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GUIA GENERAL DE

ACOMPAAMIENTO
Estrategias: Pioneros - Programa Todos a
Aprender 2.0 y Jornada nica - Programa
Todos a Aprender 2.0

Ministerio de Educacin Nacional


PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0
Tabla de contenido

GUA GENERAL DE ACOMPAAMIENTO 2016 ...........................................................................................................2


1. INICIO DE ACOMPAAMIENTO (semana institucional): ............................................................................3
2. DESARROLLO DE SESIONES DE TRABAJO SITUADO ....................................................................................6
3. ACOMPAAMIENTOS EN AULA ..................................................................................................................7
4. DURANTE EL CIERRE DE CADA CICLO .........................................................................................................7

Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, Programa Todos a Aprender 2.0, Gua General 2016- Versin 2016-01-06 1
GUA GENERAL DE ACOMPAAMIENTO 2016
PROGRAMA TODOS A APRENDER 2.0

En el marco del Programa Todos a Aprender 2.0, para dar inicio a la puesta en marcha de la Ruta de
Acompaamiento 2016, en los grupos de establecimientos educativos Pioneros - PTA 2.0 y Jornada nica - PTA
2.0, es importante tener en cuenta las siguientes orientaciones, las cuales le ayudarn a dar apertura al proceso y
permitirn generar entre el tutor, el directivo docente y los docentes, acuerdos que faciliten el acompaamiento.

Tenga en cuenta que:

Establecimientos educativos Pioneros - PTA 2.0:

Se trata de 500 establecimientos educativos que buscan, en el marco del Programa Todos a Aprender 2.0, el
fortalecimiento del aprendizaje de competencias bsicas en lenguaje y matemticas de los estudiantes,
mediante el mejoramiento de las prcticas de aula de los docentes y las condiciones pedaggicas y tecnolgicas
en la institucin educativa.

Para ello, en un esfuerzo conjunto entre el Ministerio de Educacin Nacional, las Secretaras de Educacin, los
Colegios Pioneros y algunos aliados estratgicos:

Se reforzar la formacin situada de docentes haciendo nfasis en el uso de textos y el trabajo


cooperativo. Tambin cuentan con la ruta de formacin y acompaamiento establecida por el
programa para el desarrollo de las STS y acompaamiento en aula, entre otras.
Se entregarn materiales de alta calidad adaptados al contexto.
Se conformar una red de padres de familia para involucrarlos activamente en el proceso educativo de
sus hijos.
Se promover el uso inteligente de las TIC para el mejoramiento de la calidad educativa mediante la
dotacin de equipos, conectividad, contenidos educativos digitales, mesa de ayuda tecnolgica,
gestores TIC, formacin docente, monitores estudiantiles, evaluacin formativa, proyectos de
innovacin y observatorio de uso de TIC.

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Establecimientos educativos Jornada nica - PTA 2.0

Se trata de 136 establecimientos educativos de Jornada nica de mayor necesidad de intervencin en calidad
educativa, que NO haban sido acompaados antes del 2016 por el Programa Todos a Aprender, pero que se
encuentran ubicados en Entidades Territoriales donde ste tiene presencia y podan ser integrados a una
estrategia de acompaamiento pedaggico.

Para ello:

Se reforzar la formacin situada a docentes, haciendo nfasis en el uso de textos y el trabajo


cooperativo. Tambin cuentan con la ruta de formacin y acompaamiento establecida por el programa
para el desarrollo de las STS y acompaamiento en aula, entre otras.
Se realizar el proceso de acompaamiento situado a los docentes de bsica primaria en los aspectos
especficos del programa todos a Aprender 2.0. Para ello el tutor estar su jornada laboral de normal,
no extendida.
Se fortalecer el liderazgo pedaggico de los rectores.
Se entregarn materiales de alta calidad adaptados al contexto.

1. INICIO DE ACOMPAAMIENTO (semana institucional)1:

El tutor o tutora al llegar al establecimiento educativo (EE), establece un dilogo con el directivo docente
(rector, coordinador o delegado), con el propsito de generar acuerdos para la realizacin de dos
encuentros iniciales: el primero con el directivo docente y el segundo con la comunidad educativa. Estas
reuniones deben generarse durante la semana institucional2. A continuacin se comparten los principales
elementos a tenerse en cuenta:

1.1 PRIMERA REUNION CON EL DIRECTIVO DOCENTE

1.1.1. Objetivo: Generar el primer encuentro con el directivo docente, para compartir los principales
aspectos de la ruta de acompaamiento que se implementar en el 2016 y definir el cronograma

1
Se propone que este encuentro se realice al inicio de la semana institucional (primero o segundo da), dada la necesidad de articular la propuesta de la
ruta con toda la planeacin institucional del establecimiento educativo. Su tiempo estimado de implementacin es de 1 hora 30 minutos.

2Se recomienda para los nuevos tutores dialogar previamente con el tutor asignado anteriormente al establecimiento educativo (en los casos que
corresponda) con el fin de realizar el empalme correspondiente y asegurar la continuidad de los procesos. En el caso de que el tutor sea asignado a un
nuevo EE, la reunin debe contemplar su presentacin ante la comunidad educativa involucrada en el proceso de acompaamiento.

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especfico para el desarrollo de las Sesiones de Trabajo Situado y reuniones de comunidad de
aprendizaje principalmente, articulando el cronograma institucional con la ruta de acompaamiento
de la estrategia que corresponda al establecimiento educativo asignado (Pioneros PTA 2.0 o Jornada
nica PTA 2.0).

1.1.2. Actividades propuestas: Para los establecimiento educativos que contaron con
acompaamiento en el ao anterior (Pioneros PTA 2.0), realice un breve recuento de las acciones
de cierre de la ruta de acompaamiento 2015, compartidas con los miembros de la Comunidad de
Aprendizaje y los directivos docentes que acompaaron el proceso.

Es muy importante que en la primera parte de la reunin se retomen los compromisos propuestos en
la reunin de cierre del 2015 (Revisin de acta balance y proyecciones de ruta de acompaamiento
2015), continuidad de la estrategia HME (cronograma de trabajo, repaso de la estrategia y sus etapas),
seguimiento del aprendizaje para el 2016 (Pruebas Aprendamos, Suprate y SABER), as como la
continuidad y el fortalecimiento de las Comunidades de Aprendizaje.

Para los establecimientos educativos que no contaron con acompaamiento en el 2015 (Jornada
nica PTA 2.0), el tutor o tutora debe presentarse con los directivos docentes del establecimiento
educativo y compartir los principales elementos de la estrategia (bien sea Pioneros - PTA 2.0 o Jornada
nica - PTA 2.0).

Para los dos casos (Pioneros PTA 2.0 o Jornada nica PTA 2.0), comparta los temas relacionados con
la ruta operativa y pedaggica: los ciclos, sus acompaamientos y las actividades (Sesin de Trabajo
Situado, Acompaamientos en el aula, y actividades de seguimiento al aprendizaje). Posteriormente,
juntos deben definir el cronograma de actividades de la implementacin de la ruta de
acompaamiento en el establecimiento educativo. Adicionalmente, es importante definir la
metodologa con la que operarn las Comunidades de Aprendizaje (espacios, tiempos, calendario,
contenidos a desarrollar y participantes). Los temas y acuerdos trabajados durante este primer
encuentro deben ser registrados en el Anexo 1 acta de reunin 2016 con directivo docente3 y subido
a SIPTA al cierre del ciclo 1.

1.2 PRIMERA REUNION CON EQUIPO DE DOCENTES O COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

3
Siempre que se realice reunin con el directivo docente (para inicio del acompaamiento, seguimiento y cierre 2016, se debe hacer uso del acta de
reunin).

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1.2.1. Objetivo: Socializar con la comunidad de docentes y directivos docentes del establecimiento
educativo, los objetivos del ao 2016, la ruta operativa, la ruta pedaggica, los elementos de
seguimiento al aprendizaje y el material educativo.4

1.2.2. Agenda propuesta: Para iniciar las acciones para el fortalecimiento del proceso de
acompaamiento, que permitan la articulacin de la ruta con la planeacin institucional para el ao
2016, se propone la siguiente agenda (Anexo 2):

Para el desarrollo del espacio asignado a la presentacin general de la ruta operativa y pedaggica
2016, es necesario:

Para el caso de los EE Pioneros PTA 2.0 revisar las acciones desarrolladas durante el ao
anterior, recordar las conclusiones de cierre y los compromisos generados. Para ello, con
apoyo de la presentacin en Power Point Anexo 3 PI. Orientaciones apertura Ruta 2016
contextualice a los docentes sobre el trabajo a realizar y la ruta establecida para el ao
2016 .

4
Se recomienda que desde el inicio del acompaamiento se muestre una actitud asertiva que facilite la comunicacin constante y propositiva.

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Para el caso de los EE Jornada nica PTA 2.0 con apoyo de la presentacin en Power
Point Anexo 3 JU. Orientaciones apertura Ruta 2016 contextualice a los docentes sobre
el trabajo a realizar y la ruta establecida para el ao 2016.

Para las dos estrategias:


Establecer los lineamientos de trabajo para las reuniones de la comunidad de aprendizaje
de acuerdo con lo propuesto en el documento final sobre las mismas. (firma de Pacto de
Comunidades de Aprendizaje).
Reiterar en este espacio, la importancia que tiene el directivo docente en la consolidacin
del Programa en el establecimiento educativo, dadas las oportunidades de mejora que
conlleva su implementacin.
Mencionar la importancia de la participacin de los docentes en los espacios de formacin
con la puesta en marcha de las Sesiones de Trabajo Situado y del Acompaamiento en el
Aula, motivando el intercambio de saberes con sus pares.
Recordar a todos los miembros de la comunidad de aprendizaje su rol protagnico en la
proyeccin de acciones orientadas al fortalecimiento de los procesos de enseanza a
travs del reconocimiento del crecimiento formativo y el anlisis de las evidencias que se
puedan reflejar en el mejoramiento de los aprendizajes de los y las estudiantes.
Finalizar agradeciendo a los docentes asistentes y recuerde la nueva fecha de encuentro
para la realizacin de la primera Sesin de Trabajo Situado, de acuerdo con el calendario
generado en la primera reunin con el directivo docente, si ya cuenta con la informacin.

2. DESARROLLO DE SESIONES DE TRABAJO SITUADO


Durante las Sesiones de Trabajo Situado se debe tener en cuenta:

a. Participar activamente en todos los encuentros de formacin a tutores programados en el marco de


la Ruta de Acompaamiento 2016.
b. Acordar previamente el cronograma para el desarrollo de las Sesiones de Trabajo Situado en la
reunin inicio de ao con el directivo docente.
c. Estudiar los protocolos y preparar previamente los materiales y recursos de cada una de las Sesiones
de Trabajo Situado.
d. Convocar a sus docentes y programar las jornadas de manera que la ruta de acompaamiento se lleve
a cabo en los tiempos y las temticas definidas en cada protocolo.
e. Desarrollar cada protocolo conforme a lo establecido en la ruta de acompaamiento situado (en los
tiempos, acciones y con los objetivos definidos para ello).
f. Establecer compromisos o tareas para las siguientes Sesiones de Trabajo Situado.
g. Tomar lista de asistencia y firmas de los docentes participantes en las Sesiones de Trabajo Situado
(formato registro de docentes participantes).

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3. ACOMPAAMIENTOS EN AULA
Para el desarrollo ptimo de los acompaamientos en aula, tenga en cuenta los siguientes aspectos:

a. Acordar previamente los acompaamientos en el aula con los docentes.


b. Solicitar la planeacin de la clase y si no existe, preguntar al docente por el propsito de la clase.
c. Hacer el acompaamiento a partir de lo indicado en los instrumentos definidos para tal fin.
d. Generar un ambiente de confianza que le permita al docente, comprender que el tutor o tutora es
un observador; no es un inspector, ni un evaluador, sino un par que lo acompaa con intencin
formativa y en pro del mejoramiento de sus prcticas y el aprendizaje de sus estudiantes.

4. DURANTE EL CIERRE DE CADA CICLO


Para el cierre de los acompaamientos se debe tener en cuenta:

a. Recoger la informacin que soporta la realizacin del acompaamiento o las Sesiones de Trabajo
Situado (informe, agenda de trabajo, registro de docentes participantes, instrumentos de
acompaamiento o caracterizacin y dems soportes).
b. Establecer compromisos con los docentes, directivos y comunidad educativa para los siguientes
acompaamientos.
c. Realizar la reunin de cierre del proceso de acompaamiento con los directivos docentes (No
olvidar sus firmas en el informe del acompaamiento).
d. Legalizar en la plataforma SIPTA el acompaamiento en un plazo no mayor a siete das. Recuerde
que se debe adjuntar nicamente los documentos de soporte de visita:
Soporte de acompaamiento pedaggico ( cargar archivo al cierre de cada visita el Informe
acompaamiento 2016)*
Certificado de docentes acompaados (cargar semanalmente archivo Registro de docentes
participantes debidamente diligenciado).
Factura o formato de soporte de gasto de material.
Certificado de cumplimiento (Cargar uno por cada semana de acompaamiento).
Factura o formato de legalizacin de Transporte.
No debe subir otro tipo de archivos: fotos, frisos, hojas en blanco y/o trabajos realizados por los
docentes o estudiantes.
Ningn documento debe presentar enmendaduras o duplicidad de los mismos.
Todo lo anterior conforme a lo dispuesto en el documento de Poltica de acompaamiento vigente.

*Nota: el soporte de acompaamiento pedaggico (archivo Informe acompaamiento 2016) se cargar en la


plataforma por agenda sin firmas del rector y para la ltima visita del ciclo, el informe debe consolidar la

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informacin del acompaamiento pedaggico de todas las agendas realizadas con las correspondientes firmas
del rector y tutor.

Tenga en cuenta:

Todo el equipo de tutores del Programa Todos a Aprender 2.0, debe haber realizado el Curso Fundamentos
Ruta de Acompaamiento Programa Todos a Aprender: hacia un acompaamiento situado. Si durante el 2015
y 2016 se incorporan nuevos tutores, estos deben realizar el curso dirigido por el formador de su regin.

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