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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA AO LECTIVO

LUIS ANGEL LEN


2016 -2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente LIC. CELINA PINEDA ZH. rea/asignatu Lengua y Grado/Curs Cuarto Paralelo:
: ra: Literatura o:
N. de unidad 6 Ttulo de unidad de planificacin: Elementos Objetivos Comprender, analizar y producir text
de narrativos especficos de la literarios de cuentos breves diversos
bsicos apropiados con la especificidad litera
planificacin: unidad de para valorar, disfrutar, conocer y crit
planificacin: desde la expresin artstica.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUAC
- Escuchar cuentos breves desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos Identifica en un cuento la estructura y los elem
que lo constituyen.
Distingue aspectos diferentes entre una fbula y
cuento.
EJES El Buen Vivir: LA EDUCACIN PERIODOS: 9 SEMANA DE 09/01/ 2017 al 13/01/2017
TRANSVERSALES: SEXUAL INICIO:

Indicadores de Actividades de evaluac


Estrategias metodolgicas Recursos
logro Tcnicas / instrument
SEMANA 1 Cuento Identifica en un cuento TCNICA Observacin
Lunes, 09 DE ENERO DEL 2017 ( 2 periodos) Papelotes la estructura y los
CLASE 1 Esferogrficos elementos que lo INSTRUMENTO Lista de Co
OBJETIVO: Conseguir aprendizajes referentes a identificar los elementos Marcadores constituyen.
narrativos bsicos del cuento ledo. Cuaderno Texto Distingue aspectos
ANTICIPACIN Radiograbadora diferentes entre una
"Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin que fbula y un cuento.
conocen acerca de cuetos que han ledo.
Qu cuentos han ledo?
Qu elementos tienen un cuento?
El cuento deja una moraleja?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
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- "Aplicacin de la tcnica activa ""Lectura grupal"" del cuento "" Los frijoles
mgicos""
- Aplicacin de la tcnica activa ""Taller pedaggico"" para conseguir
aprendizajes referentes a identificar los elementos narrativos bsicos del
cuento ledo.
CONSOLIDACIN
"Presentacin de los elementos narrativos bsicos del cuento.
MARTES, 10 DE ENERO DEL 2017 ( 2 periodos)
CLASE 2
OBJETIVO: Conceptualizar los elementos narrativos bsicos de los cuentos.
ANTICIPACIN
Aplicacin de la tcnica activa ""Tiro al blanco"" para enfocar la atencin en los
cuentos breves
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- Elaboracin individual o grupal de un organizador de ideas ""Mentefacto
Conceptual"", estructurado para conceptualizar los elementos narrativos
bsicos de los cuentos.
CONSOLIDACIN
Recuento grupal de lo efectuado en clase en escuchar cuentos breves desde la
identificacin de sus elementos narrativos bsicos.
MIRCOLES, 11 DE ENERO DEL 2017 ( 2 periodos)
CLASE 3
OBJETIVO: Conceptualizar los elementos narrativos bsicos de los cuentos.
ANTICIPACIN
Recordatorio de la clase anterior
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEINTO
Aplicacin de la tcnica activa ""Rompecabezas del tema""
con el objetivo de afianzar conocimientos relacionados a los
elementos narrativos bsicos de los cuentos.
CONSOLIDACIN
Desarrollo de las actividades expuestas por el texto para reforzar la destreza.
JUEVES, 12 DE ENEROD DEL 2017 ( 2 periodos)
CLASE 4
OBJETIVO: Determinar los elementos narrativos bsicos.
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2016 -2017

ANTICIPACIN
"Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a
desarrollar. Interpretacin de la cancin ""Tres chanchitos"" Organizacin de
un dilogo para relacionar la cancin interpretada con el ttulo de algn cuento
que conozcan.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Narracin de un cuento breve por parte del docente.
Aplicacin de la tcnica activa ""Sigue el hilo"" para que cada
nio y nia del aula narre una parte del cuento y verificar la
comprensin del mismo. Aplicacin de la tcnica activa
""Compaeros de regin"" para construir en forma
colaborativa, conocimientos relacionados a determinar los
elementos narrativos bsicos.
CONSOLIDACIN
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
identificar los elementos narrativos bsicos. Desarrollo de las
actividades propuestas en el texto para reforzar la destreza.
Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza mediante la
enunciacin de los elementos narrativos bsicos de los
cuentos breves.
VIERNES, 13 DE ENERO DEL 2017 ( 1 periodos)
CLASE 4
OBJETIVO: Determinar los elementos narrativos bsicos.
ANTICIPACIN
Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas de escuchar
cuentos breves desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Conformacin de grupos de trabajo
Elaboracin individual o grupal de un organizador de ideas
""Mapa conceptual"", estructurado sobre los elementos
narrativos que caracteriza a los cuentos breves.
CONSOLIDACIN
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Exposicin del mapa conceptual realizado


3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: DIRECTORA: DIRECTORA:
LIC. CELINA PINEDA ZH. Lic. Marlene Noles Jimnez Lic. Marlene Noles Jimnez
Firma: Firma: Firma:

FECHA FECHA FECHA


LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. CELINA PINEDA ZH. rea/asignatura: Matemtica Grado/Curso Cuarto Paralelo:
:
N. de unidad de 6 Ttulo de unidad de planificacin: Medidas de capacidad OBJETIVOS Reconocer, explicar y construir patr
planificacin: ESPECFICOS numricos relacionndolos con la re
multiplicacin, para desarrollar la n
de divisin y fomentar la comprens
modelos matemticos
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI
Identificar el litro como medida de capacidad. Aplica el litro como medida de capacidad, de
Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolucin de problemas. (P, A) experimentacin
EJES El Buen Vivir: LA EDUCACIN SEXUAL PERIODO 7 SEMANA DE 09/01/ 2017 al 13/01/2
TRANSVERSALES: INICIO:
Actividades de evalua
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrument
SEMANA 1 Vaso Cubo Agua Aplica el litro como TCNICA Entrevista
CLASE 1 Jarras Cuaderno medida de capacidad,
LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 (2 PERIODOS) Esferogrfico desde la INSTRUMENTO Gua d
OBJETIVO: Aplicar el litro como medida de capacidad Ilustraciones experimentacin. preguntas
ANTICIPACIN Masking
- Interrogatorio:

-"Con qu tipo de medidas podemos medir los lquidos y


por qu no utilizamos otras medidas que ellos conocen.
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
- Presentar experimento
- Provisin de todos los materiales necesarios para la
ejecucin del experimento, el mismo que se debe llenar,
con alrededor de cuatro vasos de agua, un recipiente que
contenga la medida exacta de un litro, as como construir
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un cubo de un decmetro por lado y llenarlo de cualquier


lquido.
CONSOLIDACIN
- "Presentacin de producciones de un informe efectuado
por cada uno de los nios y nias acerca de los
experimentos efectuados.
- Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos de identificar al litro como
medida de capacidad.
CLASE 2
MARTES, 10 DE ENERO DEL 2017 (2 PERIODOS)
OBJETIVO: Aplicar el litro como medida de capacidad
ANTICIPACIN
- Aplicacin de la tcnica activa ""El globo preguntn""
para establecer ideas relacionadas con objetos
relacionados con el litro como medida de capacidad.

- Qu objetos pueden utilizar para conocer cunto lquido


contiene una taza, un balde o una piscina.?

- Qu entienden por capacidad?

- Qu entienden por medir?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO


- Ejecutar una lista de productos que se comercializan en el
mercado por litros.
CONSOLIDACIN
Realizacin de actividades propuestas en el texto del
estudiante, con la finalidad de cimentar los conocimientos
adquiridos
CLASE 3
MIRCOLES 11 DE ENERO DEL 2017 ( 2 perodos)
OBJETIVO: Aplicar el litro como medida de capacidad
ANTICIPACIN
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"Presentacin de la noticia del da ""Sabas que al tomar


agua, nuestra salud mejora: los pulmones se mantienen
hmedos y respiramos fluidamente; adems, los
nutrientes que obtenemos de la comida son
transportados por la sangre que est hecha en gran parte
por agua"" Observacin de imgenes sobre la noticia del
da presentada.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- "Observacin de ilustraciones que contengan un litro de lquido y que
sean de distinta forma. Construccin grupal o individual de un
organizador de ideas ""Cuadro comparativo"", mediante grficos sobre la
diferencia en nmero de vasos con el medio litro y cuarto de litro.
CONSOLIDACIN
"Enunciacin de productos que se venden por litros.
Aplicacin de la tcnica activa ""El repollo"" para responder a preguntas
referentes a la destreza desarrollada.
Un litro equivale a dos medios litros?
Un litro equivale a dos cuartos de litros?
Cuatro cuartos de litros forman un litro?.
CLASE 4
JUEVES, 12 DE ENERO DEL 2017 ( 1 PERIODO)
OBJETIVO: Conceptualizar el uso y la equivalencia de las medidas de capacidad.
ANTICIPACIN
Planeacin conjunta de actividades en el aula para
explorar ideas sobre la cantidad de agua que
es recomendable ingerir diariamente.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- Aplicacin de la tcnica activa ""Aprendizaje basado en casos"" para
llegar a generalizaciones acerca del litro como medida de capacidad.
- Elaboracin individual o grupal de un organizador de ideas ""Mapa
conceptual"", estructurado con el objetivo de conceptualizar el uso y la
equivalencia de las medidas de capacidad.
CONSOLIDACIN
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Realizacin de las actividades del cuaderno de trabajo acerca de las


medidas de capacidad
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: DIRECTORA: DIRECTORA:
LIC. CELINA PINEDA ZH. Lic. Marlene Noles Jimnez Lic. Marlene Noles Jimnez
Firma: Firma: Firma:

FECHA FECHA FECHA


LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente LIC. CELINA PINEDA ZH. rea/asignatur Estudios Grado Cuarto Paralelo:
: a: Sociales /Curso:

N. de unidad 6 Ttulo de unidad de planificacin: Analizar las OBJETIVOS Analizar las caractersticas geogrfi
de caractersticas ESPECFICOS polticas, administrativas y sociales
planificacin: geogrficas provincia a travs de su descripcin
generar y fortalecer la identidad loc
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI
- Explica la organizacin y funciones de las autorid
Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observacin de de la provincia, sealando su responsabilidad en el
material cartogrfico. bienestar de la provincia.

EJES El Buen Vivir: LA EDUCACIN SEXUAL PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 09/01/ 2017 al 13/01/20
TRANSVERSALES:

Actividades de evaluac
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrument
SEMANA 1 Cartel Cartulina Analizar las "TCNICA Prueba
CLASE 1 ( 2 PERIODOS) Mapa Texto caractersticas
LUNES, 09 de enero del 2017 geogrficas, polticas,
Objetivo: Ubicar cantones y parroquias de la provincia de El Oro Cartulina Tijera administrativas y sociales
ANTICIPACIN Goma de la provincia a travs
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- Aplicacin de la tcnica activa ""El sobre preguntn"" para de su descripcin, para


generar ideas de localizacin y ubicacin de los cantones y generar y fortalecer la
parroquias de su provincia. identidad local
- Para qu sirven las divisiones territoriales ms pequeas
que una provincia, por ejemplo: los cantones, las
parroquias o los barrios?, Nuestra parroquia es urbana o
rural?.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- "Presentacin de material cartogrfico para observar y
ubicar los cantones y parroquias de su provincia. Ejecucin
del juego ""Gallinita ciega"" para ubicar y localizar los
cantones y parroquias de su provincia, por medio de la
enunciacin de claves creadas en forma grupal.
CONSOLIDACIN
- "Ejecucin de un trabajo prctico, mediante la tcnica
grafosplstica ""El calcado"" ejecutar un mapa de nuestra
provincia con sus cantones para pegar en una cartulina,
luego recortar cada cantn y jugar a armar el
rompecabezas.
CLASE 2 ( 2 PERIODOS)
VIERNES, 13 de enero del 2017
Objetivo: Ubicar cantones y parroquias de la provincia de El Oro
ANTICIPACIN
- Presentacin de la noticia del da ""Existen subdivisiones
poltico-administrativas dentro de nuestro pas; estas son:
parroquias, cantones y provincias"".
- Generacin de una conversacin sobre la noticia del da
presentada.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- Aplicacin de la tcnica activa ""8 - 2"" para en forma
grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con
ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia.
- Construccin individual o grupal de un organizador de
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ideas ""Mapa conceptual"", estructurado con los cantones y


parroquias de su provincia .
CONSOLIDACIN
- Reflexin grupal sobre la importancia de conocer la
ubicacin y localizacin de los cantones y parroquias de su
provincia.
- Desarrollo de los ejercicios expuestos en el texto para el
desarrollo de la destreza.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: DIRECTORA: DIRECTORA:
LIC. CELINA PINEDA ZH. Lic. Marlene Noles Jimnez Lic. Marlene Noles Jimnez
Firma: Firma: Firma:

FECHA FECHA FECHA


LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente LIC. CELINA PINEDA ZH. rea/asignatur Ciencias Grado Cuarto Paralelo:
: a: naturales /Curso:
N. de unidad 6 Ttulo de unidad de planificacin: Principales OBJETIVOS Describir el ciclo de vida de los
de caractersticas y ESPECFICOS organismos de la localidad mediant
funciones de los observacin e identificacin de
planificacin: seres vivos. caractersticas y procesos, para
reconocer las interrelaciones que
guardan las etapas reproductivas e
ellos.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES
EVALUACIN:
Describe las principales caractersticas y
Comparar la alimentacin humana con la de otros animales y relacionar su importancia en el funciones de los seres vivos.
funcionamiento de los organismos, con la interpretacin de grficos e imgenes y el anlisis de la
necesidad de obtencin de energa.

EJES El Buen Vivir: LA EDUCACIN SEXUAL PERIODOS: 5 SEMANA DE 09/01/ 2017 al 13/01/2
TRANSVERSALES: INICIO:

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de


evaluacin/ Tcnica
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instrumentos
SEMANA 1 Carteles Marcadores Describe las principales TCNICA Portafolio
CLASE 1 Cuaderno Texto caractersticas y
Lunes, 09 de enero del 2017 (1 periodo) Papel bond Esferogrfico funciones de los seres INSTRUMENTO Archiv
Objetivo: Describir las principales caractersticas de los seres vivos Revistas Goma vivos.
ANTICIPACIN Lpiz
"Presentacin de la noticia del da ""Mantener una
dieta balanceada; es consumir alimentos sanos y
variados, con mucha agua para ayudar a tu cuerpo a
mantenerse hidratado y sano"". Organizacin de un
dilogo sobre la noticia del da.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
"Observacin de imgenes relacionadas con la
alimentacin humana y con la de otros animales para
relacionar su importancia en el funcionamiento de
los organismos
Aplicacin de la tcnica activa ""Taller pedaggico""
para conseguir aprendizajes referentes a la
clasificacin de los animales segn la forma de
alimentarse.
CONSOLIDACIN
"Seleccin de una animal de la regin para proponer
una dieta balanceada para l, as como tambin para
una persona.
Desarrollo de las actividades expuestas en el texto
para reforzar la destreza.
CLASE 2
Martes , 10 de enero del 2017 (2 periodo)
Objetivo: Comparar la alimentacin humana con los
animales
ANTICIPACIN
Planeacin conjunta de actividades en el aula para
explorar ideas sobre la comparacin de la alimentacin
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humana con la de otros animales.


CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Aplicacin de la tcnica activa ""Aprendizaje basado en
problemas"" para establecer conclusiones especficas
en cuanto a comparar la alimentacin humana con los
animales y relacionar su importancia en el
funcionamiento de los organismos. Construccin
individual o grupal de un organizador de ideas ""Mapa
Conceptual"", estructurado sobre los tipos de
alimentos.
CONSOLIDACIN
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al
construir conocimientos de comparar la alimentacin
humana con los animales y relacionar su importancia
en el funcionamiento de los organismos.
CLASE 3
VIERNES, 13 de enero del 2017 (2 periodo)
ANTICIPACIN
Objetivo: Comparar la alimentacin humana con los
animales
Activacin de conocimientos previos a travs de la
estrategia preguntas exploratorias Quines se alimentan?
De dnde vienen los alimentos? Qu clase de alimentos
debemos consumir? Qu clases de alimentos no debemos
consumir? Qu alimentos debemos consumir en menor
cantidad?
Observacin de animales de acuerdo a la forma de
alimentarse.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Consulta bibliogrfica y exposicin por grupos del origen de
los alimentos.
Explicacin por parte de los estudiantes de la pirmide
alimenticia para organizar nuestra alimentacin.
CONSOLIDACIN
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2016 -2017

Estrategia mapa semntico de la clasificacin de los


animales por su forma de alimentarse
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: DIRECTORA: DIRECTORA:
LIC. CELINA PINEDA ZH. Lic. Marlene Noles Jimnez Lic. Marlene Noles Jimnez
Firma: Firma: Firma:

FECHA FECHA FECHA


LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017 LUNES, 9 DE ENERO DEL 2017