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ANEXOS: ASPECTOS SOCIALES Y LEGALES

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
Localización del proyecto
Región : Ayacucho
Provincia : Huamanga
Distrito : Carmen Alto
Localidades : Tambopuquio

Geográfica y altitudes:
Región Geográfica : Costa () Sierra (X) Selva ()
Altitud : 3750 m.s.n.m.
Latitud Sur : 13° 10' 33"
Longitud Oeste : 74° 13' 35”

Altitud
Clasifica dos pisos ecológicos de su habitad entre 2,800 a 3,750 msnm, en comunidades alto
andinos de extrema pobreza.

Límites.- El ámbito de influencia del proyecto limita con los siguientes distritos:

• Por el Este, con el Distrito de San Juan Bautista.

1 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES

• Por el Oeste, con el Distrito de Socos.
• Por el Norte, con el Distrito de Ayacucho.
• Por el sur, con el Distrito de Chiara

Vías de acceso a las zonas del proyecto
Las principales vías de acceso a la zona del proyecto son:

Clima, hidrografía y temperatura
Clima templado sub-húmedo.- por encima de los 2,800 m.s.n.m. hasta los 3,750 msnm con
temperaturas altas a los 18°C -24.50 °C, en los meses de diciembre a marzo y los inviernos se
presentan junio y agosto, tiene una temperatura baja nocturna de 4.5C°-10C°. Con
precipitaciones promedios de 550 a 600 mm/área, con presencia de heladas esporádicas.

ZONA DE VIDA:
En el ámbito de influencia del proyecto existen los siguientes zonas de vida de acuerdo al
mapa ecológico en el Perú elaborado por el Instituto Nacional de Recursos Naturales
(INRENA).

a).Bosque Húmeda Montana Sub Tropical (bh-Ms)
Geográficamente se localiza entren los 2,800 a 3,200 m.s.n.m., la biotemperatura media anual
máxima es de 12.9°C y la mínima es de 6.5° C. la precipitación anual es de 1,119 m.m. y el
promedio mínimo es de 400 m.m. En este ámbito, la parte baja como Ñahuinpuquio y
Quicapata presentan pendientes suaves, esta va aumentando a medida que va avanzando en
su recorrido
Hasta alcanzar pendientes empinados. Esta zona de vida presenta la producción de una
variada
Gama de productos como el maíz, trigo, haba, papa, cebada, quinua, oca y olluco, hortalizas y
frutales (durazno y manzana).

b). Zona alta (3,200 a 3750 msnm – Puna semi húmeda)
 Comprenden las comunidades: Tambopuquio
 Esta zona lo caracteriza en época lluviosa por ser praderas naturales húmedas, y con
varias lagunas que dan origen microcuenca para la parte baja. La precipitación
promedio anual 799.70 mm y la evapotranspiración potencial de 1328.20 m m.
 Donde considera terrenos aptos para cultivos alimenticios alto andino más importantes
predominantemente: papa, haba, olluco, oca, mashua, quinua.
 Presenta un clima frío y seco con fuerte presencia de heladas y granizadas en época de
estiaje, la temperatura llegando a –14 grados centígrados bajo cero.
 Población dispersas dedicadas principalmente a la crianza de ganados; ovinos, vacunos
y equinos en los extensos terrenos comunales de praderas.

Aspectos socioeconómicos
Población afectada

2 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES

La población afectada por el problema central son los agricultores del distrito de Carmen Alto
comprendidos en el ámbito de la Junta de Usuarios Ayacucho, mientras que la población
objetivo son los 70 comuneros de Tambopuquio; considerando un promedio de 5 personas por
familia se llega a un promedio de 510 habitantes.
Además, según la Red de Salud de Huamanga en el año 2007 evidenció una población total de
17,661 habitantes (no se efectuó el Censo Nacional de la INEI 2007 en esta zona debido a los
problemas limítrofes entre el distrito de Carmen Alto y el distrito de San Juan Bautista),siendo la
población mayoritaria la femenina. La población de referencia crece a una tasa de 5.01% anual.
Si proyectamos con esta tasa la población referencial, se determina que en el año 2,012 la
población referencial asciende a 22,546 habitantes.

Cuadro Nº 1.01: Población total de la zona de estudio

El Distrito de Carmen Alto, según datos de INEI CPV2007, tiene un total de 16,219, de los
cuales 49.19 % son varones y 50.81 % mujeres. La población rural llega a 8.38% y urbana a
91.62 %.

Cuadro nº 1.02: Población por comunidad y sexo

B) Situación Demográfica
El distrito de Carmen Alto presenta un crecimiento poblacional del orden del 5.01%, dadas las
características del distrito y su cercanía a la capital provincial, este factor tiende a crecer.
Además cuenta con una densidad poblacional de 1170 habitantes/Km2 y una superficie distrital
de 19.33 Km. cuadrados
Cuadro nº 1.03: Distrito de Carmen alto: población por sexo, 2007

3 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES

Educación
En el 2007, el 74.07% de la población comprendida entre los 6 a 24 años edad ha tenido
asistencia al sistema educativo regular, de los cuales 167 personas que tienen 15 años a más
cuentan con educación superior. La población analfabeta de 15 y más años asciende a 1326, lo
cual representa una tasa de analfabetismo en el distrito de 22.77%, cabe indicar que la mayor
proporción por género en la tasa de analfabetismo pertenece a las mujeres (68.8%); y por
zona, la mayor tasa de analfabetismo la encontramos en la rural (55.7%).
Cuadro nº 1.04: Distrito de Carmen alto: nivel educativo por sexo, 2007

Salud
Una de las características principales del servicio de salud que se imparte en el distrito de
Carmen Alto es su baja cobertura frente a una alta demanda de atenciones por la recurrencia
de enfermedades, que tienden a incrementarse peligrosamente durante los eventos Niño y las
sequías. Existe una fuerte demanda de la población sobre todo de la zona rural en la
ampliación y mejoramiento del servicio y de la necesidad de contar con personal especializado.

Cuadro nº 1.05: Establecimiento de salud en la provincia huamanga y distrito de Carmen
Alto

4 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES

06: Recurso humano por distrito y tipo de profesión distrito de Carmen alto El cuadro N°00 muestra que no existe información de la población que cuente con seguro de salud. lo que equivale estar por encima del promedio provincial. Cuadro nº 1.Cuadro nº 1. toda vez el Distrito Carmen Alto no fue incluido en el censo del INEI del 2007. Y la tasa de desnutrición crónica en niños menores a 6 años es del 38%.07: Indicadores de salud en la provincia de huamanga y en el distrito de Carmen Alto 5 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .

532 viviendas particulares de los cuatro distritos de Ayacucho. donde las casas y casonas son de adobe y calicanto. con techo de arcilla o calamina y piso de tierra. tapia.Otros servicios existentes Vivienda. el 51% tienen pared de material noble. Esto indica en primer lugar la asociación con la y en segundo lugar las condiciones inadecuadas de habitabilidad de las viviendas. Las casas de adobe y tapia también predominan en los nuevos asentamientos humanos que rodean en la periferia de la ciudad y parte del centro histórico. Del total de 36. con paredes de adobe o tapia que representa el 84. Cuadro nº 1.08: Vivienda en el distrito de Carmen alto 6 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Así también el material predominante en los pisos de las viviendas es la tierra.- El distrito Carmen Alto cuenta con infraestructura en su mayoría rústica. y el 49% están hechas de adobe. piedra y otros materiales precarios.47% de las viviendas existentes en el lugar. El distrito de Carmen Alto tiene el 64% de casas de adobe.

90. Servicios. Cuadro nº 1. El 36% de las paredes de las viviendas son de ladrillo y cemento. % del total de viviendas del distrito de Carmen Alto cuenta con algún tipo de servicio higiénico que en su mayoría son pozo ciego o letrina (51.9% de las viviendas cuentan con servicios higiénicos con conexiones a domicilio y el 17% no tiene servicio alguno.09: Tipo de materiales de viviendas en el distrito de Carmen alto En cuanto al servicio de desagüe sólo el 57.-El 55.Es otra característica que el 40% de viviendas de la ciudad tienen piso de tierra. esto constituye uno de los factores que contribuyen a la insalubridad. sólo el 11. desagüe en el distrito de Carmen Alto Por otra parte. El 74% de las viviendas cuentan con alumbrado eléctrico y 20% que utiliza velas como fuente de iluminación.10: Servicio de agua.9% de las viviendas cuentan con servicios básicos de agua potable con conexiones domiciliarias. El 28. el 60% emplea adobe o tapia. Cuadro nº 1.85%). lo cual demuestra una vez más la baja calidad de vida de la población de 7 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . El 57% de las casas tiene pisos de tierra. particularmente para los niños.93% de viviendas cuenta con una red pública de acceso al servicio de alumbrado eléctrico. existiendo 40% que son de cemento.

donde representa el 46.0 %. por efecto de la migración del campo a la ciudad. su bajo rendimiento en general. pero a pesar de ello. indicando una alta centralización de la economía nacional. En cambio.2% de la PEA se dedica a esta actividad. consiguientemente. la economía del área urbana está basada en el comercio y la prestación de servicios.11: Servicios de alumbrado eléctrico en medio rural – distrito de Carmen alto Finalmente. mientras que en las economías desarrolladas apenas 4. En los últimos censos se evidencia que entre 1981 y el 2007 la PEA de los sectores primarios ha sufrido una fuerte disminución del 74. Cuadro nº 1. Principales actividades económicas del área de influencia El aporte de la región Ayacucho al PBI nacional representa el 0. Las cifras anteriores indican que la economía en el área rural está basada en la actividad agropecuaria tradicional y de baja productividad.este distrito.8% del PEA. la producción de la región Lima representa el 47.8% del PEA y igualmente se observa el incremento de la minería a 10. Estas cifras son refrendadas con el reporte para el año 2011 de parte del INEI. Cuadro nº 1.9 %. En el sector agropecuario se encuentra cerca de la mitad de la PEA total. en la actualidad la mayor parte población de Carmen Alto dispone con el servicio de telefonía celular (Movistar y Claro).12: Estructura de la PEA y PBI por ramas de actividad en la región Ayacucho (%) 8 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . tanto por la magnitud de la PEA ocupada como por el PBI generado.5 %. En el área de estudio (Sector Carmen Alto) recientemente se encuentra en proceso de instalación el servicio de alumbrado eléctrico. En cambio. lo que refleja la escasa producción generada en esta región. Ello evidencia el bajo nivel tecnológico alcanzado por este sector en Ayacucho y.6 %.3 % al 48. pero además se observa que ha aumentado los sectores de servicios y comercio a 15. las actividades del sector primario siguen siendo la base de la economía regional.

La información técnica recogida para el diagnóstico respectivo. con poca disponibilidad. debido a su dependencia de acceder al recurso hídrico. la actividad agrícola es de primordial importancia y la que sustenta principalmente la economía del distrito. así mismo utiliza técnicas tradicionales de labranza. caracterizándose por tener una baja producción y productividad. la producción es mayormente para autoconsumo por lo que actualmente el distrito se encuentra sumido en una crisis socioeconómica. dicha actividad productiva se realiza mayormente en parcelas (minifundio) y la mayor parte al secano.14: Rendimiento productivo (k/ha) de los principales productos agrícolas 9 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . A continuación se muestra los rendimientos obtenidos bajo estas condiciones en los últimos años: Cuadro nº 1. evidencia la baja producción y productividad agrícola en comparación con el promedio Nacional.Cuadro nº 1.13: valor agregado bruto 2011 valores a precios constante de 1994 (miles de soles Tipos de producción y actividad económica predominante Agrícola En el distrito de Carmen Alto.

según el IV Censo Nacional Agropecuario 2012 En el cuadro 20B.Se debe considerar que existe información donde se reportan mayores rendimientos especialmente en los cultivos de papa y arveja. El cuadro 20A.16: Destino de la mayor parte de la 10 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . información presentada por la Estación Experimental Agraria Canaán (ubicada en el distrito de Huamanga . cual especifica que bajo un sistema de riego tecnificado por aspersión en el cultivo de arveja se puede obtener rendimientos hasta de 6000 kg/ha y en el cultivo de papa rendimientos de hasta 40 000kg/ha. y en el caso de la arveja se obtienen rendimientos de hasta 6000kg/ha. la que confirma que los rendimientos de papa bajo sistemas de aspersión y usando semilla certificada puede llegar hasta los 25 000 a 30 000 kg/ha. se observa que la mayoría de sus tierras está destinada a la producción de cultivos para venta y autoconsumo. Estos rendimientos han sido consolidados con la información proporcionada por AGRORURAL (Ayacucho) en el año 2013.15: Superficie agrícola y sus componentes. muestra 328 ha agropecuarias dedicadas a cultivos transitorios y 225.17ha de tierras de labranza o en barbecho. Cuadro nº 1.Ayacucho) en el año 2013. (Ver Anexo B) Sobre la producción agrícola del distrito de Carmen Alto la mayor parte de las unidades agropecuarias se dedican a la producción de cultivos transitorios. según tipo de Agricultura – distrito de Carmen Alto Cuadro nº 1.

mayormente urbano. Cuadro nº 1. como se puede apreciar en el párrafo anterior se caracteriza por una economía de subsistencia. helada.11%). rollizos.18%. centros de enseñanza. donde los trabajadores están insertos en pequeñas tiendas o negocios (47. con muchas restricciones climatológicas.. por lo tanto la producción obtenida es solamente para el autoconsumo y no cubre las necesidades económicas de los productores.17: Campaña agrícola del distrito de Carmen alto (2013 – 2014) 11 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . El Distrito de Carmen Alto. está muy por debajo Regional recomendable. la mayoría del sector terciario. con signos de pobreza. El presente proyecto se relaciona con la situación negativa en los indicadores económicos. y otros beneficios. El rendimiento promedio de los cultivos Principales. Los principales cultivos del Distrito de Carmen Alto son: maíz. porque el objetivo del proyecto no sólo conservar el medio ambiente sino que mejorar los ingresos económicos de los beneficiarios a través de la cosecha y comercialización de los maderámenes. especialmente vinculado a la construcción el 19. a partir del dúo décimo años de la producción.14 % vinculado al sector primario orientado a la agricultura y ganadería pero de subsistencia. granizada. cebada de grano. trigo. papa y haba de grano seco. Producción agrícola – distrito de Carmen alto a. dependencias públicas. constituyéndose su principal actividad económica. estando el 22.Condiciones económicas La PEA ocupada del Distrito de Carmen Alto comprende a trabajadores. topográficas y económicas. pequeñas industrias manufacturados y el sector secundario. En estas condiciones del poblador de las comunidades alto andinos se dedica a la agricultura y ganadería tradicional. también a ello hay que incrementar los fenómenos climatológicos que afectan negativamente a la producción como la sequía. peñas.

La preparación del suelo es fundamental para una buena producción y productividad. sin ninguna planificación ni control técnico en la crianza y la alimentación. ganadería. y las semillas empleadas en su mayoría no son mejoradas y utilizadas sin ningún control ni tratamiento contra plagas y enfermedades. Algunos agricultores también utilizan insumos químicos pero en forma inadecuada y en perjuicio de su economía b. Este sistema está generalizado en la zona. según sea el tamaño.Población y crianza ganadera En el ámbito de todas las comunidades campesinas del Distrito. con estiércol o guano de corral.18: población pecuaria en el distrito de Carmen alto 12 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .81% al sector Secundario (manufactura y construcción) y 75. 15. removida con 2 a 3 días de anterioridad. especie y lugar de la ganadería. Se puede observar que de la PEA ocupada por actividad económica. un 8. Cuadro nº 1. incluso en la Región. No emplean cantidades adecuadas en la fertilización. explotación de minas y canteras). sin embargo en las comunidades simplemente entierran la semilla durante la siembra. De esta manera se observa que la principal actividad en la cual se desarrolla la población del Distrito es el sector terciario (comercio y servicios).. caza y silvicultura. El manejo de la ganadería es extensivo y tradicional. el cual recibe poco impulso para lograr su desarrollo competitivo.33% al sector terciario (Comercio y servicios).85% se dedican al sector primario (Agricultura. El sistema de producción también es con tecnología tradicional generalmente conducida en su mayor parte por la mujer y la colaboración de los niños. A través del escaso empleo de insumos agrícolas se nota el bajo nivel tecnológico aplicado a los cultivares. pesca. la producción ganadera es considerada otra de las actividades principales en su economía.

a través del buen manejo del recurso forestal. Las familias que se dedican a la crianza ganadera de poca rentabilidad económica. Los cultivos de papa nativa.Ferias. La compra de insumos y productos alimenticios se adquieren de los comerciantes en la ciudad de Huamanga. Aprovechan la leche. existen varios factores para que la producción no sea eficiente: la baja fertilidad de los animales alto andinos. Cuchomolino se constituye en un punto de encuentro dominical de ganaderos de los diferentes distritos aledaños y comerciantes. Las personas que tienen sus puestos de negocio (tiendas) realizan la compra de vestidos y productos alimenticios como el pescado. incrementando la producción y productividad. trigo. En La Feria Dominical de Ganados se realiza en la zona denominada Cuchomolino de propiedad de la Asociación de Ganaderos de Ayacucho. Donde se realiza la venta y compra de ganado (vacunos básicamente) criollo y mejorado.1. d. en la ciudad de huamanga adquiriéndose a precios cómodos y vendiéndolos en la comunidad a precios de oferta.AGHA. de mucha demanda actual en el mercado externo. estos a un precio competitivo en comparación al que se encuentran en las ferias.A pesar de la gran importancia de los pastos naturales para la alimentación pecuaria no se ha practicado un manejo racional de estos.2. porque incrementar la producción de pastos naturales. debido a la mala alimentación y mal manejo de las crianzas. donde los pobladores llevan su producción excedente. La relación comercial es directamente con Ayacucho capital de la Región y en la feria semanal de la Capital del Distrito. La producción es tradicional. queso y carne vacuna para su autoconsumo y comercio local y de los ovinos aprovechan la lana para realizar tejidos. podrían dedicarse a las actividades del proyecto lo cual genera un trabajo tanto para las mujeres y varones generando mayor rentabilidad económica de ingreso económico familiar. d.Comercio. encontrándose sobre pastoreados y creando escasez de alimento para los animales. La venta de los productos de primera necesidad y agropecuaria es directo a los acopiadores de la Capital del Distrito de Carmen Alto y Huamanga. es por ello que la población comerciante ve por conveniente adquirir de los transportistas mayoristas directamente. la ubicación geográfica de Carmen Alto requiere del uso de tecnologías modernas para las actividades agrícolas para potencializar el cultivo andino y agro ecológico. en el Distrito no se realizan ferias agropecuarias. 13 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . y porque existen altos porcentajes de mortalidad. quinua. No aplican parcialmente la transferencia tecnológica genética en sus animales. Gran porcentaje de este mercadeo tiene como destino la periferia de la ciudad de Lima. Dentro del sistema de explotación extensiva. carne de pollo..Comercio y ferias: d.. La problemática en la producción ganadera tiene relación con el proyecto.. deben orientarse hacia el mercado Regional y Nacional.

.19: Instituciones presentes en el ámbito del proyecto INSTITUCIONES ACTIVIDADES QUE REALIZA Obras de competencia Local MUNICIPALIDAD Obras de Saneamiento básico DISTRITAL DE Mantenimiento de carreteras CARMEN ALTO Apoyo y asesoramiento técnico a comunidades RED RURAL Crédito agropecuario POSTA DE SALUD DE Presta servicios de salud a los pobladores TAMBOPUQUIO Brinda los servicios de inspección. verificación y SENASA certificación fitosanitaria y zoosanitaria.1. ovino.Allpachaca. en este caso del ámbito del proyecto. diagnostica. Ayacucho. identifica y provee controladores biológicos DIRECCION REGIONAL DE Promoción de la actividad agropecuaria AGRIULTURA Fuente: Elaboración propia en base a encuestas aplicadas en los dos sectores de riego.Vinchos – Socos.1. 1.1 INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS DE APOYO AL DESARROLLO RURAL EN LA ZONA.Sin embargo la articulación hacia los ejes principales. El Distrito de Carmen Alto. Estas instituciones brindan a la población conocimientos acerca de sus actividades diarias buscando generar beneficios y cambios favorables.Corredores económicos. 14 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . En el distrito de Carmen alto hay presencia de instituciones públicas y privadas que a través de ellos se pueden brindar asesoría.2 ORGANIZACIONES SOCIALES. servicio. articulan a unidades geo económicas por flujos comerciales entre áreas rurales y ciudades intermedias con una lógica propia de articulación de impacto inter Distrital o Provincial. cumplen diversas funciones dentro de las comunidades. Del mismo modo hay instituciones que dotan de alimentos y leche a los niños y mujeres. crianza de animales. capacitación y apoyo técnico en temas como: Saneamiento Básico. Cuadro nº 1. Una organización social es el conjunto o grupo de personas que tienen objetivos propios de tipo agrícola. está articulado dentro del sub-corredor Huamanga – Carmen Alto . por ello en el siguiente cuadro se consideran las siguientes organizaciones y sus respectivas funciones. etc. cuyo destino final es la ciudad de Lima. Cuadro nº 1. 1.20: Organizaciones Sociales ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES JASS Ente encargado de controlar el servicio de agua para consumo COMITÉ DE Administra adecuada y correcta dotación del agua en RIEGO Tambopuquio. Como se muestra en el cuadro. crianza de ganado vacuno. Los corredores económicos tienen relación con el proyecto para la toma de decisiones en referente a la comercialización de maderas y sus subproductos.Huascaura. etc. financiero.e.

VASO DE Reparto de alimentos a través de Club de Madres. LECHE PROGRAMA Programa Social de transferencias condicionadas JUNTOS Fuente: Elaboración propia en base a encuestas aplicadas en los dos sectores de riego 15 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .

Una persona puede tener derechos legales sobre tierra o recursos sin que esto implique que tomó posesión.ESTUDIO DE LA TENENCIA DE LA TIERRA 1. En la Región Ayacucho. información que se tomara en cuenta en el estudio de pre inversión a nivel de perfil del proyecto. la existencia de limitaciones para acceder a derechos de propiedad provenientes del costo de la tierra. económicos. en lugar del simple hecho de tenerlas.2.1. regional. Introducción La tenencia de la tierra rural en el Perú es compleja y existe la necesidad de abordar porque afecta directamente los derechos de las comunidades campesinas. los árboles y otros recursos naturales. el Estado viene implementando reformas y programas de regularización de la tenencia de la tierra. En el ámbito del proyecto “INSTALACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA DEL SISTEMA DE RIEGO CHILICRUZ LETRAYOCC EN EL DISTRITO DE CARMEN ALTO. Síntesis histórica de la tenencia de tierra a. entrevistas y visitas in situ) que serían utilizadas para sustentar la base cuantitativa del mismo. El término tenencia de recursos se refiere a los derechos sobre la tierra. REGION AYACUCHO”. Región Ayacucho. La tenencia de la tierra es importante en las estructuras sociales. Objetivos El objetivo principal del estudio es identificar y describir las diferentes formas de tenencia de tierra a nivel nacional. uso y aprovechamiento de la tierra y los recursos naturales. jurídicos y políticos. provincial. sin haber logrado sus propósitos hasta la fecha en relación a los intentos de titulación de las tierras rurales. políticas y económicas. 4. el agua. 4. en el cual intervienen aspectos sociales. sucede lo mismo. distrital y el ámbito del proyecto Instalación del servicio de agua del sistema de riego Chilicruz Letrayocc en el distrito de Carmen alto. institucionales. Tenencia de Tierra 4. A fin de superar esta situación. Provincia Huamanga. y. Durante la etapa Precolombina 16 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Dicha información ha sido utilizada para robustecer el análisis de los datos cuantitativos y la definición de las categorías de tenencia de la tierra oficialmente utilizadas en el área de influencia del proyecto. asimismo. insuficiente asignación de recursos estatales y escasa capacidad de acción de las autoridades gubernamentales. 3. Concepto de Tenencia de Tierra En términos legales. ocurre lo mismo a falta de una regulación de los procedimientos de adjudicación de tierras. acceso. la problemática de la tenencia de la tierra (privado y colectivo) es acarrea innumerables conflictos socio ambientales en torno al control. técnicos. la tenencia de la tierra implica el derecho a poseer tierras. Metodología La metodología para el desarrollo del estudio se centró en la identificación y el manejo de las fuentes de información estadística (Censos) y recopilación directa (a través de encuestas. en el cual existen innumerables conflictos entre comunidades vecinas a falta de la formalización de la tenencia de tierras. Generada principalmente por la falta de políticas claras sobre el ordenamiento territorial. PROVINCIA HUAMANGA. engorrosos procedimientos administrativos para la titulación. 2. aqueja la sostenibilidad de los ecosistemas y la conservación de la biodiversidad. Por ello.

Otros miembros de la comunidad pueden quedar excluidos de la utilización de estos recursos sin el consentimiento de quiénes ostentan los derechos.2. quejas contra hacendados. Los derechos del arrendatario. Propietarios: Son propiedades asignados a derechos a una parte privada.1. en términos de cómo 17 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . litigios intecomunales. 4. estos productos también se utilizaban en las fiestas religiosas.3. Con Titulo inscrito el Registros Públicos 4. c. División. Por ejemplo. Durante la etapa de la Republica Después de la emancipación de la Colonia Española. categoría o régimen de la tenencia de tierra Se divide en el siguiente orden: 4. en la que el conquistador convive junto a la propiedad comunal de los indígenas.3. Los mistes empezaron a apoderarse de las tierras comunales. desapareciendo de esta manera el trabajo colectivo. Además.3. el sobrante era guardado para la época de escasez y se repartía en el pueblo. las familias individuales pueden tener derechos exclusivos a parcelas residenciales. de las nuevas técnicas para incrementar la producción agropecuaria y la distribución de las tierras. apropiación de grandes extensiones de terrenos por parte de los curas. El concepto de arrendatario es aquel que toma prestado su tierra a los propietarios para que pueden usarla en la producción agropecuaria.3. que puede ser un individuo.3. introduciéndose el feudalismo. 4. etc. Con título no inscrito en Registros Públicos 4. Durante la etapa de la conquista Durante esta etapa la organización de tenencia de tierra se rompe. dependiendo de la fertilidad de la tierra y a la muerte de una persona era devuelta al Estado para entregárselo al nuevo niño que nacía. una pareja casada. Los curacas a través de centros administrativos desde lugares estratégicos administraban planificaba. pero en trámite de titulo 4. Tierras donde se cultivaban para la clase nobleza y el ejército. ni tramite.3. parcelas agrícolas y algunos árboles. como una entidad comercial o una organización sin fines de lucro. Surgen una serie de acontecimientos como: La imposición de tributos. El latifundio se legalizó y las haciendas inician un crecimiento acaparando las tierras comunales. Sin título. surge la esclavitud. Con la conquista de otros pueblos.4.3. Arrendatario: Los arrendatarios son aquellos que viven en tierras rurales que son propiedad de otra persona. acllas y personal de servicio. Existían tierras donde eran cultivadas por los ayllus en forma de minca tributaria y sus productos destinaban para el personal del culto: sacerdotes. trabajaban y tenían posición de las tierras. abusos de los Gobernadores. un grupo de personas o una persona jurídica.1. existían tierras comunales para distribuir a cada varón al nacer un topo que equivalía a 2700 me y a cada mujer medio topo.1. b.2. dentro de una comunidad.3. producían para sí y para los curacas que se aprovechaban de los excedentes. A su vez esta propiedades se subdividen en: 4.1. Sin Título. y enseñaban a los pueblos conquistados.1.1. la estructura de la tenencia de tierra continúo igual al de la Colonia. Al inicio los pueblos de las comunidades primitivas.

Comunero: Son propiedades de derecho colectivo dentro de una comunidad en que cada miembro tiene derecho a utilizar independientemente las propiedades de la comunidad.3. pacífica y publica.3. pueden usar la tierra y los métodos de pago.3.3. Posesionario: Son aquellos pequeños agricultores. 4. 4.4. 18 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .5. Otros. varían según contratos convenidos. asociaciones y comités constituidos con fines agropecuarios que gozan de terrenos comunales de manera continua. los miembros de ésta pueden tener derecho a llevar su ganado a un pastizal común. 4. Por ejemplo. previo consentimiento de los comuneros.

Cuadro n° 01: Parcelas por régimen de tenencia de tierra a nivel nacional Fuente: IV censo nacional agropecuario 2012 Cuadro N° 02: Parcelas por régimen de tenencia de tierra en la región Ayacucho Fuente: IV censo nacional agropecuario 2012 19 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .

del distrito de Carmen alto 20 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . según tamaño de las unidades agropecuarias. según tamaño de las unidades agropecuarias. por régimen de tenencia de las mismas. del distrito de Carmen alto Cuadro N° 04: Régimen de tenencia de la superficie agropecuaria en formas simples y mixtas. Cuadro N° 03: Unidades agropecuarias y superficie de las parcelas.

 Acta de Compromiso para la operación y mantenimiento de los bienes y servicios ofertados por el proyecto. durante la ejecución de la misma. Sin embargo.  Las tierras por su topografía y calidad agrologica presentan condiciones para el cultivo en limpio.  Acta de Libre disponibilidad de Cantera. requiere a agua para obtener rendimientos económicos superiores a la situación actual.  Acta de compromiso de aceptación de corte de agua durante la ejecución del proyecto  Acta de aprobación de la ubicación de tomas prediales laterales (existentes y proyectadas). PLAN DE CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA Introducción 21 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Conclusiones  En el ámbito de proyecto la tenencia de tierra es comunal.  Padrón de usuarios/beneficiarios. cultivo de pastos y la producción forestal. No cuentan con título de propiedad. cultivos permanentes.  Acta de Compromiso de aceptación de corte de arbustos. Anexos  Planos Temáticos.  Acta de Priorización del Proyecto por parte de los usuarios. arboles madereros y frutales en el área de influencia del proyecto. es decir los propietarios son posesionarios de terrenos comunales que van heredando de padres a hijos.  Acta de Libre disponibilidad de Terreno. a través del tiempo.5. que por cierto son muy bajos. 6.

organización para la equitativa distribución e introducción de nuevas tecnologías sistema de riego. se realizaran mediante la metodología de escuelas de campo para agricultores – ECAs. 1. 22 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . orientados a superar las deficiencias y limitaciones tecnológicas y organizativas de los beneficiarios con el sistema de riego.administrativas y socio . Un aspecto de importancia durante la implementación del plan de capacitación a los beneficiarios constituirá. REGION AYACUCHO”. el plan de capacitación constituirá un instrumento de gestión institucional y de inter-aprendizaje entre técnicos y productores. donde familias demostradoras y equipos técnicos facilitadores intercambian conocimientos. Las ECAS son una forma de enseñanza aprendizaje fundamentada en la educación no formal. utilizando el cultivo o el espacio del hogar como herramienta de enseñanza aprendizaje. capacitación y transferencia de tecnología.organizativas de las organizaciones sociales del sistema de riego. capaces de superar la problemática en la cual se encuentran inmersas y lograr en el corto tiempo la gestión del sistema de riego con calidad y competencia. adopción de nuevas tecnologías. cambio de aptitudes y actitudes con valores y principios morales. en el tema referido a la adecuada y optima utilización del agua. Objetivo El objetivo del plan de capacitación es analizar. Las ECAS se desarrolla a lo largo del ciclo de desarrollo fenológico de un rubro seleccionado. evaluar la capacidad técnica. La asistencia técnica y las capacitaciones. el cual valora la experiencia de los agricultores y mediante un facilitador en este caso el personal técnico del proyecto guía al productor y mejora sus actividades que realiza en su parcela mejorando los rendimientos de sus cultivos mediante los sistemas de riego. En este marco conceptual. con la participación de un grupo de mujeres y hombres productores y una persona facilitador quien promueve el aprendizaje de los participantes a través de la observación. el análisis y la toma de decisiones adecuadas sobre el manejo del cultivo. PROVINCIA HUAMANGA. Capacitación con la metodología de Escuelas de Campo para Agricultores. tomando como base la experiencia y la experimentación a través de métodos sencillos y prácticas. Se utilizan ejercicios prácticos y dinámicas que promueven el trabajo en equipo. esta metodología se basa en el principio de aprender-haciendo. limitaciones tecnológicas y determinar el nivel de asistencia requerida por los agricultores beneficiario con el proyecto “INSTALACIÓN DEL SERVICIO DE AGUA DEL SISTEMA DE RIEGO CHILICRUZ LETRAYOCC EN EL DISTRITO DE CARMEN ALTO. desarrollando las habilidades para tomar decisiones orientadas a resolver problemas. Así como el incremento sostenido del valor de los procesos agro productivo bajo riego.El desarrollo del plan de capacitación constituirá la base para el fortalecimiento de capacidades técnicas . el cual se exprese en la toma de conciencia. dentro de un proceso que puede caracterizarse como de aprender-haciendo y enseñando. Metodología de capacitación: En el presente proyecto se aplicaran las siguientes estrategias para una eficiente prestación de los servicios de asistencia técnica.

Luego ellos impartirán los conocimientos a los beneficiarios del proyecto con las asistencias técnicas en sus parcelas y la capacitación en los módulos demostrativos de aprendizaje como son las parcelas demostrativas y módulos de riego. El programa de transferencia tecnológica consiste en conocer y poner en práctica los nuevos paquetes tecnológicos tanto en el manejo de los sistema de riego así como con la gestion del agua reforzando primero los conocimientos del personal técnico del proyecto. Los temas en una ECAs se basan en las etapas fenológicas del cultivo y se desarrollan durante toda la campaña agrícola. Un principio importante en el enfoque de competencias que asegura el manejo de conocimientos necesarios (saber) con el desarrollo de capacidades para aplicar el conocimiento (saber hacer). desde su estudio y sistematización. intercambio y organización a aplicar en los productores. La capacitación abarca todo el ciclo del cultivo. Por eso en una ECAs se instala una parcela experimental. donde se desarrollan la mayoría de las sesiones de capacitación. se tratan temas relevantes para los agricultores participantes. El campo es la primera fuente de aprendizaje. es decir no es un paquete novedoso que viene de afuera. c. La toma de decisiones guía el proceso de aprendizaje. de posteriores actividades de seguimiento de acuerdo a propuestas de los agricultores graduados de la ECAs. En una ECAs los agricultores tienen la capacidad de poder identificar y analizar otros parámetros claves que le permitirán la sostenibilidad de sus campos de cultivos. Además. Conocimiento y conciencia. que parte de la integración de la información técnica que maneja la persona facilitadora de la ECA con el conocimiento o saberes locales de los participantes (Fuente FAO. sin embargo en una ECAs los temas desarrollados. valorándose tanto el conocimiento técnico y los saberes populares locales. La mayoría de los conocimientos que los agricultores adquieren en una ECAs se construyen sobre la base de la experiencia que ellos tienen en el manejo del sistema riego. se rompe ese tradicional análisis del cultivo que tiene en cuenta solo los parámetros de producción y costo. Se motiva en los siguientes aspectos: el mejoramiento de la situación económica. están basados en los que se presenta en la parcela experimental y en los campos de los participantes. 23 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . no solo son los resultados sino el análisis de porque se dieron los resultados. 2011). socialización y devolución. hasta su complementación. Las ECAs están basadas en 5 principios básicos. sino que el facilitador complementa algunos vacíos mediante la experimentación por parte de los participantes. En la figura 1 se muestra cómo se desarrolla la metodología de Escuelas de Campo. La experiencia es la base para aprender. es decir es un aprendizaje vivencial. Lo importante en una ECAs. En la escuela de campo quien facilita desarrolla una relación horizontal con quienes participan. a. Los temas de capacitación están en función de la realidad local. previo reconocimiento de experiencias de conocimientos locales. 2. A la vez los participantes manejan algunos experimentos en campo y hacen varias actividades de aprendizaje. Es decir. e. Es decir. b. Dentro de un cultivo pueden existir una variedad de temas a tratar. d.

estos módulos servirán al personal técnico del proyecto para que impartan las nuevas tecnologías que se tiene actualmente tanto en la parte del manejo productivo de los cultivos así como en su sistema de riego. negociación. de relación horizontal y de mecanismo transversal durante el proceso de capacitación. Nivel Selectivo y Nivel Masivo. en estos módulos los beneficiarios aprenderán de manera más didáctica todo el conocimiento necesario para mejorar sus competitividad de los agricultores de Tambopuquio (beneficiario). sensibilización. mesas de concertación. conciliación. La implementación del plan de capacitación consistirá en el desarrollo de acciones de sinergia. diálogos. permitirá diferenciar las necesidades.3. El mismo que requerirá de un acompañamiento de capacitación. evaluación y seguimiento.teórico – práctico-demostrativo. concursos. El proceso de apoyo a desarrollar las capacidades humanas será ejecutado mediante procedimientos flexibles y complementarios de ínter aprendizaje. intercambio de experiencias. Instalación e implementación de módulos demostrativos. días de campo. a través de: Curso taller. motivación.. concientización y reflexión sobre los roles que asumen en el desarrollo y gestión de los sistemas de riego. La estrategia y metodología que se propone implementar bajo la perspectiva de género participativo. talleres de análisis participativo en el proceso de toma de decisiones finalmente se desarrollara un seguimiento personalizado. se tendrán módulos demostrativos y módulos de riego. Debiendo desarrollarse a dos niveles. difusión de material impreso. pasantías (visitas cortas). pruebas hidráulicas. aspiraciones e intereses de varones y mujeres que garantizará una mayor participación en la toma de decisiones y responsabilidades dirigenciales. 24 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . coordinación. concertación. priorizando el aprendizaje antes que la enseñanza unidireccional de capacitador ha capacitado.

25 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Responsable de la Funciones Especificas Capacitación Ing.RESPONSABILIDADES La entidad responsable de la implementación del plan de capacitación y acompañamiento debe garantizar el concurso de un equipo de profesionales competentes de diferentes especialidades y con experiencia en proyecto de desarrollo rural con especialización en temas de fortalecimiento y gestión organizacional. mejoramiento genético pecuario y producción de forrajes bajo riego. Agrícola o Agrónomo  Responsable de la implementación del Plan de Desarrollo Agrícola  Riego y su manejo  Adecuación de la parcela para el riego  Mercado y Comercialización  Responsable de implementación del plan de capacitación en riego y producción. En el siguiente cuadro se especifica las funciones del equipo técnico responsable de la capacitación. manejo de tecnología de riego por gravedad y aspersión.

mantenimiento)  Responsable de las acciones de conservación y protección de la infraestructura de riego y de los RR. Agua y suelo  Responsable de las acciones de promoción. derechos de agua y legislación y normatividad de agua).  Responsable del fortalecimiento de las organizaciones de riego (capacitación en funciones dirigenciales. distribución. Son algunas de las razones por las cuales se considera un período de un (01) año la intervención con capacitación.  Responsable del manejo de conflictos durante la etapa de construcción de la infraestructura de riego y durante el desarrollo de las acciones previstas en el plan operativo  Responsable de las coordinaciones interinstitucionales para el desarrollo de las acciones de capacitación. se desarrollará durante un período de dos (01) año. en las cuales se han obtenidos resultados esperados en cuanto a los sistemas productivos y fortalecimiento organizacional de riego. Al respecto se debe aclarar lo siguiente: La ejecución de la obra física del proyecto se plantea ejecutarse en un periodo de 1 año.  Co responsable de la implementación del plan de capacitación en gestión del sistema de riego. conservación de la infraestructura de riego y gestión del sistema de riego. sustentándose en experiencias productivas de otros proyectos ya intervenidos. CANTIDAD DE SESIONES A BRINDAR A LOS BENEFICIARIOS: CAPACITACION A PRODUCTORES (beneficiarios). motivación y sensibilización de la concepción del proyecto. en Antropología previstas en el Plan de capacitación.  Responsable directo de las prácticas en acondicionamiento de las parcelas y riego parcelario Técnico Agropecuario  Apoyo directo en todas las acciones de capación en producción agropecuaria.  Responsable de las acciones de coordinación y concertación con las organizaciones de riego para el desarrollo de las actividades previstas en el plan de capacitación. pago de tarifas de usos de agua. tal como se aprecia en el siguiente gráfico. mantenimiento.  Responsable de implementación de las estrategias y metodologías de capacitación en las todas las actividades Lic. A partir del segundo año de ejecución física de la obra recién se iniciará a implementar el primer año de intervención con acciones de capacitación correspondiente al Fortalecimiento de la Organización y Gestión de los Sistemas de Riego. CRONOGRAMA (TIEMPO DE EJECUCIÓN) El proceso de implementación del plan de capacitación del Proyecto de Irrigación Chillicruz. gestión administrativa y contable.SS.  Responsable del apoyo a las organizaciones de regantes en su formalización legal. riego parcelario y otras acciones si no se cuenta con el sistema de riego operando. 26 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Es decir que existirá un traslape de acciones.  Co responsable de la implementación del plan de capacitación en gestión del sistema (operación. sin embargo se debe incidir el proceso de capacitación a partir del tercer año de intervención con la que se contara ya con toda la infraestructura de riego y con la operación plena la infraestructura de riego construida ya que por ejemplo no se puede esperar buenos resultados en la aplicación de planes de operación. riego.

setiembre 2016  Capacitación a los productores en: OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO Tema de capacitación N° de N° de evento beneficiario s s por sesión Elaboracion de manuales de operación y mantenimiento 12 30 Elaboracion de presupuestos anuales de operación y 12 30 mantenimiento Fuente: Elaboracion propia. primero referido al Fortalecimiento en la organización de regantes y capacitación eficiente gestion y uso del agua para riego. 27 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . setiembre 2016  Capacitación a los productores en: PLAN DE MANEJO DE DISTRIBUCION DE AGUA Tema de capacitación N° de N° de evento beneficiario s s por sesión Fortalecimiento en modalidades de distribución de agua 12 30 Fuente: Elaboracion propia. setiembre 2016  Capacitación a los productores en: FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN DE REGANTES Tema de capacitación N° de N° de evento beneficiario s s por sesión Capacitación para fortalecer la organización de riego 12 30 Fortalecimiento dirigenciales y aspectos organizacionales 12 30 Fortalecimiento en funciones administrativas y manejo de 12 30 cuencas Fortalecimiento en legislación y normativa del uso de agua 12 30 Fuente: Elaboracion propia. Capacitación a los productores en: GESTION DE RECURSOS HIDRICOS Tema de capacitación N° de N° de evento beneficiario s s por sesión Actualización de la organización de riego 12 30 Fortalecimiento de la organización en planes de trabajo 12 30 Promover intercambio de experiencias en gestion de 12 30 sistema de riego Fuente: Elaboracion propia. para los cuales se ha calculado el presupuesto en forma independiente y será ejecutado paralelamente durante cuatro años. setiembre 2016 Nota: Se ha tomado en cuenta que en promedio por evento participaran 30 beneficiarios ya que se tiene información de responsable de proyectos productivos quienes manifiestan que muchas veces los productores tienen otras actividades programadas por lo que no asisten a todos los eventos de capacitación. PRESUPUESTOS El proceso de capacitación se subdivide en dos acciones correspondientes.

01: Costos de capacitación en la organización de regantes a precios de mercado Cuadro n° 01.COSTOS POR SESIONES A BRINDAR A LOS BENEFICIARIOS: CAPACITACION A PRODUCTORES (beneficiarios).04: Costos de capacitación eficiente gestion y uso del agua para riego a precios sociales 28 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Cuadro n° 01.03: Costos de capacitación en la organización de regantes a precios de sociales Cuadro n° 01.02: Costos de capacitación eficiente gestion y uso del agua para riego a precios de mercado Cuadro n° 01.

Desarrollo de la Sesión N° 01. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. 102. Público objetivo: 224 productores. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. S/. 29 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .200. Tema General: GESTION DE RECURSOS HIDRICOS  Actualización de la Organización de Riego (12 eventos). 64. d. Público objetivo: 224 productores. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). CAPACITACION A LOS PRODUCTORES EN GESTION DE RECURSOS HIDRICOS Desarrollo de la Sesión N° 01. el mismo que se distribuye de la siguiente manera. c.El presupuesto total que demandara la ejecución y/o implementación de las acciones de capacitación indicadas asciende a un monto total de S/.00 (ciento dos mil cuatrocientos soles 00/100 soles) correspondiente a la acción del fortalecimiento de la organización de regantes y S/. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. el cual tendrá una duración de 2 horas. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. Tema General: GESTION DE RECURSOS HIDRICOS  Fortalecimiento de la organización en planes de trabajo (12 eventos). g.05: Presupuesto Total del Plan de Capacitación 1. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). b. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico.01 a. Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. Cuadro n° 01.00 (ciento sesenta siete mil doscientos con 00/100 soles).02 a.00 (sesenta y cuatro mil ochocientos 00/100 soles).800. 167. tendrá una duración de 3 horas. f. correspondiente a la capacitación para la eficiente gestion del agua para riego.400. b. e.

comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). f. e. Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto.c. tendrá una duración de 3 horas. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. f. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. c. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. Desarrollo de la Sesión N° 01. Público objetivo: 224 productores. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo 30 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). g. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. tendrá una duración de 3 horas. g. el cual tendrá una duración de 2 horas. Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal.03 a. d. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. d. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). el cual tendrá una duración de 2 horas. e. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). Tema General: GESTION DE RECURSOS HIDRICOS  Promover intercambio de experiencias en gestion de sistema de riego (12 eventos). Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. b. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado.

c. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. b. Tema General: FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE REGANTES  Capacitación para fortalecer la organización de riego (12 eventos). tendrá una duración de 3 horas. el cual tendrá una duración de 2 horas. que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). f. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. g. Desarrollo de la Sesión N° 02. Público objetivo: 224 productores. e. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. el cual tendrá una duración de 2 horas. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado.01 a. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. d. CAPACITACION A LOS PRODUCTORES EN FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE REGANTES Desarrollo de la Sesión N° 02. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). f. Tema General: FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE REGANTES  Fortalecimiento dirigenciales y aspectos organizacionales (12 eventos). b. 31 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. d. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. 2. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. c. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). e.02 a. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Público objetivo: 224 productores.

Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. tendrá una duración de 3 horas. Público objetivo: 224 productores. b. Público objetivo: 224 productores. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. d. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. b. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. c. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. Desarrollo de la Sesión N° 02. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. el cual tendrá una duración de 2 horas. Tema General: FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE REGANTES  Fortalecimiento en legislación y normativa del uso de agua (12 eventos).03 a. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. Tema General: FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN DE REGANTES  Fortalecimiento dirigenciales y aspectos organizacionales (12 eventos). Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. g. Desarrollo de la Sesión N° 02. tendrá una duración de 3 horas. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). f. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. d. g. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista 32 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . c. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). e.04 a.

01 a. 33 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . tendrá una duración de 3 horas. f. g. 3. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. el cual tendrá una duración de 2 horas. e. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. Público objetivo: 224 productores. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. CAPACITACION A LOS PRODUCTORES EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO Desarrollo de la Sesión N° 03. Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. con experiencia en el tema).

Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto.b. d. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas 34 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . el cual tendrá una duración de 2 horas. Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. c. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). c. b. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. tendrá una duración de 3 horas. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. e. g. los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. Tema General: CAPACITACION EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO  Elaboracion de presupuestos anuales de operación y mantenimiento (12 eventos). e. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). f. Público objetivo: 224 productores. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). f. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. Tema General: CAPACITACION EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE RIEGO  Fortalecimiento en legislación y normativa del uso de agua (12 eventos).02 a. tendrá una duración de 3 horas. Desarrollo de la Sesión N° 03. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. d. g. Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. el cual tendrá una duración de 2 horas.

Número de participantes por sesión: 30 beneficiarios. 4.01 a. comunidad de Tambopuquio (beneficiarios). Público objetivo: 224 productores. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. c. Personal que estará a cargo de la capacitación: El personal técnico del proyecto (Ingeniero Agrícola y/o Agrónomo especialista en Recursos Hídricos y extensionista con experiencia en el tema). CAPACITACION A LOS PRODUCTORES EN ELABORACION DE MANEJO DE DISTRIBUCION DE AGUA Desarrollo de la Sesión N° 04. d. de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto. Tema General: PLAN DE MANEJO DE DISTRIBUCION DE AGUA  Fortalecimiento en modalidades de distribución de agua (12 eventos). 35 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . los cuales previamente fueron capacitados por especialistas en el tema antes mencionado. Metodología de capacitación: Se aplicara la metodología de escuelas de campo para agricultores (ECAs). b. e.

Tiempo de capacitación: Se capacitara en dos fases: Primera fase: Se brindara toda la información en forma didáctica acerca del tema en el local comunal. los cuales mediante preguntas directas a los beneficiarios y la realización de las visitas de campo comprobaran lo aprendido en las sesiones los beneficiarios del proyecto.f. Seguimiento o verificación: Los responsables de realizar el seguimiento de las sesiones de capacitación serán el responsable del proyecto y el supervisor. 36 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . tendrá una duración de 3 horas. g. Y si hubiera resultados insatisfactorios se buscará el elemento que no está permitiendo que los beneficiarios del proyecto asimilen las capacitaciones brindadas por el personal técnico. Segunda fase: Se realizara en los módulos demostrativos (parcela demostrativa el cual estará en lugares estratégicos facilitando el acceso tanto de los beneficiarios como del personal técnico del proyecto. el cual tendrá una duración de 2 horas.

 Determinación de los combinación. asesoría. ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL PLAN DE CAPACITACIONES PARA BENEFICIARIOS Y PATS Diagnóstico de la situación Decisión en cuanto a la Implementación o acción Evaluación y control estrategia INVENTARIO DE NECESIDADES IMPLEMENTACION O ACCION EVALUACION Y CONTROL PROGRAMACION DE DE CAPACITACION CAPACITACION  A quien capacitar. por la línea o en  Verificación o medición. Resultados satisfactorios Retroalimentación Resultados insatisfactorios 37 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . requisitos básicos de la  Cuando capacitar.  Análisis de Informes u otros Retroalimentación datos primarios.  Análisis de problemas del personal. del desempeño.  Análisis de problemas en la cadena productiva.  Resultados de la evaluación  Quien capacitara. proyecto.  Logro de los objetivos del Aplicación de programas por la  Seguimiento.  Como capacitar.  Comparación con la  Donde capacitar. situación anterior.  En que capacitar. situación actual con la fuerza de trabajo.  Cuanto capacitar.

nos referiremos al accionar de las personas (familias/usuarios) quienes desarrollan un conjunto de actividades y medios necesarios para lograr la distribución y uso del agua. asistir y participar en las asambleas. Dentro de ello se destacará: Asignación del derecho al agua (adquisición. llama). auquénidos (alpaca. consumo de ganado y riego de pastos naturales principalmente para la alimentación de vacunos. en las cuales el agua fue utilizada a través de pequeñas acequias de riego construidos por los propios pobladores (abuelos) para consumo doméstico. a nivel colectivos en el ámbito de la micro cuenca van perdiendo y cediendo sus derechos. manejo de recursos económicos –tarifas. asumir cargos directivos. para mantener sus derechos los usuarios están obligados a participar en una serie de eventos/actividades de diferentes niveles y grados tales como: Estar empadronado.56% en relación a situación sin proyecto. Para alcanzar estos resultados se plantea desarrollar actividades de extensión. ovinos. cuotas. por presiones sociales de usuarios del entorno de la micro cuenca. con la construcción de la infraestructura de riego propuesta con el proyecto. sin embargo. se estará realizando tomando en consideración el concepto central de Gestión Comunitaria del Agua de Riego. aporte de cuotas y tarifas. limpieza de reservorios y de la infraestructura de riego. Los servicios de capacitación y extensión brindados a todo el núcleo familiar. aspectos organizativos (Toma de decisiones. se remonta hacia la época de la colonia. asignación y distribución). se estará garantizando por primera vez la disponibilidad hídrica en oportunidad (tiempo y espacio) y suficiencia (caudal l/s).  Al segundo año de operación del proyecto el valor neto de la producción agropecuaria se incrementará por los menos en un 33. Es decir. GESTION DEL SISTEMA DE RIEGO SITUACION ACTUAL Para el análisis del presente capitulo.RESULTADOS ESPERADOS CON LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN Previamente hay que manifestar que. los derechos individuales han ido consolidándose al interior de cada canal (sector). aporte de mano de obra en labores de limpieza y mantenimiento de la bocatoma. distribución. Sin embargo. cumplir acuerdos de asamblea y 38 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .  Al segundo año de operación del proyecto los agricultores/as lograrán una eficiencia de riego del 60% en riego por aspersión y 35% en riego por gravedad. A través de los años. multas. DERECHO DE USO DE AGUA Y TARIFAS DE RIEGO  Derecho de Agua El proceso de creación de los derechos de acceso al agua en el ámbito del proyecto. capacitación y acompañamiento por ejes temáticos definidas en los tres resultados que consideran las acciones de GPSR (Gestión y Producción de Sistemas de Riego). derechos de uso de agua y en la solución de los conflictos internos y externos en caso sea necesario. equinos.y manejo de conflictos) y manejo del sistema físico (operación y mantenimiento de la infraestructura de riego). permitirá lograr los resultados siguientes:  Al segundo año de operación del proyecto las organizaciones de riego cumplen sus acuerdos en un 70% en aspectos de mantenimiento.

(Chillicruz). obviamente previo cumplimiento de sus deberes y/u obligaciones. la asamblea determina a quienes (familia) se le permite el acceso al uso del agua y quienes están excluidos de su uso. Ver Gráfico. El cumplimiento de estas obligaciones constituye en razones suficientes para la asignación de los derechos de acceso al agua con fines de riego. Definiéndose por acuerdo de la asamblea general de usuarios. Hay que mencionar que los derechos no sólo se circunscriben al hecho de hacer uso o no del agua. de la infraestructura de captación y conducción. así como en la distribución del agua y en el manejo de conflictos. toda actividad que la organización comunal y/o riego (comité). Sino va mucho más allá como por ejemplo a la potestad que tienen las familias de participar en la toma de decisiones sobre la gestión y administración de la fuente de agua. en el perímetro de cada canal de riego.  Derecho de Agua de Terceros 39 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Grafico N°1: Derechos de Acceso al Agua Fuente: Equipo Consultor. desarrolle en beneficio colectivo. Por lo tanto. los derechos de uso del recurso hídrico de la principal fuente (cuenca Chillicruz). Esta determinación se efectúa anualmente previa al inicio de la campaña de riego y/u operación del sistema. Vale decir. se encontrarán reguladas únicamente por reglas y normas vigentes para los tres sistemas.

Multas y Derechos de Uso de Agua En los dos comunidades beneficiarias. será entregado por los directivos de las organizaciones de riego (comités) a la Administración Local de Aguas correspondiente. Actitudes estas. En cuanto al aporte de cuotas. Respecto a la aplicación de las multas. tal vez debido a la “insuficiente” disponibilidad hídrica en las principales fuentes de agua. el monto definido es de S/ 50. lapicero.  Pago de Tarifas de Riego. El ámbito del proyecto. siendo de S/.00 soles. mejoramiento y refacción de las infraestructuras de riego.15. sello. mantenimiento. 40 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . caso contrario las familias que incumplen son marginadas (sancionadas – multas y suspensión de derechos de uso de agua) por no haber invertido fuerza de trabajo en el momento oportuno y/o necesario. sino también tiene que pagar (tarifas y cuotas) un determinado monto de dinero que la asamblea define. Los únicos usuarios muestran toda su predisposición a la conformación de las organizaciones exigidas por Ley para la correcta administración del proyecto y por ende del agua. a los inasistentes a las asambleas y labores de limpieza y mantenimiento de la infraestructura de riego es definido y aplicada de manera independiente por cada organización.00/hectárea al año por usuario. sin embargo para acceder al uso del agua la familia tiene que aportar/invertir no sólo mano de obra durante las labores de mantenimiento de la infraestructura de riego.00/ha/año. todas las familias pueden regar porque el agua es considerada como propiedad comunitaria/recurso comunal. no revirtiéndose ningún centavo por parte de dicha entidad hacia las organizaciones de riego. que va desde S/ 3. El dinero recaudado de las cuotas y multas son destinadas directamente por las organizaciones de riego para gastos de mantenimiento de la infraestructura de riego (compra de saquillos para protección de bocatoma) así como para la compra de útiles de escritorio (cuaderno. Cuotas. El monto definido de la tarifa por uso de agua a nivel de las dos comunidades son definidas independientemente mediante asambleas generales por los propios usuarios. el cual les ocasiona serias dificultades durante la operación. por encontrarse en la parte de cabecera de la cuenca Chillicruz. el monto es variado en cada organización. así como en la gestión (representación) o cualquier otro gasto en beneficio de la organización de riego. afrontará por primera vez una gestión de este proyecto. El total de dinero recaudado por dicho concepto durante una campaña de riego. Lo que demuestra la existencia de una predisposición a tener una cultura de pago y una valoración económica por el aprovechamiento del recurso hídrico. libros) y gestiones varias a favor de la organización de riego. tampón.

PANEL FOTOGRAFICO CUADRO Nº01: Talleres de Sensibilización (Involucrados con el proyecto) Fuente: Equipo técnico. Setiembre 2016 Talleres que se realizaron con la finalidad resaltar las bondades y beneficios del proyecto. CUADRO Nº02: Talleres de Sensibilización (Involucrados con el proyecto) 41 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .

CUADRO Nº03: Talleres de Sensibilización (Involucrados con el proyecto) Fuente: Equipo técnico. CUADRO Nº04: Talleres de Sensibilización (Involucrados con el proyecto) 42 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Fuente: Equipo técnico. setiembre 2016 Talleres que se realizaron con la finalidad resaltar las bondades del proyecto. Setiembre 2016 Talleres realizados con la finalidad de tomar acuerdos y compromisos mediante la firma de actas registradas por la comunidad beneficiaria.

Setiembre 2016 Talleres realizados con la finalidad de tomar acuerdos y compromisos mediante la firma de actas registradas por la comunidad beneficiaria. 43 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES . Fuente: Equipo técnico. para la elaboracion el esquema del diagnóstico de la situación actual. Setiembre 2016 Se realizaron mapas parlantes para obtener información de primera. CUADRO Nº05: Mapas parlantes (Involucrados con el proyecto) Fuente: Equipo técnico.

44 ESTUDIO: ASPECTOS SOCIALES .