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Divulgao

Constantin Stanislvski

Algumas reflexes sobre a


atualidade do Sistema de Stanislvski
Transcrevemos abaixo a palestra sobre as heranas histricas de Constantin Stanislvski, realizada pelo
pesquisador de teatro Diego Moschkovich, em 31 de janeiro de 2014, durante a Semana de Planejamento do
Teatro Escola Macunama.

Primeiramente, gostaria de deixar claro que tica, pois a prxis teatral, para mim, a maneira
todas as coisas de que falarei aqui, apesar de te- atravs da qual se pratica o ofcio do teatro.
rem uma teoria, so reflexes elaboradas a partir Este corpo de ensinamentos, este sistema de
da prtica, de um olhar prtico sobre uma maneira ao teatral, conhecido como Sistema de Stanis-
especfica de se fazer teatro. A partir das experin- lvski, o cerne da grande reforma que mudou o
cias das pessoas que citarei, que me foram pas- fazer teatral do sculo XX. Essa reforma, que co-
sadas pelos meus mestres, cheguei s concluses mea, na verdade, no fim do sculo XIX, possui
sobre as quais vou discorrer. claro que, quando algumas linhas diferentes de desenvolvimento e
se aplica alguma coisa no campo da prtica, ns, de tratamento. Elas abordam a Grande Reforma
seres humanos, temos a capacidade de aprender, (que foi um evento que durou quase meio sculo)
de abstrair uma experincia, generaliz-la e teoriz- sob diferentes aspectos: esttico, tico, prtico.
-la. Mas sempre a partir da experincia, do real e do Eu, pessoalmente, penso essa reforma a partir de
concreto. No sou historiador e os meus conheci- Constantin Stanislvski.
mentos de histria tambm so baseados na pr- Muitas pessoas tomaram parte nessa reforma,

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mas a fundao do Teatro de Arte de Moscou, em rante, no esto preocupados com as peas que
1898, por Stanislvski (mais precisamente a ence- iro fazer ou como sero as montagens, mas em
nao de A gaivota, de Anton Tchekhov), o marco como criar as condies necessrias para que se
dessa ruptura, e acaba dividindo o teatro do sculo pudesse fazer arte, para que esse coletivo pudesse
XX em duas partes: uma viva e outra moribunda, entrar em estado criativo. E ao longo de sua cor-
que como um paciente que se mantm vivo atra- respondncia, entre 1897 e 1898, pode-se ver que
vs de aparelhos. encontram a melhor maneira: isolar-se com os ato-
Frequentemente nos perguntamos: Stanisl- res, diretores, cengrafos, figurinistas e criar um
vski inaugurou uma nova forma de fazer teatro? laboratrio conjunto sobre as peas do futuro re-
Inaugurou uma nova esttica teatral? No, nada pertrio.
disso. A primeira coisa que devemos lembrar que A partir de ento, o teatro de repertrio do s-
Stanislvski no inaugurou nenhuma esttica te- culo XX est fadado ao fracasso. O prprio Teatro
atral. Ele era um adepto do naturalismo. Eu fao de Arte de Moscou dura duas temporadas e acaba
parte do grupo de pessoas que pensa que a revolu- em 1902. Ele acaba quando Nicolau II, czar do en-
o provocada por Stanislvski est no campo da to Imprio Russo, estatiza o teatro e passa a impor
pedagogia, da tica e no da esttica teatral, espe- uma quantidade determinada de espetculos a se-
cialmente quando a esttica pensada apenas rem feitos por ano. Desse momento em diante, no
como a forma de organizar um espetculo. A parte existe mais o Teatro de Arte de Moscou da maneira
mais importante do ramo Stanislvskiano, se como revolucionou o teatro da poca, no esquema
que se pode dizer assim, da Reforma pedaggica: de laboratrios.
passa a colocar o ator e o diretor no mesmo plano Com a imposio czarista de um repertrio a
criativo. ser realizado anualmente e a consequente alte-
Em 1897, Stanislvski encontra seu futuro co- rao dos modos de produo do Teatro de Arte,
laborador, Vladimir Ivnovitch Niemirvitch-Dn- quase a metade dos atores abandona a trupe. Es-
tchenko, e os dois conversam por dezoito horas se- ses, liderados por Vsvolod Meyerhold, vo para a
guidas num restaurante. O plano: fundar um teatro provncia trabalhar conforme a prtica que haviam
que trabalhe de maneira diferente dos teatros da vivenciado nos primeiros anos com Stanislvski.
poca, um teatro que aborde, sob todos os aspec- Em 1904, percebendo o limite de seu proje-
tos, a centralidade do ator. Dntchenko era profes- to experimental nos moldes da produo estatal,
sor do Curso de Arte Dramtica da Sociedade Filar- Stanislvski chama Meyerhold de volta e concorda
mnica de Moscou, e a turma que acompanhava com ele sobre a necessidade de se criar uma expe-
estava se formando. Um dos pontos principais da rincia similar de 1898. Cria-se ento um estdio,
conversa diz respeito a quem seriam os atores do em 1905, que trabalha por alguns meses no esque-
novo teatro. Resolve-se abrir duas frentes: uma era ma de laboratrio. O grupo no d certo: no tem
recrutar atores bons, porm no to famosos, pe- financiamento estamos no momento histrico da
los teatros das provncias perto de Moscou; a outra, Revoluo de 1905 e Stanislvski no est con-
convidar os alunos formandos de Dnctcheko para tente com os trabalhos do grupo.
integrar a trupe. Esse grupo, no entanto, vai definir todas as expe-
Um ano depois, no vero de 1898, eles fazem rimentaes do teatro russo durante muito tempo.
a primeira reunio, para colocar em prtica, de Em 1912, acontece a fundao de um novo estdio.
forma inovadora, seu plano: saem de Moscou, vo Stanislvski faz sua ltima tentativa de retomar o
para um stio afastado e ficam dois meses em labo- Teatro de Arte, vislumbrando ainda a possibilida-
ratrio, criando as dez montagens que iro compor de de se fazer um teatro vivo, da maneira como
o repertrio do Teatro de Arte de Moscou. Essa a ele pensava que deveria ser um teatro financiado
iniciativa revolucionria da primeira trupe do Tea- pelo Estado. Dessa fase so algumas de suas mon-
tro de Arte. Quando, um ano antes, Stanislvski e tagens mais importantes, como As trs irms, de
Dntchenko discutem pela primeira vez no restau- Anton Tchekhov. Importantes porque contriburam,

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sem dvida, para a elaborao do que foi chamado
Sistema de Stanislvski.
Desiludido acerca da possibilidade de pesqui-
sar num laboratrio com os velhos atores, que j
haviam adquirido sua prpria maneira de lidar com
os ensaios, Stanislvski seleciona atores jovens
para montar um curso de quatro anos. Aqui, acom-
panhava-o, como assistente, Leopold Sulerzhtski,
que acabou contribuindo ideologicamente muito
para a formao do diretor e para o entendimen-
to e sistematizao dos elementos de sua prtica.
Assim, como em suas primeiras experimentaes,
Stanislvski acredita ser necessrio descolar essas
pessoas da realidade e as leva para a Crimeia. L,
permanecem por trs meses, durante todo o vero,
e, alm de ensaiar, tambm constroem suas casas,
fazem a prpria comida e cortam a lenha de que Anton Tchekhov, ao centro, e o elenco do Teatro de Arte de
necessitam. Moscou em leitura de sua pea A gaivota
Voltando a Moscou, continua com o trabalho se torna a pessoa que ir manter vivos os ensina-
em estdio e, depois de quatro anos de processo mentos de laboratrio de Stanislvski, que compe
criativo, em 1914, estreia a primeira pea do est- a ltima parte de seu Sistema, conhecido como a
dio, propagandeando um novo sistema de interpre- Anlise da Pea e do Papel atravs da Ao ou,
tao, que comea a ser chamado de Sistema de simplesmente, Anlise Ativa. Ela a pessoa que
Stanislvski. A pea o Grilo na Lareira, uma adap- vai criar laboratrio atrs de laboratrio por um pe-
tao do romance de Charles Dickens. uma mon- rodo longo, at o fim de sua vida, em 1985.
tagem revolucionria do Teatro de Arte, vinculada
ao Teatro de Moscou, mas fora de suas paredes. O processo de sistematizao
Mikhail Tchkhov, aluno do primeiro estdio, Como falei bastante da criao do Sistema de
era considerado um dos mais geniais atores de Stanislvski, acho que deveria agora gastar algu-
Stanislvski. H, inclusive, uma frase do prprio mas palavras falando sobre ele propriamente. Pen-
Stanislvski que diz: Se vocs querem estudar o so ser importante falar sobre isso porque existem
meu sistema, o estudem atravs da interpretao muitas confuses acerca desse tema, no s no
de Tchkhov. E olhem que Stanislvski era um ator Brasil, como tambm na prpria Rssia. As ten-
fantstico, mas todas as testemunhas dizem que tativas de sistematizao do que Stanislvski cha-
perto de Tchkhov, ele era um grilinho. mava de gramtica do ator perpassam sua vida
Mais tarde, Tchkhov cria, em paralelo aos tra- inteira, o que se pode perceber em seus dirios de
balhos do Teatro de Arte, seu prprio estdio. Uma anotao. Mas a primeira vez que ele permitiu que
de suas alunas ser de extrema importncia para se falasse em um sistema de interpretao foi no
manuteno do Sistema: a atriz Maria Knebel. Kne- primeiro estdio, em 1912. E desde l, o foi desen-
bel estuda com Tchkhov depois entra para o Tea- volvendo, at os ltimos dias de sua vida.
tro de Arte de Moscou. Em 1936, Stanislvski a cha- Ironicamente, a primeira pessoa que escreve
ma e diz que est organizando um estdio em sua sobre o sistema de Stanislvski Mikhail Tchkhov.
casa. Ele a convida para dar aula de Palavra Artsti- Na poca, em 1918, o Teatro de Arte faz uma tur-
ca. Ela diz no saber nada sobre isso e ele respon- n de grande sucesso na Alemanha e os editores
de que exatamente por isso que a chamou, pois alemes de uma revista de teatro pedem a Stanis-
ela poderia ensinar aprendendo. A partir de ento, lvski para escrever alguma coisa sobre o Sistema.
tanto dentro, como fora da Unio Sovitica, Knebel Ele recusa, alegando o teatro ser de tradio oral,

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nislvski escreva sobre suas descobertas no cam-

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po da atuao. Com o filho doente, e com a Rssia
em plena guerra civil, Stanislvski aceita. Porm,
de 1925 a 1935, no d notcias de seus escritos
aos editores norte-americanos, que, passados dez
anos, vo at a Rssia para pegar os originais. Che-
gando l, descobrem que os originais no existem
e que Stanislvski no tinha ideia do que fazer. Ele
havia escrito apenas um rascunho. Esse rascunho
precisamente o que conhecemos como os livros
A preparao do ator, A construo do personagem e
A criao de um papel.
Os editores norte-americanos lhe oferecem
mais dinheiro para levar uma cpia dos rascunhos
e, em 1936, publicado, nos Estados Unidos, A pre-
parao do ator. Dois anos mais tarde, em 1938, o
livro completo sai em russo sob o ttulo de O traba-
lho do ator sobre si mesmo no processo criativo da
e que o sistema ainda no estava pronto para ser experincia do vivo. Pelo prprio nome, que man-
escrito. No contentes, os editores alemes vo tm a ideia de processo, d para se imaginar como
at o primeiro ator, que era Tchkhov e dizem: Es- os editores norte-americanos formataram o Siste-
cuta, ns vamos dar uma grana para voc escre- ma Stanislvski, para atender as necessidades do
ver sobre o Sistema de Stanislvski, e ele aceita. mercado estadunidense.
Ento, a primeira coisa escrita sobre Stanislvski O segundo volume, que ns conhecemos como
aparece em alemo, no ano de 1919, em um artigo A construo do personagem, se chama O trabalho
de Mikhail Tchkhov chamado Sobre o Sistema de do ator sobre si mesmo no processo criativo da cor-
Stanislvski. porificao; e o terceiro: O trabalho do ator sobre o
Os editores de uma revista russa de teatro leem papel. Mas a primeira vez que se teve acesso ao
esse artigo que, alis, genial e pedem para material no oral sobre o Sistema foi por meio da
Tchkhov uma cpia do original para ser publica- verso norte-americana e, s depois, pela a publi-
do na Rssia. Quando isso acontece, Stanislvski cao russa.
quase deserda Tchkhov e o faz pedir desculpas 1. Ao mesmo tempo, o trabalho dos
em pblico. laboratrios continuou a se desenvolver no estdio
Entre 1917 e 1920, duas pessoas que fizeram de pera e drama que ele tinha em sua casa e, em
parte do primeiro estdio se refugiam nos Estados 1938 um ano antes da morte de Stanislvski ,
Unidos, fugidos da Revoluo: Richard Boleslavski quando publicado, em russo, o primeiro volume
e Maria Uspnskaia. L, fundam um grupo de tea- de O trabalho do ator sobre si mesmo no processo
tro, chamado American Laboratory Theatre, e se- criativo da experincia do vivo, j est completamente
guem propagandeando o Sistema de Stanislvski desenvolvido o Sistema, e se trabalha sobre a
como o haviam apreendido. Entre seus alunos es- criao de dois mtodos de sua aplicao.
to Stella Adler e Lee Strasberg. Em 1924, graas 2. No h, portanto, como aplicar o Sistema
ao sucesso do Lab Theatre, organiza-se uma turn de Stanislvski seguindo os livros que conhecemos
norte-americana do prprio TAM, que leva as peas aqui, porque ele no os escreveu para serem
do estdio de 1912. aplicados. Esses livros so registros da prtica,
Durante a turn, Stanislvski conhece a editora tentativas de generalizao de certos conceitos, de
Elizabeth Hapgood, que, movida pelo estrondoso sistematizao de um conhecimento terico nos
sucesso da turn, oferece dinheiro para que Sta- moldes do que ele achava que era teatro. Outra

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coisa completamente diferente so os mtodos

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de aplicao desse todo terico, que foram
desenvolvidos em determinadas pocas, de acordo,
obviamente, com suas variaes histricas.
Sobre a aplicao do Sistema, em 1938, se-
guiam em desenvolvimento dois mtodos diferen-
tes: o mtodo de anlise da pea e do papel atravs
da ao, mais conhecido como Anlise Ativa, e o
Mtodo das Aes Fsicas. Este acabou sendo di-
fundido, aqui no Ocidente, atravs de Eugenio Bar-
ba e Jerzy Grotowski, que foi o grande continuador
do Mtodo das Aes Fsicas, muitos anos depois.
Alguns tericos consideram tambm o mtodo Vladmir Ivnovitch Niemirvitch-Dntchenko
criado nos Estados Unidos como um dos mtodos
possveis de aplicao do Sistema de Stanislvski.
niais invenes prticas do Sistema de Stanisl-
vski: criar uma estrutura cnica em que dois ou
A atualidade do Sistema
mais atores possam, a partir de suas prprias pa-
O Sistema de Stanislvski continua sendo de-
lavras, a partir das prprias aes, experimentar
senvolvido at hoje. E a escola stanislavkiana, de
aquilo que iro analisar. Voc cria uma estrutura,
acordo com seus diferentes continuadores, como
at hoje chamada de tude, para entender a estru-
Maria Knebel, Grotowski, Anatoli Vassiliev, abarca
tura ativa da pea.
o trabalho com trs tipos de estrutura dramtica:
Stanislvski localiza o teatro no plano da ao e
a estrutura situativa, de situao ou psicolgica; a
essa a grande importncia que ele tem hoje em
estrutura ldica ou de jogo; e a estrutura sacra ou
dia. No se trata de mimetizar uma ao acabada,
sagrada. A mais antiga de todas a ldica. No final
mas de criar condies para que o ator a encontre
do sculo XIX, comeo do XX, aparece a situativa.
autenticamente em cena. A partir de Stanislvski,
E, depois, com Grotowski, se desenvolve a estrutu-
o teatro no pode existir mais como uma forma de
ra sacra. A estrutura situativa diz respeito ao dra-
reproduo de ideologia. O teatro que continua a
ma, mas no ao drama burgus1. Ela diz respeito
agir dessa forma teatro moribundo. Isso porque
maneira como a ao estruturada dentro de uma
Stanislvski entende o ator como um ser humano
pea. Ou ela estruturada de modo que o que exis-
completo, que no pode ser nada mais do que hu-
te um intercmbio conceitual, um jogo, e a se
mano em cena. E o que o torna humano a ao,
tem a estrutura ldica; ou a ao estruturada de
ou seja, a capacidade de transformar o meio e a
modo que os atores em cena criem uma situao
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que se desenrole no aqui e agora.
O Sistema de Stanislvski foi originalmente de-
senvolvido para a estrutura de situaes, ou seja,
para aquelas peas em que, atravs da mudana
das situaes, iro se desenvolver as aes. Mas
como trabalhar metodologicamente com isso?
Analisa-se a pea em ao. Essa foi uma das ge-

1. Refere-se aqui ao conceito histrico surgido no Renascimento que, de


acordo com Peter Szondi: Ele representou a audcia espiritual do homem
que voltava a si depois da runa da viso de mundo medieval, a audcia de
construir, partindo unicamente da reproduo das relaes intersubjetivas,
a realidade da obra na qual quis se determinar e espelhar. (In Teoria do
drama moderno [1880-1950]. So Paulo: Cosac & Naify, 2001, p. 29.) Mikhail Tchkhov

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no registro da imitao e, portanto, no tem nada

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a ver com o teatro. A interpretao da novela, no
geral, no passa pela ao, e isso a distancia com-
pletamente do fazer teatral. E como se reproduz
essa ideologia? Fazendo-nos pensar que tudo a
mesma coisa.
Eu falo de ideologia como o processo em que
voc deixa de entender que as ideias tm um sen-
tido, tm uma origem na vida material. De quando
se inverte esse pensamento e voc passa a acredi-
tar que a prtica tem origem nas ideias, quando se
efetiva o processo de ideologizao. E acredito que
Vsvolod Meyerhold se preparando para interpretar Kostia, o laboratrio a partir da Anlise Ativa permite voc
personagem de A gaivota, pea de Anton Tchekhov, dirigida entender as ideias que esto contidas na ao.
por Constantin Stanislvski Voc entra em cena, faz algo a partir de si mesmo,
si mesmo e entender aquilo; ter ideias, aprender e se distancia para analisar, no mais o texto do au-
generalizar o que se fez. Isso faz os ensinamentos tor, mas o que foi efetivamente feito em cena. Cria-
de Stanislvski atualssimos -se, assim, prxis entre o ator e a pea. E quando
Semestre passado conduzi um laboratrio de os clichs aparecem nas experimentaes, ficam
Anlise Ativa com jovens formados em uma escola imediatamente bvios.
de teatro, que queriam montar um grupo. Logo que O sistema de Stanislvski coloca, principalmen-
eles comearam a experimentar os primeiros tu- te, a pedagogia teatral no campo da resistncia ao
des, eu pude observar que suas referncias eram, meio cultural, imposto desde os grandes centros
principalmente, e mesmo sem que eles percebes- de produo da cultura de massa. Quem trabalha
sem, da interpretao da novela. Eles estavam fa- com o teatro vivo tende a se defrontar com tudo
zendo um esforo consciente para ir contra isso, o que imposto pela produo cultural, j que vi-
mas era mais forte do que eles. Os clichs das no- vemos em um momento em que somos pratica-
velas brasileiras apareciam, no importando o ma- mente massacrados pela ideologia, por essa forma
terial em que eles trabalhassem. ideolgica de mostrar o mundo. Por isso, acredito
Acredito que esse seja um bom exemplo de que os ensinamentos de Stanislvski sejam revolu-
como se d a dominao ideolgica no campo da cionrios ainda nos dias de hoje.
cultura hoje. Essa ideologia foi culturalmente for-
mada por uma determinada classe social, trabalha Diego Moschkovich cursou Artes Cnicas na
Academia Estatal de So Petersburgo, na Rssia.
Divulgao

pesquisador das heranas histricas de Stanislvski


e Meyerhold e foi bolsista e tradutor no projeto Mas-
ters in Residence, do Instituto Grotowski (Wroclaw,
Polnia), sob a direo de Anatli Vassliev. No Brasil,
fez assistncia de direo para Adolf Shapiro em Pais
e Filhos, com a Mundana Companhia. tradutor, di-
retamente do russo para o portugus, do livro Do
Teatro (ILUMINURAS, 2012), do diretor, pedagogo e
pesquisador russo Vsvolod Meyerhold.

Transcrio e pr-edio de Patrcia Giusti. Edio


final de Roberta Carbone. Reviso de Diego Mos-
Maria Knebel chkovich.

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Macunama,
40 anos de cultura
e expresso
Por Larissa Fria

Se, hoje em dia, estruturar um ambiente cultu- de ensino alinhado com os princpios de livre pen-
ral no Brasil uma tarefa para l de rdua, imagi- samento que ele tanto admirava.
ne 40 anos atrs, quando o ato de livre pensar no As mudanas no pararam a. Nissim tinha
s era reprimido, como podia custar a liberdade ouvido falar no Mtodo das Aes Fsicas do ator
ou mesmo a vida de quem ousasse exerc-lo. Pois e diretor russoConstantin Stanislvski e decidiu
foi nesse cenrio desfavorvel que nasceu, h exa- implant-lo no Macunama. Para tanto,entrou em
tos 40 anos, o Teatro Escola Macunama. Fundado contato com o ex-professor Carlos Tamanini, que
em 1974, pelos atores Sylvio Zilber e Myriam Mu- havia mudado para os Estados Unidos, onde se
niz, o Macunama sempre teve como premissa a especializou em Stanislvski. A ideia de Nissim
liberdade de ideias e sentimentos. As tcnicas de era tornar Tamanini o coordenador da escola. Eu
teatro eram e so at hoje uma espcie de pano aceitei. Mas precisava ter um conceito central,
de fundo para a construo dessa atmosfera de que todos seguissem. O Macunama no era uma
livre-arbtrio e dilogo. escola. Era um ponto de reunio, rememora Ta-
Embora a escola oferea cursos profissionali- manini.
zantes reconhecidos pelo MEC e pela Secretaria Foi um trabalho rduo. Alguns professores
de Educao, at hoje muitos alunos no querem no concordaram e deixaram a escola. Foram
ganhar a vida nos palcos e sets de gravao. Al- substitudos por alunos que estavam se forman-
guns procuram o Macunama por indicao de do e haviam sido treinados pelo prprio Tamanini.
seus terapeutas. Outros, em busca de um hobby, Quando conseguimos implantar uma metodolo-
um passatempo criativo. gia nica, os alunos sentiram que todos os profes-
Nos anos 1980, um desses alunos era Nissim sores estavam trabalhando na mesma direo,
Castiel, na poca um executivo do mercado finan- completa.
ceiro. Dono de corretora na Bolsa de Valores de Para que a metodologia fosse consolidada, fo-
So Paulo, Nissim acabou se apaixonando pelo ram implantadas reunies semanais de avaliao,
Macunama. Mais importante, descobriu no tea- nas quais eram discutidos os problemas em sala
tro um caminho para conquistar equilbrio, sereni- de aula e formas de solucion-los. Esses encon-
dade e evoluir espiritualmente. Envolvido de corpo tros continuam at hoje.
e alma na filosofia do teatro, anos depois Nissim
comprou o Macunama, que estava atolado em Anlise Ativa
dvidas. Em uma viagem Frana, para participar
Apesar da inexperincia como administrador docinquentenrio da morte deStanislvski, em
de uma escola de teatro, Nissim tomou decises 1989, Nissim se interessou por outro conceito
ousadas, que foram cruciais para reerguer o Ma- do russo, a Anlise Ativa. Por indicao de ami-
cunama. Uma delas foi apostar em um mtodo gos, ele conheceu o ator e diretor ingls David

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O Teatro Escola Macunama um
dos que mais investem na formao
de professores para manter uma
linguagem prpria com base
nas teorias da Anlise Ativa

Herman, que havia estudado a metodologia, em Jnior foi um dos escolhidos. A gente no sabia
Nova Iorque, e o convidou para passar esse co- o que ia encontrar de novo. Eles buscam muito a
nhecimento aos professores da escola. Na poca, excelncia, tm uma necessidade de fazer sem-
David morava no Rio de Janeiro e vinha aos finais pre melhor, afirma.
de semana a So Paulo, dar o treinamento. Depois dessa experincia, muitos docentes fo-
Intuitivamente, Nissim acreditava que a Anli- ram se aperfeioar sobre o mtodo, inclusive fa-
se Ativa era o caminho que o Macunama deveria zendo cursos fora do pas.
seguir. No ano seguinte, ao assistir a uma palestra A preocupao em manter uma linguagem
da crtica e professora de literatura russa Elena prpria com base nas teorias da anlise ativa faz
Vssina, Nissim a convidou para dar algumas pa- com que o Macunama invista constantemente
lestras na escola. Elena indicou, ento, o diretor emoficinas e encontros com diretores e peda-
russoAdgur Kove para ensinar o mtodo aos pro- gogos, como o russoJurij Alschitz. Considerado
fessores. O Adgur avanou na metodologia do um discpulo de Stanislvski, Jurij autor do livro
Stanislvski. At ento, tnhamos muita leitura de 40 Questes Para um Papel (Ed. Perspectiva), que
mesa para discutir a cena. Quando voc passa a aborda osprocedimentos de um ator ou diretor no
estudar o texto na ao, passa a ser fsico e no seu trabalho.
racional. Quando voc v, a cena est pronta, Para que todos falem a mesma lngua, profes-
afirma a professora Andrea Castiel, que fez o cur- sores do mesmo nvel discutem o contedo que
so com Adgur. ser dado naquele semestre. Samos da reunio
Aps decidir qual rumo seguir, era a vez de in- com o contedo unificado, porm cada um tem a
vestir mais na formao dos professores. Nissim, liberdade de aplicar a sua metodologia, afirma o
ento, chamou a pedagoga Debora Hummel para professor Ariel Moshe.
ajudar os professores a passarem suas experin- Um dos diferenciais do Macunama no ter
cias na sala de aula. No existia uma relao pro- prova de seleo para ingresso no curso. Esse
fessor/aluno. S havia uma relao diretor/ator, o um dos legados do Nissim, que acreditava que
que muito diferente. Tivemos que desmistificar: todos devem ter acesso arte, lembra-se Dbora
aqui vocs so educadores em uma escola de te- Hummel. Como em uma sala nem todo mundo
atro. Diretores, vocs so l fora, conta Dbora. est no mesmo nvel, o ensino individualizado.
Para se aprofundar ainda mais na metodologia No se deve comparar a evoluo de um aluno
deStanislvski, o Macunama enviou 15 alunos e com outro, mas ele com ele mesmo, como ele en-
professores para fazer um intercmbio naUniver- trou e como vai sair daquele nvel, diz Dbora.
sidade Russa de Teatro Gitis. Foram duas sema-
nas de curso intensivo. A troca de experincias foi Larissa Fria jornalista e colaboradora do Ca-
bastante enriquecedora. O professor Jos Aires derno de Registro Macu.

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