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15/02/2017 Leitura de quadro e produção de comentário | Nova Escola Clube

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Leitura de quadro e produção de Publicado por 

comentário

Objetivo(s) 
Desenvolver a habilidade de descrever, analisar, interpretar e relacionar imagens.

Conteúdo(s) 
Leitura de imagens.
Modernismo e surrealismo.
Relações entre o texto visual e o contexto de produção da imagem.
Comentário.

Ano(s) 

http://rede.novaescolaclube.org.br/planos­de­aula/leitura­de­quadro­e­producao­de­comentario 1/3

br/index. Qual o significado da imagem do animal? A que tipo de valores ou ideias o touro costuma ser associado? Por que ele foi pintado no centro daquele espaço estranho? Onde ele está? E por que os olhos e o corpo do touro têm aquela forma e aquela cor? Anote novamente as principais contribuições. embaixo do título "descrição". os grandes chifres e os olhos que parecem vazios. 4ª etapa  Realize um pequeno debate para explorar a interpretação do quadro. entram em cena emoções. proponha uma conversa.php/olharesetrilhas/aeticle/view/179/180. rodeado por formas verticais e volumosas. de Tarsila do Amaral. no centro da imagem fitando o leitor. Material necessário  Papel pardo. o que representa? E os volumes verticais? Eles precisam descobrir qual é a figura principal da pintura. Em seguida.br/planos­de­aula/leitura­de­quadro­e­producao­de­comentario 2/3 . em que eles digam o que mais lhes chamou a atenção na obra. pincel atômico e cópias coloridas (uma para cada aluno) ou imagem para projeção em telão do quadro O Touro. dessa vez sob o título "análise".ufu. 2ª etapa  Forme duplas e peça que façam a descrição da obra. por exemplo.seer. referências pessoais e visões de mundo.org. Circule pela classe incentivando os alunos a dizer tudo o que estão vendo . Socialize os elementos mais importantes no painel. que eles comparem suas opiniões com as expressas no texto Dissecando O Touro de Tarsila do Amaral: Possibilidades de Leitura de uma Obra de Arte. anotando no caderno todos os elementos que percebem na figura. Nessa fase. disponível na internet no endereço www. convidando-os a passear os olhos livremente pelo objeto artístico. Favoreça a conversa lançando algumas questões: que sentimentos a imagem expressa? Que aspectos de sua vida se relacionam a ela? Qual sua opinião sobre a obra? As respostas devem ser consideradas como hipóteses que precisarão ser confrontadas com informações de pesquisas feitas pelos jovens. O que será o plano convexo de cores claras? E o plano côncavo. http://rede. de Tarsila do Amaral.  Foto: Divulgação MAM Salvador CLIQUE PARA AMPLIAR Desenvolvimento  1ª etapa  Apresente aos alunos a imagem. Quadro O Touro. Uma opção é pedir.15/02/2017 Leitura de quadro e produção de comentário | Nova Escola Clube 9º ENTRAR CADASTRE­SE Tempo estimado  Seis aulas. O animal está de pé.novaescolaclube. anotando as palavras-chave mais significativas num painel. 3ª etapa  Inicie a etapa de análise pedindo que os alunos verifiquem as relações entre os planos.o corpo volumoso do touro. de Teresa Cristina Melo da Silveira.

reconstruindo e ampliando algum fragmento do quadro. observando semelhanças e diferenças de forma e conteúdo. Passeie pela galeria de produções da artista e leve-os a estabelecer um diálogo entre O Touro e obras como Paisagem com Touro e O Sono.org. a obra e o ano em que ela obra foi produzida .br/planos­de­aula/leitura­de­quadro­e­producao­de­comentario 3/3 . construindo imagens baseadas nas várias obras que apareceram durante a leitura ou montando um painel com diferentes figuras de touro destacadas por outros artistas. Na produção.     http://rede. peça que a turma pesquise sobre o surrealismo e o modernisno. os diálogos que ela trava com outras produções da pintora e de outros artistas na época em que foi feita. a forma como foi realizada. Em enciclopédias de arte. 6ª etapa  Incentive os jovens a criar um objeto cultural que consolide a leitura. verifique se a turma identifica e registra os principais elementos da obra.15/02/2017 Leitura de quadro e produção de comentário | Nova Escola Clube 5ª etapa  ENTRAR CADASTRE­SE Amplie o conhecimento da produção artística levando a turma a investigar o contexto de produção da pintura. Organize as produções para que o grupo perceba como a leitura de uma obra possibilita a concepção de trabalhos. movimentos a que a pintora esteve vinculada. convide todos a entrar no sitetarsiladoamaral. em São Paulo AUTOR Nova Escola COMPARTILHAR Alguma dúvida? Clique aqui. Citando a artista.1928 -. por exemplo. Avaliação  Nas atividades de descrição.com. procurando relacionar entre essas vanguardas e a produção de Tarsila. procure avaliar de que forma a leitura do quadro influi nas novas criações pedindo aos autores um texto explicativo dos trabalhos. Créditos: Anamelia Bueno Buoro professora de Estética e História da Arte e da Tecnologia do Centro Universitário Senac.novaescolaclube. análise.br para conhecer outros de seus trabalhos. Eles podem trabalhar. interpretação e contextualização.