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3ER GRADO - SESIN 1

LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

rea Comunicacin Mes Setiembre


Grado 3ero Sesin 1

Competencia
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Capacidades Indicadores
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un
propsito. texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos


Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto complejos en su estructura y vocabulario variado.

PUNTOS CLAVES
Contenidos:
Texto instructivo
Explica paso a paso, cmo hacer una tarea, cmo elaborar un producto, cmo practicar un deporte, etc. Suele tener: materiales o
ingredientes, palabras o nmeros que indiquen el orden, instrucciones que empiezan con un verbo e imgenes.

ESPACIO Y TIEMP
APERTURA
MATERIALES O
El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales debern ser Sentados en el tapete
cumplidas durante toda la sesin (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien formando una U
habla, participar en todas las actividades, respetar a los dems y trabajar en orden).
El/La docente coloca al centro del tapete distintos juguetes como: carritos, ollitas, muecas, - Imgenes de las 8 min
taps, etc. normas

COMUNICACIN - COMPRENSIN 1
3ER GRADO - SESIN 1

Despus pregunta a los estudiantes que es lo que estn observando, algunos mencionarn el - Diversos
nombre de los juguetes, pero el/la docente deber guiar las respuestas haca la categora que juguetes como
engloba todos los objetos juguetes un carro, una
Luego el/ la docente pregunta a los estudiantes cul es su juguete preferido?, quin se los mueca, ollitas,
dio?, con quin lo comparten? etc.
Finalmente el/la docente menciona cada uno tiene un juguete preferido, que nos lo ha regalado
una persona que apreciamos mucho, puede ser un juguete que nos lo han comprado o que lo
hemos elaborado como por ejemplo una cometa, una mueca de trapo, un carrito de madera,
etc. El da de hoy vamos a leer un texto que trata tambin de un juguete
ESPACIO Y TIEMP
DESARROLLO Y EVALUACIN
MATERIALES O
Antes de la lectura - Texto:
El/La docente entrega a cada estudiante una copia del texto y les pregunta qu ven en la Mi mejor
imgenes? y de qu tratar el texto? juguete 35 min
Despus sigue preguntando: Qu dice el ttulo?, Qu tipo de texto es?, Qu partes tiene el (Mdulo de
texto? y Para qu sirve este texto? El/la docente completa las respuestas de los estudiantes. Lecturas
Texto instructivo Mi mejor juguete Mdulo de Lecturas para el III ciclo Letras y colores Letras y colores
desde el Per, pg.98 desde el Per,
pg. 98)
Durante la lectura - Una copia del
El/la docente lee la introduccin del texto texto para cada
Luego pide a cada estudiante que lea una determinada parte del texto, los dems compaeros estudiante
deben realizar la lectura silenciosa. - Tarjetas con los
Importante: Si algn estudiante presenta dificultad para leer el/la docente lo ayudar mediante pasos para la
la emisin de las primeras slabas de las palabras, la lectura de los conectores o leyendo la elaboracin del
oracin completa. juguete.
- Hojas de
Despus de la lectura aplicacin para
El/La docente realiza preguntas relacionadas al texto ledo como: Qu juguete estn ordenar la
elaborando?, quin les est enseando a los nios a elaborar el juguete?, de qu material es el secuencia.

COMUNICACIN - COMPRENSIN 2
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juguete?, Qu herramientas necesitamos para elaborar el juguete?, etc. - Lpices


Importante: Todos los estudiantes deben participar. - Borrador

Despus el/la docente muestra 5 tarjetas (Anexo 2) de los pasos para la elaboracin del juguete
y con ayuda de los estudiantes ordena la secuencia, resaltando la imagen y el verbo inicial. A
continuacin pega la secuencia en la pizarra

Pasos para la elaboracin


1 CORTAMOS 2 CORTAMOS 3 LIMPIAMOS 4 COLOCAMOS 5 CORTAMOS la
Dos palos largos Cinco palos los palos los palos largos y rueda le hacemos
chicos CLAVAMOS un hueco y la
los palos chicos COLOCAMOS
entre los palos

El/la docente dialoga sobre Por qu es importante escribir los pasos


para la elaboracin? y Por qu es importante colocar la lista de NO TE OLVIDES:
Realizar la
materiales?
evaluacin con la
Luego el/la docente entrega una ficha de aplicacin a cada estudiante Escala de valoracin
para que ordene los pasos para la elaboracin del juguete, enumerando Anexo (4)
del 1 al 5. (Anexo 3)
Finalmente el/la docente pega nuevamente la secuencia en la pizarra y pide a cada estudiante
que parafrasee un paso de la elaboracin, ayudndose con las tarjetas.
ESPACIO Y TIEMP
CIERRE
MATERIALES O
Pregunta a los estudiantes: De qu trata el texto?, y Qu aprendieron el da de hoy?
Has un cierre de la sesin del da, menciona que un texto instructivo explica paso a paso, cmo 5 min
hacer una tarea, cmo elaborar un producto, cmo practicar un deporte, etc. Suele tener:
materiales o ingredientes, palabras o nmeros que indiquen el orden, instrucciones que
empiezan con un verbo e imgenes.

COMUNICACIN - COMPRENSIN 3
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ANEXOS:
1. Texto instructivo Mi mejor juguete, Mdulo de lecturas para el III ciclo Letras y colores desde el Per, pg.98
2. Secuencia de tarjetas para la preparacin de la manualidad MI mejor juguete.
3. Ficha de aplicacin: Ordenar las secuencia para la elaboracin de Mi mejor juguete
4. Escala de Valoracin

COMUNICACIN - COMPRENSIN 4
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ANEXO 2
Tarjetas de secuencias para la elaboracin de Mi mejor juguete

CORTAMOS cinco palos chicos de COLOCAMOS los dos palos en


diferente tamao forma de V. Luego
CLAVAMOS los palos chicos.
COLOCAMOS la rueda y listo

CORTAMOS dos palos largos.


CORTAMOS la rueda le hacemos
un hueco

COMUNICACIN - COMPRENSIN 5
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ANEXO 4
Escala de Valoracin

INDICADORES
Importante
Reconstruye la secuencia de un texto de Parafrasea el contenido de un texto con Si algn
estructura simple y de un texto con algunos algunos elementos complejos en su estructura estudiante no
ESTUDIANTES elementos complejos en su estructura. y vocabulario variado. lee slo y an
Descripcin del Indicador lo hace con
Ordena la secuencia para la elaboracin de apoyo, no
Parafrasea los pasos de la secuencia para la
una manualidad con apoyo del verbo inicial puede cumplir
elaboracin de un juguete.
para cada paso. los
indicadores, a
pesar de
responder a la
preguntas con
apoyo de su
comprensin
oral

Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace

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