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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Zootecnia,
Agronoma
Gua de Actividades y rbrica de evaluacin - Tarea 2 Crnica del conflicto agrario
La estrategia de Aprendizaje Basada en la Produccin en la produccin de Tareas (ABST) es una estrategia que
brinda aprendizajes y dominios de las temticas, debido a la realizacin de diferentes actividades de manera
permanente y peridica, con respecto a un objeto de estudio. La concrecin de acciones y operaciones
denominadas tareas , se desarrollan desde lo simple a lo complejo e integra conocimientos y habilidades
alrededor de estas acciones que adems de presentar situaciones de aprendizaje, involucra el anlisis de
problemas presentes en el entorno, que pueden ser abordados desde nuevos conceptos y prcticas pedaggicas.

Consta de varias tareas en las que de manera lgica el estudiante adquiere conocimiento acerca de las Polticas
agrarias que han predominado en el pas a lo largo de la historia y de las polticas agrarias que han surgido en
respuesta a una preocupacin no solo en Colombia sino en el resto del mundo sobre las problemticas ambientales.
Con el desarrollo de estas tareas se llevan a cabo procesos de lecturas, comprensin, anlisis, sntesis de
conceptos actividades que conducirn a que el estudiante pueda adquirir espritu crtico, con respecto a las polticas
que se proponen tanto a escala regional como nacional.

Temticas a desarrollar: Polticas agrarias, territorio, regin, desarrollo rural


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Escuela: ECAPMA Programa: Zootecnia,
Agronoma
Nmero de semanas: 3 Fecha: 22 de febrero al 12 Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo
de marzo de 2017 Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
El estudiante identifica 1. Indagacin sobre una Los estudiantes en el Participacin en el debate
una problemtica en problemticas agrarias en foro debaten acerca de acerca del artculo que se ha
su regin, desarrolla su regin, tales como las temticas propuestas seleccionado para la
un proceso conflicto en la estructura por cada uno de los sustentacin, elaboracin de
investigativo acerca agraria, conflictos en el miembros del grupo la presentacin y
del problema y lo uso del suelo, problemas sustentacin verbal del
de los campesinos Cada estudiante artculo en sesin
comparta con sus
2. Seleccin de aqullos que realimenta las propuestas programada para este
compaeros de
le despiertan inters y de los miembros del grupo propsito.
trabajo colaborativo. presenten mayor facilidad de trabajo colaborativo.
para la bsqueda de
informacin.
Elabora una crnica, 3. Expone a travs del foro
entrevista, artculo de su problema seleccionado
opinin, pgina y recibe realimentacin de Ponderacin de la actividad:
editorial, historieta y sus compaeros acerca de 15 puntos
recibe los aportes de las causas, sus actores,
los compaeros. sus consecuencias y
estrategias de solucin
Una vez recibe la 4. Recibe realimentacin de
realimentacin, realiza sus compaeros y las
los ajustes y esta incorpora al trabajo
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versin final es subida
al entorno de Productos a entregar
evaluacin y
seguimiento. 1. Un escrito o texto, que
puede pertenecer a las
siguientes modalidades:

Editorial
Crnica
Artculo de opinin
Reportaje
Entrevista
Noticia con anlisis
Historieta

Se sugieren los siguientes


tpicos, los cuales estn
articulados a los contenidos
curriculares:

Tenencia de la tierra
Estructura de la propiedad
y conflicto agrario
Despojo y abandono de
tierras
Presencia campesina en
zonas de reserva forestal
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Dficit de servicios
pblicos, crditos y
asistencia tcnica para
pequeos campesinos
Dficit de vas para acceso
a mercados y baja
competitividad de
campesinos
Organizaciones agrarias
rurales

Ponderacin : 35 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

1. Los estudiantes ingresan al foro en Compilador de propuestas en este rol El compilador es el estudiante que
el entorno de trabajo el estudiante rene las diferentes temticas, se responsabiliza de reunir las
colaborativo y despus de analizar organiza los artculos por temticas y propuestas y organizarlas por
los artculos de cada miembro del propone un debate. temticas.
grupo emiten un concepto y una
recomendacin. Analista de propuestas 1. es el estudiante Los analistas son tres estudiantes
2. Cada estudiante recibe de sus responsable de hacer el anlisis de cada una del equipo de trabajo colaborativo
compaeros la realimentacin de las propuestas que estudian las propuestas y
acerca de su trabajo realizan recomendaciones a cada
3. Los estudiantes incorporan a su Analista de propuestas 2. es el estudiante uno de los participantes.
trabajos las recomendaciones dadas responsable de hacer el anlisis de cada una
por sus compaeros de equipo de de las propuestas El evaluador realiza una valoracin
trabajo colaborativo. del trabajo realizado por todo el
Producto final: Presentacin de un Analista de propuestas 3. es el estudiante grupo y del proceso en general.
texto, resultado de la motivacin responsable de hacer el anlisis de cada una
individual y de las recomendaciones de las propuestas
del grupo, el cual puede ser: una
editorial, crnica, artculo de Evaluador; es el estudiante que hace una
opinin, reportaje, entrevista, evaluacin del proceso y realimenta todo el
noticia (con anlisis), historieta. trabajo colaborativo
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Recomendaciones por el docente:

Es importante tener presente las siguientes recomendaciones:

Debido a que la actividad se propone propiciar en el estudiante sensibilidad frente a la problemtica agraria y generar
pensamiento crtico en torno a los conflictos del agro, se sugiere que la narracin del hecho no solo sea una descripcin sino el
anlisis e interpretacin y un punto de vista personal con sustento crtico. Debe cumplir tres objetivos esenciales:

Informar; aunque no es considerada la funcin principal, dado que es posible conocer el hecho mediante otros medios,
puede ser un vehculo para informar de manera clara

Formar opinin: con este recurso se busca la formacin de opinin por parte del pblico lector

Aclaracin: La estructura del texto, en cualquier modalidad debe tener un ttulo, cuerpo (debe componerse de varios
prrafos, dando respuesta fundamentalmente a los siguientes interrogantes: qu, quien, dnde, cundo, cmo y porqu.
En el desarrollo del tema es importante la combinacin de informacin de fuentes confiables y la interpretacin que
hagan los autores de stas. El cuerpo puede ser de pocas pginas, dependiendo del a complejidad del tema y puede
estar en el rango de 4 a 8 pginas.

La conclusin o cierre debe articularse con el prrafo del encabezado y debe ser claro, sucinto y generar inters en la
continuidad de este tema. El resultado de este trabajo debe ser subido al entorno de Tarea, en la fecha indicada en la
agenda, para lo cual se ha abierto el espacio correspondiente.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
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se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Poltica agraria y ambiental
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1: TAREA 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Puntaje
tem a
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Mxim
evaluar
o
Calidad, El texto presenta mediana
El texto es de alta coherencia y El texto es de baja coherencia y
coherencia coherencia y est
est excelentemente redactado no est bien redactado 15
del texto adecuadamente redactado
final (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
El texto presenta Ideas El texto no presenta Ideas
Ideas El texto presenta Ideas relevantes
medianamente relevantes relevantes 10
relevantes
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Presenta alta profundidad en el Presenta mediana profundidad Presenta baja profundidad en el
Profundidad
tratamiento del tema en el tratamiento del tema tratamiento del tema 10
en el tema
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Total 35
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Poltica Agraria y Ambiental
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1 TAREA 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Puntaj
tem a e
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluar Mxim
o
El estudiante ingresa al foro pero
El estudiante ingresa al foro y El estudiante no ingresa al
no comparte su trabajo con el
Participacin comparte su trabajo con el equipo foro 5
equipo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante realimenta
Realimentaci El estudiante realimenta muy bien El estudiante no realimenta el
medianamente el problema
n a trabajos el problema identificado por los problema identificado por los
identificado por los compaeros de 5
de equipo de compaeros de grupo compaeros de grupo
grupo
trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Acatamiento a El estudiante acata de manera El estudiante acata la El estudiante no acata
sugerencias asertiva la recomendacin del recomendacin del equipo de ninguna recomendacin del
5
de equipo de equipo de trabajo trabajo equipo de trabajo
trabajo (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificacin final 15