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2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente"

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1125

SOR JUANA INS DE LA CRUZ

ZONA ESCOLAR: 15 C.C.T. 15EES1676H

PLANEACI
N
BIMESTRAL
ESPAOL
PROFESORA: ALICIA CRISTINA SANTIAGO GIRN

CICLO ESCOLAR: 2016 2017

PLAN DE TRABAJO
Cuando eres educador siempre ests en el lugar apropiado a su debido
tiempo. No hay horas malas para aprender
Betty B. Anderson

En la presente planeacin se establecen las actividades que realizar la profesora durante la jornada del martes 30 de agosto al
mircoles 26 de octubre de 2016 en la Escuela Secundaria Oficial No. 1125 Sor Juana Ins de la Cruz, con los grupos de 1 A - B
y C

Todo con la finalidad de organizar y sustentar cada una de las actividades a realizar, los tiempos, los espacios destinados para el
aprendizaje y que el desarrollo de las clases sea aprovechado al mximo, siendo enriquecedores para los actores educativos que se
ven inmersos en este proceso.

De igual forma, se delimitan y enfocan los objetivos y propsitos que debern ser alcanzados mediante las actividades propuestas.

El proyecto a desarrollar es: Elaborar un reglamento interno del saln

Los cules, sern abordados en sesiones de cincuenta minutos (aproximadamente) cada una. Tambin se establecer la construccin
de aprendizajes significativos, y la apropiacin de ellos para utilizarlos en su contexto inmediato.

La organizacin establecida se presenta mediante una secuencia didctica, que da cuenta de los propsitos especficos de la prctica
educativa, donde lo ms relevante es optimizar el aprendizaje y progreso acadmico del alumnado.

MISIN
VISIN

El adolescente, con su enorme potencial fsico e intelectual, es un


milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los
padres, educadores y personas interesadas en l, porque la educacin
desde el comienzo de la vida podra cambiar verdaderamente el presente
y futuro de la sociedad

Mara Montessori
PROPSITOS PARA LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

Que los alumnos:


Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en
diversos contextos.
Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos
sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando
diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos.
Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como parte de una comunidad
cultural diversa y dinmica.
Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista
ESTNDARES CURRICULARES
de otros desde DEL ESPAOL
una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para
resolver conflictos, y sean capaces de modificar susENFOQUE opinionesDE y LA
creencias ante argumentos
ASIGNATURA
razonables.
Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin
Los Estndares Curriculares de Espaol La finalidad del campo de formacin Lenguaje y
masiva, y tengan una opinin personal sobre los mensajes que stos difunden.
integran los elementos que permiten a los
Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario comunicacin
de diferenteses gneros,
el desarrollo de competencias
autores, pocas y
estudiantes de Educacin Bsica usar con
culturas, con el fin de que valoren su papel en la representacin del mundo;
comunicativas a partir del uso comprendan
y estudio formallos
eficacia el lenguaje como herramienta de
patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen.
comunicacin y para seguir aprendiendo. del lenguaje, en la Educacin Bsica se busca
Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y
Se agrupan en cinco componentes, cada que los alumnos:
crear textos literarios.
uno de ellos refiere y refleja aspectos
Utilicen losde
centrales acervos impresos
los programas deyestudio:
los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar
informacin con propsitos especficos. Aprendan y desarrollen habilidades para hablar.
1. (SEP, 2011:14)
Procesos de lectura e interpretacin de Escuchen e interacten con los otros.
textos.
Identifiquen problemas y soluciones.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin Comprendan, interpreten y produzcan diversos
en eventos comunicativos. tipos de textos, los transformen y creen nuevos
CAMPO4.FORMATIVO:
ConocimientoLenguaje-
de las comunicacin:
caractersticas, La finalidad del campo de formacin lenguaje-
funcin y uso del gneros y formatos; es decir, reflexionen
comunicacin es lenguaje.
el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del
5. Actitudes hacia el lenguaje. individualmente y en colectivo acerca de ideas y
lenguaje.
(SEP, 2011:15) textos.
(SEP, 2011:133)
PRCTICAS DEL LENGUAJE EN MBITOS

MBITOS DESCRIPCIN
Las prcticas sociales del lenguaje, tienen el propsito de apoyar a los alumnos en el desempeo de sus
estudios, y as puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y acadmico. Desde esta
perspectiva, los encaminan a leer y escribir para aprender y compartir el conocimiento de las ciencias, las
humanidades y el conjunto de disciplinas, as como a apropiarse del tipo de discurso en el que se expresan. Por
este motivo, algunas de las prcticas incluidas en este mbito se vinculan directamente con la produccin de
textos propios de las asignaturas que integran el campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo
Estudio natural y social.
Dado que el discurso acadmico requiere una expresin rigurosa y est sometido a mltiples convenci, se
propone un mayor trabajo con contenidos referentes a la estructura sintctica y semntica de los textos,
ortografa y puntuacin y su organizacin grfica.
Las prcticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparacin de
las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construccin
personal y subjetiva del significado a una ms social o intersubjetiva; amplan sus horizontes socioculturales, y
aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresin.
Se trata de destacar la intencin creativa e imaginativa del lenguaje, con el propsito de que los alumnos se
acerquen a la diversidad cultural y lingstica, se propone leer obras de diferentes periodos histricos del
Literatu espaol y la literatura hispanoamericana. Se pretende una aproximacin del alumno a la lectura mediante el
ra conocimiento y disfrute de diferentes tipos de textos, gneros y estilos literarios y obtener las herramientas
suficientes para formar lectores competentes que logren una acertada interpretacin y sentido de lo que leen.
Tambin se busca desarrollar habilidades para producir textos creativos que le interesen al propio alumno, en
los cuales exprese sus sentimientos e ideas, y construya fantasas y realidades a partir de modelos literarios.

Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su nacimiento. La participacin civil, social
y poltica se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadana; por eso, es legtimo formar a los alumnos
como ciudadanos. La Educacin Bsica debe dirigirse a formarlos como personas responsables y capaces de
participar en la construccin de la sociedad. Ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el
desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en l. Integrar diversas prcticas relacionadas
con la lectura y el uso de documentos administrativos y legales, que implican la expresin y defensa de la
Particip opinin personal y la propuesta de soluciones a los problemas que analizan. (SEP, 2011:23-26)
a-cin
social

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL CONSIDERACIONES DIDCTICAS

Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos


desarrollen competencias comunicativas, competencias lingsticas,
competencias sociales para el uso del lenguaje, competencias para Se le dar prioridad:
la vida y al logro del perfil de egreso de la Educacin Bsica:
Gestionar ambientes de aprendizaje
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
trabajando en equipos.
para aprender. Que los alumnos empleen el lenguaje para
interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo
nuevos conocimientos y se logre una comunicacin eficaz y Promover valores.
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que
favorecer que expresen con claridad sus sentimientos, ideas Se aplicarn juegos y organizadores
y opiniones de manera informada y apoyndose en grficos para un mejor aprendizaje.
argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando
sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas (SEP, 2011:22-239)
situaciones comunicativas. Conocimiento de las
caractersticas y el significado de los textos, tipo, y contexto.
Empleo de las diferentes modalidades de lectura, en funcin
del propsito, caractersticas y las particularidades para lograr
una construccin de significado, as como a la produccin de
textos escritos.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. Se busca que los alumnos desarrollen su
capacidad de anlisis y juicio crtico de la informacin,
proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de
manera informada, razonada y referida a los intereses
colectivos y las normas en distintos contextos, que debe
sustentarse en diferentes fuentes de informacin, escritas y
orales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Se
pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza
lingstica e intercultural de Mxico y sus variedades, otras
lenguas, formas de identidad. Emplear el lenguaje oral y
escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales,
econmicos, culturales y polticos como parte de la cultura
democrtica y del ejercicio ciudadano.

NMERO DE BLOQUE: I
PRCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Elaborar un reglamento TIPO DE TEXTO: Descriptivo
interno del saln
MBITO: LITERATURA: ( ) ESTUDIO: ( ) PARTICIPACIN SOCIAL: (
x )
APRENDIZAJES ESPERADOS TIPO DE SABERES
El alumno:
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en
las sociedades. (SABER) (SABER HACER) VALORES
Analiza el contenido de reglamentos. (SABER SER)
Emplea los modos y tiempos verbales apropiados El alumno:
para indicar derechos y responsabilidades al escribir
reglamentos para destinatarios especficos. El alumno: El alumno identifica: Emplea el lenguaje para
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Reconoce la Las caractersticas y comunicarse y como
Importancia de reconocer el carcter legal de los importancia y el funcin de los instrumento para
documentos que establecen las normas de
comportamiento en la sociedad.
carcter legal de los reglamentos (biblioteca aprender.
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN documentos que escolar, deportivos y Identifica las
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca establecen las normas trnsito, entre otros). propiedades del
escolar, deportivos y trnsito, entre otros). de comportamiento en lenguaje en diversas
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
la sociedad. situaciones
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo,
infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que
comunicativas.
se emplean en la redaccin de derechos y Identifica las Analiza la informacin y
responsabilidades en los reglamentos. caractersticas y emplea el lenguaje para
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento funcin de los la toma de decisiones.
(numerales, letras, vietas y variantes tipogrficas).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
reglamentos (biblioteca Valora la diversidad
Ortografa y puntuacin convencionales. escolar, deportivos y lingstica y cultural de
trnsito, entre otros). Mxico.
Proyecto 1: Elaborar un reglamento interno del saln

RECURSOS DIDCTICOS Fecha: martes 30 de agosto No. de sesin:


Cuaderno del alumno APERTURA DESARROLLO CIERRE
Libro de texto
Pizarrn
La profesora dar la a) Formar las parejas: La profesora
Bocina bienvenida a los alumnos podr coordinar la formacin de las Al finalizar, la profesora
Grabaciones (audios y videos) de primer grado. parejas a travs de diversos criterios, pedir a los alumnos
Fotocopias Proporcionar su nombre como son: escoger personas poco
comentarios respecto a la
Hojas blancas y de colores y asignatura que conocidas; realizar una numeracin 1-
Internet impartir. 2 y agrupar los 1 con los 2; poner a actividad.
Comenzar la clase con los participantes a caminar en fila Tambin se resumirn
una actividad de haciendo un circulo en el centro los aspectos ms
integracin: del local y dar la consigna de que, significativos que se
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Presentacin por en determinado momento, tomen de hayan presentado.
Saln de clases parejas el cual tendr la mano al compaero ms cercano; o
Audiovisual Actividad extra
como objetivo permitir a utilizar una tarjetas en las que
Biblioteca clase
los estudiantes conocer previamente se han escrito
Patio (bancas) informacin sobre sus fragmentos de refranes populares Traer:
nuevos compaeros. (cada refrn se escribe en dos Personificador del
PRODUCTOS De igual forma, dar la tarjetas, el comienzo en una de tamao de una
Discusin sobre la importancia de los indicacin de que se ellas y su complemento en otra), ficha de trabajo
reglamentos y las condiciones para su van a presentar por se reparten las tarjetas entre los blanca.
elaboracin. parejas (uno presenta miembros y cada uno debe buscar Colores.
Reglamentos recopilados para su anlisis
(organizacin del documento, aspectos que
al otro miembro de la a la persona que tiene la otra parte Regla.
norman, quin lo emite, a quines se dirige, pareja y viceversa), y del refrn. Pueden utilizarse otras
Bolgrafos de tinta
cundo se emite y su vigencia). que los miembros de variantes.
Esquema de planificacin del reglamento cada una deben b) Intercambio entre la pareja: azul, negra y
(lista de los apartados que deber contener,
intercambiar Durante unos minutos las parejas verde.
enunciacin de los derechos,
responsabilidades y sanciones). determinado tipo de se informan e intercambian sobre
Borrador de reglamento interno que cumpla informacin que sea de
los datos personales pedidos.
con las siguientes caractersticas inters para todos, por
Presentacin que describa los propsitos,
ejemplo, nombre, c) Presentacin en plenario: Cada cual
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, pasatiempos, etc. presenta a su pareja, dando los datos
responsabilidades y sanciones que se pedidos por el facilitador o
establecen. coordinador
Uso correcto de recursos grficos para
organizar el texto.
Fecha: mircoles 31 de agosto No. de sesin: 1
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APERTURA DESARROLLO CIERRE
Recordemos Comencemos! La lectura lleg
Cuadernos de los alumnos Qu sucedi La profesora explicar detenidamente a nuestras
Organizadores grficos ayer? la forma en la que se trabajar en la vidas.
Listas de cotejo asignatura y los estudiantes tomarn Para finalizar, se les
Los alumnos por medio
Rbrica nota. proporcionar una lista
Borradores del reglamento de participaciones, harn
Cuaderno de apuntes: de 19 cuentos del escritor
Reglamento en versin final un recordatorio de la
Edgar Allan Poe y
clase anterior y de igual - Tamao profesional, cuadro chico.
(individual y grupal) explicar la forma en la
forma, la profesora - El color e ilustraciones de las que podrn adquirir cada
retroalimentar las ideas. pastas son personales y debern
uno:
colocar hule cristal.
- Colocar margen azul con regla en - Se leer un cuento
todas y cada una de sus pginas. por semana y los das
viernes se llevar a
Libreta de tareas: cabo una actividad
para compartir y
- Tamao francesa o italiana.
analizar el contenido
- Debern escribir sus tareas de
del mismo.
espaol. Podrn utilizarla para
todas las materias si as lo desean. Podrn adquirirlos de la
Carpeta de evidencias: siguientes formas:
- Color verde o azul, personalizar 1. Comprar algn libro que
con ilustraciones, distribuir sus contenga los 19
datos y proteger con hule cristal. cuentos.
nicamente se utiliza los das 2. Buscar en internet cada
uno y bajarlos en
viernes.
formato PDF.
- Exmenes, productos finales,
3. Fotocopias.
rbricas, autoevaluaciones, 4. Buscar libros de
lecturas, etc. segunda mano.
Fecha: jueves 1 de septiembre No. de sesin: 2

APERTURA DESARROLLO CIERRE

A trabajar se ha dicho Nuestra evaluacin


Recordemos Qu
sucedi ayer? Los educandos debern colocar mrgenes de color azul con Antes de terminar la clase, se dar a
su regla en 5 hojas. conocer la evaluacin bimestral.
1. La primera hoja ser de
4. Hoja de evaluacin
apartado y se deja en blanco
Examen 30%
por ambos lados. Tiene la Trabajos y tareas 20%
funcin de proteger a la Participacin en clase 15%
portada. Productos finales 20%
2. Portada: Cuentos 15%
Nombre de la escuela Puntos extras: Carpeta de
C.C.T evidencias en excelentes
Los alumnos harn una Asignatura condiciones.
recapitulacin de la clase Profesora Visitas a Ferias de Libros dentro de
anterior (participaciones) Nombre del alumno (a) su municipio o localidad ms
Grado cercana. 1 Bimestre.
Grupo 36 FILIJ del 11 al 21 de noviembre
Nmero de lista de 2016. 2 Bimestre.
Ciclo Escolar Visita a un museo de su
Firma de la profesora preferencia. 3 Bimestre.
Firma del padre y/o tutor 38 FIL Palacio de Minera del 23 de
3. La siguiente hoja tiene por nombre febrero al 6 de marzo de 2017. 4
Bimestre.
PARTICIPACIONES. Esta hoja se
Feria Internacional del Libro
destinar para que los alumnos
Zcalo, 23 de abril da
peguen sus participaciones que Internacional del Libro. 5
obtendrn en cada clase. Bimestre.
NOTA: Las visitas debern
realizarlas en compaa de sus
padres, as como entregar
fotografas y una resea del
evento.
Fecha: viernes 2 de septiembre No. de sesin: 3

APERTURA DESARROLLO CIERRE

Veamos un ejemplo
Recordemos Qu A trabajar se ha dicho
sucedi ayer? La profesora pasar al pizarrn para
La profesora explicar al grupo las actividades hacer una demostracin a los
Los alumnos harn una permanentes que se llevarn a cabo en las clases de estudiantes y colocar la primera
recapitulacin de la clase espaol: frase y primera palabra.
anterior (participaciones) 1. Vamos a buscar una
De igual forma los alumnos tomarn
frase que les guste; por nota en su cuaderno y colocarn la
ejemplo fecha correspondiente.

Actividad extra clase


Traer una cartulina verde, imgenes
(las que gusten) plumones, tijeras,
pegamento en barra, hule cristal,
O bien, a buscar cinta adhesiva, regla, lpiz y goma.
una palabra que no
se utilice
comnmente.

Pasaremos a escribirla en el pizarrn y al final, el resto del


Proyecto 1: Elaborar un reglamento interno del saln
grupo levantar la mano para hacerle saber a su
compaero que debe hacer unos cambios (faltas de
ortografa).
La persona que corrige se gana 3 participaciones, la
persona que pasa escribir al pizarrn tendr 3
participaciones en caso de no tener faltas de ortografa y
en caso de equivocarse, nicamente tendr una
participacin.
Fecha: lunes 5 de septiembre No. de sesin: 4

APERTURA DESARROLLO CIERRE

Recordemos Qu
sucedi ayer?
Veamos un ejemplo
Los alumnos harn una
recapitulacin de la clase A trabajar se ha dicho
anterior (participaciones)
Actividad extra clase