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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Análisis de la Conducta
TEMA
Tarea I

PARTICIPANTES
MATRICULAS
Martha Payano 08-1309

FACILITADOR
Julio Villafaña

FECHA DE ENTREGA
09/09/2016

Nagua, María Trinidad Sánchez
Introducción

Conocer como funciona la conducta, es un aspecto fundamental para
establecer el diagnóstico de la misma. A través del análisis funcional de la
conducta se intenta obtener variables que sean importantes, para la génesis,
conservación y modificación de la conducta.

Al analizar una determinada conducta, es de interés conocer su origen, como
se mantiene, así como también la forma de modificarla.
Cuerpo del Trabajo

1-Lectura del capítulo 1 del libro texto: Digital (carpeta bibliográfica) e
Investigación en la web acerca del concepto de análisis de la conducta.

A menudo sucede que con la evaluación psicodiagnóstica tradicional los
profesionales de la psicología se pierdan en mundos inaccesibles y
especulativos. Se abordan los problemas del comportamiento como síntomas
de algo que subyace en algún lugar diferente e inaccesible, ajeno al organismo
en su totalidad. No es de extrañar por eso que muchas veces se recurra a un
entramado complejo de mecanismos y etiquetas que cada vez hacen más
complicada la solución del problema.

En contraste a esta situación la evaluación comporta mental propone,

Obtener una descripción del comportamiento en el que se va a intervenir.
(Conducta problema, por ejemplo)

Identificar las posibles variables ambientales que influyen en el comportamiento
problema.

Seleccionar una adecuada estrategia de tratamiento (aplicación de los tipos de
contingencias de reforzamiento adecuadas)

Evaluar los resultados de la intervención o tratamiento
2-Construye un mapa conceptual de de los siguientes términos a partir
de dos autores citando dichas fuentes y elaborando un concepto propio.

Análisis de la Modificación de
conducta conducta

Es
Es
Conducta
Es el empleo de los desadaptada Según Martin y Pear
principios de la (2007, p.7) “La
psicología del modificación de
Es
aprendizaje, conducta implica la
fundamentalmente aplicación sistemática
del aprendizaje de los principios y las
operante, a la Una conducta técnicas de
modificación de desadaptada es aprendizaje para
comportamientos aquella que no se evaluar y mejorar los
humanos de atiene las normas comportamientos
que nosotros encubiertos y
entendemos por
normales, no solo
tiene efectos sobre
el entorno social
que la desaprueba
sino que tiene un
Fuentes

https://es.wikipedia.org/wiki/Modificación_de_conducta

https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_conductual_aplicado

http://www.enciclopediadetareas.net/2010/05/la-conducta-desadaptada.html

3-Haz un ensayo con el análisis de los aportes teóricos, corrientes que
dieron origen y principios de la modificación conductual.

No existe una definición consensuada para la Modificación de Conducta. A lo
largo del tiempo ha ido variando cómo se contemplaba esta disciplina. Al
principio se enfatizó el aspecto del aprendizaje, pues se suponía que todas las
conductas (también las desadaptadas) se adquirían, se explicaban y
modificaban partiendo de términos y teorías de aprendizaje. Ahora tenemos en
cuenta que hay comportamientos que obedecen a anomalías en el Sistema
Nervioso, a cefalopatías, a retrasos y deficiencias genéticas…

Las definiciones más actuales prefieren poner el énfasis en el COMPONENTE
EXPERIMENTAL de la disciplina. Poniendo así el acento sobre el método.
Yates es el principal exponente de este enfoque.

También hay definiciones que insisten en la TÉCNICA, para ellas la
Modificación de Conducta es aquello que emplea unas determinadas técnicas.
Pero, en realidad, la Modificación de Conducta puede servirse de multitud de
procedimientos mientras se haya demostrado su eficacia.

Como síntesis se puede decir que muchas definiciones engloban los tres
aspectos: la Modificación de Conducta se basaría en los conocimientos de
aprendizaje, usaría una determinada metodología experimental y se serviría de
unas técnicas aplicadas desarrolladas en su seno.

modificacion de conducta 2
Tradicionalmente, se establecía una diferencia entre la Terapia de Conducta y
la Modificación de Conducta. Cuando surgió la Modificación de conducta (años
50-60) se establecía esta distinción:

Modificación de Conducta: Modelos y corrientes que emplean sólo técnicas
operantes.

Terapia de Conducta: Modelos y corrientes que emplean el condicionamiento
clásico.

Ahora se emplean casi indistintamente. Es decir, se puede hacer Terapia de
Conducta usando las técnicas operantes. También la realidad es que
actualmente se considera que hacer Terapia de Conducta es abordar sólo
trastornos, curación… (ámbito clínico) Mientras que hacer Modificación de
Conducta sería algo más amplio, abarcando todos los comportamientos
humanos (en clase, seguridad vial, higiene, retraso mental, deportes,
empresa…).

modificacion de conducta 3

BREVE DESARROLLO HISTÓRICO DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Hay cinco elementos precursores de la Modificación de Conducta:

Desarrollo de la Psicología Animal y Comparada, con aplicación de métodos
rigurosos de investigación.

Aportaciones de Thorndike. “Ley del efecto”.

Desarrollo de la Psicología Rusa. Estudios sobre los reflejos condicionados
(Pavlov), y la aplicación de éstos a numerosos trastornos del comportamiento.
Bechterev aplica principios de condicionamiento clásico a humanos.

Desarrollo del conductismo. Estudios del comportamiento humano aplicando
una metodología rigurosa. Watson y las respuestas emocionales en niños.
Mowrer y la teoría de los dos factores.

Trabajos de Skinner con el condicionamiento operante y el análisis
experimental de la conducta.
En los años cincuenta existen tres zonas que trabajan en Modificación de
Conducta: Inglaterra, EE.UU. y Sudáfrica.

WolpeEn Sudáfrica, Wolpe trabaja en el desarrollo de una terapéutica para las
neurosis, y elabora el procedimiento de la Desensibilización Sistemática y el
Entrenamiento Aversivo para reducir la ansiedad. También en Sudáfrica,
Lazarus trabaja en principios de Terapia de Conducta (luego elaboró el Enfoque
Multimodal).

En Inglaterra trabaja Eysenck sus primeros textos analizan la eficacia de
diferentes métodos de intervención, comparando resultados. En 1959 comienza
sus trabajos en Terapia de Conducta: aplicación de las teorías del aprendizaje
en la intervención terapéutica. Junto con Eysenck en Inglaterra trabaja Shapiro
que tiene un enfoque más aplicado y menos investigador.

modificacion de conducta skinnerEn EE.UU. se crea un movimiento más difuso,
con muchos núcleos de trabajo. A finales de los años 50 y principios de los 60
hay muchos autores que se dedican a la aplicación del estudio del aprendizaje
en el tratamiento humano. Skinner publica Ciencia y Conducta Humana, donde
explica el papel del condicionamiento operante en la conducta humana. En los
años 60 hay una consolidación de los principios de Modificación de Conducta.

En los años 70 se introducen nuevas aportaciones:

(1) La evaluación conductual: como evaluación alternativa a la clínica – médica.
Con énfasis en la observación, y la introducción de cuestionarios, entrevistas
pautadas, auto-informes, auto-registros…

(2) Procedimientos de Biofeedback. Estudio de las repuestas fisiológicas.
Trastornos psico-fisiológicos. Comienza la “medicina conductual”.

(3) Dentro de la elaboración teórica se introduce el estudio de las cogniciones.
Y se va creando la Modificación de Conducta Cognitiva. Los autores más
destacados son Kanfer, Mahoney, Goldfried y D`Zurilla, Beck… Empiezan a
cuidarse los procesos de Auto-control (antes el paciente era visto de forma más
pasiva). Bandura introduce el Aprendizaje Vicario, aportando toda una nueva
teoría del aprendizaje social que incluye el concepto de interacción: la conducta
interactúa con lo externo (ambiente) – interno (cognición).

En los años 80 se desarrollan muchas técnicas anteriores. Se perfilan mucho
mejor los modelos de intervención (multimodales). Se hacen análisis
sistemáticos de las recaídas. Discusiones entre lo cognitivo y lo conductual.

En los años 90 hasta la actualidad hay una gran difusión de la metodología de
Modificación de Conducta en todos los ámbitos (escolar, educar a padres…).
Se completan los desarrollos cognitivo con lo social (Cognitivo-Conductual-
Social). Hay varias corrientes y nuevas teorías aplicadas, que tienen en cuenta
análisis del lenguaje mucho más serios y científicos: PAF (Psicoterapia
Analítica Funcional), Interconductismo, ACT (Terapia de Aceptación y
Compromiso). Sobre todo se analizan los componentes y las técnicas más
adecuadas para cada trastorno: se crean tratamientos de elección muy bien
estructurados (por ej, crisis de pánico, anorexia…). Enorme confusión entre los
prácticos de los principios teóricos.

4- Haz una tabla descriptiva de dos columnas, en la columna de la
izquierda describe los campos y la aplicación de la Modificación
Conductual en la columna de la derecha.

Campos Aplicación
 Análisis conductual aplicado  MOLDEAMIENTO
El campo de aplicación de este
enfoque es muy amplio pero se Aunque, en alguna medida, el
pueden destacar dos áreas moldeamiento es una técnica ubicua
preferentes: a) el tratamiento de en terapia de conducta, se va a hacer
personas con capacidades cognitivas un reparto en unos cuantos ámbitos
limitadas y b) la modificación de preferentes, mostrando en todo caso
ambientes sociales o institucionales. su diversidad. Se proponen cinco,
siendo el último uno sin perfil (a fin de
 Orientación conductual acoger supuestos dispares), a saber:
mediacional la educación especial, la rehabilitación
de funciones motoras, la instrucción
El campo de aplicación de este académica, la disfunción sexual, y
enfoque se centra especialmente en otros.
trastornos relacionados con la  ENCADENAMIENTO
ansiedad, obsesiones, agorafobias, La aplicación del encadenamiento
trastornos sexuales y otros trastornos. tiene interés en el supuesto de que se
disponga de los fragmentos para la
nueva unidad conductual deseada.

EXTINCIÓN
El procedimiento de la extinción
conlleva una serie de propiedades
fundamentales para su aplicación:

a) Es un procedimiento de reducción
gradual que depende de la historia y
el programa de reforzamiento de la
conducta desadaptada, el nivel de
privación del individuo de los
refuerzos que eran contingentes a la
conducta indeseable y la intensidad
de éstos, el esfuerzo necesario para
emitir la respuesta (cuanto más
esfuerzo requiera, más fácil será de
extinguir), y el uso combinado de
procedimientos de refuerzo de
conductas alternativas (que harán que
la reducción sea mucho más rápida).

b) La aplicación de la extinción
produce usualmente un incremento en
la frecuencia e intensidad de la
respuesta en los primeros momentos
de aplicación («explosión de
respuestas»), así como variaciones
importantes en su topografía. Produce
un posible aumento de
comportamientos agresivos o
emocionales inherentes al
procedimiento y la llamada
recuperación espontánea, en donde la
respuesta puede reaparecer tras un
lapso de tiempo en que la conducta
bajo extinción había desaparecido.
Opinión

El análisis se orienta y enfoca hacia las relaciones entre el medio ambiente y la
conducta, es decir las vivencias de un individuo en su medio ambiente, tratando
de establecer su conexión recíproca buscando cómo el medio ambiente influye
en el individuo y como éste a su vez, al formar parte de diversos sistemas
sociales, interactúa con ellos afectándose mutuamente (la familia, círculo de
amigos, colegas, etc.)

La psicología como ciencia, plantea el análisis de la conducta a partir de
corrientes teóricas, que representan los diferentes marcos conceptuales de las
escuelas de psicológicas.