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Buenas y malas prácticas de docencia

DE:

- Edwin Leonel Córdova Reto

- Alvaro Castillo Horna

Buenas Malas

- Exámenes orales, en aquellos - Exámenes sorpresa, pues no
cursos en los que la materia lo permiten que el alumno
permita. demuestre lo que sabe.

- Que las preguntas de los - Exigir que la respuesta del
exámenes estén estrictamente alumno se ajuste específicamente
vinculadas a los objetivos a la forma de pensar del profesor,
detallados en el syllabus. cuando podría responderse
diferente.
- Desarrollar ejercicios o preguntas
en clase similares a los que se - Evaluar materia no enseñada en
evaluarán posteriormente en el clase.
examen.
- Formular preguntas
- Tomar controles en clase para exageradamente complejas y
verificar el progreso de los ambiguas.
alumnos.
- No preparar la clase que se va a
- De ser posible desarrollar el tema dictar.
con ejemplo vinculados a la
realidad. - Presentarse tarde a la hora de
inicio de la clase o no cumplir con
- Usar material audiovisual que los horarios previstos.
refuerce la exposición de la clase.
- Dictar la clase teniendo en cuenta
- Reforzar los temas mediante solo un grupo de alumnos (los
trabajos grupales y exposiciones que menos rinden, los que más
evaluados. atención le prestan, etc.), debido a
que debe considerar a todos.
- Preguntar a los alumnos durante
la clase e incentivar el dialogo - Evitar las preguntas de los
alumno-profesor en clase. alumnos y pensar que la sola

exposición del profesor es la importante. .