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Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y
educación

Trabajo: Análisis de
un caso de
dificultades de
aprendizaje

Trabajo presentado Lucía Abad Mier
por:
Titulación: Master en Neuropsicología y Educación.
Dislexia y Discalculia
Profesor/a: SILVIA PRADAS MONTILLA.

............................................................................................................................................. Introducción.3 Intervención....................................................................................................Actividades ...............................................................................................2 Análisis de datos.............4 Bibliografía.....................................2 Diagnóstico...................................................6 Trabajo 2 ...................................................................................................2 Resultado de las pruebas aplicadas.............................2 Desarrollo evolutivo e historia escolar................................................................................................. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA Contenido Pág..................................................................

Los problemas de lectura y escritura se alargan hasta el momento acentuándose en lengua extranjera. habilidades de estudio de autonomía y autocontrol en los niños. aunque el parto fuese por cesárea no presentó problemas. Este es un primer signo que puede indicar la existencia de problemas y que debería ser tenido en consideración para haber llevar a cabo actuaciones preventivas. Análisis de datos Desarrollo evolutivo e historia escolar El embarazo y el parto fueron normales. y que ha presentado un buen estado de salud. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA Introducción. los días de la semana o las estaciones. y el desarrollo general de la niña fue bueno. ya que la dislexia tiene un marcado componente neurológico.Actividades . Resultado de las pruebas aplicadas Para la evaluación del caso se aplicaron las siguientes pruebas: Trabajo 2 . Otro signo de alerta fue la dificultad que esta presentó para aprender los nombres de las letras. su etapa en infantil terminó sin que esta hubiese adquirido la lectoescritura. Otra señal de alarma es antecedentes en la familia de problemas o dificultades en la adquisición de la lectoescritura. Estamos ante un caso de una niña que cursa tercero de primaria y que presenta dificultades. Tercero de primaria es un curso que suele ser un gran paso en las habilidades de lectoescritura. todos ellos son rasgos que aparecen durante la etapa de infantil y que son signos que hacen sospechar que se puede estar ante un caso de dislexia. aunque se aporta el dato de que el desarrollo del lenguaje se dio con retraso y era inteligible.

Llama también la atención el hecho de que presente una lateralidad cruzada (ojo y oído izquierdos y pie y manos derechos). presenta una lectura lenta. Aquí se mencionan Trabajo 2 . silábica. en el que también existe comorbilidad con lateralidad cruzada y con problemas de movimientos oculares. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA  Escala Magallanes de Lectura y Escritura. es más. Los datos de la evaluación neuropsicológica arrojan luz acerca de qué camino ha de tomarse para intentar dar una solución al problema que la niña está sufriendo. por ello se ha de intervenir de forma multidisciplinar de manera que se mejoren todos esos aspectos.Actividades . se ve afecta de forma negativa (la comprensión oral es perfecta)  Escala de Inteligencia de Wechsler para niños WISC-IV. así como en la coordinación visomotora. la niña presenta un CI total de 108 e incluso presenta puntuaciones promedio alto en índices como la Comprensión Verbal y el Razonamiento Perceptivo. es común que dislexia y lateralidad cruzada vayan unidas de la mano. junto a antecedentes familiares. La niña presenta problemas en la motricidad ocular y en los procesos de convergencia y acomodación. rectificaciones. mejorando la motricidad ocular y afianzando la lateralidad se avanzará mucho en el propio ámbito de la dislexia ya que se encuentran íntimamente relacionados por la base común en los procesos neurológicos implicados. TALE-2000: en esta escala todos los valores indican un nivel muy inferior al que le correspondería por edad. Esta ha de ser otra señal de alarma.  Evaluación Neuropsicológica. Todos los valores obtenidos en las diferentes pruebas arrojan puntuaciones promedio. con errores. mala segmentación de palabras. Diagnóstico Todas las pruebas presentadas indican que estamos ante un caso de dislexia. La comprensión debido a las dificultades presentadas y al esfuerzo sobrehumano que ella tiene que se ve.

patrones básicos de movimiento y ejercicios de reeducación lectoescritora. gateo. para que a la niña no le cueste mucho. Ejercicios patrones básicos de movimiento arrastre. tanto en la convergencia como la divergencia.  Problemas en la comprensión lectora. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA aquellos síntomas que la niña presenta y que se corresponden con casos de dislexia:  Realización de inversiones.Actividades . aprovechando estos momentos para reforzar y favorecer el aspecto emocional de la intervención. comenzaremos en un nivel en el que se encuentre cómoda.  Problemas para aprender lenguas extranjeras  Mejor al captar la información de forma oral que escrita  Problemas en la lectura de pseudopalabras.  Lectura lenta. Al cabo de mes y medio se valorará la evolución para ajustar la actuación. etc Estos dos tipos de ejercicios pueden realizarse en familia. lateralidad. rotaciones y omisiones  Dificultad para aprender a leer y escribir. Intervención Para una mejor intervención se realizarán actuaciones desde diferentes ámbitos: movimientos oculares. lanzamientos y recepciones.  CI promedio. Trabajo 2 . Ejercicios para la definición de la lateralidad En el área de educación física: circuitos de movimientos contralaterales. Esta terapia se realizará durante unos 2-3 min diarios. triscado. pudiendo aumentar el tiempo y realizando ejercicios de relajación o con tiempos de descanso hasta que el control ocular mejore y sea capaz de estar más tiempo. Ejercicios de convergencia y divergencia realización de ejercicios con el Cordón de Brock. silabeos con vacilaciones y rectificaciones.

 Uso se apps interactivas que utilicen y exploten las posibilidades que ofrecen las tics: o DIC-DIC: app que ayuda a deletrear y a establecer la correspondencia grafema-fonema. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA los parque infantiles ofrecen instalaciones con una gran versatilidad que pueden resultar de gran utilidad.  Ejercicios de separar las palabras que forman un texto continuo.dicdicapp. http://ardilladigital.com/es o AUCA Digital: herramienta de cuentos digitales. Trabajo 2 . es fruto de la influencia de factores ambientales. o Ardilla digital: Web con diferentes aplicaciones entre las que podemos encontrar apps que ayudan a adquirir habilidades lectoescritoras. está desarrollada en colaboración con Orientación Andújar. Se realizarán ejercicios de:  Segmentación de palabras en sílabas y fonemas. Si la lectoescritura se ha intentado adquirir cuando el cerebro aún esta inmaduro el propio proceso puede producir la aparición de problemas y puede provocar un mal aprendizaje.com/apps_tablet.  Búsqueda y diferenciación entre grafemas que pueden ser confundidos. sílabas.  Rimas y trabalenguas. http://www. pese a tener un componente genético. al igual que la versión de palabras encadenadas). En muchas ocasiones la dislexia. Se propondrán sesiones de ½ o una hora tres veces a la semana durante al menos tres meses.  Actividades de ordenación de silabas y grafemas para crear palabras  Completar palabras con la sílaba que falta.  Ejercicios de discriminación auditiva: encontrar palabras que presenten el mismo sonido (este tipo de ejercicio puede ser presentado como un juego en familia. En el caso de esta alumna se procederá a actividades de reaprendizaje de los procesos de lectoescritura.htm#03 o Divertiletras FREE: app para andorid que permite desarrollar diferentes habilidades como la discriminación de letras.Actividades .

Apunts. 32.google. 1989-1997 Inevery Crea España. Trabajo 2 . A. [online] Available at: http://ineverycrea. (2010). (101). C. por tanto se propone una revisión a los tres meses de haber comenzado. C.geeknekodroid... Educació Física i Esports. M. 25(148). Apps para trabajar la comprension lectora en el aula . Relación entre la lateralidad y los aprendizajes escolares/Relation between Laterality and School Learning. & Masia. J. Pi. R. La dislexia: dificultad en el lenguaje. Aparicio. Solano. Revista de neurología..divertiletraspublicidad&hl=es Tras la realización de la intervención será necesaria una reevaluación de la niña para valorar los avances y la modificación de aquello que sea necesario. (2010). (1997). (2017).net/comunidad/ineverycrea/recurso/apps-para-trabajar-la- comprension-lectora-en-el-au/93313989-0d9b-4247-abd9-3b7fc408b895 [Accessed 10 Feb. I. C. 2017]. (8).com/store/apps/details? id=es. C. Inevery Crea. Bibliografía Estévez-González.Actividades . A. M.. & Junqué. 127-133. V. Pedagogía Magna. M. Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: ABAD MIER Dislexia y discalculia 13/02/2017 Nombre: LUCÍA https://play. García-Sánchez. La atención: una compleja función cerebral.