar l tlf d Pp? R2 de Lucia
e) K t vas a poner xa la fies? Llevare 1 top rosa y ls botas
negras.
f) Viens sta noxe? He reservad 1 mesa en l restaurant, xo la
cancelare si no viens. X favor dim algo.
g) Ls cosas han cambiado muxo dsd k t fuist. T echo d -

4) Responde a las preguntas sobre los mensajes de texto que a continuacin se


muestran:

1. Qu mensaje es para tu madre?


2. Qu mensaje pregunta por el telfono de Pepe?
3. Qu mensaje te pregunta como ests?
4. En qu mensaje hay una cita a las 5?
5. Qu mensaje es triste?
6. En qu mensaje hay una cita en el restaurante?
7. Qu mensaje dice lo que te vas a poner?

b) Todos los mensajes tienen errores. Reescribe los mensajes y corrige los errores.

1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________

52
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Una buena taza de caf


19
Irene Aixal Gil

TIEMPO:
25 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin oral y escrita, y expresin oral.

OBJETIVOS:
Conocer y hablar del comercio justo y de la produccin de
caf.

DESCRIPCIN:
Antes de comenzar la actividad se pregunta al alumnado si
consumen caf; si saben de qu pases proviene; y qu es
el comercio justo.
ACTIVIDAD 1
1. Ver grfico con los principales pases productores de caf;
leer el porcentaje de produccin de caf. Ej.: Uganda
produce el 3,14% (tres coma catorce por ciento) del caf
mundial; y ubicar estos pases en el mapa mundi (pgina
54).
2. Ver qu saben de estos pases, en qu continentes estn,
cul es el mayor y el menor productor de caf en cada
continente, qu caractersticas tienen en comn estos
pases y en cuntos de ellos se habla espaol.
ACTIVIDAD 2
Se leen las tarjetas en voz alta. Despus deben imaginar a
las personas de las tarjetas A, B y C (nombre, apariencia
fsica, gustos, sueos, etc), ubicarlas en uno de los pases
del grfico y ver qu se podra hacer para mejorar su calidad
de vida. Tarjeta D: ver qu se puede hacer para ayudar a una
productora de caf pequea.
nivel

Sugerencias para prctica de vocabulario a


pagar, cobrar, invertir, vender, comprar, mejorar, v
explotacin infantil, igualdad de salarios, discriminacin a
por sexo, salarios dignos, mtodos de trabajo,
n
z
a
Respuestas actividad n 1: Guatemala, Mxico, Colombia y Brasil estn d
en Amrica; Uganda y Etiopa estn en frica; y Vietnam, India e
Indonesia estn en Asia. Caractersticas en comn: clima y la renta per
o
cpita. El espaol es la lengua oficial de Mxico, Colombia y Guatemala.

53
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Actividad 1

Caf Caf Caf



Caf Caf

Actividad 2
A) Campesina, 42 aos
Trabaja en las plantaciones de caf como mucha gente de su comunidad. Su salario
es ms bajo que el de su marido. No tiene dinero para vivir dignamente.

B) Campesino, 40 aos
Trabaja en las plantaciones de caf. Su salario es mnimo, as que a su familia y a
l le resulta difcil vivir dignamente.

C) Campesino, 15 aos
Hace dos aos que trabaja en las plantaciones. Antes iba al colegio pero tuvo que
dejarlo porque necesitaba conseguir dinero para su familia.

D) Productora de caf
Es una productora de caf pequea. Vende el caf a empresas extranjeras que
pagan muy poco. No tienen medios suficientes para mejorar la produccin. Gran
parte del dinero se queda en los pases ricos.
54
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Voluntariado y ONGs
20
Yolanda Domnguez Azabal

TIEMPO:
50 minutos.

DESTREZAS:
Comprensin oral y escrita y expresin oral y escrita.

OBJETIVOS:
Expresar opiniones. Describir y comentar fotografas.
Aprender el vocabulario del voluntariado y conocer ONGs en
Espaa.

DESCRIPCIN:
Antes de comenzar con las actividades averiguar lo que sabe
el alumnado sobre las Organizaciones No Gubernamentales.
Actividad 1. Relacionar ONGs con su definicin y fines que
persiguen. Subrayar el vocabulario clave de
cada ONG.a
Actividad 2: Describir las fotografas, asociarlas a una tarea
de las de la lista y relacionarlas con una
posible ONGs de la actividad 1
Actividad 3: Comentar las citas.

Soluciones
Actividad 1
A) 1-c; 2-b; 3-a; 4-f; 5-h; 6-d; 7-g; 8-e; 9-j; 10-i
B) abusos derechos humanos; b) solidaridad, comercio justo; c) catlica, pobreza,
enfermedad; d) salud, vida digna; e) sin discriminacin de creencias, raza...; f) nivel
derechos de la infancia; g) ayuda a la infancia; h) ecologista; i)
drogodependencia; j) accin caritativa y social.
a
Actividad 2
Aunque las imgenes pueden ser representativas de otras ONGs, stas han sido
v
tomadas de las siguientes pginas web: a
A: Aminista Internacional; B: Mdicos del mundo; C: Greenpeace; D: Intermn n
Oxfam; E: Aldeas Infantiles SOS y F: Proyecto Hombre
z
a
d
o

55
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ACTIVIDAD 1

A) Relaciona el nombre de la ONG de la columna 1 con la definicin de la columna 2.


Ej.: 1. Manos Unidas y c) Es una Organizacin No Gubernamental para el Desarrollo...

a) Trabaja en todo el mundo para luchar contra los abusos de los derechos humanos y
1. Manos Unidas para cambiar las leyes que en algunas ocasiones tratan de legitimarlos. Es un
movimiento independiente de cualquier gobierno, ideologa poltica o credo religioso.

b) Trabaja por la justicia, la solidaridad y la paz, ayudando a las personas de los pases
2. Intermn Oxfam ms pobres para que puedan valerse por s mismas, y conseguir as su derecho a una
vida digna, a travs de proyectos de desarrollo, ayuda humanitaria y comercio justo.

c) Es una Organizacin No Gubernamental para el Desarrollo, catlica, de voluntarios,


3. Amnista Internacional que desde 1960 lucha contra la pobreza, el hambre, la malnutricin, la enfermedad, la
falta de instruccin, el subdesarrollo y contra sus causas.

d) Es una asociacin de solidaridad internacional, independiente, regida por el derecho


4. Unicef fundamental a la salud y a una vida digna para cualquier persona. Ayuda a las
poblaciones ms vulnerables en situaciones de crisis humanitarias provocadas por
guerras o catstrofes naturales y en situaciones de pobreza en aquellas zonas de ms
bajo desarrollo humano del planeta.

e) Junto a la Media Luna Roja, es la mayor organizacin humanitaria del mundo y


5. Greenpeace Espaa presta asistencia sin discriminacin por razn y nacionalidad, raza, creencias
religiosas, clase social u opinin poltica.

6. Mdicos del Mundo f) Es la agencia de Naciones Unidas que tiene como objetivo garantizar el cumplimiento
Espaa de los derechos de la infancia.

7. Aldeas Infantiles g) Es una organizacin de ayuda a la infancia de carcter privado y mbito mundial, sin
nimo de lucro, interconfesional e independiente de toda orientacin poltica.

h) Es una organizacin ecologista internacional, econmica y polticamente


8. Cruz Roja Espaola independiente, que no acepta donaciones ni presiones de gobiernos, partidos polticos
o empresas.

i) Es un programa educativo-teraputico para el tratamiento y prevencin de las


9. Critas Espaola drogodependencias que nace en Espaa en 1984. Trabaja tres aspectos
fundamentales: la prevencin del consumo de drogas, la rehabilitacin y la reinsercin
del drogodependiente en todas las reas de la sociedad.

10. Proyecto Hombre j) Es la confederacin oficial de las entidades de accin caritativa y social de la iglesia
catlica en Espaa, instituida por la Conferencia Episcopal.

56
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

ACTIVIDAD 2

Describe las siguientes fotografas, ascialas a algunas de las tareas del cuadro y relacinalas con una
ONG de la actividad 2

Tareas: Personas sin hogar, inmigrantes y refugiados, enfermos mentales, enfermos de SIDA/VIH,
otras enfermedades, drogodependientes, presos/ex-presos, mujer, discapacitados fsicos y
sensoriales, discapacitados psquicos, derechos humanos, infancia, adolescencia-juventud, tercera
edad, limpieza de calles y parques, cuidado de animales y plantas, proteccin del medio ambiente y
distribucin de alimentos, medicamentos y ropa.

A)
B)

C)

D) E) F)

ACTIVIDAD 3

Comenta las siguientes citas. Crees que podran ser lemas del voluntariado? Por qu?

En la esencia del voluntariado estn Bueno es dar cuando nos piden; pero mejor es nivel
arraigados los ideales de servicio y solidaridad, dar sin que nos pidan, como buenos
y la creencia de que juntos podemos hacer un entendedores. Khalil Gibran
mundo mejor. En ese sentido, podemos decir
a
que el voluntariado es la ltima expresin del Todo acto de bondad es una demostracin de v
sentido de las Naciones Unidas. Koffi Annan, podero. Miguel de Unamuno a
Secretario General de las Naciones Unidas, en
la ceremonia de apertura del Ao Internacional Los pecados escriben la historia, el bien es
n
de los Voluntarios 2001. silencioso. Johann Wolfgang von Goethe z
Si supiera que el mundo se acaba maana, yo,
a
Haz bien y no mires a quien. Refrn popular
hoy todava, plantara un rbol. Martin Luther espaol d
King o
Buscando el bien de nuestros semejantes,
Si ayudo a una sola persona a tener encontramos el nuestro. Platn
esperanza no habr vivido en vano. Martin
Luther King

57
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

21 El medio ambiente
Laia Sala Picola

TIEMPO:
50 minutos.

DESTREZAS:
Interaccin oral y comprensin lectora.

OBJETIVOS:
Obtener informacin sobre el medio ambiente en Espaa y
el pas del alumno, y expresar opiniones sobre este tema.

DESCRIPCIN:
Juego en parejas utilizando tablero, fichas (monedas o
trocitos de papel).

Adems de responder a las preguntas, el alumnado deber


aportar informacin sobre los temas del tablero y expresar
opiniones.

Comprobar las respuestas en las pginas 60 y 61.

Despus de terminar el juego, cada estudiante elige un


tema de los que han aparecido en el tablero y lo expone
ante el resto de la clase.

Se les puede pedir que elaboren un tablero similar con


otros temas de inters.

Vocabulario til para la exposicin de temas relacionados con el medio


ambiente

efecto invernadero - calentamiento global- cambio climtico - emisin de CO2


(dixido de carbono) - combustin de carburantes - centrales trmicas -
contaminacin acstica- trnsito - industrias - trabajos de construccin - locales
de entretenimiento nocturno -centrales nucleares - reactores - rentable - energa
elica - energa hidrulica- energa solar- nivel del mar- energa elctrica- vas
de extincin- hbitat - combustible - catstrofe -especies marinas - aves -
transporte pblico - ir a pie - ir en bicicleta - energa alternativa - reciclar -
material orgnico - detergentes ecolgicos - alimentos genticamente
modificados - plagas - enfermedades

58
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

El medio ambiente

5 5. Di 6 11
dos
tipos de
energa
que no 6. Qu les pasa a los glaciares
11. Para qu
contami- por culpa del calentamiento
sirven estos
nen global?
contenedores?

7. Cunta energa elctrica


producen las centrales
nucleares para Espaa?
4 7 12
a) La mitad de la energa
elctrica?
b) Un 10% de la energa
elctrica?
4. Cuntas centrales 12. Qu puedes hacer para
c) Un tercio de la energa
nucleares hay en Espaa? ahorrar agua?
elctrica?

3 8 13

13. Alimentos transgnicos: di


3. El RUIDO provoca contaminacin ... 8. Qu le pasa a este animal? una ventaja y un inconveniente.

nivel
2 9 14

14. Di dos Comunidades


a
2. Sabes cmo se llama este 9. Sabes qu pas con el Autnomas que se vieron
afectadas por este desastre. (El
v
animal? Prestige?
Prestige) a
n
z
a
d
1 10 15 o

1. La temperatura del planeta 10. Qu se puede hacer para


est subiendo Cmo se llama evitar la contaminacin
este fenmeno? producida por los coches? FIN
59
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

RESPUESTAS

1. La temperatura del planeta est una de las formas de generar electricidad


subiendo Cmo se llama este fenmeno? menos rentables que existen.
http://es.geocities.com/pirineosjuan/
CALENTAMIENTO GLOBAL. nucleares.html
www.din.upm.es/centrales/centrales2.html
El efecto invernadero es consecuencia del www.terra.org/articulos/art00893.html
calentamiento global. El cambio climtico es
un problema generalizado en todo el planeta. 5. Di dos tipos de energa que no
El motivo ms preocupante es la emisin de contaminen
CO2 (dixido de carbono). Este gas se
produce bsicamente por la combustin de Energa elica, hidrulica y solar.
carburantes. En Espaa, son las centrales
trmicas las causantes principales de estas 6. Qu les pasa a los glaciares por culpa
emisiones. del calentamiento global?
www.ecoportal.net/temas/calenta.htm
Que se derriten. Eso significa que subir el
2. Sabes cmo se llama este animal? nivel del mar y afectar las zonas costeras del
planeta.
LINCE IBRICO www.webzinemaker.com/

3. El RUIDO provoca contaminacin ... 7. Cunta energa elctrica producen para


Espaa las centrales nucleares?
ACSTICA
Un tercio de la energa elctrica
La CONTAMINACIN ACSTICA es
provocada por los sonidos y ruidos de una www.tecnociencia.es/especiales/energia/7.htm
poblacin: el trnsito, las industrias, los
trabajos de construccin o los locales de 8. Qu le pasa a este animal?
entretenimiento nocturno.
Segn http://waste.ideal.es/acustica.htm, El lince ibrico est en vas de extincin. La
Espaa es el segundo pas del mundo destruccin de su hbitat es uno de los
(despus de Japn) en el que la poblacin motivos principales de su desaparicin.
est expuesta al mayor ndice de www.salvalince.com
contaminacin acstica.
Puede producir lesiones y trastornos en el
organismo. 9. Sabes qu pas con el Prestige?
www.geocities.com/EnchantedForest/Glade/
8952/contamin.html El Prestige era un barco que se hundi
cargado de combustible el 19 de noviembre
4. Cuntas centrales nucleares hay en de 2002. Ha sido la mayor catstrofe
Espaa? ecolgica de la historia en Europa ya que
provoc la muerte de gran nmero de
Hay siete centrales y nueve reactores: Jos especies marinas y de aves. Muchos
Cabrera (Guadalajara), Santa Mara de pescadores perdieron su trabajo y, como
Garoa (Burgos), Vandells I y II (Tarragona), consecuencia, muchas familias vieron
Almaraz I y II (Cceres), gravemente afectadas sus vidas.
Asc I y II (Tarragona), www.lavozdegalicia.es/
Cofrentes (Valencia), www.milinkito.com/prestige/prestige.html
Trillo (Guadalajara).
Las centrales nucleares 10. Qu se puede hacer para evitar la
no slo son peligrosas, contaminacin producida por los coches?
sino que adems son
60
Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda

Promover el transporte pblico, ir a pie o en humanos; la modificacin se crea de forma


bicicleta.Usar energa alternativa para que artificial, puede afectar (ser nocivo, perjudicial)
funcionen los coches. a algunas especies de insectos, es difcil de
controlar, puede aumentar la resistencia a los
11. Para qu sirven estos contenedores? antibiticos, afecta la cadena alimenticia.

Para reciclar plstico y latas (contenedor http://html.rincondelvago.com/alimentos-


amarillo), papel y cartn (contenedor azul) y transgenicos.html
cristal (contenedor verde). El nuevo
contenedor para el material orgnico es de
color marrn. 14. Di dos Comunidades Autnomas que
Tambin se puede preguntar si reciclan o no se vieron afectadas por este desastre. (El
en su casa y su opinin sobre el reciclaje. Prestige)

12. Qu puedes hacer para ahorrar agua? Galicia, Asturias y el Pas Vasco (Euskadi).
(di dos cosas) Tambin lleg a las costas de Portugal y
Francia.
Ducharse en vez de baarse. La pista es que el lema Nunca mis est en
Cerrar el grifo al afeitarse o al lavarse los lengua gallega. Es una buena oportunidad
dientes. para explicar el fenmeno de voluntariado que
Arreglar rpido las averas en los grifos para despert este desastre en la poblacin
evitar prdidas innecesarias. espaola.
Regar las plantas al anochecer (el agua no se
evaporar). ALGUNAS WEBS CONSULTADAS Y TILES:
Usar detergentes ecolgicos.
Lavar el coche con un cubo y una esponja. www.ecologia-social.org
www.cnn.com
www.internatura.uji.es/educa/agua10.html www.yahoo.com
www.enbuenasmanos.com/ARTICULOS/ www.muyinteresante.es
muestra.asp?art=311 www.quo.es
www.infoagro.es
13. Alimentos transgnicos: di una ventaja
y un inconveniente.
SERIE ESPAA:
EL MEDIO
VENTAJAS de los alimentos AMBIENTE
GENTICAMENTE MODIFICADOS: son ms
baratos de producir, se evitan plagas y En esta publicacin
enfermedades de las plantas. de la Consejera de
INCONVENIENTES: la gente los rechaza Educacin se
porque desconoce los efectos secundarios y puede encontrar nivel
si stos pueden afectar a la salud de los mucha informacin
sobre el medio
ambiente en
a
Espaa. v
recursos.uk@mec.es a
n
WEBS TILES PARA ESTE TEMA:
z
http://194.30.32.164/elaguaenalava/webdelagua/fra-juego.htm ( 3 juegos relacionados con el AGUA)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/index.html (juego sobre el agua) a
http://www.ambiente-ecologico.com/ediciones/diccionarioEcologico/diccionarioEcologico.php3 (diccionario de medio ambiente)
http://www.cnice.mecd.es/recursos/pntic98/progeduc.htm (se pueden solicitar CDs gratis sobre didctica de medio ambiente)
d
http://www.emasagra.es/e-masakrator/index.asp (juego sobre tratamiento y depuracin del agua. Te has preguntado alguna vez de o
dnde viene el agua que sale de tu grifo cuando lo abres?)
http://www.energyquest.ca.gov/index.html
http://www.gobcan.es/medioambiente/juegos/index.html (juego sobre biodiversidad, necesita ser descargado)
http://www.mma.es/educ/ceneam/enl_ceneam.htm#documentos (pgina del ministerio con MUCHOS recursos didcticos)
http://www.uib.es/depart/dceweb/rem/equipaments/menu.html Itinerario didctico en el que se realiza un anlisis de los
equipamientos de educacin ambiental con un enfoque formativo.
61
Actividades para la clase de espaol
PUBLICACIONES DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN

Canciones populares infantiles: Spanish in Primary

Este CD con 14 canciones populares espaolas para nios va


acompaado de un libro con sugerencias didcticas y es un recurso de
apoyo a las clases de espaol en centros de
enseanza infantil y primaria.
El texto aporta ideas para la explotacin
didctica de estas canciones infantiles
espaolas; contiene informacin sobre los
contextos en los que se cantan estas
canciones; y reproduce las letras de todas
ellas.
Las canciones populares espaolas han sido
interpretadas por alumnos del Instituto Espaol
Caada Blanch de Londres. Cada cancin se ofrece en dos versiones
instrumentales: una a ritmo normal y otra a ritmo lento.

Actividades para la clase de espaol en Primaria

Hola, amigos! 1 y Hola, amigos! 2 presentan diferentes


actividades de carcter oral y escrito que sirven de apoyo a
la labor realizada en las clases de Primaria.
Los contenidos se agrupan en diferentes bloques temticos:
abecedario, canciones, partes del cuerpo, la casa, etc., y han
sido diseados por maestros de la Agrupacin de Lengua y
Cultura Espaolas de Londres con amplia experiencia en la
enseanza del espaol a extranjeros en edades tempranas.

Nuevos carteles
Los carteles editados por la Consejera tienen como objetivo promocionar la enseanza de la lengua y
cultura espaolas. Asimismo constituyen un material didctico de gran utilidad.

El cartel de la derecha ha sido realizado con la colaboracin de todas las Embajadas de los pases
donde el espaol es lengua oficial e intenta trasnsmitir la dimensin universal de nuestra lengua, la
riqueza y diversidad de todas las culturas que se expresan en espaol y la tradicional hospitalidad y
simpata de nuestras gentes.
PUBLICACIONES DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN

Documentos hispnicos
Recursos de aula
Informacin sobre temas de la
Conjunto de actividades, ideas y sociedad y la cultura de Espaa.
ejemplos de utilizacin de materiales
diversos de forma motivadora. Serie Espaa
Los medios de comunicacin
De todo un poco El medio ambiente
Juegos para la clase de espaol La juventud actual
La gastronoma espaola. Actividades Las fiestas
Suspense, no suspenso (en Internet) La inmigracin
Tecla I La mujer actual
El turismo
El cine espaol actual, 1992- 2002
Extremadura
Cantabria
Regin de Murcia
Castilla y Len

Materiales electrnicos Serie Latinoamrica

Tecla: Publicacin Informacin sobre pases de Latinoamrica. La serie, que


electrnica semanal de tres puede consultarse en Internet, incluye cuaderno de
textos y actividades en tres actividades.
niveles de dificultad: bsico,
intermedio y avanzado. www.sgci.mec.es/uk/Pub/cul.html#LATINOAMRICA

www.sgci.mec.es/uk/Pub/tecla.html Argentina, del trpico a los hielos


Centroamrica: la tierra del quetzal desafa al futuro
Mjico, el ombligo del mundo
Solicitud de
materiales
didcticos, folletos
y carteles:

recursos.uk@mec.es

Materiales para Primaria

Coleccin de materiales dirigida al alumnado de Educacin Primaria en Internet:

www.sgci.mec.es/uk/Pub/prim.html

Todos juntos
Me gusta
T y yo
Cuentos infantiles para la clase de espaol
Fichas de lecto-escritura
La escuela
La ropa
Los alimentos

Consejera de Educacin del Reino Unido e Irlanda


CONSEJERA DE EDUCACIN
20 Peel St
London W8 7PD
Tel. + 44 (0)207243 8535
www.sgci.mec.es/uk
www.sgci.mec.es/ie

CARDIFF DUBLN EDIMBURGO

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1ST FLOOR CAMBRIAN BUILDINGS 17A MERLYN PARK 63 NORTH CASTLE ST
MOUNT STUART SQUARE BALLSBRIDGE EDINBURGH EH2 3LJ
CARDIFF CF10 4DR DUBLIN 4 +44 (0) 1312200624
+44 (0) 2920461318 + 35 312608100