ENCCEJA

CIÊNCIAS

ENSINO FUNDAMENTAL
LIVRO DO ESTUDANTE
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO
DE COMPETÊNCIA DE JOVENS E ADULTOS

CIÊNCIAS

EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL
DE COMPETÊNCIA DE JOVENS E ADULTOS
LIVRO DO ESTUDANTE

República Federativa do Brasil

Ministério da Educação

Secretaria Executiva

Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Diretoria de Avaliação para Certificação de Competências

Ciências
Livro do Estudante
Ensino Fundamental

Ciências Livro do Estudante Ensino Fundamental Brasília MEC/INEP 2006 .

© O MEC/INEP cede os direitos de reprodução deste material às Secretarias de Educação. Zuleika de Felice. 2006. 1. I. — Brasília : MEC : INEP. ed.35 . 28cm. que poderão reproduzi-lo respeitando a integridade da obra. CDD 372. . — 2. Ciências (Ensino fundamental). Coordenação Geral do Projeto Clediston Rodrigo Freire Maria Inês Fini Daniel Verçosa Amorim David de Lima Simões Coordenação de Articulação de Textos do Ensino Fundamental Dorivan Ferreira Gomes Maria Cecília Guedes Condeixa Érika Márcia Baptista Caramori Fátima Deyse Sacramento Porcidonio Coordenação de Texto de Área Gilberto Edinaldo Moura Ensino Fundamental Gislene Silva Lima Ciências Helvécio Dourado Pacheco Maria Terezinha Figueiredo Hugo Leonardo de Siqueira Cardoso Jane Hudson Abranches Leitores Críticos Kelly Cristina Naves Paixão Área de Psicologia do Desenvolvimento Lúcia Helena P. 238p. Murrie. Medeiros Márcia Zampieri Torres Maria Cândida Muniz Trigo Maria Vilma Valente de Aguiar Maria da Graça Bompastor Borges Dias Pedro Henrique de Moura Araújo Leny Rodrigues Martins Teixeira Sheyla Carvalho Lira Lino de Macedo Suely Alves Wanderley Área de Ciências Taíse Pereira Liocádio Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias Teresa Maria Abath Pereira Luis Carlos de Menezes Weldson dos Santos Batista Luiz Roberto Moraes Pitombo Regina Cândida Ellero Gualtieri Capa Marcos Hartwich Diretoria de Avaliação para Certificação de Competências (DACC) Equipe Técnica Ilustrações Ataíde Alves – Diretor Raphael Caron Freitas Alessandra Regina Ferreira Abadio Célia Maria Rey de Carvalho Coordenação Editorial Ciro Haydn de Barros Zuleika de Felice Murrie C569 Ciências : livro do estudante : ensino fundamental / Coordenação : Zuleika de Felice Murrie.

109 Maria Aparecida de Almeida Lico Capítulo VI Um bom cidadão sabe escolher ................................................ 11 Maria Cecília Guedes Condeixa Capítulo II Ciência e tecnologia: benefícios e riscos ................................................ 187 Ricardo Rechi Aguiar Capítulo IX Recursos da natureza ............. 139 Nelson Orlando Beltran Capítulo VII Conhecimento científico: importante aliado da população .................................................... 85 Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira Capítulo V Conhecendo e respeitando o próprio corpo ..................... 31 Sônia Salém Capítulo III Compreender a natureza e preservar a vida ........................................................................................................................................................ 59 José Trivellato Júnior Capítulo IV A saúde é um direito do cidadão ............................................................................................................................................... 215 Miguel Ângelo Thompson Rios ............................................................................................................................................................................... 163 Margarete Artacho de Ayra Mendes Capítulo VIII Falando do nosso planeta e do universo ...............Sumário Introdução .... 8 Capítulo I A ciência é atividade humana ....

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A prova é composta de 45 questões objetivas de múltipla escolha. Este exame é diferente dos exames tradicionais. Língua Estrangeira. Compreender a ciência como atividade humana. VI. de auto-estima e de respeito ao outro. formular questões e propor soluções a partir de conhecimentos das ciências naturais em diferentes contextos. política e cultural. História e Geografia 4. Diagnosticar problemas. IV. V. III. A avaliação proposta pelo Ministério da Educação para certificação do Ensino Fundamental é composta de 4 provas: 1. como um de seus agentes de transformações. As competências e habilidades fundamentais desta área de conhecimento estão contidas em: I. pois buscará verificar se você é capaz de usar os conhecimentos em situações reais da sua vida em sociedade. Compreender a natureza como um sistema dinâmico e o ser humano. Educação Artística e Educação Física 2. histórica. VII. Introdução Este material foi desenvolvido pelo Ministério da Educação com a finalidade de ajudá-lo a preparar-se para a avaliação necessária à obtenção do certificado de conclusão do Ensino Fundamental denominada ENCCEJA – Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos. Matemática 3. econômica. Compreender conhecimentos científicos e tecnológicos como meios para suprir necessidades humanas. associada a aspectos de ordem social. Compreender a saúde como bem pessoal e ambiental que deve ser promovido por meio de diferentes agentes. de forma individual e coletiva. Compreender o próprio corpo e a sexualidade como elementos de realização humana. valendo 100 pontos. em sociedade. identificando riscos e benefícios de suas aplicações. Aplicar conhecimentos e tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos relevantes para a vida. Língua Portuguesa. 8 . II. valorizando e desenvolvendo a formação de hábitos de auto-cuidado. Ciências Este exemplar contém as orientações necessárias para apoiar sua preparação para a prova de Ciências.

Reconhecer na natureza e avaliar a disponibilidade de recursos materiais e energéticos e os processos para sua obtenção e utilização. ainda. IX. O texto básico está construído de forma que você possa refletir sobre várias situações-problema de seu cotidiano. aplicando o conhecimento técnico-científico construído historicamente. Você poderá. de texto explicativo. organizado e transmitido pelos livros e pela escola. O boxe desenvolvendo competências apresenta atividades para que você possa ampliar seu conhecimento. O boxe de texto explicativo indica possibilidades de leitura e reflexão sobre o tema do capítulo. Durante a leitura do texto básico. Compreender o Sistema Solar em sua configuração cósmica e a Terra em sua constituição geológica e planetária. VIII. freqüentando cursos ou estudando sozinho. complementar seus estudos com outros materiais didáticos. Cada capítulo é composto por um texto básico que discute os conhecimentos referentes à competência tema do capítulo. esse material será fundamental em seus estudos. As respostas podem ser encontradas no fim do capítulo. você encontrará dois tipos de boxes: um boxe denominado de desenvolvendo competências e outro. Para obter êxito na prova de Ciências do ENCCEJA. Os textos que se seguem pretendem ajudá-lo a compreender melhor cada uma dessas nove competências. 9 . Esse texto básico está organizado em duas colunas.

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HISTÓRICA. POLÍTICA E CULTURAL. Capítulo I A CIÊNCIA É ATIVIDADE HUMANA COMPREENDER A CIÊNCIA COMO ATIVIDADE HUMANA. ECONÔMICA. Maria Cecília Guedes Condeixa . ASSOCIADA A ASPECTOS DE ORDEM SOCIAL.

com aparelhos recém-inventados. é solicitado um exame mais final do capítulo. de dar um valor científico ao produto. quentíssimos) ou um eclipse O que acontecia com o Sol durante a noite? solar (quando a Lua passa diante do Sol. Parece que é importante nossa própria capacidade de observar.. quem nosso cotidiano? A opinião científica é vive no campo. o corpo humano e tudo que existe em nosso planeta. disse: Universo. tornando-o perguntar e de comparar respostas. Ciências Ensino Fundamental Capítulo I A Ciência é atividade humana APRESENTAÇÃO Você já parou para pensar sobre a importância da Neste capítulo. moderno. produto pode ser um sabão em pó. tratando sobre o Uma senhora. Isso varia conforme as profissões e os Como conhecer os fenômenos naturais em modos de vida das pessoas. lembrando de sua infância. você pode reparar que o médico ativamente dessa leitura. Por exemplo. numa e a construir novos conhecimentos. O dia e da noite. das pessoas vai dando oportunidade para Perguntamos. em geral. estamos de Nas propagandas também aparece a ciência. Informam sobre fenômenos – Quando eu era criança. chegando a dar Que respostas dá às perguntas da menina? impressão de que é noite durante o dia). me naturais espetaculares. NOMES E DESCRIÇÕES DOS E na televisão? Programas divulgam as mais FENÔMENOS NATURAIS recentes descobertas científicas. você está convidado a refletir ciência em seu dia-a-dia? Não falta ocasião para sobre essas questões. ou ao do corpo. Por exemplo. como a erupção de um encantava e me perguntava: o Sol de cada dia é vulcão (quando de uma montanha saem gás e um novo Sol? A cada dia tem um Sol diferente? rochas derretidas.Um avanço da ciência e da tecnologia. olhava o céu.. fato procurando compreender fenômenos do Falam: este produto foi testado cientificamente. conhecimento científico? sobre as variações do calor e das chuvas durante o ano. que fica Você também já pensou sobre esse assunto? total ou parcialmente tapado. tem mais conhecimento sempre a mesma? O que caracteriza o sobre fatos relacionados às plantas e aos animais. a partir de dente ou qualquer outro. ao dar nomes e caderno e comparando suas respostas às que explicações para as doenças e o funcionamento estão sendo oferecidas pelo texto. Quando fazemos essas perguntas. há muito que se conhecer. então: como a ciência é conhecer melhor os variados fenômenos da produzida? Quando a ciência começou a existir? natureza. Às vezes. pois dependem disso para plantar. Participe consulta médica. respondendo em um usa conhecimentos científicos. uma pasta de Certamente. 12 . O dia-a-dia mais confiável. a pensar sobre suas opiniões refletir sobre o assunto.

com o clima e com as sementes. materiais isolantes ou condutores de eletricidade Bombeiros Fogo 13 . Profissão Fenômeno natural Eletricistas Eletricidade. os trabalhadores lidam diretamente com os fenômenos naturais. O jeito como as pessoas falam. Para ampliar o quadro a seguir. Desenvolvendo competências 1 Identifique e observe fenômenos naturais Em diferentes profissões. Por exemplo. tudo que está se transformando e dela faz parte. E ao contrário do que muita gente pensa. observando e perguntando para pessoas. com o solo. os músicos trabalham com os sons. o dia e a noite também são fenômenos naturais. as épocas do ano em sobre a natureza. como uma erupção vulcânica. os horticultores. EM RESUMO: • Fenômeno natural é o nome que se dá a tudo que está na natureza. Nenhum fenômeno natural é isolado dos demais. os povos tradicionais. hábitos e modos de vida das pessoas. se alimentam e se vestem faz parte da cultura de seu povo. acumularam vários conhecimentos mar. pois viviam ou vivem em íntima que os peixes e outros seres aquáticos estão se relação com ela. busque mais exemplos no texto anterior e nas atividades profissionais que você conhece. com o tempo. pois matar animais na época da reprodução leva à diminuição do número total de animais. em nosso cotidiano. O nascimento de uma flor. como os fenômenos das marés (o sobe e desce do nível do indígenas. impróprias para a pesca. os eletricistas. Capítulo I – A Ciência é atividade humana Já os pescadores à beira-mar descrevem bem os Assim sendo. duas vezes por dia). Chama-se “cultura” o conjunto de crenças. com a eletricidade e com os materiais isolantes de eletricidade. O conhecimento da natureza faz reproduzindo (tempo de desova) e que são parte das culturas humanas. O conhecimento da natureza faz parte da tradição dos povos e de sua cultura. • Podemos aprender sobre os fenômenos contando com nossa curiosidade. nem todos os fenômenos naturais são fantásticos. os bombeiros lidam com o fogo.

ao contar sobre as sombras que “multiplicam as árvores”. Os pássaros deixam cair as sementes. parece tudo parado. Das flores saem os frutos. E vêm as sombras que multiplicam as árvores. é uma das 180 línguas indígenas do Brasil. E nascem folhas novas. d) da variação de luz e do calor. c) da alternância do dia e da noite: todo dia há um período em que a Terra é iluminada pelo Sol. Essa dispersão é promovida. Vem a Lua. I . registraram muitos conhecimentos sobre a Floresta Amazônica. que se vê na ilustração. por animais. Qualquer vida é muita dentro da floresta Se a gente olha de cima. isto é. Caem as folhas. Das sementes nascem novas árvores. carregam presas no corpo. 1997. o Peru. professores bilíngües. Ilumina as folhas. que tem a maior população indígena do Estado do Amazonas e vive também em um país vizinho. Sua língua. Vem a chuva.Encontre em quais passagens do poema estão mencionados os fenômenos: a) da dispersão de sementes pela ação dos animais. E vem a noite. Ou pelo vento. Vem o vento. que comem e defecam as sementes. Nele. ou as Tudo tem cor e movimento. em 1997. como os animais ajudam a espalhar as sementes. A floresta está sempre em movimento. como no caso A natureza segundo os Ticunas/Livro das Árvores do dente-de-leão. E os frutos são os alimentos. II . pois de fato. que falam português e a língua ticuna. as sombras não multiplicam árvores. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 2 Livro das Árvores é um produto cultural do povo Ticuna. Mas por dentro é diferente. durante o dia e a noite. seguido de outro período escuro. que você confere abaixo. também chamada Ticuna. os autores utilizam também um toque poético. por exemplo. 14 . É do Livro das Árvores o poema Qualquer vida é muita dentro da floresta. O livro faz parte do projeto “A natureza segundo os Ticuna” e foi publicado pela Organização Geral dos Professores Bilíngües Ticunas. O surgimento de novas plantas depende da distribuição Esquenta a mata. As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra. das sementes. Dispersão de sementes E com o Sol vem o dia. Isso é poesia e não a descrição de um fenômeno. Organização Geral dos Professores Bilíngües Ticunas.No poema. crescimento e frutificação (surgimento dos frutos). b) das etapas de vida de uma planta: germinação (formação da plantinha a partir da semente). Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar. Encontre uma outra passagem em que essa forma de expressão é utilizada. por exemplo.

as sombras vão ficando cada vez mais dos fenômenos. Senão. Depois. depois. pessoas etc. muitas vezes. o registraram seu conhecimento sobre fenômenos Norte estará à frente da pessoa e o Sul. ao bater nos objetos No caso do movimento do Sol em relação ao (prédio. ou o céu e o mar. o que acontece remotos tempos. chamada “leste”. ao meio-dia e ao entardecer. não são suficientes. observe ao longo de dois dias. assim. no sentido com que convivem. logo pela manhã. EM BUSCA DE EXPLICAÇÕES SOBRE OS FENÔMENOS NATURAIS No poema “Qualquer vida é muita dentro da encontrar os pontos cardeais é apontar o Leste com floresta”. vai. a ciência da vida. horizonte. A especialmente na Biologia. de onde o Sol nasce e se põe. Aproveite para ver também as sombras de coisas diferentes (árvores. a descrição não esclarece questão pequenas. as sombras humanas. respectivamente. em cada horário. onde acontece o nascer e o pôr-do-Sol? “pôr do sol”. Essas com as sombras é o contrário do que acontece à respostas são parte importante das culturas tarde: à medida que passa o tempo. resulta em sombras bem horizonte. os porquês dos Você mesmo obtém uma descrição semelhante à fenômenos. foram respondidas desde os mais compridas. ao observar o encontro entre o céu e a respeito de duas explicações sobre o Sol e o terra. muito antes do conhecimento científico vão-se tornando mais curtas. em seu dia-a-dia. Mas. como as transformações das plantas e o calor do Sol. em certa sempre em movimento e há uma vida dentro dela região do horizonte. que se transforma sem parar”? Poderíamos ir se distanciando dessa região. ao realizar sua própria observação do movimento do Sol em relação ao No caso dos fenômenos descritos no texto ticuna. Portanto. o Sol segue importante: por que todos os dias acontecem o em direção ao horizonte a oeste. Mas as fenômenos da floresta com beleza e precisão. descrições. Os outros dois pontos são o Norte e o Sul. São fenômenos que observam de suas costas. a luz do Sol. Um modo simples de uma pessoa 15 . posição chamada “sol a pino”. Leste e Oeste são os nomes Universo produzidas por culturas distintas. de muitas pessoas. ganhar a enorme importância que tem hoje em dia. cuidado! Olhar demoradamente o Sol traz prejuízos à visão. Talvez você esteja entre as pessoas que estão habituadas a olhar para o céu e verificar a posição do Sol durante o dia. ao meio do dia. prédios etc. Desde o meio-dia até o final da Perguntas como essas. seja rápido a cada vez que observar o Sol. É preciso ir além e saber as causas. projetadas no chão.) sob a luz do Sol. São dois dos pontos cardeais.). Capítulo I – A Ciência é atividade humana Desenvolvendo competências 3 Pratique a observação de um fenômeno natural: observe o movimento diário do Sol em relação ao horizonte e o registre em uma descrição. você pode verificar que os ticunas a mão direita e o Oeste com a esquerda. até alcançar uma buscar respostas nas Ciências Naturais. essa hora. As observações realizadas Descrever os fenômenos é um passo importante por muitas gerações permitem descrever os em direção ao conhecimento da natureza. O termo “horizonte” define o espaço que a vista Realize a proposta seguinte para se informar a alcança. Essa observação pode ser descrita poderíamos perguntar por que “a floresta está assim: o Sol aparece todos os dias. que questionam o porquê tarde. Na parte da manhã. de diferentes maneiras.

seria feita de água. O segundo texto é uma síntese de vários textos que falam sobre a ciência de Aristóteles. da Lua e das estrelas. as divindades. como se vê na Sol. as plantas e os por isso Yebá pediu aos cinco trovões que fenômenos celestes. como se descreve o movimento do Sol? Quais são as perguntas que cada explicação busca resolver? O primeiro texto é um resumo sobre um Mito de Criação. um conto de tradição de um povo. que é eterno. Então. o Sol e todos os corpos celestes. outras se transmitem pela fala. sobre a poesia. quais são os elementos mais importantes. o redondo. Primeiro texto: Segundo texto: Mito da Criação do Sol. que não são criadoras do universo. O céu é do mundo criou Yebá Ngoamãn e disse: composto por várias esferas transparentes onde se – Meus irmãos trovões não souberam fazer as prendem a Lua. Ela pensou então como seria a Terra. Para tanto. São histórias de heróis e de deuses. A Terra Adaptado de pôster da revista Ciência Hoje das Crianças. ar e terra. Para ele. do povo Desâna. o bastão se transformou no céus era o círculo. onde tudo é perfeito. coisas do mundo e a humanidade. Muitos brasileiros têm a Bíblia por tradição. que gira por si mesmo.400 anos. falando de suas crenças sobre a natureza e o comportamento humano. Política. mas eles ficaram em suas Terra. Como solução. elaboradas por dois povos bem diferentes entre si e distantes no tempo e no espaço. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 4 Estude os dois textos destacados a seguir. E que o movimento natural nos enfeites na ponta. De tudo que Aristóteles escreveu sobre o céu e a Eles fizeram os rios. sendo a Gênese o mais conhecido mito da criação entre nós. estão presentes? Em cada uma. chamada éter. ou seja. verifique nos dois textos: Quais são os “personagens”? Em que tempo ocorrem? E a matemática. criassem a vida no mundo. surgiu Yebá beló. Com esses coisas que caem. Agora faça-as Muito acima da Terra. Roteiro de leitura Durante a leitura. em que se baseiam as explicações ou fundamentos. trajetória do Sol. procure descobrir as razões dessas explicações. há mais ou menos 2. ele escreveu dezenas de Depois. a avó ocupa o centro do Universo. destacamos algumas idéias. Ainda não havia luz. a avó do Grécia. os animais. fogo. que a Ele explicava que o movimento natural das coisas avó enfeitou com penas de tucano e todos os na Terra era a linha reta. a Terra casas e não fizeram a luz. Algumas estão escritas em livros sagrados. Notícia sobre o nascimento das ciências do norte do Amazonas Aristóteles foi um grande pensador que viveu na Da escuridão. habitam você que eu hei de guiá-lo. nas idéias de outros filósofos (pensadores) e em Primeiro formou a esfera do universo barriga. Com base universo. Yebá quis povoar a esfera e criou cinco livros sobre Moral. Yebá Ngoamãn ergueu seu bastão. eles trazem explicações sobre o Sol e outros fenômenos celestes. 16 . seus próprios estudos. Os céus seriam feitos de uma outra matéria. isto é. Estes textos foram escritos por estudiosos da História da Ciência. como no movimento das enfeites femininos e masculinos. Lógica e também trovões e lhes deu moradia. as figuras geométricas.

CULTURA E COMPREENSÃO DO MUNDO. é porque conhece a explicação atual para o dia e a noite. Ambas descrevem o giro do Sol como um movimento dele próprio. Continha também um que o Sol estaria no centro do Universo e que a catálogo com 1. em um lugar que não vemos. a humanidade começou a criar o que Ptolomeu viveu em Alexandria. natureza. HOJE E NO PASSADO Na Grécia Antiga. No mito indígena. portanto. uma novidade na época. Você sabe dizer onde está o engano? Se sabe. podemos notar algumas semelhanças e diferenças. essas idéias instrumentos astronômicos da época. mas só no mito indígena os deuses são responsáveis pela criação do Universo. Continue estudando este capítulo para saber como foi construída essa explicação. Ambas incluem a idéia de divindade. Importante aperfeiçoamento das idéias de Eram um tipo de explicação em que a natureza Aristóteles foi realizado por Cláudio Ptolomeu no era explicada por si só. bem antes do nascimento de O conjunto da obra de Aristóteles foi preservado Cristo. já não eram mitos. da Lua.. Eram conhecimentos que já 1600. Para Aristóteles. As duas dão explicações para o Sol e outros fenômenos do Universo. num tempo em que ela era um grande Como vimos. Assim. viveram pensadores que produziram e utilizado por outros pensadores por quase 2. Mas. do época. a natureza é feita de deuses e seus filhos. Valem-se. ainda.000 alguns conhecimentos detalhados sobre os anos. explicava bem diferente: ele achava acontecimentos celestes. sabe-se que esta é uma aparência enganosa. Observe. Para o sábio grego. da África. não se baseavam nos deuses. parecendo se esconder “atrás” ou “embaixo” da Terra. Aristóteles pensava na Terra como centro cultural. Sua obra trazia o modo de uma esfera no centro do Universo. Contudo. foram esquecidas durante muito tempo e só foram retomadas séculos depois. um outro filósofo grego. Ambas as explicações usam a idéia de esfera (algo redondo) para descrever o céu. que as duas explicações valem-se do que vemos todos os dias: o Sol se movimentando em arco até se esconder. cidade no norte hoje chamamos de Ciência.Capítulo I – A Ciência é atividade humana Comparando as duas explicações. a natureza é mais independente dos deuses e existe por si só. da idéia de que é o Sol que gira ao redor da Terra.C. Na mesma calcular os movimentos das estrelas. em torno da Terra. 17 . a natureza é feita de matéria e o Universo é eterno. chamado Sol. século II d. século que vai de cem anos até Ao se libertar dos deuses para explicar a duzentos anos depois do nascimento de Cristo. aproximadamente. de trezentos antes de Cristo até os anos fenômenos naturais. podia prever os eclipses e outros Aristarco. hoje em dia.022 estrelas e a descrição dos Terra girava ao seu redor.

calcular e registrar os fenômenos. é a explicação de vários fenômenos de modo conjunto. as primeiras teorias científicas surgiram na Grécia Antiga. Ciências Ensino Fundamental A obra de Ptolomeu também foi preservada e utilizada durante muitos séculos seguintes. Os métodos indicam como observar. Ela mostra o astrônomo utilizando um instrumento que serve para medir os ângulos entre os diferentes astros. Teoria. Assim. estreitando relações com as matemáticas e utilizando tecnologia especial. ciência que estuda os corpos celestes. ainda que ele continuasse pensando que a Terra estava no centro do Universo. do mesmo modo que Aristóteles e quase toda a humanidade. EM RESUMO: • As ciências da natureza comportam as descrições e explicações dos fenômenos naturais organizadas em teorias.C. Entretanto. formando um sistema de idéias e métodos de estudo. a Ciência trabalha seus rumos.C. a obra de Ptolomeu representou um avanço na ciência da época. feita no século XVI d. Com Ptolomeu. problemas nas explicações de Ptolomeu abalaram a teoria de que a Terra ocupava o centro do Universo. a Musa da Astronomia. os equipamentos para observação e medida. Ao seu lado. uma figura feminina inspiradora. (que vai do ano 1500 até o ano 1600 depois de Cristo). No campo da Astronomia. Observe a figura ao lado. tempo em que Ptolomeu ainda era importante referência da Astronomia. 18 . aliás. Ptolomeu e a Musa da Astronomia Figura do século XVI d.

ou nas primeiras horas da noite. Elas representam alguns motivos pelos quais as pessoas costumam observar o céu. Examine cada uma das afirmações abaixo. Você verificará que. conjunto de quatro estrelas que se distribuem como se estivessem nas pontas de uma cruz (da forma de uma cruz cristã. escolha algumas estrelas no começo da noite e veja bem onde elas se encontram (mais perto do horizonte a leste ou mais no alto do céu). Procure o mesmo conjunto depois de algumas horas. da aurora) ou Vésper (estrela da tarde. você poderá observar o deslocamento do Cruzeiro do Sul. 19 . a partir de sua própria vivência cotidiana. do mesmo modo que as outras estrelas. dependendo da época do ano. quais dessas razões foram válidas para as pessoas de antigamente? E quais são importantes ainda hoje? Desenvolvendo competências 6 Orientações para a observação do céu noturno Se você conhece alguém experiente na observação do céu. . é o astro mais luminoso no céu. a leste. peça ajuda. popularmente chamado Estrela d’Alva (estrela da manhã.os movimentos do céu marcam a passagem do tempo.o céu é um belo espetáculo. III . Durante uma noite. Em uma noite estrelada. perto de uma das pontas: é a estrela chamada Intrusa. Ele pode ser visto nas primeiras horas da manhã. Capítulo I – A Ciência é atividade humana Desenvolvendo competências 5 Reflita sobre esta questão: Para que as pessoas observam os astros no céu? Talvez você conheça algumas respostas.Observe a constelação do Cruzeiro do Sul. com as linhas se cruzando fora do centro). I . a oeste.o Sol e as estrelas são referências para o deslocamento no espaço.Observe as estrelas durante uma noite. . de leste para oeste (no mesmo sentido que o Sol durante um dia). ao longo da noite. Completa o conjunto uma quinta estrela. Portanto. as estrelas parecem deslocar-se. . II . Depois do Sol e da Lua. Na sua opinião.Observe o planeta Vênus. mais a oeste. você não verá a Estrela d’Alva (planeta Vênus) acompanhando o movimento das demais estrelas. todas juntas. vespertina). menos brilhante.

Desse modo. planeta significa “estrela errante”. responda: Por que podemos afirmar que Copérnico retomou a idéia de Aristarco? 20 . não bastavam as demora um ano para completar um giro ao explicações de Ptolomeu. com a um calendário único e que funcionasse muito Terra e outros planetas (as “estrelas errantes”) bem. durante os redor do Sol. um pouco antes de morrer. e o movimento das estrelas. permitindo conhecer a dava conta nem de prever o começo das estações. Isso porque os usando o Sol e as estrelas como referências para planetas pareciam desenhar “laços” no céu. fazendo para colher e muitas outras atividades. De fato. o que você pode notar ao realizar as foi essencial na navegação. olhando para o céu. oeste) e se mover no espaço. Ciências Ensino Fundamental AS EXPLICAÇÕES SOBRE A TERRA E O UNIVERSO Para os antigos. durante a noite. os católicos vários calendários. sul. era importante conhecer a posição do muito difícil explicar como os planetas estariam Sol e das estrelas durante o ano. Era Além disso. completa em torno de si mesma a cada 24 horas e com previsões exatas. O movimento do Sol. o Papa da Igreja Católica Romana teve um livro publicado. astrônomos tentaram. encontrar os pontos cardeais (norte. astrônomo e gerava dificuldades. a fonte de mais fácil explicar o movimento dos planetas e produção e controle da cultura e do poder no determinar a data precisa do começo das mundo europeu. que não concordavam entre si. nascido na Polônia. (Mercúrio. Bem que os marcam o começo das estações boas para plantar. por exemplo. Para isso. havia Em vista dessas dificuldades. a palavra do calendário anual. passagem do tempo. durante séculos. No passado. Vênus. conhecidos naquela época). Copérnico daquele século. no final Em 1543. espaço e o tempo. no qual fez reviver uma convocou um conselho de sábios para determinar idéia: colocar o Sol no centro do sistema. há pessoas que nem de explicar o movimento dos planetas sabem identificar as horas. reformadores do calendário decidiram usar as A existência de muitos calendários na Europa explicações de Nicolau Copérnico. ou o vencimento de dívidas. muitos sábios tinham certeza dia. Essas posições dando voltas em torno da Terra. Então. como para marcar datas de cônego da Igreja Católica. Ainda hoje. estações do ano. contratação de trabalhadores para colher as safras que viveu de 1473 a 1543. girando ao seu redor. Desenvolvendo competências 7 A partir das reflexões realizadas no tópico “Cultura e compreensão de mundo. Mas nada funcionava com a astrônomos eram requisitados para os cálculos perfeição pretendida. A propósito. durante muito tempo. Em meados do século XVI (anos 1500). O bom funcionamento do calendário dependia de Segundo Copérnico. atividades de observação do céu noturno. a Terra dá uma volta uma boa compreensão dos movimentos celestes. os movimentos dos corpos séculos que se seguiram à publicação da obra de celestes eram importantes para reconhecer o Ptolomeu. durante o Mas no século XVI. A Igreja estava exercendo o seu papel. Marte e Júpiter eram Também há pessoas que sabem se localizar. leste e durante um período variado entre meses e anos. de que a teoria do alexandrino Ptolomeu não funcionam como relógio. os astrônomos buscaram aperfeiçoá-la. Os inúmeros cálculos. este conhecimento noite. sem os Não acompanham as demais estrelas durante uma instrumentos hoje disponíveis. hoje e no passado” deste capítulo. tornava-se pois foi.

usado à época. Um deles foi observações feitas a olho nu. é dia. Enquanto a pessoa vê o seu giro. negar as palavras da Bíblia e o manteve em Assim. os chefes da Igreja não calendários. Não a aceitava como uma verdade. Sendo dentro de um tubo. peça para alguém sentar na cadeira. Para representar a Teoria Geocêntrica. a luneta. que vê a Terra no centro do Universo. coloque uma cadeira no meio da sala. resolver os cálculos necessários para os Naquele tempo. Galileu reunia grande parecerem mais próximos. Galileu obteve um argumento forte contra a prisão domiciliar até a data de sua morte. a Igreja Católica só único corpo celeste com astros girando ao seu redor. fenômenos estudados pela Física. 21 . quando não vê. da luz e do seguidores. TERIA SIDO FÁCIL A SOCIEDADE DA ÉPOCA ACEITAR A TEORIA DE COPÉRNICO? No final dos anos 1500. aceitou a proposta de Copérnico porque ajudava a ela não estaria no centro do Universo. faz um giro (pirueta com o corpo): quando vê a cadeira. Os chefes da Igreja rejeitavam a idéia som. onze teoria Geocêntrica: pelo fato de a Terra não ser o anos depois. no papel de Sol. pôde número de pessoas para divulgar a nova ciência. Com a luneta. um conjunto de lentes que Galileu defendeu ardorosamente. que coloca o Sol no centro do sistema. Reveja o capítulo até aqui e verifique quem contribuiu para a primeira ou para a segunda teoria. contudo. observar pela primeira vez as quatro luas de Júpiter. é noite. ou Galileu aperfeiçoou um instrumento ainda pouco seja. no papel de Terra. continuavam contrários ao heliocentrismo. Você. em 1642. será “noite”. de a Terra não estar no centro do Universo. deram valor à observação feita com um Entretanto. com a qual os corpos distantes renomado palestrante. gira em torno da Terra. Um deles é a Teoria Geocêntrica. Quando o “sol” está nas costas da pessoa. A Igreja poderosa julgou Galileu culpado por quatro satélites que giravam ao redor do astro. muitos sábios continuaram instrumento – eles valorizavam bem mais as trabalhando na teoria Heliocêntrica. Capítulo I – A Ciência é atividade humana Desenvolvendo competências 8 Até aqui. Ela será a Terra. Outra é a Teoria Heliocêntrica. Você. você tomou conhecimento de dois tipos de explicação para os fenômenos celestes. é dia. Desenvolvendo competências 9 Para representar a Teoria Heliocêntrica. no papel de Sol. as afirmações da o importante físico italiano Galileu Galilei que Bíblia e dos textos de Aristóteles e seus estudou fenômenos do movimento.

II – a existência de satélites de Júpiter permite argumentar a favor da teoria Heliocêntrica para explicar as relações entre o Sol e a Terra. Mas. muitos outros fenômenos foram a fazer parte do Sistema Solar. b) o Sol gira ao redor da Terra. apenas em revistos e repensados. b) II e III. c) a Terra é o terceiro planeta do Sistema Solar. O aperfeiçoamento dos instrumentos para A disputa entre o Geocentrismo e o observação passaram a ter. III – a observação dos satélites de Júpiter só pode ser feita com auxílio de instrumento. E assim. não a realidade. passando Astronomia. estamos observando um movimento aparente. d) o arco do Sol é resultado de nosso lugar de observação. sendo então reconhecido como físico contrariando o que percebemos pela intuição. desde o nascente até o poente. um Heliocentrismo foi muito importante para papel decisivo nas atividades científicas. São verdadeiras as afirmações: a) I e II. muitas vezes contra Galileu. humano saíram do centro do Universo para Depois da Revolução Científica no campo da ocupar uma posição bem mais modesta. examine as seguintes afirmações: I – a existência de satélites girando ao redor de Júpiter ajuda a entender a teoria Geocêntrica para explicar o Universo. Segundo a Teoria Heliocêntrica. por isso. a igreja resolveu retirar as acusações feitas modernas foram organizadas. os historiadores Galileu estavam certos quanto à localização da denominam a disputa entre o Heliocentrismo e o Terra em relação ao Sol. 22 . permite visualizar um arco no céu. 2) A observação do movimento diário do Sol em relação ao horizonte. d) I. em 1992. genial pela Igreja Católica. importantes transformar a visão que a sociedade tem de estudos vieram demonstrar que Copérnico e mundo e de Ciência. pois: a) a Terra está no centro do Universo. c) I e III. Então. foi totalmente acompanhadas de verdadeiras polêmicas e reabilitado. Desenvolvendo competências 10 1) A partir da leitura do texto. que. a Terra e o ser Geocentrismo de Revolução Científica. outras ciências 1982. nos anos 1700. Ciências Ensino Fundamental No século seguinte. II e III. cada vez mais.

c) todo alimento produz bichinhos. Em alguns casos. II – Se os microorganismos fossem exterminados subitamente. tudo se estraga. o mundo se tornaria um enorme amontoado de restos e de lixo. Desenvolvendo competências 12 O que é verdadeiro ou falso sobre os microorganismos? I – Alguns microorganismos são causadores de doenças em outros seres vivos. d) é normal um alimento seco se tornar úmido e mal cheiroso. observáveis apenas com os microscópios. Enfrente os testes abaixo. Em pouco tempo. o conhecimento acumulado sobre Antes mesmo de continuar a leitura do capítulo. microrganismos. b) os decompositores estão agindo. inclusive o ser humano. animais. veja quais são seus erros e acertos olho nu e uma enorme variedade de estudando o texto após os testes. NOVAS TEORIAS CIENTÍFICAS SOBRE OS SERES VIVOS Na atualidade. você já observou o que acontece com restos de alimentos abandonados. III – É muito recente a utilização dos microorganismos na indústria. aparece bolor. surge um certo cheiro azedo característico. Uma teste conhecimentos que já possui sobre parte desses conhecimentos diz respeito aos seres microorganismos. Capítulo I – A Ciência é atividade humana NOVOS FATOS. plantas. Podemos explicar o fato dos alimentos se estragarem ao afirmar que: a) com o passar do tempo. algas e bolores visíveis a Depois. 23 . vivos. os fenômenos naturais é vasto e variado. enquanto apodrece. mesmo se invisíveis a olho nu. Você já estudou esses fenômenos? Já pensou sobre essas coisas? Desenvolvendo competências 11 Muito provavelmente.

vegetais por meio de suas No campo da biologia dos microorganismos. visíveis na foto. pesquisas de Pasteur foram decisivas para a proposta de uma nova teoria. essenciais na crescem sobre restos de frutos ou pão velho. permitiu o conhecimento da utilizando-se preparações adequadas. por exemplo. vegetais nos ambientes terrestres ou aquáticos. Assim. como os fungos (bolores) que os levedos (do grupo dos fungos). Podem ser invisíveis a olho pela decomposição dos restos de animais e nu. Os alimentos se estragam porque também servem Por exemplo. questão. como bactérias que se proliferam na carne. do solo ou da água. mas não explica O microscópio permite porque os alimentos se estragam. a partir fermentação na fabricação. podem chegar aos restos de alimento humano apenas sua ação sobre a matéria. Todos necessitam de temperatura de planta é usada como fonte da fibra de sisal). Também já se parecendo um chumaço de algodão ou uma sabe que os microorganismos são responsáveis cobertura esverdeada. com mais calor. desde tempos Elas podem ser observadas ao microscópio. raiva etc. brasileira. Observar a pelo ar ou pela água. o modo antigo de explicar a organismos que se proliferam em água doce. do cauim. meios de sua dispersão. Ao contrário. sempre invisíveis a olho nu. dos microorganismos. produção de pão. contudo. cólera. Antes da criação dos microscópios. microscópio e diversos testes. pois as baixas espontaneamente da matéria morta. mudando sua coloração e seu cheiro. de pão e do alimento que se estraga. Esta teoria tornou-se conhecida como a Teoria da Geração Espontânea. Esses seres putrefação da matéria. na cultura européia. ao colocar Assim. Ciências Ensino Fundamental Colocamos alimentos na geladeira para que temperaturas não são adequadas ao seu demorem mais a estragar. bactérias e fungos fermentadas do suco de agaves. era o alimento na geladeira.). retardamos o aceita a idéia de que os seres vivos surgiam crescimento de bactérias e fungos. Apenas a alternativa “b” é fixam-se nas superfícies dos uma explicação atualizada. As alternativas observar seres invisíveis ao “c” e “d”. cerveja e iogurte. Foram reconhecidos podem ser visíveis. vêem-se geração espontânea”. muito antigos. eficiente? Para melhor respondermos a essa podem se multiplicar rapidamente. do pulque e da tequila. 24 . adequada. vinho. umidade e alimento. identificaram-se os agentes de para crescimento e nutrição de certos organismos doenças nos seres humanos e noutros seres vivos vivos bem diferentes de animais ou vegetais. Por que esse método é desenvolvimento. antes dos anos 1800 (século XIX). Eles (sarampo. na cultura nativa necessitam de certas condições para se mexicana (no nordeste brasileiro. reconhecendo-se que os fungos se propagam por meio de formas microscópicas (seus esporos) e que as bactérias. Seres vivos microscópicos estão fermentação da mandioca. Abaixo. reproduzem-se a partir de outras bactérias. Repare no teste número 12 da página anterior. da sujeira e da terra molhada. na cultura nativa em todo lugar. o mesmo tipo desenvolver. pela por exemplo. estão de acordo com a “teoria da olho nu. as hastes. atividade dos microorganismos. já foram estudados diferentes microorganismos. é preciso ter informação sobre a vida Com a ajuda de lupa. bebidas Como todos os seres vivos. não Bactérias e formas microscópicas de fungos era possível observar os minúsculos seres vivos. A alternativa “a” é uma afirmação verdadeira.

Os primeiros microscópios. Assim. Neste cenário. contava com pesquisas acumuladas e o vinho às borboletas. Europa. antes movidas pela tração animal ou vinho e impediu-o de se transformar em vinagre. por exemplo). Já no começo de sua haviam sido testados (prescrevia-se dar rum ou carreira. Pasteur foi chamado para resolver madeiras ou alimentos das colônias. chamado por fabricantes de cerveja. fizeram a acumulação de riqueza na seda que estavam doentes. a Europa vivia um microorganismos. usando vidros fervidos se a mortalidade pós-operatória. viu as bactérias que contribuem o domínio da energia do vapor aumentou produção para a sua decomposição. Pasteur fez ferver o das indústrias. diminuiu- conservas de alimentos. exceto no Japão. novas teorias são propostas. cujo aquecimento é uma das etapas. por exemplo. Eles queriam saber por que a cerveja azedava. No século anterior. Pasteur já era um renomado químico quando foi Então. por exemplo na industrialização do leite. de menor potência. as teorias científicas existentes. a tecnologia. alimentos hoje chamado de pasteurização. nas Américas. Outros problema. Capítulo I – A Ciência é atividade humana PASTEUR E A CIÊNCIA DO SÉCULO XIX (1800 –1900) No começo do século XIX. Seus ovos não se abriam. Mas não se sabia explicar por que isso funcionava. da prática. c) Células da cerveja em (1) e bactérias decompositoras em (2) d) Células da cerveja em (1) e corpos estranhos em (2) 25 . Em 1864. são produzidos com a presença de certos Desenvolvendo competências 13 Pasteur estudou ao microscópio tanto a cerveja boa (1) como a estragada (2). Mais uma vez. pôde resolver o anos antes. denominados levedos. a ciência e as as lagartas morriam. Utilizando o microscópio. um problema da indústria. vendidos em grande utilizado. um cozinheiro francês chamado como a total higiene dos cirurgiões e dos aparelhos Nicolas Appert já inventara a preparação de cirúrgicos antes de uma cirurgia. como os tecidos de algodão. energia dos ventos. não havia ovos sem artes européias tiveram grande impulso. Pelo lado procedimentos de desinfecção. • Novas descobertas podem contrariar estabelecendo a existência dos microorganismos. Também crescimento econômico e cultural. hoje muito comuns. Pasteur descobriu que os ovos forma. Com paciente microscópio acabava de ganhar sua melhor observação. ao microscópio. A energia a Começava a criar um processo de conservação de vapor possibilitou o aumento da fabricação de bens. Pasteur EM RESUMO: contribuiu para dar uma explicação convincente. causando prejuízo • As necessidades sociais impulsionam à indústria. então. compotas de frutas e vegetais cozidos em vinagre e sal. A produção da Louis de Pasteur foi um importante cientista seda francesa estava em crise e muitos remédios já francês deste período. eram bem mais rudimentares. o cientista a produção de conhecimentos verificou que o vinho e a cerveja de boa qualidade científicos. quantidade nas colônias americanas e africanas. contaminação. cerca de 200 continham bactérias e. Essa descoberta foi um incentivo aos cientistas já tinham observado a presença de estudos das doenças contagiosas e aos células em todos os animais e vegetais. O que ele encontrou? a) Levedos de cerveja em (1) e bactérias decompositoras em (2) b) Levedos de cerveja em (1) e células em (2). Tanto o comércio como a extração de minérios. Eram as mariposas da Ásia e África. para guardar.

b) são formas de evitar sobrevivência e distribuição dos microorganismos. transformou-se em ritmo acelerado o examinar a questão do lixo. São propostas consideradas importantes porque: a) todos os microorganismos são causadores de doenças. CIÊNCIA E TECNOLOGIA PARA EXAMINAR PROPOSTAS E RESOLVER PROBLEMAS A partir do final do século XIX e principalmente fontes de energia e de materiais. Desenvolvendo competências 15 Ao final de uma consulta dentária. tecnologia proporcionou a diversificação das 26 . pois durante a sua consulta a ajudante: a) usava uniforme colorido. são produzidos por indústrias que organismos vivos levou ao desenvolvimento de cresceram enormemente nesse período. Em vacinas e de processos de conservação de conseqüência. c) precisamos ajudar a sobrevivência dos microorganismos. levando em conta estilo de vida das populações humanas tanto no diferentes tecnologias e desafios impostos pelos Brasil como no mundo. d) devemos seguir regras de higiene sem entendê-las. Realizando as atividades a seguir. d) não trouxe água para a paciente. cimento. durante o XX. b) coçou o nariz e tossiu. A aliança entre ciência e novos padrões de consumo. ocorrem uma maior exploração dos alimentos. O resultado foi a diminuição de recursos naturais e crescente produção de lixo e importantes fatores de doença e morte. uma paciente reclamou para a diretoria da clínica sobre o procedimento de uma ajudante da dentista. Papel. A paciente afirmava que seria contagiada por gripe. ao invés do branco. Ferva e filtre água de poço”. resultando outras formas de poluição dos ambientes. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 14 “Lave as mão antes das refeições e ao chegar a casa. c) não trocou o babador depois de molhado de saliva da paciente. em grande crescimento da população humana. o melhor conhecimento dos além de metais. você poderá Assim.

onde vivem 80 milhões de pessoas. c) exclusivamente econômica. A vantagem de um município fazer lixões seria: a) poder usar o enorme espaço brasileiro. c) 30% da população urbana de periferia não tem água encanada. Vitória. d) Toda população dos centros das grandes cidades tem saneamento básico (abastecimento de água. permitindo isolamento entre os materiais do lixo e o solo. 30 estão nas periferias das cidades e 5 estão no centro. Considerando-se as 49 maiores cidades do país. Mas apenas os aterros mais modernos contam com um revestimento impermeável na sua base. pois lá há mais acúmulo de lixo do que nos centros. Capítulo I – A Ciência é atividade humana Desenvolvendo competências 16 O número de pessoas que vivem nas cidades brasileiras aumentou muito no final do século XX. d) garantir a remuneração dos garis e catadores de lixo. II – A maior parte do lixo sólido no Brasil não recebe nenhum tratamento. b) A propagação de microorganismos é maior nas periferias das cidades. Uma parcela menor é colocada em aterros sanitários. atualmente. sendo dispensado em lixões a céu aberto. São Paulo. coleta de esgoto e de lixo). b) conservar o solo e a água do terreno. regularmente. Belo Horizonte. Curitiba. Vejam esses dados extraídos da revista Veja do dia 24 de janeiro de 2001. 27 . onde o lixo é prensado por tratores e coberto com camadas de terra. pois se gasta só com a coleta. é a metade. a) A energia elétrica é a principal forma de energia utilizada no meio urbano. examine as afirmações abaixo. Nas grandes metrópoles brasileiras (Rio de Janeiro. Porto Alegre. Recife e Salvador). tudo oficial 70% (a maioria com ligações com água encanada clandestinas) Residências com energia elétrica 100% 90% Freqüência com que o caminhão 4 dias por semana 1 dia por semana de lixo passa pela rua I – A partir dos dados oferecidos. a população da periferia correspondia a 1/3 da população e. nos últimos 20 anos. Centro Periferia Casas atendidas por 70% 30% sistema de esgoto Moradias abastecidas 100%. a cada 100 novos habitantes. Marque (V) ou (F).

melhor seria se as devolvesse ao desenvolvimento dos mesmos. já que temos proposta que enfrenta esse problema. Em de doenças. melhor seria se as folhas fossem levadas de volta para o solo. c) somente o aterro moderno representa melhoria no saneamento do lixo. Os aterros tanto espaço. Veja o caso da dona de casa que água subterrânea. a árvore perde as folhas. que continuam poluindo as 28 . Além disso. b) somente o aterro moderno impede a contaminação das águas subterrâneas dos materiais tóxicos liberados pela degradação do lixo. é relativamente recente o cuidado águas subterrâneas. O lixeiro recolhe os sacos plásticos com folhas. do ar e da água. diminuindo a proliferação de microorganismos. Ciências Ensino Fundamental III – Comparando-se os aterros sanitários mais modernos aos tradicionais. pois o saco plástico demora muito a se degradar. Com quais você concorda? A DISTRIBUIÇÃO DE CONHECIMENTOS E BENEFÍCIOS É DESIGUAL NAS SOCIEDADES. A moradora então as recolhe e guarda em sacos plásticos. Apenas os aterros mais modernos conhecimento científico. b) não. Não se resolve o folhas para seu quintal. Certa época do ano. microorganismos. decompõe sob ação dos microorganismos) com o controla-se o aumento dos microorganismos. onde o lixo é rua. Da maneira (perigosos à saúde humana e à de outros seres que está colocado. pode-se concluir que: a) ambos são tecnologias para a preservação do solo. Você acha que essa é uma boa solução? Examine as opiniões seguintes: a) sim. pois a dona de casa evita que as folhas entupam o bueiro. de difícil que prensar o lixo reduz o ar e a água necessários degradação). de modo semelhante ao que com os ambientes tomando por base o ocorre no lixão. IV – Examine esta situação: Uma dona de casa tem uma árvore frondosa na calçada de sua casa. que se espalham sobre toda a calçada. Mas isso não é verdade. dona de casa evita que o bueiro seja entupido. Lá se reproduzem também ratos e muitos casos. os diferença na preservação dos ambientes e noutras produtos de decomposição do lixo misturam-se à causas coletivas. ao contrário do lixão. sendo alguns deles causadores Mas nem tudo depende dos poderes públicos. problema da infiltração de materiais resultantes da degradação do lixo. as ações dos cidadãos fazem muita insetos. d) ambas são tecnologias vantajosas num país em desenvolvimento. Muita gente acha que o (com revestimento junto ao solo) representam uma lixo jogado a céu aberto não faz mal. Mas ela mistura as folhas (material que se simplesmente largado. Se há produtos tóxicos coleta as folhas em sacos plásticos. Nos aterros simples. já plástico (material persistente. Isso porque. c) em termos. por meio da água subterrânea. eles são espalhados para bem longe de onde estão corretas. parece que todas as opiniões vivos). que transmitem doenças. a se situa um lixão. Os aterros representam o emprego de tecnologias pois impede o acúmulo da água de chuva em sua específicas. NO BRASIL OU NO MUNDO Em nosso país. ao coletar as folhas. então. dependem céu aberto favorece a reprodução de de maior investimento público. pois o lixo a com revestimento são bem mais caros.

Ptolomeu e pelos sábios católicos. Todas as afirmativas são verdadeiras hoje e no passado. E. 13 Resposta (a). é porque estava mais frio antes. 10 1(b). 3 Veja a descrição à página 13. 8 A teoria geocêntrica foi defendida por Aristóteles. d) a variação de luz e do calor está nas passagens que falam sobre a formação de sombras com a luz da Lua e da iluminação pelo Sol. II. b IV. houvesse maior dependência da observação direta dos fenômenos para a orientação no espaço e no tempo. Capítulo I – A Ciência é atividade humana EM RESUMO: • Ciência e tecnologia são parceiras no desenvolvimento de novos conhecimentos e de novas formas de intervenção na natureza. 2(d). portanto. 16 I.. a) a dispersão de sementes pela ação dos animais está na passagem “os pássaros deixam cair as sementes”. b III. 15 Resposta (b). houve variação. 5 Compare suas respostas ao texto da página 16. b e c são verdadeiras. “das flores saem os frutos” (floração e frutificação). 12 Apenas I e II são verdadeiras. também. b e c são verdadeiras. no passado. 11 Resposta (b). Ver comentários na página 28. a.e com o Sol vem o dia” é uma passagem que registra a alternância do dia e da noite. b) o ciclo de vida de uma planta está descrito em: “das sementes nascem novas árvores” (germinação). c) “e vem a noite . para propormos formas melhores de viver. “nascem novas folhas” (crescimento). Apenas a. • A compreensão da ciência e da tecnologia é importante para entendermos e criticarmos o mundo em que hoje vivemos. Outra passagem poética do texto: “as luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra”. que esquenta a mata (se esquenta. A teoria heliocêntrica foi defendida por Copérnico e Aristarco. 29 . Conferindo seu conhecimento 2 I. ainda que. II. 14 Resposta (a). preservando a saúde e os ambientes. 4 Compare suas respostas ao Roteiro de leitura aos comentários da página 16. 7 Porque Copérnico retomou a idéia de que a Terra gira ao redor do Sol..

verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Identificar e descrever diferentes representações dos fenômenos naturais a partir da leitura de imagens ou textos. • Selecionar argumentos científico-tecnológicos que pretendam explicar fenômenos sociais. • Associar determinadas transformações culturais em função do desenvolvimento científico e tecnológico. 30 . • Identificar propostas solidárias de intervenção voltadas à superação de problemas sociais. • Relacionar diferentes explicações propostas para um mesmo fenômeno natural. econômicos e ambientais do passado e do presente. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. na perspectiva histórica do conhecimento científico. econômicos ou ambientais.

IDENTIFICANDO RISCOS E BENEFÍCIOS DE SUAS APLICAÇÕES. Sônia Salém . Capítulo II CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BENEFÍCIOS E RISCOS COMPREENDER CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS COMO MEIOS PARA SUPRIR NECESSIDADES HUMANAS.

o leva para quantidades de energia. gerar enormes mundo nos dias de hoje. centros comerciais. junto com o crescimento mais o surpreenderiam? Faça uma lista.. Ciências Ensino Fundamental Capítulo II Ciência e tecnologia: benefícios e riscos AONDE ESTE MUNDO VAI PARAR? Imagine que um de seus bisavós ou tataravós e nos comuniquemos com muito mais eficiência. O que você acha que ele sentiria coisas evoluem... universo em que vivemos. sérios problemas urbanos.? Será que a atual sociedade em que vivemos é melhor que as anteriores? 32 . vivemos neste século XXI. então.. a dar um passeio na cidade: toda iluminada. populacional. muitas vezes não computador. armas de todos conhecimentos científicos e de suas aplicações os tipos. com indústria. nos dois séculos passados. Mas. telefone celular. trazem novos e graves problemas: Muitas dessas novidades são fruto de doenças que antes não existiam. Até mesmo nós. pudesse vir dar uma espiadinha aqui em nosso prever e curar doenças. bisavós. foram extraordinários. que supermercados e aparelhos como televisão. explorar o espaço e conhecer melhor o seus edifícios. essas vendo isso tudo? Que “novidades” imagina que mesmas conquistas. ao mesmo tempo. inúmeras formas de degradação do meio ambiente – como Sem dúvida. E também afirmar ou se perguntar: Será que o mundo era melhor no tempo de nossos avós. melhorar a agricultura. trazendo inúmeros benefícios para a humanidade com tecnologias que permitem que nos movamos Não é à toa que se ouve muita gente dizer que o mundo está “perdido”. sem televisão. metrô ou comida congelada. os avanços da ciência. trânsito nas grandes cidades. automóveis. Você. produção de lixo atômico e muitos outros lixos. aviões a jato e conseguimos acompanhar a rapidez com que as tantos outros. especialmente desmatamentos. poluição do ar e da água. como o tecnológicas dos útimos tempos.

Cada vez mais. realizassem as mesmas funções? Quantas coisas deixam de funcionar. Ele resume o pensamento dos companheiros sobre o corte: “Para mim. B3. não faz diferença porque eu não tenho mesmo. mostra como nos dias atuais poderiam ser substituídos por outros que dependemos da eletricidade ou energia elétrica. seja por alguns também em toda cidade – ruas. antes que seja tarde? nossa vida era mais simples de viver Seja qual for a participação de cada um. fábricas.Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Discutir as vantagens e desvantagens dos para as futuras gerações. no dada região. compreender melhor este mundo em que vivemos.. Eles estão entre os 30% de habitantes da zona rural que não têm acesso à energia elétrica. No tempo de Dondon. envolve inúmeros fatores e sem compreender as coisas. Que objetos ou energia elétrica fazem diferença? Quem vive onde aparelhos deixam de funcionar quando falta há eletricidade já passou pela experiência de energia elétrica? Pense não só em sua casa. quantas Vamos pensar no caso de uma residência. apesar de morar na região de uma das maiores usinas hidrelétricas do país. que parece não poder interferir nesses caminhos e descaminhos que o mundo segue? Será que só nos resta esperar e assistir a tudo isso No tempo em que Dondon jogava no Andaraí de braços cruzados? Ou será que podemos dar nossa contribuição. O chamado escritórios. cinemas etc. especialmente quando a região campo. lojas. 33 . isso é conhecimentos científicos e suas aplicações. apenas o trabalhador braçal Barbosa já tinha ouvido falar na possibilidade de racionamento de energia. não tinha tanto miserê individual ou coletivamente. seja por várias horas. Quais desses aparelhos afetada é grande. em áreas agrícolas. E para você. a interrupção da eletricidade em uma mesmo em regiões afastadas da cidade.. Nei Lopes. minutos. suas transformações e conseqüências para nós e A ENERGIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES “Savina Maria de Jesus. é preciso ter uma base de conhecimentos científicos para não tinha tanto ti-ti-ti. 20 maio 2001. Qual o papel de um cidadão dar palpite! comum. Iva Maria de Souza.Dos quatro. São Paulo. o racionamento ou a economia de Procure se lembrar de algumas.. não podemos nem pontos de vista. p. edifícios. seus tão importante quanto saber ler e escrever. Antonio Costa Marques e Cláudio dos Reis Barbosa vivem no escuro. como acabar a luz repentinamente.” Folha de S. Paulo. parques. benefícios e riscos. – ou apagão. Afinal.. atividades ficam impedidas de ser realizadas! organizando essas idéias para depois tirar algumas conclusões.

ou o que também se chama de energia térmica. A idéia é que você faça uma tabela. produzem algum movimento. nas funções desses aparelhos. Repare. quando outras transformações. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 1 Uma boa forma para organizar informações é construir uma Tabela. Como no caso de um sofre uma reação de combustão.. Por exemplo. que podem ser de muitos tipos. uma boa parte também se transforma em calor).. ou seja. colocando na primeira coluna. todos possuem motores elétricos. aqui. preencha a terceira coluna com a forma de energia resultante da ação do aparelho. uma batedeira. calor. Portanto. limpeza. refrigeração etc. a energia elétrica se transforma em luz. que é uma outra forma de energia. É o que sugerimos. a energia elétrica se transforma em calor ou energia térmica. Podemos reescrever essas coisas de uma outra forma. a função que executa. luz ou som. ao lado da palavra ou frase que escreveu na segunda coluna. em seus exemplos. música. em todos esses aparelhos. ou seja. Esse tipo de motor transforma a energia elétrica em movimento. iremos preencher logo adiante. roupa lavada. estamos “consumindo” alguma energia. é aquecida. você pode ter listado. 34 . escrevendo aquilo que cada aparelho fornece. Desenvolvendo competências 2 Voltando à tabela. Agora. na segunda. podem ter aparecido coisas do tipo: calor. Veja esses exemplos: Aparelho elétrico O que faz ou fornece Forma de energia obtida Lâmpada Luz / iluminação Chuveiro Elétrico Água quente .. ou seja. então: no chuveiro.. em que a energia elétrica em alguma outra forma de energia. Coloque. apesar de estarem executando tarefas diferentes. está a lista de aparelhos elétricos. notícias. Assim. que chamamos de energia mecânica. Na lâmpada. vamos refletir juntos. a energia elétrica está se transformando em alguma outra forma de energia. transformando-a em movimento. Por exemplo. Na primeira coluna. com a tabela costruída na atividade 1. . Em química do gás (combustível) é transformada em outros aparelhos não elétricos podem ocorrer calor e luz quando ele “queima”. a forma de energia obtida com o uso do chuveiro elétrico é o calor. O mesmo ocorre em um ferro de passar roupa ou em um aquecedor elétrico. que são as que você listou na segunda coluna. Nesses três exemplos. quando passa por dentro do chuveiro. a forma de energia que se relaciona a ela na terceira coluna. um ventilador e uma furadeira. incandescentes. Todos esses aparelhos transformam energia fogão a gás usado para aquecer. alguns aparelhos elétricos que conhece (procure listar pelo menos uns 10) e. A terceira coluna. exercendo funções diferentes. Ao utilizá-los. ou energia luminosa (nas lâmpadas comuns. Repare que todos eles. para refletir sobre o uso da energia elétrica. por exemplo. procurando o que há em comum. Nela. a água fria.

da voltagem (ou tensão) e da potência. duas horas por dia. Tais símbolos representam segundo. neste exemplo. W quantidade de energia usada pelo aparelho a cada (watt) e outros. que nesse exemplo é de 300W. em tudo o que correndo. mais que isso. por exemplo. Em um mês de 30 dias. A (ampère). características do aparelho ou da rede funcionamento. irá consumir Geralmente não damos atenção a esses códigos. Veja o exemplo consumirá 30 vezes isso: 18. Elas estão presentes em tudo o que acontece “banho” de sol. Procure associar cada coisa que listou a alguma forma ou transformação de energia. MEDINDO O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA Você já observou que em quase todos os aparelhos A voltagem ou tensão especificada (chamada elétricos. corresponde 300W. numa onda do mar. como ferro de passar. fenômenos da natureza que observa ao seu redor. mas eles podem ser bastante úteis. tanto em num vaga-lume piscando e até mesmo num abraço! produtos tecnológicos como em fenômenos naturais: Desenvolvendo competências 3 Liste algumas atividades de um dia comum de sua vida. da tomada onde vamos ligá-lo. no fogo. suas atividades físicas. é de 300Wh (watt-hora). existem também algumas especificações técnicas. que na O kWh (quilowatt-hora). lâmpada. As redes elétricas de nossas fabricante que contêm informações sobre o casas ou de qualquer outro lugar podem ser de aparelho? A foto abaixo mostra um exemplo. Daí a importância de conhecermos a tensão nominal de um aparelho e Além de identificações do produto ou da marca. são números acompanhados de símbolos característica do aparelho e corresponde à ou letras como V (volt). Hz (hertz). ela queima. se ligarmos um aparelho de 220V em uma tomada de 110V. Para que servem essas informações? a 1000 watts-hora. E. é uma Em geral. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Mas não só em aparelhos ocorrem transformações de em um relâmpago. se estraga! Se for uma lâmpada. desde a hora em que acorda até a hora de dormir: os objetos e aparelhos que usa. que é a unidade de chapinha da ilustração correspondem a 115V e energia que vem nas contas de luz. em um energia. geladeira. 35 . Uma lâmpada vai ter seu brilho bem mais fraco. Se ele ficar elétrica em que devem ser ligados. existem (em geral na em que o aparelho funciona adequadamente: parte de trás) chapinhas ou impressos do 115V. ele não funciona adequadamente. acontece no mundo e no Universo. numa folha caindo. ele “pifa”.000Wh ou 18kWh. 120 ou 127V) ou de 220V. O consumo de energia de um aparelho unidades de medidas de algumas grandezas elétrico de 300W. numa planta crescendo. 110V (ou valores próximos. tensão nominal) é a da rede elétrica (da tomada) televisão. Você já deve saber que se ligarmos um aparelho fabricado para funcionar em 110V numa tomada de 220V. como 115. 600Wh (2h x 300W) por dia. A potência. durante uma hora de elétricas. nos ventos. em média. ligado. ao contrário. numa pessoa no nosso dia-a-dia e. aparelho de som.

em horas. COMO ECONOMIZAR? Se você repetir o que fez na Atividade 4 para todos continhas não são muito difíceis. de algum aparelho elétrico que apresente essa informação em uma plaqueta ou impresso no próprio aparelho. decidir o que tirar ou desligar. justamente aquele valor que vem nas contas de Se quiser fazer esse exercício. obterá um valor aproximado (uma quando o que se consome já é pouco ou quando estimativa) da energia mensal consumida. b) Avalie o tempo aproximado (uma média) que ele fica ligado diariamente e depois o tempo. com dois quartos.500 12 30min 9 Aparelho de som 20 30 4h 3 TOTAL 220 (1) tempo estimado que o compressor da geladeira fica ligado (2) supondo-se 5 banhos de 8 minutos cada 36 . Aparelhos Elétricos Pontência Dias de uso Tempo médio Consumo Médio Média (Watts) no Mês de uso por dia mensal (kWh) Geladeira 200 30 10h(1) 60 (2) Chuveiro 3. d) Transforme agora o valor que obteve em watt-hora. habitado por 5 substituí-lo por outro de menor potência.000 12 1h 12 Lava roupas 1. obtenha o valor em watt-hora (Wh) da energia consumida em 1 mês. para quilowatt-hora (kWh). sala. que apresenta uma observando onde gasta mais. principalmente somando tudo. em watt (W). observe esse ajudar você e sua família a economizar energia.500 30 40min 70 2 lâmpadas (100 W) 2 x 100 30 5h 30 3 lâmpadas (60 W) 3 x 60 30 5h 27 Televisão 60 30 5h 9 Ferro elétrico 1. c) Conhecendo sua potência e o tempo de uso. reduzir o tempo de uso ou elétrica em um domicílio brasileiro. As pessoas. cozinha e banheiro. de estimar o consumo luz. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 4 a) Anote o valor da potência. exemplo da tabela abaixo. o mais difícil é os aparelhos elétricos que utiliza em sua casa. durante todo o mês (30 dias). Lembre-se de que 1kWh = 1.000Wh. Esse procedimento pode ser muito útil para total em um mês em sua residência. quanto economiza se distribuição do consumo mínimo mensal de energia excluir um aparelho. realmente se precisa do que se usa.

Faça o degelo periodicamente. tornava-se seca (desidratada). no lugar das incandescentes (comuns). tome banho com água fria ou morna (na posição verão).Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos ALGUMAS DICAS PARA ECONOMIA DE ENERGIA ELÉTRICA • Na compra de aparelhos eletrodomésticos novos. Não utilize a parte traseira da geladeira para secar roupas ou sapatos. Regule o termostato: no inverno. assistem TV. Não deixe o ferro ligado quando não o estiver utilizando. que precisam de menos calor. sempre que possível. o chuveiro elétrico é um dos aparelhos que mais consome energia. Depois de desligar o ferro. as lâmpadas fluorescentes. Passe primeiro as roupas delicadas. E. • Instale a geladeira em locais ventilados. • Utilize ao máximo a iluminação natural do sol. a temperatura interna do refrigerador não precisa ser tão baixa quanto no verão. aproveite ainda o seu calor para passar algumas roupas leves. Verifique sempre se a borracha de vedação está em bom estado. 37 . • Lembre-se. • Procure lavar as roupas na máquina quando ela estiver com toda sua capacidade preenchida. compactas ou circulares. diminuindo a necessidade de iluminação artificial. É a hora em que muitas pessoas voltam do trabalho ou da escola. longe de qualquer fonte de calor. que para conservar os alimentos? salgavam e defumavam a carne de sua presa. para evitar que se forme camada de gelo com mais de meio centímetro de espessura. são energia. Não abra a porta da geladeira ou do congelador a todo momento e por tempo prolongado. acendem lâmpadas. o que também ocorria quando era exposta à fumaça e ao calor (defumada). Por que precisamos da refrigeração Os antigos caçadores. CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS O mundo tem hoje cerca de 6 bilhões de bocas Ao ter que programar formas de economizar humanas para alimentar. cortinas e persianas. Não forre as prateleiras. já estavam fazendo isso: perceberam que a carne. Prefira. para isso. dê preferência aos que consomem menos energia. principalmente nos horários de maior consumo . Não durma com o aparelho ligado. além de excluir? Dá para ficar sem lâmpadas? Sem TV? Ou uma enorme produção agrícola e industrial que dê sem geladeira. como o fogão ou áreas expostas ao sol. Limpe o seu filtro com frequência. possam ser transportados por longas distâncias e ser estocados. abrindo as janelas. conservá-los? durando muito mais. certificados com o selo “Procel”. PROCEL – Programa de Conservação de Energia Elétrica. • Não deixe a TV ligada sem necessidade. enfim. Nos dias mais quentes. consomem muita energia ao mesmo tempo. O que necessárias muitas fontes de alimentação. tomam banho. Quando pintar os cômodos internos. garantir a qualidade exemplo de eletrodoméstico sem o qual é difícil dos alimentos e prolongar sua vida útil para que imaginar o mundo hoje em dia. coberta Será essa a única maneira de de sal por algum tempo. Limite seu uso ao mínimo indispensável e feche a torneira ao se ensaboar. Evite usá-lo nos horários de pico. no caso dos ferros automáticos. • Economize eletricidade.entre 18 e 21 horas. que refletem mais a luz. • Não use o ferro elétrico várias vezes ao dia. por exemplo? A geladeira é um bom conta de abastecer as cidades. Regule a temperatura. pois isso impede a circulação do ar. Acostume-se a apagar as lâmpadas dos cômodos desocupados. muitos séculos atrás. Como seria possível o comércio TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO ou as casas sem geladeira? Prolongar a vida de um alimento não é uma novidade. habitue-se a juntar a maior quantidade possível de roupas e passá-las todas de uma só vez. pois são mais econômicas. dê preferência às cores claras. Ministério de Minas e Energia. muita gente tem dificuldades. Evite colocar alimentos ainda quentes no seu interior e não guarde líquidos em recipientes sem tampa.

na maioria dos produtos dos alimentos. mas também em inúmeros (resfriamento ou congelamento). Por adicionam substâncias que reduzem a oxidação. Desenvolvendo competências 6 Usando a lista que fez. por exemplo em toucinhos. entre as técnicas citadas. o uso do calor procedimentos e receitas caseiras. Para isso. e a adição de algumas das técnicas mais comuns de conservação substâncias apropriadas. como é o caso da oxidação: reação que se alimentam dos nossos alimentos. vinagre. a redução ou alguns exemplos? Quais? 38 . dando exemplos de alimentos que são conservados pelos métodos indicados: Técnica de conservação Alimentos Resfriados ou congelados Defumados Secos. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 5 Salgar e defumar são técnicas de conservar alimentos usadas até hoje. de alimentos: “Conservar em local seco e arejado”. como fungos e se dá pelo contato com o ar. Alguns ambientes são mais favoráveis embalagens hermeticamente fechadas ou a vácuo para esses microorganismos crescerem e se (onde se retira quase todo ar). salames e bacalhaus. preencha uma tabela como a apresentada a seguir. açúcar ou outras substâncias Embalados a vácuo Colocados em embalagens do tipo “longa-vida” Na tabela que você completou acima estão eliminação da água (desidratação). como locais úmidos e quentes. OS ADITIVOS pelo menos. isso. ou também se reproduzirem. com adição de sal. quatro formas de tornar o ambiente A adição de substâncias para conservar um desfavorável ao desenvolvimento desses alimento é usada em muitos produtos microorganismos: a redução da temperatura industrializados. Outras técnicas retardam a comum é que impedem ou reduzem o deterioração do alimento que ocorre por ação desenvolvimento de microorganismos que também química. Observe que. Você conhece (defumação ou pasteurização). usam-se bactérias. freqüentemente vemos os dizeres em rótulos como é o caso da vitamina C. O que quase todas elas têm em industrializados. desidratados Pasteurizados Enlatados Colocados em frascos fechados. Que outras formas você conhece? Faça uma lista de métodos caseiros ou industriais que conhece para prolongar o tempo em que um alimento pode ser guardado. existem.

balas e guloseimas em geral. vinagre e temperos ou condimentos característico é obtido de forma totalmente como pimenta. os chamados conservantes. espessante goma xantane. os aromatizantes (ou flavorizantes). colesterol e chicletes. estabilizante fosfato dissódico. Por exemplo. muitas vezes. ervilha. como as gosto da canela: a amêndoa. esses aditivos são “naturais”. são nomes de dar medo! São os aditivos usados na fabricação do produto. ácido ascórbico” e outros. Que substâncias presentes nessas conservas você conhece? Quais você acha que fazem com que o alimento demore mais para se deteriorar? Por que será que recebem o nome de “conserva”? Açúcar. Observe no rótulo dessa bala a lista exemplos de algumas substâncias adicionadas a de ingredientes. poderá verificar que. você deve saber ou desconfiar que um chiclete de canela pode não ter canela alguma. na lista de ingredientes. Realmente. na lista de ingredientes. a proporção é de 500g de fruta para 500g de açúcar. Veja o exemplo do Capítulo VI. Nos alimentos industrializados. muitas outras são acrescentadas. como palmito. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Desenvolvendo competências 7 Leia o texto abaixo. Alguns deles têm a função de conservar o alimento por tempo prolongado. que adoçam.” O que você acha que faz com que as compotas se conservem mais que a fruta fresca? Desenvolvendo competências 8 Observe o rótulo de algum alimento em conserva. sal. que dão cheiro e os espessantes. que acentuam a textura ou consistência do produto. extraído de um livro de culinária: “Para se fazer qualquer doce em calda. gorduras. existem. usados para tornar a aparência ou o gosto mais atraentes. pepino ou outro. mas talvez não imagine que outro Os rótulos dos produtos alimentícios contêm produto natural pode ser usado para extrair o várias outras informações úteis. “tutti-frutti” e. Algumas vezes. os corantes. que tingem. Se você observar os rótulos dos produtos alimentícios. como os edulcorantes. além dessas. carboidratos. Veja. na grande maioria de outros proteínas. quais são as substâncias adicionadas. Depois de limpar e cortar a fruta. substâncias com nomes complicados como “emulsificante tartárico de diglicerídio. Mas existem outros. canela e cravo-da-índia são artificial. Já em um chiclete “informações nutricionais”: valor calórico. outras vezes são produzidos artificialmente em laboratório. deixe ferver até o ponto desejado. alimentos. 39 . o sabor minerais.

os alimentos não aditivos fabricados artificialmente têm suas se conservam para sempre. até entre especialistas. muitas possibilidades em que a ciência e a devem fazer muito mal à nossa saúde. Entretanto. pois seriam necessários muitos anos de estudos para se ter certeza desses efeitos. apenas. mesmo substâncias químicas. o mesmo o sal. que o deixa ou sobrecarregam fígado e rins. graças a eles. também é regulamentando a fabricação dos alimentos. E. que deve ser observado e transportar. É bom lembrar que. estão cheios de “química” e. mesmo no comércio de O uso de aditivos alimentares em grandes alimentos. as opiniões sobre o assunto. seu alguns casos. não substâncias artificiais (ou sintéticas). por isso têm um funções e. Ciências Ensino Fundamental E A SAÚDE. Procure se informar sobre essas regulamentações e verificar quais são os órgãos responsáveis por elas na região onde mora. o certo seria dizer que eles contêm que também podem prejudicá-la. não se conhece a origem de um produto. mas verdade. é possível prazo de validade. a fraude ainda é praticada. para controlar o seu uso. mesmo com os resultados que se têm no momento. os quando contêm conservantes. mais um exemplo das em dia. De todo modo. mas com o mesmo peso. como vimos. como certos açougues clandestinos sem qualquer controle de corantes. hoje Os aditivos são. a partir de estudos feitos com animais. são constituídos de compra ou consome. que pode ser comprada em considerados cancerígenos. pois. outros atacam o estômago potássio na fabricação do pão. Contudo. e. Na tecnologia contribuem para a vida humana. Como ele é pesquisas científicas são desenvolvidas para estudar esses efeitos sobre a saúde. pois se trata. em respeitado. estocar e conservar alimentos e. mas seus resultados nem sempre são conclusivos. pois. até mesmo manter nutrientes de consumo pode ser perigoso. infelizmente. COMO FICA? “FIQUE LIGADO”! É comum ouvirmos dizer que os alimentos. 40 . hoje. Alguns são como a carne. Muitas maior. Muitas quantidades ou por tempos muito prolongados vezes. o vinagre ou a pimenta. de ser contra ou a favor. consumidor precisa ficar atento àquilo que que são naturais. costumam ser polêmicas. define-se uma dose diária máxima de aditivos considerada aceitável para os seres humanos e. adoçantes e substâncias usadas em qualidade. existem normas e leis em cada país. passado esse período. por isso. o açúcar. Existem leis que necessitamos. podem fazer mal à saúde. Mas. mas verdade que nem sempre seu emprego é a fiscalização nem sempre é feita corretamente saudável. Outro exemplo é o uso do bromato de embutidos e carnes.

mais rápida. que hoje tem mais de dez milhões de movimento comercial era pequeno e habitantes. 5 bancos denominados “diligências Ao longo dos últimos cem anos.000 pessoas habitavam a cidade. ainda no tempo de São Paulo. ou mesmo 10 anos. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Desenvolvendo competências 9 Como você acha que o consumidor pode ficar atento a possíveis problemas na compra de alimentos industrializados? Faça suas sugestões. Eram carros de em quase todas as cidades e estradas do mundo. Por exemplo: a) O que deve observar na embalagem. 1860. Os distantes.. anos e foram usados até o final da década de 1960. 20. Para ir a bairros de bois eram usados como meio de transporte. possuía vinte mil habitantes e carros não havia indústrias. pensando nessa evolução. trocamos os tiradas por animais”. a cidade de São 20. Maio de 1900: o primeiro bonde locomotivas a vapor por trens-bala. seja nos rótulos. supersônicos e naves espaciais. Outubro de 1872. carros de boi por veículos motorizados. devem ser consideradas na escolha do produto? MEIOS DE TRANSPORTE Parece inacreditável que. poderíamos nos perguntar: Será que a locomoção ficou melhor.. A tecnologia dos meios de transporte desenvolveu-se fantasticamente e as distâncias alcançadas são cada vez maiores em tempos cada vez menores. Pouco mais de nossos bisavós ou tataravós. O Paulo. balões elétrico trafegava nas ruas da cidade. no rótulo ou na aparência do produto? b) Como as propagandas. carros de bois eram primeiros bondes surgiram há pouco mais de cem alugados. Os primeiros bondes não é preciso dizer quanta mudança aconteceu trafegavam na cidade. seja em outros “comerciais”. E. mais eficiente? Que fatores considerar para fazer essa avaliação? 41 . E nos últimos 30. dirigíveis por aviões a jato.

portanto.220 O que significa dizer que um automóvel faz 100 km 1h 100km/h? Bem. ele se 0. Por exemplo. obtemos a velocidade (v) pela relação: v=d/t. Assim. em duas horas. uma medida de sua “rapidez” e expressa a distância que ele percorre em certo intervalo de tempo. ele percorre uma distância de 80 t= = 0. Ciências Ensino Fundamental A VELOCIDADE Na tabela abaixo você pode ver alguns exemplos de como os meios de transporte evoluíram no que se refere à velocidade que desenvolvem. em média. não parece muito complicado: 80 km t em uma hora. nem que ele tenha t = 0. 42 . na verdade. carros de boi Primeiros barcos a vapor 1807 8 Primeiras locomotivas a 1825 20 vapor (“Maria-Fumaça”) Primeiros automóveis com 1886 16 motor de combustão Primeiros trens utilizando Meados do século XX 60 eletricidade Automóveis de passeio atuais Após a Segunda 100 Guerra Mundial Trem-bala Final do século XX 300 Aviões a jato atuais O primeiro data de 1941 900 Avião supersônico 1970 1.000km. significa que levou 0. Ao final.8L 100 quilômetros ou ainda. Não 1 hora 60 minutos significa que. 50 ou 1. que pode ter tido média. durante todo o percurso. não importa. Pode aumentar a velocidade. ou seja. 100km/h. conhecendo distância (d) e tempo (t). Veja: Meio de transporte Época Velocidade aproximada (km/h) Transporte feito por animais: Séculos XVII. terá O velocímetro do automóvel durante a viagem feito. 48 minutos: A velocidade de um veículo é.8 hora t mantenha a 100km/h. valores maiores ou menores que 100km/h. pode andar 30. 100 percorre 200km. a sua velocidade média em um dado percurso.8 x 60 = 48 minutos percorrido os 100 quilômetros. se fez mostra sua velocidade em cada instante uma viagem de 80km com essa velocidade (velocidade instantânea). XVIII 1 carruagens puxadas por até meados do século XIX cavalos.80h. diminuir e até parar. Essa é.

caminhões. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Desenvolvendo competências 10 Usando os dados da tabela. a carga que é capaz “maria-fumaças” aos trens atuais. os fatores que influenciam na qualidade descrever. motos. sempre quer dizer melhor? importantes nos dias de hoje. Um trem de carga. ganhamos muito nesse e economia. Este trabalho tem a vantagem de transportar um número de depende da carga (peso) que carrega ao percorrer pessoas muito maior. podemos ver que cada um tem suas gasolina e o diesel e também aos seus efeitos vantagens: em uma cidade. um automóvel atual e um avião comercial. mais de transportar uma carga maior. o ônibus útil de transporte que realiza. sua eficiência aviões a jato de hoje. Dos carros de boi aos automóveis. a potência e o rendimento de seus travessias de navio para países da Europa aos motores. entre a energia consumida por ele e o trabalho Mas. Mas será apenas essa a “maior segurança e conforto. comparar e avaliar os meios de de um meio de transporte são diversos: além da locomoção. como a um ônibus. das velocidade que pode atingir. Desenvolvendo competências 11 Que outras “qualidades” um meio de locomoção pode ter? Pense. qualidade” de um veículo? Os combustíveis usados são particularmente Mais rápido. uma locomotiva a vapor. a eficiência ou permite) ou dar mais liberdade aos seus rendimento de um veículo está associada à razão passageiros (por exemplo. ambiente e não atrapalha o trânsito nas estradas de rodagem. pensando no coletivo da cidade. na escolha do trajeto). sem dúvida. Compare-os e cite algumas de suas vantagens e desvantagens. o combustível que utiliza. por exemplo. das antigas de transportar. uma das formas de Assim. um automóvel pode sobre o ambiente. os materiais de que são feitos. Quanto menos energia comparado a um caminhão.. A velocidade é.. ônibus. automóveis. compare o tempo aproximado para fazer uma viagem de 100 quilômetros em um carro de boi. devido ao rápido Quando comparamos um automóvel de passeio a esgotamento dos derivados do petróleo. em bicicletas. metrôs. 43 . barcos e outros que conhece. a sua aspecto. polui menos o eficiente ele é. uma certa distância. (veja capítulo IX) ser mais rápido e ágil (quando o trânsito Em termos energéticos. ALÉM DA VELOCIDADE. além de ser capaz consumir para transportar um certo peso.

o nem eficiência. apresentam-se alguns meios de transporte e a energia que consomem para transportar uma pessoa.8 milhões 4. a um dado meio de transporte. 44 . Desenvolvendo competências 13 A tabela abaixo apresenta o número de veículos existentes no Brasil. e velozes é. Paulo.250 Com base nos dados apresentados nessa tabela. em 1999. e lançando no ar que respiramos tantas devantagens de se fabricar. analisando os velocidade média dos veículos na cidade de São muitos aspectos envolvidos: sociais. causando cada objetivo. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 12 Na tabela abaixo. Passeio Comerciais Transporte Transporte Biciclos Total leves coletivo de carga e triciclos 22. com carros ultramodernos ambientais. nem velocidade. quando a população brasileira era de aproximadamente 165 milhões de habitantes.2 milhões 400 mil 1. E Podemos nos perguntar. Quais as vantagens e desvantagens que você vê em cada um? c) O mais eficiente é sempre o melhor? Por quê? d) Com base nesse critério. por classe. por quilômetro rodado: Meio de transporte Energia consumida para transportar O kJ (quilojoule) corresponde a uma pessoa (em kJ/km) 1. atualmente. cidades.3 milhões 3. se o crescimento populacional. 1999. ou seja. em cada região do país e do congestionamentos “monstros” e muitos mundo. uma unidade de bicicleta 65 medida de energia. para também tão rapidamente. a) Qual desses meios é o mais eficiente? Qual o menos eficiente? b) Compare uma bicicleta e um carro transportando apenas um passageiro. Anuário Estatístico dos Transportes. pessoa caminhando 230 ônibus 240 carro com 5 pessoas 500 carro com uma pessoa 2. muitos fatores. econômicos. você diria que um veículo é mais eficiente quando é mais veloz? A escolha de meios de transporte envolve. de que muitos dos automóveis que circulam pelas ruas adiantam veículos capazes de desenvolver da cidade estão transportando apenas o seu velocidades tão elevadas nas estradas e nas motorista.000 Joules. como crescimento urbano e a frota de veículos aumenta vimos. introduzir e utilizar substâncias nocivas.2 milhões 32 milhões Adaptado de GEIPOT. a maior do país. responda às questões. por exemplo. Em cada situação. Só para se ter uma idéia. cerca de 15km/h. é necessário balancear as vantagens e acidentes.

viajando pelos ares para Hoje em dia. Você não vê. refletindo uma melhoria do sistema de transportes no Brasil? Que alterações seriam necessárias para isso? O aumento dos transportes coletivos como cidades e estados pelas rodovias. orientar aviões. o sistema ônibus. 2002. dadas as dimensões do país transporte de carga (em toneladas/km): e o enorme volume de carga transportado entre Sistema de Transporte 1940 1959 1974 1999 Ferroviário 62% 37% 20% 19% Rodoviário 34% 58% 69% 62% Outros 4% 5% 11% 19% Adaptado de Energia no Brasil: para que? para quem? Célio Bermano. recebemos notícias de todo canto transportar notícias. Acontece um cartas. a) Qual das classes de veículos tem a frota maior? b) Qual a fração de veículos de passeio em relação ao número total de veículos (número de veículos de passeio/número total de veículos)? Qual a porcentagem (o resultado que obteve multiplicado por 100)? c) Qual o número de habitantes por veículo no Brasil (número total de habitantes/número total de veículos)? E por veículos de passeio? d) Em que colunas dessa tabela você acha que os dados poderiam ser outros. do mundo quase instantaneamente. música. Mas dos anos no Brasil. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Com base nesses dados. sem dúvida. especialmente importante: economiza energia. acidente na China e. dentro de casa. Por exemplo. Fase / Ed. nem sente o cheiro. responda às questões. que ondas são essas? Elas talvez não imagine que um outro meio de já não existiam antigamente? “transporte” cada vez mais concorrido caminha E será que realmente são “perigosas”? invisível no espaço à sua volta. Livraria da Física. trens e metrôs é. Mas. Desenvolvendo competências 14 Com base nesta tabela. ou mesmo tranqüilamente. São Paulo. mas lá estão elas: são as “ondas eletromagnéticas”. afinal. em minutos ou até 45 . jogos de futebol. a proporção entre os volumes isso depende de cada local e dos objetivos do transportados no país por diferentes sistemas de veículo. congestionamentos do trânsito e pode também Veja a tabela que mostra como evoluiu ao longo contribuir para a redução da poluição do ar. socorrer pessoas etc. responda: a) O que ocorreu com o sistema de transporte ferroviário no Brasil? b) E o rodoviário? c) Você acha que essas mudanças foram positivas? Por quê? MEIOS DE COMUNICAÇÃO Quando você está caminhando por uma rua da cidade. reduz os para o transporte de carga. muito ferroviário poderia ser ampliado.

porque outra grande virada ocorreu Antes mundo era pequeno quando se verificou que a eletricidade podia Porque Terra era grande cruzar o espaço sem necessidade de fios para Hoje o mundo é muito grande transportá-la. às vezes um bom quanto a nossa e passou por muitas e muitas “argumento” para comprovar é experimentar. livros e correios ? você mesmo faz com que elas apareçam e A história dos meios de comunicação é tão antiga desapareçam. acontecem. mas por meio de fios segundos. parecendo além”. isso tudo e também sem jornais. Quem mora Gilberto Gil. Parambolicamará. médico ouvia música sertaneja no estetoscópio”. guerras no Oriente. isso parece piada. interligados. hoje. um dia. ataques terroristas do século XX. sem ondas eletromagnéticas e. textos e imagens. já estamos sabendo. Eles possibilitaram que mensagens ou momento em que ocorrem. O que observou? O rádio deu algum sinal de que “sentiu” o liga e desliga da lâmpada? São efeitos semelhantes ao que observou nesse Experiências como essas não são “coisas do experimento que. “em vez de batimentos cardíacos. Esse é o transporte de que Porque Terra é pequena falávamos. Pois é. que liga muitos elétricos.. Podemos vivemos. Na dúvida. a minha televisão foi invadida por vozes estranhas”. mas de um além aqui mesmo na histórias de fantasmas: “era só ligar o acendedor Terra ou em sua casa. em uma cidade grande está num verdadeiro “mar” de ondas desse tipo. com a introdução dos telégrafos nos Estados Unidos “ao vivo”. chamadas ondas eletromagnéticas. em poucos pessoas a pé ou a cavalo.. feito por meio de ondas que levam sinais de um lado a outro pelo espaço: as Do tamanho da antena parambolicamará. enorme fio atravessando o Oceano Atlântico por baixo d’água! E. “menor”. É possível enviar e notícias não mais precisassem ser levadas pelas receber mensagens. mudanças até chegar a esse momento em que Então experimente. Você sabe ou imagina Apesar de não ver nem sentir. Ciências Ensino Fundamental segundos. nem mesmo saber como as pessoas se comunicavam há 100 anos. em muitos momentos. o espaço. Mas pulando etapas. 46 . você percebe muitos dos efeitos das sem rádio. Foi desse modo que. no exato elétricos. às vezes. (que você poderia acompanhar os jogos da Copa do Mundo no pesquisar) uma grande virada ocorreu no início Japão. através da Internet. Os máquinas eram transformados em códigos meios de comunicação tornaram o mundo representando letras. Os habitantes do planeta ficaram mais a América e a Europa “se ligaram” através de um próximos. Ou são. Sinais produzidos por pequenas milhares de computadores ao mesmo tempo. E os fantasmas nada mais elétrico que a máquina de lavar roupa ficava são do que essas invisíveis ondas cruzando o biruta”. que existem. Desenvolvendo competências 15 Coloque um radinho qualquer ligado “fora da estação” próximo a um abajur (luminária) e experimente ligar e desligar o interruptor que acende e apaga a lâmpada.. Mas nem sempre foi assim. televisão e telefone? E há 500 anos.. “de repente.

aí é que a baderna seria oscila a cada segundo. existe uma grande família de ondas 1kHz = mil Hz e 1MHz =1 milhão de Hz. luz visível ultravioleta raio X raio gama e comunicação vermelho via satélite FREQÜÊNCIA (HZ) milhões dezenas de centenas de bilhões trilhões centenas quatrilhões quinquilhões sextilhões milhões milhões de trilhões 47 . ou dezenas de MHz (megahertz). está selecionando uma dada freqüência. pode ver que as de TV. Se não fosse assim. que corresponde à maiores que as dos telefones celulares e por aí freqüência da onda. Todas elas têm uma coisa em Então. ouvisse o que é o mesmo que centenas de kHz música?! Ou se você. as de comunicações via satélite são cada estação tem um número. Se 300 mil quilômetros por segundo! Daí dá para muda de estação. E seus “membros” estão Cada tipo de aparelho de comunicação transmite agrupados de acordo com as suas faixas de sinais numa faixa de freqüências diferente. ao ligar seu rádio. as dos telefones celulares são maiores que mostrador que indica as estações). que é de rádio. A mesma coisa com a TV: trocar de tão rápidos. eletromagnético. O nome dessa família é espectro canal significa trocar de freqüência. numa faixa de dezenas de comando de pouso a um avião?! milhões de Hz. Veja abaixo um esquema que mostra ondas de TV têm freqüências maiores que as de essas faixas do espectro: ONDAS DE RÁDIO rádio AM rádio FM e TV telefone celular microondas infra. quando você sintoniza uma estação de comum: viajam com a velocidade da luz. e as FM. ao ondas numa faixa de quase milhões de Hz (hertz) ligar seu aparelho de comunicação. desse um (quiloquertz). eletromagnéticas. As freqüência. “pega” uma onda de outra entender por que esses meios de comunicação são freqüência. As rádios AM sintonizam para valer! Já imaginou se um piloto de avião.Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos UMA FAMÍLIA DE ONDAS FM 88 92 96 100 104 108 MHz AM 55 65 80 100 130 160 KHz Se você observar o dial de um rádio (aquele rádio. o número de vezes que ela vai. Na realidade.

por isso. essas ondas podem causar à nossa saúde.. mas os riscos… são riscos e. 2000. perda de memória. prolongada.. é comum se dizer que é mais “fraca’). freqüência e da intensidade das junto com as ondas. ou seja. mal de Alzeheimer MAS NEM TUDO SÃO FLORES. indicam que a comunicações. 22 nov. pois FALCÃO. da Bem. sendo • Essas pesquisas são alvo de capazes de penetrar nas coisas e nas pessoas. reduzidos e.. E quanto menor a freqüência da onda. no que diz respeito àquelas freqüências distância a que a pessoa fica da mais altas. Paulo.. logo acima delas. estamos mais uma vez sobre os efeitos e as intensidades dos danos que em um campo polêmico! Os benefícos são certos. Existe mesmo perigo nas ondas emitidas pela antena. aquelas emitidas pelo Sol. São Paulo. quando possível. Caderno Equilíbrio. que não sejam causa de preocupações... que também são riscos de saúde no caso de exposição ondas eletromagnéticas e. há opiniões muito diversas Pois é.? tempo de exposição e. Tudo depende da Voltando àquela perguntinha que ficou no ar. questionamentos por parte da rompendo ligações dentro das células. pois também podem ter efeitos sobre o organismo humano e sobre o ambiente. sensação de cansaço. E aqui o assunto é polêmico. 10-12. mal de Parkinson. elas podem provocar danos muito fonte emissora.. Ciências Ensino Fundamental Observe que as ondas usadas em comunicações Veja o que dizem algumas matérias ou fazem parte do grupo que tem as freqüências especialistas sobre o assunto: mais baixas. organismo. Ondas eletromagnéticas são menos energéticas. todas essas radiações de exposição contínua a campos de freqüência superior às da luz visível têm muitos radiofreqüência pode provocar usos clínicos e industriais. Esse grupo é • Não há dúvidas que a emissão de conhecido por ondas de radiofreqüência. celulares. como se pode ver. sobretudo. eliminados. TV. radiofreqüência. menos energia ela transporta (por isso. Folha de S. ondas eletromagnéticas acima do radiodifusão ou simplesmente ondas de rádio. devem ser conhecidos. p. há visível com todas as suas cores. o problema não é tão grave. mesmo Entre as primeiras e as últimas. microondas. etc. estão as radiações ultra-violeta (UV). A dúvida é se. mudanças de comportamento. Os limite fixado pela OMS (Organização raios-X e os raios gama fazem parte dos grupos Mundial da Saúde) eleva a de maior freqüência e também os mais temperatura do corpo e faz mal ao energéticos e mais penetrantes nos materiais. e até câncer. telefones celulares eletromagnéticas alteram o e outros transmissores de ondas de funcionamento do organismo. 48 . porque nenhuma conseguiu No caso das radiações de baixa freqüência demonstrar de que maneira as ondas emitidas pelas antenas de TV.. Daniela. mas isso não quer dizer poluem o ar das cidades. do ondas de rádio. encontra-se a luz dentro da faixa recomendável. O câncer é comunidade científica internacional um dos efeitos produzidos dessa maneira. Apesar de não serem usadas em • Pesquisas feitas. graves à saúde por terem muita energia.

Nos aviões. 49 . vem dos alimentos. o álcool. Lenha. esterco. onde quer decomposição de animais e plantas soterrados que esteja. Se refresca com um chamados porque foram formados pela ventilador ou ar-condicionado. volte a pensar em um dia comum querosene. O álcool produzido pela cana-de-açúcar é o principal E a que usamos nas atividades físicas exemplo de aproveitamento de biomassa que fazemos ou mesmo quando utilizado no Brasil. ao contrário dos fósseis. OS COMBUSTÍVEIS PARA ONDE VAI? O gás de cozinha. transformada em calor quando são queimadas. Hoje em dia. Se aquece com o fogo natural são combustíveis fósseis. o carvão e a lenha são de sua vida. são algumas das fontes de energia que consumimos em diferentes atividades. Lenha. óleos vegetais. quando sofrem uma reação de combustão. gasolina e o diesel). vem do querosene. Sol. o telefone. do fogão e do Sol? são exemplos de biomassa renovável que podem E a usada para movimentar os veículos? ser transformados em energia útil. assiste à TV. Por isso. carvão. usa o fogão. álcool. gás. o chuveiro. ouve música. Toma sol. vem da gasolina. como veremos adiante. o da chama no fogão vem do gás de renováveis. vento. Mas também existem outros tipos de combustíveis originados de animais e plantas ou E agora. combustíveis: substâncias orgânicas que caminha ou pega um ônibus ou automóvel para ir armazenam uma energia química que é à escola ou ao trabalho. levanta. diesel ou álcool (agora também do gás natural). o Mais uma vez. lâmpadas. ou usa muitos aparelhos e equipamentos: acende seja. a gasolina. o óleo diesel. E a eletricidade…depende. de onde vem tanta energia? sobras de atividades agrícolas como o bagaço de De onde vem a eletricidade? cana ou a casca de arroz. são chamados de queimando. O petróleo (e alguns de seus derivados. do óleo não-renováveis. carvão vegetal e lixos residenciais ou industriais E o calor da fogueira.Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos FONTES DE ENERGIA: QUAL A MELHOR? ENERGIA: DE ONDE VEM. Para nossas atividades físicas ou mentais e para manter todo nosso organismo funcionando. eles você (e todos nós!) está consumindo ou constituem a principal fonte de energia em transformando algum tipo de energia. o carvão mineral e o gás chuva. Esses combustíveis não são dormimos? fósseis e podem ser obtidos e renovados em escalas de tempo muito menores (de até alguns anos) que os derivados do petróleo (de até um O calor do fogo pode vir da lenha ou do carvão bilhão de anos). podemos nos perguntar: do que chamamos biomassa. Ao longo de todo o dia. Se alimenta. toma café. gasolina. Você acorda. o que quer que faça. Enfim. o tempo todo há muitos milhões de anos. assim ou aquecedor elétrico. como a a geladeira. alimento. que são cozinha. até quando nosso planeta: cerca de 80% da energia que se está dormindo! consome no mundo vem de combustíveis fósseis. Nos veículos.

só que muito maiores. O mundo da eletricidade. A força com que a água atinge turbinas faz as suas pás girarem. 1987. aciona os geradores elétricos. que são constituídas de pás como as de um ventilador. geram eletricidade. Nas hidrelétricas. um lago artificial ou um reservatório. assim. 50 . Em resumo: a energia do movimento da água é transformada em energia elétrica. pois hidro=água). E esse movimento das pás. E. da água se faz luz! Turbina de usina hidrelétrica ELETROPAULO. assim. que ficam dezenas ou centenas de metros abaixo dos reservatórios. A água represada é conduzida por canos desde as barragens até as turbinas. o curso de um rio é represado. Ciências Ensino Fundamental AS FONTES DE ENERGIA ELÉTRICA O que a chuva tem a ver com a eletricidade que usamos? Como é que a “força” das águas faz acender lâmpadas e funcionar tantos aparelhos? Isso se explica porque boa parte da energia elétrica consumida no Brasil vem das usinas hidrelétricas (ou hidroelétricas. por sua vez. São Paulo. Os geradores são dispositivos que possuem grandes ímãs que. ao girar. construindo-se uma barragem e formando-se.

Nas usinas termoelétricas e nas nucleares (ou termonucleares). a usina hidrelétrica é a forma de USINA HIDRELÉTRICA geração mais comum de eletricidade (cerca de Eletricidade 90% da energia elétrica gerada vem desses tipo de usina). porque nosso país tem regiões muito ricas em “água”. também há turbinas que se movem acionando geradores do mesmo modo que nas hidrelétricas. de modo semelhante ao que acontece em uma panela de pressão. Água Tanto na usina termoelétrica como na nuclear. A diferença entre elas e as hidrelétricas é que a fonte que coloca as turbinas em movimento é o calor (daí o nome: termo=calor). graças ao grande número de rios que Gerador possui. além de outras fontes geradoras.Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos No Brasil. Turbina USINA TERMOELÉTRICA USINA NUCLEAR Eletricidade Eletricidade Vapor Vapor Água Combustível Turbina Gerador Turbina Gerador Combustível Nuclear (queima) 51 . o que move as turbinas é o vapor que sai com alta pressão da água aquecida. mas em quantidades bem menores. Mas também possui usinas termoelétricas e nucleares.

construa e preencha a tabela a seguir. Essas reações produzem elevadas hidrelétricas necessitam alagar vastas áreas para quantidades de energia na forma de calor. A chamada radioatividade. Desenvolvendo competências 16 Com base no texto e em pesquisa a jornais. apesar de não produzirem Nas nucleares. natural para aquecer a água. óleo ou gás milhares de anos. Um seus reservatórios. ainda é importada. no caso do Brasil. é altamente além de depender de fontes que vêm rapidamente perigosa. As grandes “nuclear”). de um acidente com vazamento. boa parte passar de uma geração a outra. presente no lixo atômico ou espalhada no caso apresentam graves problemas no meio ambiente. gera câncer e doenças que podem se esgotando e que. revistas ou outros meios. tendo que deslocar dos problemas desse tipo de usina. Tipo de Usina Fonte de Energia Principais Desvantagens Hidrelétrica Termoelétrica Nuclear 52 . também danos à fauna e flora. em geral. são os seus resíduos. Ciências Ensino Fundamental Nas termoelétricas. indicando a fonte de energia e as principais desvantagens de cada uma das usinas geradoras de eletricidade apresentadas. o chamado gerar dificuldades nas navegações nos rios e “lixo atômico” que sobra do seu funcionamento. usam-se e que pode continuar emitindo radiação até combustíveis fósseis: carvão mineral. o aquecimento vem da energia gases poluentes nem radiações e de usarem uma gerada por reações (fissão nuclear) que ocorrem fonte renovável de energia – a água –. também nos núcleos de átomos radioativos (daí o nome não estão isentas de problemas. além de que é bem alto. As usinas hidrelétricas. além do custo populações e plantações dessas áreas. Por esse motivo.

Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Mas nem só de água. Você conhece alguma outra fonte? Biodigestor – energia de biomassa produzida a partir de resíduos orgânicos Usina eólica – energia produzida pelos ventos Energia geotérmica – água quente e vapor produzidos pelo calor gerado no interior da terra Painel solar – energia produzida pela captação de radiação do Sol 53 . combustível fóssil ou nuclear se faz eletricidade.

No entanto. por exemplo. energia. para que tenham coletores solares. de grandes campanhas regiões com ventos e chuvas e grande potencial de educativas e de conscientização da população cultivo de biomassa.. Ao mesmo tempo. O importante é perceber que a ciência e suas aplicações são “facas de dois gumes” e que. que produzem desenvolvimento das tecnologias para o eletricidade a partir da força dos ventos. formas mais adequadas e economicamente viáveis O Brasil é um país privilegiado em recursos de se gerar e distribuir energia. na habitação e na agricultura. de onde regiões e locais com recursos. as opções (alternativas) às fontes convencionais. climas e mesmo provém o magma dos vulcões e as fontes de águas culturas diversos. na produção de alimentos. Desenvolvendo competências 17 Cite algumas formas que conhece de evitar desperdícios de energia elétrica. que usam os raios de Sol para preços que possam competir com os das fontes aquecimento ou para gerar energia elétrica e o convencionais hoje utilizadas. As usinas eólicas. justamente por constituírem novas estudar em cada local os recursos disponíveis. como a energia aproveitada do movimento geração. em que são vistas como “uma força de destruição da humanidade e do planeta”. Qual desses dois pontos de vista seria o mais certo? Será que é possível ficar de um lado só? 54 .. conta com muita irradiação solar. apontaram-se os seus riscos e problemas. Além dessas. são apresentadas como se cortassem de um lado só: o lado do “bem”. Ou seja. reduzindo os naturais para geração de energia. Também é aproveitamento da biomassa. além de pesquisa e quentes naturais. em outros setores. enfrentamos para que desperdícios sejam evitados. Todas essas fontes são chamadas investimento em novas tecnologias. Ciências Ensino Fundamental Essas ilustrações mostram algumas outras fontes de Um dos motivos é o insuficiente investimento no energia elétrica. ou o lado do “mal”. nos meios de transporte e de comunicações. Você pode encontrar muitos outros exemplos. procurou-se mostrar a importância desses conhecimentos e seus benefícios para nossas vidas. sérios problemas nesse campo. que mostram isso: na saúde. que aproveita o nesse enorme território de forma a atender muitas calor produzido no interior da terra. é necessário de alternativas. além. transmissão e distribuição da energia das marés e a energia geotérmica. ENFIM. os painéis e aproveitamento dessas fontes. Seu imenso impactos ambientais e também aperfeiçoando e território em região tropical. a “salvação do mundo”. Você viu alguns exemplos de conhecimentos científicos e tecnológicos em diferentes setores da sociedade humana nos dias atuais: na geração e consumo de energia. há necessário um planejamento de todo o sistema de outras. é claro. além de rios em construindo equipamentos que consomem menos abundância. muitas vezes. Em todos eles. em que são consideradas como “a força do progresso”.

com Legumes e verduras em conserva adição de sal. vinagre. televisão: 4 horas diárias/120 horas por mês. Defumados Carnes Secos. 55 .. outras substâncias geléias e compotas de frutas. a energia química fornecida pelos alimentos ao seu organismo é transformada em energia mecânica de movimento. presente nas nuvens) transforma-se em energia mecânica (na queda da água). b) Lâmpada: 5 horas diárias /150 horas por mês. frutas. farinhas Enlatados Legumes. Com a redução da água. toca-fitas Som Sonora Geladeira Resfriamento Mecânica (funcionamento do motor) 3 Alguns exemplos: Quando você caminha. Quando liga o rádio.. óleo Pasteurizados Leites Colocados em frascos fechados. temperos. No ônibus ou em outro veículo motorizado. desidratados Cereais. sucos 7 O cozimento e a adição de açúcar. .000Wh. as condições tornam-se desfavoráveis ao desenvolvimento dos microrganismos e outras reações químicas que deterioram o alimento. televisão: 12kWh.000Wh. Na chuva. 5 Resposta pessoal. é eliminada ou reduzida. ou seja. leite em pó. açúcar ou (palmito. televisão: 100W x 120 h = 12. mas não todos.. carnes. 6 Técnica de conservação Alimentos Resfriados ou congelados Carnes. 4 a) Dois exemplos: uma lâmpada de 60W e uma televisão de 100W. d) Lâmpada: 9kWh. a energia química do gás é transformada em energia térmica (calor). ervilha. azeite. Alguns exemplos estão na tabela da Atividade 6. frutas e verduras.). a energia do combustível transforma-se em energia mecânica de movimento. O calor da fervura também mata muitos microrganismos. o alimento é desidratado. c) Lâmpada: 60W x 150h = 9. a energia térmica (presente na evaporação e condensação da água. milho. leite. leite condensado Em embalagens a vácuo Café Em embalagens “longa-vida” Leite. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos Conferindo seu conhecimento 1 Aparelho elétrico O que faz ou fornece Forma de energia obtida 2 Lâmpada Luz / iluminação Luminosa Chuveiro Elétrico Água quente Térmica Televisão Imagem e som Luminosa e sonora Ferro de passar Roupa passada (com o uso de calor) Térmica Rádio. Quando acende o fogão. a energia elétrica transforma-se em som. etc. café. sucos. Tanto no cozimento quanto na adição de açúcar (assim como sal). a água presente nas células que compõem os tecidos animais ou vegetais..

ainda que não conservem o alimento por muito tempo. Nem sempre são verdadeiras e confiáveis. Esses números representam valores médios.se latas não estão amassadas ou enferrujadas. como pimenta. mas é menos eficiente. arejado e bem iluminado. também são encontrados aditivos artificiais. rótulos e “adereços” atraentes. Automóvel: 100km em 1 hora. presentes no manual do consumidor. também.3 milhões¸ 32 milhões # 0. que tem conseqüências danosas para a sociedade. estufadas – sentir seu cheiro. Outros apelos consumistas também devem ser vistos com cuidado. b) É preciso ter cuidado com os apelos das propagandas. a bicicleta é o mais eficiente. tamanho (aí depende do uso). pois o mais veloz pode consumir mais energia. portanto. 12 a) Pela definição apresentada de eficiência. O nome “conserva”.7 minutos. pouca eficiência energética (gasto excessivo de combustível). b) Vantagens e desvantagens da bicicleta: é muito mais eficiente do ponto de vista energético. Logo. justamente. Portanto. se existe o carimbo do Serviço de Inspeção Federal (SIF) do governo nos rótulos dos produtos industrializados de origem animal. cerca de 4 dias. se refere ao fato de ser um método de conservar o alimento por mais tempo. o investimento em metrôs apesar de ter custo alto. c) 165 milhões de habitantes¸ 32 milhões de veículos # 5 habitantes/veículo e 165 milhões¸ 22 milhões #7.7. mas pode ser mais cansativa e oferecer menos segurança. ou seja. Automóvel com 1 passageiro: mais rápido (dependendo do trajeto). Também informe-se sobre os órgãos responsáveis pela fiscalização dos alimentos. é comum a adição de sal. no Brasil. Os alimentos frescos e as técnicas caseiras podem ser mais saudáveis e baratas. preço. pode ter um retorno bastante vantajoso. dependendo do trajeto evita ficar parado no trânsito (podendo até ser mais rápida). contribui com maior congestionamento de trânsito. É claro que isso depende do tipo de transporte e do local. combustível usado: preço. c) Não. privilegia o transporte individual e não o coletivo. que precisam ser sempre consumidos. consumo e efeitos ambientais. d) Não. o prazo de validade. o que dá quase 7 minutos. 9 a) Identificar nos rótulos os ingredientes e composição calórica do alimento. d) Aumento do número de transportes coletivos em relação aos de passeio. Outros fatores devem ser considerados. 10 Carro de boi: Para percorrer 1km. Avião comercial: 900km em 1 hora. furadas. Ciências Ensino Fundamental 8 Nas conservas. observar a cor e verificar a data de fabricação e prazo de validade. consome combustível. com tantas marcas.5 habitantes/veículo de passeio. ou seja. leva em média 1 hora. açúcar e condimentos. como grandes congestionamentos nas cidades e estradas. como indica a resposta (b). 11 Outras “qualidades” possíveis: potência do motor. 56 . pois reduz os congestionamentos. que cor tem. No caso de açougues. ou refrigerado quando necessário) seu aspecto . segurança. observar as condições de armazenamento (se está em local seco. eficiência energética (economia de combustível). Logo. pois não é porque determinados produtos estão disponíves “aos montes”. b) 22. levaria 100 horas. vinagre. polui o ambiente. 6. poluição do ar. se as embalagens não estão rasgadas. Verificar. conforto. que atesta os padrões de qualidade. não polui o ambiente. 100km em 5 horas. não polui e é mais rápido que os ônibus. qual o cheiro e a procedência. pode ser menos cansativo. para percorrer 100km. do Conselho de Defesa do Consumidor. Locomotiva a vapor: 20km em 1 hora. a quantidade presente. 13 a) Automóveis de passeio. mais seguro e confortável (também depende das condições de trânsito e outros fatores pessoais). No caso dos grandes centros urbanos. O transporte urbano. Em algumas. verificar se a carne está refrigerada. cerca de 70%. 100km em 1/9 de hora.

especialmente de carga. 57 . carvão uso de combustíveis fósseis. pintar os cômodos de cores claras para reduzir iluminação artificial. Procure pesquisar outros exemplos possíveis na região onde vive. televisão ligada etc. gás natural ar. quando possível utilizar sistemas de aproveitamento da energia solar ou de biomassa (usando biodigestores) etc. necessidade de importação de combustíveis.. c) não foram. verificar sua borracha de vedação sistematicamente. produção de resíduo (lixo) atômico. lâmpadas. que é um aparelho receptor de ondas. substituir lâmpadas incandescentes por fluorescentes equivalentes. prejuízos da fauna e flora. riscos de acidentes em barragens. não renováveis. intensificação do efeito estufa. riscos de acidentes com vazamento de substâncias radioativas. reduziria o tráfego e os acidentes nas rodovias. o investimento no transporte ferroviário. Alguns exemplos domésticos para o caso de energia elétrica: reduzir tempo de uso do chuveiro elétrico. abrir o mínimo possível as portas de geladeiras. 15 O rádio “ronca” a cada vez que se liga e desliga o interruptor. Capítulo II – Ciência e tecnologia: benefícios e riscos 14 a) o volume transportado pelo sistema ferroviário reduziu-se de 62% para 19% do total de transportes coletivos. poluição do mineral. basta variar a corrente elétrica (o movimento de partículas que conduzem a eletricidade) que passa por um fio. O simples ligar e desligar o interruptor da lâmpada gera ondas desse tipo. 16 Tipo de Usina Fonte de Energia Principais Desvantagens Hidrelétrica água inundações que provocam deslocamento de populações e inutilizam áreas férteis. 17 Resposta pessoal. pois com as enormes extensões territoriais brasileiras. Termoelétrica óleo combustível. o consumo de combustíveis fósseis e os elevados custos de construção e manutenção de um grande número de estradas brasileiras. para produzir uma onda eletromagnética. Isso ocorre porque. elevado custo de construção e (urânio) operação. que podem ser captadas pelo rádio. Nuclear combustível nuclear fonte não-renovável. b) o volume transportado pelo sistema rodoviário aumentou de 34% para 62%.

• Associar a solução de problemas da comunicação. relacionadas à saúde. transporte. • Reconhecer argumentos favoráveis ou contrários ao uso de determinadas tecnologias para solução de necessidades humanas. com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Observar e identificar. fontes e transformações de energia que ocorrem em processos naturais e tecnológicos. dentre as diferentes formas de se obter um mesmo recurso material ou energético. saúde (como epidemias) ou outro. avaliando riscos e benefícios dessa utilização para a saúde pessoal. 58 . transporte. e noutros produtos de uso comum. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. agricultura etc. as mais adequadas ou viáveis para suprir as necessidades de determinada região. • Selecionar. em representações variadas. • Identificar processos e substâncias utilizados na produção e conservação dos alimentos. moradia.

José Trivellato Júnior . Capítulo III COMPREENDER A NATUREZA E PRESERVAR A VIDA COMPREENDER A NATUREZA COMO UM SISTEMA DINÂMICO E O SER HUMANO. COMO UM DE SEUS AGENTES DE TRANSFORMAÇÕES. EM SOCIEDADE.

dos tipos de recursos tecnologia na busca de soluções para os naturais existentes. de tal forma A partir das situações reais que serão analisadas que o crescimento populacional e a exploração de usando conhecimentos das Ciências Naturais. conhecemos o entre várias espécies. As sociedades humanas têm uma grande interação com os ambientes naturais. da disponibilidade de energia. sabemos humana – produção de açúcar e álcool onde fica o posto de saúde.. tanto para o ser humano como para os outros seres vivos? Como os ambientes 60 . Ciências Ensino Fundamental Capítulo III Compreender a natureza e preservar a vida APRESENTAÇÃO Você já pensou em como está organizada a cidade naturais funcionam? Que relações existem entre em que vive? Quais são as principais atividades os diversos seres vivos que compartilham um econômicas da sua região? Ela é agrícola mesmo ambiente? Neste capítulo vamos discutir ou industrial? essas questões e aprender um pouco sobre o Por vivermos em sociedade. da Discutiremos a importância da ciência e da disponibilidade de espaço. do clima. assim natural e acompanharemos algumas etapas da como os ambientes naturais. Como a sociedade humana utiliza e transforma o ambiente natural para suprir as suas necessidades? Quais as conseqüências dessas transformações. problemas que a sociedade humana enfrenta ou cria para si mesma. fazemos uma idéia de modo de vida e as relações que se estabelecem como funciona a vida social. interferência na natureza. a delegacia de polícia combustível – veremos a utilização do ambiente e a prefeitura. recursos naturais traz uma série de conseqüências você será capaz de analisar melhor a nossa que merecem a nossa atenção.. sofrem a influência transformação da cana-de-açúcar na indústria. As sociedades humanas. No estudo de uma atividade comércio do nosso bairro ou município.

isto é. os animais pequenos. que significa diferentes. Alimenta-se de pequenos roedores viu macacos. outras cobras etc.Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida OS ANIMAIS BRINCAM DE ESCONDE-ESCONDE Você já reparou que há uma grande variedade de Em outras palavras. a espécies de seres vivos. gambás. temos dificuldade de encontrá-los? Vamos analisar alguns exemplos. apesar de serem competitivo em que vive. olfato e os sensores de temperatura são bem deduzimos que seria fácil identificarmos muitos desenvolvidos em muitas cobras. vida. que um pequeno rato está subindo para se Será que você pode imaginar por que o alimentar dos frutinhos dessa planta. apesar de o guarda. sapos e pererecas. ela consegue se alimentar e. Assim. podem ser identificadas como uma adaptação. Uma delas chega a atingir um pouco mais de um parque (profissional que fiscaliza o uso que os metro de comprimento e é bem fina. que significa seres vivos. pois garante soubermos que existem mais de 1milhão e 500 uma noção de profundidade e orientação. que são Viu apenas algumas aves e aranhas. Essa palavra tem origem em duas harmonizam com o ambiente. A sobrevivência de uma espécie em um determinado ambiente depende. o que freqüentadores dão ao parque) dizer que havia permite o seu deslizamento sobre os galhos sem muitos tipos de organismos vivendo ali. (ratinhos silvestres). entre outros fatores. Por que de a população sobreviver. presença de muitos animais. insetos. Isto significa que como algumas aves. Elas podem passar que é área de proteção ambiental e fica nos despercebidas no meio das folhagens de arbustos arredores de uma grande cidade. seus predadores. a cobra se confunde com a folhagem da muitas espécies? planta e passa despercebida pelo roedor. ao sabemos que o Brasil é um dos países com maior mesmo tempo. Não notou a também verdes. Podemos nosso país tem ambientes como a Mata Atlântica dizer que a cobra-verde está bem adaptada ao e a Floresta Amazônica com grande variedade de ambiente em que vive. nem sempre são vistos. algumas são verdes. que é Essa questão pode ficar mais intrigante quando sua presa. maiores são as chances mais numerosos. sapos etc. 61 . da interação que essa população estabelece com aquilo que ela come (seja um ser vivo inteiro ou restos dele) e os organismos que se alimentam dela. pois a sua coloração. porque nos programas de TV Imagine uma cobra-verde sobre um arbusto em aparecem muitos animais. Considere a seguinte situação: Na Mata Atlântica vivem várias espécies de Uma pessoa foi fazer um passeio em uma mata cobra. biodiversidade do planeta. Se ainda visão tem uma função importante. No adaptada estiver a espécie ao ambiente entanto. O mil espécies diferentes de seres vivos no planeta. Quanto mais reconhecidos com uma simples olhadela. Nessa visitante do parque não notou a presença de condição. Essas relações estabelecem características que. o que lhes dá deles nos seus ambientes naturais. muitas informações do ambiente em que vivem. e Para as cobras-verdes que sobem em árvores a Diversidade. partes: Bio. Estava suas presas. portanto com grande forma do corpo e o hábito de locomoção se biodiversidade. se proteger de seus predadores. os seres vivos estão seres vivos ao nosso redor e que convivemos com adaptados ao tipo de alimento que comem e muitos deles sem nos dar conta? Os grandes possuem defesas contra aqueles que desejam animais e as plantas são fáceis de serem comê-los. decepcionada. Ela não vergá-los. em Ciências Naturais. cobras.

o adaptados e possuem um eficiente modo de pássaro teria dificuldade em identificar um inseto defesa. são de seres vivos têm de se confundir com o coloração semelhante ao solo. isto é. Isso acontece também com os outros animais. marcas de garras ou dentes na vegetação. Entre os muitos animais que vivem na Caatinga estão lagartos que possuem uma coloração A capacidade adaptativa que muitos parecida com a do ambiente. Figura 2 – Mariposa com “desenho de olhos” nas asas. ADAPTAÇÕES CONTRA OS PREDADORES Observe as Figuras 1 e 2. Ciências Ensino Fundamental Há um ambiente no nordeste brasileiro. por exemplo) podem nos enganar. Podemos evidenciar. Os nossos sentidos (a visão. isto é. passando despercebidos. coloração clara das árvores e do solo durante o período seco. por predadores. um ambiente. apesar de sabermos que eles estão por perto. as suas tocas e ninhos. Também podemos ouvir os seus sons: cantos dos pássaros e coaxar dos sapos. a presença de animais nos ambientes observando os seus rastros. como: pegadas. Durante a sua ambiente. e com um lagarto da Caatinga que se fosse transferido para a Mata Atlântica? Animais que. O que você vê? Nem tudo é o que parece ser. estão bem pássaro comedor de insetos. correr para uma Caatinga. é chamada de com o ambiente. de maneira indireta. passam despercebidos. devido à sua semelhança com o Suponha um pássaro insetívoro. quando observado rapidamente. que significa mata branca. movimentação diária na busca de alimento (frutos. por exemplo. como um gavião. por exemplo. o que dificulta a sua localização camuflagem. 62 . O usual é andar pela mata ou pelo campo que se parece com uma folha seca (Figura1). tanto para seus predadores como para insetos e raízes). sem notarmos a presença de muitos seres vivos. restos de alimentos. Assim como você. se o lagarto for avistado. devido à toca ou outro local de proteção é a sua opção. fezes. Desenvolvendo competências 1 Adaptação ao meio ambiente a) Alguém que entre na mata fazendo barulho (conversando ou pisando em folhas secas) e não conheça algumas das características das cobras terá boas chances de ver uma cobra-verde? b) O que você acha que poderia acontecer com uma cobra-verde da Mata Atlântica que fosse transferida para a Caatinga. a Porém. Figura 1 – Inseto com formato de uma folha seca. o lagarto pode ser confundido suas presas.

CAMARGO. não quer saber de outro encontro. Nessa condição. Note como são semelhantes. podem confundir seus “falsos olhos” com os olhos de uma coruja. O seu corpo tem cores (vermelho. No caso da mariposa da Figura 2. Cobra coral falsa Cobra coral verdadeira Que vantagem a coral falsa leva ao ser confundida com Figura 4 a coral verdadeira? 63 . a cabeça da presa é a área visada. quando há o ataque. Elizabeth. O animal que já teve contato com uma cobra desse tipo e que sobreviveu. ele se daria nas pontas da asas (que se assemelham à cabeça da coruja). embora mariposa da figura 2 atingida. Ilustração de Frederico Lencioni Neto. Helio F. Na natureza. O mimetismo nem sempre é suficiente para proteger a presa. com os olhos de uma coruja. um animal muito maior que a mariposa. preto e amarelo claro) bem diferentes do ambiente em que ela vive. Aves no campus: Cidade Universitária.43. sendo facilmente visível. Isto pode desencorajar o predador. c1993. nós dizemos que ele está mimetizado no ambiente. ela mostra duas manchas nas asas que se parecem com olhos de um animal maior que ela. São Paulo: USP. Desenvolvendo competências 2 Aviso de advertência ou mimetismo A cobra coral verdadeira possui um dos venenos mais poderosos que se conhece. Normalmente. que muitas vezes é atacada pelo seu predador. de Almeida. a mariposa. p. Em “olhos” nas asas da muitos desses ataques. A Figura 2 mostra uma mariposa amazônica com as asas abertas. Predadores de mariposas. HOFLING. Figura 3 – Compare os protegendo a cabeça da verdadeira presa. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Quando um animal se parece com outro ser vivo e se beneficia disso. imitar quem é perigoso é uma estratégia de sobrevivência bastante eficiente. consegue fugir. como vários pássaros.

muitos rios percorrem sua extensão até chegar ao mar. Ciências Ensino Fundamental Na natureza. você não pode correr o risco Figura 5 de ser atingido por nenhum tipo de veneno. É nas águas sem muita movimentação que as fêmeas dos mosquitos. causando preocupação. os mosquitos incomodam muita gente. Desses. MAS POR QUE SERÁ QUE ESSES ANIMAIS TORNAM-SE PROBLEMAS PARA OS HUMANOS? Nas grandes cidades. Por que há uma grande quantidade desses insetos nas cidades? Como será que podemos controlar os mosquitos? Que tipos de controles já foram realizados? Existem métodos eficientes que possam combatê-los? Para respondermos a essas perguntas temos que conhecer um pouco melhor o modo de vida desses insetos. besouros possuem um importante papel no equilíbrio do ambiente. saber em que ambientes vivem e como se reproduzem. acabam sendo comidos. apesar de UM MOSQUITO INCOMODA possuírem algum mecanismo de defesa contra os MUITA GENTE!!! seus predadores. cuidado! Em caso de dúvida. como o pernilongo. A Mata Atlântica é um dos ambientes nos quais podemos encontrar mosquitos. Nesse local encontramos uma vegetação exuberante e diversas cachoeiras. muitos seres vivos. muitos estarão facilmente visíveis. alguns estão apenas “imitando” um outro ser que é venenoso. Além disso. borrachudos e pernilongos vivem em locais de mata ou mesmo em Lembre-se sempre de que. Borboletas. Cada fêmea é capaz de colocar de 250 a 64 . afinal. comportamento etc. sua forma. Por outro lado. seu insetos são animais muito comuns. a transmissão de algumas doenças tem se alastrado por todo o país. Entre eles. Alguns insetos como os mosquitos. gafanhotos. botam seus ovos. Por isso. os ambiente. ao visitar grandes cidades. muitos animais. pela sua cor. não toque nem se aproxime demais desses animais. estarão camuflados ou mimetizados. o que Pernilongo Borrachudo dificulta a sua visualização. desde insetos até mamíferos. A relação estabelecida entre presa e predador acaba Em qualquer ambiente podemos encontrar uma selecionando os animais melhor adaptados ao grande diversidade de seres vivos. uma região de mata.

São veados. é preciso um outro tipo de humana. que se estendia por destruíram mais de 90% da mata original. entre outros. Após 10 dias. capazes de voar. Sendo assim. desde o Norte do país até o Sul.500 quilômetros. Atlântica (em branco) era uma faixa de avanço agrícola e crescimento urbano 3. ano 30. hoje em dia. Mas.Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida 400 ovos em uma única postura. um dos ambientes passam pelo caule e folhas dos vegetais. Essa mata ocupava toda a costa alimentação para que elas desenvolvam tantos brasileira. Na época do descobrimento (1500). n. os machos sugam os sucos que A Mata Atlântica é. A Mata tinha mais de A maior parte do que restou permanece em 1 milhão de quilômetros quadrados. alguns mamíferos. séculos de exploração madeireira. dezessete estados. sugam o sangue de Figura 6 mostra a área que restou desse ambiente. formam-se alimento para esses insetos. 5. e antas. devido à intervenção caso das fêmeas. Adaptado da Revista Veja. Os ovos Nas regiões de Mata Atlântica há uma grande transformam-se em larvas que permanecem dentro quantidade de mamíferos que servem de fonte de da água. A ovos. o serras inacessíveis. Quando adultos. 65 . 1500 HOJE Mata Atlântica Figura 6 – Mapa do Brasil mostrando a Mata Atlântica em 1500 e a atual. mais ou menos. no brasileiros mais ameaçados. a Mata Hoje. macacos os indivíduos adultos. equivalente a 12% da área do país.80. p.

passaram também Pernambuco e Bahia. Assim. com a cultivo de cana-de-açúcar em estados como nossa invasão do seu ambiente. Entretanto. como garrafas. do ovo ao adulto. dessas cidades servem de criadouro para eles. os mosquitos da América levaram informações para a Europa tinham dificuldade em obter seu alimento. mas se recuperam e e a possibilidade de transmitirem doenças nos sobrevivem. Desenvolvendo competências 3 Revendo o texto. torna-se um excelente “berçário” para algumas espécies de mosquitos. Em Nem todos os insetos de uma mesma população rios poluídos. Ou seja. Com a colonização do Nas grandes cidades. o uso de um inseticida. desapareceu. o lixo que se deposita nas margens sofrem o mesmo efeito do inseticida aplicado no acumula água de chuva que servirá de local para ambiente: alguns morrem rapidamente. naturais da Mata Atlântica foram devastadas para Nesses locais. Produzimos uma foi sendo utilizada. Um procedimento que pode ajudar é destacar as palavras e/ou idéias que você considera mais importantes em cada parágrafo. enquanto os que ficam mosquitos que aí vivem. por exemplo. dizemos que os mais levaram a desenvolver estratégias para diminuir a resistentes acabam sobrevivendo à aplicação de sua quantidade. No século XVI. outros a postura de ovos. como. mais madeira mosquitos fazerem a sua desova. os mosquitos que morrem 66 . e há os O incômodo causado pelas picadas desses insetos que ficam debilitados. Ciências Ensino Fundamental As expedições de Colombo e outros exploradores Com as suas áreas naturais ocupadas. pneus e latas. áreas água de chuva. pois a sobre a existência de florestas riquíssimas para a quantidade de mamíferos que era atacada por eles exploração de madeira. mas não grande quantidade no ambiente. Há várias formas de se estudar um texto. Agora localize nos parágrafos anteriores: a) as etapas de vida de um mosquito. As margens dos rios vivos são resistentes a esse produto. a água sem movimentação a ocupação humana. os diminuiu. os mosquitos inseticidas. Por isso. os mosquitos não sugam portugueses que aqui chegaram logo iniciaram o apenas o sangue de animais silvestres e. MOSQUITOS NAS CIDADES As populações das grandes cidades sofrem com os são sensíveis ao inseticida. o que diminuiu a a sugar o sangue de humanos. Após algum tempo. contribuindo mais ainda para quantidade imensa de lixo que pode acumular diminuição das florestas brasileiras. a resistentes se reproduzem e estão novamente em população de mosquitos diminuiu. b) a explicação do porquê há uma grande quantidade de mosquitos nos ambientes urbanos. há locais propícios para os país e a formação de mais cidades. ficam debilitados e demoram para morrer. Com a aplicação do inseticida. quantidade de florestas.

c) a população deve evitar o acúmulo de água em vasos. ar. pois ele fica ativo no Estudos mostram que os mosquitos que vivem ambiente por mais de 20 anos e seus efeitos nas margens do Rio Pinheiros. controle sobre as quantidades e tipos de inseticidas que podem ser usados para combater quaisquer tipos de pragas. c) todos os mosquitos criam resistência e não morrem. lata. Isso quer dizer que: a) cabe só à população a compra do inseticida. b) Todos os mosquitos morreram. diversas partes do mundo. A seleção de indivíduos resistentes passou a ser um grande Além disso. Ao se reproduzirem. inseticidas ocasionou uma contaminação podendo matá-los. o uso de inseticidas como o DDT é proibido mundialmente. Há ainda um são resistentes a diversos tipos de inseticidas. 67 . Situação II: Suponha que várias aplicações sucessivas foram feitas na cidade utilizando cada vez mais inseticidas. mosquitos cada pragas. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Desenvolvendo competências 4 Usando os conhecimentos que você já tem! Assinale a resposta correta em cada situação. local percebeu que a aplicação de DDT – um uma população de mosquitos resistentes passa a inseticida altamente tóxico para muitos seres dominar a região. Sem contar que a intoxicação crescente de solo. b) a população deve parar de usar inseticida. a população também são resistentes como eles. Situação III: O serviço de saúde da cidade declara que a população pode ajudar a pôr fim aos mosquitos. e o uso intensivo de extremamente prejudicial para outros animais. Esse mesmo fato foi observado em vez mais resistentes sobrevivem e se reproduzem. água e animais. pneus etc. Situação I: Se o mesmo inseticida for insistentemente aplicado em uma cidade: a) ele mata todos os mosquitos resistentes. Em 1947. O que você acha que aconteceu com os mosquitos depois de várias aplicações? a) Os mosquitos abandonaram a região. Felizmente. em São Paulo. b) muitos mosquitos morrem e sobra apenas um pequeno número de insetos resistentes. c) Após um tempo aumentou o número de mosquitos resistentes ao inseticida. na Itália. vivos e de ação prolongada no ambiente – não Se as aplicações continuarem em doses cada vez conseguia diminuir a quantidade de algumas mais concentradas de inseticida. humana por esse produto pode desencadear problemas no sistema nervoso e respiratório. Sendo assim. o excesso de inseticida pode ser problema mundial. os insetos resistentes à A resistência dos insetos aos inseticidas não é aplicação do inseticida geram descendentes que um fato recente. sobre os seres vivos são mortais.

latas. Uma prejuízo para o ambiente deve ser a grande quantidade de camarões de água doce maior preocupação no controle de morreu. lagartixas. o que de inseticida causou muitos problemas. utilizando os região. Pois era assim. aranhas. USANDO A NATUREZA pneus. Somente após a volta dos predadores (camarões) aos riachos é que a situação se normalizou. Ou seja. Pássaros. Ciências Ensino Fundamental O QUE PODEMOS FAZER? Esse exemplo nos mostra a importância Os mosquitos podem ser uma praga e estão em de conhecermos melhor as relações todas as cidades. esses de 1970. aumentou novamente.. Quando interferimos no Há uma série de medidas que podemos tomar para equilíbrio dessas populações. a quantidade de borrachudos diminuiu muito. garrafas etc. em locais onde não havia sido aplicado o pois as conseqüências do uso inseticida. Nos casos de lavouras ou de borrachudos contaminados pelo BHC. em meados da década borrachudos aumentou. nas praias de Ilha motivos pelos quais a população de mosquitos e Bela (litoral de São Paulo). vários locais estão investindo no quando as pessoas evitaram fazer turismo pela controle biológico desses insetos. aplicou-se um nocivos dos inseticidas. insetos estão livres para se reproduzirem. os criação de animais em larga escala. Camarões de água doce e peixes como o Em locais onde a quantidade de mosquitos era barrigudinho. adultos no ambiente. urbanas sem abusarmos do uso de inseticidas. – evitar o acúmulo de água da chuva em vasos. – evitar o despejo de lixo em córregos e valas. É isso que se chama equilíbrio ecológico. incomodadas com as picadas. 68 . o guaru e o apaiari se alimentam considerada muito grande. aquela diversão tão esperada e . febre amarela e malária.. A busca de soluções que tragam menor Mas uma surpresa aguardava a todos. A preocupação com os borrachudos ficou maior Atualmente. ambiente. Vamos favorece a diminuição do número de insetos analisar um caso real. as evitar a proliferação de mosquitos em regiões conseqüências podem ser irreversíveis. A destruição de ambientes naturais é um dos borrachudos. Para predadores naturais e diminuindo os efeitos combater esses “invasores”.. Sem predadores. – aterrar áreas construídas que acumulam muita água. o uso indiscriminado naturalmente das larvas de mosquitos. mosquitos e borrachudos na fase adulta. ou mesmo outros – usar mosquiteiros e telas de proteção nas insetos são os predadores mais comuns dos janelas e portas. sol. a quantidade de borrachudos desastrosas para todos. pois se alimentou dos ovos e larvas de pragas. inseticida muito poderoso nas praias. devido à falta de animais que os comessem. orla das matas e riachos onde as fêmeas desovavam: o BHC – um tipo de DDT. Praia. inadequado de inseticidas ou qualquer outro tipo de veneno podem ser Em pouco tempo. NO COMBATE AOS MOSQUITOS – vedar fossas e caixas de água. Alguns deles podem transmitir existentes entre os seres vivos de um doenças como a dengue. Logo em seguida à aplicação. ou um grande tempo é necessário para Entre elas podemos destacar: que tudo volte ao normal. borrachudos que sobreviveram se reproduziram esse princípio deve ser sempre seguido.

podemos perceber que de 1700 a 1950 a porcentagem de floresta nativa manteve-se constante (aproximadamente 100%). a porcentagem de floresta nativa do Cerrado foi reduzida a 40% do total (veja o eixo vertical “proporção de floresta nativa”). do descobrimento ao ano 2000 Analise o gráfico a seguir. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida VERDE NOVO Matas e florestas se espalham pelo território Foi essa riqueza de vegetação que encantou os brasileiro. arbustos. entre outros. Árvores de tamanhos madeira. algumas espécies para a comercialização. O gráfico mostra três linhas que indicam a porcentagem de florestas nativas nesses ambientes brasileiros. sendo compostas por diferentes colonizadores portugueses. Mata Atlântica. que apresenta a diminuição da cobertura vegetal de 3 ambientes brasileiros em função do desmatamento (retirada da vegetação) para agricultura e exploração de madeira. terras brasileiras. Desenvolvendo competências 5 O desmatamento. trepadeiras e plantas econômico dos portugueses era a fertilidade das aquáticas compõem ambientes como Cerrado. a) Qual foi o ecossistema mais desmatado desde 1550 até 2000? b) Que ecossistema tem maior área preservada no ano 2000? 69 . que possibilitava o plantio de Floresta Amazônica. Outro fator que aguçava o interesse variados. dentre os quais se de árvores era uma fonte de exploração de destacam os vegetais. desde 1550 até o ano 2000. A grande quantidade espécies de seres vivos. Pantanal. RITMO DO DESMATAMENTO NO BRASIL 100% Amazônia FLORESTA NATIVA PROPORÇÃO DE 50% Cerrado Mata Atlântica 0% 1500 1550 1600 1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 Gráfico 1 Na linha referente ao Cerrado. Entre os anos de 1950 e 2000.

Como os vegetais de gás carbônico e água. os vegetais promovem a estimada a existência de mais de 30 mil espécies interação da água e do gás carbônico. Roraima e Tocantins. A derrubada de árvores é um processo rápido e aproximadamente.822. Ao sido alvo de preocupação. enquanto que a recuperação de áreas de dos seres vivos. Ciências Ensino Fundamental MENOS ÁRVORES. formando de vegetais. Nesse ambiente é receber a luz do Sol. fornecem alimento para muitos seres são as algas e as plantas. E são exatamente glicose e oxigênio. partir de gás carbônico e água. proteínas. a Floresta Amazônica tem substância presente no vegetal: a clorofila. quando foram derrubadas. gorduras. Caberiam nessa que dá resistência ao vegetal) etc. os seres vivos um ambiente? Para respondermos essas perguntas capazes de realizar fotossíntese são é preciso conhecer um pouco mais sobre os chamados produtores. pesquisa feita pelo Instituto Nacional de Pesquisas A energia química da glicose é utilizada pelos Espaciais (INPE) avaliou que. incapazes de produzir glicose a partir conhecido como glicose. inclusive as próprias plantas. vivos e madeira para nossas construções. Substâncias quadrados de área verde da Floresta Amazônica semelhantes à glicose servem como matéria básica brasileira foram desmatados nos estados do Acre. cuja base é um tipo de açúcar. para o vegetal produzir outros compostos. Maranhão. isto é. Já o oxigênio resultante da fotossíntese constitui. Pará. o mais interessante é que os vegetais são realizar fotossíntese são chamados organismos capazes de produzir o seu próprio consumidores. Esses seres vivos também retiram do grande porte atingirem a altura que tinham ambiente os sais minerais para sua sobrevivência. de agosto de 1998 a vegetais para a sua sobrevivência e por outros seres agosto de 1999. como Amazonas. No Brasil. vitaminas. vegetais e o papel que eles desempenham no organismos que produzem glicose a equilíbrio do ambiente. organismos alimento. área 2.000 campos de futebol. conseguem produzir esse açúcar? 70 . As algas e as plantas são capazes de realizar Esse é o tempo necessário para muitas árvores de fotossíntese. florestas devastadas pode levar mais de 100 anos. Os As árvores abrigam um grande número de principais produtores de um ambiente animais. mais de 17 mil quilômetros vivos que se alimentam de plantas. isto é. muitas vezes de difícil ambiente: a água e o gás carbônico.500 árvores. Mato Grosso. Além de uma recuperação. Esse conjunto de transformações essas árvores que estão desaparecendo! Uma químicas é conhecido como fotossíntese. Os seres vivos que não conseguem Porém. celulose (composto Rondônia. sendo 2. MAIS PROBLEMAS! A falta da vegetação pode causar problemas Nesse processo são necessárias duas substâncias do ambientais graves. Por que a retirada de árvores de uma floresta é perigosa? Qual é a importância dos vegetais para Em Ciências Naturais. 20% da atmosfera e é leva à morte muitos seres vivos que dependem fundamental para a respiração da grande maioria delas.

produtores são os frutos e as folhas das árvores. Desenvolvendo competências 6 Conhecendo outras cadeias alimentares. caso um árvores predador a encontre no chão. outro quando levamos em consideração Observe que. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida DE VOLTA PARA A AMAZÔNIA Você já viu que na Floresta Amazônica há uma O esquema a seguir mostra que as preguiças grande quantidade de árvores. o jacaré. mas não se grupo de seres vivos a outro. comendo peixes. Sendo assim. inclusive a glicose. na cadeia alimentar descrita. animais. 71 . vegetais portanto. Lembre-se de iniciá-la sempre com um produtor! Nos rios da Floresta Amazônica encontramos peixes herbívoros que se alimentam de folhas de árvores que caem sobre as águas. Os consumidores são as preguiças e as onças. As preguiças passam a maior parte da vida em cima das árvores Esse esquema é chamado de cadeia alimentar e tentando se proteger. crescimento etc. alimentam de vegetais. também indica o caminho percorrido pela energia de um precisam de nutrientes para viver. Os peixes por sua vez se alimentam de vegetais aquáticos. como as onças. Muitos desses peixes são alimento de outro peixe carnívoro chamado piranha. Ao comer partes dos vegetais. obtêm sua energia das preguiças que comem. enquanto as onças preguiça. brotos e folhas de diversas espécies vegetais. Se pensarmos que a energia do sol foi Apenas uma parte da energia é transferida de armazenada na forma de energia química na um ser vivo para outro. parte da energia química do vegetais. busca de alimento. As ariranhas são mamíferos carnívoros que vivem nas margens dos rios. mas nem sempre escapam! nele podemos perceber que a direção das flechas Predadores vorazes. que só quando estas se alimentaram. Quando onças come vegetais. atacá-la e comê-la. apesar de não comer comem preguiças. as preguiças obtêm os nutrientes de que Frutos e precisam para viver. folhas de Preguiças Onças A preguiça move-se muito lentamente e. é fácil correr atrás dela. A onça. alimentando-se dos frutos. podemos representar como se dá a um pouco nas suas atividades vitais: respiração. As piranhas também têm seu predador. entre eles o bicho comendo folhas de árvores. Esse animal vive na copa das árvores. corpo dessas preguiças é transferida para as onças. Leia os textos a seguir e represente a cadeia alimentar correspondente. as onças A cadeia alimentar está mostrando que parte da obtêm a glicose e os demais nutrientes de que energia química conseguida pelo vegetal na necessitam para viver alimentando-se de outros fotossíntese foi transferida para as preguiças. os a sua alimentação. depende indiretamente deles. transferência dessa energia de um ser vivo para reprodução. as quais fornecem obtêm a energia de que precisam para viver alimento para muitos animais. pois cada um deles gasta glicose. Uma de suas presas é a preguiça.

Esses seres decompositores. e com isso a quantidade de energia química produzida também diminui. pêlos. pois eles são os produtores de um ambiente. nesse texto: produtores. A fartura de alimento favorece a procriação dos peixes e dos animais que se Decompositores alimentam deles. crescimento de outros vegetais. pêlos. OUTROS PROBLEMAS DO DESMATAMENTO NA FLORESTA AMAZÔNICA Quem vê a vegetação exuberante da Floresta Os decompositores obtêm a energia e os Amazônica e a aparente fertilidade do solo não nutrientes (inclusive a glicose) de que necessitam imagina que muitas das áreas desmatadas estão para sobreviver apodrecendo os organismos se transformando em desertos. o carapaças de insetos. onde vivem muitos decompositores. penas.. escamas. que ficam dissolvidos grande quantidade de folhas e restos de outros nas águas do solo. Ciências Ensino Fundamental Até o momento. organismos (como fezes. a sobrevivência dos outros seres vivos da cadeia alimentar estaria impossibilitada. Sem eles. chamados decompositores. rios e lagos. Esses sais. dissolvidos na água. existentes e da preservação dos seres vivos que permitem aos microrganismos decompositores nela vivem! agirem com eficiência e liberarem sais minerais para o solo. acarretando a morte de um grande número de animais. encontram principalmente nas camadas possibilitando uma oferta maior de alimento para superficiais do solo. a quantidade de vegetais diminui.). microscópicos. Todo esse equilíbrio ecológico só é mantido pela interação material serve de alimento para os milhões e entre os diferentes grupos de seres vivos descritos milhões de seres microscópicos que aí vivem. que os absorvem em pouco tempo. vimos que os vegetais são muito importantes. minerais que foram absorvidos pelos vegetais empobrecendo o solo e dificultando o durante a fotossíntese. Esses sais serão fundamentais para a manutenção da exuberância da vegetação da floresta. Por que será que mortos ou os restos dos mesmos. Como resultado isso ocorre? final da ação desses seres vivos – apodrecimento A superfície do solo dessa floresta possui uma – há liberação de minerais.. ossos. As condições de umidade e temperatura. Mas será que esses minerais grande parte dos peixes que invadem as áreas nunca acabam? alagadas. uma vez que os consumidores são incapazes de produzir a matéria-prima (glicose) necessária para a produção de energia e outras substâncias. são importantes Quando a floresta está preservada. as águas dos para a nutrição dos vegetais. Com o desmatamento. Na Floresta Amazônica e em outros ambientes. porém.). penas etc. eles se rios sobem e encharcam o solo da região. 72 . consumidores e como bactérias e alguns fungos. grande parte dos sais os responsáveis pela devolução ao solo dos sais minerais é levado pelas águas das chuvas. são Com a retirada das árvores. Assim. O equilíbrio ecológico de uma região depende da associadas à grande quantidade de restos de manutenção das condições ambientais aí vegetais e de animais (fezes. a fertilidade do solo da floresta Amazônica se limita à sua camada superficial.

publicado no Jornal do Brasil. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Desenvolvendo competências 7 Discutindo o desmatamento Leia o quadrinho e o texto que foram tema da prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) de 2001. b) Como a população pode ajudar a reduzir o ritmo de desmatamento da Floresta Amazônica? 73 . Disponível em: http//greenpeace.br Figura 7 – Quadrinho de Caulos. Paulo Adário. 1978 e fragmento do texto de Paulo Adário.com. a) Escreva um texto de poucas linhas sobre a sobrevivência dos animais da Floresta Amazônica. Coordenador da Campanha da Amazônia do Greenpeace.terra.

Em 1999. O gráfico a seguir mostra a estimativa de quantos seremos em 2050. aproximadamente. comunicação etc. o modo de vida organização das plantações ou criações. no gráfico. com isso. Que alterações produção de bens que utilizamos. para a ambiente natural é modificado. Necessitamos de energia para superficiais? Qual deve ser o destino dos resíduos transportes. degradação de áreas naturais e diminuição do número de seres vivos. gastamos mais esse processo provoca no solo e nas águas energia. refrigeração. 74 . aquecimento. poluição. produção produzidos nas atividades humanas? industrial. Ao mesmo tempo há para as indústrias (álcool). Em o solo. o humano mudou muito. a necessidade de energia e alimentos aumentou. Mais Vamos estudar um caso de uso do solo para a gente no planeta implica maior necessidade de produção de alimento (açúcar) e de matéria-prima alimentos. que até 1830 (veja o eixo Não há como produzir alimentos em quantidade horizontal) a população humana não ultrapassava suficiente para a população humana sem usarmos 1 bilhão de pessoas (veja o eixo vertical). Em 1650. A plantação exige espaço para o 2000 éramos mais de 6 bilhões e seremos mais de desenvolvimento da cultura e a pecuária precisa 10 bilhões em 2050. 500 milhões de habitantes. Na Além do aumento populacional. Ciências Ensino Fundamental SOLO RICO. de área para a criação dos animais. iluminação. Atualmente. a população mundial era de. Note. SOLO POBRE! A população humana cresceu demais nos últimos séculos e. éramos 6 bilhões. água e energia. ESTIMATIVA DO CRESCIMENTO POPULACIONAL HUMANO 14 13 12 11 BILHÕES DE PESSOAS 10 2048 9 8 2020 7 6 5 4 3 2 1 0 1830 1000 1500 2000 2500 ANOS Gráfico 2 – Crescimento populacional.

Hoje.recuperação de áreas agrícolas degradadas.desenvolvimento de tecnologias agrícolas mais eficientes. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida A PRODUÇÃO DE AÇÚCAR E DE ÁLCOOL No Brasil. Dentre eles. cujos resíduos. Com isso. o mineral em questão favoráveis em policulturas. soja. algumas plantas ambientes em que há uma diversidade grande de precisam mais de alguns nutrientes do que de plantas. há as seguintes propostas: I.expansão das áreas de cultivo. numa monocultura de cana. pois há uma grande rapidamente se esgota e o solo empobrece. formando o que chamamos de Um outro problema causado pela monocultura é o monocultura. fonte de energia. assim como os animais. responsáveis pela ocupação de 83% da área cultivada do país. Basicamente. produzem álcool. a) Que proposta é mais barata a curto prazo? b) Que conseqüências a proposta I teria para o ambiente e para as futuras gerações? c) Que proposta conserva o ambiente natural? Que problemas teriam que ser enfrentados? A ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO DA CANA-DE-AÇÚCAR a) monocultura As técnicas de cultivo e de organização do O combate às pragas em monoculturas costuma plantio da cana-de-açúcar são aplicadas em solo ser feito com aplicação de inseticidas ou outros brasileiro há vários séculos. correspondente a. 75 . O ataque de pragas de minerais das plantas são fornecidas pelo solo em monocultura é mais freqüente do que em e. costuma haver um equilíbrio. a praguicidas. As principais culturas no Brasil alimentação. feijão. no Brasil. a cultura da cana-de-açúcar tem muita A plantação de cana-de-açúcar. ocupando áreas de ambiente natural. uma importante são: milho. o cultivo de uma única rápido empobrecimento do solo. ocupa importância econômica. arroz. desde o início do período uma área aproximada de 4. colonial (séc. Pragas encontram ambientes menos outros. mais ou menos. cultura de cana-de-açúcar ocupa grandes contaminam o solo. as usinas açucareiras. 8% da área além de produzirem o açúcar que usamos na agrícola total. II. cana-de-açúcar. extensões de terra.8 milhões de hectares. ou seja. XVI). pois o de alimento é menor. Nas possibilidade de encontrar predadores e a oferta policulturas. Desenvolvendo competências 8 Tomando decisões Suponha que o Congresso Nacional esteja discutindo projetos que visem aumentar a produção de alimentos no país. muitas vezes. As necessidades espécie em uma grande área. III. Em um ambiente natural nutriente que é essencial para uma espécie pode não há a mesma quantidade de pés de cana que não ser para outra. a água e/ou trabalhadores. trigo e café.

aquecimento da camada superficial do solo. O restante desse líquido estão presas ao caule da planta. Realizada no dia (melaço) será utilizado para a produção de álcool. fermentação. inclusive os O melaço que sobrou do processo de produção do decompositores. Outro problema é a emissão de açúcar é colocado em tanques. provocando uma grande Analise o esquema simplificado da produção de mortandade de peixes e outros organismos. muita água é acrescentada ao processo de ainda reduz a visibilidade nas estradas. a queima da palhada reduz O açúcar mascavo (parte superior do esquema) é os custos e controla algumas pragas que existem refinado para a produção do açúcar branco na plantação. anterior da colheita. Ciências Ensino Fundamental b) colheita da cana madura A cana é moída (triturada) e separada do bagaço. onde será grande quantidade de fuligem no ar. rurais são carregados em caminhões e levados O vinhoto pode ser um resíduo poluente e. açúcar e álcool em uma usina. o que fermentado por um fungo microscópico. O mosto fermentado (água + álcool + alguns A colheita ainda é feita manualmente. que mata os seres que aí vivem. Com um resíduos) é levado para o destilador. que são as folhas secas que açúcar escuro (mascavo). quando acumulado em tanques. que irá separar facão. Esse procedimento provoca o (sacarose) que usamos em nossa alimentação. O lançamento direto desse resíduo polui os rios. chamado vinhoto ou vinhaça. Os montes feitos pelos trabalhadores minerais. PRODUÇÃO DE AÇÚCAR E ÁLCOOL NA USINA Refinação Etanol Açúcar escuro Açúcar comum (sacarose) (70 litros) Concentração e Garapa Destilação Mosto fermentado Cristalização Trituração Cana-de-açúcar Melaço Fermentação Óleo fusel (1 tonelada) (250kg) e resíduo Bagaço Vinhoto (250kg) (910 litros) Gráfico 3 – Esquema utilizado na questão 50 do ENEM 2000 (versão amarela). impossibilitando o consumo c) a produção de açúcar e álcool dessa água. O risco de acidentes é grande e o trabalho é um resíduo grosso. aumentando a chance de acidentes. para a usina de produção de açúcar e álcool. os trabalhadores cortam o caule rente ao o álcool produzido. O suco de cana (garapa) é os responsáveis pela plantação ateiam fogo para cristalizado e a maior parte é recolhida como reduzir a palhada. 76 . que corresponde a 1/4 da massa bruta de cana Quando o canavial está pronto para ser colhido. Até que provoca problemas respiratórios em muitas haja a produção máxima de álcool a partir do pessoas que vivem nas proximidades da lavoura e melaço. rico em matéria orgânica e em pesado. Do mosto fermentado sobra solo. contamina as águas subterrâneas. que entrou na moenda.

uag. d) Diminuição da poluição do ar. reduzem os custos da produção da cana. uma solução para do site www. b) Aumento na quantidade de espécies do local. o surgimento de pragas é comum. Contudo descobriu-se que menos vinhoto deve ser aplicado. em 1996. Sendo assim. em regiões nas quais as águas a serem resolvidos pelos produtores de cana.com. c) muitos predadores das pragas. foi de 142 bilhões e 500 milhões de toneladas de bagaço (ver gráfico 3). é poluente e corrosivo. II. O BAGAÇO Sabe-se que a produção de açúcar e álcool. pois subterrâneas estão muito próximas do solo. todo esse resíduo não era utilizado e ficava acumulado nas propriedades. pois. Tais materiais são importantes para o O vinhoto ainda pode ser usado na: desenvolvimento de vegetais. aumentando a quantidade de solo arenoso ou argiloso). há: a) pouco alimento para as pragas. o vinhoto pode ser devolvido ao solo – produção de tijolos (mistura de vinhoto ao dos campos de cana. d) muito inseticida na cana. PROBLEMAS EXISTEM . Que alternativa apresenta um problema causado pela colheita manual da cana-de-açúcar? a) Aumento da emissão de fuligem no ar. além de diminuir os problemas ambientais. orgânica. A broca é um inseto considerado uma praga para a plantação de cana. Até algum tempo atrás. água e matéria contaminação das águas subterrâneas. evitando a o vinhoto é rico em potássio. Ela é Essas formas de aproveitamento de vinhoto espalhada na plantação com a ajuda de bombas. particularmente a – alimentação de animais como suínos e cana-de-açúcar. bovinos.br reduzir o empobrecimento do solo e o acúmulo de 77 . Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Desenvolvendo competências 9 Os problemas do cultivo da cana-de-açúcar I. sendo misturado na ração. E SOLUÇÕES TAMBÉM! O destino do vinhoto tem sido um dos problemas Porém. Figura 8 – Vinhoto sendo espalhado na plantação. A capacidade dos organismos decompositores de transformar o bagaço em adubo para o solo é menor do que a capacidade de geração de mais bagaço.. sais de potássio e matéria orgânica. b) muito alimento para as pragas.. c) Diminuição da produtividade de cana. Nas monoculturas. retirada Quando há espaço suficiente.

A geração de energia elétrica no E USO DE COMBUSTÍVEIS Brasil está baseada principalmente nas usinas A colheita da cana feita com a queima do hidrelétricas. que são substâncias tóxicas tanto para os humanos como para outros seres vivos. hidrocarbonetos. Vimos que um problema do processamento da Atualmente. casas. será que é possível aproveitar o bagaço de outra o uso do bagaço pode ser uma alternativa para forma. constante de diversos países. causando problemas disponibilidade desse recurso. A energia elétrica. a gasolina e o álcool. Ciências Ensino Fundamental bagaço poderia ser abandonar as terras Em momentos de falta de energia elétrica causada “cansadas” e abrir novas áreas de cultivo. Essa alternativa é muito Mas a maior poluição do ar é causada pela queima interessante. 78 . carbono. é imprescindível para o máximo da energia presente no bagaço é um dos funcionamento de indústrias e o conforto das passos que deve ser dado para otimizar o seu uso. Gerar energia é importante para que um país possa se manter competitivo na economia POLUIÇÃO DO AR: QUEIMA DA CANA internacional. mas outras alternativas são viáveis canavial aumenta os níveis de gás carbônico e economicamente e podem aumentar a fuligem. uma vez que o bagaço queimado de combustíveis dos automóveis. que não seja como adubo? aumentarmos a produção de energia elétrica e não A geração de energia é uma preocupação ficarmos tão dependentes das usinas hidrelétricas. como o óleo pode gerar energia elétrica para abastecer a diesel. produzindo vapor que move os geradores de eletricidade. poluindo o ar. há um grande esforço para a produção cana é a produção de uma quantidade muito de tecnologia que utilize as folhas secas e os topos grande de bagaço. Mas por baixos níveis de água nas cabeceiras dos rios. usinas. A mecanização da cada tonelada de cana produz-se 250 quilos de colheita elimina a necessidade da queimada. Atualmente. as folhas e topos das plantas podem ser para aquecer a água das caldeiras usadas nas misturados com o bagaço para a geração de energia. a queima do bagaço é usada disso. ao mesmo tempo em que forma um combustíveis lança poluentes no ar: monóxido de excedente de eletricidade que pode ser vendido. que não era aproveitado. Para da planta para gerar energia. O desenvolvimento de tecnologia que aproveite o por exemplo. A queima desses própria usina. ambientais e para a saúde humana. óxidos de nitrogênio e aldeídos. Além bagaço.

que compara alguns aspectos de uso da gasolina e do álcool combustível utilizado por veículos leves no Brasil. é importante na redução da poluição do ar nas grandes cidades? b) o uso de álcool no lugar da gasolina elimina o risco de problemas ambientais? 79 .um dos emitidos quando causadores da causadores da intensificação do queimados no motor e intensificação do efeito efeito estufa. Alguns itens comparativos entre álcool e gasolina. Principais poluentes Gás carbônico – um dos Gás carbônico . Impactos ambientais Grandes áreas para Risco de vazamentos durante a causados pela produção plantio da cana-de. Óxido de nitrogênio .. com o álcool. no lugar dos carros movidos a gasolina.altamente tóxico na camada mais baixa da atmosfera. refino e transporte do do combustível açúcar e redução da petróleo e de seus derivados. para sabermos os principais poluentes produzidos pela gasolina devemos ler a coluna “Aspecto considerado” e chegar no item “principais poluentes emitidos. devemos fazer o cruzamento das informações.”. Por exemplo. em seguida acompanhamos essa linha até chegarmos na coluna “gasolina”. Analise a tabela para comparar álcool e gasolina e responda: a) o uso de carros movidos a álcool. Para compreender os dados da tabela. problemas que causam estufa.. extração. responsável pela “chuva ácida”. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Desenvolvendo competências 10 Comparando álcool combustível e gasolina Considere a tabela a seguir. ambientais. Monóxido de carbono - Acetaldeído – irritante interfere no transporte de para os olhos e sistema oxigênio pelo sangue. biodiversidade provocando sérios acidentes (monocultura). Aspecto considerado Álcool Gasolina Quantidade de energia Menor do que a obtida Maior do que a obtida liberada por litro com a gasolina. respiratório.

Uma delas foi o de gasolina utilizada e. resultante da diminuição de biodiversidade local e preservar queimada. corresponde a. usado nos dias (como tosses. irritação nos olhos e problemas respiratórios 80 . o vez que o Brasil ainda não produz todo o petróleo que ocasionaria problemas sociais graves. dificuldades ao respirar. representa uma menor poluição atmosférica e porém não devemos deixar de lado a menor gasto com importação de petróleo. a incentivo a outras atividades como a implantação quantidade de derivados de enxofre eliminada de cooperativas de artesanato em madeira e pano. grande parte dos trabalhadores rurais do escapamentos dos automóveis. parte da vegetação que ali existe é derrubada e A TECNOLOGIA E A GERAÇÃO muitos outros seres vivos também morrem. Em algumas cidades esse derivados de enxofre. produtores As usinas de cana-de-açúcar são poluidoras pelos agrícolas reservaram uma parte da mata nativa. O primeiro áreas de canavial. vegetação que fica nas margens dos rios – em Vários pontos devem ser repensados. A mecanização da da composição da gasolina utilizada no país. Para o plantio da cana. que consome. vários motivos apresentados anteriormente. A mistura diminui a quantidade pessoas não ficassem sem renda. preocupando-se em preservar uma amostra da porém tais atividades podem continuar existindo vegetação que ali existia. causando várias espécies que vivem na região. pelos motores. alergias. outros gases poluentes quando comparado ao uso A questão do balanço entre a mecanização e o da gasolina pura. Isso porque a setor da cana fica sem emprego esperando a gasolina pura tem um teor muito elevado de próxima colheita. ou ainda a produção de doces e compotas a partir O uso da mistura também diminui a emissão de do açúcar obtido nas usinas. produção de tecnologia para que sejam produzidos carros que emitam menos poluentes A RECUPERAÇÃO DA PAISAGEM no ar. aproximadamente. o que contaminaria problema tomou dimensões alarmantes e foram rapidamente os catalisadores. 25% irritações de garganta). em algumas áreas de cultivo. conseqüentemente. A liberação de monóxido de número e qualidade de novos empregos criados carbono é reduzida em cerca de 10 vezes! pela indústria do álcool é um item crítico que As indústrias automobilísticas investem na merece muita discussão nos próximos anos. DE EMPREGOS Porém. durante 4 meses por possibilita o uso de catalisadores nos ano. Essa fuligem pode ser tóxica. A mistura de álcool e gasolina É importante pensarmos que. Isso colheita da cana evita a necessidade de queimada. Outra iniciativa se promovermos o uso de tecnologia preocupada interessante é a recuperação da mata ciliar – em diminuir o impacto no ambiente. Ciências Ensino Fundamental O álcool anidro (isento de água). É a tecnologia a serviço da manutenção de A implantação de uma usina açucareira ocupa um um ambiente mais saudável! espaço de mata nativa. refere-se à saúde dos trabalhadores expostos Essas ações podem minimizar o efeito de durante a colheita à fuligem. necessitando de dadas outras opções de trabalho para que as trocas periódicas. de hoje. uma possibilidade de redução da oferta de empregos.

na impossibilidade de encontrar mamíferos silvestres. não veria um animal que estivesse camuflado no ambiente. a colheita de cana não poderá ser feita com a queimada. por exemplo. algumas suposições podem ser feitas: as adaptações por camuflagens perdem o seu efeito. um ambiente que pode oferecer recursos econômicos e ao mesmo tempo não ser degradado é responsabilidade de todos nós! Conferindo seu conhecimento 1 a) Provavelmente. preta e amarela. Para nos manter bem informados. favorecendo a reprodução dos mosquitos. sem comprometer as necessidades que temos. b) Apesar da pergunta permitir uma reflexão livre por parte do estudante. É importante conhecermos e escolhermos entre as alternativas que minimizem os danos ambientais. devemos ler livros. 4 situação I – assinalar a opção (b). Desse modo poderemos formar uma opinião. a produção de lixo pode ser local de acúmulo de água de chuva. alimentam-se de sangue do ser humano. tornando os animais presas fáceis. 81 . a) Discuta as vantagens para o ambiente da colheita sem queimada. Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida Desenvolvendo competências 11 Tecnologia na agricultura O Estado de São Paulo é um grande produtor de cana-de-açúcar. As plantações estão ficando cada vez mais mecanizadas. Nas grandes cidades. a partir de 2005. a cobra-verde. situação II – assinalar a opção (c). aproximadamente 60% da produção do país. revistas e jornais que tratem do assunto. As leis estaduais determinam que. principalmente para a cobra que se alimenta exclusivamente de outros animais (a cobra seria muito visível). situação III – assinalar a opção (c). a obtenção de alimentos fica prejudicada. discutir com outras pessoas e nos mobilizarmos em defesa das melhores propostas. 3 Em ambiente natural seu ciclo de vida ocorre nas águas dos rios e lagos. 2 A semelhança (mimetismo) da cobra coral falsa com a verdadeira confunde os seus predadores. A vegetação presente nas cidades é suficiente para alimentar uma grande quantidade de machos. Afinal. b) Quais as desvantagens do uso de maquinários na colheita da cana? É importante considerarmos que o caminho para o desenvolvimento econômico passa pela preservação do ambiente e diminuição da poluição. A maioria deles mantém uma prudente distância das cobras que possuem coloração vermelha. cerca de 30% já são colhidas por máquinas em São Paulo. ou mesmo nas águas paradas provenientes das chuvas. Já as fêmeas.

pode-se gerar conflitos sociais contra o aumento de impostos ou cortes de gastos de outras áreas. É necessário buscar novas variedades mais produtivas e técnicas de manejo do solo mais eficientes. Resposta esperada: a) Com a destruição das matas nativas. ocupando áreas do ambiente natural). II. b) Resposta pessoal. b) Evitando o desperdício de objetos que são derivados de madeira e dando preferência para materiais produzidos com árvores reflorestadas. melhorando a qualidade do ar das grandes cidades. em função da exploração de madeira e do cultivo de cana-de-açúcar e café. os animais estão mais sujeitos à morte e extinção. 10 a) Resposta Pessoal. Com esse tipo de colheita é possível: diminuir a emissão de gás carbônico na atmosfera. b) O uso de maquinário agrícola para a colheita da cana tem como grande desvantagem a redução de oferta de emprego para os trabalhadores rurais. b) A Floresta Amazônica é o ambiente mais preservado dentre os três representados no gráfico. manter a possibilidade de vida dos microrganismos do solo. É importante lembrar que o consumo de álcool combustível não elimina os riscos de problemas ambientais. b) Seria uma proposta de alto custo ambiental. 11 a) Colher cana sem realizar a queimada diminui a agressão ao ambiente. 82 . Alternativa (a). reduzir a quantidade de fuligem que causa problemas respiratórios. uma vez que este fica mais úmido. aumentar a quantidade de nutrientes do solo que é diminuída com o fogo. Ciências Ensino Fundamental 5 a) A Mata Atlântica foi o ambiente mais devastado desde o descobrimento. como poluição e destruição da biodiversidade em áreas de plantação de cana. Como conseqüência. pois áreas de vegetação natural seriam destruídas (o que pode causar impactos ambientais). É importante reconhecer que a utilização de álcool combustível diminuiu a poluição gerada pelos carros. Como os recursos financeiros são escassos. c) Uma política que conserva o ambiente natural implica em maiores investimentos na recuperação de áreas agrícolas degradadas (proposta II) e/ou no desenvolvimento científico-tecnológico (proposta III). 8 a) A proposta barata é a I (expansão das áreas de cultivo. Alternativa (b). pode-se estar destruindo definitivamente muitas espécies e prejudicando futuras gerações que dependem diretamente ou indiretamente daquele ambiente. 9 I. 6 a) Folhas das árvores peixes herbívoros peixes carnívoros (piranha) jacaré b) Vegetais aquáticos peixes ariranhas 7 Resposta pessoal.

• Identificar. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Descrever e comparar diferentes seres vivos que habitam diferentes ambientes. respiração e decomposição). da água ou do ar às intervenções humanas. • Relacionar. segundo suas características ecológicas. perturbações ambientais ou medidas de recuperação. • Relacionar transferência de energia e ciclo de matéria a diferentes processos (alimentação. no espaço ou no tempo. fotossíntese.Capítulo III – Compreender a natureza e preservar a vida ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. 83 . em situações reais. mudanças na qualidade do solo. • Propor alternativas de produção que minimizem os danos ao ambiente provocados por atividades industriais ou agrícolas.

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Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira . Capítulo IV A SAÚDE É UM DIREITO DO CIDADÃO COMPREENDER A SAÚDE COMO BEM PESSOAL E AMBIENTAL QUE DEVE SER PROMOVIDO POR MEIO DE DIFERENTES AGENTES. DE FORMA INDIVIDUAL E COLETIVA.

saúde é muito mais do que compreender as situações apresentadas e tentando isso. doenças. permitirão promovido por todos. refletir sobre como está a sua saúde e quais Alguém espirra ou alguém ergue o copo e a atitudes ajudarão a melhorá-la. habitação. Mas o que significa trabalhador e ações para melhoria das condições desejar saúde a alguém? A primeira coisa que de vida são outros temas tratados nessa leitura. é um bem pessoal e ambiental. O vem à cabeça é desejar que a pessoa se livre das seu esforço e sua participação. a exemplo das doenças saúde aos nossos parentes. leitura para pensar na forma como vive e faz as coisas. Ciências Ensino Fundamental Capítulo IV A saúde é um direito do cidadão APRESENTAÇÃO — “Atchim” – Saúde! no espirro. condições de saneamento e instalações domésticas. 86 . além da prevenção e tratamento de familiares e amigos. Como um hábito social. em ambos os casos. aos nossos amigos e relacionadas ao trabalho. atualizar seu conhecimento sobre os deseja saúde. desejamos diferentes tipos de doenças. que deve ser resolver todas as atividades propostas. Você poderia. como uma alimentação adequada. lazer e divertimento. Talvez você possa usar a oportunidade desta — “Tim – Tim” – Saúde! no brinde. um bom ambiente de trabalho seguro e saudável. educação. Há diferentes lados da que você atue para proteger sua saúde e a de seus saúde. procurando doenças. pessoa que está ao lado. A segurança do até a pessoas desconhecidas. lhe também. entretanto.

para as quais trabalha como amigos esperam para brindar o seu diarista. casa. Mariana. é recebido com festa. UM BRASILEIRO SOBREVIVENTE É sexta-feira. Ao em pouco tempo. o que tem feito nos últimos um desgraçado! dois anos. Na pouco que comem. pois tem que cuidar dos menores sempre doentes. você vai abrir a porta. não um bico que lhe renda algum dinheiro. a filha mais velha não está retorno. pelo menos analfabeto. desde que perdeu o emprego de ajudante de pedreiro. volta para que ir a pé. Beto vê a mulher com o recuperar a sua saúde e voltar a comer caçula no colo e pergunta: bastante e de tudo. desde desempregado Beto também volta para ontem. Ao se aproximar do barraco casa. —Não fala assim. 87 . Roberto. nem esgoto. O Dr. que é o que você mais gosta. e os um infarto e de uma operação de ponte quatro filhos. Semi. Sua esposa diz emocionada: indo à escola. — Ai meu Deus. Roberto tinha saúde? PARA SE TER SAÚDE? Para a Organização Mundial de Saúde (OMS) os personagens da nossa história não têm saúde. tem saúde? E antes do O QUE É REALMENTE NECESSÁRIO infarto o Dr. Com ele vão enfermeiras e tristeza ao pensar sobre sua vida. em outra parte da cidade. A A OMS define saúde assim: Saúde é o estado de OMS é um organismo internacional que foi criado completo bem-estar físico. Roberto! Você concorda com Dona Mariana quando diz MAS AFINAL. levando-se em é ligado à Organização das Nações Unidas (ONU). o servente — É a diarréia que não passa. O barraco não — Graças a Deus. homem. espirituais e morais e por sua adaptação ao meio em que vive. sente uma profunda de safena. a mulher ganha das sua mansão. não consegue arrumar nem você ainda tem força para lutar. tem água encanada.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão BETO. conta que o homem é um ser que se distingue não somente por suas atividades físicas. pois tem uma grande construtora. o Beto. mas também por seus atributos mentais. mental e social e não para promover a melhoria das condições de saúde e apenas a ausência de doenças. — Ele está doente outra vez? O que é agora? Na mesma sexta-feira. Eu sou mesmo trabalho. vários patroas. O QUE É TER SAÚDE? que o marido dela. Roberto. Está deixando o hospital depois de onde mora com a mulher. tenho certeza de que. até quando vamos ter passou mais um dia procurando que viver nessa miséria. não pode Dr. mal consegue andar. dono de ir muito longe procurar serviço. Está exausto.o continuar sua recuperação em casa. perdeu a saúde como o seu ex-patrão. Não aparelhos hospitalares para que possa tem conseguido comprar comida . o Sem dinheiro para a condução.

b) Faça também hipóteses sobre a vida do Dr. adotado em 10/12/1948 pela Assembléia Geral das Nações Unidas (ONU). Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 1 De acordo com essa definição de saúde. lazer. Roberto. iniciativas locais de saúde pública etc. manterem limpo o ambiente. em todos os cantos do mundo. alimentação Ao avaliar como está a sua saúde e como você e adequada. sociais e culturais do Homem e às liberdades fundamentais como ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações. Tem como finalidade fazer com que todos os indivíduos e todos os órgãos da sociedade se esforcem por meio do ensino e da educação para o desenvolvimento do respeito a esses direitos e liberdades e para a sua promoção. transporte. Direitos Humanos. pense no que falta aos nossos personagens para que esse estado de completo bem-estar físico. que a Declaração Universal dos as condições gerais de vida dos cidadãos. a) Grife no texto da história frases que mostrem que a saúde do Beto não está boa. mental e social seja alcançado e mantido. um comportamentos prejudiciais à saúde. ONU. prazer de viver. provavelmente. aprovada pela ONU em 1948 d) realizar ações políticas comunitárias em (aquela mesma organização que criou a OMS). XXV-1. Declaração Universal dos Direitos Humanos. e tem direito à segurança no desemprego. na doença. econômicos. assim como de critérios para uma vida prazerosa pensou em coisas como: e equilibrada. na invalidez. principalmente quanto à alimentação. ainda podemos citar a) manter hábitos de vida sadios e combater os roupas para se vestir. livre de poluição. ao alojamento. . à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários. traz em um dos seus artigos: Toda pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar. educação. água encanada e esgoto. políticos. proclamando o respeito universal e efetivo aos direitos civis. moradia. 1948. mas também de salários TODOS E DE CADA UM adequados para cobrir o custo de vida. na viuvez. seu reconhecimento e a sua aplicação universais. antes de sofrer o infarto: era ou não saudável? A saúde não depende apenas de atendimento A SAÚDE DEPENDE DE médico ou hospitalar. ambiente de trabalho saudável e lugar para se b) estimular os seus conhecidos e vizinhos a viver. na velhice ou noutros casos de perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade. os outros poderiam melhorá-la. 88 A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um texto com 30 artigos. A saúde é um aspecto tão fundamental na vida de c) realizar ações políticas gerais para melhorar um ser humano. isto é. ao vestuário. segurança. Além disso.

( ) cultivar a amizade com outras pessoas. saio para o trabalho. ( ) escovar os dentes após as refeições e visitar o máscaras etc. Faça uma lista do tipo: levanto. cintos de segurança. 89 . ( ) empregar as horas de lazer de forma saudável ( ) esforçar-se no sentido de reduzir a produção e agradável. preferindo legumes e frutas e evitando muito açúcar ou ( ) submeter-se a exames periódicos de saúde. desde que acorda até ir dormir. Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão Desenvolvendo competências 2 Pense nas coisas que você faz. sempre que indicado. ( ) dar ao lixo destino adequado. nem utilizar ou consumir drogas e substâncias nocivas à saúde. relacionados com a melhoria da saúde individual ( ) só utilizar medicamentos receitados por (sua própria) e coletiva (daqueles que o cercam). faça um X naquelas atitudes que estão presentes no seu dia-a-dia. transmissíveis e a prevenção de outras doenças ( ) praticar atividades físicas. de lixo. evitando poluir a água. ( ) não ter preconceitos relacionados à cor. evitáveis. óculos. ( ) desenvolver atitudes adequadas à preservação ( ) cuidar da higiene corporal por meio de do meio ambiente. equipamentos de proteção individual (capacetes. origem ou aparência das pessoas. os ( ) beber bastante água.). ar e o solo. observando: quais desses hábitos podem prejudicar a sua saúde ou a dos outros? Quais deles podem promover o seu bem-estar e o dos outros? Como se vê. dentista regularmente. durante um dia. superlotados ou de conjunto de hábitos e atitudes que estão alto risco para acidentes. o banhos freqüentes. Desenvolvendo competências 3 Pensando em sua vida diária. gordura de origem animal. ( ) alimentar-se de forma variada. luvas. ( ) utilizar. religião. Vamos fazer um apanhado geral de atitudes relacionadas aos cuidados com a saúde: ( ) não fumar. Analise a sua lista. o médicos e nos limites em que foram impedimento da propagação de doenças indicados. o que você faz no seu dia-a-dia é um ( ) evitar ambientes poluídos. tomo café.

saúde pública está a coleta de dados nas casas. de causas. Coloque. quantos têm mais de em grupos. qual o número médio 90 . Ciências Ensino Fundamental Você está vendo quanta coisa se pode fazer no de anos que se espera que um recém-nascido sentido de promover a saúde? Para organizar possa viver.) e a ocorrência de doenças Há órgãos governamentais que fazem esse tipo relacionadas ao trabalho. a taxa de preservação da saúde. a proporção de pobres ações governamentais. da nossa e por acidente de trabalho. poliomielite. entre outras. a escolaridade da população vive e. isto é. a Tabela 1 nos quantas são as mulheres). onde há redes de abastecimento de água. a esperança diferentes regiões do Brasil. condições de saúde. tuberculose. que dependem apenas de você.). Os indicadores de mortalidade nos informam A AVALIAÇÃO DA SAÚDE sobre as taxas de mortalidade infantil e suas Não é fácil conhecer o estado da nossa saúde. A tabela mortalidade (de cada mil habitantes. o número de crianças que morrem com até um determinado período). quantos mostra esse coeficiente de 1990 até 2000. saúde. as taxas de ainda é saber como anda a saúde da população mortalidade por doenças do aparelho circulatório de nossa cidade. Esses dados o encaminhamento adequado do esgoto. onde há prevenção ou controle de saúde. a taxa de desemprego. tétano. região ou do nosso país. nas morrem em determinado período). os locais população e planejar as medidas de assistência. coloque aquelas que dependem em parte indicadores socioeconômicos: a taxa de de você e em parte das condições em que você analfabetismo. malária etc. de vida ao nascer . Uma delas composição por sexos (quantos são os homens e é em forma de tabela. Esse dados de coleta de informações e usam esses dados informam também o número de crianças para avaliar como anda o estado de saúde da vacinadas no primeiro ano de vida. por exemplo. você (quantos. febre amarela etc. do total da população. as que dependem apenas de (quantos anos de estudo). a proporção de idosos na população melhor todas essas informações vamos separá-las (de toda a população. Após fazer os grupos. aquelas sessenta anos) etc. Conhecer essas Os indicadores de doenças e fatores de risco nos condições é essencial para propor e elaborar as informam quanto à incidência de doenças políticas públicas necessárias à melhoria das evitáveis por vacinação (sarampo. Por exemplo. no primeiro grupo. o coeficiente de ano de vida em cada mil nascidas vivas. entre outras. vivem sem pode ficar surpreso ao descobrir que suas atitudes condições de atendimento de suas necessidades são mais importantes do que você imagina para a básicas). a taxa de crescimento mostra o coeficiente de mortalidade infantil. o avanço de Entre as maneiras de conhecer as condições da doenças transmissíveis (AIDS. a ser apresentadas de diferentes maneiras. do nosso estado. dengue. mais difícil infecção respiratória aguda. trabalho infantil etc. por diarréia e por nossa família e de nossos amigos. isto da população (quanto a população cresce em é. no segundo Um outro tipo de informação é dada pelos grupo. onde há organizados são chamados indicadores de coleta de lixo etc. como. Os indicadores demográficos são aqueles As informações dos indicadores de saúde podem que informam: o número total da população. no terceiro.

em 1992 Essa tabela de informações é composta por linhas foram 68 e assim por diante. Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão COEFICIENTE DE MORTALIDADE INFANTIL NAS CINCO REGIÕES DO BRASIL NO PERÍODO 1990 A 2000 Regiões 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 2000 Norte 45 42 40 39 38 37 36 36 35 29 Nordeste 74 71 68 66 64 62 60 59 58 44 Sudeste 34 32 30 29 27 27 26 25 25 20 Sul 27 26 25 24 23 23 23 23 22 20 Centro-Oeste 31 30 29 28 27 26 26 25 25 21 Brasil 49 47 45 43 41 39 38 37 36 30 Tabela 1 – IBGE. estão representados os valores região Sudeste. por exemplo. 27. Em qual das regiões houve maior queda do coeficiente de mortalidade infantil? 5. Em qual das regiões houve menor queda do coeficiente de mortalidade infantil? 91 . Censo 2000 & Datasus. Disponível em: http://tabnet.htm Que informações podemos extrair dessa tabela? um ano de vida. o valor é 74. A tabela junta nasceram vivas. Em qual das regiões a mortalidade é mais baixa em 1998? 4.datasus. Por exemplo. Na primeira coluna. Em cada linha temos os valores de 1990. morreram 49 crianças de cada mil que mortalidade infantil em cada ano. que é a oitava coluna. 34. em 1991 foram 71. essas duas informações: pode-se observar o Como usamos a tabela. tente responder às seguintes questões. sendo que. indicando que naquele estão representados os valores de mortalidade ano. para saber coeficiente de mortalidade infantil a cada ano nas qual a mortalidade infantil na região Sudeste no cinco diferentes regiões e no Brasil inteiro. No ano de 1994. a mortalidade infantil está aumentando ou diminuindo em nosso país? (Para responder a essa pergunta olhe a última linha) 2. na região Sul. ano de 1996? Vamos examinar a tabela. 31 e quando se considera o Brasil coluna estão representados os valores de inteiro. na região referentes ao Brasil como um todo. De acordo com a tabela. aí está o valor 26. 74 morreram antes de completar 1996. (é a terceira linha). temos que linha.br/mibr. morreram 45.gov. Vamos seguindo a linha até em 1990 de cada mil crianças nascidas vivas na encontrar a coluna correspondente ao ano de região Nordeste. 1. de cada mil crianças nascidas vivas na região infantil de cada região do Brasil. ou seja. na região Nordeste. Em cada Centro-Oeste. a segunda Para achar o resultado pretendido. nela está representada a mortalidade infantil localizar a linha correspondente à região Sudeste na região Nordeste. em qual das cinco regiões a mortalidade infantil é mais alta? (Observe a sexta coluna) 3. (horizontais) e colunas (verticais). 74. Em 1990. Desenvolvendo competências 4 Depois de observar a tabela. na última linha. na Norte.

do coeficiente de tabela. No gráfico abaixo. o valor foi 42. Tente caso. nas cinco regiões brasileiras. temos duas linhas principais. corresponde um as respostas? Olhando o gráfico. é acentuada. podemos valor de mortalidade infantil e isso significa um perceber. a que mais caiu Norte foi 45. Em 1992. Vemos também que os dados de o segundo ponto . COEFICIENTE DE MORTALIDADE INFANTIL NAS REGIÕES DO BRASIL 1990 A 2000 80 COEFICIENTE DE MORTALIADADE INFANTIL Nordeste 70 Norte 60 Sudeste 50 Centro-oeste Sul 40 30 20 10 0 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 2000 ANOS Gráfico 1 – IBGE.datasus. onde estão colocados os valores (no gráfico fica mais fácil entendê-las. A linha que Centro-Oeste são semelhantes. o valor de 40 é o mortalidade infantil nas regiões Sudeste. outro horizontal. 92 . Ciências Ensino Fundamental Agora que sabemos como ler os dados de uma decréscimo. em todas as regiões. que a mortalidade ponto no gráfico. Disponível em: http://tabnet. os eixos: Às vezes. com as informações na forma de um um vertical. os de saúde. os valores da região mostra os valores de cinco diferentes indicadores Sudeste estão representados por . Foi mais rápido encontrar diferentes anos. valores nela expressos. foi feita para os valores das diferentes regiões. também. em 1990 o infantil da região Nordeste é a maior entre as coeficiente de mortalidade infantil na região cinco regiões e é. Na sua opinião. pois as linhas liga os diferentes pontos ( ) forma uma estão próximas umas das outras e variaram curva que representa a mortalidade infantil na menos que os dados referentes à região Nordeste. podemos analisar o significado dos mortalidade infantil desde 1990.gov. é maior que nas outras regiões? Pense também estão as mesmas informações da tabela que quais fatores seriam responsáveis pelo acabamos de analisar. quais As informações contidas em uma tabela podem seriam as possíveis razões pelas quais a ser apresentadas de uma outra forma. essa informação está representada durante os anos analisados. Por exemplo. os valores da região Nordeste estão de um tipo de variável. Sul e terceiro ponto e assim por diante. por exemplo. em forma de gráfico. entre 1990 e 2000. Para cada ano. como por mortalidade infantil nas regiões Norte e Nordeste exemplo. região Norte. onde estão colocados os observando o gráfico.br/mibr. da atividade 4. a Tabela 2 representados por . os coeficientes de mortalidade infantil ) e responder às questões de 1 a 5. Censo 2000 & Datasus. Em 1991.htm No gráfico. Um outro tipo de tabela é aquela que mostra mais Nesse gráfico. pois a curva é mais pelo primeiro ponto . correspondentes à região Centro-Oeste estão representados por e os da região sul por . imediatamente. A mesma coisa pois as curvas são menos acentuadas.

Essa tabela é um pouco diferente daquela tabela séptica. esgotamento adequado. Analfabetos IV. quantos anos espera-se que uma pessoa viva. qual dos dois benefícios atinge um número maior de residências? b) Onde o abastecimento de água beneficia grande parte da população. essa porcentagem é de sobre a mortalidade infantil. ou seja. 81 têm referem às diferentes regiões do Brasil. do total da população. mas. o esgotamento adequado acompanha? 93 . de casas com esgotamento adequado. ou seja. o Com uma tabela desse tipo podemos estabelecer esgoto (fezes. Abastecimento III. isto é. de cada 100 casas. qual é a porcentagem daqueles que vivem sem condições de atendimento de suas necessidades básicas. III – porcentagem de pessoas não-alfabetizadas. isto é. V – esperança de vida ao nascer. Na região Sudeste. Indicadores de saúde: I – porcentagem (%) de domicílios com esgotamento adequado. Esperança adequado (%) de água (%) (%) de vida (anos) Norte 33 47 16 31 68 Nordeste 36 65 26 47 66 Sudeste 81 88 8 14 70 Sul 62 79 7 18 71 Centro-Oeste 40 73 11 21 69 Tabela 2 IBGE/PNAD 2000. Considerando todas as regiões. Pobres (%) V. aqui. IV – porcentagem da população em estado de pobreza. A primeira coluna traz as porcentagens 15 anos ou mais que não sabem ler ou escrever. urina e águas servidas) é relações entre os diferentes indicadores. Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão DIFERENTES INDICADORES DE SAÚDE NAS CINCO REGIÕES BRASILEIRAS EM 2000 Regiões I. II – porcentagem de domicílios com abastecimento adequado de água. encaminhado à rede coletora própria ou à fossa Desenvolvendo competências 5 a) Observe as colunas I (esgotamento) e II (abastecimento de água). As linhas também se 81%. Esgotamento II. Outro exemplo: a terceira cada coluna refere-se a um indicador de saúde coluna refere-se ao número de pessoas com diferente.

que vão de porta em abastecimento de água mostradas na Tabela 2. No Gráfico 2. muitos fatores ajudaram. ensinando noções elementares de higiene e No Gráfico 2. Sul que apresentam abastecimento adequado de água. diferentes do Gráfico 1. como o emprego podem ser feitos a partir de tabelas. à rede de água e à pobreza da Tabela 2 com os coeficientes de mortalidade infantil da Tabela 1. 94 . PORCENTAGEM DE DOMICÍLIOS COM ABASTECIMENTO ADEQUADO DE ÁGUA NAS CINCO REGIÕES DO BRASIL NO ANO DE 2000 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste Gráfico 2 Desenvolvendo competências 7 Agora. nas cinco regiões do Brasil. nas regiões Norte e Nordeste. Essa comparação ajuda a responder quais as razões para a mortalidade infantil. de verbas públicas para beneficiar a população por exemplo. porta. 1990. Aqui. a por exemplo. tente construir um gráfico de colunas com os números referentes à porcentagem de pobres. no ano de 2000. são utilizadas barras ou colunas mais necessitada. endêmicas. utilizando a Tabela 2. aplicando vacinas e uma maneira um pouco diferente do que no registrando os casos graves de doenças Gráfico 1. os valores estão representados de cuidados básicos de saúde. a melhoria do saneamento básico. o trabalho dos agentes para representar as informações sobre o comunitários de saúde. E assim por diante. a quarta coluna representa a maior escolarização e a queda de 20% no número porcentagem (%) de residências (79%) da região de filhos por mulher. ser maior que nas outras regiões? Para diminuir a mortalidade infantil a partir de Outros tipos de gráfico. cada coluna representa um valor. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 6 Compare as informações referentes ao esgoto.

vermes. infectada para outra ou quando o micróbio é alguns fungos e protozoários. e que as vacinas servem para determinados tipos de doenças e não — O primeiro tratamento que vamos para outras. Se a gente passa Beto encontrou seu compadre que levou muito tempo sem beber água. pois. tomado todas as vacinas. mas micróbios que estão na água. as mortes por ano e tornam incapacitadas muitos infecciosas.. Dê à criança em pequenas colheradas a cada 15 ou 20 minutos. saiba da febre amarela. . para que ele recupere a água e — Algumas doenças. Com a tem bronquite. Beto precisou levar seu filho espantado. havia muitas crianças feito de água. Prove um pouquinho e veja: ele deve estar menos salgado que a lágrima. os processos que ocorrem na natureza. Quando foi atendido. Uma doentes e a espera pelo atendimento flor. Eu vou Existem várias causas de diarréia: ensinar como fazer o soro caseiro. O MELHOR REMÉDIO É A PREVENÇÃO Depois de mais um dia sem conseguir — Água e sais? perguntou o Beto trabalho. quando ela está Beto disse à médica que. pode. Não importa o tipo de diarréia. Se ele não sarar. Algumas doenças. doutora. como a diarréia. alimentação. a que nem todos os micróbios são nocivos. existem infecciosas são a causa de mais de 17 milhões de diferentes tipos de doenças. por adquire o micróbio. as doenças Receita do soro caseiro lave bem as mãos antes de começar. E a gente tem isso dentro da mais novo no Pronto Socorro. Como a médica explicou para o Beto. o seu menino perder boa parte da água de seu corpo está sempre doente. como aqueles que vivem no intestino. A maioria das espécies de contaminada. o soro está pronto para dar à criança. fica até sem cuspe.. pois ela a boca seca. em todo o mundo. a criança vomita ou faz “cocô mole” ela está perdendo água e sais. sempre que — Deus lhe pague. criança é pior. Isso é a desidratação que existem diferentes tipos de doenças que pode levar à morte.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão DOENÇA. Na — Mais da metade do nosso corpo é sala de espera. o senhor micróbios que ficam nas mamadeiras. Misture em um litro de água limpa (fervida ou filtrada). A fêmea do mosquito corpo. fica com sua filha para tomar inalação. Antes que você transmitido através de um intermediário. 95 1 colher pequena (das de chá) de sal e 8 colheres de açúcar. micróbios no corpo. mesmo tendo com diarréia. quando pica outra pessoa sadia. nas mãos é preciso cuidar da higiene e da sujas ou que as moscas trazem do lixo. A médica explica e os sais também. deve controlar a diarréia. bactérias. dar ao seu menino vai ser o soro caseiro. Mexa bem. alimentos estragados. em pouco tempo. Os micróbios ou Essas doenças podem ser transmitidas quando o microorganismos são seres vivos que só são micróbio passa diretamente de uma pessoa visíveis ao microscópio. explica a médica. o microorganismos é absolutamente essencial para mosquito passa o micróbio para ela. Esse tratamento dependem das condições de higiene. As plantas era grande. da dengue ou da malária. Segundo a Organização Mundial de Saúde. secam sem água.. alguns doença é transmitida através da picada de participam do funcionamento normal do nosso mosquitos contaminados. No caso pense em acabar com todos os micróbios. pois o gente? menino não melhorou da diarréia. volta aqui. sem água. murcha. como os vírus. são causadas pela entrada de milhões de outras pessoas. os sais que perdeu. ao picar uma pessoa exemplo. No meio de tanta gente.

a presença da Alguns micróbios. como os que causam a cólera. embora não seja suficiente. uso de objetos descartável e sangue controlado contaminados Catapora e caxumba Aspiração de gotinhas eliminadas Vacinação por tosse. transfusões de Usando camisinha. sexo ou a existência de outras doenças. ou mesmo tratamento indicado podem facilitar o em uma mesma casa. várias condições DOENÇAS RELACIONADAS AOS VÍRUS Doença Como se pega Como se evita AIDS Relações sexuais. espirro e fala de pessoas doentes Poliomielite Ingerindo água ou alimentos Vacinação ou Paralisia infantil contaminados Raiva Mordedura de animais infectados. mas apenas a sua presença pode não ser atenção especial às colunas “como se pega” e suficiente para que a pessoa fique doente. material sangue. além nome da doença é saber como preveni-la. da presença do agente (micróbio). os resfriados ou a pneumonia. conjunto de fatores de risco. tanto em quantidade como em qualidade. espirro e fala. como os que causam a gripe. os que causam a hepatite preferem o podem criar condições favoráveis ao micróbio para fígado e os que causam a caxumba se alojam nas a instalação da doença. algumas pessoas ficam desenvolvimento e o agravamento da doença. Vacinação de cães e gatos geralmente. cães Tabela 3 96 . garfos ou outros objetos já utilizados por pessoas doentes e não desinfetados Dengue e febre amarela Picada da fêmea do mosquito Controlando os mosquitos Aedes aegypti transmissores e vacinando contra a febre amarela Gripe e sarampo Aspiração de gotinhas eliminadas Vacinação por tosse. Alimentação inadequada glândulas produtoras de saliva. garganta brônquios e pulmões). Ciências Ensino Fundamental Um número muito grande de doenças pode ter propícias que. acesso difícil à grandes surtos de dengue. Para que “como se evita”. pois mais importante do que o uma doença se desenvolva. Recentemente. Dê doença. bactéria é necessária. doentes e outras não? A presença de um micróbio Na Tabela 3. preferem as vias pois a doença é conseqüência da interação de um aéreas (nariz. estão listadas algumas das doenças pode ser necessária para a ocorrência de uma mais comuns que têm os vírus como agentes. tomarmos o exemplo da tuberculose. como outros. reunidas. preferem os idade. Alguns fatores. várias cidades brasileiras tiveram condições precárias de moradia. Se corpo. Você já parou para assistência médica ou não obediência ao pensar porque em uma mesma cidade. uso de copos. intestinos. aumentam a probabilidade como causa a presença de certos micróbios no (ou risco) de ocorrência de determinada doença. eles podem atacar diferentes órgãos. são necessárias.

Esse é um forte motivo para dar às crianças todas as vacinas recomendadas e seus reforços. estão as chamadas doenças enxergá-los a olho nu. também muito comuns são as lombrigas (ascaridíase) e as pode ser transmitida de outras maneiras. instalações sanitárias adequadas. que a vacinação é a maneira mais eficaz e. pessoa a outra. DOENÇAS RELACIONADAS ÀS BACTÉRIAS Doença Como se pega Como se evita Cólera Ingerindo água ou alimentos Lavando alimentos. os fungos solitária. é necessário: construir Além dos vírus e bactérias. estão relacionados com doenças na alimentos e filtrar ou ferver a água. outros seres vivos. que são transmitidas de aqui são muito pequenos e não é possível pessoa para pessoa. por contato direto ou indireto. brasileiros e é transmitida por um inseto chamado As doenças transmissíveis são chamadas de barbeiro. a única. na terceira coluna. espirro e fala de e vacinação tuberculose pessoas doentes Gonorréia Relações sexuais Usando camisinha Sífilis Relações sexuais Usando camisinha Tétano Contaminação de ferimentos Andando calçado e vacinação Tabela 4 A Tabela 4 mostra que a prevenção das doenças Os protozoários são os responsáveis por duas causadas por bactérias está ligada às medidas de graves doenças que afetam um número muito higiene. como lavar os alimentos e andar calçado. 97 . as pessoas adquirem. que é transmitida contagiosas quando a transmissão se faz de uma pela picada do mosquito prego. como solitárias (teníase). a que são maiores. bebendo contaminados água fervida. lavar bem os também. Todos os agentes das doenças de que falamos até Entre essas doenças. mas existem outros seres sexualmente transmissíveis. A contaminação pelas através de transfusões de sangue ou pelo uso de lombrigas se dá ao beber água ou comer material contaminado. como evitar o contato com doença de Chagas. Duas verminoses grave doença transmitida pelo sexo. como no caso da paralisia infantil. são os vermes.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão Observe. como. Aspiração de gotinhas eliminadas Evitando contato com doentes pneumonia e por tosse. às vezes. como a gonorréia. na maioria das causadores das micoses e do sapinho (candidíase). que são passadas por vivos que também interferem na saúde humana e meio de relações sexuais. Esse procedimento pode salvar a vida de muitas crianças ou evitar deficiências para o resto da vida. evitar esses vermes. embora seja a mais visto alguns. como lâminas. A AIDS. meningite. para agulhas ou seringas. ao comer carne de porco mal cozida. a outra é a malária. alimentos contaminados com seus ovos e. saneamento básico Coqueluche. por exemplo. que afeta quase 5 milhões de pessoas doentes e usar camisinha. grande de pessoas no nosso país: uma delas é a e às atitudes pessoais. É possível que você até já tenha sífilis e a AIDS. vezes. para se evitar as doenças relacionadas aos vírus. A tênia ou espécie humana.

que as pessoas adquirem. na frente de cada proposta. doenças graves causadas por dois diferentes vírus transmitidos de uma pessoa para outra pela picada das fêmeas do mosquito Aedes aegypti. Proposta 3: Melhorar a rede de esgoto e estimular a construção de instalações sanitárias adequadas (privadas. A situação era mais grave com relação a cinco doenças: Dengue. quando a ação for de competência da Prefeitura. incluindo fervura de água e lavagem dos alimentos. Proposta 4: Usar telas nas portas e janelas e mosquiteiros de filó. Com certeza.). Coloque nos parênteses. Proposta 2: Promover uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene.No combate à Ascaridíase (lombriga). a letra P. fossas sépticas etc. ( ) Usar telas nas portas e janelas e mosquiteiros de filó. Cólera. incluindo fervura de água e lavagem dos alimentos. você já ouviu falar na Dengue e na Febre Amarela. a) 1 e 2 b) 1 e 3 c) 2 e 3 d) 2 e 4 IV. será: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 III . Doença de Chagas. ( ) Melhorar a rede de esgoto e estimular a construção de instalações sanitárias adequadas (privadas. se implantada pela Prefeitura. fossas sépticas etc). as mais efetivas na prevenção dessa doença seriam: a) 1 e 2 b) 1 e 3 c) 2 e 4 d) 4 e 5 II . ( ) Eliminar os locais de criação dos mosquitos.A Doença de Chagas é causada por um protozoário transmitido por insetos ( barbeiros) que sugam sangue das pessoas. foram apresentadas várias propostas. na diminuição da cólera. A Prefeitura e todos os cidadãos podem trabalhar em conjunto para a diminuição dessas doenças na cidade. quando a contribuição for da população. e a letra C. I . Febre Amarela e Ascaridíase. ( ) Promover uma campanha de vacinação. Das medidas propostas no texto. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 8 Enem/98 Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da Saúde no Município. Proposta 1: Promover uma campanha de vacinação. naquele município.A cólera é uma doença que atinge com mais intensidade a população de baixa renda. Assinale a alternativa que traz as propostas que surtiriam efeito. Proposta 5: Promover uma grande aplicação de inseticida pelas ruas da cidade (“fumacê”) e aconselhar o uso de inseticidas nas casas. Na tentativa de prevenir novos casos. ( ) Promover uma grande aplicação de inseticida pelas ruas da cidade (“fumacê”) e aconselhar o uso de inseticidas nas casas. A doença é causada por uma bactéria. ( ) Promover uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene. assinalando a alternativa correta. a proposta que trará maior benefício social. Responda às questões. 98 . ao beberem água ou comerem alimentos contaminados por fezes de pessoas doentes.

São Paulo. instituída. Paulo.com a utilização de equipamentos de proteção individual ao trabalhador. condições ou métodos de trabalho. assegura a percepção de adicional respectivamente de 40%.Serão consideradas atividades ou operações insalubres aquelas que.O exercício de trabalho em condições insalubres. Mas como. II . No que se refere à INSALUBRIDADE. é ou seja. em 1º de maio parcial e irreversível da audição. segundo se classifiquem nos graus máximo. poeiras minerais. e 10% do salário mínimo da região. os problemas podem decorrer. . por sua natureza. acima dos limites de tolerância estabelecidos pelo Ministério do Trabalho. causa do ruído. contato com disfunções gastrointestinais e cefaléia. por males decorrentes das condições do trabalho. acima dos limites de tolerância fixados em razão da natureza e da intensidade do agente e do tempo de exposição aos seus efeitos. Folha de S. Trabalhar com ruído a uma Um ambiente saudável e seguro para o intensidade maior que o permitido pela nossa trabalhador é garantido pela Consolidação das legislação causa aos operários a perda total ou Leis Trabalhistas (CLT). principalmente. médio ou mínimo. bem como a sensibilidade individual. segundo a OMS. estabelecido por lei.com a adoção de medidas que conservem o ambiente do trabalho dentro dos limites de tolerância. elas são classificadas como insalubres. mas sim as condições em que OUVIDOS E PROVOCA OUTRAS esse trabalho é executado. são outros os acidentes e os perda auditiva. como lei básica do direito do trabalho. do uso de móveis e posturas Você já imaginou os prejuízos causados aos inadequadas ou de sistemas impróprios de operários que ficam expostos ao barulho constante condicionamento de ar.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão TRABALHO PODE CAUSAR DOENÇAS. Nas 120 milhões de pessoas no mundo têm indústrias e oficinas. ambientes úmidos. 20%. Cerca de foice ou o podão e picadas de cobra.15 . carpindo ou cortando cana. (calor) ou muito baixas (frio). Quem trabalha no DOENÇAS campo ou na roça. Artigo 192 .. Em escritórios. 99 . Quanto maior a de 1943. mais cedo aparece a surdez profissional. o ruído invade o além da dor nas costas. prejudiciais à saúde. Invisível e perigoso.A eliminação ou neutralização da insalubridade ocorrerá: I . intensidade do ruído. por exemplo. exponham os empregados a agentes nocivos à saúde. que resulta da realização do seu trabalho? Quando as condições de trabalho não são O nível de ruído ou de barulho que o ser humano adequadas. 2 maio 2002. por exemplo: temperaturas muito altas pode causar também pressão alta. não é o simples ato de trabalhar que pode POLUIÇÃO SONORA ARRUÍNA OS causar doenças.. pode receber cortes com a corpo sem que se perceba. a lei diz: NR. que diminuam a intensidade do agente agressivo aos limites de tolerância. com muito barulho. Então. sem interferência em sua saúde. pode suportar. agentes químicos específicos.

Paulo. que podem aparecer na laminação a quente. desidratação. como câncer. JUSTIÇA FECHA EMPRESA EM BAURU POR CONTAMINAÇÃO AMBIENTAL FÁBRICA DE BATERIAS ESTÁ SENDO INVESTIGADA PELA PRESENÇA DE CHUMBO NO SOLO. nas proximidades da empresa. também conhecida por jornal mostrada anteriormente. 2002. A exposição à radiação pode desenvolvimento de atividades em ambientes com causar doenças graves. lixadeiras. também é usado no garimpo e na utilizados em fundições. dor abdominal.. ou das articulações das mãos e dos punhos. ou seja. como na fabricação de lâmpadas as mais diferentes substâncias. além de exercício de imaginação: quais seriam. fraqueza. O de circuitos elétricos e de algumas baterias chumbo e seus compostos são amplamente especiais. nos altos-fornos. vamos fazer um Alguns trabalhadores são submetidos. pode provocar chumbo (também chamada de saturnismo) causa lesão nos rins e alterações na personalidade e no anemia. em Bauru. duas delas são os fluorescentes. além de altas temperaturas. A intoxicação como aquela de Bauru. O trabalho insalubres. Muitas vezes. tremores nos nervos. 10 abr.Uma liminar da Justiça suspendeu as atividades da empresa (. moto-serras etc. A intoxicação por hidrargirismo (ou mercurialismo). a uma vibração opinião. depois de a) muito calor. mercúrio é utilizado em inúmeros processos Uma outra atividade que põe em risco a saúde do 100 . alterações da que causa tremores nas mãos e nos pés. fábricas de baterias. ficam. em crianças. o trabalhador pode ser acometido das efetuado com exposição a altas temperaturas chamadas doenças ocupacionais ou doenças provoca fadiga intensa. exposto por longos períodos a: perfuratrizes. evoluindo para escrita ilegível e ainda dificuldade de andar. desordens na fala (gaguejo). alterações genéticas. de componentes compostos de chumbo e os de mercúrio. relatada na notícia de por mercúrio. caligrafia.. em fornos de cerâmica etc. Ciências Ensino Fundamental Como resultado do trabalho em condições aciarias. se ele estivesse instrumentos vibrantes. na vegetação. lábios. Laudos de diversos órgãos comprovam a contaminação por chumbo no solo. O andar instável. com lesões deformantes b) poeiras minerais. NA VEGETAÇÃO E ATÉ EM CRIANÇAS DA REGIÃO São Paulo . entre outras manifestações. em animais e. Esses trabalhadores que utilizam mais afetadas por doenças. inflamação nos rins e alteração cerebral. alguns anos de trabalho. por poluição ambiental.. no interior de São Paulo. composição de alguns agrotóxicos. O Estado de S. as regiões do corpo de um trabalhador intensa.). problemas de pele. São Paulo. de escrever e de falar. como na fundição de metais. como britadeiras. c) muita vibração Outras atividades bastante perigosas são aquelas com equipamentos de radiologia (raio X) ou Uma das condições mais insalubres é o materiais radiativos. o trabalhador fica em contato com industriais. problemas nos caráter. de soda cáustica. na sua barulho que altera a audição. cãimbras e decorrentes do trabalho. também. Antes de continuar a leitura. em nos filhos do indivíduo ou em seus netos. língua ou mandíbula. uma das maiores fábricas de baterias automotivas do País.

sendo as mais culminando na morte por insuficiência conhecidas a tendinite e a bursite. Relacionados ao Trabalho. A exposição pode ocorrer em trabalhos exames periódicos dos trabalhadores expostos. para encerrar conseguiam o trabalho. o que UM DIA DIFERENTE.. respiratória. conversou bastante com as mulheres dos estava muito feliz. operadores de dos pulmões. tem aumentado muito um tipo trabalho com tijolos refratários. a de amianto. tinha vaga sombra de um belo bosque. operadores inalação da poeira pode levar ao endurecimento de linha de montagem. jornalistas. No fim da desempregado.. dificultando a respiração. A principalmente. O telemarketing. ela continua aumentando. de mineração de amianto. as crianças festa de confraternização entre coradas e com a barriga cheia. exemplo. digitadores. na servido churrasco e refrigerantes à obra onde ele trabalhava. fabricação de para diagnosticar precocemente as alterações e. Beto foi. A pulmões intenso. por poeira de sílica gerada em processos industriais. portanto. teve um show com cantores família. fibrocimento. por exemplo. foi companheiros do jogo disse que. baquelite. 101 . A exposição ocupacional ao amianto Para todas essas doenças relacionadas ao ou asbesto também causa um endurecimento dos trabalho. mesmo se afastarmos o trabalhador Repetitivos/Distúrbios Osteomusculares do trabalho. sua mulher pouco. componentes elétricos. peças de cerâmica. com a a festa. no Nos últimos anos. ao nível médico. A família do Beto voltou para parque onde estava se realizando uma casa com outro ânimo. fiação de tecidos com amianto. A convite do compadre. bem cedinho. são as LER/DORT — Lesões por Esforços irreversível e. é feita por meio de pulmão. pois um dos amigos do Beto. Na hora do almoço. O Beto e o almoço todos tiraram uma gostosa compadre. pelos chutes que levou na canela. secretárias. mancando um com uns conhecidos. a mulher trabalhadores de vários setores. na britagem de pedras. Na cidade de São Paulo. em lixamento de municipal. evitar a completa instalação da doença. a prevenção é fundamental. polimento de granito na mineração etc. sua fabricação é proibida por lei como em jateamento de areia. O Beto. a asbestose.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão trabalhador é a exposição por alguns anos a tem levado à recomendação de suspensão do uso determinados tipos de poeira. no corte e de doença relacionada ao trabalho que atinge. entre endurecimento dos pulmões ou silicose é outros. que também estava soneca debaixo das árvores. além de câncer de prevenção. bancários. após o para servente de pedreiro. foi organizada uma gincana com segunda-feira. combinaram que. passar o domingo em um populares. As alegre com os potes de plástico ganhos crianças brincaram. iriam ver se distribuição de brindes e. o Beto jogou bola na gincana. na tarde. Os problemas relacionados ao amianto são muito graves.

244 pessoas morreram em 360 chacinas. 3 mil trabalhadores morreram no Estado em decorrência de acidentes de trabalho. ACIDENTES LABORAIS PROVOCARAM A MORTE DE 3 MIL TRABALHADORES O número de mortes por acidente de trabalho no Estado de São Paulo já ultrapassa o número de mortos em chacinas (casos de assassinatos com três mortos ou mais). 1. É no período de lazer que O saudável é ocupar o tempo livre com atividades podemos fugir da rotina e compensar a criativas: pratique esportes. temos a oportunidade de ligadas à natureza. plante um aliviarmos as nossas tensões. recuperarmos as jardim. em frente à televisão? mente e nosso corpo. 102 . ACIDENTES DE TRABALHO MATAM MAIS QUE CHACINAS NOS ÚLTIMOS QUATRO ANOS. estreitarmos os laços de amizade. Ciências Ensino Fundamental Você percebeu como o passeio fez bem ao Beto e Como você tem ocupado o seu tempo livre? Você a sua família? A correria da vida atual faz com tem sido um mero espectador dos que a gente se esqueça dos benefícios que o acontecimentos? Passa todo o final de semana. dificuldades do dia-a-dia. Desenvolvendo competências 9 Faça uma lista do que você realmente pode fazer para tornar o seu tempo de lazer criativo e prazeroso. de acordo com a Secretaria de Segurança Pública. Jornal da Tarde. faça passeios a pé. contato com a natureza pode trazer para a nossa passivamente. ENTRE 1995 E 1998. insatisfação com o trabalho e as tristezas com as cultive um hobby. 2000. participe de atividades Nos momentos de lazer. São Paulo. ouça música. plante uma horta. Entre 95 e 98. na Região Metropolitana de São Paulo.244 PESSOAS FORAM ASSASSINADAS NA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO. Você perceberá que a sua vida ganha um nossas energias. leia um livro. Entre 95 e 99. conhecermos pessoas e novo colorido. como pintura ou artesanato.12 jun. 1.

Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão SEGURO MORREU DE VELHO O Beto e o compadre arranjaram um anos. não! amarrava. equipamento de segurança no trabalho é um Acidentes podem ocorrer pelo perigo que faz direito garantido por lei. — O capacete. junto quieto. são os urbanos e rurais. parte de determinadas atividades. os dois foram encarregados. o massa) os últimos andares do prédio em engenheiro tinha explicado que nunca se construção. prevenir acidentes. O mestre de obras distribuiu as O Beto para não perder o emprego fica tarefas. — Olha. contém diversos artigos relacionados 103 . Em qualquer um dos casos é CONSTITUIÇÃO FEDERAL fundamental tomar medidas de segurança visando à prevenção. que é a lei máxima social: de uma nação e que estabelece as regras de ação XXII – redução dos riscos inerentes ao das instituições públicas e as restrições que trabalho. mas depois comentou com seu com mais dois. no sentido de preservar a sua saúde e prevenir acidentes? Você acha que algum tipo de equipamento ou de política de saúde e segurança melhoraria o seu desempenho e bem-estar? O trabalho expõe o organismo a riscos e os ao direito dos trabalhadores. Trabalho em construção há quase trinta Pense sobre a situação do personagem Beto. Portanto. à segurança e à trabalhadores rendem mais quando não se sentem saúde. pelo sim. também se — Não é necessário tudo isso. — Que material?. você usa algum tipo de equipamento de segurança. trabalha. nos ambientes de trabalho. além de outros que chamados equipamentos de proteção individual visem à melhoria de sua condição (EPI). as luvas? de velho e. compadre. mas será que essa necessidade justifica colocar a vida em risco? Desenvolvendo competências 10 No seu trabalho. Existem equipamentos Art. pelo não. de rebocar (cobrir com compadre que. tem intervalos de descanso para “esticar as pernas”. A Constituição Federal. nunca usei nada disso e nunca sofri “bico” temporário na obra onde um amigo acidente. devem ser adotadas para garantir os direitos higiene e segurança. se eu fosse você. pergunta Beto. o cinto de pois o andaime é alto e o seguro morreu segurança. por meio de normas de saúde. 7o. na outra obra. ele precisa muito do trabalho. exigir ameaçados no desempenho de suas atividades. São direitos dos trabalhadores específicos para cada tipo de atividade. individuais. deve correr riscos e que sempre se deve — Onde a gente pega o material de usar equipamento de proteção para proteção?. eu vou amarrar uma corda na minha cintura. ou mesmo devido ao acaso. responde o encarregado.

no ABC Paulista. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 11 Vamos pensar em alguns ramos de atividade e em uma lista de equipamentos de segurança: Ramo de atividade Equipamento de segurança I. Agasalho de lã V. de 31 anos. São Paulo. b) Depois. ACIDENTE EM OBRA: 1 MORTO E 3 FERIDOS Um operário morreu e outros três ficaram feridos. Botas de borracha IX. Avental VI. também estavam os operários Roberto Carlos da Silva. por volta das 7h30 de ontem. No andaime. na altura do número 4. com a queda de um andaime em uma obra na Avenida do Estado. Óculos III. José de Lima e Jorge dos Santos que sofreram ferimentos leves. Metalúrgico d. 2001. Macacão a) Vamos ligar os ramos de atividade aos equipamentos mínimos de segurança que cada um deles requer. 19 abr. Pedreiro e. Ferramentas com isolante X. escolha dois ramos profissionais e escreva como você explicaria para esses trabalhadores que eles devem usar esses equipamentos. 104 . O andaime despencou de uma altura de 20 metros.500. Protetor de orelhas l. até serem resgatados pelos bombeiros. Máscara VII. Capacete ou proteção para a cabeça II. na região de Santo André. Empregado de frigorífico c. como no exemplo. Mineração j. Operador de britadeira h. durante uma hora. Fundição f. O operário Pedro Lourenço. mas morreu no hospital. Eletricista b. Enfermeiro i. Ele foi socorrido. Aplicador de defensivo agrícola a. Os três ficaram pendurados por cordas. Adaptado do Jornal da Tarde. Lixeiro g. sofreu traumatismo craniano e fratura exposta na perna. Luvas IV. Cinto de segurança VIII.

a mulher e as jornal. transporte e cesta básica. Constitui crime expor a vida ou a crianças plantariam uma horta. aquelas las? Será que não vale a pena tentar colocá-la ações que envolvem o compromisso de várias em prática? pessoas de trabalharem unidas pela valorização 105 . No ser o Roberto Carlos da Silva da notícia de quintal da casa nova. texto da história do Beto quais foram essas ações. Junto saúde de outros a perigo direto. Grife no dele teria mudado e para melhor. ou seja. Na sua opinião. suas condições de vida. o Mariana até esqueceria das noites sem Beto começaria a pensar em melhorar as dormir que passou com o menino doente.. Olha só. A vida do Beto todas as crianças em idade escolar começaria a mudar. brasileiro que. assim.. na qual de adulto. com os vizinhos fundaria uma associação Imaginemos que depois do acidente. o nosso personagem Beto poderia casa e a deles em sistema de mutirão. oferecendo um trabalho trabalhar. de moradores e pleitearia a instalação de processada pela justiça.Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão E A VIDA CONTINUA. O caçulinha do Beto estaria forte e Dona Com a comida das crianças garantida. ele. pois a educação proporciona ao acompanhamos a trajetória do Beto. poderiam freqüentar novamente a escola. Primeiro ele se inscreveria em um programa de educação Aqui termina a nossa história. um indivíduo uma nova perspectiva de vida. As mulheres construção foi condenada a indenizar as do loteamento se organizariam: cada dia vítimas e a mudar de atitude com seus da semana uma delas deixaria de operários. vale das crianças pequenas de todas. daria entrada em um merece. com carteira assinada. como diarista. Vamos relembrar a história do nosso personagem e promoção da vida em seus diferentes aspectos. se fosse tratado como Um tempo depois. quais as mudanças mais importantes? Na Agora. e tomaria conta permanente. Que tipo de ação solidária poderia melhorá- personagem. pense em você e nas suas condições de melhoria das condições da vida do nosso vida. a empresa de água e esgoto no loteamento. as ações solidárias. teria passado de excluído da terreno e com os amigos construiria sua sociedade a cidadão consciente e saudável. Beto desde o começo e avaliar o quanto a vida teriam tido um papel muito importante.

cintos de segurança. perdeu o emprego. 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Nordeste Norte Centro-Oeste Sul Sudeste 106 . não fumar. frases que indicam que a saúde do Beto não está boa são: está exausto. esforçar-se no sentido de reduzir a produção de lixo. óculos. 5 a) abastecimento de água b) sim. as regiões Nordeste e Norte são as que apresentam os maiores coeficientes de mortalidade infantil. nem utilizar ou consumir drogas e substâncias nocivas à saúde. e não tem dinheiro para a condução. essas duas regiões apresentam as mais baixas porcentagem de domicílios servidos por esgoto ou com abastecimento da água. religião. também tem mais com esgoto. Questão 4 – região Nordeste (de 74 caiu para 44). luvas. origem ou aparência das pessoas. sempre que indicado. só utilizar medicamentos receitados por médicos e nos limites em que foram indicados. apresentam também as maiores porcentagens de indivíduos que vivem sem condições de atendimento de suas necessidades básicas (pobres). utilizar. mal consegue andar. Ciências Ensino Fundamental Conferindo seu conhecimento 1 a) No texto. como. Por outro lado. 7 Porcentagem de pobres.região Sul (de 27 para 20). Questão 5 . a filha mais velha não está indo à escola. o hábito de fumar. a vida sedentária( falta de exercício físico). pois são responsáveis pela desnutrição (falta de comida) e pelas diarréias causadas pela contaminação das águas. alimentação excessiva na quantidade e nas gorduras ou com falta de vegetais. estão sempre doentes. Roberto. máscaras). 4 Questão 1 – diminuindo. alimentos e objetos (falta de esgoto e água adequados). sendo que. a hipertensão arterial (pressão alta). b) As doenças do coração. semi-analfabeto. nas regiões Nordeste e Centro-Oeste. onde moram não tem água encanada. Não tem conseguido comprar comida. não ter preconceitos relacionados à cor. no ano 2000. Questão 3 – região Sul. por exemplo: alimentar-se de forma variada preferindo legumes e frutas e evitando muito açúcar ou gordura de origem animal. Questão 2 – região Nordeste. os equipamentos de proteção individual (capacetes. como o infarto sofrido pelo Dr. onde tem mais casas com abastecimento de água. 3 Respostas pessoais. a diferença entre a porcentagem de casas que têm abastecimento de água e as que têm esgoto é bastante grande. 6 Entre as cinco regiões do Brasil. as duas causas que mais matam crianças de menos de 1 ano de idade. cuidar da higiene corporal por meio de banhos freqüentes. nem esgoto. entre elas o estresse. nas cinco regiões do Brasil. barraco onde mora. apresentam diferentes causas. Os três fatores citados contribuem para a mortalidade infantil.

e. Capítulo IV – A saúde é um direito do cidadão 8 I .) impede a contaminação por ovos de lombrigas. b. Um exemplo: IV a. botas de borracha. h. f. (*) Essas propostas. c. c.A correta é a alternativa c. (*) Melhorar a rede de esgoto e estimular a construção de instalações sanitárias adequadas ( privadas. III . g. l. l. II . pois os produtos IX b. fossas sépticas etc. l. VI a. f. h. apesar de serem importantes e trazerem benefícios para a população da cidade. máscaras com filtros adequados e proteção VII c. pois evita que água e alimentos entrem em contato com fezes humanas. Todo esse equipamento VIII a.A correta é a alternativa c ( propostas 2 e 3). b. c. c. c. b. j. O aplicador de defensivo agrícola deve usar V a. ou couro cabeludo. c. macacão de tecido grosso. III c. óculos. b) escolha pessoal. h. f. (P e C) Eliminar os locais de criação dos mosquitos. c.). d. f. pois telas e mosquiteiros impedem que os mosquitos entrem nas casas e piquem as pessoas e aplicações de inseticidas matam os mosquitos. incluindo fervura de água e lavagem dos alimentos e a melhoria da rede de esgoto e o estímulo à construção de instalações sanitárias adequadas evita-se que de fezes humanas contaminem a água e os alimentos. i.A correta é a alternativa d (Propostas 4 e 5). f. fossas sépticas etc. (*) Promover uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene. 11 a) Ramo de atividade Equipamento de segurança I a. (C) Usar telas nas portas e janelas e mosquiteiros de filó. h. de segurança é necessário. b. ser absorvidos pela pele X a. impermeável para a cabeça. c. não estão relacionadas com o combate à febre amarela. (P) Promover uma grande aplicação de inseticida pelas ruas da cidade (“fumacê”) e aconselhar o uso de inseticidas nas casas. II b. incluindo fervura de água e lavagem dos alimentos. g. f. g. luvas. causar irritação nos olhos. venenosos que compõem os agrotóxicos podem ser inalados (entrar pelo nariz). pois a promoção de uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene. l. A melhoria da rede de esgoto e o estímulo à construção de instalações sanitárias adequadas (privadas. IV - (P) Promover uma campanha de vacinação. 107 . b.

• Relacionar a incidência de doenças ocupacionais. 108 . tabelas ou textos discursivos. a fatores sociais e ambientais que contribuam para isso. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Identificar e interpretar a variação dos indicadores de saúde e de desenvolvimento humano. • Comparar argumentos sobre problemas de saúde do trabalhador decorrentes de suas condições de trabalho. • Comparar e selecionar alternativas de condições de trabalho e/ou normas de segurança em diferentes contextos. valorizando o conhecimento científico e o bem estar físico e mental de si próprio e daqueles com quem convive. em diferentes faixas etárias e em diferentes regiões. degenerativas e infecto-contagiosas a condições que favorecem a sua ocorrência. a partir de dados apresentados em gráficos. • Associar a qualidade de vida. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo.

Maria Aparecida de Almeida Lico . DE AUTO-ESTIMA E DE RESPEITO AO OUTRO. VALORIZANDO E DESENVOLVENDO A FORMAÇÃO DE HÁBITOS DE AUTO-CUIDADO. Capítulo V CONHECENDO E RESPEITANDO O PRÓPRIO CORPO COMPREENDER O PRÓPRIO CORPO E A SEXUALIDADE COMO ELEMENTOS DE REALIZAÇÃO HUMANA.

visto que o texto descreve a forma os avisos que o corpo nos dá na forma de dor. pode fazer uma pausa para conferir uma Respeitar o corpo é perceber seus limites e rejeitar descrição no espelho ou começar a arrumar-se na riscos à saúde. Conhecer e valorizar corpo que está estudando é igual ao seu. Ciências Ensino Fundamental Capítulo V Conhecendo e respeitando o próprio corpo APRESENTAÇÃO Você pode estudar o corpo humano de muitas escada.. Precisamos aprender a Conhecer o próprio corpo é perceber que um conhecê-lo e.. Fortalece a auto-estima e a pessoa. histórias. procurar um médico. 110 . manchas. imaginar. Uma forma eficiente é lembrar que esse feliz. textos. Pode questionar. consciência de que seu corpo lhe pertence e só Dessa maneira. cada frase lida. ao perceber cadeira. cada oportunidade de tomar decisões sobre figura observada pode ganhar mais sentido fertilidade. você se tornará mais consciente deve ser tocado por outra pessoa com o seu de seu próprio corpo. é pensar na respiração questões. observar em outra indesejada. correta de sentar sem prejudicar a coluna. sangramentos. Contribui para a prevenção de problemas que você conhece e sente. desenvolve Interpretar o próprio corpo é importante. é saber que tipo de atividade deixa você maneiras. figuras e atividades cansada que nunca sentiu antes ao subir uma que você encontrará neste capítulo. pode ser os direitos sexuais e reprodutivos lhe dá a o seu. pois enquanto lê um texto consentimento ou por razões de saúde e higiene. olhar no espelho. o que lhe dá prazer. graves como o abuso sexual e a gravidez duvidar. Quando você valoriza o seu corpo. nem sempre é fácil. podem ser úteis as alimento não lhe faz bem. para isso. saúde reprodutiva e criação dos porque você vai comparar o que lê e vê com o filhos. Com essa lembrança. cansaço. febre. mas hábitos saudáveis.

Pensando em facilitar a comunicação no reprodutores. porque esse assunto deixa as pessoas inibidas”? 3. A fotografia abaixo mostra um Uma conversa sobre sexualidade. os coordenadores trouxeram uma caixa pessoas querem entender melhor como funcionam onde podiam ser colocadas as perguntas feitas os órgãos sexuais. exemplo. por grupo de participantes. mas ficam inibidas na hora de por escrito e apresentaram cartazes com desenhos perguntar ou dar a sua opinião sobre esse e os nomes dos órgãos dos aparelhos assunto. Muita gente foi. Outro dia. Vamos imaginar uma situação onde isso pode ter ocorrido. Desenvolvendo competências 1 Explorando uma cena 1. porque o que pequeno de participantes para facilitar a acontece em um ponto acaba interferindo em comunicação. Uns porque sexo é prazer e reprodução. 111 . outro. 2. qualquer ponto e logo muitas outras partes do Cada sala tinha um coordenador e um grupo corpo estarão sendo estudadas. pode apresentar ou ampliar o conhecimento sobre muitas outras partes do corpo.Observando o rosto das pessoas desse grupo você diria que todos estão à vontade na reunião? Descreva a sua impressão sobre duas dessas pessoas. outros por acharem que sexo é um problema e pode trazer confusão.Você concorda com a opinião: “não devemos falar sobre sexo. foi realizada uma palestra sobre Orientação Sexual e todas as pessoas do bairro que se interessaram puderam comparecer. Yolanda Husek. 314. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo DA SEXUALIDADE AO CORPO TODO Podemos começar a estudar o corpo humano de As pessoas foram distribuídas por várias salas.Você participaria de uma reunião para conversar sobre sexualidade? Os organizadores da palestra sabem que as grupo. Todas as partes relacionam-se. p. Fonte: PCN/Temas Transversais.

tuba uterina útero ovários vagina Uma moça grávida que Figura 3 Figura 4 estava no grupo contou que tem ido muitas vezes ao banheiro fazer xixi e queria saber por que isso é normal na gravidez. Figura 2 . saberia que nome dar a eles? E aos órgãos sexuais do homem.Órgãos do abdômen da mulher. 112 . útero vagina bexiga urinária ânus uretra vagina uretra ânus Figuras 3 e 4 . Pegou um outro coluna estômago cartaz e pediu que todos vertebral pensassem nas modificações intestinos que ocorrem no útero durante a gravidez. saberia que nome dar? 2.Órgãos sexuais internos da mulher. Se você estivesse no curso e quisesse fazer uma pergunta sobre os órgãos sexuais da mulher. A coordenadora contou que a urina (o xixi) fica armazenada na bexiga urinária e depois é eliminada pela uretra. Você teria receio de usar um nome que pode ser considerado um palavrão? Vamos ver mais detalhadamente os órgãos sexuais internos da mulher. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 2 Participando do curso 1.

gravidez é muito importante e todas as alterações e dúvidas devem ser comunicadas ao médico. Desenvolvendo competências 3 Localizando o útero e a bexiga nas Figuras 3 e 4. a mulher está de lado e o braço direito e a perna direita não foram representados. da camada de gordura e da carne. Você pode ver uma parte do corpo da mulher por dentro. A modificação do útero interfere no tamanho da bexiga? Depois da discussão. Observe a nova disposição dos órgãos na Figura 4. • A bexiga não consegue guardar a mesma quantidade de urina. 1. as conclusões do grupo A coordenadora perguntou se a moça estava foram escritas na lousa por um dos participantes. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Nas figuras. que mostra a mulher grávida. fazendo o pré-natal. Ela disse que fazia o pré-natal com um ginecologista do posto de saúde. porque acompanhar a Verifique se você concorda com essas conclusões. como seria visto se pudéssemos enxergar através da pele. 2. que é a musculatura do corpo. O que acontece com o útero da mulher durante a gravidez? 3. também. a posição dos outros órgãos. 113 . Localize na Figura 3 o útero e a bexiga urinária. Observe. • O crescimento do útero empurra a bexiga para baixo e ela ocupa espaço menor.

na linha da cintura. Faça uma lista dos órgãos que devem estar presentes no abdômen do homem. onde ficam esses órgãos. O abdômen. Para entender melhor. em seu próprio corpo. aproximadamente. Você deve ter notado que uma mesma figura pode ser observada de maneiras diferentes. A coluna vertebral pode ser afetada com o crescimento do feto no útero? Pudemos ver que o crescimento do útero provoca a adaptação de vários órgãos ao novo espaço disponível. Faça uma lista dos órgãos que aparecem no abdômen da mulher. abriga muitos órgãos. depois encontramos outras informações que já estavam lá. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 4 Olhar atento 1. A bexiga é um pouco menor. na mesma direção. o útero pode chegar a 30cm. 6. Elas têm informações que explicam por que são comuns as dores nas costas no final da gravidez. colocada a deferente seguir. 2. 4. Você tem idéia de que tamanho são esses órgãos? Alguns deles medem. 5. mas que não tínhamos percebido. que é a região da barriga. não notamos os detalhes. É esse o tamanho de cada um dos rins e do útero também. você pode canal deferente conferir a lista de órgãos da resposta 5 uretra membranosa lembrando que o abdômen do homem uretra peniana também tem os corpo cavernoso intestinos. Na primeira vez. 12cm de comprimento. nas costas. Se você colocar uma das mãos na barriga e a outra. poderá perceber melhor a região que estamos estudando. seminal corpo esponjoso canal ejaculatório epidídimo testículos uretra prostática escroto prepúcio glande do pênis Figura 5 – Aparelho reprodutor masculino. Pesquise. No final da gravidez. que não vesícula aparecem nessa figura. 114 . Ao observar a figura do Aparelho Reprodutor próstata canal bexiga Masculino. olhe uma mão fechada. Observe novamente as Figuras 3 e 4. Você tinha reparado que a coluna vertebral aparece na figura? 3.

A coordenadora do grupo selecionou três perguntas para encerrar a reunião.. 1. Durante a gravidez a mulher pode fazer sexo? Sim ( ) Não ( ) 3. A palestra estava chegando ao fim. o próprio corpo passagem ao esperma. leia o texto e reveja as suas respostas. 115 . há uma válvula . A masturbação pode causar impotência? Sim ( ) Não ( ) 4. Desenvolvendo competências 5 Assinale sim ou não para responder às perguntas seguintes com a sua opinião. Você teria colocado uma pergunta na caixa? Anote-a para tentar respondê-la. por isso. era a hora de abrir aquela caixa de perguntas que tinha sido colocada na sala. quando a bexiga está cheia. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Quando essa figura foi mostrada no curso a coordenadora chamou a atenção para o fato de a Pergunta: E se eu estiver transando uretra.?? que. fecha a bexiga A coordenadora disse que essa é uma dúvida para que a urina não passe. É perigoso para o homem ter relação sexual quando a mulher está no período menstrual? Sim ( ) Não ( ) 2. A seguir. e dar Resposta: Felizmente. ter duas funções: eliminar a e fizer xixi por acidente? urina. comum entre os jovens e.Pode acontecer um erro e na hora .. um rapaz perguntou: o homem vai ejacular. no homem. Como tinha sido combinado. temporariamente. na ejaculação. não permite que isso aconteça. ela trouxe um cartaz com a pergunta e a resposta encontradas em um livro de sexualidade. Quando Imediatamente.

por isso. fazer o vinho ele azeda. remédios que funcionam para alguns podem não funcionar – Não é dor de barriga. se o homem tiver O medo da impotência já criou muitos relação sexual com uma mulher. Ciências Ensino Fundamental DÚVIDAS DEVEM SER ESCLARECIDAS Para muitas culturas existe a crença de passando bem. descobre que a masturbação Se a gravidez de uma mulher está é uma fonte de autoconhecimento e que acontecendo sem problemas. se não há nenhuma que o fluxo menstrual é impuro e contra-indicação médica. durante o problemas para o homem. outras ocasiões. no período menstrual. facilita o comércio de perceber como nosso corpo reage às mudanças do medicamentos sem receita médica. Isso nos ajuda a lamentável. se a pessoa aprendeu que esse prejudica o homem. remédios que funcionam em alguma com o intestino desarranjado. Isso tudo leva muita gente para a dores. A relação sexual deve comportamento é “errado”. o que é tempo e à sobrecarga de trabalho. pois nosso corpo se transforma O moço da farmácia indicou uns comprimidos com o tempo e com nossas atividades. a masturbação não causa impotência. todo mundo tem um senhora disse ao balconista: pouco”.18-19. pode ficar impotente. Infelizmente. Já se sabe que ciclo menstrual. farmácia que. Texto adaptado – BARROSO. ela disse. descrever qual é o problema a um médico. a automedicação é muito comum e – Eu tenho a impressão de que conheço você.. O importante é que ela se sinta a mulher. é livre escolha do responsável por desarranjos mentais ou casal. pois tem muito remédio que faz mal e conhecer como nosso corpo funciona vitamina nem sempre faz bem! normalmente. é uma dor no época de nossa vida podem não funcionar mais em lado direito. se ela está dá prazer. ela pode manter contamina tudo aquilo que estiver em relações sexuais até poucas semanas antes contato com ele. São Paulo: Brasiliense. Não estou para outros. p. depois de medicar-se conhecimento de nós mesmos nos ajuda a incorretamente. Optar por ter ou não encontros sexuais. foi operada do apêndice. pessoa consegue lidar com esses preconceitos. como reage às situações diferentes e Vamos imaginar como começou a história de uma como adquire novamente o equilíbrio. os alimentos que não digerimos bem. analgésicos e garantiu que ela logo estaria bem. Veja alguns exemplos: se do parto. Também não causa esterilidade e não é durante a menstruação. como muitos brasileiros acham que Enquanto esperava embrulhar o remédio a “de médico e de louco. Sexo e juventude: um programa educacional. diferente ao mesmo problema e. reforçada pela dificuldade de acesso aos serviços Você mora aqui no bairro? de saúde e pela propaganda de medicamentos e 116 . por sua vez. Cada pessoa reage de forma um remédio para dores na região da barriga. quando A senhora entrou na farmácia e pediu ao balconista o procuramos. BRUSCHINI. Pode causar sentimentos de falsa idéia de que o sangue menstrual culpa. C. ajudar a à vontade e as deseje. 1983. Esse senhora que. OS AVISOS QUE O CORPO NOS DÁ É importante perceber as atividades que causam de vitaminas. C. mas nunca deve estar baseada na físicos. Quando a ser sempre uma opção do casal.

Isso pode acontecer em caminhadas prolongadas. que causam mal estar e cólicas na barriga. ânus Olhando uma figura do abdômen vemos que uma grande parte dessa região do corpo é ocupada pelos intestinos. Foi tudo tão rápido que só depois da operação ela recebeu as explicações do médico para entender o que aconteceu.. para o hospital. estômago Analisando essa história: Você acha que os balconistas das farmácias sabem como agem os intestino delgado medicamentos? intestino grosso Alguma vez você pediu para um balconista indicar um remédio? apêndice reto A dor na barriga da personagem da nossa história poderia ter várias causas. A eliminação dos gases faz a pessoa sentir-se bem novamente. então. 117 . onde esôfago foi operada e felizmente passa bem. – Então é isso. às pressas. foi para casa tomar seu remédio. mas trabalho nesse bairro já faz tempo. intestino delgado e intestino grosso. Dias depois. eu moro longe. esperando que sua dor passasse. eu sabia que já tinha visto você. Antes eu trabalhava no balcão do açougue.Tubo digestório. a senhora passou muito mal e foi levada..Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo – Não. Uma conseqüência natural da digestão de alguns alimentos é a formação de gases no estômago e nos intestinos. boca A senhora. Figura 6 .

3. 1. Desenvolvendo competências 6 Analise as frases abaixo e assinale as corretas e as incorretas. Analgésicos são necessários quando o abdômen está inflamado e dolorido. Se a pessoa ficar atenta ao que come e perceber que tipo de alimento provoca esse mal estar. pois nem incomodam muita gente. Se a posição em que se trabalha não que o problema era em um dos rins. em linha de montagem O rapaz procurou o médico quando a dor ou fica muito concentrado. Ciências Ensino Fundamental A dor na barriga também pode ser o aviso. poderá evitar a formação de gases. Em dois remoção cirúrgica do apêndice e a pessoa tem que dias. e se a tensão não acabar. conhecida como apendicite. rapidamente para não haver complicações. O tratamento da apendicite é sempre a cecal . ritmo de alguma máquina. é que tinha nas costas há muitos dias estava candidato a sofrer de dores nas costas. Muitas impedindo que trabalhasse. e a pessoa corre risco de interna do apêndice – o nome completo é apêndice morte. pensando que relaxando os sentir melhora. como aconteceu com a Os casos mais graves ocorrem quando o apêndice personagem da nossa história. a inflamação aumenta e as dores tornam-se ser operada com urgência. de uma inflamação do apêndice. Essa inflamação precisa ser detectada exemplo. em posições tensas. 2. a septicemia. Já vinha dessas pessoas tomam remédios conhecidos como tomando remédio há uma semana sem relaxantes musculares.e que podem causar inflamação. Não são apenas dores na barriga que levam as mudar. 118 . As dores nas costas não passa. sempre a coluna é a responsável pela dor nas Quem trabalha em pé e tem que acompanhar o costas. que também pode ter outras causas. Fez vários exames e ficou músculos que ficam ao lado da coluna a dor pode muito surpreso quando o médico informou acalmar. E ainda há outros problemas. por muito fortes. a dor também pessoas a se automedicarem. São restos de se rompe originando uma infecção em todo o alimentos que podem ficar retidos na cavidade abdômen. A formação de gases é sempre uma indicação de doença.

poderia apresentar as mãos e Pelas figuras vemos que os rins localizam-se no os pés inchados. ESQUEMA UROGRAFIA rins coluna vertebral ureter osso da bacia bexiga urinária Figura 7 – Aparelho urinário. problema na filtração do sangue causado pelo Dores nos rins muitas vezes são confundidas e mau funcionamento dos rins. próximos às costas. Desenvolvendo competências 7 E agora.. 1.. Você pode dizer quais são os perigos da automedicação? 2. por exemplo. relaxante muscular. Se o rapaz continuasse a tomar esquema para melhor compreensão. mais para trás. mostrando um abdômen. Como responderia à pergunta: um remédio pode nos fazer mal? 119 . Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo As figuras abaixo mostram o exame de raio X do interpretadas como problemas na coluna Aparelho Urinário (urografia) e ao lado há um vertebral.

Ciências Ensino Fundamental Algumas pessoas não utilizam medicamentos sem reações. agitado. corretamente as orientações do médico. Tudo o que acontece durante o uso de Os remédios usados para tirar o apetite medicamentos precisa ser comunicado nas dietas de emagrecimento são desse ao médico (coceira – pode ser um sinal grupo. Como as pupilas são os túneis do paciente e determinar a dosagem de entrada da luz. outros têm efeitos que deles. as pessoas de medicamentos sem o controle não devem dirigir veículos nem previsto em lei. como de uma outra droga qualquer. remédios que aumentam a atividade cerebral. noite. também. sem dormir. que indicação médica. Por muitas notícias e reportagens na causa desses efeitos. Há ficam menos atentos ao que fazem. atualmente. quem sangue no cérebro. À dilatação dos vasos sangüíneos. Só um médico pode indicar o uso de tranqüilizantes. estimulantes provocam dilatação da Só o médico pode avaliar as condições pupila. são os estimulantes. Esses medicamentos não podem ser Os usuários desses medicamentos vendidos sem receita médica. toma pode se viciar. Os medicamentos mais utilizados. carros. ou seja. os olhos desse adequada do medicamento. nesse caso. calma e envolve-se menos nos se usarem esses medicamentos. se uma pessoa abusa de medicamentos que só podem ser tomados por um medicamentos ela pode ainda ficar dependente curto período de tempo. prejudicam certas atividades ou provocam O USO DE MEDICAMENTOS Nosso corpo pode tornar-se tolerante Outros medicamentos muito utilizados aos efeitos de alguns medicamentos. Alguns motoristas tomam de alergia ao medicamento. aumentando o risco de acidentes. operar máquinas. Eles Ocorre. o problema se agrava porque os sonolência – se for um tranqüilizante). A luz ofusca a visão. Especialmente as remédio. pois problemas externos que causam tensão. “ligado”. sob a ação de imprensa relatando a comercialização remédios tranqüilizantes. As doses motorista ficam mais sensíveis às luzes recomendadas devem ser seguidas e da estrada e dos faróis dos outros nunca alteradas pelo próprio paciente. O pressão arterial. perda do apetite e precisar de doses cada vez maiores deixam o usuário para conseguir o mesmo efeito. 120 . age produzindo o pessoas com problemas no coração ou efeito contrário: a pessoa fica mais pressão alta colocam a saúde em risco. são os tranqüilizantes. dor de estimulantes e chegam a dirigir mais de cabeça – se o remédio provocar vinte horas seguidas. mas essa sentem sono. têm maior chance de sofrerem um Esses remédios estão entre os que mais ataque do coração ou um derrame de levam à dependência. Quando isso acontece. porém não seguem aparecem escritos nas bulas de remédios. São os chamados efeitos colaterais. a pessoa vai Causam insônia. o aumento dos são recomendados pelos médicos batimentos cardíacos e elevação da quando a pessoa está muito ansiosa. Há Além desses problemas. relaxamento muscular e norma não tem sido seguida.

outras têm vermelhidão e algumas ainda podem ter uma reação muito grave. vendidos sem receita médica. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Desenvolvendo competências 8 Interpretando textos Um motorista de táxi toma um comprimido de tranqüilizante todas as noites por indicação de sua médica. O remédio que está tomando pode estar relacionado a seus problemas para dormir? Os medicamentos são acompanhados de uma bula. ou da anestesia erupções cutâneas. tem tido problemas para dormir e está sempre agitada. Além de deixar as pessoas mais calmas. que outros efeitos os tranqüilizantes provocam nas pessoas? 2. com segurança? Por quê? 2. pois hipersensibilidade. Desde que começou a tomar um remédio para emagrecer. que é uma ficha com as informações sobre o produto: indicações. que é o 121 . nessa máquina. ele ainda sente os efeitos do remédio. Se você encontrar a frase acima no rótulo de um choque anafilático. Nesse caso. erupções cutâneas. muito baixa – queda brusca de pressão. É comum ocorrer morte por causa do estão sendo avisados de que o remédio pode choque anafilático provocados por analgésicos provocar alergias. 1. modos de usar. os usuários ao normal. urticária e choque anafilático durante cirurgias. há uma reação medicamento você toma o remédio sem que tenha alérgica generalizada. No período da manhã. contra- indicações. Você tem o hábito de ler a bula de um remédio antes de usá-lo? Pode ocorrer reação de hipersensibilidade. O socorro médico deve ser rápido para que a pressão volte Na frase da bula do medicamento. poucos minutos depois que sido recomendado por um médico? Dá o remédio a substância penetrar no corpo. Só começa a dirigir depois das 11 horas da manhã. 1. trocou seu horário de trabalho. Certas pessoas podem ter coceira como reação. Essa operária está em condições de trabalhar. composição química etc. são reações do organismo às substâncias estranhas. Ocorre a para uma criança? dilatação dos vasos sangüíneos periféricos (são os A frase citada está na bula de um medicamento vasos sangüíneos que estão mais próximos da muito utilizado por adultos e crianças e que é pele). Essa dilatação faz a pressão arterial ficar vendido sem receita médica. urticária e choque anafilático. Um motorista preocupado em dirigir em boas condições de saúde faz bem só a ele mesmo ou aos outros também? Por quê? Uma operária trabalha com uma máquina que exige calma e atenção para não haver erros. por isso.

Ou seja. procure um médico”. Assistindo à TV durante algum tempo. que é distribuída em regiões carentes do Estado. notícia é falsa? Os Ceasas de Pernambuco. entre as 19 e 22 horas. Distrito Federal. Tradicionalmente. Quem já foi a um desses mercados ou nutrientes. anote quantas propagandas de medicamento você vê. Qual a sua opinião sobre essa atitude? RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS Em 1992. digestório. se pudessem ter com facilidade os serviços médicos públicos? 2. Anos atrás. Comprou máquinas para processar as sobras e passou a enlatar uma sopa. do Ceasa. Você diria que essas propagandas incentivam a consulta ao médico em vez da auto-medicação? Estimulam a leitura das bulas? 3. demora um ano E todos os dias jogamos fora comida suficiente para estragar. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 9 Tomando posição 1. para nutrir 19 milhões de pessoas. Como Vinte e três milhões de brasileiros passam fome. à tarde. o Ceasa mineiro resolveu fazer algo a Comida é o que não falta. mas ainda há muito desperdício. Essas estaduais que fazem escoar a produção substâncias são chamadas substâncias nutritivas agropecuária. ia mesmo caminho no corpo: percorre o tubo tudo para o lixo. de um dia para o outro. respeito. Muitas instituições estão trabalhando para mudar Por que essa notícia é importante? essa situação. Algumas terminam assim: “persistindo os sintomas. foi convidado a fazer propaganda de vitaminas. 122 . Será que houve um erro nos números? Paraná e de algumas cidades de São Paulo seguiram a experiência. Ceará. que é médico. a sopa é desidratada e enlatada. sabe o quanto de comida sobra Tudo o que comemos e bebemos passa pelo todos os dias nos estandes. o ex-jogador de futebol Sócrates.A – são empresas que o mantém em funcionamento. esquecê-la e não dessas iniciativas: pensar nela? Um dos projetos mais criativos e eficientes contra É do alimento que o ser humano obtém as a fome é o sopão do Ceasa. Ele não aceitou o convite e justificou dizendo que não concordava com propagandas de medicamentos. Os Ceasas – sigla de substâncias que formam o seu corpo e a energia Central de Abastecimento S. Na sua opinião. Um trecho da reportagem da revista conta uma É possível ignorar a fome. transformam-se produtos perecíveis. em alimentos duráveis. prestes a Sua primeira reação foi achar que essa serem perdidos. as pessoas procurariam os balconistas das farmácias para pedir orientação.

Depois da invenção do Os alimentos passam por transformações. pág. 117 e veja o caminho todas as regiões do corpo. serão usados como matéria-prima para a construção de outras substâncias de que nosso corpo precisa e para obter a energia para todas as nossas atividades. as gorduras.Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Volte à Figura 6. portanto.. os alimentos são transformados em substâncias mais simples que podem passar para cada uma das células. A falta prolongada de qualquer nutriente resulta em desnutrição. 1986. correr. As substâncias tubo digestório e entram no sangue para chegar a nutritivas que as células recebem do sangue fornecem a energia necessária para que funcionem adequadamente. microscópicas. Aí. a água e os sais minerais. as proteínas. dentro delas. As substâncias que fornecem essa energia são chamadas nutrientes e estão presentes nos alimentos que comemos. mastigar. Veja então o que afirmamos: precisamos de energia para tudo o que fazemos – andar. 123 . p. carregar caixas. jogar cartas. São nutrientes os açúcares. as vitaminas. porque saem do célula realiza o seu trabalho. A Figura 8 mostra absorvidos nos intestinos. até as menores e que o alimento faz. Durante a digestão. piscar. ler. É a partir desse algumas células do nosso corpo. muitas células. e só microscópio. Seres vivos. São Paulo: Hamburg. CENTRO DE TREINAMENTO PARA PROFESSORES CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS DE SÃO PAULO. Figura 8 . momento que as substâncias nutritivas começam As células formam todas as partes do corpo e cada a fazer parte do nosso corpo.Células do sangue humano. 86. sabe-se que nosso corpo é formado depois de transformados em nutrientes são por células. pensar..

8 11.0 1.3 32. consideradas são sempre de 100 gramas.1 23.3 2.9 3.9 35. quantidades de nutrientes que fornecem.4 2. Tabela de composição química dos alimentos.0 4.4 macarrão cozido (7 colheres) 111. comer alimentos diferentes A fome é o sinal de que há falta de comida para o nem sempre é o mesmo que comer nutrientes corpo funcionar bem e pode levar à desnutrição.0 0.0 ovo (2 unidades) 163. então.3 57.0 2.3 2.0 21.0 0.0 3.4 26.4 tomate cru (2 unidades) 21.1 Tabela 1 FRANCO. sem “combustível” Para isso precisamos conhecer algumas para as células.4 12.1 batatas fritas (2 unidades) 274.1 0.2 chocolate em barra 528. Rio de Janeiro: Atheneu. mas também ficam desnutridas. Guilherme.1 5.0 13. arroz e Pessoas que se alimentam de forma inadequada macarrão são alimentos diferentes que nos podem não perceber.0 4. 1992.8 4. Veja um exemplo: batata.2 banana maçã (1 unidade) 100. ed.7 25. 124 .1 arroz cozido (3 colheres) 167.3 36.0 12.5 carne de vaca (1 bife) 146. 9.9 0. ALIMENTOS E SEUS NUTRIENTES Alimentos em porções Energia Proteínas Açúcares Gorduras de 100 gramas (quilocalorias) (gramas) (gramas) (gramas) leite de vaca (1/2 copo) 63. Para que Um hábito que contribui muito para tornar a vida você possa comparar os alimentos.5 feijão cozido (5 colheres) 67. as porções mais saudável é aprender a escolher os alimentos.3 alface (20 folhas) 15.0 3.5 . mostra alguns alimentos e as possui todos os nutrientes necessários ao corpo. principalmente. dá para trabalhar? propriedades dos alimentos de modo a combiná- E para estudar? los da melhor forma. porque nenhum alimento sozinho A Tabela 1.5 pão (2 unidades) 269.9 0.3 2.1 peixe frito (2 filés) 371.4 57.3 19. a seguir. o mesmo nutriente.7 0.2 batata cozida (2 unidades) 85.0 9. Combinar alimentos nas refeições é uma boa forma de conseguir os nutrientes de que Como. comer o necessário? precisamos. diferentes.0 3. 6.0 4.6 0. Ciências Ensino Fundamental Com fome.0 1.0 28. carboidratos (dentre os quais estão os açúcares).1 0. fornecem.

por isso a tabela 1kcal = 1000 calorias. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Na primeira coluna da tabela estão os alimentos e A caloria é uma unidade muito pequena. chocolate. ovo. Caloria é a energia necessária para aquecer de O grama é uma fração do quilograma. É. batata frita. estão as informações sobre as proteínas. colocar nas embalagens de alimentos? Desenvolvendo competências 10 Leitura da Tabela 1 1. Quais são os três alimentos que fornecem mais proteína? 3. por exemplo. então. Os alimentos das respostas das questões 1 e 2 são os mesmos? 125 . pão. está a energia. 2. de medida o grama. fornece 60. Repare que o maçã. e 1/2 copo de por isso a unidade usada em nutrição é a leite já atinge a porção de 100g. fornece 60 kcal. a unidade usada regularmente em unidade usada para medir a quantidade de compras. Na terceira coluna da tabela. Na segunda coluna. primeiro alimento é o leite de vaca. uma 1 grau (Celsius) 1 grama de água. considera como uma porção. chocolate.000 gramas organismo. A maçã. c) pão. Uma a porção que corresponde a 100g.000 calorias. receitas culinárias e embalagens. d) carne de vaca. Uma das maneiras de saber a quantidade de calorias de um alimento é Você tem o hábito de consultar as informações queimá-lo em um aparelho especial que informa nutricionais que os fabricantes são obrigados a a energia liberada sob a forma de calor. O segundo quilocaloria (kcal). também. estão as informações sobre a energia fornecida em 100g do alimento. b) peixe frito. Os três alimentos que mais fornecem energia são: a) leite. alimento é o pãozinho de 50g. 2 pãezinhos. Na segunda coluna da tabela. feijão cozido. macarrão cozido. energia que os alimentos fornecem ao nosso 1kg = 1. que é medida As outras colunas da tabela usam como unidade em quilocalorias. alface.

medicamento. e vitaminas tomate. gorduras Tabela 2 1. parte dos resíduos 126 . por exemplo. Um dos pratos não tem proteínas e a gordura deve ser reduzida. nós não armazenamos. Que alimento pode ser tirado e qual pode ser colocado para melhorar a qualidade desse prato? As vitaminas são nutrientes importantes que pode ficar retido e o excesso de vitamina C precisam fazer parte de todas as refeições. pepino. fazer mal. em doenças do aparelho urinário em que há dificuldade de excretar. se for necessário. saladas e frutas em Releia a resposta que você deu à pergunta 2 da sua dieta não precisa de vitaminas como atividade 9 e reformule-a. Qual dos pratos tem mais variedade de nutrientes? 2. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 11 Analisando os nutrientes de uma refeição A Tabela 2 mostra os alimentos colocados em dois pratos e os tipos de nutrientes que esses alimentos possuem. gorduras salada temperada (alface. eliminamos o excesso com a urina. A vitamina C. cenoura) vitaminas e sais minerais. legumes. Entretanto. de incluir verduras. NUTRIENTES DAS REFEIÇÕES Prato A Prato B macarrão com molho filé de frango carboidratos e gorduras proteína salada de legumes batata cozida cozidos com maionese carboidratos carboidratos. Uma provoca a formação de cálculos renais. as vitaminas não devem ser tomadas medida que indica a quantidade de energia que sem orientação. mais pessoa que come alimentos variados e não esquece conhecidos como pedras nos rins. porque em doses excessivas podem uma pessoa gasta nas atividades que realiza. Apesar de indispensáveis na dieta A caloria é usada também como unidade de alimentar.

NUTRIENTES.000 PROTEÍNA (g) 31 30 29 38 31 38 37 Tabela 4 Adaptado de: FRANCO. o sexo e a atividade das pessoas dão origem a essas diferenças.300 2. b) Mais que 1 hora.200 2. Tabela de gasto de energia. andando de bicicleta. ATIVIDADES E CONSUMO DE ENERGIA Atividade Consumo de energia Dormindo ou deitado em repouso 60 kcal por hora Andado devagar 210 a 230 kcal por hora Limpando a casa ou trabalhando no escritório 150 a 300 kcal por hora Andando de bicicleta 320 a 480 kcal por hora Lendo ou assistindo à TV sentado 85 kcal por hora Tabela 3 Adaptado de: FRANCO. Você comeu um tablete de chocolate de 100g e quer gastar as quilocalorias que ganhou. Rio de Janeiro: Atheneu.400 2. 1992. IDADE E SEXO MULHERES HOMENS 13 a 15 anos 16 a 19 anos Adulta Grávida 13 a 15 anos 16 a 19 anos Adulto ENERGIA (Kcal) 2. 1992.500 2. Desenvolvendo competências 12 Utilizando as informações das Tabelas 1 e 3 1. A Tabela 4 mostra as necessidades diárias de energia e proteína de pessoas de idades e sexo diferentes que realizam atividade moderada. As necessidades de nutrientes não são as mesmas durante toda a vida. Por quanto tempo o exercício deve ser feito? a) 1 hora. c) Menos que 1 hora. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Veja na Tabela 3 as calorias que são gastas em algumas atividades do dia-a-dia.900 3. 127 . Tabela de gasto de energia. Rio de Janeiro: Atheneu.100 3. A idade. Guilherme. Guilherme.

1. responda. anticoncepcional. informação e atitude é que as campanhas de sexo seguro e prevenção de doenças sexualmente • 99% das gestantes entre 11 e 19 transmissíveis podem estar atingindo as mulheres anos conhecem a camisinha e 98% a partir de uma certa idade. Pense nisso: há um momento mais pesquisa feita nos hospitais públicos entre as íntimo entre as pessoas do que na relação sexual? adolescentes grávidas. então. feijão. A primeira frase mostra uma das conclusões do Ficam inibidos. a) Quantas quilocalorias ele conseguiu com essa refeição? (Utilize a coluna com informações sobre a Energia que os alimentos podem fornecer). Conhecer um método anticoncepcional é garantia de fazer uso dele na hora necessária? 128 . Utilizando a Tabela 1. que realiza atividade física moderada. peixe frito. Comeu 500 gramas de comida. 2. sendo 100g de cada um dos alimentos seguintes: arroz. inseguros e. modo geral. o quadro tem sido outro: elas estão mais seguras e têm mais clareza do que querem. não tocam Censo 2000 e a outra é o resultado de uma no assunto. ela vai conseguir a quantidade de proteína de que necessita? EVITANDO A GRAVIDEZ INDESEJADA E PROTEGENDO-SE DE DOENÇAS Uma explicação para os desencontros entre • País tem mais mães adolescentes. a) Essa refeição deu ao rapaz toda a energia necessária para um dia de atividade? b) Essa refeição deu ao rapaz a proteína necessária para um dia? 3. Utilizando a Tabela 4. Se uma mulher grávida fizer a mesma refeição que esse rapaz. Vemos que quase todas as Com as mulheres adultas e escolarizadas. que não falam sobre preservativos com os parceiros ou parceiras porque não têm intimidade com eles. em entrevistas. por isso. batata cozida e tomate. calcule. as adolescentes engravidam? optando por ter menos filhos. almoçou num restaurante por quilo. Estão engravidando cada vez mais tarde e Por que. mas não estão tendo conhecem também a pílula impacto entre as adolescentes. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 13 Usando as informações das Tabelas 1 e 4 Um rapaz de 19 anos. de jovens gestantes conhecem a camisinha e a pílula. Os jovens declaram. b) Quantos gramas de proteína ele conseguiu com essa refeição? (Utilize a coluna que tem as informações sobre a quantidade de Proteína dos alimentos).

O espermatozóide é o gameta masculino e o óvulo é o gameta feminino. eficaz e acessível à SORRENTINO. Alguns métodos foram criados para evitar a concepção. Alterou-se grandes avanços da ciência e da tecnologia.Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Para evitar a gravidez é preciso impedir o encontro do ovo ovo espermatozóide com o óvulo. as informações sobre criar filhos. dentre os 25 anos de idade. chamadas de “titias”. Com os mulheres têm seu primeiro filho. São Paulo: Moderna. sexualidade e reprodução. que as eram freqüentadas quase exclusivamente por mulheres assumissem. a pílula mulher decida não ter filhos ou ter seu revolucionou a vida da maioria das mulheres primeiro filho tardiamente. havia população em geral. métodos necessariamente engravidar e ter filhos. 129 . Figura 10 – Fecundação NO TEMPO DE NOSSAS BISAVÓS No início do século XX. óvulos. essa situação foi se Conseqüência dessas mudanças foi o transformando. Ao anticoncepcionais e. Comportamento sexual em debate. por isso. 118. o homens. E permitem às mulheres uma vida sexual mais livre. as mudanças nos padrões morais. p. O mundo e o Brasil progressivo aumento da idade em que as passaram por intensas mudanças. O texto abaixo relaciona o uso dos métodos anticoncepcionais com mudanças importantes no comportamento da mulher e da sociedade. idade apropriada para se casar. 1997. Ao passou a ser minuciosamente conhecido. Sara Romera. vai sendo cada vez maior o Métodos anticoncepcionais cada vez mais número de jovens que chegam solteiras aos simples e eficazes são descobertos. Uma jovem com 14 anos pouco exercício de sua sexualidade. no Brasil. no entanto. A concepção ocorre fecundação fecundação quando há a união dos gametas. sem por isso serem quais a maior vedete ainda é a pílula. profundamente a postura da sociedade em todo o processo da reprodução humana relação à maternidade e ao casamento. e já se admite que a Descoberta por volta de 1955. ter e abertamente. em culturais e éticos fazem circular. são chamados de métodos anticoncepcionais. ela permitiu. sem sabia sobre espermatozóides. em grande escala. longo dos anos. Com o passar dos anos. já era lado disso. publicamente. Barata. considerada uma mulher adulta. e dos casais. pela poucas mulheres alfabetizadas e as escolas primeira vez.

Registre a sua opinião sobre a afirmação do texto: “A invenção da pílula anticoncepcional transformou a vida sexual da maioria das mulheres e dos casais”. conhecidas como DSTs. Todo mês o organismo se Sexualmente Transmissíveis (que podem ser prepara para a fecundação. Alguns hormônios viajam pelo hormônios sexuais femininos para alterar o ciclo. mas não protegem das Doenças receber o embrião. sexual). Escreva uma frase relacionando a invenção da pílula anticoncepcional com a liberação dos costumes. Cada comprimido da pílula anticoncepcional tem uma quantidade de hormônio que provoca alteração no ciclo menstrual e impede o amadurecimento de óvulos. As que fumam ou têm nos ovários e amadurecem um óvulo por mês – é pressão alta. preparando-o para gravidez. 130 . por exemplo. É isso que permite a continuidade da espécie. Esses a ovulação. ALGUNS MÉTODOS ANTICONCEPCIONAIS A pílula anticoncepcional é um método hormonal. Além da pílula existem outros métodos Hormônios são substâncias produzidas por órgãos hormonais. Implantes são cápsulas A produção de gametas masculinos e femininos e que parecem palitos de fósforo e são colocados o ciclo menstrual são exemplos de processos sob a pele. para gerar um novo passadas de uma pessoa a outra pelo contato ser. Enquanto ocorre a ovulação. libera pequenas doses de hormônio e impede o amadurecimento de óvulos. Hormônios agem mulher pode usá-los. trimestrais e os implantes. todos baseados em doses de do próprio corpo. porque nem toda desenvolvimento de um feto. Durante três anos a mesma cápsula comandados por hormônios. os métodos são seguros e eficientes para evitar a hormônios agem no útero. O ciclo menstrual pode ser explicado assim: todo mês os órgãos sexuais femininos trabalham para Os métodos hormonais só devem ser amadurecer um óvulo e preparar o útero para o recomendados pelo médico. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 14 Trabalhando com o texto 1. devem evitá-los. sangue e disparam ou bloqueiam processos quando Esses métodos são as injeções mensais ou passam em certas regiões ou órgãos. 2.

por exemplo. O homem não tem nada com isso”? Sim ( ) Não ( ) 2. c) I e II estão corretas. As afirmações seguintes referem-se ao ciclo reprodutivo da mulher. é possível característica de matar os espermatozóides que interpretar as modificações do corpo no período. para o casal se conhecer e ter intimidade. anticoncepcional é Dispositivo Intra-Uterino e a 131 . O nome completo desse como vasectomia. Esse método é a estimativa dos dias mais propícios à fecundação eficiente quando a mulher faz consultas médicas e determinar o início de uma gravidez. II – A ovulação só ocorre quando a mulher usa métodos anticoncepcionais. pode diminuir os casos de gravidez indesejada? Sim ( ) Não ( ) 4. III – O único método que previne a gravidez e protege das DSTs é a camisinha. b) II está correta. O Como método anticoncepcional. Na mulher. I – A fecundação de um óvulo pode acontecer na vida de uma mulher saudável e sexualmente ativa. O casal deve conversar sobre métodos anticoncepcionais e DSTs. e DIU também não protege contra as DSTs. nos homens. Dessas afirmações. O DIU de cobre tem a Conhecendo o ciclo menstrual. chegam ao útero ou diminuir os seus como um pequeno aumento de peso ou inchaço movimentos. não é seguro. Conversar antes da 1ª relação sexual. apenas: a) I está correta. qual ficou mais conhecido. realizados no homem e na mulher. mas ajuda a Os métodos cirúrgicos de esterilização podem ser conhecer melhor o próprio corpo. Você concorda com a frase: “Quem tem que se prevenir para não engravidar é a mulher. impedindo que encontrem o óvulo. O hábito de marcar num calendário o primeiro união das letras iniciais deu origem ao nome pelo dia de cada menstruação é importante. no útero. nas pernas por retenção de líquidos. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Desenvolvendo competências 15 Pensando no assunto 1. foi eliminada na menstruação. antes de optar pelas relações sexuais? Sim ( ) Não ( ) 3. Pode-se fazer por isso não ocorre a fecundação. também não protege das DSTs. d) I e III estão corretas. Essas para saber se a peça não saiu do lugar ou se não anotações são conhecidas como “tabelinha”. é O DIU é uma peça de cobre colocada pelo médico conhecido como laqueadura e.

É necessário deixar num consultório e não requer internação. A camisinha cortados e o percurso dos espermatozóides é masculina ou preservativo precisa ser colocada interrompido. Observe na Figura 11 que são doenças sexualmente transmissíveis. Por causa da Aids. as No homem. Exige A camisinha é o único método que evita a internação e cuidados hospitalares e. é gravidez e previne contra a Aids e as outras um método caro. A dos pontos positivos. conhecido quanto hoje. O mulher e a anestesia é local. canal deferente Figura 12 canal uretra peniana LAQUEADURA ejaculatório CIRURGIA CIRURGIA epidídimo VASECTOMIA Figura 11 testículos ovário tuba uterina vagina Figura 11 – Aparelho reprodutor masculino / Figura 12 – Aparelho reprodutor feminino. é feito um corte na pele do saco pessoas tiveram que saber que a camisinha existe. Esse método cortadas as tubas uterinas para interromper o é muito antigo. para cumprir seu papel submeter a essa cirurgia. com pouca garantia de sucesso. por isso. definitiva. Apesar uma folga na ponta para receber o sêmen. só a camisinha. Pode ser realizada pênis deve estar ereto. duro. escrotal. Conversando com um médico ou contra as DSTs. A vasectomia não afeta a relação sexual. que é uma doença para a qual não há cura ainda. em comparação com a borracha fina de que ela é feita está cada vez laqueadura. Lembre-se: alguma coisa se altere em relação à potência e ao nenhum outro método anticoncepcional previne prazer sexual. vão perceber que não precisam ficar preocupados. A cirurgia é mais simples que na corretamente para cumprir seu papel protetor. Ciências Ensino Fundamental MÉTODOS CIRÚRGICOS DE ESTERILIZAÇÃO Os métodos cirúrgicos são considerados Quando um casal opta por esses métodos deve ter definitivos porque a reversão necessita de cirurgia certeza de que está tomando uma resolução delicada e cara. Na mulher. com anestesia local ou geral. a operação é feita pelo abdômen. lendo sobre o assunto. a seguir. É o receio de que preventivo sem tirar a sensibilidade. só que não era tão usado nem percurso do óvulo até o útero. os canais deferentes são falar sobre ela e aprender a usá-la. muitos homens preferem não se mais fina e resistente. 132 .

distribuídas camisinhas no carnaval. qual é? 1. não é vagina ou no pênis. Para se ÀS DROGAS prevenir e facilitar o tratamento dessas doenças.“Mulher que anda com camisinha na bolsa não presta”. coceira. aumento da transmissão das DSTs. As pesquisas têm mostrado que o número de adolescentes grávidas vem aumentando. ardência. Então. observe o seu corpo. Mas é necessário ter Como a Aids ainda não tem cura. deve-se usar camisinha nas relações sexuais e Uma pesquisa sobre drogas mostrou que muitos procurar um médico sempre que houver dor. as relações sexuais dão prazer. algumas bastante comuns PARTICIPANDO DO COMBATE são Aids. Desenvolvendo competências 17 Dando opinião 1. Você concorda? Existem muitas DSTs. alguns cuidados prazer com segurança. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS Pessoas de todas as épocas e de todos os lugares surgimento da Aids não eram feitas campanhas do mundo procuram ter prazer na vida e. não ignore os avisos que ele dá. educativas nem de esclarecimento à população. gonorréia e hepatite B. dificuldade para urinar. 133 . Essas jovens estão protegendo-se das DSTs? 2. Você conhece alguma planta venenosa? Escreva o nome dela. Uma pessoa pode ter uma dessas doenças e não sentir nada. Desenvolvendo competências 16 E a sua opinião. uma planta. assim como o crack e a cocaína. sífilis. Até o mas há muito a ser feito ainda. em geral. sem correr riscos. mesmo assim ela transmite a doença. considerada uma droga. jovens vêem o cigarro e o álcool como drogas. irritação nos órgãos genitais ou secreção na por ser uma erva. começaram a ser tomados: foram feitas A maior liberdade sexual colaborou para o campanhas. Você concorda com o argumento dos jovens que consideram a maconha inofensiva por ser uma erva? Sim ( ) Não ( ) 2. Mas a maconha. isto é.

As tabaco são cancerígenas. quando (www. como maconha. crack e de pulmão. Substâncias contidas no cigarro de cocaína. Aveloz. Outro caminho para as substâncias as células do cérebro. respiramos ou mesmo tocamos. Coroa. perde o sono respiramos. aerosóis fisiológica). nas ou de comportamento. significado dessa definição. droga é toda de-cristo. 1. em outras. bebida. ativos (mudança de função) e como conseqüência as substâncias serão gases. o álcool e a cafeína. O álcool e o cigarro fazem muito mal à saúde e são drogas O tabaco também contrai os vasos sangüíneos e a comercializadas legalmente. veja o exemplo: uma É preciso tomar cuidado com o que colocamos substância ingerida contrai os vasos sangüíneos na boca.br/medicina/grea/drogas) estamos perto de um fumante ou quando Para os médicos. Dirigir depois de fumar um cigarro de Desenvolvendo competências 18 Quem fica alcoolizado anda cambaleando e tem dificuldades para colocar uma chave na fechadura. Azaléia. maconha interfere no funcionamento do sistema nervoso. Tudo (modifica a função) e a pessoa passa a ter um acaba chegando ao sangue e é levado para as aumento da pressão do sangue (mudança células: alimento. São necessárias algumas horas de constante de drogas como o álcool. por exemplo. Para compreender o folhas. dos reflexos.usp. outras alcoolizado. 134 . remédio. Taioba-brava. são alguns exemplos. estimulam a diferenças estão no risco que causam ao corpo. Copo-de-leite. Mandioca-brava. Que órgãos do corpo são afetados pelo álcool? 2. As drogas não são todas iguais. inalamos a fumaça com substâncias medicamentos para emagrecer. isto é. no látex ou na raiz. por exemplo. além O hábito de fumar é a principal causa do câncer dos produtos ilegais. devem ser conservadas pela vida toda. resultando em mudanças fisiológicas algumas. porque ela reduz o tempo de reação não: Comigo-ninguém-pode. podemos inalar gases (mudança comportamental). os neurônios. cigarros. a nicotina dos prejudiciais à nossa saúde. como o oxigênio que a pessoa fica mais acordada. do corpo e que facilita a realização precisa dos Essas células podem ser destruídas pelo uso movimentos. como as demais células do corpo e. além da sua legalidade. Ciências Ensino Fundamental O Brasil tem um grande número de plantas maconha pode ser semelhante a dirigir tóxicas. Outro exemplo: uma substância faz (sprays). então. substância capaz de modificar a função dos Você conhece alguma das plantas citadas? Em organismos. para a medicina. provocar. ficarem mais chegarem ao sangue é os pulmões. Algumas são bem conhecidas. Nesse caso. As células do sistema nervoso não O álcool afeta temporariamente o órgão do são repostas. Na respiração. tóxicos misturados ao ar poluído. Atualmente. sistema nervoso que é responsável pelo equilíbrio por isso. multiplicação desordenada de células e isso forma nos efeitos e na dependência que podem tumores. Guiné. são drogas alguns fumamos. Como o álcool pode interferir no trabalho de uma pessoa? O consumo de bebida alcoólica está aumentando sono para o sistema nervoso voltar a funcionar entre os jovens. o veneno está nas flores. perfeitamente.

Com essa ação. O consumo fígado provocada pelo álcool é a cirrose. Onde você mora há o que às crianças e jovens. constante de bebida alcoólica também afeta o O texto abaixo resume a maneira como a questão funcionamento de um órgão vital. 135 . que são os fornecedores da droga. afastando-os das drogas e vantagens de proporcionar atividades saudáveis diminuindo a violência. Como seria o combate às drogas pela educação? Alguns centros comunitários têm sido criados em fazer nos finais de semana? Os jovens têm aonde cidades brasileiras. pelo aparelho digestório chegam ao fígado porque NO BRASIL A QUESTÃO DAS DROGAS TEM SIDO COMBATIDA DE DIVERSAS MANEIRAS • A Polícia Federal tenta acabar com a oferta perseguindo. e o número de que passa a funcionar mal e pode até parar de trabalhadores afastados do emprego para funcionar. converse com outras pessoas sobre as os jovens das ruas. O das drogas ilícitas está sendo tratada em nosso álcool e todas as substâncias tóxicas que passam país. processado e condenado. As pessoas são tratadas como vítimas que precisam de ajuda médica e esse tratamento especializado tem conseguido bons resultados. praticar esporte e brincar? Os que crianças e jovens de bairros carentes tenham centros comunitários são locais onde podem ser atividades culturais e de lazer. Em pouco tempo. os narcotraficantes. para ir para conversar. • O tratamento daqueles que são dependentes de drogas é também outra forma de combate. O número de substâncias tóxicas em outras. todos os anos toneladas de entorpecentes são apreendidas. palestras e muitas atividades. Das estratégias relatadas. organizados cursos. Uma doença do tratamento de alcoolismo é enorme. e participa de atividades com pessoas que já foram dependentes de drogas. o fígado. O usuário passa a conhecer os riscos que algumas substâncias trazem à sua saúde. • A educação é outra tentativa. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo Quando o sistema nervoso está alterado muitas ele é o órgão encarregado de transformar funções não são bem realizadas. a que tem recebido mais atenção e recursos financeiros é o combate ao tráfico. Desenvolvendo competências 19 1. Você acredita que pela educação podemos ter vitórias no combate às drogas? 3. diretamente. por pessoas voluntárias. menos tóxicas. • As leis garantem repressão ao usuário que pode ser preso. causando a morte. máquinas é muito grande. essas iniciativas mostram-se eficientes para tirar Pense nisso. Você concorda com alguma das maneiras apresentadas de combate às drogas? 2. acidentes com trabalhadores que operam Quem bebe com freqüência sobrecarrega o fígado.

entre outras. 3. porque os remédios para emagrecer deixam as pessoas agitadas. 8 1. Peixe-frito. como proteína. b) um motorista com sono e desatento pode ser um grande perigo para ele mesmo e para os outros motoristas e pedestres. porque a coluna vertebral sustenta o peso do corpo e no final da gravidez o peso é maior. 2. Órgãos do abdômen da mulher: bexiga. A dificuldade em ter atendimento médico público leva as pessoas a confiarem sua saúde a um balconista de farmácia. Alguns perigos da auto-medicação são: piorar a doença. 5 1. canal deferente. Sim. Prato B. próstata. desde que não haja contra-indicação médica e que ela deseje. Não. 12 1. O útero aumenta na gravidez. 5. há informações sobre as indicações e as contra-indicações do remédio. pode errar ao acionar a máquina e causar um acidente. Sim. efeitos colaterais e indicação de dosagem. As propagandas acabam incentivando a auto-medicação e não mencionam as bulas dos remédios. Os gases se formam durante a digestão dos alimentos e. Correta. estômago e coluna vertebral. A inflamação não vai ceder com o analgésico e pode piorar. No molho do macarrão. Não. estando agitada e dormindo mal. Incorreto. Bexiga. Ciências Ensino Fundamental Conferindo seu conhecimento 3 1. Resposta (b). Procurar resolver problemas de saúde corrigindo a própria alimentação é uma boa iniciativa. 3. 2. 11 1. 3. menos atenção ao que fazem. Resposta (b). Alimento rico em energia nem sempre tem boa quantidade de outros nutrientes. Prato A – falta proteína. bife e ovo (carnes e ovos têm proteína). intestinos. A bexiga fica com menos espaço disponível. intestino. Na bula. 7 1. Sim. útero. a masturbação não causa danos físicos ou mentais em quem a pratica. 2. conforme esclarecimento do texto. o sangue da menstruação não é prejudicial ao homem. 10 1. 2. 2. 2. 136 . 2. O peso na barriga pode provocar as dores nas costas. porque pode causar um acidente. não significam infecções. na maioria das vezes. 4. 6 1. pode ser colocada carne e a maionese pode ser substituída por tempero com pouco óleo. A coluna vertebral está assinalada junto às costas. Pode causar alergia. 3. por exemplo. Incorreta. b) pode. 3. a) sono. vesícula seminal e coluna vertebral. uretra. 4 1. 2. a) a operária. impedir que os sintomas característicos apareçam. Observação. Observação. 9 1. ovário. 2.

16 1. Capítulo V – Conhecendo e respeitando o próprio corpo 13 1. 4 b) Sim. As adolescentes estão engravidando. 137 . Sistema nervoso e fígado. falta de atenção.7g de proteínas. entre outros. 3. 2. a) Não. Falta de precisão nos movimentos.3 kcal. a) 711. b) 38. então não estão usando a camisinha. Não estão protegidas das DSTs. porque ele precisa de 38 g de proteínas por dia. Essa refeição forneceu menos que 1 das kcal. 15 4. sono. 18 1. Sim. Resposta (d). 2.

Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Representar (localizar. • Analisar o funcionamento de métodos anticoncepcionais e reconhecer a importância de alguns deles na prevenção de doenças sexualmente transmissíveis. disfunções ou doenças a eles relacionadas. • Relacionar saúde com hábitos alimentares. considerando diferentes momentos do ciclo de vida humano. atividade física e uso de medicamentos e outras drogas. nomear. descrever) órgãos ou sistemas do corpo humano. • Selecionar e justificar propostas em prol da saúde física ou mental dos indivíduos ou da coletividade. culturais ou socioambientais. • Associar sintomas de doenças a suas possíveis causas ou a resultados de testes diagnósticos simples. funções. 138 . prevenindo-se contra a automedicação e valorizando o tratamento médico adequado. em diferentes condições etárias. considerando diferentes momentos do desenvolvimento sexual e psíquico do ser humano. identificando hábitos de manutenção da saúde.

Nelson Orlando Beltran . Capítulo VI UM BOM CIDADÃO SABE ESCOLHER APLICAR CONHECIMENTOS E TECNOLOGIAS ASSOCIADAS ÀS CIÊNCIAS NATURAIS EM DIFERENTES CONTEXTOS RELEVANTES PARA A VIDA.

embalagens? organismo internacional voltado para a melhoria da saúde das pessoas do mundo inteiro. impulsivamente e compra o que lhe dá vontade. Desses 3% de E na compra de um alimento. continue a ler este capítulo. Dependemos da água para viver. prevê Você sabia que os alimentos light nem sempre são mais saudáveis? 140 . você age água doce. DIFERENTES USOS A cada segundo a Terra é banhada por Os rótulos. mas poucos têm o hábito de ler esses quartos da superfície terrestre são cobertos por rótulos. você Se quiser saber como essas escolhas podem pode estar contribuindo para aumentar ou influenciar a sua saúde e até a saúde do próprio diminuir os problemas do meio ambiente? planeta. Você tem o hábito de ler os rótulos dos produtos Boa leitura. para nós e para nossa comunidade. Ciências Ensino Fundamental Capítulo VI Um bom cidadão sabe escolher APRESENTAÇÃO Ao fazer compras em um supermercado você está Se você está entre aqueles que preferem alimentos fazendo escolhas. A maior parte. que vai comprar? Ler e interpretar as informações sobre os diversos UM PRODUTO E SEUS produtos que utilizamos no dia a dia pode trazer benefícios. 97%. é água salgada. ao preferir um produto ou outro. Três importantes. então escolhas podem ser importantes para a sua saúde? vai ter uma surpresa. Você dá atenção pelo menos às água. O corpo instruções de aparelhos trazem informações humano é formado por 70% de água. mais da metade está congelada. Já lhe ocorreu que essas que não contenham substâncias químicas. as bulas de remédios. os manuais de 16 bilhões de litros de água das chuvas. apenas 3% é água composição? Pelo preço? Pela marca? doce. ou procura ler e interpretar as informações das A OMS-Organização Mundial de Saúde. E que. precauções que estão escritas neles? A água é inesgotável? Será que a água pode acabar? Como você escolhe um produto de limpeza? Pela embalagem? Pela cor? Pelo cheiro? Pela De toda água do planeta. imprópria para ser consumida.

O desperdício de água tratada precisa ser Cólera é uma infecção aguda causada evitado. Como a maior parte da água doce disponível O cloro é uma substância química gasosa. cloro. o cloro é divulgar. Geralmente não há febre. Um banho de 5 minutos com o chuveiro de doentes ou até de pessoas que nem ligado gasta 50 litros de água. encontrada nas fezes ou vômito aberta. 8. é difícil melhoria dessa situação. Ele reage saneamento básico. comendo ingestão de água contaminada.500 pessoas morrem ocorrer vômitos e cãibras musculares.2 milhões de pessoas por ano. Menos da metade das residências brasileiras são atendidas O COMBATE À CÓLERA por sistemas de coleta de esgoto. principalmente da Ásia (nove EVITAR MUITAS OUTRAS DOENÇAS do Oriente Médio) e da África. está contida nos mananciais subterrâneos. empresas produtoras de também de armazenar e de transportar. Um homem ao barbear-se gasta entre por uma bactéria chamada vibrião 5 a 10 litros de água. se forem mantidos os atuais índices de crescimento populacional e a política de O CLORO EVITA A CÓLERA consumo.Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher que. Hungria e até nos O QUE É A CÓLERA? Estados Unidos. até 2025 poderá haver falta de água MAIS DO QUE ISSO. 80% de todas as doenças Diarréia forte e líquida que começa de do mundo são contraídas por causa de repente. formando o água como o apresentado ao lado. O líquido formado quando se adiciona cloro à água é o que Vamos estudá-lo. folhetos sobre tratamento de com o hidróxido de sódio. A pessoa fica desidratada. caso mantenha a torneira colérico. o seu uso no estado risco de contaminação da água é muito grande. água poluída. junto às prefeituras municipais e a outros adicionado à água ou a uma solução órgãos públicos e privados responsáveis pelo aquosa de hidróxido de sódio. Preocupando-se em contribuir para alguma além de ser difícil de aplicar. com o apoio da OMS e da OPAS – Organização Panamericana de Saúde – resolveram Para usá-lo como um “líquido”. além da grande parecem doentes. morrem alimentos contaminados e pelo contato 3. a situação já é crítica no México. Estima-se que com fezes ou águas contaminadas. Devido a doenças adquiridas pela Bebendo água contaminada. O CLORO PODE em muitos países. COMO SE PEGA A CÓLERA? Outra preocupação da OMS é com a qualidade da água. mas podem No Brasil. conhecemos como água de cloro. 141 . gasoso é bastante difícil. devido à falta de saneamento básico. Segundo a OMS. Por isso. pois um gás. no combate à cólera. hipoclorito de sódio. o Sendo um gás. é Este informativo destaca o uso do cloro comum o uso de fossas sanitárias no quintal. a cada ano. 25 mil crianças morram diariamente em todo o mundo por falta de tratamento adequado de QUAIS SÃO OS SINTOMAS DA CÓLERA? água. quantidade de energia elétrica.

chama-se solidificação. O que é substância química gasosa? Que história é Para que o cloro puro (sem água) se torne um essa: “reage com a água”? O que é hipoclorito de líquido é necessário que seja resfriado a -35ºC (lê- sódio? Será que tudo isso é coisa química? E se for se 35 graus Celsius abaixo de zero ou trinta e química. se colocarmos a água no de um líquido para gás quando ela ocorre abaixo congelador. O cloro é uma substância gasosa nas temperaturas Ela só é obtida por métodos especiais estudados que a gente vive. se numa especialidade chamada Criogenia. ela se transforma em gelo. Como é uma substância. Para se ter uma idéia. temperatura de 101 graus Celsius abaixo de zero. Evaporação é o nome da transformação deve saber que. substância do estado líquido para o estado A água também é uma substância. devidamente aquecida ou resfriada. Portanto. isto é. o cloro é sólido abaixo de –101ºC. Fervura. e você já gasoso. A transformação sólida. em nenhum Primeiro é preciso entender o que é uma congelador comum consegue-se alcançar a substância. Vamos tentar compreendê-las. abaixo de zero). nos três estados físicos: sólido. o cloro é gás. sólido. fica água da temperatura de ebulição. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 1 Algumas perguntas podem ser feitas e respondidas após uma primeira leitura do folheto: Qual é o nome da substância que combate a cólera? Em que produto de limpeza o hipoclorito de sódio é encontrado? Porém. 101 graus Celsius folheto como este. Ao aquecermos uma certa quantidade de que ocorre na formação do gelo. ela some? Primeiro ela ferve. O cloro ficará sólido numa temperatura abaixo de -101ºC (101 Muita gente fica com essas dúvidas ao ler um graus Celsius negativos. pode existir ESTADOS FÍSICOS DO CLORO EM DIFERENTES TEMPERATURAS -110 -100 -90 -80 -70 -60 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 70 -101 -35 Ponto de fusão ou Ponto de ebulição ou temperatura de temperatura de fusão ebulição Em temperaturas Em temperaturas Em temperaturas abaixo de -101ºC entre -101ºC e -35ºC acima de -35ºC o cloro é sólido. de líquido para água. líquido e gasoso. é também chamada de ebulição. 142 . será que não faz mal para a saúde? cinco graus Celsius negativos). algumas outras perguntas são mais difíceis. é o nome que se líquido entre –101ºC e –35ºC e gás em qualquer dá para o processo de transformação de uma temperatura acima de –35ºC. o cloro é líquido.

significa apenas que ela tem Ponto de fusão é a temperatura em que ocorre a propriedades que a caracterizam. que é um gás. O estado. é necessário aquecê-lo acima de 1. até os peixes (se ainda temperaturas fixas para as suas mudanças de houver) são constituídos de substâncias. ou quando lêem nos jornais. o hipoclorito de sódio Universo conhecido é formado por substâncias. Muitas pessoas se impressionam e até ficam Mesmo o ferro pode chegar a ficar no estado assustadas quando escutam falar nos rádios e nas gasoso quando muito aquecido. Sim. Quem divulga uma notícia assim não sabe que Ponto de ebulição é a temperatura em que ocorre tudo é feito de substâncias químicas. essa imagem assustadora é falta de substâncias químicas fazem mal à nossa saúde? informação e não ajuda a compreender muitos problemas. Esses nomes são usados para qualquer substância: Sublimação (evaporação) Fusão Ebulição SÓLIDO LÍQUIDO GASOSO Solidificação Condensação Ressublimação O ferro é também uma substância.535ºC. pois tem ar. são exemplos de outras substâncias químicas. pois o correto seria: “Foi derramada no rio ebulição).” Dizer que ponto de ebulição. substância química. a Lua. e da água. E. todo o A água. 143 . as substâncias têm outras uma substância é química não significa que ela propriedades que as caracterizam. A água é uma lâmpada incandescente atinge essa temperatura. Para transformar TVs. Além de possuírem ponto de fusão e uma substância química prejudicial. Você se assusta com tal notícia? Pois não deveria. seja perigosa. você ainda acha que todas as Portanto.750ºC. enfim. o Portanto. é uma outra substância química. todos a ebulição e a condensação de uma substância. Sol. que foi derramada o ferro líquido em ferro gasoso (ebulição) é uma substância química nas águas de algum rio. as pessoas. aquele tipo de notícia é dada de forma fusão) e de ponto de ebulição (ou temperatura de errada. os animais. tudo o que comemos. as rochas. na temperatura em que vivemos. o propriedades que a caracterizam. chamadas de ponto de fusão (ou temperatura de Portanto. porém não é Por que se alarmar? Afinal tudo que há no rio é impossível obtê-la. os materiais que conhecemos: o solo. se são substâncias. o cloro. fundamental para os mudanças de estado das substâncias são peixes respirarem. CONSTITUÍDOS DE que é um líquido. as plantas. necessário elevar a temperatura acima de 2. fusão e a solidificação de uma substância. Sabendo isso. o cloro é uma substância. porém de TODOS MATERIAIS SÃO modo diferente do cloro.Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher O quadro mostra os nomes das outras transformações de estado. Essas temperaturas em que ocorrem as oxigênio dissolvido no rio. o ferro é sólido. são substâncias químicas. Um filamento de uma formado por substâncias químicas. o ferro. É uma temperatura muito elevada. os sais que há no rio são As substâncias são materiais que possuem substâncias químicas. Para torná-lo líquido SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS (fusão). o mar.

aquele que fica mais visível quando o produto se encontra nas prateleiras. assim como todos os alimentos. ou para alvejar No rótulo fantasia. não são venenos e são formados por muitas substâncias químicas de nomes complicados. desodorantes. mas não é por isso que são necessariamente venenosos. Em 1 quilograma de ar. pois seu cheiro é muito característico: bastam algumas poucas partes por milhão (ppm) espalhadas no ar. porém isso não torna a química a vilã nessa história. Afinal. há quem decida usar cloro para desinfetar a água. detergentes. remédios. mas nomes científicos podem impressionar. pois em todos os produtos fórmula contendo XPTZ”. Leite e feijão. Portanto. O folheto da OMS sobre o combate à cólera informa que a água de lavadeira contém cloro. cosméticos. sendo que XPTZ muitas há substâncias químicas! vezes não quer dizer muita novidade. Pesquise em embalagens de leite e de feijão a sua composição e escreva os nomes das substâncias encontradas. às vezes até com informações químicas exige cuidados. 1 grama é de cloro. uma pessoa morre rapidamente se respirar ar com uma parte de cloro em mil de ar. O cloro foi utilizado como arma na primeira guerra mundial. O rótulo da frente do frasco. isto é. É claro que há substâncias que são venenosas ou tóxicas. O próprio cloro é uma substância muito tóxica e. nos levam rapidamente à morte. 0. felizmente. como por exemplo: ler os rótulos de alimentos. “cloro ativo” ou. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 2 Você sabia que o açúcar branco é composto exclusivamente por uma substância química chamada sacarose? Sabia que o vinagre é uma solução aquosa com 4% de ácido acético? E que os refrigerantes contêm ácido fosfórico? Alguns nomes científicos das substâncias parecem complicados. Por isso é esclarecedor “aparentemente científicas”. por exemplo. é o chamado “rótulo fantasia”. Nossa garganta fica irritada com 15ppm e 1. pois 1000ppm é o mesmo que uma parte em mil. Observe também embalagens de xampus. o fabricante procura chamar a roupas e não para matar pessoas. atenção do comprador enaltecendo as qualidades É claro também que o uso de algumas substâncias do produto. 144 .001g é de cloro. pode ser facilmente percebido. Uma ppm de cloro no ar é uma parte por milhão. Vamos analisar o rótulo de uma água de lavadeira aqui chamada ALVINHA. em outro produto. etc. “com nova produtos de limpeza . em 1 milhão de gramas de ar.000ppm de cloro no ar.

Identificar essas partes é um bom começo.. 145 . até então.Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher Olhando na parte de trás do frasco. A partir delas podemos entender outras e decidirmos o que realmente não compreendemos. explicações que não entendemos.. precauções que devemos ter etc. Aliás. Mas também há muitas partes que já sabemos: a utilidade do produto. Você costuma ler os rótulos ou. algum modo de usar. muitas palavras que não conhecemos. nunca havia se preocupado com isso? O que as informações do rótulo querem dizer? Ler e entender o que está escrito em um rótulo realmente não é tão fácil: há vários tipos de informação. encontra-se outro rótulo com muito mais informações. Você se surpreendeu? Já tinha reparado quanta coisa está escrito num rótulo de produto de limpeza? Observe alguns desses rótulos em casa ou no supermercado. existe legislação que obriga o fabricante a colocar informações corretas sobre o produto neste rótulo.

Ciências Ensino Fundamental

Desenvolvendo competências
3 a) Observe no rótulo da ALVINHA o nome e a propaganda do produto. Depois do título,
identifique pelo menos 4 regiões diferentes no rótulo: lavagem de roupas, uso como
desinfetante, precauções e composição.
b) Nas duas primeiras partes, lemos sobre os usos que o produto pode ter. Leia as informações
que há nas “Precauções” e escreva o que podemos supor sobre o perigo do produto.
c) Leia a composição e identifique o nome de alguma substância que você já conhece. Escreva
o que significa a composição de um produto.
d) Nas partes “lavagem de roupas” e “uso como desinfetante” são descritas as maneiras como
o produto deve ser preparado, dependendo da finalidade. Sublinhe as medidas de quantidade
que são usadas para as preparações. Sublinhe também as medidas de tempo.

DISSOLVER, DILUIR E CONCENTRAR,
O QUE ISSO QUER DIZER?
Cada uma dessas partes pode ainda ser mais bem uma delas é adicionando mais cloreto de sódio, e
compreendida. Para isso entenda o significado uma outra maneira de concentrá-la é retirando
dos verbos: dissolver, diluir e concentrar. água por evaporação, que no caso pode ser feita
Quando adicionamos cloreto de sódio (sal de por aquecimento.
cozinha) à água, dizemos que o cloreto de sódio Porém, não tente concentrar por aquecimento
dissolveu-se na água, formando uma solução uma solução como a água sanitária. O cloro,
aquosa de cloreto de sódio. Neste caso, em que o diferentemente do cloreto de sódio que tem alto
sal (sem água) foi adicionado à água, usamos o ponto de ebulição, tem baixo ponto de ebulição e,
verbo dissolver. Não devemos dizer “diluiu na muito antes de a água evaporar-se, ele se
água”, pois diluir é usado quando se adiciona desprenderá da solução, tornando a solução mais
mais água à uma solução aquosa já existente. diluída do que era antes.
Agora, se temos uma solução aquosa de cloreto Faça a atividade a seguir, para compreender
de sódio podemos concentrá-la de duas maneiras: melhor essas diferenças.

146

Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher

Desenvolvendo competências
4 Continue a observar o rótulo da ALVINHA
Na primeira parte do rótulo é lógico supor que seja necessária uma preparação mais “forte”
do produto para tirar manchas do que para apenas alvejar. Lendo esta parte do rótulo, é
possível perceber qual a preparação mais concentrada?
Comparando uma preparação com a outra, temos:
um copo para 20 litros de água alvejante
meio copo para 5 litros de água tira manchas
I) Qual é a preparação mais concentrada? Qual é a mais diluída?
II) Quantas vezes uma é mais concentrada que a outra?
III) Quando o produto é usado como desinfetante para vasos sanitários e ralos, a água
sanitária rende menos, pois não é misturada com água. Calcule quantos litros são necessários
para desinfetar, por exemplo, todos os quinze vasos que há nos banheiros de uma escola?
Consulte o rótulo do produto. Leve em consideração que um litro equivale a 1.000 mililitros e
que um copo tem 200 mililitros.
a) 1 litro.
b) 2 litros.
c) 3 litros.
d) 4 litros.

Lendo novamente as últimas partes do rótulo, próprio cloro, que se desprende da solução
ainda deve haver várias questões sobre as quando o frasco é aberto. Deve-se evitar inspirá-
“Precauções” e a “Composição”, como por lo. É aconselhável abrir e manusear o frasco
exemplo: quais são os gases que são expelidos com os braços esticados, mantendo-o longe e
pelo produto? Por que não se pode colocá-lo em acima do nariz.
recipiente de metal? O que quer dizer “teor de No rótulo recomenda-se não colocar a água de
cloro ativo”? O que é hipoclorito de sódio? lavadeira em recipientes de metal. Você sabe o
Quando se usa água de lavadeira, sente-se um que ocorre ao se colocar água de lavadeira em um
cheiro muito forte e irritante. Esse é o cheiro do recipiente de metal?
gás que se desprende da água sanitária: é o

147

Ciências Ensino Fundamental

Um experimento simples, que pode demonstrar o
que ocorre com um metal em contato com o
cloro, é sugerido abaixo.

Desenvolvendo competências
5 Experimento
Deixe um prego dentro de um pequeno copo de vidro com um pouco de água sanitária de um
dia para outro. Faça o mesmo colocando outro prego em um outro copo com água da
torneira. Guarde um prego novo, sem umedecer, para uma futura comparação. Atenção:
cuidado para não inalar o gás que se desprende do copo e mantenha o seu experimento em
local ventilado e alto, longe do alcance de crianças e de animais domésticos.
a) O que você supõe que vá acontecer com cada um dos três pregos e com a água sanitária?
Escreva e espere até o dia seguinte.
Observe e compare o prego que ficou na água sanitária com o outro que ficou na água de
torneira e com o prego seco que você guardou. Coloque também um pouco de água sanitária,
que ainda não foi usada,em copo limpo e compare com a água sanitária que ficou com o
prego mergulhado.
b) É possível observar muitas mudanças?
c) Você usaria o líquido que sobrou no copo onde estava o prego para desinfetar?

Sobre o hipoclorito de sódio, já o primeiro folheto Cólera, desinfetando a água para beber por meio
da OMS e OPAS informa o que é. Releia-o e de cloro. O folheto descreve esse procedimento,
observe como é possível, quando formulamos pois é preciso saber usar corretamente qualquer
questões, encontrar as respostas mesmo que elas produto. O procedimento correto para se usar um
não apareçam no mesmo momento, se produto depende ainda da finalidade para a qual
perseguimos nossa curiosidade. O importante é ter é utilizado.
essa atitude investigativa, observar, procurar Dê atenção para as quantidades usadas. Considere
explicações, não se contentar com respostas as equivalências abaixo:
incompletas, que não nos parecem lógicas, pois
podemos facilmente nos enganar com o que não Um copo comum de (200ml) equivale a
sabemos. Algumas dúvidas sempre sobram e 15 colheres de sopa cheias.
podem nos animar a continuar a investigação.
Uma colher de sopa equivale a
Agora que conhecemos mais sobre a água de
6 colheres de chá.
lavadeira, vamos ler a segunda parte do folheto
distribuído pela OMS, que ensina combater a Uma colher de chá equivale a 50 gotas.

148

Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher

DESINFETANDO COM O CLORO DA
ÁGUA DE LAVADEIRA

PARA LIMPAR SANITÁRIOS deve ser ingerida. Ela pode ser usada para
lavar pias e utensílios domésticos em
Utilizar um copo de água sanitária para
geral, incluindo panos de limpeza.
cada balde de 10 litros de água.

PARA LAVAR AS PAREDES APÓS INUNDAÇÕES
PARA DESINFETAR ÁGUA DE FONTES OU DE POÇOS
Para cada litro de água coloque
Se a água não estiver límpida, recomenda-
4 colheres de sopa de água sanitária.
se filtrá-la antes do tratamento.
Para uma caixa d’água de 1.000 litros,
PARA LAVAR FRUTAS, VERDURAS E LEGUMES
adicione 5 colheres de sopa de água
Primeiro lave o alimento com água sanitária e mistura bem. Após trinta
em abundância. minutos, a água pode ser ingerida.
Mergulhe o alimento por meia hora em Para quantidades menores, use uma
uma bacia com uma solução que tenha, colher, das de chá, de água sanitária para
para cada litro de água, uma colher de cada 20 litros de água. Agite bem, e após
água sanitária. trinta minutos, a água pode
ser ingerida.
Para terminar, enxágüe o alimento com
bastante água para retirar a água Para um litro de água, adicione duas
sanitária. gotas de água sanitária e agite.
Após trinta minutos a água pode
A mistura de água sanitária com água
ser ingerida.
usada para desinfetar os alimentos não

Desenvolvendo competências
6 O folheto ensina o uso de soluções de água sanitária com água em várias diluições diferentes:
para lavar alimentos, para lavar paredes após inundações, para desinfetar água para beber,
para lavar sanitários. Qual é a mais diluída? Qual é a mais concentrada?

149

b) Foram colocadas gotas de água sanitária a mais. porém pitada da substância iodeto de não pode sobrar cloro que cause algum mal potássio (encontrado nas farmácias às pessoas. O TEOR DE CLORO RESIDUAL Será que não deve ter sobrado cloro na água? O controle do teor do cloro residual nos Como saber se o produto foi usado corretamente. de manipulação). TESTE DE CONTROLE SOBRE só depois de meia hora a água pode ser ingerida. d) Não se trata a água de um poço com água sanitária. Após reler atentamente a descrição do procedimento para desinfetar água no folheto. O mesmo folheto trazia ainda um procedimento • Agitar e após um minuto observar a para o teste. deve conter uma dosagem de cloro d’água. c) Foram colocadas gotas de água sanitária a menos. para desinfetar a água para beber deve-se adicionar água sanitária. escolha a melhor resposta: a) O procedimento foi correto. suficiente para mantê-la desinfetada até a última • Adicionar à água do copo uma torneira da rede pública de distribuição. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 7 Tratou-se água de um poço com água sanitária da seguinte maneira: Para 20 litros de água de um poço foram adicionadas 20 gotas de água sanitária. 5 gotas de vinagre Como saber se a água tratada está própria para (de preferência branco) e uma pitada beber. Pelas instruções. casos de tratamento de água em se a dosagem foi correta? nascentes e caixas d’água é realizado Como saber se não sobraram resíduos de cloro da seguinte maneira: acima de uma dosagem que é segura? • Recolher um copo de água da A água que é distribuída para a população. se a quantidade de cloro é suficiente? de amido de milho. A ÁGUA ESTÁ TRATADA INCOLOR NÃO TEM CLORO SUFICIENTE 150 . após torneira mais distante da caixa ser tratada. agitar e. coloração: AZUL INTENSO TEM CLORO EM DEMASIA AZUL CLARO TEM O CLORO NECESSÁRIO.

Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher

Desenvolvendo competências
8 Faça o teste do cloro residual que há na água que chega na sua casa. Teste a água de uma
torneira que é abastecida diretamente da rede de água da rua e faça um teste também para a
água recolhida de uma torneira abastecida pelo reservatório da caixa d’água.

RÓTULOS DE OUTROS PRODUTOS
Você já deve ter notado a grande variedade de
produtos de limpeza que atualmente estão à
venda nas prateleiras de um supermercado. Todos
têm um rótulo para ler, no qual há muitas
informações interessantes.
Um outro alvejante de roupas, aqui chamado
ARCO-ÍRIS, é diferente da água de lavadeira
ALVINHA, embora o seu rótulo seja parecido.
Vamos analisá-lo.

151

Ciências Ensino Fundamental

Desenvolvendo competências
9 1. Compare o princípio ativo do produto ALVINHA com o do Arco-íris, lendo os dois rótulos.
O que há de comum nos dois produtos? Qual é a diferença? O que há de comum na
composição dos dois produtos?
2. O produto Arco-Íris é recomendado como desinfetante? Leia atentamente o rótulo.

Lendo o rótulo do produto Arco-Íris constata-se água oxigenada em concentrações maiores,
que o princípio ativo nele é o peróxido de porém o preço por litro de água oxigenada para
hidrogênio, portanto, o produto Arco-Íris não ser utilizada como desinfetante é muito maior do
tem cloro! que o preço por litro de água sanitária.
Muitas pessoas não sabem que o peróxido de Um produto como o Arco-Íris é mais caro do que
hidrogênio é o nome científico da substância um produto como a Alvinha, pois o custo da
conhecida como água oxigenada. produção da água oxigenada é maior do que o do
A água oxigenada também pode deixar as roupas cloro. Em geral, o preço de alvejantes para roupas
mais brancas como o cloro. E, usada com os coloridas é mais de duas vezes maior do que o de
devidos cuidados descritos no rótulo, serve alvejantes clorados, como a água de lavadeira.
também para retirar algumas manchas de certas A reação química que ambos provocam é
roupas coloridas. semelhante; genericamente, é a reação que o
A água oxigenada e o cloro têm propriedades oxigênio provoca em muitas substâncias,
químicas semelhantes, isto é, provocam reações chamada de reação de oxidação.
químicas parecidas. O oxigênio é uma substância que pode ser
A água oxigenada também é um produto usado encontrada na atmosfera, porém, as substâncias
para desinfecção. É usado para desinfetar cloro e água oxigenada não são encontradas na
ferimentos. natureza. Ambas, cloro e água oxigenada, são
fabricadas em indústrias químicas, a partir de
O produto Arco-Íris não é recomendado para ser
outras substâncias.
usado como desinfetante, pois a dosagem de água
oxigenada, no caso, é pequena. A dosagem de A análise dos rótulos dos produtos de limpeza
água oxigenada no produto é no máximo de 5%, Alvinha e Arco-Íris nos mostrou o quanto é útil
para não haver riscos de descolorir roupas nos preocuparmos em compreender as
coloridas. Mesmo com essa dosagem, o fabricante informações que eles trazem. Ao compararmos
faz várias recomendações, como, por exemplo, o produtos com finalidades semelhantes, muitas
teste em uma pequena área do tecido. diferenças aparentes podem ser compreendidas e
podemos nos enganar menos, comprando o que
Para a água oxigenada ser utilizada como
realmente precisamos.
desinfetante seria preciso uma concentração
maior. Nas farmácias, é possível encontrar-se

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Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher

RÓTULOS DE ALIMENTOS
Não são só os rótulos de produtos de limpeza que
trazem informações interessantes e importantes.
Vejamos os rótulos de três tipos diferentes de leite
da mesma marca que são vendidos em padarias e
em supermercados.

INFORMAÇÃO NUTRICIONAL Porção de 200ml (1 copo)
Leite nº1 Leite nº2 Leite nº3
Valor calórico 72,0kcal 82,4kcal 98kcal
Carboidratos 9,8g 9,8g 9,8g
Proteínas 6,2g 6,2g 6,2g
Gorduras totais 1,0g 2,0g 3,0g
Gorduras saturadas 0,2g 1,2g 2,0g
Colesterol 2mg 10mg 18mg
Fibra alimentar 0 0 0
Cálcio 260mg 260mg 260mg
Ferro 0,8mg 0,5mg 0,5mg
Sódio 68mg 128mg 156mg
Potássio 360mg 270mg 240mg
Fósforo 180mg 194mg 204mg
Outros minerais 0,015mg 0,014mg 0,013mg

O valor calórico informa, em quilocalorias, a Os três tipos de leite têm as mesmas quantidades
quantidade de energia que uma pessoa obtém do de carboidratos, de proteínas e de cálcio; aliás
alimento ao ingerir uma porção (um copo de essas quantidades mostram que o leite é um
200ml) indicada. alimento rico nesses três nutrientes.
A análise dos rótulos acima demonstra que a Outro item na composição que chama atenção é o
composição de cada tipo de leite é variada. de quantidade de fibra alimentar: nenhum dos
Compare e responda: quais são as diferenças? Em três tipos de leite tem fibra alimentar. Daí, pode-
que são iguais? se concluir que é conveniente a ingestão de leite
com outro alimento que contenha fibra alimentar,
como, por exemplo, um cereal de milho ou aveia.

153

Ciências Ensino Fundamental

Desenvolvendo competências
10 O leite n0 1 é chamado de leite desnatado, o número dois é semidesnatado e o número três é
integral. Qual dos três tipos de leite uma pessoa que faz uma dieta alimentar, por
recomendação médica, com restrição a gorduras, deve escolher para usar?
a) Integral b) Desnatado c) Semidesnatado d) Qualquer um dos três

As composições mostram também diferenças
entre as quantidades de alguns minerais presentes
no leite na forma de sais: compostos de sódio, de
potássio, de fósforo e de ferro.

Desenvolvendo competências
11 Os médicos recomendam que pessoas com pressão alta diminuam a quantidade de sódio na
dieta. Qual tipo de leite devem escolher?
a) Desnatado b) Semidesnatado c) Integral d) Qualquer um dos três

Desenvolvendo competências
12 Pessoas com deficiência de ferro, como ocorre em certo tipo de anemia, são orientadas por
seus médicos a consumir preferencialmente um dos três tipos de leite.
a) Desnatado b) Semidesnatado c) Integral d) Qualquer um dos três

Desenvolvendo competências
13 Analisando os rótulos dos três tipos de leite, é possível verificar uma relação entre o valor
calórico de cada tipo de leite e o seu teor de gordura, isto é, o de maior teor de gordura é
mais calórico?

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Sódio 78mg 735mg o que corresponde a aproximadamente 200g. em proteínas.5g 67g Gorduras saturadas 1. fica mais fácil perceber que o leite é um alimento mais variado e mais rico em carboidratos. Cada porção é uma quantidade média que uma pessoa utiliza a cada vez que ingere um Quantidade por porção de 15g determinado produto. Gorduras saturadas 1. A porção de maionese Valor calórico 90kcal corresponde a uma colher de sopa aproximadamente. c) só em colesterol. Veja a comparação dos dois alimentos Gorduras totais 10g com porções iguais. Desenvolvendo competências 14 Comparando as composições do leite n0 3 e da maionese com as porções igualadas. Essa diferença na quantidade de cada porção é explicável. Qual dos dois é maior? Você prestou Cálcio 130mg 0 atenção na porção de cada um? A porção da Ferro 0. Por sua vez.9g 0 Ferro 0 Proteínas 3. a maionese é muito rica: a) só em gorduras. em proteínas e em minerais. ambas com 100g. Fibra alimentar 0 0 Compare o valor calórico do leite número 3 e o da maionese. Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher Verifique agora um rótulo de maionese. em colesterol e em sódio.25mg 0 maionese é de 15g enquanto a do leite é de 200ml. Carboidratos 0 Porém. b) só em sódio. d) em gorduras. que a maionese é um alimento pobre em carboidratos.1g 0 Sódio 110mg Gorduras totais 1.5 Colesterol < 5mg Porções de 100g Leite nº3 Maionese Fibra alimentar 0 Valor calórico 49kcal 600kcal Cálcio 0 Carboidratos 4. é preciso atenção. 155 .0g 10g Veja. por exemplo. para que não haja Proteínas 0 enganos. em fibras Colesterol 9mg < 33mg alimentares e só tem sódio entre os minerais. no rótulo. Compare meio copo de leite com meio copo de maionese. exceto o sódio.

folhas secas. restos de plantas e de animais. um quilo de materiais a cada dia. Na década de O que ocorre com o lixo abandonado nos lixões? 1970. respectivamente? a) 100g e 50g.48% embalagens que podiam ser utilizadas várias vezes foram sendo substituídas por embalagens Metais 2.16% descartáveis. b) 500g e 100g. Ciências Ensino Fundamental AS EMBALAGENS: SERÁ QUE É NECESSÁRIO EMBRULHAR TANTO? Talvez ainda existam pessoas que compram um maior parte do leite comercializado nas grandes produto simplesmente porque a embalagem é cidades é acondicionado em caixas de papelão bonita. EM 1998: saco plástico.000g e 500g. recicladas. Esse é o melhor destino? tampa de alumínio ia para o lixo. Ao ser levado para casa. apenas a pequena para lixões a céu aberto. Para onde vai todo esse material que é usado na embalagem? Para o lixo! Não é Matéria Orgânica 50. Chega no supermercado em pacotes. Hoje. os frascos de leite foram substituídos por sacos plásticos. 1999. escolher um produto embalado? Você já notou a Cada brasileiro produz aproximadamente um quantidade de embalagens que é utilizada nos quilo de lixo por dia. embrulhados com lixo de uma grande cidade. Você sabia que Uma pessoa se preocupa com a embalagem.85% A quantidade de lixo nas grandes cidades vem aumentando. ao este papelão não é próprio para ser reciclado? escolher um produto? Pode. A embalagem do leite é um exemplo: até a década de 1960. tanto pelo aumento das populações. A tabela abaixo nos dá idéia da composição do geralmente de uma dúzia. ser reutilizado em forrações Qual deve ser a preocupação de um comprador ao de telhados. o leite era vendido em Esse lixo todo tem um destino. é embalado em papel e média. plástico transparente e ainda acondicionados em caixas de papelão. Quais também embrulhado num papel plastificado ou materiais são esses? em plástico. em geral. que aumentam o volume de lixo e Pó e outros 2. 24 abr.90% como pelo aumento de embalagens. 156 Matéria orgânica restos de alimentos. cada brasileiro joga no lixo quantos gramas de matéria orgânica e de plástico por dia. porém. o COMPOSIÇÃO DO LIXO NA CIDADE produto ainda é colocado dentro de um outro DO RIO DE JANEIRO. a Desenvolvendo competências 15 Considerando que cada brasileiro produz aproximadamente um quilograma de lixo por dia em média. A maior parte vai frascos de vidro retornáveis. Rio de Janeiro. c) 500g e 200g.05% muito desperdício? Papel/papelão 21. que iam para o lixo. Plásticos 9. d) 1. Além disso. Vidros 3. em Um sabonete. . Ter uma embalagem bonita é importante? impermeabilizado internamente.61% nem sempre podem ser reaproveitadas ou O Globo. produtos de supermercados? Isso significa que cada um de nós descarta.

decompor. são lavadas por um Em casa. quanto a quantidade de o fabricante reutilizar. mais matéria prima (areia e barrilha) deve estar limpa. até milhões de anos para se enviar este material para a reciclagem. Você já reparou quantos produtos usam Se as garrafas descartáveis não forem separadas embalagens de vidro? Todas elas são recicláveis! do restante do lixo. Você já percebeu. guardando algum líquido vidro é um material que permite a lavagem em ou até como um vaso de ornamentação. novas garrafas. também se pode dar um outro uso às processo que as deixam limpas e esterilizadas. elas fazer para reciclar as embalagens de vidro e de poderão ser recicladas. uma embalagem vazia de vidro além disso. As produzido com material reciclado reduz tanto o garrafas retornáveis são aquelas que voltam para gasto de energia. na produção de O que fazer com a garrafa de vidro depois novos objetos. outros objetos de vidro separados do lixo. NAS EMBALAGENS EMBALAGENS DE VIDRO Uma garrafa de vidro não pode ser abandonada e outros recipientes de vidro se não houver uma no lixo. O vidro é um material que demora coleta seletiva de lixo ou outras maneiras de centenas. Uma garrafa de vidro sem uso Como o vidro é reciclado? abandonada no lixo torna-se um material inútil. Na fábrica de bebidas. Procure se informar com pessoas mais velhas quais eram esses produtos. milhares. 157 . Pergunte a elas como eram as embalagens de vidro para o leite. Há altas temperaturas. O vidro pode ser de usada? reciclado muitas vezes. talvez por 10 mil anos ou mais! A garrafa é As garrafas descartáveis de vidro devem ser apenas um exemplo de uma embalagem de vidro. transformando-as as grandes redes de supermercado deixaram de em copos ou outros objetos de uso diário. O vidro a ser reciclado é será gasta para fazer outra garrafa. Para ser reciclada. O embalagens de vidro. lavadas e separadas ao serem colocadas no lixo. o vidro Há garrafas retornáveis e descartáveis. que artesãos que cortam garrafas. Além disso. Separadas. vender bebidas em garrafas retornáveis? Já se O pior destino para a garrafa de vidro é ficar no perguntou por quê? lixo. elas ficarão no lixo durante Procure se informar na sua cidade como se deve centenas de milhares de anos. porém. assim como todos os outros materiais. fundido junto com o vidro novo. Porém não adianta nada uma pessoa separar as garrafas Desenvolvendo competências 16 Há alguns anos usava-se o vidro para embalagens de outros produtos. Elas não vão para o lixo! poluentes emitidos no ar e na água. Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher O USO DE PLÁSTICOS E DE VIDROS.

computadores. porém esta escolha deve ser finalidade? Portanto. Você acha que os melões continuariam a ser se usa um frasco de produto de limpeza ou um vendidos descascados. não importa? para diminuir ou aumentar os problemas do meio Desenvolvendo competências 17 Preocupando-se com o aumento de lixo não biodegradável. descascado pode ser ampliado para muitos outros Os plásticos são substâncias pouco reativas. que batatinhas descascadas e cortadinhas. sem descascar. Comparados com outras substâncias. Vai ficar no lixo durante centenas de anos. usado como embalagem. que nenhuma outra Os plásticos são substâncias produzidas a partir embalagem de plástico consegue superar. sua própria casca. Hoje. Será que esse encontrar em supermercados melão vendido uso é sempre necessário? inteiro. um mês no máximo? E depois. sem cortar. se as pessoas deixassem de frasco de desodorante? Uma semana. isto produtos atualmente: você gosta de tomar suco é. é melhor comprar frutas sem descascar ou descascadas? O melão. Esse exemplo do melão com casca e do melão brinquedos. nos alimentos. Ciências Ensino Fundamental EMBALAGENS DE PLÁSTICO Cada vez mais aumenta o uso de plásticos nas ambiente? Pois veja o seguinte exemplo: ela vai embalagens de produtos: nas bebidas. durável torna-se uma desvantagem. numa embalagem de são conhecidos há pouco tempo. mas é só isso que importa? O lixo que vai estar Você já pensou que. O que fazer com os plásticos? 158 . Atualmente. na primeira plástico? Além disso. não “estrague” os produtos ou não os enferruje. com casca. a vantagem de ser muito sempre muito bem pensada. tem uma embalagem OS PLÁSTICOS natural. nos comprar melão. automóveis. além da maioria das embalagens. é possível se produtos de limpeza. duas comprá-los assim? É claro que comprar melões semanas. dificilmente conseguiríamos viver melão ou o pote de plástico que embala o sem eles. Você já do petróleo. prontas para fritar? pois não reage com eles. própria casca ou cortado. quase nada era de para se decompor no lixo enterrado: a casca do plástico. e são usados atualmente com muitas comparou quanto tempo dura um melão na sua finalidades. não reagem facilmente com outras substâncias. Será que não poderia ser evitado o uso exagerado descascado. se não for reciclado. e melão já cortado. de laranja feito na hora? Você sabe fazer iogurte Não reagir pode ser vantajoso quando queremos em casa? Você compra batata já frita? Compra um objeto durável e. prontinho para comer! Qual deve ser de embalagens em alguns produtos? escolhido? A pessoa deve consultar o preço é claro. uma pessoa pode estar contribuindo descascado ou o melão com casca. o que demora mais tempo metade do século passado. Por quanto tempo. pois quase tudo tem plásticos: melão descascado? eletrodomésticos. ao escolher como comprar sendo levado para casa embalando o melão já uma fruta. porém. o que se descascados ou melões com casca é uma escolha faz com o frasco? Pode-se usar para alguma outra de cada consumidor.

que são a matéria prima para a recipientes brancos de plástico usados para produção de objetos de plásticos reciclados. Em seguida vão para um plástico suportam altas temperaturas para serem picador. UM BOM CIDADÃO DEVE ESTAR PREPARADO PARA ESCOLHER Escolher um produto para comprar. É até derreter. os plásticos apresentam muito pequenos. Além disso. assim como os de no seu processo de reciclagem não são eliminadas vidro. muito elevada! usina de reciclagem. o plástico é cortado em plástico em relação aos recipientes de vidro é pequenos pedaços. preocupar-se com os destinos a serem decisões no seu dia-a-dia. c) o aproveitamento do frasco para outras finalidades. Se necessário releia os textos sobre vidros e plásticos. d) o impacto ambiental que o material vai provocar. 159 . onde são transformados em pedaços desinfetados. qual você escolheria. solados de calçados etc. limpeza. Nem todos os objetos de colocados para secar. seguir conhecimentos sobre assuntos relacionados às as recomendações expressas nos rótulos dos ciências naturais vão ajudá-lo a tomar melhores produtos. Desenvolvendo competências 18 Responda por escrito após refletir sobre as questões abaixo. pois Porém os objetos de plástico. cestas de lixo. bacias. A seguir. Esses fios são cortados em pequenos plásticas dentro de geladeira adquire gosto e que pedaços. calçamento de ruas. baldes. nem pode ser. estar Esperamos que você esteja convencido de que preparado para saber como melhor usá-lo. Uma outra desvantagem dos recipientes de Na usina de reciclagem. para recipientes de alimentos ou de bebidas. já que a temperatura em que ele separados do restante de lixo e levados para uma é derretido não é. levando em conta: a) a dificuldade ou facilidade para o transporte. Se você pudesse escolher entre comprar um litro de água de lavadeira acondicionada em um frasco de vidro ou em um frasco de plástico. b) a proteção em relação ao sol. que são lavados com água e quanto à lavagem. recipientes de produtos de ficar brancos. dados às embalagens dos produtos devem ser preocupações de todas as pessoas de bem. para poderem ser reciclados devem ser todas as bactérias. postes de sinalização pública. sendo moldado e transformado em por essa razão que a água guardada em garrafas fios. o plástico é aquecido uma micro porosidade que dificulta a lavagem. Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher Como consumidores e como cidadãos devemos Porém o plástico reciclado não pode ser utilizado escolher embalagens retornáveis e recicláveis. tais guardar molho de tomate dificilmente voltam a como vassouras.

6 A mais diluída é a preparação para beber e a mais concentrada é para desinfetar vasos sanitários. 8 b) Se os procedimentos foram corretos e a água do copo fico azul clara. pois é evidente a sua transformação. conforme a recomendação do rótulo. torna-se amarelado. pois a água tratada contém cloro. b) Normalmente observa-se que o prego fica escuro. Neste experimento. enquanto para o alvejante utiliza-se apenas um único copo. 1. a preparação para tirar manchas é mais concentrada do que a preparação para alvejar. São necessários 15 copos. II) Duas vezes. Fórmula Básica etc. um copo para cada vaso. Ciências Ensino Fundamental Conferindo seu conhecimento 1 Hipoclorito de sódio. porém o cloro na água tratada está numa concentração muito menor do que na água sanitária. pois para preparar a mesma quantidade utiliza-se maior quantidade de produto (dois copos para 20 litros).000 mililitros. pois um prego dentro de cloro em água é normalmente corroído com facilidade. E 15 copos equivalem a 3 litros. deve ter algo curioso a ser descoberto. mesmo que contrariem nossas suposições. Na água da torneira também é o cloro. ainda. 7 c) Foram colocadas gotas de água sanitária a menos. ou ainda pode ter ocorrido em uma proporção que não possa ser observada com facilidade a olho nu. pois para se preparar os mesmos 20 litros seriam necessários dois copos de produto. 2 Nos rótulos de todos alimentos há uma região chamada Informação Nutricional. duas gotas para cada litro. a corrosão pode não ter ocorrido ainda. que antes era incolor. O terceiro prego também está em contato com substâncias que podem corroê-lo. Na água sanitária é o cloro. não se preocupe. A preparação para tirar manchas é mais concentrada. Nela aparecem as quantidades de calorias. carboidratos. Se isso não aconteceu. sais minerais. III) c) Um litro. Desprende-se do prego um sólido marrom. 160 . Nesse caso. 4 I) Pelo rótulo. parece corroído. de 200 mililitros cada. o teste indica que o cloro deve estar em dosagem correta. equivale a 5 copos. pois para 20 litros deveriam ser colocadas 40 gotas. Sabe-se. porém de um dia para o outro nada normalmente ocorre. devemos fazê-lo com a nossa mente disposta a observar todos os detalhes e aceitar os resultados observados. 5 a) Se as suas suposições não se confirmaram. Essas mudanças indicam que ocorreu uma reação química. O líquido. que nesse líquido praticamente não há mais cloro para desinfetar. estamos colocando um mesmo tipo de prego em contato com substâncias que podem corroê-lo. Assim. Ingredientes. pois para se preparar a mesma quantidade de litros utiliza-se o dobro de produto. gorduras. Na água sanitária. O oxigênio do ar e a água. para esse último utilizam-se 2 copos de produto. ar! Com o tempo essa corrosão é inevitável. c) É claro que o líquido que sobrou não poderá ser usado como desinfetante. 3 Se houver dúvida. se quisermos obter os mesmos 20 litros de quantidade de alvejante e de tira-manchas. Pois quando realizamos um experimento. Em rótulos de produtos de limpeza ou de higiene pessoal procure os nomes das substâncias em regiões chamadas de Composição. proteínas. volte ao rótulo dos produtos.

As composições são bem diferentes: no produto Alvinha o principio ativo é o hipoclorito de sódio. Se fosse feita a coleta seletiva de todo plástico e todo vidro que descartamos hoje. sabendo da necessidade de proteção do sol. possivelmente de plástico. 10 Resposta (b). Os dois contêm água. pois o vidro é totalmente lavável e o plástico ao ser lavado ainda guarda resíduos. 161 . Pouco adianta uma iniciativa individual sem que toda uma comunidade atue para resolver este problema. 2. ainda estamos muito longe de realizar uma boa coleta seletiva. c) Usaria um frasco de vidro. A resposta aqui não é tão simples. quanto maior o teor de gordura. talvez devêssemos escolher o vidro. 18 a) O plástico. 15 Resposta (b). e no Arco- Íris é a água oxigenada. apesar da água oxigenada ser uma substância que reage como um oxidante. Porém. no Brasil. o produto Arco-Íris não é recomendado como desinfetante. 11 Resposta (a). Não. O mais importante é conseguir que na sua cidade haja coleta seletiva de plásticos e de vidros. Capítulo VI – Um bom cidadão sabe escolher 9 1. 16 As embalagens de leite eram de vidro de um litro e retornáveis. poderia comprar um frasco transparente e guardaria o produto dentro de um armário fechado em que não entrasse luz solar. 12 Resposta (a). 14 Resposta (d). O Arco-Íris tem perfume e corante e o Alvinha tem essência. A escolha de um ou de outro vai depender muito do destino que for dado ao frasco que os contiver. b) Um frasco não transparente. os dois materiais demoram muito tempo para se decompor. porém. pois não utilizam embalagens de plástico. 17 Sem descascar. pois é mais leve e não quebra com facilidade. Tanto o vidro quanto o plástico podem causar problemas se forem abandonados no lixo. mais calórico ele é. podendo até serem os mesmos. 13 Sim.

entre diversos bens de consumo. alimentos. bulas ou manuais de produtos de uso cotidiano a características de substâncias que os constituem. higiene pessoal. medicamentos ou outros). baseando-se em propriedades das substâncias (e/ou misturas) que os constituem. • Comparar. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. ou outras características relevantes. precauções ou outras informações expressas em rótulos. tendo em vista a defesa do consumidor. e propor formas de minimizá-las. • Diagnosticar situações do cotidiano em que ocorrem desperdícios de energia ou matéria. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Associar procedimentos. 162 . conforme determinados argumentos ou explicações. • Selecionar testes de controle ou outros parâmetros de qualidade de produtos. o mais adequado a determinada finalidade. • Examinar a possível equivalência da composição de produtos de uso cotidiano (limpeza doméstica.

Margarete Artacho de Ayra Mendes . FORMULAR QUESTÕES E PROPOR SOLUÇÕES A PARTIR DE CONHECIMENTOS DAS CIÊNCIAS NATURAIS EM DIFERENTES CONTEXTOS. Capítulo VII CONHECIMENTO CIENTÍFICO: IMPORTANTE ALIADO DA POPULAÇÃO DIAGNOSTICAR PROBLEMAS.

o desafio é descobrir as variáveis textos as informações que realmente nos envolvidas nesses eventos. pesquisar aquilo que realmente nos intriga. paisagem ou um quadro. outras vezes não. observar uma o cair da chuva ou o desabrochar de uma flor. perguntas sobre botões. no nosso cotidiano. o ajuste de fazer. entre outros. o leite que Mas para que os conhecimentos sejam azeda. Lavar os alimentos sem cuidado compreender a necessidade de economizar água porque não vemos os micróbios a olho nu pode olhando um gráfico? nos contaminar e contaminar nossa família. desmoronamento de uma estrada. tabelas. microrganismos. em determinado momento. podem causar prejuízos de diversas fenômeno da seca olhando um mapa? Como grandezas. retiramos olhos do conhecimento científico é uma atitude informações dos fenômenos observados e necessária a cada um de nós e à coletividade. saber fazer um experimento com cuidado e de modo 164 . É o despertador que não toca. até mesmo entendimento de muitos desses fenômenos. A poluição Pensar sobre coisas que sabemos que acontecem do ar. revistas e jornais. pode ser um importante ponto de coletivas para sua solução. partida. perder o medo e sermos ousados para várias condições. Esses que ler com atenção os textos que ensinam fatos não acontecem por um único motivo Ciências. pois eles dependem de interessam. utilizamos ou não essas informações na Algumas vezes atitudes individuais. pode nos fornecer Outros fenômenos ocorrem devido à atividade muitas informações. a energia elétrica e a atividade de fatos que passam muitas vezes despercebidos. e tantos outros eventos. Até mesmo escutar de dormir. O que podemos de levar a conclusões superficiais e muitas vezes aprender com eles? Como compreender o supersticiosas. Nossa intenção é oferecer atividades que inclusive crianças pequenas. a escassez de água e epidemias são sempre. a comida que estraga fora da geladeira ou compreendidos e utilizados. são adequada. como a letra de uma música com atenção. como a iluminação elétrica ou o Atualmente. como o calor. mas que não sabemos ao certo o motivo exemplos de problemas que exigem ações de acontecerem. observamos fenômenos naturais. é necessário mais do o pão que precisa “descansar” para crescer. além em noticiário da televisão. O não gráficos em livros. “Enxergar” os estimulem a sua reflexão sobre os modos como microrganismos. Aqui. Ciências Ensino Fundamental Capítulo VII Conhecimento científico: importante aliado da população APRESENTAÇÃO Desde o momento em que acordamos até a hora que nos ensine alguma coisa. como no caso construção de condições que tornam a vida mais da higiene pessoal e dos alimentos. humana. é comum encontrar mapas. por exemplo. como uma previsão de tempo cada vez suficientes para afastar problemas e dificuldades mais segura. com os nós observamos a natureza. É necessário aprender a retirar dos apenas.

enquanto estiver estudando e. todos os detalhes do quadro. A família. grande aliado da população na busca de soluções muitas vezes. Por isso é possível afirmar que. quando o assunto é saúde. 2002. [S. Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Uma das maiores contribuições do conhecimento O estudo das Ciências Naturais adquire mais científico está na identificação de condições e sentido quando ajuda a sua vida hoje.l. Desenvolvendo competências 1 Vamos analisar quais informações esse desenho nos transmite e o que podemos aprender com sua observação cuidadosa. Rodrigo dengue está de volta? Como pode uma doença Lacerda. Pense nisso cura de doenças. retrata uma cena tipicamente brasileira. inclusive eu e você. (Série: Os retirantes). A procedimentos adequados à manutenção da saúde idéia é buscar sempre explicar fatos e fenômenos e à geração de técnicas de intervenção médica na que observamos cotidianamente.].n. principalmente. tal força? Como se defender contra essa situação? LACERDA. que estava praticamente desaparecida voltar com Observe. a) Qual a sua impressão em relação à paisagem? b) Qual a sua impressão sobre a vida dessa família? c) De qual região você acha que ela é? Por quê? d) Por que a família vai embora para um lugar que fica longe de sua terra. de seus parentes e de pessoas amigas de toda vida? 165 . entender situações inusitadas como para o seu cotidiano.. familiares. Assim. Ele traz informações sobre a paisagem e sobre a vida de quem mora nessa região do Brasil. O conhecimento científico pode ser um Os conhecimentos científicos nos permitem. s. agora. a volta de doenças e epidemias antes controladas e estabelecer a responsabilidade de todos os OLHANDO O MUNDO envolvidos. podemos E APRENDENDO CIÊNCIAS NATURAIS responder a interrogações como: por que a Veja como o artista plástico de Aracaju. atentamente. o conhecimento é um quando conversar com pessoas amigas e seus grande aliado da população. Rodrigo.

o artista nos transmite a explicar o que está acontecendo: “Essa família sensação de calor intenso e um certo está indo embora por causa da seca”. E mais. é possível concluir que vida de retirante. quando dizem na sua bela canção quando não chove no chão que “A vida aqui só é ruim quando não chove no chão” e “mas se chover dá de tudo comida tem mas se chover dá de tudo de porção”? comida tem de porção b) Quando cantam “só deixo o meu Cariri no último pau- tomara que chova logo de-arara” – transporte típico do migrante que foge da seca. são obrigados a partir – comida é farta. isso se plantação cresce. podemos formular uma hipótese para Desenvolvendo competências 2 Em 1973 Fagner gravou o clássico “O último pau-de-arara”. o solo é seco. abafamento. Leia este trecho e procure reconhecer as informações que ele nos traz. detalhes. de quem no último pau-de-arara vive de plantar e vender sua produção? A letra da música nos diz que quando chove a água não dá para viver. A letra dessa música fala da importância da chuva na vida das pessoas. Um sandálias nos pés do menino. Então. no disco Manera Fru fru manera. também. que faltam Olhando a paisagem e as pessoas com bastante investimentos que melhorem as condições de atenção. pois sem 166 . a) O que Venâncio Corumbá e José Guimarães estão A vida aqui só é ruim nos contando. miséria do sertão seco. de Venâncio Corumbá e José Guimarães. no seu lugar? só deixo o meu Cariri c) Por que a seca provoca a fome. estão afirmando que a vontade é ir embora ou tomara meu Deus tomara ficar em casa. as pessoas têm o que comer e vê pela plaquinha “São Paulo 3. Ciências Ensino Fundamental Em seu estilo leve. a miséria. e analisando cuidadosamente seus vida dos que vivem nessa região brasileira. O Sol é gigantesco.000 km”. E. É a seca com a certeza de que partem levando consigo a castigando o sertão. Por isso. pois se a A família do quadro vai para São Paulo. Mas de ainda sobra um pouco para vender e comprar o qual lugar essa família está saindo? Onde há seca que precisam para viver. pela pouca lagarto Teiú e uma caveira de gado parecem nos bagagem e pela magreza das pessoas ficamos contar que não chove faz tempo. “tomara que no Brasil? chova logo tomara meu Deus tomara”. quando chove a miséria é menor. pelas roupas e calçados e até pela ausência de pedras pontuam a paisagem aqui e ali.

Essas informações fornecidas diretamente pelo mapa nos levam a outras. o Nordeste brasileiro é o lugar mais seco dos que estão indicados. formaria uma camada de aproximadamente 50mm de altura. não se esqueça de que o título informa quais informações vão ser apresentadas. observamos no mapa que o lugar onde choveu menos foi na região Nordeste. 2002. Quais conhecimentos você usou para fazer sua previsão? b) O estudo desse mapa ajuda a melhorar sua resposta? Por quê? 167 . Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Observe cuidadosamente o mapa do Brasil e suas legendas. Por exemplo. se a água que choveu nesses 15 dias ficasse acumulada. totais acumulados inferiores a 25mm Totais acumulados superiores a 50mm Totais acumulados Região Norte superiores a Região Nordeste 50mm Região Centro-Oeste Região Sudeste Região Sul Quantidade de chuvas no período de 1º a 15 abr. Dizer que em São Paulo choveu cerca de 50mm (50 milímetros) quer dizer que. Desenvolvendo competências 3 Totais acumulados Com exceção do superiores a 100mm extremo norte. a) Na atividade anterior você previu o lugar de origem da família retratada no quadro apresentado. Esse mapa nos conta quanto choveu em alguns locais do Brasil no período de 1º a 15 de abril de 2002. então. podemos concluir que o quadro e a música se referem ao Nordeste brasileiro. ou 5cm. Assim.

desconfiado. Zezinho. sobe. a) Como as plantas conseguem água? b) Como a seiva leva alimentos para todas as partes da planta? Agora. devemos molhar a terra para ajudá-la a se recuperar. Assinale no texto onde estão as respostas para essas duas perguntas. Como ele permanece vivo durante o período de seca? 168 . quando sua falta é contínua. A planta que fica muito tempo sem água morre. Ciências Ensino Fundamental A água é tão importante para a nossa vida que Nosso desafio é entender a dependência que obriga as pessoas a mudarem de casa. os frutos e as flores. n. Quando a planta está murcha. fontes de informações. Primeiro. além dos quadros e das como no caso de famílias que vivem em regiões músicas. revistas. Assim como nós temos poros. é sinal de que está com falta de água. e então vai para as folhas. para isso. folhetos informativos. Conforme vai circulando deixa alimentos em todas as partes da planta. dependendo da planta. as raízes retiram a água da terra. cartazes e textos Por que sem água animais e plantas morrem? Não de livros que veiculam informações científicas. responda relacionando as informações do texto com o que você já sabe: c) Por que uma planta morre se ficar muito tempo sem água? d) O cacto é uma planta que vive bem no sertão nordestino. de muita seca. – E. a água sobe pelo tronco ou caule. temos em relação à água e. – Como assim? – A água sobe por dentro das plantas. há várias cidade e até região. mas que ela sobe. boa pergunta. o que acontece com a água? – Ah. que são esses furos na pele por onde sai o suor. Há informação em textos de jornais. – E planta precisa de água? – Com certeza. já que elas não têm boca para beber. bairro. as plantas têm buracos muito pequenos. que foi molhada pela chuva. há vida sem água? Desenvolvendo competências 4 O texto “A água e as plantas” dá algumas explicações sobre o uso da água pelas plantas. A ÁGUA E AS PLANTAS – Eu nunca vi água subir – disse Zezinho. depois de circular pela planta. 60. Depois. que é feito. esse é o seu tema ou assunto. 1996. por água com substâncias nutritivas dissolvidas. – É porque a gente não vê. por onde a água sai. Adaptado da revista Ciência Hoje das Crianças. Então. As plantas têm um líquido chamado seiva. É assim que as plantas obtêm água. A seiva circula nas plantas. em boa parte.

98% Suor -99% Entre as frases abaixo. este acrescenta os animais.75% Sangue . 169 . O néctar é uma água açucarada que está dentro das flores. • A importância do exercício físico na manutenção da saúde. Agora vamos investigar a relação entre a água e o corpo humano através de um esquema ilustrativo respondendo ao desafio inicial. 1. nosso desafio é responder à questão “Não há vida sem água?”.90% Músculos . Adaptado da revista Ciência Hoje das Crianças.80% Leite materno .70% Osso . Com a língua. Título do texto Pele . O primeiro fez a relação da água com as plantas. 1985. os beija-flores apanham insetos no ar. • Funções da água no nosso corpo. Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Desenvolvendo competências 5 Este outro texto continua relacionando água e seres vivos. você estudou dois textos que explicitaram o uso da água pelos vegetais e a obtenção de água pelos animais a partir dos vegetais. FUNBEC. selecione aquela que considera mais adequada para título desse esquema e escreva-a no lugar indicado título do texto.88% Fígado . • A água faz parte do nosso corpo. Em busca de informações para resolver essa questão. AS AVES NA NATUREZA Os beija-flores têm o bico comprido. É muito importante que os beija-flores comam insetos que comem plantações e também os insetos que transmitem a malária. a) De onde vem a água do néctar que os beija-flores apreciam? b) Por que um pedaço de melancia bem fresquinha mata nossa sede? Desenvolvendo competências 6 Lembre-se.80% Urina .95% Saliva .20% Rins .30% Gordura . n. comprida e grudenta. nas flores e nas cascas das árvores. Sua língua também é comprida.70% Sêmen . Os beija-flores também comem néctar.

Ciências Ensino Fundamental

Brincando um pouco com as informações MAIS CONFORTO E
científicas, podemos dizer que somos uma poça TRANQÜILIDADE NO
d’água, já que mais da metade do nosso corpo –
70% – é água. E nós parecemos tão sólidos! NOSSO DIA-A-DIA
A maior parte da água que ingerimos (nós e Evitar a seca e buscar a água sempre foi uma
outros animais também) vai fazer parte do nosso necessidade humana, por isso nos preocupamos
fígado, rins, músculo, sangue e até ossos! Uma em saber que tempo vai fazer: se vai chover ou
parte fica no corpo, outra sai através da urina, não e, também, se vai fazer frio ou calor.
suor ou durante a expiração – saída do ar de O ser humano já sentia essa necessidade em
dentro dos nossos pulmões. A água regula a épocas antigas – quando vivia de caça, pesca e
temperatura do corpo através do suor. A água coleta de frutos e outros alimentos vegetais. Isso
transporta substâncias alimentares para nutrir porque os animais se escondem em tempos
todas as células do nosso corpo e também recolhe chuvosos dificultando a caça e ainda as frutas
algumas substâncias tóxicas que produzimos e rareiam em tempos secos.
precisam ser eliminadas pelos órgãos excretores. Quando nossos ancestrais aprenderam a cultivar
Substâncias tóxicas são substâncias que alimentos e criar animais, a previsão do tempo
intoxicam o corpo, que fazem mal à saúde e ficou ainda mais importante. Inicialmente, ela se
precisam ser eliminadas. dava através de observações do comportamento
Com certeza a água faz parte do nosso corpo, e é dos animais. Veja:
por isso que podemos afirmar “Água é vida”
Cigarra cantou, calor chegou.
porque a vida, tal como conhecemos aqui no
nosso planeta, não é possível sem água. Quando se aproxima temporal,
gado se junta no curral.
REGISTRANDO ALGUMAS Você conhece outro dito popular como esses?
CONCLUSÕES Onde o ouviu?
Como vimos, muitas vezes podemos encontrar Ele “dá certo”, ou seja, prevê o tempo
informações sobre fatos naturais – como a seca – acertadamente?
nos lugares menos esperados, como desenhos de Qual a importância da previsão do tempo no seu
artistas e músicas. dia-a-dia? Alguns trabalhos, como vender
Outras vezes, prestando atenção ao mundo que refrigerantes na praia, dependem do tempo. No
nos cerca, podemos retirar informações seu trabalho o tempo é importante?
importantes, ao observar uma planta murcha que Atualmente, a previsão do tempo atmosférico –
se recupera quando regada, o uso da água para a ou, simplesmente, previsão do tempo – é usada
higiene pessoal e ambiental e a sede nos animais. para saber se é preciso ou não levar o guarda-
Para entender cada uma dessas observações, chuva ao sair de casa, mas também para
precisamos identificar o que já sabemos sobre o organizar a produção agrícola, ou ainda, na
observado e procurar informações para responder previsão de catástrofes como furacões, terremotos
às perguntas que ainda desconhecemos a ou maremotos, salvando milhares de vidas.
resposta. Isso pode ser feito combinando leitura A previsão do tempo atmosférico continua sendo
de textos em livros e revistas de informação feita a partir da observação da natureza. Mas,
científica, jornais, análise de mapas, tabelas, agora, a fonte de informações não é mais o
conversas etc. É possível não só entender o comportamento de animais e, sim, medidas do
observado como, também, solucionar um comportamento de condições atmosféricas
problema e, no nosso caso, entender a específicas recolhidas por instrumentos precisos.
importância da água para a vida.

170

Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população

Para fazer a previsão do tempo, a meteorologia – Desses, o termômetro é o mais comum no nosso
ciência que estuda a atmosfera – precisa de dia-a-dia. Vamos estudá-lo entendendo seu uso e
milhares de pontos de observação distribuídos em funcionamento, percebendo como a aplicação de
todos os lugares do mundo. Esses pontos de conhecimentos sobre fenômenos da natureza
observação são as estações meteorológicas.Existem pode ser importante na nossa vida.
estações meteorológicas aéreas (em balões O termômetro é utilizado para medir
meteorológicos e satélites artificiais), marítimas temperaturas em diversas situações. É usado, por
(em navios e bóias) e terrestres. exemplo, para acompanhar a variação da
As informações colhidas em cada estação são temperatura do nosso corpo em situações
continuamente enviadas a centros meteorológicos específicas, como a febre, e para controlar a
mundiais. Nesses centros, as informações são temperatura da água de aquários, mantendo o
reunidas em computadores e estudadas com a ambiente adequado aos seres que aí vivem.
finalidade de produzir previsões, cada vez O termômetro permite medidas de temperatura
mais confiáveis sobre as flutuações do mais confiáveis, pois quando dizemos que
tempo atmosférico. achamos o dia quente, o mar frio ou o banho
A necessidade de medir o comportamento das morno, estamos nos referindo a sensações de frio
condições atmosféricas exigiu a construção de ou calor que sentimos com a pele. A percepção
diversos aparelhos e instrumentos. Assim, a dessas sensações pode variar: por exemplo, a
direção do vento é medida pela biruta ou pelo temperatura do leite pode ser excessiva para uma
catavento, e sua velocidade pelo anemômetro; a pessoa e agradável para outra; um dia pode ser
quantidade de chuva que cai em um lugar é considerado muito quente para uma pessoa
medida pelo pluviômetro; o barômetro mede a enquanto outra considera que o tempo está bom.
pressão do ar; o higrômetro, a umidade e o Mas o hábito de dizer se algo está quente, morno
termômetro, a temperatura do ar. ou frio usando apenas nossas sensações pode
criar confusões. Uma atividade experimental pode
ajudar essa percepção.

Desenvolvendo competências
7 ATENÇÃO! SE VOCÊ NÃO TEM O HÁBITO DE MEXER EM FOGÃO, PEÇA AJUDA PARA
AQUECER A ÁGUA, EVITANDO ACIDENTES COM FÓSFORO E GÁS OU ÁGUA QUENTE.
Procedimento
i. Prepare três vasilhas, uma com água quente, outra com água morna e a terceira com água fria.
ii. Coloque uma mão dentro da água fria, a outra mão na água quente e conte lentamente até dez.
iii. Retire as mãos e coloque-as, imediatamente, na água morna.

a) Suas sensações coincidem com a realidade?
b) É fácil distinguir morno de quente e morno de frio?

171

Ciências Ensino Fundamental

Com a invenção do termômetro, essa dificuldade indica isso em uma escala numérica. No Brasil, a
foi superada, pois as medidas realizadas escala utilizada é em graus Celsius (ºC). Esses
independem das sensações das pessoas. Com o termômetros indicam que a água ferve a 100ºC e
uso do termômetro, a informação fica mais congela a 0ºC (lê-se: a água ferve a cem graus
confiável. O termômetro mede o quanto um corpo Celsius e congela a zero grau Celsius.).
está mais quente ou menos quente do que outro e

Desenvolvendo competências
8 Observe cuidadosamente os termômetros a seguir e as legendas de cada um. Os tamanhos
destes termômetros não estão em escala. O termômetro de laboratório é cerca de duas vezes o
tamanho do termômetro doméstico.

Termômetro Clínico
Celsius

Bulbo

Esse termômetro contém mercúrio dentro do bulbo de onde parte um tubo finíssimo. Se o bulbo for aquecido, o
mercúrio se aquece e se expande subindo pelo tubo fino até um determinado ponto. Esse ponto indica a
temperatura do corpo que está em contato com o bulbo.

Termômetro de Laboratório
Celsius
-40º 20º 40º 60º 80º
Bulbo

0º 100º

Esse termômetro contém álcool colorido. Quando aquecido, o álcool se expande e sobe pelo tubo fino.

O conhecimento utilizado para a construção desses termômetros é o comportamento de
líquidos, como o álcool ou o mercúrio, quando são aquecidos e esfriados. Quando recebem
calor, os gases e a maioria dos líquidos se expandem e ocupam maior volume. Quando perdem
calor, se contraem e ocupam menor volume.
Se o bulbo do termômetro é aquecido pelo nosso corpo, pelo ar ou ao entrar em contato com um
material com muita energia térmica, o líquido que está dentro dele também se aquece e se dilata,
subindo pelo fino tubo de vidro. Quando o líquido esfria, ele se contrai e volta para o bulbo.
Agora responda:
a) Qual termômetro da figura acima indica a temperatura mais alta?
b) Qual indica o corpo ou lugar mais quente?
c) Qual temperatura indica maior energia térmica?
d) Como é feita a medida da temperatura em cada termômetro?
e) Se você colocar o bulbo de um termômetro em contato com água quente e notar que ele sobe
até o número 50 da escala, qual a temperatura da água?
f) E se colocar um termômetro dentro do congelador, sem apoiar o bulbo nas paredes do
congelador, esse termômetro está medindo a temperatura do quê?

172

Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população

Desenvolvendo competências
9 O experimento a seguir ajuda a entender como a maioria dos líquidos e gases se comporta
quando são esfriados e aquecidos. Vamos utilizar a expansão e contração do ar, que é um
mistura de gases, para a atividade ser de fácil execução.
Procedimento:
balão de borracha
i. Amarre um balão de borracha na boca de uma
garrafa “vazia”.
ii. Coloque a garrafa dentro de uma vasilha com água
quente e observe o que acontece.
iii.Coloque a seguir a garrafa em uma vasilha com
água gelada e observe o que acontece. garrafa “vazia”

a) Por que no primeiro item a palavra vazia está
entre aspas (“vazia”)?
b) O que você acha que vai acontecer? Escreva na
tabela abaixo a sua previsão. Escreva também
a sua observação após realizar o experimento.

Garrafa Resultado previsto Resultado observado
Inicial
Colocada em água quente
Colocada em água gelada

Atenção! Antes de continuar a leitura do texto, O comportamento de se expandir e contrair,
faça a atividade, pois, assim, a explicação conforme sua energia térmica aumenta ou diminui, é
fica mais clara. uma propriedade dos gases e da maioria dos líquidos.
A garrafa aparentemente “vazia” está cheia de
partículas invisíveis de ar. Quando a garrafa é REGISTRANDO ALGUMAS CONCLUSÕES
colocada em água quente, o ar que está dentro A construção de equipamentos diversos e o seu
dela se aquece e expande, enchendo o balão de funcionamento se baseiam em propriedades de
borracha. Isso acontece por que quando o ar materiais estudados pelas Ciências Naturais. No
recebe calor ele fica com energia térmica maior, caso dos termômetros, a propriedade utilizada foi
isto é, suas partículas ficam mais agitadas, se a expansão e contração de líquidos em função do
chocam mais, se expandindo e enchendo o balão. calor que recebem ou cedem. Esse é apenas um
Ao mergulharmos a garrafa na água gelada, o ar exemplo de como os conhecimentos científicos
que está dentro dela perde calor e suas partículas propiciam a construção de instrumentos que têm
se agitam menos, diminuindo os choques, se sido de grande valia tanto para a medicina, como
contraindo e esvaziando a bexiga. para a previsão meteorológica.

173

Ciências Ensino Fundamental

AS COISAS NÃO ACONTECEM
SEM MOTIVO
Flores desabrocham, abrem-se em esplendor e procedimento adequado. Se estiver tudo ok, vai
murcham. Raios riscam o céu em tempestades investigar o funcionamento do despertador: se ele
fabulosas. O cheiro da massa de um bolo no forno for movido a pilha, vai ver se a pilha está bem
anuncia seu preparo. Aparelhos podem deixar de colocada, ou seja, vai verificar as variáveis
funcionar. Nós conhecemos bem tudo isso, mas envolvidas no seu funcionamento.
entender suas causas não é nada simples. Muitos Às vezes temos clareza do que está em jogo,
fatores precisam ser analisados, pois cada fato outras vezes não. Podemos nos defrontar com
pode ter mais do que um motivo ou causa. Esses fenômenos semelhantes sem perceber relação
fatores chamam-se variáveis. Pense em um entre eles. Um bom exemplo disso pode ser
aparelho bem comum, o despertador. Se um dia observado na culinária: em diversas receitas
você perde a hora porque ele não tocou, depois encontramos recomendações para aquecer ou
do susto ao ver as horas, o que você faz? manter aquecido este ou aquele ingrediente. A
Provavelmente, vai investigar se de fato o atividade a seguir ilustra esse fato.
colocou para despertar, checando os passos do

Desenvolvendo competências
10 Uma receita caseira para preparação de coalhada (iogurte) recomenda misturar leite morno
com limão, deixando a mistura aquecida e em repouso durante algumas horas.
Elaborando hipóteses:
a) Por que há a recomendação de usar leite morno e deixá-lo aquecido?
b) Também no processo de fabricação de pão é costume usar água ou leite morno e deixar os
pães em lugar quente e abafado para crescerem mais rapidamente. Você consegue
encontrar uma explicação para essa prática?
c) Todo mundo sabe que em dias de calor, não se deve deixar alimentos fora da geladeira, pois
o calor azeda os alimentos. Você sabe disso, mas consegue explicar?

O desafio que está sendo proposto a você é Mas vamos começar entendendo a efervescência.
investigar a influência que a variação da Você já pensou no que pode causar tal fato? Já
temperatura (medida da energia térmica) tem pensou de onde vêm as bolhas e o gosto que fica
sobre alguns fatos que observamos no nosso dia- na água após a efervescência terminar?
a-dia. Alguns medicamentos, principalmente Pode-se explicar esse fato da seguinte forma:
antiácidos e algumas vitaminas, podem ser toda vez que uma ou mais substâncias se
encontrados sob a forma de comprimidos transformam em outra(s) substância(s) dizemos
efervescentes. Eles se desmancham, produzindo que está acontecendo uma reação química. Nesse
bolhas, assim que entram em contato com a água. caso, as substâncias do comprimido se
Vamos usar a efervescência para estudar a transformaram, produzindo novas substâncias,
influência do calor em situações diversas do com gosto diferente, inclusive. As substâncias que
nosso dia-a-dia. se transformam nas reações químicas são
chamadas reagentes e as produzidas são
chamadas produtos.

174

Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população

Veja agora um possível diálogo, sobre
comprimidos efervescentes, entre um
(P) professor ou professora de Ciências
e uma (A) aluna ou aluno.

ORA, BOLHAS!
(P) Por que a água muda de gosto ao final da efervescência? E as bolhas ?
(A) Bem, o gosto que fica na água é um produto da reação química.
(P) Legal, mas gosto é uma substância ou ....
(A) Já entendi! O gosto não é um produto. O gosto é o sabor da substância que se forma e
que fica na água, então essa substância é que é um produto! Bem legal, entendi. Mas,
e as bolhas?
(P) É, e as bolhas? Elas são substâncias ou, tal como o sabor, elas indicam
que uma substância nova está presente?
(A) Huuummm ...
(P) Você já viu alguma outra situação onde se formam bolhas em um líquido?
(A) Quando abro a garrafa de um refrigerante ou de água mineral com gás sobem bolhas.
(P) Pois é, quando você abre uma garrafa de água mineral com gás sobem bolhas. Mas na
garrafa de água mineral sem gás sobem bolhas?
(A) Não.
(P) Então, como surgem as bolhas na água com gás?
(A) É um gás que forma as bolhas no líquido?
(P) Sim, é isso mesmo: quando abrimos a garrafa, o gás, dissolvido sob pressão, sobe e
borbulha na água. E no caso de uma reação química, como ocorre a efervescência?
(A) Um dos produtos é um gás?
(P) Isso mesmo, a efervescência produz o gás carbônico (CO2), que forma as bolhas.
(A) É bem bacana entender como essas coisas acontecem! Bem, até logo e um abraço.
(P) Só mais uma pergunta, faz diferença usar a água gelada e água aquecida?
(A) Ih!

Essa última pergunta é fundamental, pois se
refere à variável que queremos estudar – o calor.
Variáveis são circunstâncias que podem
influenciar de um modo ou de outro fenômenos
naturais ou induzidos pela atividade humana.
Conhecendo-as é possível controlar o fenômeno,
havendo, inclusive, possibilidade de adequá-lo à
conveniência de quem o estuda.

175

Ciências Ensino Fundamental

Desenvolvendo competências
11 O desafio proposto a seguir é descobrir se o calor influencia a efervescência, ou seja, se o
calor acelera a efervescência ou a deixa mais lenta. Pense num procedimento para investigar
experimentalmente essa hipótese.
Pensou? Então continue a leitura!
Você pensou em colocar um comprimido em água quente e outro em água fria? Esse pode ser
um bom caminho. Mas atenção! Para comparar os resultados e poder concluir alguma coisa
sobre o tempo de efervescência, a quantidade de água, o tipo de comprimido e o tamanho dos
comprimidos precisam ser semelhantes, pois todas essas variáveis influenciam o resultado. O
esquema explicativo abaixo indica procedimentos adequados para a realização desse
experimento. Providencie o material necessário e faça o que é proposto, cuidando para não se
queimar ao esquentar a água.

Comprimidos
efervescentes
semelhantes

copo com copo com
água quente água gelada

mesma quantidade de água

a) Registre aqui sua hipótese inicial e o resultado observado
Resultado previsto Resultado observado
Água gelada
Água quente

b) O calor influencia a efervescência? Como?
c) O calor influencia uma reação química? Como?

176

ocorre a aceleração da reação química. Como já vimos. porque as reações químicas mais rápida quando se usa água quente e é mais responsáveis pela produção das substâncias lenta quando se usa água gelada. quando a temperatura aumenta até certo ponto. Isso acontece porque perda de calor e as reações químicas ocorrem o calor faz as partículas da água se mais lentamente. Qualquer reação química pode ter sua rapidez Colocando os alimentos na geladeira. contato dos reagentes e sua transformação nos produtos da reação. tornando nossa vida mais agradável. podemos aplicar reação química. O fermento biológico usado na produção de pães é um microrganismo que produz gás carbônico (CO2) através de uma reação química. forma buracos que fazem a massa crescer. REGISTRANDO CONCLUSÕES No momento em que entendemos como as REVENDO HIPÓTESES variáveis interferem em um determinado Releia as explicações que você deu sobre fenômeno – como uma reação química. Conforme o gás se acumula na massa. usar leite ou água morna acelera a produção de gás carbônico. os reagentes são o leite e o o novo saber a situações cotidianas. Ela é rapidamente. produzindo a coalhada mais rapidamente. confortável ou segura. Elas estão adequadas? Na exemplo – além de ampliarmos nossa rede de formação da coalhada está acontecendo uma informações e conhecimentos. Como as reações químicas são mais rápidas em ambiente aquecido. Nela.Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população A rapidez da reação química entre o comprimido No calor. por coalhada e leite azedo. ocorre a alterada da mesma forma. que azedam os alimentos são aceleradas. acelerando o crescimento do pão. acelerando o dos alimentos. o que retarda o azedamento movimentarem mais rapidamente. os alimentos azedam mais efervescente e a água pode ser alterada. 177 . e o produto é a coalhada. limão.

Se houver. dependem de ações coletivas. CONHECIMENTO É O GRANDE ALIADO DA POPULAÇÃO Todas as Ciências têm seus métodos de estudo e vivos que disseminam a doença. São Paulo. outros. É comum que algumas devem-se estudar seus hábitos alimentares e Ciências. 36. procura descobrir como essa cidades brasileiras no final da década de 1980 e doença passa de uma pessoa a outra. o que é possível prever para os próximos anos? Revista Veja. A população também precisa se informar sobre Há muito tempo conhecida e controlada. indiquem procedimentos de interesse procedimentos que podem evitar o contágio. para um problema real: a epidemia de dengue. para serem efetivos. Quando um pesquisador/a estuda uma dengue voltou a ameaçar a população de doença contagiosa. p. como a importância da Vamos discutir o uso de procedimentos baseados vacinação e o uso de água filtrada ou fervida em informações científicas na busca de soluções como modo de proteção à saúde. responda: a) na sua opinião. Ciências Ensino Fundamental QUANDO O ASSUNTO É SAÚDE. por que a dengue é mais freqüente nas regiões pobres da Terra? b) quantos casos de dengue foram registrados no Brasil nos dois primeiros meses de 2002? E nos dois primeiros meses de 2000? c) se nada for feito. 178 . Alguns desses procedimentos envolvem ações Um bom exemplo é a divulgação de pessoais. 27 fev. para se conhecerem os estudos. divulgação de conclusões. além da conhecimentos que resultam em ações de atitude individual. passo é descobrir se há vetores. proteção à saúde. O primeiro começo de 1990. da população. a epidemias. 2002. ao divulgarem resultados de seus reprodutivos. que são os seres Desenvolvendo competências 12 Após ler o quadro.

Afinal. Paulo. 4. 16. 24 horas. 2002.. Faça uma hipótese para esse fato. O Globo. apresentados anteriormente. A dengue foi considerada erradicada do DENGUE: O PIOR JÁ TERIA PASSADO (2002) Brasil desde a década de 50. comprovará dentro de duas semanas. geralmente produzidos e distribuídos por pelo mosquito Aedes aegypti.346 no Estado. abr. 179 . p. os dados são atualizados pela Secretaria Em fevereiro foram 19. Vamos lá! mais importante aliado da população.) O Rio de Janeiro registrou um caso de dengue a cada dez minutos nas últimas Segundo o último balanço do estado. Entretanto. a maior até então. A-14. Como Secretarias de Saúde. e 7. As vítimas da divulgado em 27 de fevereiro. 2000 RJ 2002 RJ b) Você percebeu a diferença de números apresentados na matéria da revista Veja e na matéria do jornal O Globo? Olhe as datas de cada publicação. Durante o ano A epidemia de dengue de 2002 no estado já de 1986. Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Desenvolvendo competências 13 O título do quadro anterior fala em explosão brasileira e.185 desde o início do foram notificados 32. número de mortes (24) à de 1991. 1998.054. Como essa diferença pode ser explicada? c) A qual explosão o título da matéria da Veja se refere? d) Se nada for feito. o que pode acontecer em relação à dengue nos próximos anos? e) As datas apresentadas pelos textos (com maior números de casos no ano) sempre se referem aos meses iniciais do ano – os meses mais quentes. o ano na cidade. o que precisa ser feito para controlar essa alternativa é impedir a multiplicação dos epidemia? Para responder a essa pergunta é mosquitos para que não piquem as pessoas. 146 no total.) a tendência agora é de queda no número de casos. Rio de Janeiro. leia os textos a seguir para entender o uso da palavra explosão.684 casos de dengue.. Alagoas e Ceará. necessário conhecer a doença e seu modo de Conhecer bem os hábitos do Aedes aegypti é o transmissão. Para o secretário estadual de DENGUE AVANÇA NO RIO (1998) Saúde (. p. a papel significativo nessa divulgação.. onde que representa uma média diária de 1. já que os números chegam à secretaria com atraso. Os jornais estão assumindo não existem vacinas ou remédios para prevenir. é importante ressaltar que a previsão do secretário só se O Estado de S.. transmitido cartazes. como você está coletando informações para entender a epidemia de dengue que voltou a ameaçar o povo brasileiro. São Paulo. em janeiro doença somam 1. o agente infeccioso. (. uma média de Estadual de Saúde. 3 mar. que é o vetor. 714 casos por dia.279. a) Complete a tabela ao lado utilizando as Ano Estado Nº aproximado de casos de dengue informações dos textos da Revista Veja 1998 RJ e dos jornais O Estado de São Paulo e O Globo. ela retornou provocando epidemias mostrou a sua força letal ao se igualar em no Rio de Janeiro. A dengue é uma doença transmissível provocada Um modo de informar é através de folhetos e por um vírus.

refletindo sobre as informações apresentadas e procurando responder “o que precisa ser feito”. a) Por que o maior número de casos de dengue acontece no verão? b) O que você precisa fazer? Escreva suas respostas e compare com as que havia escrito antes de ler esses dois textos (atividade 12. Estão muito diferentes? Qual a diferença? Folheto: Folheto do Ministério da Saúde 180 . item e). Com essas informações você já consegue responder a duas questões propostas anteriormente. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 14 Leia atentamente os textos a seguir.

epidemia chegaram muito tarde... estadual e municipal.) epidemiologistas e sanitaristas no combate à O epidemiologista Roberto Medronho. 2002. Mas durante a epidemia o fumacê é “o principal investimento é começar a se muito importante para interromper a perguntar por que a situação chegou a este transmissão... Apesar de todas Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). eles sugerem integração de ações. larva do Aedes aegypti é a medida mais Cláudio Struchiner.. (UFRJ). MÉDICOS CRITICAM AÇÕES ANTIDENGUE Desorganização. 2002. diz que não há uma orientação estadual e federal no controle da dengue. Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Fonte: O Globo. 18.) ainda continuar o trabalho quando esta Ele acrescenta que concentrar o combate à epidemia terminar – diz ele. (. (. afirma que eficaz. 3 abr. pois atinge os mosquitos. Rio de Janeiro. 3 mar. Esta epidemia vai passar. 19. da – A epidemia era evitável.. Desenvolvendo competências 15 Leia também a opinião de médicos que acompanharam em 2002 a epidemia carioca. única.) prevenção e melhorar o monitoramento dos Já o infectologista Edmilson Migowski. O sanitarista Eduardo de Azevedo Costa. da Fiocruz. diz que a as previsões indicando o surgimento desta situação piorou porque não houve um comando epidemia. Para tornar eficaz o controle da diz que as medidas tomadas para combater a doença. Rio de Janeiro. ponto. É preciso estar atento (. mas é (Fumacê é a pulverização de inseticidas feita preciso dar continuidade ao trabalho de na cidade por agentes de saúde. da UFRJ. O Globo.)”. coerente. falta de comando e de Universidade Federal do Rio de Janeiro coordenação nos governos municipal. Cada autoridade fala uma Estas são as principais falhas apontadas por coisa e a população fica perdida. (. p. muito pouco foi feito nas áreas unificado no controle da epidemia e um comitê federal.. epidemia.) É preciso para disciplinar o atendimento médico. a) O que precisa ser feito pelos órgãos públicos e pela população? b) Qual a importância do conhecimento científico na prevenção à dengue? c) Como a população pode ter acesso a esses conhecimentos? 181 . da casos.. p.

de preferência juntamente com seus familiares. juntos. Ela descobriu que o pó de café que fica no coador – borra de café – impede a postura de ovos pela fêmea do Aedes. Quer hábito de refletir torna mais claro o caminho da dizer. pense no seguinte. A aquisição do população. eliminar a dengue de nossas cidades? REGISTRANDO CONCLUSÕES CAMINHAR É PRECISO! Você se informou e identificou as variáveis que Você deu mais um passo na ampliação do seu determinam o problema da volta da dengue conhecimento sobre a natureza e suas interações estudando notícias e o folheto do Ministério da com os seres humanos. pois a superficiais. e vá eliminando todos os focos localizados. Colocar borra de café nos vasos e no solo de jardins e quintais. Faça uma vistoria.enfim. vá fundo em tudo o que necessitar erradicação da epidemia precisa da ação de toda a ou despertar sua curiosidade. Aprendeu como enfrentá-lo problemas. analisou-os e propôs questões e desenvolvendo ações de eliminação do criadouro soluções usando conhecimentos científicos. além de prevenir a dengue a custo praticamente zero. agora é hora da ação para eliminar os criadouros de Aedes do local onde você vive. Uma boa informação foi dada pela bióloga Alessandra Laranja. 182 . pode servir de adubo natural. além das ações do poder público. a) A epidemia de dengue pode ser resolvida apenas com atitudes individuais? b) Como podemos. Você diagnosticou Saúde. da Universidade Estadual de São Paulo (UNESP/São José do Rio Preto). Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 16 O conhecimento você já tem. humana . Agora que sua casa está livre de criadouros de Aedes. para a qualidade de vida. sem aceitar explicações supersticiosas ou conhecimento deve ser divulgado. de mosquito em sua residência e outros locais Exercite esse modo de pensar e enxergar o onde convive. Percebeu também que esse mundo. para erradicar a dengue todos precisamos busca para a preservação da saúde e da dignidade fazer a nossa parte.

b) O mapa deve lhe dar a certeza da seca nordestina. 7 Você deve ter estranhado bastante. mas. mas não é isso o que percebe. b) Porque a melancia armazena grande quantidade de água. Por exemplo. não sofrendo a sua falta. revistas e televisão. pois ao aquecer uma mão e esfriar outra. você pode ter lido ou ouvido notícias sobre a seca. você “enganou” a percepção de temperatura através da pele. verifique se você relacionou a imagem com seca e necessidade de água. Afirmar que o quadro indica as funções da água não está correto. f) A temperatura do ar que está dentro do congelador. e) 50ºC. são a sua opinião. até melhor do que está escrito aqui. Ao responder a essas questões. b) A resposta está na sexta fala do texto. 2 a) Viver lá é muito bom. para orientar sua avaliação. sem indicar a sua função. como o cacto e a melancia. cinqüenta graus Celsius. se o líquido pára no 37. 4 a) A resposta está na quarta fala do texto. a temperatura é trinta e sete graus Celsius. tem fartura de comida para todo mundo. pois a água fria tem temperatura mais baixa do que a água quente. d) Quando o líquido se dilata ou contrai. o que não é incomum. Essa comprovação é possível usando termômetro de laboratório. c) Resposta pessoal. 3 a) Aqui. as raízes retiram a água da terra” até “os frutos e flores”. músicas. não? O termômetro não se engana. mas aí vão umas dicas: você pode conhecer essa realidade e saber bem os motivos. e a água do solo passa para nosso corpo quando comemos um pedaço de melancia. pois só ela informa o tema do quadro. armazenam muita água em seu interior. Associar a imagem a exercícios físicos é indicativo que o leitor/a se prendeu à imagem sem ler as legendas. quando diz: “Primeiro. como: a água do solo passa para a planta e passa para o beija-flor quando ele se alimenta do néctar da flor. Uma dica é a necessidade de água para a agricultura. O número da escala no qual o líquido pára é o valor medido em graus Celsius da temperatura. Outra conclusão possível é perceber que algumas plantas. e isso pode melhorar sua resposta. 183 . c) A mais alta. Só fica ruim durante a seca. um deles é cessar o transporte de substâncias nutritivas dissolvidas em água para todas as regiões da planta. 6 Apenas a última frase é adequada. pois o quadro apenas mostra o quanto de água tem no nosso corpo. d) Ele permanece vivo porque armazena água em seu corpo. b) Afirmam que preferem ficar em casa. quando diz: “A seiva circula na planta” até o final da fala. você deve ter pensado em algumas informações. Você sabe que mergulhou as mãos em água morna. e por isso não existe correção. ou seja. c) Existem vários motivos. 5 a) A água vem do solo através das raízes. 8 a) O termómetro clínico. você pode se basear no quadro apresentado ou saber por filmes. ele pára em uma determinada altura. dependendo do calor recebido ou cedido. Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população Conferindo seu conhecimento 1 Todas as respostas são pessoais. Confuso. notícias de jornais. b) O termómetro clínico. você deu uma resposta pessoal.

Ciências Ensino Fundamental 9 a) A garrafa está “aparentemente” vazia. 12 a) As regiões mais pobres têm piores condições sanitárias (rede de coleta de esgoto e distribuição de água tratada). rádios e TV e através de folhetos informativos. As notificações demoravam a ser computadas. conforme você vai compreendendo o que está acontecendo.500. c) é fazer você pensar sobre o que vai estudar. b) Eliminar os criadouros de Aedes nos locais onde convivo. Ano Estado Nº aproximado de casos de dengue 1998 RJ 7. trabalho. A população precisa continuar eliminando os criadouros de mosquito. 16 a) Não. b) Nos primeiros meses de 2002. não há como evitar a doença. sua resposta considerou que no começo do ano estamos no verão? Considerou que o verão carioca é quente? 14 a) Porque o mosquito prefere se reproduzir em temperaturas elevadas. b) Não esquecendo da doença e eliminando sempre todos os focos do mosquito. 184 .346 2000 RJ 22. 15 a) Os órgãos públicos precisam se unir para informar a população e fiscalizar a eliminação de criadouros do mosquito. b) Garrafa Resultado previsto Resultado observado Inicial resposta pessoal balão vazio Colocada em água quente resposta pessoal balão cheio (ar se aquece e se expande. e) Resposta pessoal. Conversar com pessoas amigas e vizinhas também ajuda muito. amigos etc. Uma dica.000 b) Provavelmente os dados eram diferentes em cada uma das datas. b) Sem saber como a dengue é transmitida. c) Na escola.000 a 25. c) Sim. 69. E nos dois primeiros meses de 2000. e divulgar. 11 a) Resultado previsto Resultado observado Água gelada resposta pessoal demora mais para o comprimido sumir Água quente resposta pessoal o comprimido some mais rápido b) Sim. pois a efervescência é uma evidência de reação química. nos jornais. ele torna a efervescência mais rápida. e más condições sanitárias contribuem para o surgimento da epidemia. Suas respostas estão ao longo do texto. pois na verdade ela está cheia de ar. 13 a) Complete a tabela abaixo utilizando as informações dos textos acima. o mais que puder. c) Como se trata de uma previsão a resposta é pessoal. mas ela deve indicar a possibilidade de agravamento da situação. d) O número de casos deve aumentar muito e o número de mortes também. para acabar com a dengue são necessárias ações individuais e coletivas. casa de parentes. 34. b. como minha casa. c) É a explosão do número de casos de dengue no Rio de Janeiro.000 2002 RJ 45.000 a 50. as informações que tenho. enchendo o balão) Colocada em água gelada resposta pessoal balão murcho (o ar se esfria e se contrai esvaziando muito o balão) 10 Elaborando hipóteses O alvo dessas perguntas (a.000.

• Combinar leituras. de equipamentos ou dos resultados por eles obtidos. experimentações e outros procedimentos para diagnosticar e enfrentar um dado problema. • Relacionar comportamento de variáveis à explicação de determinado fenômeno natural. • Analisar o uso de procedimentos. • Comparar procedimentos propostos para o enfrentamento de um problema real. decidindo os que melhor atendem ao interesse coletivo. 185 . verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Reconhecer na linguagem corrente informações científicas apresentadas em diferentes linguagens (matemática. para uma dada finalidade prática ou a investigação de fenômenos. utilizando informações científicas. observações. artística ou científica) a respeito de processos naturais ou induzidos pela atividade humana.Capítulo VII – Conhecimento científico: importante aliado da população ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. a partir de uma situação concreta expressa em linguagem matemática ou outra.

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Ricardo Rechi Aguiar . Capítulo VIII FALANDO DO NOSSO PLANETA E DO UNIVERSO COMPREENDER O SISTEMA SOLAR EM SUA CONFIGURAÇÃO CÓSMICA E A TERRA EM SUA CONSTITUIÇÃO GEOLÓGICA E PLANETÁRIA.

até onde o ser humano pode influenciar Um pequeno planeta girando ao redor de sua nas catástrofes naturais. sinta-se convidado(a) a ler este universo repleto de outras estrelas e planetas. Por enquanto. essas e outras perguntas que fez o conhecimento humano sobre o Universo aumentar. Um pequeno planeta. Uma preciosidade! Ou ainda. furacões e vulcões. Que é feroz. que faz parte de um imenso suas respostas. junto com vários outros Se você tem várias perguntas como essas companheiros celestes. Hoje. capítulo. passando pela sua cabeça ou se interessa pelas Um pequeno planeta. Pode existir vida fora da Terra? Entender o nosso planeta é. algumas já têm respostas. continuamos fazendo várias perguntas sobre o nosso planeta e o sistema solar. Algumas Por causa dessa curiosidade. Descobrimos que Perguntas do tipo: Por que a Lua muda de fase? devemos tomar conta dele com cuidado. também. com catástrofes que não caímos? naturais como terremotos. como os terremotos? estrela. entender de Perguntas assim sempre intrigaram a onde viemos e para onde iremos. outras compreender um pouco melhor como funciona o ainda não. o Sol. podemos considerar a Qual a origem das marés? Terra como uma exclusividade. conseguimos são intrigantes. Ciências Ensino Fundamental Capítulo VIII Falando do nosso planeta e do universo APRESENTAÇÃO Se nosso planeta é redondo como uma bola por muito especiais. que tem características É sobre isso tudo e um pouco mais que iremos discutir. nosso planeta e fomos descobrindo como é importante preservá-lo. E foi a procura de respostas para humana. com ecossistemas ligados entre si e com recursos limitados. Por que um ano tem 365 dias? Ainda não achamos nenhum outro planeta onde Quantos planetas existem no Universo? exista vida. como espécie humanidade. 188 . O que sabemos sobre o Universo? mas que também é frágil.

então. Quando olhamos para um esse “papo” do mundo ser redondo deve ser um mapa desse tipo. aliás. Fonte: NASA Com certeza você já viu um “mapa-múndi” (como IMAGENS DO NOSSO PLANETA o da ilustração acima. subindo. que. ilustração acima. Entrar num foguete. Mas se alguém pergunta: “Qual o formato da Mas nossos olhos podem nos enganar. nossa visão imagens fotográficas de nosso planeta (como a é limitada. numa praia. então o que a outra ilustração representa? Ela é chamada de planisfério ou mapa-múndi e mostra como seria a superfície da Terra. se conseguíssemos esticá-la. como um dos ônibus espaciais (desses que volta e meia vemos na TV). superfície plana. pois só Terra?”. 189 . e. mapa mostrando todo o planeta.. E essa resposta é confirmada por mesmo com a ajuda de um binóculo. uma bola. Aí pode surgir uma dúvida: e se a Terra for tão Como pode ser isso? grande a ponto de não conseguirmos ver a sua Afinal. ou seja. o que veríamos? A resposta é: uma bola! Como a ilustração acima. com todos os por exemplo. lugar plano como uma tábua? como fazer para observar essa curvatura? Dentre as várias idéias que poderiam ser dadas para resolver este problema nos dias de hoje. uma delas é ir subindo. como conseguimos enxergar até uma certa distância e. Mas. à esquerda). foi tirada de uma sonda espacial (um tipo de nave de pesquisa). à direita). E. respondemos que ela é redonda. como é o nosso planeta: uma bola ou um suposta curvatura? Se for assim mesmo.. que é um Quando olhamos para o horizonte. temos a nítida impressão de que países e continentes. percebemos que a ilustração que engano: tudo o que vemos é uma grande e vasta aparece no mapa é plana. imensa. Isso mesmo.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo O NOSSO PLANETA É UMA BOLA OU UMA TÁBUA? Oceano Ártico ÁSIA 60º AMÉRICA EUROPA DO NORTE 30ºN Trópico de Câncer ÁFRICA Equador Oceano 0º AMÉRICA Índico DO SUL Oceano Trópico de Capricórnio AUSTRÁLIA Atlântico 30ºS Oceano Pacífico 60º ANTÁRTICA 150º 120º 90º 60º 30ºW 0º 30ºE 60º 90º 120º 150º Figura 1 – Mapa-múndi Figura 2 – Globo terrestre. chamada Galileu. obtemos uma imagem plana de uma superfície esférica.

tentando representar. que você fez. Observe como ficaram as marcações opostas faça uma marca de cada lado dele. Retire sua casca. Figura 4 – Planisfério Político b) A imagem acima é um planisfério do mundo político. por exemplo. pois é impossível fazer a transformação exata de um objeto com três dimensões (um objeto esférico. sem afastar demais as partes do desenho que você fez nela. Figura 3 – Esquema da atividade. Os mapas foram feitos desde a antigüidade. Você acaba de fazer um planisfério com a casca do ovo. no papel. depois que a casca foi esticada. como a casca do ovo) em uma figura de duas dimensões (como uma folha de papel). saindo da América do Sul. Para retirar a casca. ele sempre vai apresentar algumas distorções. abrindo por apenas um dos lados. sobre uma mesa. Por quais continentes e oceanos passaremos para completar essa volta? 190 . tentando não quebrá-la inteira (use uma colher para ajudar a retirar o ovo de dentro dela). quebre apenas uma parte dela (linha pontilhada na ilustração). Depois. duas pessoas ou duas flores. Depois de cozinhar o ovo. tente transformar a casca em uma superfície plana. indo em direção à África. podemos construir um: pegue um ovo cozido e faça uns desenhos em sua casca com uma caneta ou lápis. é um mapa-múndi onde aparecem todos os países. É claro que o resultado do planisfério não é perfeito. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 1 Pesquisando seu próprio planisfério a) Para entendermos melhor esta idéia de planisfério. E o planisfério é um bom jeito que inventaram para representar facilmente toda a superfície de um objeto esférico como a Terra. Faça duas marcações especiais de dois lados opostos do ovo como. Imagine que nós queremos dar uma volta ao mundo. localidades e distâncias. ou seja.

você os conheça um pouco mais. o primeiro de todos os aviões. Construíram-se balões e dirigíveis. isso significa que você sabe bastante sobre os planetas que estão próximos da Terra. Zacarias. vários outros astronautas estiveram em nosso satélite natural. Figura 5 – Viagem a Marte. fazendo pesquisas e trazendo amostras de rochas e do solo lunar. séculos anteriores eram consideradas pura ficção. Em 1969. para que lado pessoas tentavam realizar a façanha de deveríamos ir? construir um aparelho que conseguisse voar. Seria possível fazermos mesmo uma viagem ao 1. algumas descobertas e 3. Desenho de Mara F. de como você imagina que seja o Sistema Solar. Esta será a primeira vez fizeram o conhecimento humano sobre o nosso que um ser humano pisará em outro planeta. Não importa se você não se lembra de todos. se fosse possível. pois lá não há atmosfera. acredita-se que uma missão com astronautas Dentre elas. na França. Coloque o Sol. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo O SISTEMA SOLAR A partir do século XX. 191 . 2. Era o “14-bis”. Depois deles. Nos últimos anos. movido por sua própria hélice e motor. várias planeta Marte? E. durante esta leitura. que o brasileiro Santos Dumont fez o primeiro vôo com um aparelho TCHAU! “mais pesado que o ar”. coloque apenas os que você conhece ou já ouviu falar. Desenvolvendo competências 2 Planetas e outros astros a) Faça uma lista com os nomes de todos os planetas e astros que conhece. Mas foi em 1906. a Lua e os planetas que você conhece. a Terra. Eles tiveram que usar roupas especiais. muitas sondas espaciais avanços tecnológicos permitiram que a foram enviadas até o planeta Marte para humanidade pudesse realizar façanhas que em pesquisar esse astro. Por volta do ano 2020. Estaremos falando mais sobre eles e esperamos que. Se na sua lista apareceram menos. não se preocupe. NOSSOS COMPANHEIROS DE VIZINHANÇA Quantos planetas há em sua lista ou seu desenho (sem contar a Lua)? Se sua reposta foi nove. b) Faça um desenho. planeta e o Universo aumentar muito. Nos primeiros anos do século XX. Aponte em seu desenho quais planetas você acha que são maiores e quais são menores que a Terra. dois astronautas norte-americanos pousaram uma nave na Lua e caminharam por ela durante algumas horas. podemos destacar algumas que será enviada para lá.

referência: coloca-se o Sol no centro e os Fonte: NASA planetas à sua volta. O alinhamento dos planetas é Solar. Esse tipo de representação serve apenas como uma ilustração das possíveis posições dos planetas em suas órbitas. Plutão precisaríamos inicialmente de um mapa do Sistema Solar para nos localizar. Saturno (o famoso planeta dos anéis). Júpiter Por ordem de distância do Sol. ou seja. além de alguns cometas e asteróides. formam o que Vênus chamamos de Sistema Solar. Todos os planetas estão girando ao redor dele. isto é. Existem vários jeitos de se representar o Sistema não são proporcionais. os caminhos que os planetas percorrem. que precisamos de mapas para nos localizar com fotos feitas por sondas espaciais. Essas trajetórias são também chamadas de órbitas. Se saíssemos em uma viagem para Marte. do mesmo jeito Figura 6 – Montagem dos nove planetas do sistema solar. Marte por causa da força de atração de sua gravidade. O hidrogênio é principal gás presente no Sol e na maioria das demais estrelas. obviamente. O mais simples é utilizar o Sol como apenas ilustrativo. Ciências Ensino Fundamental O Sol. Os quatro planetas seguintes são os gigantes do Saturno sistema solar: Júpiter (o maior de todos). mas não serve para compararmos os tamanhos dos planetas. por causa da importância do Sol. temos os planetas Mercúrio e Vênus. Depois vêm a Terra e Marte. Sabemos que a maior parte de nossa estrela é formada por gases. E por último. Urano e Netuno. distâncias dos planetas não estão em escala. por isso normalmente se desenham linhas imaginárias que correspondem às trajetórias. Urano VIAJANDO PELO SISTEMA SOLAR Netuno Mas vamos voltar às perguntas do início desta leitura. só ele tem luz própria) Terra e é o responsável por manter todo mundo “junto”. Os tamanhos e na Terra. está o pequeno Plutão. Ele é a única estrela de nosso sistema (ou seja. os nove planetas e seus satélites. Lua Mercúrio O Sistema Solar tem esse nome. mas tão importante quanto os outros. 192 .

vermelho”? 193 . um mapa do Sistema Solar não Se os planetas estão em movimento deve marcar os locais fixos. Portanto. Os planetas não caminham juntos: cada um tem uma velocidade e está a uma certa distância do PARA PENSAR 1 Sol.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo SATURNO JÚPITER MARTE VÊNUS MERCÚRIO SOL TERRA NETUNO PLUTÃO URANO Figura 7 – Esquema representando as órbitas dos planetas do Sistema Solar. As distâncias e os tamanhos não estão em escala. pois os planetas estão constante. como faríamos para ir até sempre mudando de lugar em suas órbitas. Essa Marte? Em qual direção nosso foguete volta dos planetas em torno do Sol chama-se deveria ir para não errarmos o “planeta revolução ou translação.

e descobriremos que ele está apresentando.427 29 anos 9 Urano 2. referentes ao planeta Júpiter. podemos ver diferente de cada planeta: o nome dele.38 Vênus 108 7 meses e meio 0. Nossa tabela tem quatro colunas e onze linhas (a primeira contém os títulos das PARA PENSAR 2 colunas). vale 1). 194 .871 84 anos 4 Netuno 4. Cada linha. mas ambas estão relacionadas. a que a segunda linha é diferente de distância dele ao Sol. devemos saber como ler a tabela. ou qual o tamanho deste planeta.497 165 anos 4 Plutão 5.913 249 anos 0. Mas. tem várias informações sobre Você conseguiria explicar por que não o planeta cujo nome está na primeira coluna. Cada coluna traz uma informação Olhando para a Tabela 1. Podemos olhar uma tabela tanto pelas linhas como pelas colunas. basta seguir por esta seja. Por aparecem estes valores? exemplo. com o da Terra (que. É a linha do Sol.27 Tabela 1 Podemos tirar muitas informações sobre o sabemos que as informações que estão ali são Sistema Solar de uma tabela como essa. portanto. Se quisermos saber primeiro. quando olhamos para a sétima linha. Ciências Ensino Fundamental LENDO A TABELA DISTÂNCIAS DOS PLANETAS AO SOL E SEUS PERÍODOS DE REVOLUÇÃO Nome Distância do Sol Período Tamanho (milhões de km) de revolução (comparado à Terra) Sol – – 109 Mercúrio 58 3 meses 0. nesse caso. o seu período de revolução todas as outras. quanto tempo ele leva para dar uma não aparecem os valores da segunda e volta ao redor do Sol) e seu tamanho comparado da terceira coluna.53 Júpiter 778 12 anos 11 Saturno 1. Nela (ou seja.95 Terra 150 1 ano 1 Marte 228 1 ano e 11 meses 0. é 11 vezes maior do que a Terra. como entender as informações que ela nos linha até a quarta coluna.

quanto mais longe o planeta está do Sol. vemos que os nove planetas estão apresentados em ordem de distância do Sol. que é Plutão.600km. Olhando para a primeira e a segunda coluna. e o diâmetro da Terra tem cerca de 12. mais tempo ele leva para completar uma revolução. Qual o planeta mais distante do Sol? Podemos observar.000km.600km dos planetas são observadas na quarta coluna. ou seja. As diferenças e semelhanças entre os tamanhos 12. Só para se perceber como DIÂMETRO DA TERRA isso é grande: toda a costa brasileira tem cerca de 8. c) A Terra é o menor planeta do Sistema Solar? É o maior? d) Quais são os dois planetas com tamanho mais próximo do da Terra? e) Compare os valores da quarta coluna com os tamanhos que você deu para cada planeta no desenho da Atividade 2. As distâncias envolvidas são muito grandes. Você acertou algum tamanho? Teve alguma surpresa? PARA PENSAR 3 Você reparou como são diferentes os nomes dos planetas. Figura 8 Desenvolvendo competências 3 Obtendo informações da Tabela 1 a) Quanto tempo o planeta Mercúrio leva para completar sua revolução? E Netuno? E a Terra? b) Indique os dois maiores planetas e os dois menores. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo ANALISANDO A TABELA Agora vamos ver como uma tabela desse tipo pode ajudar você a entender melhor as diferenças e semelhanças entre os planetas do Sistema Solar. Comparando a segunda com a terceira coluna. rapidamente. percebemos que. Sabe de onde vêm esses nomes? 195 . medidas em milhões de quilômetros. uma volta em sua órbita ao redor da nossa estrela.

à noite. se fosse noite em um lugar do durante o dia. Pelo menos. Se acontece à nosso planeta e dia em outro! Será que é assim noite. seja filmado “ao vivo”. Por ela ser redonda. não haverá problemas. a vem do Sol só pode iluminar uma parte dela. há um explicação para a diferença de horário: isso problema de horário. a luz que até aqui: se o evento fosse gravado de dia. É só pegar o telefone.. seja uma corrida. mesmo? Isso está certo? Você já reparou nisso? Como podemos explicar tais coisas? DIAS E NOITES Por vir de longe. As distâncias e os tamanhos não estão em escala. nós o vemos à noite. 196 . Se o evento acontece lá. Então surge uma outra um jogo de futebol. ligar e falar com ela. outra fica escura. Instantaneamente. falar ao telefone com alguém que more no Japão. poderíamos até pensar que a A resposta para a pergunta acima está ligada ao imagem da TV levaria muito tempo para chegar formato da Terra.. a imagem só chegaria aqui. nós o vemos durante o dia. Onde está iluminado é dia. seja uma Olimpíada. a da TV também algum outro país que está lá do outro lado do deveria ser. onde Mas há um problema nessa idéia: se você quiser está escuro é noite. sem demora e sem atraso. como a Austrália). O eixo de rotação terrestre (imaginário) é inclinado com relação à direção dos raios solares. Eixo Imaginário TERRA SOL Lado Escuro (noite) Lado Claro (dia) Luz do Sol Figura 9 – Esquema representando o dia e a noite na Terra. poderia acontecer. se o evento estiver sendo mundo. Ciências Ensino Fundamental MEIO-DIA NO BRASIL = MEIA-NOITE NO JAPÃO Toda vez que acontece a transmissão direta pela Se a informação que vai pelo telefone é TV de algum evento esportivo no Japão (ou em praticamente instantânea.

corresponde a uma volta completa da Terra. na direção do centro do planeta. é o que para o Sol (é o dia). E isso Nós não caímos para fora da Terra porque somos explica por que. (é a noite). entre Brasil e Japão existe uma diferença Terra girar em torno de si própria. quando assistimos aos jogos da atraídos pela força da gravidade. Portanto. o que chamamos de “um dia”. que puxa tudo Copa do Mundo de 2002. os horários pareciam estar ao jogado para cima é atraído de volta pela contrário: quando era dia lá. Ela está girando. como Terra. se fosse um pião. estamos de frente esse movimento. aqui é 24 horas. E nós não ficamos tontos. aqui era noite. ou 24 horas. enquanto gira. na outra é noite. apesar de a verdade. enquanto é dia não ficamos tontos ou não caímos para fora dela? numa parte do mundo. no Japão e na Coréia. estamos faz com que uma parte da Terra que está iluminada na região que não é iluminada pelo Sol fique escura depois de algum tempo. Assim. tão alta quando comparada à de um carrossel. que chamamos de rotação. podemos dizer que. porque essa velocidade de rotação não é meia-noite e vice-versa. por exemplo. por que nós Deste modo. se a Terra está girando? 197 . a cada de doze horas: quando lá é meio-dia. ao redor de um eixo imaginário. ela nos leva junto. Mas espere aí! Se a Terra está girando. Na gravidade.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo Mas a Terra não está parada. Como estamos “presos” na superfície da PARA PENSAR 4 O que seriam o nascente e o poente. Tudo que é por exemplo. no restante da volta. E durante uma parte da volta.

Ligue a lanterna e apague a luz do quarto. Você precisará de algumas coisas para realizá-la: uma laranja. sugerimos que você faça uma pequena atividade. durante um dia sem nuvens. um palito de dentes. como deveria ser. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 4 Espetando uma Laranja Eixo Imaginário LARANJA LANTERNA PALITO Figura 10 – Esquema da montagem para a Atividade 4. enquanto a laranja é girada. a) Não. uma lanterna (pode ser uma vela) e um quarto escuro. c) Não. Porque o dia está ligado ao período de revolução ou translação de cada planeta ao redor do Sol. Porque ela não apresenta informações sobre a rotação dos planetas em torno de seu próprio eixo. Durante o giro. Porque para sabermos quanto dura o dia de cada planeta. noite e giro da Terra. Aponte a lanterna na direção da laranja (se você puder deixar a lanterna apoiada em algum lugar. Para entender melhor esta história de dia. mantenha o palito sempre alinhado com a lanterna. 198 . num lugar descampado? PARA PENSAR 5 A Tabela 1 (sobre os planetas do Sistema Solar) apresenta alguma informação sobre o DIA de cada planeta? Marque a única resposta correta. Visão Lateral. fazendo com que ele fique firme. seria melhor) de modo que ela fique de frente para o palito (veja a Ilustração). Agora vamos comparar o experimento com nosso dia-a-dia: a laranja representa o planeta Terra. d) Sim. b) Sim. Porque apresenta o período de revolução ou translação em meses e anos. da esquerda para a direita. Quebre o palito ao meio e espete-o na laranja. como se a laranja possuísse um eixo imaginário (como o da Terra). se você ficasse parado. Observe o que ocorre com a sombra do palito de dente. ao invés de horas. Pergunta: Será que o que ocorre com a sombra do palito é o que ocorreria com sua sombra. Gire lentamente a laranja. a lanterna é o Sol e o palito representa você. até ela completar uma volta. basta sabermos sua distância ao Sol.

Você é convidado(a) pelo novo rei para criar um novo calendário para seu reinado. Que data você usaria como início desse calendário? Quantos dias teria o seu ano? Por que você fez essas escolhas? 199 . até a China antiga. como você explicaria as Atualmente. E cada um deles começou em um dia diferente do outro. Folha de S. 1 jan.. isso todos o ano tem 365 dias. Ano 1420 no calendário muçulmano. pareceria uma loucura. a maioria do mundo utiliza como diferenças de anos nos diferentes calendários? Nós padrão o calendário cristão. Ano 5119 no calendário maia. Os calendários são invenções humanas. em quase era feito um novo calendário. significa que nos referimos a dois mil anos após o ano de início ENTENDENDO OS CALENDÁRIOS deste calendário. ou seja. Desenvolvendo competências 5 Voltando no tempo. Ano 5760 no calendário judaico.1999. Mas este mesmo ano podia ser considerado: Ano 2753 segundo o calendário romano. Ano 6236 de acordo com o primeiro calendário egípcio. por exemplo. hoje. como é definida a contagem dos anos? quando falamos no ano 2000. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo EM QUE ANO NÓS ESTAMOS? Alguns anos atrás se comemorou a chegada do ano 2000. Olhando para o texto. Na China antiga. Ano 2544 segundo os budistas. para o calendário chinês. Ou seja. Ano do dragão. Ano 2749 segundo os babilônicos. A maioria das grandes civilizações de nossa história criou Os calendários podem ser completamente seu próprio calendário ou fez modificações em diferentes no que diz respeito a sua data de algum já existente. O antigo rei acaba de falecer e seu filho assume o trono. São Paulo. que tem como início não temos uma data fixa para os anos? Afinal. Paulo. Esse raciocínio vale para todos os outros tipos de calendário. Imagine-se vivendo na China antiga e sendo você um(a) grande sábio(a) do reino. o ano de nascimento de Jesus Cristo. Ano 208 de acordo com o calendário da Revoluçao Francesa. porém a maioria deles tem algo em para cada novo governante que subia ao trono comum: a duração do ano. Mas tais mudanças faziam parte da cultura chinesa da época. início.. Para nós. Adaptado de: Um ano para o ano 2000.

os anos bissextos se repetem a cada: Como eles chegaram a 365 dias e 1/4 ? a) dois anos. porque giro completo da Terra em torno de seu eixo. na agricultura. o plantio está associado a uma certa estação do ano. só que usando a posição do nascer do Sol. sempre se escuta falar que “um ano tem 365 dias”. hoje. antigüidade chegaram ao mesmo valor. temos calendários prontos e é só plantar na data certa. estrela no céu. atentamente. Na antigüidade. E quando não havia os calendários? Nossos antepassados descobriram que o intervalo entre duas estações iguais – por exemplo. entre uma primavera e outra – era de aproximadamente 365 dias. chegaram a 365 dias e 1/4. em certos anos. usamos 365. Para que serve um dia “a mais” no ano? PARA PENSAR 6 PARA PENSAR 7 Tente recordar-se de quando ocorreu o Quanto vale 1/4 de um dia? último ano bissexto. 200 . geralmente. Pelo que você se lembra. Quando você montou seu calendário. ao redor do Sol. um ano é o A duração do ano foi calculada na antigüidade tempo que a Terra leva para dar uma volta pelos babilônios e pelos egípcios para ajudá-los completa em sua órbita. explicava-se a duração do dia como sendo o tempo que o Sol levava para dar uma volta na Terra. chamada Sírius. Hoje. ou seja. Observando. Os egípcios foram bem precisos nos cálculos. E o ano está associado a outro movimento da Mas de onde vem essa conta? Por que 365 e não Terra: a translação (ou revolução) de nosso 300. associamos o dia com a duração de um duração do ano. Ciências Ensino Fundamental ANO BISSEXTO!? PARA QUE SERVE ISSO? Você já deve ter reparado que. o mês de fevereiro “ganha” um dia a mais e o ano fica um pouco mais longo. Geralmente. Quem vive no campo sabe que há uma época certa para o plantio de cada planta e. d) vinte anos. É o chamado ano bissexto. se uma certa espécie de planta é cultivada fora desse período. na atividade anterior. Mas a explicação para o ano era um pouco mais complicada. com 366 dias. você atribuiu um certo número de dias à Nós. ou 400 dias? planeta em torno do Sol. ela terá problemas de crescimento ou não crescerá. Os gregos da c) dez anos. a posição de uma b) quatro anos.

um bissexto (bi = dois. As distâncias e os tamanhos não estão em escala.. e a translação. Assim. tem dois ano tem uma duração aproximada de 365 dias e números seis: 366 dias) serve para isso. se o ano de nosso calendário tiver de ajuste do calendário que usamos. depois de quatro anos. ou seja. que marca os dias. sexto= seis.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo TERRA SOL ÓRBITA DA TERRA Figura 11 – Um ano é o tempo que a Terra leva para completar uma volta ao redor do Sol. Mas acontece que. O ano ROTAÇÃO TRANSLAÇÃO Eixo Imaginário SOL TERRA TRANSLAÇÃO Figura 12 – Os dois movimentos da Terra: a rotação e a translação. As distâncias e os tamanhos não estão em escala. que assim por diante. O que se faz então? Ora.. como mediram os egípcios. estaria 10 dias adiantado e rotação. É o ano 1/4. importantes para a contagem de nossa vida: a Depois de 40 anos. 201 . marca os anos. com relação apenas 365 dias. esse à posição da Terra ao redor do Sol. é só acrescentar um dia Você sabe quando será o próximo ano bissexto? a cada quatro anos e tudo estará certo. calendário estará um dia adiantado (4 x 6 horas = Perceba que a Terra tem dois movimentos 24 horas) em relação à posição original da Terra.

também aparecem as fases da Lua. Porque ela não apresenta informações sobre a rotação dos planetas em torno de seu próprio eixo. na Lua Cheia ou Desenvolvendo competências 6 Procurando as fases da lua num calendário Geralmente temos. d) Sim. AS FASES DA LUA Desde pequenos. a) Não. c) Não. tente obter estas informações em algum jornal. em nossas casas um calendário. ao invés de horas. como deveria ser. basta sabermos sua distância ao Sol e seu tamanho. Porque para sabermos quanto dura o ano de cada planeta. Porque apresenta o período de revolução ou translação em meses e anos. Será que as fases da Lua realmente influenciam Algumas pessoas têm o costume de associar o no crescimento de nossos cabelos? Como seria corte de seus cabelos a certas fases da Lua. nós sabemos que a Lua tem na Crescente. por exemplo. Mas quase nunca nos perguntamos por que e faz com que eles cresçam melhor. uma agenda etc. Dizem que isso fortalece os cabelos fases. (Se você não tiver nenhum calendário. b) Sim. Observando três meses seguidos num desses calendários. Elas essa influência? O que são as fases da Lua? só cortam o cabelo. a) As fases da Lua se repetem nesses três meses? b) Existe uma ordem de aparecimento das fases? Qual? c) Quanto tempo dura cada fase aproximadamente? 202 . além das datas e dias da semana. anote em uma folha de papel as datas que correspondem a cada uma das fases da Lua. ou como elas ocorrem. Ciências Ensino Fundamental PARA PENSAR 8 A Tabela 1 (dos planetas do Sistema Solar) apresenta alguma informação sobre o ANO de cada planeta? Marque a única resposta correta. uma folhinha.). Em muitos deles. Porque o ano está ligado ao período de revolução ou translação de cada planeta ao redor do Sol.

Assim como a Terra. nova.com. estiver. só que ela gira ao redor da Terra. um mês (29 dias). Observe que a ordem das Minguante 6/janeiro 13/janeiro fases corresponde àquela que você obteve na atividade anterior: minguante.br EXPLICANDO AS FASES A Lua é o único satélite natural que a Terra A Lua não tem luz própria. nós veremos uma parte dela iluminada aproximadamente. das quatro fases.2002 atividade anterior podem ser organizadas em uma tabela. durante a noite. A Lua iluminado (o que está na direção do Sol) e um completa uma volta em torno da Terra lado escuro (o lado oposto). 203 . depois disso. ela tem um lado órbita. dizer que o ciclo das fases tem a mesma duração Isto explica por que nós vemos “pedaços” da Lua de uma volta da Lua ao redor da Terra. a data de seu início e de seu fim. apesar de ela estar sempre esses dois fenômenos estão relacionados. o seu brilho é possui. 4 Luz do Sol 1 3 2 1-Cheia 2-Minguante 3-Nova 4-Crescente Figura 13 – As fases da Lua. podemos também Crescente 21/janeiro 28/janeiro observar que a duração do ciclo todo. temos uma Fases Início Início tabela que apresenta cada fase da Lua (com um desenho que a simboliza).estadao. Olhando para a tabela. inteira. de acordo com sua posição ao redor da Terra. E.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo Informações como as que você obteve na FASES DA LUA janeiro/fevereiro . Portanto. Assim como a Terra gira ao redor do Sol apenas um reflexo da luz do Sol em sua numa certa trajetória. crescente e cheia. ou seja. Isso quer e outra escura. Na ilustração. Disponível em: www. Estas são as fases da Lua. Cada fase dura. (translação) em aproximadamente um mês. a Lua também tem uma superfície. Fases da Lua nos meses de janeiro e fevereiro de 2002. sete dias. na tabela anterior. Nova 13/janeiro 21/janeiro aproximadamente. ele volta a se repetir na Cheia 28/janeiro 4/fevereiro mesma ordem. Pense no movimento da Lua girando ao redor Observamos. é de aproximadamente 29 dias. que o da Terra: dependendo da posição em que ela ciclo das quatro fases da Lua também é de.

Sabe-se de pelo a Terra em todas as fases da Lua? menos um efeito causado pela mudança de posição a) Sim. o lado a Lua possa causar em nosso organismo. época do ano. Esse espelho iria iluminar com sua posição ao redor da Terra. compare suas anotações com um calendário. pois na Lua Cheia. Elas coincidiram? Houve diferenças? Você observou algo que não havia reparado antes? CORTANDO. d) Não. intensidade das marés na Terra. olhamos muito pouco para o céu. por exemplo. Propomos que você observe o céu noturno durante uns dias em uma semana. Nossos antepassados usavam o céu como referência para muitas coisas: horário. influencie o crescimento capilar. 204 . Fora isso. pois as quatro fases da Lua levam 29 dias para se repetir. OU NÃO. Após suas observações. poderá ver todas as mudanças de fase da Lua. pois na Lua Nova. alguns minutos por noite. para a Terra. OS CABELOS Agora que você já sabe um pouco mais sobre o assunto. Tente identificar em qual fase a Lua está. as fases da Lua estão relacionadas Terra à noite. voltemos para a pergunta do início desta PARA PENSAR 9 leitura: será que as fases da Lua realmente Um grande espelho é fixado na influenciam no crescimento de nossos cabelos? superfície da Lua para iluminar mais a Como vimos. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 7 Olhando para a Lua Hoje em dia. posição para navegação etc. Se você olhar para o céu durante um mês. iluminado da Lua não está virado Isso não quer dizer que a fase da Lua não para a Terra. Significa que c) Sim. pois a Lua sempre está girando da Lua ao redor da Terra. não são conhecidas cientificamente outras influências que b) Não. o lado seriam necessários estudos controlados para iluminado da Lua não está virado comprovar se esta afirmação é verdadeira ou falsa. Anote o dia e a fase. que é a variação na em órbita da Terra.

com. acabem descobrindo um irmão da Terra perdido pelo espaço.uol. Descobrir planetas não é fácil: como eles se localizam próximo a estrelas.. os cientistas só conseguem encontrar planetas maiores que o nosso.br/cienciahoje/che.htm Desenvolvendo competências 8 Analise o conteúdo do texto Numa folha em branco. Se a terceira lista. anunciaram a descoberta de mais dez! E tudo indica que ainda há muitos outros para serem encontrados. com as dúvidas que o texto deixou em você ou com as coisas que você não entendeu nele.. cuidadosamente. são ofuscados pelas estrelas ao redor da qual giram. pode ser que. no futuro. 205 .. faça duas listas: uma com as informações do texto que você já conhecia e outra com as informações que para você são novas. o movimento de uma estrela. Você pode ainda fazer uma terceira lista. Por enquanto. Durante um encontro internacional na Inglaterra. Mas métodos novos estão sendo desenvolvidos e os pesquisadores esperam que seja cada vez mais fácil encontrar planetas. Leonardo Cosendey Adaptado de: http://www. for a maior de todas. por exemplo. Uma montagem de listas como estas serve para percebermos o quanto compreendemos ou não de um texto. Quando os astrônomos descobrem variações no brilho dela. não é possível enxergá-los diretamente pelos telescópios. porque exercem forças mais intensas sobre as estrelas em torno das quais giram. até o começo de agosto do ano 2000. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo MUITO ALÉM DO SISTEMA SOLAR Vamos ler o texto abaixo: PLANETAS PARA TODOS OS LADOS Responda rápido: quantos planetas além da Terra você conhece? Só nossos oito vizinhos do Sistema Solar? É pouco! Os astrônomos. isso pode significar que precisamos pesquisar mais sobre o assunto para poder entender melhor o texto. conheciam 41. os astrônomos precisam observar. realizado neste mesmo mês. Planetas são astros que não têm luz própria e. podem deduzir que existe um planeta em órbita e conseguem calcular sua localização. Assim.. por isso. Para identificá-los.

favorece o aparecimento e a como o nosso. Existem. em nenhum deles. existem vários planetas extremamente alta. Ciências Ensino Fundamental Cada estrela que vemos no céu noturno é um Sol que sabemos. é um conjunto de fatores que sobreviver: água. nosso) em torno de cada estrela que Por tudo isso e mais algumas coisas é que vemos no céu? podemos dizer que a Terra é especial. pois podem existir outros planetas parecidos com ela no Universo. a PARA PENSAR 10 “pressão atmosférica”. por sua vez. abundância de certos possam continuar sem problemas. ela não estaria na forma líquida. Por que ele diz “pode ser”? O que faz a Terra ser ou em satélites naturais pequenos. o tamanho e a massa da Terra aquela época era 51. como Mercúrio ou Plutão. mas sim redor da outra. Por causa da “pode ser que. Em planetas menores. como Vênus. em sua jornada interminável. existir sistemas planetários (como o possa existir por lá. Algumas delas são muitos maiores proliferação das mais variadas espécies de seres. Já foram nave espacial. Mas seus recursos permitem aos seres vivos que se desenvolvam: a não são infinitos e devem ser preservados e presença de água na forma líquida. planetas fora do Sistema Solar. Até hoje. do que ele. a Terra é o único A Terra pode ser vista como se fosse uma grande planeta em que a vida se desenvolveu. a pressão atmosférica fica estrela. que é como são existência de água na Lua e em Marte. como certeza. seria 2000. netos e de todas as próximas gerações superfície do planeta. portanto. em chamadas as estrelas que giram juntas. ou seja. foi de quilômetros. no futuro. uma ao ambos. Se o planeta tiver um tamanho e uma massa muito grandes. Se Podemos perceber que ele foi escrito em agosto de estivesse muito mais próxima. se descobriu a possibilidade de inclusive. Com ela viajamos por milhões e milhões planetas do Sistema Solar e. componentes químicos etc. mas tem as características que achamos fundamentais para a NOSSO PLANETA: NOSSA NAVE existência de seres vivos. como conhecemos aqui na Terra. observada. girando ao redor de nossa estrela. a existência renovados para que nossa viagem e a de nossos da atmosfera. Será que podem que um ser vivo. acabem descobrindo um gravidade. Isso torna muito improvável incluindo a Terra. a presença de seres vivos. novas descobertas devem ter sido feitas de Marte. ar e alimento. boa do Sol para conter água na forma líquida. a tão “especial”? atração gravitacional não é forte o suficiente para “segurar” uma atmosfera. proporcionam a existência de uma atmosfera. dentro da qual passamos toda a enviadas sondas espaciais para quase todos os nossa vida. uma certa temperatura média da filhos. congelada. irmão da Terra perdido pelo espaço”. “sistemas binários”. literalmente. girando Na verdade. O autor faz uma suposição na última frase do texto: graças à atração gravitacional. seria frio demais. porém. Tudo isso junto. além de manter a atmosfera. lá para cá. como Já vimos que. o Sol. o ar fica. com quente demais e. “controla” a sua pressão. não tem atmosfera Segundo afirma o texto. o Sol. deve haver muito mais. os astrônomos já e as temperaturas na superfície de Marte estão o encontraram provas da existência de outros geralmente abaixo de zero (0 C). já faz um certo tempo e. O número de planetas descobertos até Além disso. hoje. preso na Terra. se estivesse mais longe. pelo 206 . em torno de nossa Júpiter ou Saturno. outras são menores. Mas o que torna o nosso planeta tão exclusivo? Nessa nave temos tudo o que precisamos para Na verdade. Nos últimos anos. como a Lua. até agora. A Lua. a Terra está a uma distância muito em volta de outras estrelas. A atração gravitacional de um planeta. Ela pode não ser única. pelo que conhecemos.

mas que por causa das Seria provável a existência de seres inteligentes distâncias enormes do Universo. Pode até ser que existam ET’s brasileiros giravam em torno de um único assunto: que visitem a Terra regularmente. por causa de um O mais provável é que seres extraterrestres suposto aparecimento de seres extraterrestres.3 anos-luz de distância. de Varginha”. nem vários jornais e os meios de comunicação que eles existem. nada que ano-luz é uma medida de distância astronômica e seja publicamente e cientificamente comprovado corresponde a. por causa das altas temperaturas de sua superfície.7 trilhões de quilômetros de distância. parecido com o da Terra.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo PARA PENSAR 11 DADOS DOS PLANETAS TERRA E VÊNUS Planeta Diâmetro Temperatura Período de Período de Distância do Sol média do solo rotação translação (milhões de Km) Vênus 12. b) provável.756 14ºC 24 horas 365 dias 149 Tabela 2 Será que é provável a existência de vida como a nossa no planeta Vênus? Com base nos dados da tabela. luz de distância! 207 . mas o “E. d) improvável. as manchetes de Isso não quer dizer que eles não existem.T. como você acha Imagine quanto tempo demoraria para chegar que deveriam ser as características de aqui na Terra um ET que vivesse próximo a uma seu planeta de origem? Faça uma estrela que esteja a mais de 100 ou 1. não temos. ou seja. Varginha. realmente existam. VIDA FORA DA TERRA No final de janeiro de 1996. pois seus dias são muito mais longos que os da Terra. ficou ou confusão das pessoas.000 anos- descrição dessas características. 4. 9 trilhões de sobre sua existência. visitados regularmente por tais seres? Só para se ter uma idéia: a estrela mais próxima Muito se fala sobre a existência de seres em da Terra (depois do nosso Sol. uma cidade do sul provavelmente isso não passa de pura invenção de Minas Gerais. ao menos até hoje. famosa da noite para o dia. até então pouco conhecida. c) improvável. por causa de seu período de revolução. Isso quer dizer que Alfa-Centauro está a mais de 38. é a Alfa-Centauro. podemos afirmar que é: a) provável. quilômetros (não é difícil imaginar isso?). eles nunca em outro planeta? Seria possível que fôssemos tenham vindo até nosso planeta. PARA PENSAR 12 se pudéssemos viajar à velocidade da luz (que é a maior velocidade possível) levaríamos mais de Para que ET’s (seres extraterrestres) quatro anos só para chegar lá. O Porém. pudessem viver aqui na Terra sem equipamentos especiais. é claro) está a outros planetas e suas possíveis visitas até nós. aproximadamente.104 460ºC 243 dias 224 dias 108 Terra 12. porque Vênus faz parte do Sistema Solar.

000 anos para essa mensagem chegar lá (por causa da imensa distância entre nós) e outros 25. Contatos Imediatos do Terceiro Grau. Ciências Ensino Fundamental PROCURANDO POR SERES EXTRATERRESTRES Por causa das grandes distâncias entre as estrelas no Universo e das dificuldades que surgiriam numa viagem entre elas. Se nessa imensidão toda só existíssemos nós. Você concorda com essa afirmação? Baseando-se nos textos anteriores. São mais fortes ou mais fracos que os humanos? Mais ou menos inteligentes? Bons ou maus? Têm algum tipo de poder especial? Respiram oxigênio como nós? b) No filme Contato. Mas isso não quer dizer que não possamos saber se existem seres inteligentes pelo Universo afora. Contato etc. nem que não possamos nos comunicar com eles. Há vários grupos de cientistas que procuram por sinais de vida inteligente extraterrestre. Quando o radiotelescópio de Arecibo foi inaugurado. 1974. levará 25. Se houver seres extraterrestres inteligentes em outro lugar. Um dos maiores do mundo é o radiotelescópio de Arecibo (Porto Rico). São usados para isso equipamentos chamados de radiotelescópios. foi enviada uma mensagem para o aglomerado de estrelas chamado M13. quem sabe nos enviar um “olá”. Figura 14 – Adaptado de Mensagem de Inauguração de Arecibo. caso estejam por aí. Homens de Preto. seria um tremendo desperdício de espaço”. que ficam observando o céu à procura destes tipos de sinais. A resposta da astrônoma foi: “O Universo é tão grande que é impossível de se imaginar o seu tamanho. Desenvolvendo competências 9 Como se imagina que são os extraterrestres a) É interessante observar a visão sobre seres extraterrestres (ET’s) que os filmes passam para o espectador. uma criança pergunta a uma astrônoma (interpretada pela atriz Jodie Foster) se ela acreditava que existiria vida fora da Terra.000 anos para recebermos uma resposta. Mas como os sinais de rádios viajam à velocidade da luz. o mais provável é que nunca chegaremos a ver “pessoalmente” um ser de outro planeta. como você poderia justificar a sua resposta? 208 . caso “alguém” de M13 receba nosso sinal. Guerra nas Estrelas. “Independence Day”. Eles buscam sinais de rádio que possam vir de outro planeta.). Procure assistir a alguns filmes que tratam sobre o tema e perceba como são os personagens alienígenas (ET. eles também poderão captar nossos sinais de rádio e. que foi inaugurado em 1974.

de nosso planeta. e até na Núcleo Interno. planeta. 209 . O Núcleo Externo. as massas de ar se movem. está “flutuando” sobre um “mar de rochas Para entender melhor como alguns desses derretidas”. As forças envolvidas no aparecimento de vulcões e terremotos são imensas. mas que têm um certo movimento umas em relação às outras. maremotos. vamos analisar a estrutura alguns fenômenos que ocorrem em nosso planeta. por metais em fenômenos naturais que ocorrem em nosso estado sólido. as correntes marítimas. superfície do planeta há movimento: movimentos O Manto da Terra é formado por rochas de continentes e a mudança de relevos. derretidas. Ela é formada de veríamos em seu interior? Veríamos que ele é “placas” que estão em contato. Nós vivemos na no planeta para evitar que ocorram terremotos? superfície da camada exterior sólida de nosso E as “frentes frias” e os furacões. por metais Todo esse movimento está ligado a vários derretidos e o Núcleo Interno. vulcões. a Atmosfera. E isso já nos diz muita coisa sobre fenômenos ocorrem.Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo TERRA: UM PLANETA DINÂMICO Será que é possível aos seres humanos interferirem formado por camadas esféricas. a Crosta. também é alto o índice de aparecimento e atividade de vulcões. Abaixo da Em nosso planeta tudo está se movendo: na crosta. devido às grandes pressões. ocorre a maioria dos terremotos. também não Figura 15 – Esquema mostrando a estrutura do interior da Terra. assim é a crosta terrestre: cheia de rachaduras e pequenas placas. Um outro fato que devemos acrescentar é que a Se pudéssemos “cortar uma fatia” da Terra. poderíamos compará-las com a A TERRA EM MOVIMENTO espessura da casca de uma cebola. tais fenômenos estão ligados à estrutura interna da Terra. nos três partes: o Manto. poderíamos dizer que a crosta terrestre furacões etc. e estamos cercados por uma los? O que seria necessário para isso ocorrer? camada de ar. como terremotos. o Núcleo Externo e o oceanos. é possível impedi. Fazemos aqui uma outra comparação para Atmosfera entender melhor essas placas: imagine que você Crosta dê leves batidas em um ovo cozido e sua casca Manto fique toda fragmentada. Portanto. Assim como não somos capazes de interferir nos movimentos da crosta de nosso planeta. A Crosta e a Atmosfera são as camadas mais finas da estrutura. o que crosta terrestre não é inteiriça. planeta. podemos evitar que ocorram tais fenômenos naturais. Nessas regiões. Núcleo Externo Núcleo Interno Nas regiões do planeta onde as bordas das placas da crosta se encontram. Portanto. podemos dividir o interior da Terra em atmosfera.

Geral. Podemos ver isso na notícia de jornal ao lado. Estado de S. Conforme dissemos anteriormente. outros que estão sujeitos a pequenos tornados (furacões menores) e outros. Olhando para o mapa. Paulo. que não somos capazes de interferir nos movimentos de nosso 210 . NO BRASIL? Mesmo no Brasil. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 10 Os terremotos pelo planeta Figura 16 – Distribuição de terremotos na Terra Na ilustração. existe uma relação entre os locais de ocorrência de terremotos e as bordas das placas da crosta terrestre. mas está totalmente livre de suas ocorrências. onde você diria que é mais provável que exista um contato entre as bordas de placas da crosta? TERREMOTOS. É claro que o número de ocorrência desses fenômenos em nosso país é muito menor do que em outros. Existem alguns lugares de nosso país que estão sujeitos a pequenos terremotos. anteriormente. Afirmamos. como podemos ver através dos meios de comunicação. magnitude ainda não foi determinada. as marcas escuras são os locais de ocorrência de um ou mais terremotos. maremotos. vulcões ou furacões. a grandes inundações. 2000.. como DANIFICA CASAS NO ACRE terremotos. 4 nov. São Paulo. não Epicentro foi em Cruzeiro do Sul. onde aparentemente não temos TREMOR DE 10 SEGUNDOS fenômenos naturais muito destrutivos..

28 nov. também não podemos CHUVA DE MENOS: SECA evitar que ocorram certos fenômenos naturais. acompanhado ou não de alterações no curso de pequenos rios. Elas ocorrem. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo planeta e. arrastar carros pelas ruas. que humanos fazem no ambiente a fim de facilitar seu inundam ruas e casas. por exemplo. aumentados por causa de transformações no ambiente feitas pelo próprio ser humano: O desmatamento excessivo de algumas regiões. Em certos locais. existem outros fenômenos – como. desde os poços até cidades inteiras. São muitas as alterações que os seres inteiras. pode trazer enchentes. barragens procedimentos como queimadas. nas cidades. Portanto. Desenvolvendo competências 11 Analisando uma notícia MAIS UMA VEZ. por Nós não podemos evitar as chuvas. por exemplo? b) Como evitar possíveis mortes ou perdas de bens materiais em um evento como este? 211 . provocar o transbordamento de um rio e parar o trânsito. canalizações de córregos mal executadas. muitas vezes. CHUVA DEMAIS: ENCHENTE Porém. podem trazer resultados inesperados e muitos As enchentes muitas vezes têm seus efeitos prejuízos para a vida das pessoas. Notícias como esta são comuns em algumas cidades brasileiras. 2001. as enchentes e a desertificação de certas pois dependemos delas para encher os regiões (processo em que o clima de uma região reservatórios subterrâneos.Apenas 40 minutos de uma chuva forte foram suficientes para causar 20 pontos de alagamento em São Paulo. São Paulo. podem mal construídas ou a excessiva contribuir para o processo de desertificação impermeabilização do solo provocada pelo desses locais e suas vizinhanças. os quais abastecem ser evitados ou ter seus efeitos diminuídos. modo de vida. as enchentes começam a ocorrer Mas chuva demais pode ser muito prejudicial: no depois que uma obra é feita ou o ambiente é campo. como chuvas muito fortes. os açudes e os torna-se cada vez mais desértico) – que podem reservatórios superficiais. exemplo. pode estragar plantios ou colheitas alterado. desse modo. Ainda bem. existem certas ações que podem são exemplos desse tipo de alteração prejudicial. PAULISTANOS ENFRENTAM ENCHENTE São Paulo . causadas por fatores naturais. O Estado de S. porém. a) Que tipos de atitudes poderiam ser tomadas para diminuir os efeitos de uma enchente. Paulo. Algumas dessas alterações. aumentar ou diminuir os efeitos de alguns fenômenos naturais. asfaltamento de ruas e pavimentação de casas.

atitudes como não jogar lixo em rios e córregos. causado por alguns fenômenos naturais. Que tipo de propostas de atuação como não jogar lixo em córregos ou evitar que se comunitária poderiam ser feitas no sujem as ruas. Se observarmos bem a distribuição dos terremotos mostrada no mapa. temos um papel muito importante na de alguns fenômenos naturais. Espera-se. a trajetória de uma viagem que desse a volta ao mundo indo para a esquerda deveria “sair” do mapa à esquerda e “aparecer” no mapa à direita. PARA PENSAR 13 Por outro lado. c) Não é o maior. diante de atividades humanas que venham a causar prejuízo ambiental. são necessárias comunidade que poderemos fazer com que os ações gerais tomadas por instâncias prejuízos causados por tais fenômenos governamentais. e) Respostas pessoais. 4 Sim. Netuno 165 anos e a Terra leva um ano. A sombra do palito vai diminuindo ou aumentando de tamanho conforme a laranja é girada. as fases se repetem. c) sete dias. Assim. nem nas ruas. 10 A região mais evidente é na Indonésia. cabe a nós. podem colaborar para diminuir os caso de catástrofes naturais. evitar que tais transformações sejam prejudiciais. até pequenas atitudes pessoais. entre a Ásia e a Austrália. b) Sim. não impermeabilizar o solo sem necessidade etc. nem o menor dos planetas. Ciências Ensino Fundamental DIMINUINDO OS EFEITOS PREJUDICIAIS DE UM FENÔMENO NATURAL Como vimos. como acontece com a nossa sombra durante o dia. do mesmo modo que ocorre conosco ao meio-dia. como efeitos de uma chuva forte e uma enchente. 3 a) Mercúrio leva 3 meses. E é Quando pensamos nas alterações ambientais através de uma participação ativa em nossa provocadas por uma certa obra. porém. Quando o palito está de frente para a lanterna (vela). veremos que é possível identificar. a ordem é cheia – minguante – nova – crescente – cheia e assim por diante. b) Os dois maiores: Júpiter e Saturno. tremores de terra e desmoronamentos? por exemplo. claramente. pois a distribuição de terremotos lá é a maior do mundo. como a placa onde está situado o continente africano: ela parece fazer um contorno deste continente. 11 Resposta pessoal. 6 a) Sim. Os dois menores: Plutão e Mercúrio. que irão sejam minimizados. 212 . não podemos interferir nas causas Portanto. as bordas de certas placas. Conferindo seu conhecimento (Desenvolvendo competências) 1 b) A ponta direita do planisfério se junta com a esquerda. como cidadãos. como as prefeituras. fiscalizar e cobrar posições firmes dos órgãos públicos e das autoridades competentes. sua sombra desaparece ou fica muito pequena. mas podemos manutenção da vida e na diminuição do impacto minimizar as conseqüências de alguns deles. Nesses casos. d) Vênus e Marte.

1/4 de um dia vale 6 horas. podemos falar qual a direção do poente ou do nascente a partir de nossa casa. porque ele é usado como referência: na segunda coluna. 10 Sim. para a linha do Sol. 3 São nomes de deuses da Grécia antiga. 5 Resposta (c). 9 Resposta (b). Quando pensamos no mundo girando. ao menos em muitas delas. Capítulo VIII – Falando do nosso planeta e do universo Conferindo seu conhecimento (Para Pensar) 1 Deveríamos prever as futuras posições do planeta Marte em sua órbita e. Em junho de 2002. respectivamente. Deveria ter o tamanho e a massa próximos do da Terra e estar a uma distância de sua estrela que permitisse a existência de água na forma líquida e ar em sua volta. com os mesmos componentes químicos (oxigênio. 7 Se pensarmos que um dia tem 24 horas e que 1/4 pode ser entendido como a quarta parte de algo. 4 O que chamamos de nascente e poente só tem sentido quando estamos falando de um certo lugar. astronomia ou de mitologia sobre os deuses que deram seus nomes aos planetas. é bem provável que existam sistemas planetários ao redor das estrelas. na terceira coluna. os períodos de revolução correspondem ao tempo que um planeta leva para dar uma volta ao redor dele. Cada deus representava um fenômeno natural ou controlava certos sentimentos e ações humanas. 6 Resposta (b). com dois planetas já descobertos girando ao redor de uma estrela da constelação de Câncer. o nascente e o poente correspondem. É interessante ler em livros de história. basta dividirmos 24 horas por 4. 11 Resposta (d).). 8 Resposta (d). Assim. 12 Deveria ter uma atmosfera parecida com a nossa. de acordo com a velocidade de nosso foguete. aos sentidos leste e oeste de um certo ponto da Terra. para os gregos daquela época. Por exemplo. 213 . 2 Não aparecem valores nessas colunas. as distâncias são medidas a partir dele (o Sol) e. gás carbônico etc. lançá-lo em uma trajetória segundo a qual iríamos encontrar o planeta vermelho em algum lugar mais adiante em sua órbita. foi observado o primeiro deles.

estações do ano. desertificação etc. vulcões. Sol e Lua ou outras informações dadas. • Relacionar diferentes fenômenos cíclicos como: dia-noite. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Reconhecer e/ou empregar linguagem científica (nomes. climas e eclipses aos movimentos da Terra e da Lua. • Fazer previsões sobre marés. • Analisar argumentos que refutam ou aceitam conclusões apresentadas sobre características do planeta Terra. eclipses ou fases da Lua a partir de uma dada configuração das posições relativas da Terra. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. gráficos. símbolos e representações) relativa à Terra e ao sistema solar. 214 . enchentes. • Estabelecer relações entre informações para explicar transformações naturais ou induzidas pelas atividades humanas como maremotos.

Miguel Ângelo Thompson Rios . Capítulo IX RECURSOS DA NATUREZA RECONHECER NA NATUREZA E AVALIAR A DISPONIBILIDADE DE RECURSOS MATERIAIS E ENERGÉTICOS E OS PROCESSOS PARA SUA OBTENÇÃO E UTILIZAÇÃO.

menos ônibus tem origem natural. recuperação do ambiente. podemos notar que para que possam ser aproveitados por todos. Essa importância de economizarmos os recursos Nossas roupas podem ser feitas de fibras vegetais. Ciências Ensino Fundamental Capítulo IX Recursos da natureza APRESENTAÇÃO A natureza é uma grande fonte de matéria e diariamente consomem esses recursos. podemos ver que móveis são água potável ou com o racionamento de energia? feitos de madeira ou metais como o ferro. 6 bilhões de pessoas que 216 . energia para os seres humanos. naturais já está sendo percebida em nosso dia-a- de animais ou mesmo derivadas do petróleo. seja álcool. Ao longo da Infelizmente. sem desperdício. dia. petróleo destruidoras e com maior possibilidade de ou diesel. Quanto mais nos acabamos esquecendo que muitos desses recursos preocuparmos com o meio em que vivemos. O planeta possui. pois dependemos natureza nos oferece. outros consomem muito menos do que maneiras de transformar outros seres vivos e os deveriam. praticamente todos os objetos têm origem natural. Se olharmos à nossa volta. que não podemos usar a maior a chance de obtermos os benefícios que a natureza de qualquer forma. para as gerações futuras. Quem não fica preocupado com a falta de Reparando melhor. no momento. estão acabando. alguns consomem mais do que história. De tão comum em nossas vidas. bens naturais serem utilizados. Logo. começam a surgir mesmo o combustível utilizado nos carros e maneiras de utilizar a natureza. temos que pensar maneiras dos minerais em recursos para nossa sobrevivência. preservando o ambiente dela para nos mantermos vivos. Até A partir dessas preocupações. nossa criatividade encontrou diversas poderiam.

um desses problemas. Essas planeta não varie muito da noite para o dia. o efeito estufa tem-se quanto preservar uma espécie em perigo de tornado mais intenso. últimos anos indicam que a temperatura do Mas como o mau uso dos recursos naturais causa planeta está aumentando. descobriu-se que os poluentes também estão alterando o clima do 14. Isso pode ser percebido problemas para a nossa vida? Bom.2 ao nosso organismo já sabemos há muito tempo. Funciona como um florestas ou locais que parecem um paraíso? Na cobertor.1 Acontece que.0 13.4 diesel. a queima de combustíveis verdade. Quando queimados.3 TEMPERATURA (ºC) liberam muitos poluentes. Que a poluição faz mal 14. a temperatura média do planeta foi de 13. tão importante carbônico. Assim. que fica difícil até respirar. Somam-se todas essas temperaturas e divide-se pelo número de locais em que essas medidas foram feitas. 217 . em 1950. tamanha é a poluição do ar. É o caso da gasolina e o 14.7 1950 1960 1970 1980 1990 2000 ANO Gráfico 1 Earth Policy Institute A temperatura média mundial é feita a partir da medida da temperatura de diversos pontos do planeta. Com isso.Capítulo IX – Recursos da natureza CASTIGANDO O PLANETA É muito comum vermos na televisão notícias que planeta. 14. nas grandes cidades. Logo. Você já ouviu falar no efeito estufa? É falam de desastres ecológicos. As medidas feitas nos extinção é a preservação do nosso meio. a poluição é quando observamos o Gráfico 1.9 13. a atmosfera.8 13. São muitos carros e fábricas soltando fumaça sem parar. esses combustíveis 14. em geral. há alguns anos. o meio ambiente é também o local onde fósseis produz grande quantidade de gás vivemos e trabalhamos. Mas camada de ar. No entanto. que estabiliza a o que é o meio ambiente? Será que são apenas as temperatura planetária. das regiões mais frias às regiões mais quentes.8ºC. Isso notícias estão relacionadas. com o mau ocorre porque em volta da Terra existe uma uso que estamos fazendo do meio ambiente. preservação do um fenômeno que faz com que a temperatura do ambiente e defesa de animais em extinção.5 a partir do petróleo. A maior parte dessa TEMPERATURA MÉDIA DO PLANETA poluição vem da queima de combustíveis obtidos 14. Tem dias.

a concentração de gás carbônico na atmosfera foi de 380ppm. b) Em 1980. a concentração de gás carbônico na atmosfera foi de 320ppm. c) Em 1960. Mas combustíveis é o gás carbônico. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 1 Analise o gráfico de mudança de temperatura e responda. a concentração de gás carbônico na atmosfera foi de 340ppm. a) Em 2000. Como teria por que será que os cientistas acham que é a variado a quantidade de gás carbônico nos queima de combustíveis que causa esses últimos 50 anos? Vamos analisar o Gráfico 2. d) Em 1950. problemas? Como já vimos. um dos principais GÁS CARBÔNICO NA ATMOSFERA 380 CONCENTRAÇÃO DE CO2 (ppm) 370 360 350 340 330 320 310 1950 1960 1970 1980 1990 2000 ANO Gráfico 2 Earth Policy Institute Desenvolvendo competências 2 Observe o Gráfico 2 e responda. a concentração de gás carbônico na atmosfera foi de 330ppm. 218 . a) Qual foi a temperatura média do planeta no ano 2000? b) Em quantos graus Celsius aumentou a temperatura do planeta de 1950 a 2000? Como você vê. realmente está ocorrendo um produtos liberados quando utilizamos esses aumento da temperatura média do planeta.

8 310 13.000kg. Assim. Nesse ano.000 é igual a 1 milhão).4 370 14. VARIAÇÃO DA TEMPERATURA EM RELAÇÃO À CONCENTRAÇÃO DE GÁS CARBÔNICO 14.1 340 14. Um ppm equivale a tonelada de ar.9 320 13.7 300 13. melhor a variação da concentração de gás 1. 1 tonelada = 1. Observe o carbônico na atmosfera em relação à variação da Gráfico 2 e veja a concentração de gás carbônico temperatura do planeta ocorridas entre em 1960.3 360 14.2 350 14. podemos comparar 1. não é? de gramas de ar ou uma tonelada de ar (1kg = Mas. Capítulo IX – Recursos da natureza Desenvolvendo competências 3 Quanto subiu a concentração de gás carbônico de 1950 a 1970? E de 1980 a 2000? A concentração de gás carbônico no ar é medida carbônico correspondia a 320 gramas para cada em partes por milhão (ppm). qual a conclusão que podemos ter em relação à concentração de gás carbônico e a temperatura global? 219 . ao observar o Gráfico 3.0 330 13. a quantidade média de gás 1950 e 2000. observe a concentração no 1 grama de determinado gás em relação a 1 milhão ano de 2000.6 290 13. Parece pouco.5 380 CONCENTRAÇÃO DE GÁS CARBÔNICO (ppm) TEMPERATURA MÉDIA MUNDIAL (ºC) 14. Agora.000 x 1.5 280 1950 1960 1970 1980 1990 2000 ANO Temperatura Gráfico 3 Earth Policy Institute Gás Carbônico Desenvolvendo competências 4 Observando apenas o Gráfico 3.000 gramas.

Se repararmos mais ainda. até não ser possível cheio de peixes. que não podem ser RECURSOS RENOVÁVEIS feitos novamente. como veremos no pressão do solo e outros fatores o organismo. até aquele mais poderosas. 220 . E como se formam os fósseis? É um renova com as plantas. gradativamente. vai-se transformando em fóssil. ou se perguntarmos aos vezes. Às quando éramos crianças. não será reposto a Também existem materiais que a natureza não não ser em centenas de milhões de anos. com o ar que se um fóssil. cercanias deu lugar a um condomínio de casas. teremos que encontrar outros materiais percebemos que os recursos naturais não são para substituí-los. enchentes mais destrutivas e morro que existia foi cortado ao meio pela elevação do nível do mar.Você sabe o que é um fóssil? produzido muitas vezes pela natureza. Aquele rio que era diminuindo. Ciências Ensino Fundamental Com o aumento da temperatura. Se a gente lembrar como era a cidade Mesmo um recurso renovável pode esgotar-se. diminuindo. podemos E NÃO RENOVÁVEIS citar o petróleo. um rastro. Uma seres vivos que são plantados. protegem as castanheiras e as seringueiras que O petróleo formou-se a partir de microrganismos garantem o sustento de suas famílias. desde ondas de calor mais intensas. hoje. dá alguns poucos peixinhos mais produzi-lo. como os minerais. Será que repõe: são chamados recursos não renováveis. É o que fazem os fator que altere sua decomposição. Quando um recurso pode ser combustíveis fósseis. simplesmente a produção do mesmo vai que ocorreram na vizinhança. pedreira. se organismo seja soterrado ou protegido por algum a extração for cuidadosa. A mata que havia nas incontáveis mudanças climáticas e ambientais. Algumas espécies de processo raro que pode levar milhões de anos. quando fazemos uso excessivo desse nossos pais e avós. final deste fascículo. dentes pescados. xisto betuminoso e o gás natural. Sob ação da castanheiros e seringueiros. não faz muito tempo que nós acabarem. Todos esses materiais que carvão mineral. criados ou pegada. Protegendo a floresta. um pedaço de concha. Quando acabar. às vezes. fossilizados. Quando Na verdade. ocorrem e. infinitos. É assim com os vivos ou por pistas deixadas por eles. com a água que a chuva retorna. o Os fósseis podem ser formados por restos de seres chamamos recurso renovável. o ser humano ainda viverá no Planeta? São materiais que existem na natureza há milhões de anos. pneus velhos. com o ou mesmo um organismo inteiro podem formar solo que se forma e se aduba. podemos notar as mudanças recurso. Como exemplo. sustentam o homem podem ser chamadas de o petróleo forma o que chamamos de recursos naturais. o carvão e o ouro. Já existiam na Terra antes que nós os conhecêssemos. Todas essas modificações aconteceram A maioria dos combustíveis que queimam são porque os seres humanos consomem muito aquilo produzidos a partir do petróleo. Junto com o que a natureza tem. secas mais ou foi substituída por uma mata de eucaliptos ou severas e derretimento de geleiras até tempestades pinheiros. árvores nativas da Floresta Amazônica podem Para que eles se formem é preciso que o continuar a dar frutos e látex por muito tempo.

Desenvolvendo competências 6 Você já deve ter reparado nas etiquetas das roupas. como o modelo abaixo. e vegetais. indicando a peça de roupa. recomendados na etiqueta. Assim. São comuns os avisos recomendando passar a roupa com ferro morno. o tecido do qual ela é feita. seria correto consumir completamente esses recursos só porque eles têm substitutos? COM QUE ROUPA EU VOU? Nossas roupas são feitas dos mais variados recursos da natureza. quem sabe. como a lã. Muitas vezes. a origem do material e se ele é renovável ou não. nossa roupa encolhe ou fica com marcas de ferro de passar. o solo é renovável ou não? Como poderia voltar a ser utilizado? b) Será que. como o algodão. não lavá-la em água quente ou secá-la apenas na sombra. 221 . como é o caso do poliéster. Outras são feitas de fios animais. porque não lemos as orientações presentes nas etiquetas. Algumas peças de roupas são feitas de tecidos derivados do petróleo. indique qual é o animal ou vegetal que deu origem ao tecido e os cuidados com a roupa. Vamos fazer essa observação? Faça uma tabela. pois a terra já não produzia mais? Nesse caso. Capítulo IX – Recursos da natureza Desenvolvendo competências 5 a) Você conhece algum agricultor que teve que abandonar a plantação. Peça de roupa Tecido Origem do tecido Recurso Camiseta Poliéster Petróleo Não renovável Agasalho Lã Animal Renovável Camisa Linho Vegetal Renovável Se você quiser deixar sua coleta de informações mais completa. você não deixará mais uma marca de ferro de passar roupa em sua camiseta nova. mesmo quando encontramos alternativas para alguns dos recursos naturais utilizados por nós.

eles são muito bons para percebermos as principais fontes de energia no mundo e no Brasil e a parcela de cada fonte diante do total. Recentemente. 222 . vamos fazer um exercício. com a consumimos está disponível porque encontramos necessidade de um racionamento de energia. que é representado pelo círculo inteiro. toda energia que viveu uma grande crise energética. Mas a capacidade de gerá-la não é influenciar nas decisões sobre as fontes mais infinita. Da mesma forma. pois é a maior fatia no gráfico das fontes de energia mundial.com. percebemos que as hidroelétricas são a maior fonte de energia no Brasil. Agora que você sabe como extrair dados desse gráfico.htm Você reparou que os Gráficos 4 e 5 não apresentam valores? Apesar disso. formas de transformar a energia existente na Conhecer as fontes energéticas é muito natureza em energia útil para as atividades importante para que possamos opinar e humanas. procurando as principais fontes de energia no Brasil e no mundo. o país observar os Gráficos 4 e 5. Observe-os atentamente. Por exemplo. é fácil perceber que o petróleo é a maior fonte de energia no mundo. A crise de energia que a maioria dos adequadas para o país. PRINCIPAIS FONTES DE ENERGIA NO MUNDO PRINCIPAIS FONTES DE ENERGIA NO BRASIL Outros Gás Natural Petróleo Petróleo Hidroelétrica Energia Nuclear Energia Nuclear Gás Natural Carvão Mineral Cana-de-açúcar Carvão Mineral Hidroelétrica Lenha Gráfico 4 Gráfico 5 Fonte: Disponível em: www.uol.br/cienciahoje/especial/naturais/petro1. Ciências Ensino Fundamental RECURSOS ENERGÉTICOS Além dos recursos materiais. Mas de onde vem a países vem passando deve ser motivo de energia que chega a nossas casas? Vamos preocupação para todos nós.

Todo dia toneladas de lixo são (gerada pelo vento). desaparece facilmente. REUTILIZAÇÃO restos de alimento. se não resolvem os problemas. o Brasil contribui mais ou menos para o efeito estufa? Indique que parte do gráfico você usou para explicar sua resposta. Pense na quantidade de reciclagem do mesmo. Nas grandes cidades. Não há mais lugares para depositá-las movimento das marés) e outras que podem ser na maioria das cidades e o lixo produzido não pesquisadas por você. Fonte renovável Fonte não renovável Embora não apareçam nos Gráficos 4 e 5. Quanta matéria e energia são desperdiçadas 223 . lixo que é produzido diariamente em uma cidade. carvão. xisto betuminoso e gás natural) aumenta a concentração de gás carbônico na atmosfera. essa fonte energética também é a menos utilizada? b) O uso de combustíveis fósseis (petróleo. como os REDUÇÃO. é possível simples que. desenvolver hábitos de redução. a maremotriz (gerada pelo produzidas. problema? Apesar da gravidade da situação. o que intensifica o efeito estufa. há naquilo que jogamos? O lixo traz vários fontes energéticas alternativas. Mas será que é vem-se tornando um problema quase sem possível fazer alguma coisa para contornar esse solução. Com base nessa informação. como a eólica problemas. é ao mesmo tempo em que evitamos os possível desenvolver alguns comportamentos desperdícios de matéria e energia. d) Preencha a tabela indicando fontes de energia elétrica renováveis e não renováveis indicadas nos Gráficos 4 e 5. Assim. qual a fonte energética utilizada em menor quantidade? No Brasil. como é o caso do É verdade que muitas fontes de matéria e energia alumínio. c) Cite duas fontes de energia representadas no gráfico e que só aparecem no Brasil. o destino do lixo estão diminuindo no planeta. Capítulo IX – Recursos da natureza Desenvolvendo competências 7 a) Entre as fontes de energia que são mostradas. Alguns tipos são decompostos em poucos dias ou meses. reutilização e ajudam a não piorá-los. para diminuir o volume de lixo. comparado com o resto do mundo. Outros podem permanecer centenas de anos no ambiente antes de E RECICLAGEM começarem a ser decompostos.

uma vez que sabemos os diariamente. ainda é embalado por um papel de produtos para consumirmos. Pergunte aos feirantes o que é feito com as sobras. como embalagens plásticas. para produzir rações para animais domésticos ou mesmo para gerar energia. Será que o produto ocupa todo o espaço da embalagem? Será que há mais de uma embalagem embalando o produto? b) Imagine que não haveria mais coleta de lixo em seu bairro. Vamos lembrar que papéis. Restos de alimento podem ser utilizados para adubar a terra. Alguns produtos são renováveis. Desenvolvendo competências 9 Visite uma feira e observe quantas barracas desperdiçam alimento e quantas evitam o desperdício. Será que tudo que é presente ou saquinho plástico. vidros ou danos que causa ao planeta. poderiam ter seu consumo reduzido sem boa parte dos materiais existentes no lixo não são trazer prejuízos às pessoas. muitos produtos que utilizamos poderia ser reduzido. Os meios de embalados por plástico. Mas reduzir não é fácil. Uma forma de diminuir esse volume é aproveitar partes do alimento que normalmente jogamos fora. mas que poderiam ser reutilizadas e anote suas idéias. Todo esse material anunciado realmente é necessário? Desenvolvendo competências 8 a) Observe a embalagem de um produto congelado nos supermercados e veja se há exagero na quantidade de papel e plástico que o envolve. papelão e. São jogadas fora? Por quê? São doadas? Os funcionários as reutilizam? 224 . Ciências Ensino Fundamental Pensando bem. Que outras atitudes você poderia tomar? Você já faz alguma delas hoje em dia? Um dos mais valiosos componentes do lixo são os restos orgânicos. que os depósitos não suportassem mais lixo e que você tivesse que dar um destino caseiro a todo lixo produzido diariamente. se for comunicação vivem apresentando os mais variados um presente. cascas ou restos de alimento. como as folhas. isopor. Existem muitas partes de vegetais que não utilizamos e são nutritivas. Pense nas coisas que você descarta.

usa 540 litros de água.C. além de estar em menor quantidade. como até 300 litros de água por dia só para realizar essas reduzir e reutilizar o lixo. como sistemas de quilo de papel.Capítulo IX – Recursos da natureza A reutilização de produtos como metal. preparar recursos naturais. BRAGA. A. mas ela é mais abundante em regiões pouco responsabilidade pela diminuição do lixo não habitadas. Aparentemente existe muita água na Terra. assim.. Também o papel e o muitas maneiras diferentes do que os outros seres.). esse poeta 225 participou da Semana de Arte Moderna em 1922. para produzir apenas um exigidos pela comunidade. Já uma indústria. industrialização. A prefeitura de sua cidade tem um programa de coleta seletiva? A Embora possa parecer estranho. ainda utilizamos a água de grande número de objetos. Alguns desses comportamentos alimentos e limpar a casa? Uma pessoa pode gastar podem ser facilmente adquiridos por nós. temos fortes retirada de matéria do ambiente e diminuir o chuvas. J. vidro podem ser reciclados. há tomar banho. corria. (Org. No Brasil. Você já imaginou se não tivéssemos água para desperdícios e a produção de mais lixo. é uma seca danada. Às vezes. para dar descarga no vaso sanitário. mais de 2/3 do comunidade deve se juntar para exigir iniciativas nosso corpo é formado por água. ajudando a mudar a cultura no país. Águas doces no Brasil: capital ecológico.G. de um recurso tão importante. TUNDISI. Correu tanto que um dia secou Água Salgada 97% Raul Bopp Gráfico 6 REBOUÇAS. Raul Bopp nascido em 1898 no Rio Grande do Sul. a água doce corresponde a apenas 3% corretamente desse ciclo para evitar a destruição de toda a água existente em nosso planeta. escovar os dentes. São Paulo: Escrituras. . Faleceu em 1984. inundando tudo. enquanto que nos locais mais povoados. Isso o poeta não previu. Sua importância como essa. TOTAL DE ÁGUA NA TERRA No meio do Brasil havia um rio Água Doce 3% Que não tinha margens Rio imenso A água corria. seres humanos. Outras vezes.. Você já participou de alguma campanha de COMO EVITAR A coleta de latinhas de alumínio? As latinhas de DETERIORAÇÃO DA ÁGUA? alumínio são recicladas e o material produzido é Nenhum ser vivo pode viver sem consumir água. porém a Como a utilização da água é intensiva. uso e conservação. Sua poesia apresenta uma linguagem bastante popular. papel e Essa estrofe do poema de Raul Bopp é a cara do plástico é outra alternativa para diminuir a problema da água no Brasil. temos muita esses materiais em produtos que fabricam? A água. evitando-se. B. reutilizado pela indústria para produzir um Nós. muitas formas de diminuirmos a utilização dos regar as plantas. 1999. Uma delas é o ciclo da água. é muito maior parte dela é salgada. deve ser apenas das pessoas. ela está bem Outra alternativa é tentar reciclar os materiais poluída. Há bons exemplos de reciclagem de matéria na própria natureza. Como podemos observar importante que o próprio ser humano participe no Gráfico 6. é tão grande que a perda de 10 a 12% desse líquido precioso pode levar uma pessoa à morte. Será que as indústrias reutilizam rachando o fundo dos rios. coleta seletiva de lixo. Enfim. utilizados para que não sejam usados apenas uma vez. como se os rios não consumo de energia no seu processo de tivessem margens. Outros podem ser tarefas.

Na natureza. ocorre erosão. As ruas asfaltadas e as inúmeras Por exemplo. Além do mais. alimentando poços. onde os perigos de da água é muito importante para renovar os enchente e desmoronamento são grandes. os ocupação contribui ainda para o aumento da seres humanos interferem muito nesse ciclo e.C. e Geleiras Gráfico 7 REBOUÇAS. Uma delas é através do piorando a qualidade das águas. TUNDISI. Uma parte disso. diversas maneiras. as multas para quem faz indo para o fundo dos rios. material sólido e substâncias tóxicas na água. lagos e represas planejamento. DOCE NO PLANETA O Gráfico 7 mostra que a maior parte da água Rios e Lagos doce da Terra está armazenada sob a forma de Água gelo nas geleiras e calotas polares. Ciências Ensino Fundamental Para agravar ainda mais a situação. Os substâncias contidas nela e. abrangendo os outros reservatórios de água. ocorrendo um grande desperdício de onde retiramos água para nosso consumo.. pode ser depositada em um a água da chuva. passagem da água. deixando para trás o sal e outras chuva penetre no solo e siga seu ciclo natural.. a água pode passar de um desses de água. vivem em áreas muito próximas aos subterrâneas. sem que haja um piorar a qualidade da água dos rios. Porém. a água salgada dos oceanos se construções impedem que uma parte da água da evapora. de onde a podemos retirar com facilidade. e grande quantidade do solo acaba embora. bloqueando a isso sejam muito altas. 226 . Apenas uma parte muito pequena está presente nos rios e lagos. Águas doces no Brasil: capital ecológico.G. por não terem condições também penetra no solo. (Org. Além rio ou lago. ao retornar à Terra. As indústrias desmatamento das margens de rios para o plantio também são grandes poluidoras. Assim. eliminando de culturas ou criação de gado. Desenvolvendo competências 10 Observe o Gráfico 7 e cite quais reservatórios poderiam ser fontes de água potável utilizadas por você. uso e conservação. muito grave. indo parar nas zonas financeiras. Nas cidades. muitas Todas essas interferências contribuem muito para plantações são irrigadas. São Paulo: Escrituras. B. A. o ciclo rios e encostas de morros. Outra grande Subterrânea parte da água doce do planeta se encontra debaixo do solo sob a forma de água subterrânea.). já na forma de água doce. bueiros e rios não dão conta de encaminhar toda sob a forma de chuva. muitas famílias. hoje em dia. J. Essa reservatórios de água doce da Terra. o problema também é reservatórios para outro através do ciclo da água. Uma pequena parte da água fica Calotas Outros na forma de vapor na atmosfera ou retida no Polares Reservatórios solo. nem toda a DISPONIBILIDADE DE ÁGUA água doce está armazenada em rios e lagos. Sem vegetação. BRAGA. de quantidade de esgoto liberado nos rios e mares. provocando enchentes. 1999.

pois desses. separando partículas sólidas maiores da água. fezes ou na urina humana. Água tratada que será distribuída para as casas. 2. e residências. só 34% recebem tratamento antes de serem muitas doenças podem ser transmitidas através do despejados nos rios e outros coletores. A qualidade da água piora muito com a falta de tratamento de esgoto. Os flocos depositam-se no fundo do tanque. 7.Capítulo IX – Recursos da natureza A maioria dos municípios brasileiros recebe serviço Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia de abastecimento de água. consumo de água não tratada. o custo para que a disenteria amebiana. Adição de produtos para o tratamento da água. Coleta de água do manancial. 4. porém apenas em e Estatística). apenas 42% dos municípios 67% deles a água é tratada antes de chegar às brasileiros têm serviço de coleta de esgoto. a cólera e a leptospirose. 227 . TRATAMENTO DE ÁGUA 1 REPRESA 9 BOMBEAMENTO 2 Sulfato de Alumínio DISTRIBUIÇÃO Cal Cloro Carvão Areia 8 RESERVATÓRIO DOS BAIRROS Cascalho RESERVATÓRIO 6 ÁGUA FINAL Cal 7 3 4 5 Cloro FLúor FLOCULAÇÃO DECANTAÇÃO FILTRAÇÃO http://www. em um processo chamado decantação ou sedimentação. O cloro é usado para matar microorganismos. Esse é um problema muito grave.htm 1. O desenho abaixo hepatite viral tipo A. o sulfato de alumínio forma flocos de partículas inorgânicas e de microorganismos dispersos na água. O flúor tem a função de proteger os dentes contra as cáries. e a cal corrige a acidez da água. 5.br/o_que_fazemos/captacao_e_distribuicao_de_agua/tratamento_de_agua. que é um reservatório (rio. 6. a água seja tratada é muito alto. Reservatório dos bairros.sabesp. As mais comuns são Além da gravidade do problema. O filtro retém partículas sólidas e microorganismos que não se depositaram no tanque de decantação. representa o complexo processo de tratamento de transmitidas por micróbios e vermes presentes nas água dos mananciais às nossas casas. a esquistossomose.com. lago ou represa) constantemente abastecido pela chuva onde as águas são menos poluídas. Formam-se flocos com as impurezas presentes na água. 3. Nova adição de substâncias. 8.

Observe que elas se repetem. a segunda indica a porcentagem de casa que tem outras formas de esgoto. é melhor. há três colunas: a primeira indica a porcentagem de casas com rede geral de esgoto. Assim bebida por nós. de cada região do país. É por isso que a água captada como a água que chega à nossa casa. como fossas e valas 228 . Nessas tratamento. temos uma água de com bem menos poluentes orgânicos do que ótima qualidade. a água que sai é despejada nos rios eliminado o esgoto das casas brasileiras. respectivamente. com qualidade suficiente para depois que a utilizamos em casa? Após o uso em a sobrevivência dos peixes. Mas para onde vai a água quando era esgoto. o tratamento do esgoto não ocorre alimentos servem de alimento aos micróbios que em todos os locais. Os outros cinco conjuntos de colunas descrevem as situações dos esgotos nas residências. Você sabe ler o Gráfico 8? O conjunto com as três primeiras colunas representa todas as casas do Brasil. urina e restos de Infelizmente. estações. onde a qualidade da água. Em cada conjunto. ainda há muito a se diminuem a quantidade desse material. boa parte das fezes. o esgoto para o tratamento é retirada das nascentes dos deve ser tratado em estações de tratamento de rios. Mas não pode ser nossa casa. a água deve ir para o esgoto. mesmo antes do esgotos antes de ser despejado nos rios. Ciências Ensino Fundamental Quando chega à nossa casa. O Gráfico 8 representa como é tratamento. Depois do fazer nessa área. No Brasil. SITUAÇÃO DO ESGOTO NAS CASAS BRASILEIRAS EM 1999 % 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 BRASIL Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste Esgoto encanado Fossas e valas abertas Sem instalação Gráfico 8 Fonte: IBGE.

a maioria dos esgotos não recebe rua ou para um córrego perto das casas. decomposta no fundo. Uma fossa é uma abertura mais ou menos profunda e ampla na terra onde são despejados dejetos humanos. de cimento ou tijolo. há casos em que o esgoto vai direto para a encanados. o esgoto pode ser despejado em fossas. Identifique como é o esgoto de sua casa e quais os cuidados para mantê-lo em ordem. engenheiro ou encanador como são construídas essas fossas. principalmente em crianças. muitas doenças. Outras podem ser sem Mas o que é a rede de esgotos? A rede é o revestimento interno. c) como as diferenças entre as regiões se explicam? Desenvolvendo competências 13 a) Observando o Gráfico 8. geralmente um lago ou um rio. por exemplo. a fossa séptica ou a fossa rudimentar. causando tratamento. água do tanque e da pia. com revestimento possuem nenhuma instalação de esgoto. Apesar de Enfim. 229 . Além da rede. Capítulo IX – Recursos da natureza abertas. onde os dejetos caem no conjunto de encanamentos que leva o esgoto de terreno. O que são? b) Pergunte a um pedreiro. b) a região que possui a menor porcentagem de rede de esgotos. parte se infiltrando na terra e parte sendo nossas casas até o lugar onde vai ser despejado. e a terceira indica as casas que não Algumas são bem planejadas. Há. Desenvolvendo competências 11 Você sabe apontar prejuízos que o destino incorreto do esgoto causa às pessoas? Quais seriam? Desenvolvendo competências 12 Observe o Gráfico 8 e identifique os seguintes itens: a) a região que possui a maior porcentagem de rede de esgotos. é possível perceber que existem outras formas de eliminar o esgoto.

Mesmo são prioridades do seu representante? a água da chuva pode ser guardada para lavar a Por outro lado. Pode ser encontrado em minas ou em (funcionários públicos contratados e eleitos). Para retirar o ouro das minas são usadas picaretas. Algumas caros. um metal muito tóxico. Quantas vezes você não usá-las em descargas ou lavagem de áreas externas. Será a água perdida nas plantações representa mais de que o saneamento básico. Ciências Ensino Fundamental Não há dúvida de que tanto o tratamento de água jatos de água em vez de usar a vassoura? Uma quanto o de esgoto são fundamentais para a simples descarga do vaso sanitário pode saúde e bem-estar das pessoas. Se. viu uma pessoa lavar o quintal ou calçada com Desenvolvendo competências 14 Faça uma lista de situações vividas ou presenciadas por você onde ocorre mau uso da água. como rios e lagos. ampliando ainda mais o problema da distribuição. grãos. embora não possa ser deve ser responsável pelo seu bom uso. causa impactos nas regiões onde se processa. Por causa do garimpo. Quando escolhemos na agricultura. Já existem cidades que obrigam os edifícios Infelizmente. quem recebe água tratada em casa calçada ou regar as plantas. Muita água é temos. devemos estar atentos aos pudesse ser reutilizada economizaríamos muito. Não são apenas as atitudes graves problemas às reservas de água doce que individuais que devem mudar. pois programas de governo que são defendidos. dinamites ou escavadoras. também chamados pepitas. se não mudarmos nosso Algumas atividades humanas podem causar comportamento. Se você passasse novamente por essas situações. parte da água utilizada na irrigação nossos representantes. mudando suas natureza como substância metálica com pureza atitudes e cobrando iniciativas do poder público muito alta. Enquanto cada cidadão não isso ocorre exatamente? O ouro existe na encarar esse problema como seu. perdida do reservatório à nossa casa devido a Muitos rios vêm sendo destruídos pela extração vazamentos no encanamento. por desperdiçar até 26 litros de água potável. não cursos de água. então. você não acha? tratamento? Uma das razões é porque são muito Há formas de reutilizar parte dessa água. indústrias tratam seu próprio esgoto e reutilizam Mas as prioridades das políticas públicas também essa água para esfriar caldeiras ou lavar pátios. bebida. Mas como podemos diminuir esse água no país. Como qualquer mineração. assim como construir estradas ou viadutos. Mas. na rede de do ouro. Mas como rápido possível. nem sempre essa água é bem a construírem reservatórios de água da chuva para utilizada pela população. O garimpo do ouro é um desses problemas. quais seriam as atitudes mais adequadas para evitar o desperdício? Nenhuma alternativa para combater a escassez de VÃO-SE OS RIOS E FICA O OURO água dará certo. 230 . sob a forma de haverá solução para a falta de água. É muita que existem tantos lugares sem esses tipos de água tratada jogada fora. margens de problema? Ficando atentos a vazamentos rios são destruídas e as águas são contaminadas ocorridos e alertando as autoridades o mais com mercúrio. devem ser questionadas. a saúde e a educação 50% de toda água desperdiçada no planeta.

E elas água e lentamente. no Pará. Como o mercúrio derrete e evapora lama ou areia do fundo do rio. Nessa operação. Desenvolvendo competências 15 Reflita sobre o texto a respeito do garimpo do ouro. demência e morte. Imagine que você vai encontrar uma autoridade e deve apresentar argumentos para impedir o garimpo em sua região. Retire do texto os argumentos mais importantes. o garimpeiro os causados pelo garimpo do ouro. os gases garimpeiros. que são remexidas pelos durante esse processo de aquecimento. O carregadas naturalmente para os rios. pelas águas ouro e o mercúrio formam uma mistura chamada que passam ou nascem nas minas. Muitas vezes. acabam sendo levadas pela correnteza produzidos são respirados pelo garimpeiro. esses argumentos. para separar o ouro do utilizam a bateia. As de organismos dessa cadeia alimentar. o garimpeiro aquece a mistura com um fundo quase plano. Como as pepitas de ouro são apenas os pequenos fragmentos de ouro para mais pesadas que a areia ou a lama. Capítulo IX – Recursos da natureza Mas entre os grandes problemas ambientais estão dos outros grãos. uma quantidade menor de luz penetra na água. 231 . explicando por que a separação do ouro. contaminar indiretamente pelo mercúrio. chamado mercúrio. é por diferentes cadeias alimentares. Mas como os amálgama. a partir da areia ou da lama. separando assim. pode se pepitas de ouro maiores são catadas uma a uma. que o garimpeiro aquece o mercúrio com o Com uma quantidade menor de algas. no momento em diminuindo a fotossíntese e prejudicando as algas. apresentando. que é uma bacia bem rasa com o mercúrio. Quando o garimpeiro retira a maçarico. ele balança mais rápido que o ouro. a céu aberto. anos 90. Até os mais nessas águas. Para fazer isso. As pepitas são emprega um metal líquido. afetando toda na atmosfera até ser carregado pela chuva. quando cadeia alimentar do rio. maior a quantidade de mercúrio revolvido. o mercúrio fica os animais que se alimentam delas. A contaminação dá-se também. muitas vezes. Mais tarde. Um outro efeito do retorna ao solo – água e plantas – sendo absorvido garimpo. Quanto Mas será que vale a pena ter ouro e perder todo o mais uma pessoa come alimentos contaminados resto? Durante o garimpo. o ouro em pó. muito drástico para o meio ambiente. acumulada em seu organismo. mais de 100 pessoas haviam morrido por Outro problema é que. Ao evaporar. Se alguém se alimentar por levigação. derivados de mercúrio causam sérios problemas à formando bancos de sedimento. Os e se acumulam em outras partes dos rios. o fundo dos rios é muito com mercúrio. Deixando passar a na água e absorvido por bactérias e algas. em pouco tempo sobram suavemente a bateia. e no rio Tapajós. que a areia e a lama. acumulando-se no sistema nervoso. diminuem maçarico. em ouro são tão pequenas. que é difícil separá-las Rondônia. é tão desastrosa para o ambiente e por que traz tantos perigos para os seres vivos. com suas palavras. tornando suas águas escuras. as pepitas de contaminação de mercúrio no rio Madeira. parte do mercúrio se garimpeiros retiram o ouro do fundo dos rios? Eles perde na água. Com isso. os grãos mais leves são servem de alimentos para outros organismos. elas ficam serem coletados. Escreva uma carta. Uma parte do mercúrio é perdido depositadas no fundo da bateia. levando tão raso que nem mesmo os peixes podem nadar as pessoas à paralisia. O rio vai ficando saúde. que carregados pela correnteza – processo chamado de acabam se contaminando.

panelas. Ao contrário. cobre. Faça uma lista de objetos que você conhece que são feitos de ouro. portões. forte. quando extraímos recursos da natureza. Desenvolvendo competências 16 Releia o processo de tratamento de água e indique em quais das etapas ocorrem métodos de separação de misturas. Outra grande vantagem do alumínio é que ele pode ser reciclado. pois a descoberta do alumínio trouxe um grande avanço para a humanidade. ferro. Lembra-se de que falamos do petróleo e de seus derivados? Pois é. Foi preciso muito estudo para encontrar formas de separar o alumínio da bauxita em quantidade e custo que valesse a pena utilizar esse metal. alumínio. A purificação do alumínio Ao contrário do ouro. mas em um minério chamado bauxita. resistente à corrosão e atóxico. procure o seu significado em um bom dicionário ou outras fontes. pois são devastadas grandes áreas para a extração da bauxita do solo e grande quantidade de energia elétrica para sua purificação. zinco e outros metais. outros metais fazem parte da nossa vida. Para saber um pouco mais sobre esses metais. Mesmo a água tratada que chega em nossas casas tem algumas fases de purificação relacionadas com esses processos. Um dos maiores problemas na utilização do alumínio é que sua extração causa problemas ambientais. Como vemos. Mas valeu a pena. maleável. foi a partir dos processos de separação de substâncias que conseguimos muitos benefícios. É um metal leve. Desenvolvendo competências 17 Além do ouro e do alumínio. o alumínio não é encontrado puro na natureza. todas as substâncias originadas do petróleo são produzidas por processos de separação de misturas. latinhas de bebidas e embalagens para alimento. sempre há algum tipo de interferência. prata. evitando que mais alumínio seja retirado da natureza. Ciências Ensino Fundamental SEPARANDO MISTURAS A separação das misturas não precisa ser sempre danosa como ocorre no garimpo. É utilizado em automóveis. 232 .

em geral. satisfazer as necessidades básicas para que as pessoas possam viver bem e garantir o desenvolvimento da comunidade. ambiental e a melhoria de vida das populações. uma maneira menos destrutiva. beneficiando cerca de 20 mil rotação de cultura? Nem toda espécie de planta pessoas. diferentes estados. responsabilidade com o ambiente e palavra extrativismo. Essa que processos naturais sejam capazes de repô-lo. ativamente. Com boa vontade e Nas reservas extrativistas. permitindo ainda permitir que a natureza se recupere. para as reservas extrativistas na região Você já ouviu falar em rotação de cultura? Rotação Amazônica. habitantes locais planejamento. babaçu. de onde são explorados diversos de cultura é a prática dos agricultores de substituir recursos: látex. que vivem e participem. além de ser permitida a agricultura de outra espécie de planta. é bem possível que continuemos a retiram uma determinada quantidade do recurso utilizar os recursos naturais durante muito tempo e natural da mata sem que ele se esgote. vamos falar mais um (exploração de minerais). Você já ouviu falar partir dos produtos extraídos da natureza. cerca de fazer. conservar o ambiente. copaíba. folhas. castanha. Trocando de ocupam cerca de 100 mil hectares do litoral de plantação. Atualmente. da onde ocorre equilíbrio entre a conservação administração desses parques. desenvolvendo. seivas). Com as reservas extrativistas. E isto não é tão difícil de Amazônica e no litoral. açaí e a espécie de planta cultivada na safra anterior por peixes. reciclar os minerais retirados.5 milhões de hectares de terra estão destinadas manejando o ambiente de maneira a não destruí-lo. deve estimular o desenvolvimento econômico do local. pouco de como podemos utilizar esses recursos de óleos) ou vegetal (madeiras. Escreva um texto defendendo essas reservas como bom exemplo de desenvolvimento sustentável. toda atividade de coleta de produtos em seu Desenvolvendo competências 18 Para que uma atividade de desenvolvimento sustentável seja considerada boa. os nutrientes utilizados são revezados. beneficiando mais de 5 mil de modo a que o solo tenha mais tempo para pessoas que vivem da pesca. em reservas extrativistas? Essas áreas são um preservem suas tradições. seja de origem mineral presente em nossas vidas. forma de aproveitar a natureza é chamada de Essas reservas estão localizadas na região “manejo sustentável”. protejam o ambiente em bom exemplo de desenvolvimento sustentável. animal (peles. 233 . A assim. As reservas extrativistas marinhas retira do solo os mesmos nutrientes. carne. é utilizada para com a sociedade. Capítulo IX – Recursos da natureza PARCEIROS DA NATUREZA Agora que já discutimos como a natureza está estado natural. Alguém próximo a você pode estar 3. pretende-se que a Há outras possibilidades de manejo do ambiente população possa obter recursos econômicos a de forma a não degradá-lo. frutos. E qual a vantagem da subsistência.

gov.br/ a) Indique no mapa em que estados estão localizadas as reservas marinhas e as florestais. MAPA DAS RESERVAS EXTRATIVISTAS BRASILEIRAS CRIADAS E EM FASES DE CRIAÇÃO RR AP AM PA MA CE RN PB PI PE AC AL RO TO SE BA MT DF GO MG ES Reservas Extrativistas Florestais MS SP RJ Reservas Extrativistas Marinhas PR Áreas em estudo e Reservas em fase de criação SC RS Fonte: Disponível em: http://www.ibama. Ciências Ensino Fundamental Desenvolvendo competências 19 Observe o mapa do Brasil que indica áreas de reservas extrativistas já criadas e outras em fase de criação. b) Quais os estados que pretendem implantar um número maior de reservas? c) Qual o ambiente que pode ser mais preservado com essas reservas extrativistas? 234 .

Será que não há organização popular? Será que não há população tradicional nesses locais? Estaria tudo devastado? Escreva suas idéias. elas extraíam recursos naturais para sobreviver? Chegaram a viver dessa extração? Esses recursos ainda existem? PONTO FINAL Ao longo de todo fascículo discutimos formas de ambiente. Aí está o aquecimento correto dos recursos ambientais. petróleo é um bom exemplo da inventividade evitando consumir materiais ou descartar humana. 3 De 1950 a 1970 ocorreu um aumento de 10 ppm na concentração de gás carbônico e entre 1980 e 2000 ocorreu um aumento de 30ppm. Algumas destrutivas. você pode consultar pessoas idosas. Em 2000 a concentração de gás carbônico foi de 370ppm. em 1960 foi de 320ppm e em 1950 foi. A utilização do empresas particulares devem ser cobradas. Agir como cidadão para proteger o Conferindo seu conhecimento 1 a) 14. Infelizmente. é necessário que a negativos apareçam mais. no passado. mas não é o outras sustentáveis. já surgem muitas comunidade participe exigindo iniciativas formas de utilizar a natureza de maneira mais governamentais de planejamento. Levante hipóteses para explicar por que não existem essas reservas nessas regiões. proteção e racional. Embora pareça pouco. como o pantanal (Mato Grosso) . Mais que um global para não nos deixar mentir. quando a quantidade de gás carbônico aumentou muito. Capítulo IX – Recursos da natureza Desenvolvendo competências 20 a) Liste os estados onde não são encontradas reservas extrativistas em estudos para criação. Embora os exemplos suficiente. Também as extrativistas são bons exemplos. modificando nosso comportamento utilização da natureza. é um bom começo. 4 Existe uma forte relação entre o aumento na concentração de gás carbônico na atmosfera e o aumento da temperatura global. Aliado a isso. animal ou vegetal. não se pensou nas produtos que não levem em consideração o uso conseqüências do seu uso. O tratamento do lixo e as reservas fiscalização da qualidade ambiental. o cerrado (Goiás) . de aproximadamente. 315ppm. 235 . Reconhecer sonho. Pode ser um recurso mineral. importante. Será que. 2 Resposta (b). Para responder.4ºC. individual. b) Repare como regiões onde se encontram importantes ecossistemas. essas atitudes mostram-se fundamentais que a natureza deve ser preservada é muito até mesmo para o futuro da nossa espécie. Principalmente no período de 1970 a 2000. a caatinga (interior do Nordeste) e os pampas (Rio Grande do Sul) não possuem nenhuma reserva extrativista. também aumentou mais a temperatura do planeta. b) Aumentou quase 1 grau Celsius. c) Pense em sua região e tente identificar algum produto que possa ser extraído de maneira sustentável. esse aumento de temperatura está mudando o clima de todo planeta.

Por outro lado. Ciências Ensino Fundamental 5 a) Se o solo for abandonado. Há muitos tipos de embalagem. Preservar um recurso natural é valorizar transformações que ocorrem desde o surgimento da Terra e não ocorrerão novamente. fica sujeito a erosões. como casca de frutas. Você. em comparação ao restante do mundo. há um plástico ou isopor envolvendo um alimento que pode estar envolto por um papel ou dentro de um suporte de plástico. 9 Muitas vezes. O odor à nossa volta é desagradável. permite-se que as gerações futuras possam conhecer diferentes espécies de animais e vegetais e apreciem as paisagens que compõem os diferentes ambientes planetários. em relação aos mesmos combustíveis consumidos no Brasil. como poços comuns. embora também sejam consumidos combustíveis fósseis. 11 As pessoas podem ter doenças intestinais. b) Exemplos: Muitas partes dos alimentos que jogamos fora poderiam ser aproveitados. Tecidos de origem no petróleo: Poliéster – Não renovável. 236 . Para fazermos essa afirmação. como o feijão e a soja. os alimentos são destruídos para que as pessoas não esperem o final do dia para pegar as sobras. A cana de açúcar é utilizada para obtenção do álcool. as hidroelétricas são as principais fontes de energia. ou mesmo a importância das hidroelétricas no Brasil. No Brasil. 10 Você pode estar bebendo água de reservatórios. poços artesianos ou bicas de água ou outras fontes. sisal – Renovável. Alguns feirantes levam as sobras para instituição de caridade. é possível recuperar o solo adicionando grandes quantidades de compostos orgânicos vindo de usinas de compostagem ou por meio da plantação de plantas leguminosos (plantas que produzem vagem). porque fazem parte do meio ambiente. seguramente. principalmente para transporte. como demonstra o Gráfico 5. Tecidos de origem vegetal: Algodão. como os seres humanos. doenças que atacam o fígado ou outros órgãos. o que contribui com o desmatamento. doenças de pele. Consumir produtos que tenham poucas embalagens. Alguns comerciantes distribuem a sobra entre funcionários. d) Fonte renovável Fonte não renovável Hidrelétrica Gás natural Lenha Carvão mineral Cana-de-açúcar Petróleo Energia nuclear 8 a) Em muitas embalagens de congelados. Em muitos países. Boa parte da lenha é retirada das florestas brasileiras. a energia elétrica é gerada pela queima de combustíveis fósseis. Evitar consumir produtos que não sejam realmente necessários ou que serão pouco utilizados. b) Os recursos naturais não devem ser protegidos apenas porque são úteis à nossa espécie. as hidroelétricas são as menos utilizadas. mas. além de obter recursos para sobrevivência. Assim. linho. c) Lenha e Cana de Açúcar. como represas ou açudes. pouco aproveitadas. encontrará destinos diferentes para esses alimentos. Só não estão indicadas no gráfico.Renovável. a folhagem da cenoura e outras partes das plantas. gás natural e carvão mineral consumida no mundo. como a energia eólica (do vento) e a energia maremotriz (das marés). usado em automóveis. 6 Tecidos de origem animal: Lã. Isso não significa que não existam outras fontes de energia alternativas que sejam utilizadas em menor proporção. Muitos têm vergonha de receber visitas e até mesmo o preço das moradias é menor em regiões sem saneamento básico. que possuem bactérias em suas raízes que devolvem nutrientes ao solo. identificamos no Gráfico 4 a quantidade de petróleo. O Brasil foi um dos primeiros países a usar o álcool da cana como combustível de automóveis. principalmente. As hidroelétricas não liberam gás carbônico. b) O fato da maior parte da energia elétrica no Brasil ser gerada por hidroelétricas indica que contribuímos menos que outros países com o aumento do efeito estufa. 7 a) Das fontes de energia que são citadas no Gráfico 4. seda . ocorre o transporte de partículas pelas enxurradas e dificilmente se renovará. de águas subterrâneas. Há muitos outros prejuízos que você pode identificar.

quando ocorre maior evaporação da água. Precisa passar por inspeção anual para verificar a necessidade de esgotamento. encanamentos sem manutenção. embalagens para alimento. 20 a) Roraima. latas de refrigerante. a retirada de plantas da mata para alimentação ou madeira para fazer as casas são algumas das possíveis utilizações dos ambientes naturais. É recomendável executar o esgotamento (retirada da parte sólida) pelo menos uma vez ao ano. Goiás. c)Exemplos: Regiões mais pobres recebem menos investimentos públicos. Piauí. Rio de Janeiro e Santa Catarina. nos prejuízos e benefícios para o ambiente. Cobre – Fios elétricos. São Paulo. Minas Gerais. A fossa séptica é um dispositivo subterrâneo para coletar dejetos residenciais (quando independentes) ou industriais (quando ligadas em rede). individualmente ou em grupo. Regiões menos urbanizadas têm menos serviços públicos. b) Resposta depende dos profissionais consultados. que decantam. Maranhão. 16 Etapa 3. Rondônia. Amapá. 15 Para escrever sua carta pense nos benefícios e prejuízos das pessoas. banhos demorados. Reservas extrativistas marinhas: Bahia. c) Floresta Amazônica e o ambiente marinho. Mato Grosso. 18 Por exemplo: As populações das reservas extrativistas retiram os produtos do ambiente sempre visando à preservação do mesmo. Capítulo IX – Recursos da natureza 12 a)Sudeste. janelas. Paraíba. Sergipe. Há prioridades diferentes nas diferentes regiões. 14 Torneiras abertas ou pingando desnecessariamente. sedimentação. guarda 80% de líquidos. de forma a que o solo absorva a parte líquida. móveis. como o papel. Zinco – Latões. Tocantins. Esse tipo de fossa é composto por uma caixa de amianto ou de fibra de vidro. ferramentas cirúrgicas. Pará. 19 a) Reservas extrativistas florestais: Acre. Revestida de tijolos. lavar o quintal com jatos de água. A comercialização é feita pela população local e os benefícios obtidos pela venda dos produtos retornam para a própria comunidade. regar o jardim nos horários mais quentes. portas. Amazônia. Paraná. As verbas destinadas para o saneamento básico não estão sendo bem utilizadas. c) Por exemplo: a utilização de remédios e chás caseiros. Alagoas. Isso evita o transbordamento e conseqüentes mau cheiro e refluxo da parte líquida para as dependências internas da residência. Rio Grande do Sul. e 20% de sólidos. b) Amazônia e Pará. a busca de água mineral. floculação Etapa 4. Mato Grosso do Sul. 237 . é construída em locais sem rede de esgoto. Ferro – Automóveis. a caça de animais silvestres para alimentação. etc. Etapa 5. filtração 17 Ouro – Jóias. desperdiçar produtos industrializados que consomem água em sua produção. que escoam pelos ramais de esgoto. no processo de garimpo e comercialização do ouro. b)Nordeste. 13 a) A fossa rudimentar ou negra é um poço utilizado para deposição dos detritos das casas. b) Para responder a essa questão procure conhecer um pouco mais dos ecossistemas citados e das características de cada um desses estados. Alumínio – Portas.

• Comparar. apresentados em gráficos. • Investigar o significado e a importância da água e de seu ciclo em relação a condições sócio- ambientais. figuras.seres vivos.). considerando-se as características e disponibilidades regionais (de subsolo. materiais ou energia – a bens de consumo utilizados no cotidiano. riscos e benefícios dos processos de obtenção de recursos materiais e energéticos. • Relacionar diferentes recursos naturais . entre os vários processos de fracionamento de misturas existentes na natureza. Ciências Ensino Fundamental ORIENTAÇÃO FINAL Para saber se você compreendeu bem o que está apresentado neste capítulo. ventos. os mais adequados para se obter os produtos desejados. verifique se está apto a demonstrar que é capaz de: • Identificar finalidades. 238 . vegetação. tabelas ou textos. rios. tendo em vista o desenvolvimento sustentável. • Analisar propostas para o uso de materiais e recursos energéticos. oceanos etc.