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La necesidad de efectuar apreciaciones diagnósticas

acerca de los niveles y calidad existentes, lo que
implica la determinación del nivel de logro de los
objetivos educacionales y la estimación de las habilidades
y destrezas adquiridas por los educandos en la
escuela.

Los resultados de la
determinación de los niveles y calidad del aprendizaje
constituyen también un elemento válido para percibir la
eficiencia de la gestión de los sistemas y su efecto sobre la
equidad.

Las evaluaciones educativas constituyen
posiblemente una forma eficaz, en función de los costos,
de ayudar a mejorar los resultados del aprendizaje.

Obviamente, medir los conocimientos de los estudiantes
no resultará por sí mismo en un mayor rendimiento
académico. Sin embargo, constituye una condición
necesaria para poder: (i) establecer objetivos cuantitativos,
(u) evaluar diferentes alternativas para la asignación
de recursos, combinación de insumos y/o tecnologías
pedagógicas y (iii) asignar recursos y esfuerzos para
lograr los objetivos que se hubieran definido (Horn,
Wolff y Vélez, 1991).

Como el proceso educativo es prolongado
en términos de tiempo, deben hacerse controles
intermedios para asegurar que los niños están
aprendiendo bien y así evitar que aprendizajes de mala
calidad sigan en el proceso sin que se corrijan sus
defectos y hacerse un control final para asegurar que los
jóvenes están aprendiendo de acuerdo con las
necesidades y expectativas de la sociedad.

Larach y
Lockheed (1992) identifican los propósitos más
comunes de la evaluación:
- Seleccionar estudiantes para continuar en el
sistema educativo.
- Certificar logros estudiantiles.
Monitorear las tendencias de logro a través del
tiempo.
- Evaluar políticas o programas educacionales
específicos.
- Mantener información del rendimiento escolar
en escuelas y regiones.

. Arancibia . Insumo para toma de decisiones de política Insumo para el maestro Servicio de información Medición de calidad Los sistemas de medición y evaluación de la calidad de la educación V.Diagnosticar necesidades individuales de aprendizaje.