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Compendio de Ciencias I-A Geometra

CAPTULO

01
OBJETIVOS
Reconocer la importancia de la geometra como modelo matemtico representativo de la realidad.
Reconocer y diferenciar los entes geomtricos fundamentales.
Resolver adecuadamente las operaciones bsicas trabajando con las longitudes de los segmentos.

INTRODUCCIN
Las primeras consideraciones geomtricas del hombre
son muy antiguas y parecera que tiene su origen en las
observaciones simples que provienen de la habilidad humana
para reconocer las formas y ejecutar co m pa rac io ne s ,
ten ien do co m o f u ent e l a n atu rale z a y s us
transformaciones.
El sentido etimolgico de la palabra geometra es el de
Medicin de la tierra lo que nos recuerda que el origen
histrico de esta ciencia ha de buscarse en el desarrollo de la
agrimensura y la construccin, en el marco de antiguas
civilizaciones como la Egipcia, la Babilnica, la Hind o la
China. La cultura griega adopt ese conjunto de
conocimientos, aunque transformndolos hasta organizar el
saber geomtrico tradicional en forma de sistema
deductivo. De hecho, esta naturaleza
deductiva apareci por primera vez en Grecia hacia el siglo V
a.C., alcanzando su
formulacin mas acabada en los elementos de Euclides.
La da ma geometra representada en Margarita
Philoso phica (primera ed icin 1496).
La geo metra era una d e las cuatro cie ncias
del quadrivium de las artes liberales.

GEOMETR
A
Es un sistema matemtico inventado por el hombre en su afn por describir y comprender el
mundo a su alrededor utilizando para ello figuras y formas que mediante el proceso de abstraccin
se obtiene de un objeto real o inexistente como el punto, la recta, el plano, etc. Figuras que sin
embargo podemos representar.
Ejemplo de figuras geomtricas abstractas.
Plano
Pu nto Lnea Recta

NOCIONES PREVIAS:
Para comenzar a desarrollar la geometra, debemos fijar los entes fundamentales, los que se

SISTEMA 51
HELICOIDAL
aceptan sin definicin previa.
PUNTO : Es un concepto abstracto cuya existencia aceptamos dotndolo de la propiedad de
ser tan pequeo que no tiene dimensin.
A Se lee : punto A

52 PASCUAL SACO
OLIVEROS
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

PLANO: Es un concepto abstracto que posee longitud y anchura, carece de espesor. Se


puede representar mediante un tablero.

Se lee : Plano H
H

RECTA: Es una figura geomtrica conformada por puntos consecutivos que estn ubicados en
una misma
direccin.

Representacin Grfica
B

NOTACIN : AB
SE LEE : Recta L RECTA AB

RAYO: Como la recta est formada por infinitos puntos, siempre es posible ubicar al menos uno
de sus puntos,
as la recta puede considerarse en dos partes, una formada por el conjunto de puntos ubicados
antes del punto mencionado y la segunda por todos los puntos ubicados despus del punto
mencionado, a cualquiera de estas partes con el punto mencionado, como origen, se le
denomina rayo.

P P

A B
P
A B

N OTACIN : PA
SE LEE : RAYO PA
P : ORIGEN DEL RAYO

SEGMENTO: Es la porcin de lnea recta comprendida entre dos puntos A y B de dicha recta (A
B) .

A B
Notacin : AB
Se lee : Segmento AB
A, B : Extremos del segmento

MEDIDA DE UN SEGMENTO: La medida de un segmento AB se denota m AB o AB y es


un nmero positivo que compara la longitud del segmento dado con la longitud del segmento
unitario (u).
Ejemplo:
10cm

A B
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I-A a
Notacin : A B
Se lee : Longitud del segmento
AB Se escribe: AB = 15cm
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Es el punto que pertenece al segmento y lo divide en dos


segmentos de igual longitud.

A M B
a a

M : Punto medio de AB

AM MB

OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS SEGMENTOS

A DI C I N :
m n 6cm 8cm

A B C A B C

AC = AB + BC AC = AB + BC
AC = m+n AC = 6 + 8 = 14cm

S U S T R A CC I N :
m 18cm
n 8cm

A B C A B C

AB = AC BC AB = AC BC
AB = m n AB = 18cm 8cm = 10cm

I. Problema desarrollado Observando el grfico,


deducimos:
1. En una recta se ubican los puntos
AB + BD =
consecutivos A, B, C y D de manera
19
que AC=12, BD=15 y AD=19. AB + 15 = 19 AB = 19 15
Hallar BC. =4
Tambin :
RE S O LU C ION AB + BC = 12 Pero AB = 4
Graficamos colocando los 4 + BC = 12 BC = 12 4 =
datos: 8
BC 8
15

II. Problema por desarrollar


A B C D En una recta se ubican los puntos
12 consecutivos A, B, C y D de manera que
19
AC=15, BD= 18 y AD=25. Hallar BC.

RE S O LU C
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I-A a
ION
1. En la figura, calcular x, si: AD = 8. Si: M es punto medio de AB ; calcular x.
20
4 6 x
A M B
A B C D 2x-8 x+ 6

Rpta.: ..................................................... Rpta.: .......................................................


..
9. En la figura, calcular MC; si : AC+BC = 16
2. En la figura, calcular x, si : AD=48.
x 2x 24

A M B C
A B C D
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .....................................................
..
10. Calcular BC. Si : AC+BD = 21.
3. En la figura, calcular x, si : AD=36.
x+ 3 12 2x
A B C D
7 8
A B C D
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .....................................................
.. 11. Calcular BC. Si : AC+BD = 28.

4. En la figura, calcular x, si: AD=36.


2x 16 A B C D
6 8

A B C D
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .....................................................
.. 12. Si AD=18. Calcular x
x-y x x+ y
5. En la figura, calcular x, si: AB = CD.
15 12

x A B C D
A B C D
Rpta.: ..................................................... Rpta.: .......................................................
..
13. En la figura, calcular x
x x x
6. En la figura, calcular x, si : AB = CD.
x 8

A E B C F D
A B C D 48
6
Rpta.: ..................................................... Rpta.: .......................................................
..
14. Calcular en la figura x. Si: AB=50,
7. En la figura, calcular AD, si: AB = CD LD=45, AD=73.
x
7
A B C D A L B D
15
Rpta.: .....................................................
.. Rpta.: .......................................................
15. Si : AC+BC=36. Calcular x 18. En una recta se ubican los puntos A, B, C,
D de manera que C es punto medio
A E B C de AD y BDAB=20. Calcular BC.
x
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
19. Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y
16. Si: AC+BC = 40. Calcular x D. Tal que B es punto medio de AC y
AD+CD=12. Calcular BD.
A B E C
x Rpta.: .......................................................

20. Se tiene los puntos colineales A, B, C y D


Rpta.: .......................................................
de modo que AC+BD=2 8 . Calcular
la m edida del segmento que une los
17. En una recta se ubican los puntos
puntos medios de AB y
colineales A, B, C, D. De manera que
AB=4a; BC=4, y CD=2a. Calcular la CD .
distancia entre los puntos medios de AB
y CD . Adems AD=31. Rpta.: .......................................................

Rpta.: .......................................................

1. En la figura, calcular x, si : 4. Si: AC+AB= 28. Calcular x


AB=BC
x 8
A B E C
A B C D
9
A) 14 B) 15 C) 16
A) 10 B) 12 C) 15 D) 18 E) 20
D) 17 E) 18
5. En una recta se ubican los puntos A, B y
C de manera que AC= 18 y BC AB =
2. Si M es punto medio de AB :
10.
calcular x.
Calcular AB

A M D A) 16 B) 18 C) 14
5x+ 10 3x+ 24 D) 12 E) 15

A) 8 B) 6 C) 7
D) 5 E) 10

3. Si AD=36, Calcular x

A B C D

A) 12 B) 16 C) 18
D) 20 E) 15
Compendio de Ciencias I-A Geometra
CAPTULO

02
OBJETIVOS
Con este capitulo se pretende que el estudiante est en la capacidad de:
- Usar el transportador para obtener la media de un ngulo
- Reconocer la diferencia entre la figura geomtrica denominada ngulo y su medida
- Reforzar los mtodos que usan para plantear y resolver ecuaciones

INTRODUCCION
El ngulo es el resultado de comparar las formas de los objetos con
esquinas, como esquinas de mesas, pizarras o de la ventana, cuando
pensamos en estas formas de las esquinas, obtenemos la idea del
ngulo. Los ngulos presentes en una figura geomtrica, nos definen su
forma. Euclides sola decir que el ngulo era la inclinacin de una recta
sobre otra.
La teora de los ngulos tiene un estrecho vnculo con la teora de los
segmentos, y ambas son fundamentales para poder conocer la forma y
el tamao de un objeto. Esta figura es usada tambin para realizar las
experiencias mostradas.
Al parecer AB es de mayor tamao que CD, pero lo que en realidad
sucede es que tienen el mismo tamao

A B

C D
Al parecer AB es ms grande que CD

NGUL
O
Cuando dos figuras tales como los rayos se juntan, unindolos por su origen, de tal forma que
estos dos rayos no formen una recta, entonces estos rayos han formado la figura geomtrica
conocida como ngulo.
A

B
N OTACION _ AOB
SE LEE NGULO
56 PASCUAL SACO
OLIVEROS
AOB O : Vrtice del
ngulo
Rayos OA y OB: Lados del ngulo

SISTEMA 57
HELICOIDAL
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

Los ngulos se pueden comparar entre s, pero esta comparacin es realizada respecto de la
separacin de sus lados (abertura del ngulo). Esta separacin se mide teniendo en cuenta que
mientras se separan los lados del ngulo, cualquier punto ubicado en uno de ellos describe un arco
como el mostrado, esto sugiere la forma de construir la regla (Transportador) para medirlo.
A

En el grfico se muestra como el alumno


al levantar la tabla de la carpeta, va
generando un ngulo, cuya medida
depende de que tanto
separe los lados del ngulo AOB. El vrtice O O
B
sirve como punto de giro para separar los lados

A
A

A

En el grfico las medidas de los ngulos se simbolizan como: , y respectivamente


NOTACIN: m _ AOB
SE LEE : Medida del ngulo AOB

Estos smbolos nos sirven para poder operar con las medidas de los ngulos:

B
A

A
3


O
O
B

C C


E E
D D

m _ AOB = m _ CED m _ AOB=3(m _ CED)

58 PASCUAL SACO
OLIVEROS
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

BISECTRIZ DE UN NGULO
En todo ngulo, por su vrtice se pueden trazar infinitos rayos, pero uno de ellos determina en el
ngulo, dos ngulos parciales de igual medida. A dicho rayo se le denomina bisectriz.
A


O
P

NOTACION: OP
OP: Bisectriz del ngulo
AOB
m _ AOP= m _
POB=

CLASIFICACIN DE NGULOS
1. Segn su medida
Atendiendo a los valores que puede tomar la medida de un ngulo, el ngulo se clasifica en:

AGUDO RECTO O BT U SO
Es aquel cuya medida es Es aquel cuya medida Es aquel cuya medida es
mayor
que 0 y menor que 90 es igual a 90 mayor
que 90 y menor que 180
0 < < 90 = 90 90 < < 180

- Segn las posiciones relativas de sus lados


De acuerdo a su disposicin en el plano, los ngulos se clasifican en:
ADYACE NT ES CONSECUTIVOS OPUESTOS POR EL VRTICE
A
A B
A
B

O
B
C
O

O
C D C D

Son aquellos que tienen un Son tres o ms ngulos si Un ngulo se denomina opuesto
lado comn y estn situados cada uno de ellos es porvrtice de otro, si sus lados
el
a distintos lados del lado adyacente
con su anterior. son las
prolongaciones opuestas de los
lados
SISTEMA 59
HELICOIDAL
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a
comn. del otro ngulo.

60 PASCUAL SACO
OLIVEROS
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

NGULOS COMPLEMENTARIOS
Se define as a dos ngulos cuyas medidas suman 90. De estos dos ngulos se dice que uno es el
complemento del otro.
B
A En la figura el ngulo AOB y el ngulo
CPD sern complementarios, si se
C
cumple que: + = 90.
En ese caso:
el complemento es : C =
el complemento es : C =
O
P C: Se lee: Complemento de
D

NGULOS SUPLEMENTARIOS
Se definen as a dos ngulos cuyas medidas suman 180. De estos dos ngulos se dice que uno es el
suplemento del otro.
O


En la figura el ngulo AOB y
A ngulo CPD sern suplementarios
se cumple que:
C
+ = 180.
B En ese caso:
el suplemento es : S =
el suplemento es : S =

P D
Observacin
1. Cuando un conjunto de ngulos se agrupan de manera que estn a un mismo lado de una recta,
las medidas de todos ellos suman 180

= 180

2. Cuando un conjunto de ngulos se agrupa de manera que estn entorno a un punto, la suma de
las medidas de todos ellos suman 360.

SISTEMA 61
HELICOIDAL
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

+ + + + + = 3 60

62 PASCUAL SACO
OLIVEROS
I. Problema desarrollado II. Problema por desarrollar
1. En la figura. Calcular m_ En la figura. Calcular m_ BOA
BOA

RE S O LU C ION
B

B
140
x
A O C
x 123

A O C
RE S O LU C
ION
Por ngulo adyacente suplementario:
x + 140 = 180
x = 180 140
x = 40

1. En la figura, calcular x 4. En la figura. Calcular x

C D
B C B

x


30
x
70
A O E
A O D
Rpta.: ..................................................... Rpta.: ......................................................
.. .

2. En la figura, calcular x 5. En la figura. Calcular x

B C
B C
7x

x
x-y x+ y 60 8x
A O D
A O D
Rpta.: .....................................................
Rpta.: ......................................................
..
.

3. En la figura. Calcular x
6. En la figura. Calcular x

D
C E B C
B 7x

x 40 x A O
x+ 20 x+ 12 F

60 PASCUAL SACO
OLIVEROS
8x A O D

Rpta.: ..................................................... Rpta.: ......................................................


.. .

SISTEMA 61
HELICOIDAL
7. En la figura. 13. Calcular x, en:
Calcular x

B B
A C
D
x 60 x
O C

A
12 0

D O E
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .....................................................
..
14. Calcular x en:
8. Calcular x, en:
A B
C
B
D
15 0 5x
E
A O x C x


O F
D Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
15. Calcular m _ BOC, en:
9. Si a la medida de un ngulo se le
resta su
complemento resulta igual a la cuarta D
C
parte de su suplemento. Calcular la
media del ngulo.
60 B
80
Rpta.: .......................................................
O A
10. Calcular la medida de un ngulo, si el
suplemento
de l co m p le m e nt o de d ic ho ng Rpta.: .......................................................
ul o es a l complemento del suplemento
del cuadruple del mismo ngulo como 2 es 16. Calcular el ngulo formado por las
a 5. bisectrices de los ngulos AOB y COD.
B C
Rpta.: ....................................................
...

11. Calcular x, en:


100 130
B C
A O D

2x
3x x x 60
A O D 2x
Rpta.: ..................................................... O D
.. Rpta.: .......................................................

12. Calcular x, en:

A B
C
Rpta.: ......................................................
.

17. Calcular la medida de un ngulo,


sabiendo que la diferencia entre el
suplemento y complemento de su
medida, es igual a la misma medida del
ngulo.

Rpta.: ......................................................
.

18. Si el suplemento de la medida de un


ngulo ms el complemento del mismo
ngulo es igual al cuadruple de dicho
ngulo. Calcular la
medida del ngulo.

Rpta.: ......................................................
.
19. Si el complemento del suplemento del 20. Si a uno de los ngulos suplementarios, se
doble de un ngulo es al suplemento del le quita
complemento del ngulo, como uno es a 43 para agregarselos al otro, ambos se
cinco; calcular la medida de dicho ngulo. igualan. Calcular el suplemento del mayor.
Rpta.: ....................................................... Rpta.: .......................................................

1. Calcular x
3. En la figura. Calcular m_ DOB

C
A B
D B
C


2x
20 30
5x E O A
O D
A) 100 B) 115 C) 118
A) 20 B) 30 C) D) 110 E) 120
10 D) 12 E) 18
4. El complemento de la medida de un
ngulo es igual al suplemento de la
2. En la figura. Calcular: m_ DOB medida del triple del ngulo. Calcular la
medida de dicho ngulo.
D
A) 54 B) 30 C)

C
45 D) 60 E) 90
E
B
5. Calcular la media de un ngulo sabiendo
50
30 40 que su complemento es a su suplemento
A O F como uno es a diez.

A) 120 B) 110 C) 150 A) 60 B) 70 C) 80

D) 130 E) 140 D) 90 E) 100


Compendio de Ciencias I-A Geometra
CAPTULO

03
OBJETIVOS
Al finalizar este captulo el estudiante ser capaz de:
- Asociar diferentes formas y contornos con propiedades que presentan las rectas paralelas
- Disponer de herramientas que permiten realizar traslaciones de ngulos

INTRODUCCION
La idea de rectas que dibujadas en una misma superficie plana, no se intercepten corresponde
muy bien al campo de las matemticas formales, pero tal vez en la prctica sea imposible
encontrarlas. Para pequeas zonas es natural reconocer las rectas paralelas, pero en grandes
espacios las rectas paralelas tienden a ser parte de curvas que prontamente se juntan.

L 1

L 2

L 1

L 2

RECTAS PARALELAS
Dos rectas se denominan paralelas si cumplen las siguientes condiciones:
i) Pertenecen a un mismo
plano ii) No tienen puntos
comunes

L1

L2

N OTACION L1 L2

SE LEE L1 es paralela a L2

SISTEMA 63
HELICOIDAL
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

REGIN INTERIOR A DOS PARALELAS


Es el conjunto formado por todos los puntos ubicados entre los puntos de las paralelas.

REGIN
INTERIOR

RECTA TRANSVERSAL A DOS PARALELAS


Es aquella que intercepta a las paralelas determinando de esta forma en la regin interior, dos
zonas y con cada una de ellas cuatro ngulos consecutivos.


RELACIONES PARA LAS MEDIDAS DE LOS NGULOS DETERMINADOS


NGULOS ALTERNOS
Son aquellos que estn ubicados a lados diferentes de la transversal:
Si pertenecen a la regin interior a las paralelas, se denominan ngulos
alternas internos: , =
, =
Si pertenecen a la regin exterior a las paralelas, se denominan ngulos alternos externos:
, =
, =

NGULO S CORRESPONDIENTES
Son aquellos que ocupan posiciones similares entre las paralelas y la transversal
, =
, =
, =
=

NG UL O S CO NJ U GADO S
Son aquellos que estn ubicados a un mismo lado de la Transversal:
Si pertenecen a la regin interior a las paralelas, se denominan conjugados internos.
, , + =
180
, + =
180
Si pertenecen a la regin exterior a las paralelas, se denominan conjugadas externos

64 PASCUAL SACO
OLIVEROS
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

, +=
180
, + =
180

SISTEMA 65
HELICOIDAL
Compendio de Ciencias Geometr
I-A a

T E O R E M AS
L1
L1

1.
L2
2.
L2
Si: L1 // L2
Si: L1 // L2 = 180
x

El objetivo de estudiar las rectas paralelas es que ellas nos permiten situar ngulos de igual medida
en diferentes
lugares del plano, por ejemplo:

L1
L1

1.
P P

Si nos conviene en un problema Trazamos la paralela a L 1 desde P y usamos


que el valor de se ubique en P............. ngulos correspondientes.


P
P
2.

Si nos conviene en un problema que el Por p trazamos paralelas a cada uno de sus
ngulo de medida A se ubique en P.......... lados y se cumple =

Observacin

A
P
x

Q
o
B
y + = 1 80
x=

66 PASCUAL SACO
OLIVEROS
I. Problema Por propiedad:
desarrollado x + 50 = 90

1. En la figura L1 // L . Calcular x x = 90 - 50
x = 40
2
x
L1
II. Problema por desarrollar

En la figura L1 // L 2 . Calcular x

L2 RESOLUC ION
50
x
L1

RESOLUC
ION
Por ngulo opuestos por el
3x
vrtice:

L2
x 20
L1
x

50
L2
50


1. En la figura, calcular x, si: L1
// L 2 3. En la figura, si: L1 // , calcular x
L2
L1
x
L1
50

x
110
L2 20
L2

Rpta.: ....................................................
Rpta.: ..................................................... ...
..

L2

2. En la figura, si: L1 // L 2 . Calcular
x

L1
4x+ 10

50
60
4. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 x
80
40
50 L2
L1

Rpta.: .....................................................
.. Rpta.: ......................................................
.

5. En la L1 // L 2 . Calcular 9. En la figura. L1 // L 2 . calcular x.
figura. x.

L1
L1


x

L2
L2
Rpta.: .....................................................
..
Rpta.: ......................................................
.
6. En la figura, calcular x. Si: L1 // L
2 .
10. En la figura, calcular x, Si: L1 // L 2 . .

25 L1
L1

5x L2
L2
55
Rpta.: ......................................................
.
Rpta.: .....................................................
..
11. Calcular x, si: L1 // L 2 . .

7. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .
6x+ 10
L1
30 L1

x
80 4x+ 100
L2

L2
70
Rpta.: ......................................................
.
Rpta.: .....................................................
..
12. Calcular x, si: L1 // L 2 . .

8. En la figura. L1 // L 2 . calcular x.

L1
L1

5x

7x 6x
160 3 L2
L2

Rpta.: ..................................................... Rpta.: ......................................................


.. .

13. En la figura, calcular x, si: L1 // L 17. En la figura L1 // L 2 . Calcular x
2 . .

L1 L1
70
50
3x
x
80
20 2x L2
L2

Rpta.: ..................................................... Rpta.: ......................................................


.. .

14. En la figura. Calcular x, si: L1 // L 2 . . 18. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .

L1 L1
80 15x

12x

13x
x L2
L2
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ..................................................... .
..

19. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .


15. En la figura. Calcular x, si: L1 // L 2 . . L1
10 2x
30
y
L1 y

60 3x
L2

Rpta.: ......................................................
L2 .

Rpta.: ..................................................... 20. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .
..
L1
16. En la figura L1 // L 2 . Calcular x 140

2x

L1

3x
L2
x
Rpta.: ......................................................
.


L2

Rpta.: .......................................................

1. En la figura L1 // L 2 . 4. En la figura, calcular x, si: L1
Calcular x // L 2

L1 L1
x
2x

66 5x

2x L2 3x
L2

A) 24 B) 30 C) A) 40 B) 50 C)
22 D) 25 E) 26 30 D) 36 E) 48


2. Del L1 // L 2 . Calcular . 5. En la figura, calcular x. Si: L1
grfico // L 2
L1
20
40 L1
60 x
2
6

L2
6 4
L2

A) 20 B) 10 C)
18 D) 15 E) 16 A) 100 B) 90 C)
70 D) 60 E) 80

3. Del L1 // L 2 . Calcular .
grfico

60 3x L1
40 80
2x
2x
2x
80
x
L2

A) 40 B) 30 C) 20
D) 10 E) 25